第一篇：一件有趣的事教學(xué)設(shè)計(jì)

一件有趣的事教學(xué)設(shè)計(jì)

同學(xué)們好，今天老師在上課之前先給你們出個(gè)腦經(jīng)急轉(zhuǎn)彎，看看我們班的孩子誰(shuí)最聰明？ 1.課前熱身

（1）腦筋急轉(zhuǎn)彎：米的媽媽是誰(shuí)？米的外婆又是誰(shuí)？（老師引導(dǎo)學(xué)生要善于用腦，做一個(gè)聰明的孩子。）

（2）老師作簡(jiǎn)單總結(jié)，揭出謎底：米的媽媽是花，因?yàn)榛ㄉ住Ｃ椎耐馄攀敲罟P，因?yàn)槊罟P生花。今天這堂課就與妙筆有關(guān)，看看聰明的孩子，是否有一支妙筆？

2、今天我們的妙筆內(nèi)容就是“一件有趣的事”，孩子們，你們認(rèn)為一件有趣的事是什么呢？誰(shuí)愿意分享？哦，有人認(rèn)為釣魚(yú)很有趣，哦，還有下象棋很有趣，看來(lái)孩子們你們的課外生活多姿多彩呢！

還有的孩子想不起來(lái)。那今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。想不想看？實(shí)驗(yàn)之前你們的心情怎們樣？期不期待，好不好奇，緊不緊張，那我們就帶這這種心情馬上開(kāi)始。引導(dǎo)觀察

1.（拿起雞蛋）這是什么？——雞蛋，這是一只普通的雞蛋；（拿起一杯水）這是什么？——杯白開(kāi)水，指導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)光用眼睛看看還不行，可以請(qǐng)同學(xué)來(lái)驗(yàn)嘗一嘗這杯水。

1、如果不相信啊，你們可以上來(lái)兩個(gè)同學(xué)來(lái)驗(yàn)證驗(yàn)證。誰(shuí)愿意當(dāng)這個(gè)小偵探？好，你來(lái)，這是普通的材料吧

2、如果老師把雞蛋放入水中，他會(huì)沉下去，還是浮起來(lái)？現(xiàn)在我們來(lái)驗(yàn)證一下，你們仔細(xì)觀察果然，和同學(xué)們說(shuō)的一樣，雞蛋果然沉下去了。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察：這沉下去的雞蛋像什么？（害羞的小姑娘——一動(dòng)不動(dòng)等）。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們的神態(tài)？（目不轉(zhuǎn)睛等。）

4.第一步：老師小心翼翼地把雞蛋放入盛著清水的杯子里。同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛的看著只見(jiàn)雞蛋像個(gè)害羞的小姑娘，呆在水里一動(dòng)也不動(dòng)。

5．今天，老師要告訴同學(xué)們，這雞蛋也能浮在水面上，你們相不相信？現(xiàn)在老師要變魔術(shù)了，下面是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻，請(qǐng)仔細(xì)看：此時(shí)的雞蛋什么狀態(tài)？（慢慢上浮），像什么？（喝醉酒的老漢）（搖搖晃晃）你能用一個(gè)詞來(lái)形容一下現(xiàn)在的心情嗎？/你能用一個(gè)詞來(lái)形容同學(xué)們的神態(tài)嗎？（迫不及待、爭(zhēng)先恐后、激動(dòng)、驚奇等）

6.（再放鹽）現(xiàn)在呢？（雞蛋浮上來(lái)了）請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔l(fā)揮你們想象的翅膀，此時(shí)的雞蛋又像什么？(剛出生的嬰兒睜大雙眼)你們現(xiàn)在的心情又是怎樣的？誰(shuí)觀察到大家的表情/能用一個(gè)詞來(lái)形容同學(xué)們的表情嗎(激動(dòng)、歡呼雀躍、手舞足蹈等).7、你們能根據(jù)黑板上的板書(shū)復(fù)述一下老師的這兩個(gè)步驟嗎？ 第二步：老師拿起勺子胸有成竹往杯子里加鹽，同學(xué)們緊張的期待著只見(jiàn)雞蛋就像個(gè)喝醉酒的老漢搖搖晃晃，踉踉蹌蹌地，使勁地一點(diǎn)一點(diǎn)往上升。

第三部：老師又把剩余的鹽放入水中，一會(huì)兒，雞蛋終于突破重圍，浮到了水面上。你看那雞蛋，就像一個(gè)剛出生的嬰兒，睜大了雙眼，好奇地瞅著周?chē)囊磺小Ｍ瑢W(xué)們有的開(kāi)心得手舞足蹈，有的樂(lè)得一蹦三尺高，有的則捂著嘴在那邊偷偷地樂(lè)呢！6.請(qǐng)同學(xué)們把這三個(gè)步驟用“首先??接著??最后??”連起來(lái)復(fù)述一下剛才的實(shí)驗(yàn)步驟，如果，能加上剛才一些生動(dòng)的比喻，或者加上同學(xué)們的神態(tài)那就更加棒了！誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。過(guò)渡：同學(xué)們觀察細(xì)致入微，表達(dá)也很生動(dòng)精彩，可是，雞蛋為什么會(huì)浮上來(lái)呢？有誰(shuí)知道，對(duì)的，原因很簡(jiǎn)單：因?yàn)辂}水的浮力比清水的浮力大，所以雞蛋能在鹽水中會(huì)浮上來(lái)。做了剛才的實(shí)驗(yàn)知道了實(shí)驗(yàn)的原理，你感受到了一個(gè)什么樣的道理、你有什么啟發(fā)？——細(xì)心觀察，善于探索、只有留心觀察，才會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn) 老師首先把雞蛋放入裝著水的杯子里，這時(shí)雞蛋就像潛水員潛入海底那樣慢慢沉入水底，此時(shí)的雞蛋就像個(gè)害羞的小姑娘，呆在水里一動(dòng)也不動(dòng)。接著老師再往水里加鹽，可雞蛋卻一點(diǎn)反應(yīng)也沒(méi)有，老師只好不停地加鹽，恨不得雞蛋一下子浮上來(lái)。這時(shí)，雞蛋就像個(gè)喝醉酒的老漢，搖搖晃晃，踉踉蹌蹌地，使勁地一點(diǎn)一點(diǎn)往上升。我們都目不轉(zhuǎn)睛地盯在了雞蛋上，有的急得直跺腳，有點(diǎn)在心里暗暗祈禱，快呀！快點(diǎn)升上來(lái)吧！最后，雞蛋終于突破重圍，浮到了水面上。你看那雞蛋，就像一個(gè)剛出生的嬰兒，睜大了雙眼，好奇地瞅著周?chē)囊磺小Ｒ〕晒α耍⊥瑢W(xué)們有的開(kāi)心得手舞足蹈，有的樂(lè)得一蹦三尺高，有的則捂著嘴在那邊偷偷地樂(lè)呢！

（一）寫(xiě)作提綱：題目：《雞蛋游泳記》《“浮力”的奧秘》《有趣的實(shí)驗(yàn)》《會(huì)跳舞的雞蛋》《雞蛋浮起來(lái)了》

一、開(kāi)頭：交代時(shí)間、地點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)所需的器材及實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。

二、中間部分：

1、雞蛋沉入水底。

2、雞蛋慢慢浮上來(lái)。

3、雞蛋浮上來(lái)了。

注意：用“首先??接著??最后??”這些關(guān)聯(lián)詞來(lái)連接，然后可以用上比喻、擬人這些修辭手法，把老師的動(dòng)作、同學(xué)們的神情寫(xiě)得越具體、越詳細(xì)越好。

三、結(jié)尾：揭開(kāi)雞蛋浮上來(lái)的原理，同時(shí)我們也受到了很大的啟發(fā)

（二）百寶箱

描寫(xiě)老師的詞語(yǔ)：神秘笑盈盈、小心翼翼、胸有成竹、描寫(xiě)觀眾的詞語(yǔ)：目不轉(zhuǎn)睛、迫不及待、屏住呼吸、議論紛紛、爭(zhēng)先恐后、疑惑不解、手舞足蹈、一眨不眨、伸長(zhǎng)脖子、拍手歡呼高興得一蹦三尺高、手舞足蹈、歡呼著雀躍著捂著嘴偷偷樂(lè)

