第一篇：四年級戲曲教案下

曙光路小學2015年上學期戲曲教學計劃

一：指導思想：

戲曲是一門綜合藝術，是時間藝術和空間藝術的綜合，這種綜合性是 世界各國戲劇文化所共有的，而中國戲曲的綜合性特別強。中國戲曲是以 唱、念、做、打的綜合表演為中心的戲劇形式，它有豐富的藝術表現手段，它與表演藝術緊密結合的綜合性，使中國戲曲富有特殊的魅力。

二：教學目標：

從2007年至今年學校大幅度普及了戲曲教學，學生在戲曲方面的素養有很大提高。依照現情況，戲曲教學應更注重學生唱腔方面的的專門訓練，還有節目排練。如：京劇是我國的國粹，迄今已有200多年的歷史。它是一個大劇種，在全國300多個地方戲曲劇種中，京劇無論如何也算是個老大哥。它博采眾長，形成了唱、念、做、打有機結合的藝術體系。京劇的唱腔有的悠揚委婉，有的鏗鏘有力，念白也有音樂性。表演上富有鮮明的舞蹈性和強烈的節奏感。樂隊主奏樂器為京胡，其他還有京二胡、月琴及鑼、鈸、鼓等，是我國影響最廣的一種戲曲。本課本著以學生為本的原則，針對學生的年齡、學習興趣、實際接受能力以及所處的地域特點，從日常生活中司空見慣的社會現象入手，以他們的實際生活為基礎整合學習內容，力求使學生感到親切、真實。

京劇的學習有一定的難度，只能要求學生學習最基礎的內容，為今后的學習打下基礎，不能操之過急：同時以審美為核心，以興趣為動力，以生動的模仿實踐活動來完成教學目標和達到理想的教學效果。它依據邏輯關系，經過有機的整合，豐富和擴大了教學內容，突出了綜合學習的特點。此外，教材還特別關注社會的發展變化，將目前社會上發生的重要事件以及社會共同關心的問題作為課程內容，加強了與學生生活的社會環境以及學習活動的聯系。

三、學情分析

小學四年級學生經過一年多的學習，對戲曲有了初步的認識，也慢慢地喜歡上了中華傳統文化──如：京劇；在現實生活中家長和老師應該有效地引導學生的對京劇的好奇心，激發其學習的興趣、求知欲望和勤奮學習的精神；鼓勵他們參與社會實踐活動，提高做事情的堅持性，建立進取的人生態度，促進自我意識發展。感受體驗戲曲；收集、整理、表達有關戲曲的信息等活動，使學生初步對戲曲產生興趣；培養學生珍視我國戲曲的思想感情。才能真正感悟到戲曲是中國人獨特的精神文化的精華。

四：教學重點：

著重提升學生音樂素養，使每位學生能唱戲曲，普及全校。五：教學安排：

四年級：學唱京劇《紅燈記》花鼓戲《放風箏》越劇《天上掉下個林妹妹》并編排男女對唱的節目，六：活動安排：

每周三戲曲老師對社團學生進行戲曲節目的排練。

京劇欣賞《都有一顆紅亮的心》

【教學目標】

1、通過欣賞使學生初步了解國粹京劇的基礎知識，并通過角色和唱念做打的模仿充分體驗京劇藝術的魅力，激發學生對京劇傳統戲曲藝術的自豪之感和熱愛之情，宏揚中國傳統藝術。

2、欣賞現代京劇《都有一顆紅亮的心》，親身體驗“西皮”和“二黃”的唱腔，并學習英雄人物的高尚品格。

【教學內容】

以《都有一顆紅亮的心》為基點，加入創新，將更多的京劇知識，如京劇的形成、京劇的行當、京劇的表演形式、京劇的藝術魅力等溶入其中。

【教學重點】充分體驗京劇的博大精深

【教學難點】模仿京劇唱腔

【教學準備】

1、電腦多媒體課件。

2、事先布置作業：了解京劇

【教學過程】

一、隨《說唱臉譜》音樂進教室。

二、導入新課。

師：剛才這首《說唱臉譜》大家都很熟悉，一定猜到了我們今天的音樂課跟什么有關吧？（戲曲、臉譜、京劇??）今天就讓我們共同走進京劇，感受它獨特的京腔京韻。

1、了解戲曲知識

師：戲曲是一種綜合藝術。集文學、音樂、美術、表演、武術等為一體，是我們傳統文化的重要組成部

分。我國戲曲劇種有三百多種，京劇是其中最具影響的一種。

2、京劇的形成1790年清朝乾隆皇帝慶祝80大壽，來自中國安徽省的幾個徽劇戲班奉命進京演出，他們從此在北京城里扎下根來，他們逐漸學會了北京人的京腔，還把北京人喜愛的漢戲、昆曲、秦腔等地方戲的唱腔和表演方法融合到了一起，最終形成了一個新的劇種—-京劇。