描寫(xiě)雞蛋變化的詞語(yǔ)、句子：害羞的小姑娘、一動(dòng)不動(dòng)、堅(jiān)守陣地、喝醉酒的老漢、剛出生的嬰兒、晃晃悠悠、搖搖擺擺、慢慢吞吞、踉踉蹌蹌、突破重圍、露出腦袋、睡夢(mèng)初醒迷迷糊糊

第二篇：雪天,有這么一件趣事

雪天，有這么一件趣事

童年的誘惑力是最大的，忘不了春天與伙伴們捉風(fēng)捕蝶，忘不了夏天與伙伴們?cè)诤商晾镦覒蛲嫠＃涣饲锾炫罉?shù)偷吃蘋(píng)果，更忘不了冬天與伙伴們?cè)趦霰暮由贤姹览纾蜒┤耍蜓┱?/p>

我的家鄉(xiāng)黑龍江，是冰的世界，雪的王國(guó)。每到冬季，雪花紛飛，潔白的雪花在空中翩翩起舞，有的像細(xì)細(xì)的小絨毛，簌簌地往地上落；有的像那撕碎的棉絮，搖搖擺擺飄然而下；有的像豌豆粒大小的小絨球，落在我的手套上，特像一只小刺猬。有的像梨花，有的像星星，有的像街上、房屋、樹(shù)上人的身上都是白白的一片，宛如童話(huà)中的水晶宮。

冰糖葫蘆是我的最?lèi)?ài)，記得有一次，我們幾個(gè)小伙伴湊錢(qián)買(mǎi)了一串冰糖葫蘆，這上面一共有七個(gè)冰糖葫蘆，怎么分都不平均，該怎么辦呢？這時(shí)胖胖想出一個(gè)辦法，我們把冰糖葫蘆插在遠(yuǎn)處的雪堆上，然后進(jìn)行冰爬犁比賽，誰(shuí)先到達(dá)對(duì)面的雪堆，誰(shuí)就有權(quán)吃冰糖葫蘆。預(yù)備起一聲令下，個(gè)個(gè)齜牙咧嘴，使勁往前滑。我使出了吃奶的勁，暫時(shí)領(lǐng)先。就在快到終點(diǎn)時(shí)，胖胖一時(shí)間沒(méi)掌握住平衡，摔了個(gè)跟頭，撞到了小胖，一時(shí)間，大家東倒西歪，亂了套，大家抱成一團(tuán)，栽進(jìn)了雪堆，我的天，我們的冰糖葫蘆遭殃了。大家撿起雪球就朝胖胖打，我們打成一片，打累了，我們坐在地上哈哈大笑，這笑聲回蕩在冰雪中

冰雪的魅力，冰爬犁的樂(lè)趣，將成為我童年的中心，童年的靈魂。

第三篇：暑假里的一件有趣事

暑假里的一件有趣事

目的要求：1選擇一件印象最深的事寫(xiě)一篇作文，圍繞“趣”選擇材料，突出有

趣。

2內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順。

3作文題目自擬。

4會(huì)用修改符號(hào)修改不通順的語(yǔ)句。

教學(xué)重點(diǎn)：內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，中心明確。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)修改自己的作文。

習(xí)作準(zhǔn)備：學(xué)生匯報(bào)自己在暑假中做過(guò)哪些有趣的事。

指導(dǎo)步驟：

一、啟發(fā)談話(huà)

同學(xué)們，豐富多彩的暑假生活剛剛過(guò)去，你們一定有很多有趣的經(jīng)

歷想告訴大家。這節(jié)課我們就來(lái)回憶一下，在暑假中你參加過(guò)什么有趣的活動(dòng)？做過(guò)什么有趣的游戲？遇到過(guò)什么有趣的事？看過(guò)什么有趣的電影、電視？從中選擇一件印象最深、最有趣的事寫(xiě)成一篇作文。

二、明確要求寫(xiě)一件事發(fā)生在暑假里的3、親身經(jīng)歷的4、必須是有趣的三、指導(dǎo)選材

1、這次作文應(yīng)圍繞哪個(gè)詞來(lái)寫(xiě)？（有趣）

2、什么樣的事才是趣事呢？

3、暑假里我們經(jīng)歷過(guò)的事有很多，該選擇怎樣的趣事來(lái)寫(xiě)呢？（印象最

深的趣事）

4、（1）分組交流，圍繞“你準(zhǔn)備寫(xiě)一件什么趣事，這件事為什么有趣？”

來(lái)討論。

（2）全班交流，評(píng)議選材情況。

四、指導(dǎo)寫(xiě)法

1、在事情發(fā)展過(guò)程中，抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)和心理活動(dòng)

等方面展開(kāi)具體的描寫(xiě)。

2、練說(shuō)趣事。大家評(píng)議。

五、一次有趣的小實(shí)驗(yàn)

一天中午，烈日放出耀眼的光芒，曬得柏油馬路都變得松軟了。這正是做小實(shí)驗(yàn)——“日光燒紙”的好時(shí)機(jī)。

于是，我忙把一張白紙鋪在院子的空地上，然后拿著放大鏡對(duì)著太陽(yáng)照。當(dāng)放大鏡距離紙面12厘米左右時(shí)，白紙上出現(xiàn)一個(gè)杯口大的光圈。隨著鏡片向下移動(dòng)，光圈逐漸縮小。離紙面只有5厘米了，紙上的光圈只剩下一個(gè)亮點(diǎn)，發(fā)出電焊火光一樣刺眼的光。我好奇的用手指去摸，哎呀！像被開(kāi)水燙著似的，我趕緊把手縮了回來(lái)。我兩眼緊盯著亮點(diǎn)，不一會(huì)，聚光點(diǎn)下的紙由白變黃，由焦黃漸漸變黑，剎那間，奇跡發(fā)生了，我大聲喊起來(lái)“哥哥，快來(lái)看，紙冒煙了！”還沒(méi)等我說(shuō)完，紙已經(jīng)燒了一個(gè)大窟窿。

今天的小實(shí)驗(yàn)真有趣，我會(huì)不斷的學(xué)習(xí)，努力探索科學(xué)的奧秘。

講評(píng)步驟：

1、選擇學(xué)生習(xí)作中內(nèi)容具體，敘述比較清楚的作文進(jìn)行交流講評(píng)。

2、投影出示一篇不成功的習(xí)作，師生共同評(píng)一評(píng)，修改不恰當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

3、同座互相修改，找出不足之處。

4、相互交流，拓寬思路。

手套里的雞蛋餅？你一定很奇怪吧，可我真的品嘗到了這只裝在手套里的讓我難忘的一個(gè)雞蛋餅。

那是寒假里的一個(gè)早晨，我剛醒來(lái)，迷迷糊糊地看見(jiàn)奶奶起床了，聽(tīng)見(jiàn)她小聲對(duì)爺爺說(shuō)：“我要去集市，你在家燒早飯，張?zhí)煲砺铮妥屗伞！蔽乙宦?tīng)奶奶要去批發(fā)市場(chǎng)，連忙從被窩里探出半個(gè)腦袋：“奶奶，給我買(mǎi)個(gè)雞蛋餅！”“好吧，有的話(huà)，我去給你買(mǎi)！”說(shuō)著，奶奶便下樓了。

我在暖暖的被窩里睡得正香，沒(méi)過(guò)多久，樓下傳來(lái)奶奶的聲音：“張?zhí)煲恚炱鸫玻岷鹾醯碾u蛋餅買(mǎi)來(lái)了！”聽(tīng)到有雞蛋餅吃，我一個(gè)鯉魚(yú)打挺，鉆出被窩，以最快的速度穿好衣服。嘿，還真冷啊，我一邊搓著手一邊急急地下了樓梯。來(lái)到了飯桌旁，我沒(méi)見(jiàn)著雞蛋餅，卻看見(jiàn)一只鼓鼓的手套擺在那里，只聽(tīng)見(jiàn)奶奶說(shuō)：“雞蛋餅就在手套里！”“干嘛把雞蛋餅放在手套里？”我一邊自言自語(yǔ)地說(shuō)一邊從包的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的手套里掏出了一個(gè)熱氣騰騰的雞蛋餅。“我不這么包住，能有這么熱嗎？”聽(tīng)到這話(huà)我一愣，再看看奶奶，她正坐在大門(mén)口的小板凳上，使勁地搓著那雙早已凍紅的手，嘴里還不停地往手上哈著熱氣。我現(xiàn)在才知道，原來(lái)奶奶在回來(lái)的路上，一直沒(méi)有戴手套，這么冷的天，奶奶就是用這幅手套來(lái)包這個(gè)雞蛋餅的，為的是讓我能吃到熱氣騰騰的雞蛋餅呀！

奶奶看我愣在那里，催我趕快趁熱吃。看著眼前這個(gè)來(lái)之不易的雞蛋餅，我的腦海里浮現(xiàn)出這樣的鏡頭：寒風(fēng)凜冽中，奶奶穿著單薄的棉衣，凍得直跺腳，排了很長(zhǎng)的隊(duì)伍買(mǎi)到了雞蛋餅后，趕忙把手套摘下，緊緊地包住雞蛋餅，放在電瓶車(chē)的箱子里，又頂著大風(fēng)，騎了十多分鐘才到了家。想到這里，我趕緊捧起還冒著熱氣的雞蛋餅，遞到奶奶跟前，硬是讓她先嘗了一口。細(xì)細(xì)地品味著奶奶用那凍紅的雙手換來(lái)的雞蛋餅，心里不由得涌起了一股暖意。我大聲對(duì)奶奶說(shuō)：“明天我一定也讓您吃一個(gè)熱氣騰騰的雞蛋餅！”

小小的一個(gè)雞蛋餅，傳遞著濃濃的親情。奶奶對(duì)我的疼愛(ài)，我一定會(huì)加倍報(bào)答！

第四篇：習(xí)作《一件童年趣事》教學(xué)設(shè)計(jì)

習(xí)作:《童年趣事》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。”本設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)習(xí)作，讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，提升情感、審美的價(jià)值，讓學(xué)生享受作文教學(xué)的愉悅。設(shè)計(jì)意圖

由于我們現(xiàn)在正處于小學(xué)六年級(jí)，孩子們馬上要告別自己美好的童年時(shí)光，我結(jié)合孩子們的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)生活組織了這次作文教學(xué)，并且充分利用我們兩年多來(lái)積累的內(nèi)容給孩子們一個(gè)創(chuàng)作的空間充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，激發(fā)她們創(chuàng)作的欲望，引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作中能入情入境。教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)事情表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。

2、記事的內(nèi)容具體，要說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)，中心明確。

3、學(xué)會(huì)把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，通過(guò)敘事寫(xiě)出自己明白的道理。教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生童年的照片、歌曲《童年》、《感恩的心》、班德瑞鋼琴曲《童年》 教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)興趣，指導(dǎo)選材

教學(xué)難點(diǎn)

調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，寫(xiě)出情趣，張揚(yáng)個(gè)性 課型：寫(xiě)作實(shí)踐課 課時(shí)安排：一課時(shí)

《童年趣事》作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、引發(fā)話(huà)題 回眸往昔

1、同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)歌嗎？（喜歡）今天我給帶來(lái)了一首七十年代時(shí)流行全國(guó)的校園歌曲《童年》，請(qǐng)欣賞。童年的歌聲還在你們的耳邊吟唱，童年的照片中的美好畫(huà)面還在你們的眼前浮現(xiàn)嗎？對(duì)啊，美好的童年時(shí)光就是那池塘邊的榕樹(shù)；美好的童年時(shí)光就是那聲聲知了的叫鳴。

2、今天我們就一起走進(jìn)童年的美好時(shí)光，去感受童年的無(wú)限樂(lè)趣。，這節(jié)課我們就圍繞“童年是歡樂(lè)的、有趣的”這個(gè)中心，記童年的一件趣事，好嗎？

3、指導(dǎo)理解“趣”。

（1）同學(xué)們，你覺(jué)得哪些事是趣事？

（2）其實(shí)啊，這個(gè)“趣”字，我們還可以從多種角度去理解它？

意趣。童年時(shí)的探索、發(fā)現(xiàn)、刨根問(wèn)底，雖然稚氣可愛(ài)，可反映了你希望了解外界奧秘的求知欲望，是一種“意趣”。

情趣。童年時(shí)的你，天真可愛(ài)的，極富情感，對(duì)父母的親情、對(duì)伙伴的友情，同樣很有趣，是一種“情趣”。樂(lè)趣。童年與歡樂(lè)應(yīng)該連在一起。愛(ài)玩、尋開(kāi)心是你的特點(diǎn)，所以常會(huì)有許多尋開(kāi)心的“樂(lè)趣”。

傻趣。你常會(huì)做傻事、蠢事，鬧出種種笑話(huà)，這種“傻趣”也往往最能反映你純真的心

4、我們正處于童年這個(gè)五彩繽紛的時(shí)代，童年里，有多少讓人難以忘懷的趣事，今天讓我們把自己的趣事和大家分享。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，跟著音樂(lè)，我想童年的那些趣事便會(huì)在你的腦海中一幕幕地浮現(xiàn)出來(lái)。（音樂(lè)：童年的回憶）

（1）、教師提示：想一想，你的童年有哪些有趣的事情。

師： ①要突出“趣”字。

②要根據(jù)我們農(nóng)村的特點(diǎn)而展開(kāi)

也許那是第一次騎車(chē)的經(jīng)歷；

也許那是一回難忘的旅行；

也許那是一個(gè)逗鳥(niǎo)的故事； 也許還有很多的也……..（2）、教師激勵(lì)：比一比，看誰(shuí)說(shuō)的事情有趣。

注意：古人說(shuō)：一篇佳作的開(kāi)頭、結(jié)尾，恰如“鳳頭”、“豹尾”，、大家在說(shuō)時(shí)別忘記加上玲瓏剔透的“鳳頭”和簡(jiǎn)短有力的“豹尾”。

二、范文引路，激發(fā)興趣。

1、范文引路（教師出示范文）

童年趣事

童年是由純真、幼稚的故事串成的美麗珠鏈那充滿(mǎn)幼稚和歡樂(lè)的珠鏈中，一件件有趣的往事，就像一朵朵開(kāi)放在我的心中，無(wú)比艷麗，無(wú)限誘人。那是在我家院子里的晚上，“快來(lái)呀，我們來(lái)捉迷藏，快來(lái)，快??”我一邊喊著院里的小香出來(lái)，一邊尋找著藏身之地。小香聞聲趕來(lái)，你藏我捉，你捉我藏，玩得不可開(kāi)交。

這回又該我藏了，我東看西望，突然眼前一亮，咦？那是什么，我好奇地走近一看，咦？月亮怎么跑到臉盆里去了，我一定要做一次好事，把月亮捉住讓大伙看看我的本領(lǐng)多大。說(shuō)干就干，于是我小心地把另一個(gè)臉盆猛得蓋在那個(gè)盆上，高興地叫：“小香，快來(lái)，我捉到月亮了，快來(lái)呀！”小香急忙跑來(lái)，“月亮，在哪里呀！”我把臉盆搬進(jìn)房里，慢慢地打開(kāi)臉盆。咦，月亮呢？月亮怎么沒(méi)了，我沒(méi)有打開(kāi)過(guò)臉盆呀！我哭著鬧著要月亮，奶奶答應(yīng)，明天晚上再給我捉一個(gè)??