3、介紹京劇大師梅蘭芳

師：早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本訪問演出以來，京劇便頻繁走出國門訪問演出，對促進國際文化交流作出了重大貢獻。近年來，為了弘揚國粹藝術，京劇也被國家教育部正式列入中小學課本中，隨著時代的發展，京劇演出時在服裝、造型和場景等多方面都更生活化、現實化，形成了現代京劇。今天我們就來欣賞現代京劇《紅燈記》選段《都有一顆紅亮的心》。

三、教授新知

1、初聽《都有一顆紅亮的心》(播放課件視頻)（1）唱段內容簡介：

這段唱段出自現代京劇《紅燈記》選段，故事發生在抗日戰爭時期，鐵路工人李玉和為了向游擊隊傳送密電碼而被捕，敵人對他嚴刑拷打最后英勇犧牲，小鐵梅繼承遺志，在群眾的幫助下把密電碼送到游擊隊手中。在革命信仰的感召，李玉和、李奶奶、李鐵梅，原本不同姓的祖孫三代，不是親人勝似親人。與日軍進行艱苦卓絕的斗爭，這里的“表叔”其實是負責聯絡的地下黨交通員。

2、京劇的表演形式有：唱、念、做、打。

唱：指演唱。京劇的唱腔有“西皮”腔與“二黃”腔兩種。

西皮：唱腔明朗、流暢，善于表現歡快活潑的情緒。

二黃：旋律比較憂傷、痛苦，多以表現悲哀情緒。

那么同學們覺得這段唱腔是屬于“西皮”腔還是“二黃”腔？

念：念白，具有音樂性，象唱歌。

念白跟我們平時說話、讀課文不一樣，他是有節奏性的，講究抑揚頓挫，如此段中小鐵梅有一段念白“奶奶，您聽我說”。（請同學模仿，體驗念白。）

做：只表演，不出聲，有節奏性，象舞蹈。

打：打斗時的表演動作。

3、復聽樂段。

師：現在老師再播放一遍，請同學們仔細聽，聽聽這段用了什么樂器進行伴奏。（播放音頻）

師：你聽到了什么樂器？（鼓、鑼、二胡??）

4、京劇的伴奏樂器。

師：京劇的伴奏樂器主要有三大件：京胡、月琴、小三弦。外加鑼鼓點。

5、京劇的行當：

京劇中根據人物不同年齡、性別、角色，把人物分為生、旦、凈、丑四大行當。

生：男性正面形象。可分為：老生、小生、娃娃生，還有文生和武生。

旦：女性正面形象。可分為：青衣、花旦、武旦、老旦。

凈：性格鮮明的男性人物。可分為：花臉、武花臉。

丑：滑稽、幽默、機敏、活躍的人物。可分為：文丑、武丑。女的可叫丑旦。

“凈角”和“丑角”兩大類人物形象臉譜用的較多。生、旦角很少用。

6、介紹京劇臉譜的意義。

在京劇表演中，演員們都用各種顏色在面部勾畫成特殊的譜式圖案稱為臉譜，不同含義的色彩繪制在不

同圖案輪廓里，代表不同人物性格。如：紅臉——表示忠勇正直, 如：關羽。白臉——表示奸詐狠毒, 如：曹操。黑色——表現剛正不阿，如：包公。

藍臉和綠臉——中性,表示草莽英雄。

金臉和銀臉——表示神秘,代表神妖一類者。

現在我們來欣賞幾副代表性臉譜。（教師講解同時課件演示-臉譜資料）

三、教學拓展----學唱京劇。

師：我們介紹了這么多，同學們想不想試著學幾句，體驗一下？

1、逐句教唱。

將全段分為四句，唱會一句再唱下一句，演唱時指導學生用假聲來唱，音量不要太大，教師適當點撥每句情緒的起伏，拖腔處要提醒學生仔細聽，認真模仿，這是唱出京味的關鍵。

2、請1—2位唱的好的同學試唱。

四、延伸活動。

師：近年來隨著越來越多的年輕人對京劇的喜愛，許多流行音樂中也融入了京劇元素，傳統與時尚的相結合，讓人們在聽厭了流行歌曲的同時，加入點京味做作料，也別有一番風味。

下面我們就來欣賞一首李玉剛演唱的《新貴妃醉酒》。(播放視頻)