瞧！這就是我的有趣的童年生活，是多么歡樂(lè)幼稚呀！

2、出示討論題目（先分組討論，然后各組長(zhǎng)匯報(bào)，師生共同評(píng)議、補(bǔ)充）。

（1）小作者回憶了童年的哪件生活小事？文章給人的感覺(jué)真實(shí)嗎？有意思嗎？有趣嗎？（2）范文中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心理活動(dòng)的描寫(xiě)怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？（3）你認(rèn)為小作者表達(dá)了自己的真情實(shí)感嗎？那里可以看出來(lái)？

3、教師點(diǎn)評(píng)和小結(jié)：

（1）這里的動(dòng)詞用得真準(zhǔn)確（2）心理活動(dòng)很細(xì)膩

4、是啊，只有通過(guò)具體描述，寫(xiě)童年趣事要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚。事情的經(jīng)過(guò)要詳寫(xiě)，特別是有趣有意義的地方作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。才能讓我們更加真切地體會(huì)到故事的情景。

三、病文評(píng)析，總結(jié)寫(xiě)法

1、大家真會(huì)閱讀，真會(huì)欣賞。小明和大家一樣，也講了一件趣事，下面讓大家輕聲地讀一讀，看看寫(xiě)得怎樣？病文： 《酒醉麻雀》 在我的童年里，有一件最難忘的趣事.有一天，我看見(jiàn)爸爸喝醉了酒，就想到酒醉麻雀。

第二天，天沒(méi)大亮，我就把浸好的酒米放入幾只大口瓶里，掛在樹(shù)枝上。天亮了，一群麻雀落在樹(shù)上，開(kāi)始啄米。吃夠的飛開(kāi)了，后來(lái)的又往里擠，真熱鬧。

過(guò)了一會(huì)兒，酒力在麻雀身上發(fā)作了。一只只麻雀都醉倒了。我哈哈大笑，沖出屋去，一下子就捉了18只麻雀。

怎么樣，我小時(shí)候的故事是不是很可笑呢？

2、質(zhì)疑交流：

同學(xué)們，你覺(jué)得他這篇文章怎樣啊？ 生：中心不大明確。生：字?jǐn)?shù)太少。

師：字?jǐn)?shù)可是非常重要的，何況我們是六年級(jí)學(xué)生啊。生：中間描寫(xiě)太簡(jiǎn)單，過(guò)程不清楚。師：舉例說(shuō)明一下。

生：比如說(shuō)醉麻雀的過(guò)程沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)，麻雀醉的樣子沒(méi)有描寫(xiě)。

3、修改病文，讓它具體、精彩一些。

四、聯(lián)系課題，點(diǎn)好龍眼

1、大家點(diǎn)評(píng)修改得很到位，能幫助小明將故事說(shuō)具體，講明白。

2、匯報(bào)： 選材典型

趣 中心明確

過(guò)程清楚

3、布置任務(wù)

（1）圍繞童年趣事寫(xiě)一篇習(xí)作。（2）再次修改病文，使它更精彩。

注意：“趣事”不等同于“難忘的事”，也不等同于“有意義的事”。本次作文所記敘的事不必包含深刻的思想教育意義，但要具有健康的生活情趣，使人感到心身愉快，或者包含有趣的內(nèi)容，使人增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。但也不能寫(xiě)一些低級(jí)趣味的東西。

五、總結(jié)升華

同學(xué)們，童年是令人終身難忘的美好時(shí)光，最后讓我們大家跟著《童年回憶》這美妙的旋律，一起去找尋那段曾經(jīng)屬于我們的美好時(shí)光！板書(shū)設(shè)計(jì)

童年趣事

鳳頭

選材典型

趣 中心明確

過(guò)程清楚

豹尾

課后反思

課堂即生活。教師在課堂上努力營(yíng)造寬松，愉悅，融洽的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的氛圍，自身極具親和力。教師把學(xué)生看成是一個(gè)生命體，而不是認(rèn)知體，如同是自己的朋友一般去尊重每一位學(xué)生，用自己的言行讓學(xué)生感到教師是他們可親近的大姐姐。師生之間平等對(duì)話(huà)，同學(xué)間無(wú)拘無(wú)束地交流，人人都全身心地投入，人人都是學(xué)習(xí)的主人。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。”在本次教學(xué)中，學(xué)生在看，聽(tīng)，說(shuō)，讀，改的學(xué)習(xí)過(guò)程中自主參與習(xí)作實(shí)踐；在興致盎然的習(xí)作實(shí)踐中，感受習(xí)作成功帶來(lái)的樂(lè)趣。

抒寫(xiě)童趣，體味快樂(lè)

——《童年趣事》作文指導(dǎo)課說(shuō)課稿

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)《積累·運(yùn)用八》的習(xí)作《一件童年趣事》 下面我就從教材、教法學(xué)法、教學(xué)程序，以及板書(shū)設(shè)計(jì)幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、說(shuō)教材 這次習(xí)作可寫(xiě)的內(nèi)容是相當(dāng)寬泛的。內(nèi)容主要是記敘童年生活中有趣事。

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)事情表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化

2、能?chē)@中心，真實(shí)、具體地選擇一兩件最有趣的寫(xiě)下來(lái)，能表達(dá)真情實(shí)感。

3、學(xué)會(huì)把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，通過(guò)敘事寫(xiě)出自己明白的道理。

（二）教學(xué)重點(diǎn)： 必須是有趣的事，所寫(xiě)的一件事必須趣味十足。必須按照一定的順序?qū)懬宄虑榈慕?jīng)過(guò)。

二、說(shuō)教法學(xué)法 本次習(xí)作敘述的是生活中平常而又有趣的事，所以最好從學(xué)生本身的生活事說(shuō)起，為了更好地使學(xué)生開(kāi)闊思維，勾起有關(guān)記憶，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)我將從以下方法切入教學(xué)。

（一）情境導(dǎo)入，回眸往昔。在作文指導(dǎo)課上我以圖片、音樂(lè)導(dǎo)入的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，上課的情境是學(xué)生生活中最熟悉不過(guò)的事了，以輕松有趣的導(dǎo)入引領(lǐng)孩子們進(jìn)入生活情境，走進(jìn)話(huà)題。

（二）范文引路，激發(fā)興趣。在指導(dǎo)課時(shí)我根據(jù)學(xué)生們的意愿給他們分好組，在同組內(nèi)交流相同的話(huà)題，尊重學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的習(xí)作內(nèi)容進(jìn)行交流，充分體現(xiàn)了學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。也體現(xiàn)了新課標(biāo)提出的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式。

（三）病文評(píng)析，總結(jié)寫(xiě)法。在指導(dǎo)課師與生，生與生雙向互動(dòng)等交流過(guò)程，力求讓每個(gè)學(xué)生始終在富有個(gè)性和積極思維中進(jìn)行敘說(shuō)。

（四）聯(lián)系課題，點(diǎn)好龍眼

童年，是人一生中最美好的時(shí)光，童年珍藏著我們多少歡笑與淚水，每個(gè)人憶及童年都會(huì)有說(shuō)不完的話(huà)題，聊不盡的樂(lè)趣。而本次習(xí)作要求之一是“把有趣的地方寫(xiě)具體”，因此，我把這堂作文課的情感目標(biāo)定為享受童年的樂(lè)趣，享受寫(xiě)作的快樂(lè)。

三、說(shuō)教學(xué)流程 為了讓學(xué)生從易到難進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)成目標(biāo)、雙向互動(dòng)、提高效益，在指導(dǎo)課中我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）情境導(dǎo)入；

（二）明確習(xí)作要求；

（三）指導(dǎo)選用材料；

（四）指導(dǎo)寫(xiě)好材料。

一、情境導(dǎo)入，回眸往昔

1、同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)歌嗎？（喜歡）今天我給帶來(lái)了一首七十年代時(shí)流行全國(guó)的校園歌曲《童年》，請(qǐng)欣賞。童年的歌聲還在你們的耳邊吟唱，童年的照片中的美好畫(huà)面還在你們的眼前浮現(xiàn)嗎？對(duì)啊，美好的童年時(shí)光就是那池塘邊的榕樹(shù)；美好的童年時(shí)光就是那聲聲知了的叫鳴；

2、今天我們就一起走進(jìn)童年的美好時(shí)光，去感受童年的無(wú)限樂(lè)趣。，這節(jié)課我們就圍繞“童年是歡樂(lè)的、有趣的”這個(gè)中心，記童年的一件趣事，好嗎？