五、小結：

京劇藝術博大精深，即是我們的國粹也是我國傳統文化中一顆璀璨的明珠，短短一堂課時間根本無法將它全部了解，有興趣的同學課后可以通過網絡與電視做更深一步的了解，在這堂課結束之時，我們用念白來和老師說再見好嗎？（用京劇念白作師生告別）

隨音樂走出教室

復習京劇

教學內容： 欣賞旦行。

教學重點： 欣賞青衣、花旦、刀馬旦。并通過唱腔、人物性格、年齡、服飾等方面來區分青衣和花旦。

教學難點： 通過欣賞，能區分青衣和花旦。

教學過程：

一、導入：

在以前的課上，我們已經學過了《紅燈記》里的一個唱段《都有一顆洪亮的心》。

提問：我想問問大家，這個唱段是旦行里的哪個門類？（學生回答）

今天我們就一起來深入的了解旦行。

二、新課：

1、花旦

（1）復習唱段《都有一顆洪亮的心》

（2）指導學生演唱

要求：注意偷氣的地方必須換氣。換氣時，不能讓人看出來，而且速度要快。指導最后一句的拖腔兒。唱出京劇的味道。

（3）集體演唱

（4）學生說出花旦最主要的特點（重在表演）

（5）請京劇社團的學生教學生幾個唱段中的簡單動作

要求：學生教 教師加以強調

（6）集體邊演唱邊表演

（7）欣賞《拾玉鐲》中花旦的一段精彩表演

提問：同學們認真觀看，請你們為這段表演起個名字。

（8）花旦的特點

提問：通過演唱《都有一顆洪亮的心》和剛才我們所欣賞的《喂雞》這段，你們觀察出花旦這一門類它所扮演的都是哪個年齡段的女性角色嗎？（學生回答）所表現的人物性格是什么樣的？（學生回答）

（9）教師小結花旦特點

2、青衣

（1）觀看圖片（花旦和青衣進行對比）

提問：請同學們觀察，右邊的圖片人物的穿著和左邊花旦的穿著有什么不同？（學生回答）

（2）從服裝引出青衣

（3）學生說出青衣的主要特點（重在演唱）

（4）欣賞青衣唱段《猛聽得金鼓響》（教師簡單敘述這段故事情節）

提問：從她的表演中，你能看出青衣所表現的人物性格是什么樣的？（學生回答）

（師）從人物的身份可以看出她所扮演的并不是小姑娘了，對嗎？那么青衣所扮演的女性角色是從青年到中年都有。

（5）教師教唱最后一句（我一劍能擋 百萬的兵）

（6）學生感受一下青衣的演唱《猛聽得 金鼓響》（教師帶唱整段）

3、區分花旦和青衣

要求：學生分別看兩個唱段，分辨哪段是花旦？哪段是青衣？為什么？

4、刀馬旦

（1）教師出示長兵器

提問：你們看看這是什么？

（師）在旦行中，穿長靠、頂盔貫甲、騎馬、持有這種長兵器的就是“刀馬旦”