3、指導(dǎo)理解“趣”。

（1）同學(xué)們，你覺(jué)得哪些事是趣事？

（2）其實(shí)啊，這個(gè)“趣”字，我們還可以從多種角度去理解它？

意趣。童年時(shí)的探索、發(fā)現(xiàn)、刨根問(wèn)底，雖然稚氣可愛(ài)，可反映了你希望了解外界奧秘的求知欲望，是一種“意趣”。

情趣。童年時(shí)的你，天真可愛(ài)的，極富情感，對(duì)父母的親情、對(duì)伙伴的友情，同樣很有趣，是一種“情趣”。樂(lè)趣。童年與歡樂(lè)應(yīng)該連在一起。愛(ài)玩、尋開(kāi)心是你的特點(diǎn)，所以常會(huì)有許多尋開(kāi)心的“樂(lè)趣”。傻趣。你常會(huì)做傻事、蠢事，鬧出種種笑話(huà)，這種“傻趣”也往往最能反映你純真的心

4、我們正處于童年這個(gè)五彩繽紛的時(shí)代，童年里，有多少讓人難以忘懷的趣事，今天讓我們把自己的趣事和大家分享。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，跟著音樂(lè)，我想童年的那些趣事便會(huì)在你的腦海中一幕幕地浮現(xiàn)出來(lái)。（音樂(lè)：童年的回憶）

（1）、教師提示：想一想，你的童年有哪些有趣的事情。

師： ①要突出“趣”字。

②要根據(jù)我們農(nóng)村的特點(diǎn)而展開(kāi) 也許那是第一次騎車(chē)的經(jīng)歷； 也許那是一回難忘的旅行；

也許那是一個(gè)逗鳥(niǎo)的故事； 也許還有很多的也……..（2）、教師激勵(lì)：比一比，看誰(shuí)說(shuō)的事情有趣。

注意：古人說(shuō)：一篇佳作的開(kāi)頭、結(jié)尾，恰如“鳳頭”、“豹尾”，、大家在說(shuō)時(shí)別忘記加上玲瓏剔透的“鳳頭”和簡(jiǎn)短有力的“豹尾”。

二、范文引路，激發(fā)興趣。

1、范文引路（教師出示范文）

童年趣事

童年是由純真、幼稚的故事串成的美麗珠鏈那充滿(mǎn)幼稚和歡樂(lè)的珠鏈中，一件件有趣的往事，就像一朵朵開(kāi)放在我的心中，無(wú)比艷麗，無(wú)限誘人。

那是在我家院子里的晚上，“快來(lái)呀，我們來(lái)捉迷藏，快來(lái)，快??”我一邊喊著院里的小香出來(lái)，一邊尋找著藏身之地。小香聞聲趕來(lái)，你藏我捉，你捉我藏，玩得不可開(kāi)交。

這回又該我藏了，我東看西望，突然眼前一亮，咦？那是什么，我好奇地走近一看，咦？月亮怎么跑到臉盆里去了，我一定要做一次好事，把月亮捉住讓大伙看看我的本領(lǐng)多大。說(shuō)干就干，于是我小心地把另一個(gè)臉盆猛得蓋在那個(gè)盆上，高興地叫：“小香，快來(lái)，我捉到月亮了，快來(lái)呀！”小香急忙跑來(lái)，“月亮，在哪里呀！”我把臉盆搬進(jìn)房里，慢慢地打開(kāi)臉盆。咦，月亮呢？月亮怎么沒(méi)了，我沒(méi)有打開(kāi)過(guò)臉盆呀！我哭著鬧著要月亮，奶奶答應(yīng)，明天晚上再給我捉一個(gè)??

瞧！這就是我的有趣的童年生活，是多么歡樂(lè)幼稚呀！

2、出示討論題目（先分組討論，然后各組長(zhǎng)匯報(bào)，師生共同評(píng)議、補(bǔ)充）。

（1）小作者回憶了童年的哪件生活小事？文章給人的感覺(jué)真實(shí)嗎？有意思嗎？有趣嗎？（2）范文中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心理活動(dòng)的描寫(xiě)怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？（3）你認(rèn)為小作者表達(dá)了自己的真情實(shí)感嗎？那里可以看出來(lái)？

3、教師點(diǎn)評(píng)和小結(jié)：

（1）這里的動(dòng)詞用得真準(zhǔn)確（2）心理活動(dòng)很細(xì)膩

4、是啊，只有通過(guò)具體描述，寫(xiě)童年趣事要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚。事情的經(jīng)過(guò)要詳寫(xiě)，特別是有趣有意義的地方作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。才能讓我們更加真切地體會(huì)到故事的情景。

三、病文評(píng)析，總結(jié)寫(xiě)法

1、大家真會(huì)閱讀，真會(huì)欣賞。小明和大家一樣，也講了一件趣事，下面讓大家輕聲地讀一讀，看看寫(xiě)得怎樣？病文： 《酒醉麻雀》 在我的童年里，有一件最難忘的趣事.有一天，我看見(jiàn)爸爸喝醉了酒，就想到酒醉麻雀。

第二天，天沒(méi)大亮，我就把浸好的酒米放入幾只大口瓶里，掛在樹(shù)枝上。天亮了，一群麻雀落在樹(shù)上，開(kāi)始啄米。吃夠的飛開(kāi)了，后來(lái)的又往里擠，真熱鬧。

過(guò)了一會(huì)兒，酒力在麻雀身上發(fā)作了。一只只麻雀都醉倒了。我哈哈大笑，沖出屋去，一下子就捉了18只麻雀。

怎么樣，我小時(shí)候的故事是不是很可笑呢？ 同學(xué)們，你覺(jué)得他這篇文章怎樣啊？ 生：中心不大明確 生：字?jǐn)?shù)太少。

師：字?jǐn)?shù)可是非常重要的，何況我們是六年級(jí)學(xué)生啊。生：中間描寫(xiě)太簡(jiǎn)單，過(guò)程不清楚

師：舉例說(shuō)明一下

生：比如說(shuō)醉麻雀的過(guò)程沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)，麻雀醉的樣子沒(méi)有描寫(xiě)

四、聯(lián)系課題，點(diǎn)好龍眼

1、大家點(diǎn)評(píng)修改得很到位，能幫助小明將故事說(shuō)具體，講明白。

2、匯報(bào)： 選材典型

趣 中心明確

過(guò)程清楚

3、布置任務(wù)

（1）圍繞童年趣事寫(xiě)一篇習(xí)作。（2）再次修改病文，使它更精彩。

注意：“趣事”不等同于“難忘的事”，也不等同于“有意義的事”。本次作文所記敘的事不必包含深刻的思想教育意義，但要具有健康的生活情趣，使人感到心身愉快，或者包含有趣的內(nèi)容，使人增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。但也不能寫(xiě)一些低級(jí)趣味的東西。

五、總結(jié)升華

同學(xué)們，童年是令人終身難忘的美好時(shí)光，最后讓我們大家跟著《童年回憶》這美妙的旋律，一起去找尋那段曾經(jīng)屬于我們的美好時(shí)光！

第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入 這個(gè)環(huán)節(jié)是基點(diǎn)。上課之初，課件出示童年照片和《童年》歌曲，在輕松和諧的氛圍中，巧妙地抓住生活中平常而又有趣的事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這環(huán)節(jié)輕松而有趣，老師隨機(jī)板書(shū)“一件童年趣事”，學(xué)生不知不覺(jué)跟隨音樂(lè)進(jìn)入了童年的回憶之中。第二環(huán)節(jié)：明確習(xí)作要求 這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)是指導(dǎo)學(xué)生審題的能力，老師出示習(xí)作要求，讓學(xué)生自己審題，找出習(xí)作的內(nèi)容與習(xí)作要求，這是培養(yǎng)學(xué)生自主審題的能力，不用太吃力學(xué)生就能概括出來(lái)。第三環(huán)節(jié)：指導(dǎo)選擇材料 這是指導(dǎo)課最重要的環(huán)節(jié)，我主要抓住以下幾點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)：