（2）介紹刀馬旦

提問：刀馬旦既然持有長兵器，那她擅長什么？（武功）師：不僅武功精湛，她的做工、說白、工架也很重要。而且刀馬旦的特點重在身段、工架。

（3）欣賞刀馬旦表演

要求：學生認真觀察動作

（4）集體模仿

（5）請學生單個模仿

5、結束

旦行中，有一個門類，是把青衣的演唱、花旦的表演、刀馬旦的五大融合在一起，創造出一種唱、念、做、打的旦行。

下面我們就請x x同學為我們帶來這種旦行的精彩表演。

（師）這到底是那個門類呢？下節課我們接著了解旦行中其它幾個門類。

第二篇：四年級下教案范文

第一單元收發電子郵件 第一課 免費郵箱網上尋

一 知識目標 1．知識與技能

(1)了解電子郵箱的地址與組成。

(2)掌握申請免費電子郵箱的方法，能夠發送一封電子郵件，能夠登陸和推出電子郵箱。2．過程與方法

通過申請免費電子郵箱的實踐活動，讓學生體驗申請電子郵箱的一般過程和方法。3．情感態度與價值觀

(1)培養學生學習、使用因特網的興趣和意識。

二、教學重點與難點

1．重點：E-mail地址中各部分的組成，申請免費電子郵箱的過程和步驟。

2．難點：填寫注冊信息的規范要求。

三、教學準備

多媒體教學網、計算機能連通因特網。

四、教學過程

（一）情景創設，激發情趣 導入

（1）從古至今，人們傳遞信件的方式有哪些？這些傳遞方式有哪些特點？(突出現代工具為人們傳遞信息帶來的方便與快捷等優點)（2）電子郵件與其他傳遞方式相比有什么優點？ 學生思考、討論、交流。

（二）自主探究，交流分享教師：在因特網上設有免費電子郵箱，當我們擁有這種免費電子郵箱后就可以上網收發電子郵件了。（1）介紹申請免費電子信箱

①教師提出任務：擁有一個屬于自己的網上郵箱。

②教師演示申請過程，學生觀看教師演示，注意觀察操作步驟。a.在IE“地址欄”中輸入“www.tmdps.cn”,進入“126郵箱”主頁。b.單擊“注冊”按鈕，進入“用戶注冊”頁面。c.按照網站的要求，在相應的欄目中填寫相關信息。d.全部填好并檢查無誤后，單擊“完成”按鈕。e.如果填寫信息有誤，會出現提示信息。

f.正確修改所填信息后，再次單擊“完成”按鈕，如果注冊成功，會出現提示注冊成功頁面。

學生分組實踐操作，可以自主探索，并相互交流。

③教師指導學生申請郵箱，教師巡視，如果發現問題及時進行個別輔導，幫助學生解決問題。

（三）合作學習，釋疑解難

申請完成后，教師提問：同學們在申請電子郵箱的時候，有哪些需要特別注意的地方？你在操作時有哪些出錯的地方？經驗交流：把自己操作的經驗和方法與大家分享。（2）閱讀電子郵件

①進入電子郵箱后，“收件箱”顯示為“粗體”樣式，表示有“未讀郵件”。②單擊“收件箱”，進入“收件箱”頁面，“收件箱”列出每封信的發件人、主題、日期和郵件大小等信息。③單擊郵件主題，打開郵件，閱讀內容。（3）認識電子郵箱地址 和平時一樣，在寄信時都必須填寫地址（通常我們把它叫做E-mail的地址），E-mail的地址是由符號“@”及其分開的兩部分組成，“@”前面是用戶名（即郵箱名），“@”后面是與郵件服務器相關的名字。例如：jsxiaowenhao@126.com中，“jsxiaowenhao”是用戶名，“126.com”是郵件服務器名。(四)實踐創作，展示評價

學生在討論注意事項后，上網操作。并把自己創作的成果展示給大家。

（五）梳理總結，拓展延伸

這節課同學們都申請到了免費的電子郵箱，有了自己的“網上郵局”，那么如何使用自己的“網上郵局”呢？請大家帶著這個問題，課后預習教材中的第10課。并請同學們下課后互相交換自己E-mail。

第二課 神奇的郵箱大揭秘

一 本課的教學目標 1知識技能目標

（1）了解電子郵件的發送和管理的相關知識。（2）學會發電子郵件。（3）學會回復電子郵件。2．過程與方法

通過發電子郵件的實踐活動，讓學生學會自主學習，能夠協同合作、探索新知。

3．情感態度與價值觀（1）讓學生養成遵守網絡道德規范的良好習慣。（2）培養學生學習、使用因特網的興趣和意識。

二、教學重點與難點

1.重點：登錄電子郵箱的操作方法，如何編寫、發送電子郵件。2.難點：如何充分調動學生參與的積極性，使學生遵守網絡道德規范的良好習慣。

三、教學準備

多媒體教學網、網絡機房且計算機能連接因特網。

四、教學過程

（一）情境創設 激發情趣 1.導入

上節課同學們已經成功地申請了自己的電子信箱，現在就可以在因特網上同別人通信，那么如何接收和發送電子郵件呢？

（二）自主探究，交流分享（1）登錄電子郵箱

①問：同學們想不想發郵件到老師或同學的郵箱進行交流啊？ ②任務1：請同學們登錄自己的電子郵箱。學生嘗試登錄郵箱的操作。③登錄操作完成后，教師提問：登錄電子郵箱的過程分為哪幾個步驟？如果登錄密碼忘記了怎么辦？郵箱窗口的控制面板有哪些欄目？分別有什么作用？

（三）合作學習，釋疑解難（1）發送電子郵件

說明：請同學們發一封問候郵件到老師郵箱里，也可以發給自己的同學，注意是否成功。(如果沒有把握的可以和同學一起操作，學生互動探索新知；會操作的同學可以當小老師教不懂的同學)①在郵箱網頁的左側窗格中，單擊“寫信”按鈕，進入“寫信”頁面。②單擊“登錄”按鈕，進入電子郵箱。讓學生小坐合作，把不懂的問題討論明白 四實踐操作，展示評價 讓學生上機操作

a．操作完成后，把學生出現的問題列在黑板上。讓其他學生幫助有問題的學生解決(解決辦法可查看教材內容、請教同學、請教現場老師、或查看幫助信息)。說出操作過程中存在的問題。相互之間協作解決問題。

b．抽問學生的嘗試結果，把成功操作的方法列在黑板上。讓學生說說把成功的過程。

c．抽查學生完成情況。問：你怎樣知道你發郵件成功了？ 答：

1、計算機提示“你已成功將信發送到??”（3）回復電子郵件 同學們，在你們發郵件的同時，老師也通過郵箱給每一位同學發了一封問候信，面對自己“電子郵局”里面的這封郵件，你們又該如何進行閱讀呢？之后能不能用同樣的方法也回復一封給老師呢！①打開接收的電子郵件，閱讀郵件內容。②單擊“回復”按鈕，輸入回復的內容。③單擊“發送”按鈕，回復郵件。

（四）梳理總結，拓展延伸

通過學習，我們已經能順利的發送和回復電子郵件了，課后請你利用自己的電子郵箱給你的親朋好友或同學發一封電子郵件，從而鞏固今天所學的知識。第三課時 第二單元網上交流

第一課 眾說紛紜話論壇——BBS

一、教學目標 1．知識技能目標

（1）了解BBS、帖子等概念的含義。

（2）學會在論壇上注冊，掌握在論壇上閱讀、回復、發表帖子的方法。

2．過程與方法

通過對BBS的學習，讓學生學會協同合作、探索新知，形成正確高效利用網絡資源的意識，學會篩選有效信息。3．情感態度與價值觀

（1）明確上網交流規則，培養良好的網絡禮儀。（2）確立網絡安全意識，樹立正確的網絡道德觀念。

二、教學重點與難點

1.重點：了解BBS、帖子的含義，在論壇注冊用戶。2.2.難點：帖子的發表與回復

三、教學準備 多媒體教學網、網絡機房且計算機能連接因特網。

四、教學過程

（一）情境創設 激發情趣

由“校園公告板”的作用與意義引出電子公告板的作用，激發學生興趣

（二）自主探究，交流分享 小組內進行探索討論：

1、什么是BBS？

2、怎樣瀏覽BBS？

3、小組內自定義一個問題在“小學生學習論壇”里試著發表一個新帖。學生以小組為單位，自主交流，并推選代表發言 學生廣播演示： 步驟：（1）、啟動IE，在地址欄中輸入“bbs.xiaoxue123.com”登陸到小學生學習論壇（2）、論壇里有很多欄目，單擊某個鏈接打開新網頁，可以看到里面列出的很多帖子的主題、作者以及相關的信息（3）、單擊某個主題可以看到帖子的具體內容