1、學(xué)生講述從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。我開(kāi)始從簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手，從易到難，能夠激起學(xué)生的回憶與樂(lè)于敘說(shuō)，符合學(xué)生循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)的原則。

2、多向互動(dòng)，選擇材料。在講述的過(guò)程中有學(xué)生個(gè)人的發(fā)言，有小組的交流、有師生交流、有同學(xué)的評(píng)議與補(bǔ)充，同學(xué)。

3、學(xué)會(huì)評(píng)議。這個(gè)過(guò)程有學(xué)生的發(fā)聽(tīng)，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真鑒賞、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，這是能力的培養(yǎng)。

4、創(chuàng)設(shè)身臨其境的敘說(shuō)環(huán)境。在課堂上學(xué)生拿著相片，一邊看一邊說(shuō)更能激起敘說(shuō)的興趣，又能激起學(xué)生對(duì)難忘情節(jié)的回憶，從而說(shuō)具體。第四環(huán)節(jié)：指導(dǎo)寫(xiě)好材料 文章寫(xiě)具體寫(xiě)出真情實(shí)感是寫(xiě)好文章的重難點(diǎn)，也可以說(shuō)是小結(jié)想學(xué)生把文章寫(xiě)好，還得在方法上做些指導(dǎo)，這樣，學(xué)生寫(xiě)起作文就有憑借,不會(huì)覺(jué)得難下筆。在評(píng)改課中為了營(yíng)造賞識(shí)氛圍，激發(fā)評(píng)改興趣，我安排了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）總評(píng)；

（二）指導(dǎo)評(píng)改；

（三）自評(píng)；

（四）例評(píng)；

（五）互評(píng)；

（六）賞讀；

（七）寫(xiě)評(píng)語(yǔ)；

（八）小結(jié)。這幾個(gè)環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)、逐步升華。第一、二個(gè)環(huán)節(jié)是修改好文章的基礎(chǔ)，學(xué)生經(jīng)過(guò)努力寫(xiě)出了文章，肯定想知道自己寫(xiě)得怎樣，老師首先就給予了評(píng)價(jià)，講出優(yōu)缺點(diǎn)，更能激發(fā)學(xué)生想修改的欲望，指導(dǎo)評(píng)改是修改的基礎(chǔ)，所有的修改都是以評(píng)改要求作為依據(jù)。第三環(huán)節(jié)例評(píng)，讓一個(gè)學(xué)生上臺(tái)來(lái)評(píng)講一份作文，教師從旁指導(dǎo)，臺(tái)下的同學(xué)就知道作文是怎樣改的了。這是為下面的自評(píng)與互評(píng)打下了基礎(chǔ)。第四環(huán)節(jié)例評(píng)，經(jīng)過(guò)例評(píng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了修改的方法，可以自主修改了，這個(gè)過(guò)程學(xué)生要找出自己作文寫(xiě)得好的地方，與自己的“得意之改”。這能培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力，提高鑒賞能力。在例評(píng)、互評(píng)的過(guò)程中學(xué)生能自主認(rèn)識(shí)到作文的不足，鑒賞作文的好壞，這樣多向的互動(dòng)更能拓寬學(xué)生的思維，把文章寫(xiě)具體。第六個(gè)環(huán)節(jié)是賞讀，生經(jīng)過(guò)自己努力和同伴的幫助修改好自己文章那種喜悅是難以形容的，最好的辦法就是對(duì)自己的作品賞讀一翻，品味自己的勞動(dòng)成果。這個(gè)過(guò)程是不能少的。第七環(huán)節(jié)是學(xué)生經(jīng)過(guò)賞讀，認(rèn)識(shí)到自己作文的得意之處與不足，經(jīng)過(guò)自己的認(rèn)識(shí)給自己打評(píng)語(yǔ)，就更容易繼續(xù)修改，培養(yǎng)了學(xué)生自己鑒賞的能力。第八個(gè)環(huán)節(jié)是小結(jié)，好的文章是改出來(lái)的，下課后我們還可以根據(jù)修改提示再修改、修改。接著老師出示課件: 修改建議: 開(kāi)動(dòng)腦筋 仔細(xì)推敲 認(rèn)真修改 勤于動(dòng)筆 教師的小結(jié)簡(jiǎn)潔明了，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)修改。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

童年趣事

鳳頭

選材典型

趣 中心明確

過(guò)程清楚

豹尾

板書(shū)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)課堂的重點(diǎn)，把寫(xiě)作內(nèi)容、要求體現(xiàn)出來(lái)，簡(jiǎn)單明了，通過(guò)板書(shū)學(xué)生能把握寫(xiě)作方向，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

第五篇：一件趣事作文

一件趣事作文4篇

無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都接觸過(guò)作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的一件趣事作文4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

回憶過(guò)去，往事多多。可是又有誰(shuí)在意生活中那些微妙的細(xì)節(jié)呢？但是往往是那些在別人眼中不起眼的小事，才值得我們懷念。

那是一個(gè)炎熱的夏天，我在山東爺爺家過(guò)暑假，炙熱的太陽(yáng)烤著我的臉，門(mén)口的小狗不停地吐著舌頭，“哈、哈”地喘著粗氣。再看一眼地里的野貓也在樹(shù)蔭下打滾，我心里偷笑著，自言自語(yǔ)道“不行嘍，天太熱整得貓狗都受不了了！”可是話(huà)音剛落，大門(mén)外就傳來(lái)了好聽(tīng)的蟲(chóng)鳴聲。我抬眼望去，沒(méi)發(fā)現(xiàn)有蟲(chóng)子的影子，再定睛一看，咦，爺爺家門(mén)口的大樹(shù)干上停著的，兒不大的是啥？我充滿(mǎn)了好奇地湊近一瞧，居然是一只胖乎乎的知了！我三步并作兩步的跑進(jìn)里屋把家里的“捉知了高手”爺爺請(qǐng)了出來(lái)。

爺爺拿著一個(gè)長(zhǎng)竿的網(wǎng)兜，輕手輕腳地爬上了平臺(tái)。但那只知了就好像感覺(jué)到威脅一樣飛了起來(lái)，高手爺爺怎么可能讓它這么輕易就逃走呢？“忽” 地聲，我都沒(méi)看清楚怎么回事，爺爺就眼疾手快的用網(wǎng)兜捉住了知了。我高興地拍起手來(lái)。

開(kāi)始，知了瞪著兩顆斗大的眼珠，并不跟我玩，我也不去理它，蹲在爺爺家院子里的石榴樹(shù)下乘涼。過(guò)了一會(huì)了，我看它心情好些了便湊過(guò)去用手摁了一下它的頭，它發(fā)出了一陣“吱……”的怪叫聲，我嚇了一跳！“哇塞，這知了怎么連叫聲都跟別的不一樣，難道男女知了叫聲不同？”接著我又試了一下，知了在“吱”叫的同時(shí)還扭動(dòng)了一下身體。難道這知了怕癢，我抱著這個(gè)想法用小竹簽又戳了它的屁股一下，果然，它又叫了一聲，好像應(yīng)答開(kāi)關(guān)。我興奮的連續(xù)戳了它好幾下，可是，它居然拉了一兩粒黑色的東西在我手上。我急忙把手甩開(kāi)，輕輕地咒罵了一句，但心里并不怎么生氣，而是更喜歡它的這種靈性了，于是我一直和它玩到傍晚。知了倦了，有氣無(wú)力的，戳它也只是動(dòng)彈兩下，連吱聲都懶得叫了。