（三）、合作學習，釋疑解難

1、論壇中如何劃分版塊的？

2、在論壇中發帖子的方法有哪兩種？

3、發帖時，要注意哪些問題？ 通過課本自學 生答：

1、論壇按照不同的主題劃分了許多的版塊

2、一種是自定新主題的帖子叫做加新帖；另一種是看完別人的帖子后，發表自己的看法叫做回帖

3、發帖時要注意，語言要規范文明，表述內容清楚，不亂發封建迷信、反動以及不健康的內容。要自覺抵制不良信息的侵擾，維護網絡的安全。師廣播演示 步驟：（1）、登陸論壇后，選擇進入論壇發表新帖的合適欄目，單擊“發表新帖”的按鈕。（2）、在“主題標題”欄中輸入帖子的標題，然后輸入帖子的內容。（3）、單擊發表按鈕，就發表了一篇新主題的帖子

四、實踐操作，展示評價

1、登錄“小山屋”論壇或“中少社區”注冊一個用戶名

2、瀏覽論壇里的帖子，就自己感興趣的問題回帖，并發表一個新帖。說出操作過程中存在的問題。相互之間協作解決問題。

五、梳理總結，課后延伸

（1）、你知道什么是論壇了嗎？（2）、簡單說一說在論壇中發帖的步驟。（3）、通過閱讀“網絡救助”的故事，談一談論壇在現實生活中的積極意義。教后反思:

第四課時

第二課網絡連著你我他—ＱＱ 教學目標： 1.知識目標 認識ＱＱ軟件 2.能力目標

學會使用QQ工具進行交流。3.情感目標

養成使用文明語言進行交流的習慣，提高網絡誠信和自律意識。教學重難點: 學會使用QQ工具進行交流。教學準備: 四十臺微機聯網，調試多媒體電子教室。教學過程：

一、情境創設，激發興趣

上次課上我們學習了電子郵件的一些知識，會寫信了，同學們感到電子郵件把人們之間的聯系更快了，這節課我們學習一個更快的工具，網上聊天工具，它使人們說話就像在眼前一樣。同學們仔細閱讀20頁的閱讀與思考部分，北極熊和南極企鵝為什么那么遙遠能在一起聊天。教師板書：網絡連著你我他——ＱＱ

二、自主探究，交流分享 在學習本節課之前，請同學們仔細閱讀教材21-23頁。教師巡視指導，維持紀律。師講解，一、申請QQ號碼

ＱＱ是我國騰訊公司開發的即時通訊工具。使用ＱＱ交流時，雙方都要有一個ＱＱ號碼。下面我們一起來申請一個QQ號碼。

第一步：雙擊桌面上的圖標，啟動QQ程序，打開“QQ用戶登錄”對話框，如演示所示。

第二步：在彈出的對話框中單擊申請號碼，彈出申請號碼對話框。第三步：認真閱讀用戶服務條款，單擊我同意，填寫必填的基本信息，如演示所示。

第四步：填寫密碼保護資料。填寫完畢單擊下一步。第五步：申請成功，出現一下的圖片。二 用QQ交流

要使用自己的QQ號碼和別人交流，需要將對方添加為好友。第一步：啟動程序，輸入號碼和密碼，單擊登錄。第二步：添加好友 如果知道好友的QQ號碼，就可以按照下面的方法添加好友。1.單擊查找，打開查找添加好友對話框，如演示所示。2.輸入完查找信息后，單擊確定。3.選定好友后，單擊加為好友。

4.輸入完驗證信息后，單擊確定按鈕，對方同意后，就可以加為好友了。第三步：與好友交流

1.添加好友后，雙擊好友頭像，就可以和好友交流了。

2.交流時，將文字輸入信息框中，單擊發送，就可以把文字發送給對方。

三、合作學習，釋疑解難 任務：加同桌為好友，你能發送文件嗎？

四、實踐創新，展示評價

演示學生的操作過程，分三步評價，申請號碼，添加好友，和好友交流。

五、梳理總結，拓展延伸

這節課我們學習了聊天工具，這樣，你可以和遠方的朋友聊天了。教后反思：

第三課記錄成長的足跡 知識目標：

能力目標：

掌握建立博客的方法，能夠美化自己的博客。情感目標：

養成自我總結和反思的習慣，體驗和別人就一起分享勞動成果的快樂。

教學重難點：

掌握建立博客的方法，能夠美化自己的博客。教學準備：

四十臺微機聯網，調試多媒體電子教室。教學過程：

一、情境創設，激發興趣

同學們，你們寫過日記嗎？古今中外，大凡偉人、名人、文人都有寫日記的習慣。寫日記能鍛煉思想，鍛煉文法，鍛煉思緒，可以把生活中最生動、最有啟發性的東西記錄下來。他想一位知心朋友默默地聽著你的傾訴，陪著你慢慢長大，記載下你人生的足跡。