爺爺家的院子里安靜極了，只有紋絲不動(dòng)的石榴樹(shù)在看著我和知了玩耍。那充滿(mǎn)幼稚的行為是多么的美好，多么的令人懷念啊！

往往只是一瞬間的事，你就和他成了好朋友。一瞬間高興，一瞬間后悔，一瞬間生氣……一瞬間，下一個(gè)事情就慢慢開(kāi)始。

放學(xué)了，在公車(chē)站等車(chē)，無(wú)緣無(wú)故就交了一個(gè)朋友。

早上坐91路車(chē)去上學(xué)，車(chē)壞了，又無(wú)緣無(wú)故交了一個(gè)同校的六年級(jí)生。

小學(xué)3年級(jí)時(shí)，我在學(xué)校報(bào)名了興趣班，我參加寫(xiě)字的，當(dāng)時(shí)我寫(xiě)的字比現(xiàn)在好多了，只能說(shuō)太久不練生疏了。有一次我和幾位同學(xué)在研究名字的開(kāi)頭大寫(xiě)，某個(gè)同學(xué)開(kāi)頭的名字大寫(xiě)是WC，我們當(dāng)場(chǎng)笑翻了。之后，他生日請(qǐng)我們班上的幾個(gè)同學(xué)去，我們就說(shuō)，去WC過(guò)生日了，哈哈。（他還有一個(gè)外號(hào)家王老吉）

20xx年校運(yùn)會(huì)，我開(kāi)頭因太快剎車(chē)不靈跌跤，同班的某個(gè)男生因跑步太快鞋子掉了，穿好后繼續(xù)跑，結(jié)果比賽輸了。當(dāng)時(shí)我超后悔的，就那樣無(wú)緣無(wú)故的跌了一跤。

20xx年4月幾號(hào)我也記不清了，當(dāng)時(shí)是我和其他3位女同學(xué)去幫名參加英奧賽。我在學(xué)校吃玩中餐后就去了，但還是被老師給攔下打電話(huà)，我媽同意了，我就和其中1個(gè)走了。我們出門(mén)后就是找另外2個(gè)，另外兩個(gè)不在學(xué)校吃中餐。我們是在學(xué)校對(duì)面的一個(gè)首評(píng)文具店找到她們的，結(jié)果我們?cè)诶锩婀淞税胄r(shí)，最郁悶的是，那個(gè)書(shū)店很小很小，我們居然逛了半個(gè)小時(shí)，最郁悶的是，里面都是文具。我們買(mǎi)好東西后又繼續(xù)走，又在一個(gè)書(shū)店前停下，進(jìn)去了，這回只在里面待了xx分鐘，就只買(mǎi)了一本小書(shū)，沒(méi)內(nèi)容的。逛完這個(gè)，我們又繼續(xù)走，做到一家蛋糕店面前，我們停了下來(lái)，進(jìn)去買(mǎi)了一個(gè)小蛋糕，我最倒霉，剛拿，那個(gè)奶油就掉了，我當(dāng)場(chǎng)暈（這時(shí)1點(diǎn)05分了）。

我們又走了，一位同學(xué)說(shuō)要打電話(huà)，我們就去找電話(huà)，找到了，打了個(gè)電話(huà)后就到了1點(diǎn)xx分了。之前我買(mǎi)小蛋糕的奶油一直帶著，我把裝奶油的袋子搞了個(gè)小洞，然后用力擠出來(lái)，就像人家做蛋糕的那樣，超好玩，過(guò)后，我們又進(jìn)了少年宮，去里面洗手，又玩了一下，這時(shí)1點(diǎn)30分了，我們得趕快了，沖呀，我們走到德克士的面前，決定，買(mǎi)一個(gè)漢堡邊走邊吃，買(mǎi)了個(gè)漢堡，找錢(qián)又出了問(wèn)題，又鬧了一會(huì)，這時(shí)1點(diǎn)40分了，我們邊吃邊跑，到了一個(gè)醫(yī)科大樣的中醫(yī)院，那腰圍好湊，我們狂奔，進(jìn)去到了某個(gè)學(xué)院，這是2點(diǎn)50分了，我們一邊講笑話(huà)一邊快走，有欣賞了些表演，去到那報(bào)名出來(lái)后就是2點(diǎn)05分了，我們走出報(bào)名的那后，走呀走，看到有奶茶，我們又跑上去買(mǎi)來(lái)喝，我買(mǎi)的是三仙草，我們又接著走，看見(jiàn)熱狗，有賣(mài)熱狗來(lái)吃，我們又走了出來(lái)走到一般大家沒(méi)散錢(qián)，就不坐車(chē)了，我們?cè)撟呗肺覀冇挚吹揭粋€(gè)蛋糕店，跑進(jìn)去，但沒(méi)買(mǎi)吃的。又走到一個(gè)報(bào)亭看有沒(méi)有新書(shū)，接著我們又走回到了德克士，我們每人買(mǎi)了一個(gè)冰欺凌，本來(lái)還想再買(mǎi)一個(gè)漢堡的，可惜時(shí)間不夠。這時(shí)2點(diǎn)23分了，學(xué)校是2點(diǎn)30開(kāi)門(mén)，我們狂奔，有一個(gè)人突然冒出一句話(huà)說(shuō)，看來(lái)這條街上只有我們買(mǎi)冰激凌來(lái)吃。哈哈。最后我們以2點(diǎn)32分的時(shí)間趕到了學(xué)校，其實(shí)不用那么趕得，因?yàn)槭?點(diǎn)才上課，我們進(jìn)到教室后就開(kāi)始休息了，也好消化一下肚子。這場(chǎng)經(jīng)歷我永生難忘。

20xx年4月17號(hào)這天是英奧賽的初級(jí)考試，我來(lái)之前，已經(jīng)有兩位先到了我們?cè)谝黄鹆牧艘幌绿欤_(kāi)門(mén)了，我們立刻沖進(jìn)去，找到自己的位置后坐好，看了看桌子，那個(gè)有作弊的答案。在我旁邊的桌子上我找到了三句名言第一句是：一日不讀書(shū)，無(wú)人能看出。第二句是：一月不讀書(shū)，智商輸給豬。第三句是：科學(xué)證明，濃縮就是精華。看完了這三句，我們把它抄下來(lái)，打算在班上宣傳一些這讀書(shū)的名言，雖然第三句不是。

20xx年4月18號(hào)，我在學(xué)校吃中餐，吃完后上了個(gè)W.C后就去睡覺(jué)房睡覺(jué)，因?yàn)楹巴瑢W(xué)幫忙仆點(diǎn)現(xiàn)在，過(guò)去，未來(lái)（其實(shí)也就是玩玩），結(jié)果說(shuō)我過(guò)去瀟灑，不受拘束，活的快活（聽(tīng)到后覺(jué)得還不錯(cuò)）。現(xiàn)在因羨慕嫉妒驕傲等造成失敗（聽(tīng)到后我立刻火冒三丈）。未來(lái)生活會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)，過(guò)得快樂(lè)（聽(tīng)到后心情有些好轉(zhuǎn)）。聽(tīng)完后，我只不過(guò)是和她研究一下，突然，一個(gè)棍子在我的肩上出現(xiàn)，我就特生氣大喊道：“干嘛？無(wú)緣無(wú)故搞我，腦子有病埃”那個(gè)管我們睡覺(jué)的阿姨聽(tīng)到了就說(shuō)：“不要講話(huà)。”我就更加生氣了說(shuō)：“我靠，我說(shuō)兩句打我干嘛，真是的。”（其實(shí)不止倆句，我們講話(huà)比例巴拉的，講了一大堆有的沒(méi)得廢話(huà)，像兩只小蜜蜂似地嗡~嗡~地叫著）老師聽(tīng)后就打不上來(lái)了，旁邊的另一個(gè)阿姨就說(shuō)：“你做錯(cuò)了老師才說(shuō)你嘛。”我又說(shuō)了：“說(shuō)兩句話(huà)就打人，腦子有病啊，真是的。”阿姨說(shuō)不過(guò)我，就走了。走后旁邊的見(jiàn)我就笑，我也跟著笑，然后又氣氣的對(duì)那個(gè)阿姨說(shuō)：“哼，我是正，你是邪，我跟你正邪不兩立。”說(shuō)完大家都笑了。過(guò)后的幾天，她在前門(mén)我走后門(mén)，再飛不得已才跟她走同一條道。

20xx年4月20日，那天的第一節(jié)課，也是最后一節(jié)課，是體育課。是比接力賽跑，我原本不想跑，但是忘了申請(qǐng)當(dāng)評(píng)委，我不想跑是怕摔跤。我最后我以最慢速度贏了，這真是奇跡呀（我是最后一個(gè)）。第二次，我申請(qǐng)當(dāng)評(píng)委，被拒接，遭受本小組同學(xué)反對(duì)，結(jié)果又跑一次，這次我加快了點(diǎn)速度，結(jié)果跟女生的另一小組拉開(kāi)了一半的距離。事后，人人都說(shuō)要和我一組，老師喊我分組，我自愿當(dāng)裁判，有一次遭到同學(xué)拒絕，她們一個(gè)接一個(gè)說(shuō)要是我當(dāng)裁判，她們也一起當(dāng)裁判（這場(chǎng)景跟校運(yùn)會(huì)一樣，因?yàn)槲沂桥艿米羁斓模孕＿\(yùn)會(huì)她們一口同聲的喊我名字要選我參加，搞得我都不好意思了，(*^__^*)嘻嘻……還好新來(lái)的老師不知道，要不然我就要垮了）我當(dāng)場(chǎng)暈。

20xx年4月20日，那天我在校搞板報(bào)，人家3點(diǎn)40放學(xué)，本人搞到5點(diǎn)35分，肚子餓扁了，其實(shí)我也沒(méi)搞什么，就是寫(xiě)寫(xiě)作業(yè)，給她們點(diǎn)意見(jiàn)，能幫就幫。我最擅長(zhǎng)話(huà)搞笑的畫(huà)，說(shuō)搞笑的話(huà)，唱搞笑的歌。我今天畫(huà)了個(gè)警察，她們盡然敢說(shuō)是海盜，沒(méi)辦法，誰(shuí)叫這是天生的呢。搞完后大家各回各家各找各媽。快到校門(mén)口時(shí)，驚人的發(fā)現(xiàn)某個(gè)同學(xué)的弟弟（先說(shuō)明，絕對(duì)不是我的），我攔下的國(guó)際象棋就是她弟的（我是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的，我當(dāng)時(shí)驚呆了，一個(gè)一年級(jí)小孩智商如此高，大家要好好加油啦），她弟說(shuō)，還沒(méi)人來(lái)接他，天涯，ohmyladygaga沒(méi)想到她倆姑媽還沒(méi)來(lái)接他走人。我們?cè)谝慌孕χ恢赖?人還以為我們?cè)诎l(fā)什么瘋呢，見(jiàn)我們笑得那么瘋，門(mén)衛(wèi)也笑了，在場(chǎng)的人們，大的小的都笑了（此時(shí)沒(méi)大的）。

20xx年4月20日那天的事可真多，結(jié)束了所有事還不成，還得等車(chē)，一等就等到6點(diǎn)，連我自己差點(diǎn)都暈過(guò)去，只能說(shuō)，現(xiàn)在車(chē)雖說(shuō)方便，但很容易導(dǎo)致堵塞，所以我建議，這世上有車(chē)的買(mǎi)塊買(mǎi)車(chē)，留公交車(chē)和出租車(chē)就好了。我媽想買(mǎi)車(chē)，我叫她考慮好，因?yàn)楝F(xiàn)在車(chē)多，又常塞車(chē)，而且有污染環(huán)境。

一件件趣事往往只在一瞬間發(fā)生，相信大家也一定有很多快樂(lè)的事吧，我把我的給大家分享，雖然只是其中的一部分。

每個(gè)人都有自己的童年，或幸福或甜蜜，誰(shuí)的回憶里沒(méi)有那么一兩件趣事呢!，回想起那點(diǎn)點(diǎn)滴滴是一件多么快樂(lè)的事。

“你別跑，我肯定會(huì)捉到你的，我知道你藏在哪里。”媽媽信心十足地說(shuō)。我躲在門(mén)后偷偷地笑，笑聲驚動(dòng)了媽媽?zhuān)易匀皇潜蛔プ×恕＿@事是發(fā)生在我還沒(méi)上幼兒園的時(shí)候，不知道為什么我就是不愿意洗澡，總覺(jué)得還不如用洗澡的時(shí)間來(lái)玩游戲呢。所以每次媽媽讓我洗澡都要弄得像警察抓小偷似的。雖然媽媽找到了，可我不服氣，非要再躲一次，媽媽自然是不答應(yīng)，只好被媽媽硬是給拉進(jìn)了浴室。我扭來(lái)扭去，就是不愿洗澡，大嚷著讓媽媽給我拿橡膠小鴨子放在水中玩。也不是麻煩事媽媽?zhuān)瑥街弊呦蚍块g去拿小鴨子。媽媽知道拿小鴨子只用不到幾秒，所以已經(jīng)把洗澡用的溫水打好了。哪個(gè)小孩看著面前這一大盆不燙不冷的溫水，不想去玩那么一回呢?可手還沒(méi)沾到水，媽媽就來(lái)了，我怕媽媽怪我玩水，趕緊把手背到身后，媽媽真不識(shí)趣，馬上問(wèn)：“是誰(shuí)想要玩水呀?是不是縮頭烏龜呀!”我馬上表示抗議。突然電話(huà)響了，媽媽扔下小鴨子，急急忙忙的去接電話(huà)。

媽媽一打電話(huà)，若是朋友打來(lái)，定要聊上十幾分鐘，我可以自由自在地玩水了，可不敢把聲音弄得太響，怕媽媽聽(tīng)見(jiàn)。可就這么玩水也太無(wú)聊了。一低頭，看見(jiàn)旁邊有一瓶液體，那時(shí)候太小，也不知它是沐浴露，只知道媽媽每次用這個(gè)東西幫我洗澡，身上都會(huì)香噴噴的，用它洗小鴨子，小鴨子肯定也會(huì)很香。我也管不上媽媽如何罵我了，只是把沐浴露都倒進(jìn)盆里。“哇，好香哦!”我贊嘆道，確實(shí)，整個(gè)房間里都充滿(mǎn)了香味，我也顧不上小鴨子了，用手使勁地在盆中攪拌，水和沐浴露融在一起，被我一攪拌，頓時(shí)涌出了許多泡沫。我高興壞了，一直用手拍泡泡玩，衣服也濕了不少，媽媽這才聞?dòng)嵹s來(lái)。看著一盆的泡沫和玩得正高興地我，哭笑不得，不忍心打我，只得將我罵了一頓。

媽媽每次談到這件事都記憶猶新，她告訴我，也使我很歡樂(lè)。

其中春節(jié)是我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，萬(wàn)家團(tuán)圓，共度美好佳節(jié)。

春節(jié)不到的時(shí)候，大人們就開(kāi)始忙起準(zhǔn)備年貨了：做年糕，包粽子，曬魚(yú)干，腌醬肉......在大年三十的早晨，我們把家里打掃得干干凈凈。開(kāi)始貼對(duì)聯(lián)，窗花，掛起大紅燈籠，把家里打扮得喜氣洋洋，煥然一新。到了下午，大人們?cè)缭绲臏?zhǔn)備各色各樣的小菜。奶奶說(shuō)：“今天是這一年的最后一天，每個(gè)人都要好好地吃。”晚上全家人圍在滿(mǎn)滿(mǎn)的一桌菜旁，有說(shuō)有笑，舉杯共飲。吃好飯，長(zhǎng)輩們都會(huì)給我壓歲錢(qián)，把我樂(lè)得歡天喜地。八點(diǎn)一到，當(dāng)然不能錯(cuò)過(guò)一年一度的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。大家聚集在電視機(jī)前，看著那搞笑的小品，我們都會(huì)捧腹大笑，看到雜技的時(shí)候，大家提心吊膽地大氣都不敢出，目不轉(zhuǎn)睛的盯著電視看，直到這個(gè)節(jié)目結(jié)束，才松了口氣。零點(diǎn)的鐘聲敲響了，我們?cè)诩议T(mén)口放起煙花，有的像綻開(kāi)的花朵，有的放出了一個(gè)個(gè)小燈籠，還有的像愛(ài)心......五彩繽紛，美麗極了！