博客，被譽為網絡時代的個人網絡日記。好的日記讀了讓人頗有收益，且很受啟發。博客的出現，揭開了日記羞羞答答的面紗，使文章的傳播、共享成為可能。教師板書：第3課：記錄成長的足跡——博客

二、自主探究，交流分享

閱讀教材，教師巡視。此過程大約15分鐘。

一、建立自己的博客

我們在博客網上申請注冊一個用戶名，建立自己的博客空間。你知道多少網站提供博客服務。

第1步：啟動ＩＥ，進入博客網首頁，如演示所示。第2步：單擊三十秒注冊按鈕，進入注冊頁面。第3步：完善個人信息。此處要詳細講解，要同學演示。

第4步：填寫完個人信息后，單擊確定按鈕，進入完善空間界面。第5步：單擊進入博客，就可以看到自己的博客了，如演示所示。

二、撰寫新日志

第1步：進入自己的博客后，單擊“撰寫新日志”超級鏈接。第2步：單擊發布按鈕，出現日志保存成功的對話框，單擊確定。發表自己的日記后，怎樣看到呢？

三、瀏覽日志

第１步：啟動IE，在地址欄輸入博客域名，然后敲回車鍵，登錄博客，如圖所示。第2步：選擇感興趣的日志，點擊查看全文，閱讀文章。第3步：發布評論，如演示。

三、合作學習，釋疑解難 出示任務：1.完善自己的博客空間，使其變得更加美觀。2.在博客里上傳音樂，音樂在D盤。

四、實踐創新，展示評價

操作展示學生自己的制作過程，教師給予指導評價。

五、梳理總結，拓展延伸

這節課我們學習了在網上寫日記了，你學會了嗎？ 三單元多媒體素材的采集 圖片和文字的采集

一、教學目標： 1.知識目標

了解獲取文本資料、圖片素材的途徑和方法。2.能力目標

掌握采集文本、圖片素材的方法。3.情感目標

培養在生活、學習中合理獲取信息的良好習慣。

二、教學重難點：

掌握采集文本、圖片素材的方法。

三、教學準備： 調試多媒體電子教室。

四、教學過程：

一、情境創設，激發興趣

好了，同學們，上節課我們學習了數碼相機、掃描儀的使用方法，能把圖片復制在我們自己電腦磁盤的一個地方，那么，我們如何讓教材上的文字放進我們的電腦呢？這就是本節課要學習的內容，把我們的文字放進電腦。

教師板書：第一課：圖片和文字的采集

（二）—— 采集文字

二、自主探究，交流分享

講課之前，同學們先自己閱讀一遍教材36頁，教師巡視。教師講解，采集文字素材的方法很多，除了利用計算機鍵盤進行文字輸入外，我們還可以利用語音識別軟件、手寫板、掃描儀等工具來進行文字素材的采集。

（一）利用語音識別軟件采集文字 問題： 1.什么是語音輸入？

2.語音識別技術的優點是？ 3.語音識別技術的缺點是？ 請同學們閱讀教材找出答案，教師講解解釋。指名回答問題。

（二）利用手寫板進行文字的采集 問題

1.聯機手寫輸入系統的組成？ 2.通過手寫板寫字的過程是？ 3.手寫版輸入法的優點是？

請同學們閱讀教材找出答案，教師講解解釋。指名回答問題。

（三）利用掃描儀采集文字1.光電掃描輸入法的特點？ 2.光電掃描輸入法的優點是？ 教師講解，學生回答。

三、合作學習，釋疑解難 討論：

1.與同學們交流使用數碼相機和掃描儀的技巧。2.鍵盤輸入一段文字。給出文字。

四、實踐創新，展示評價 評價同學們學習了解任務情況，給出優良，一般，差的評價結果。

五、梳理總結，拓展延伸

通過本節課的學習，你學會了什么？ 總第七課時 聲音和視頻的采集

一、教學目標：

1、使學生了解聲音、視頻素材的采集途徑和處理加工的方法。

2、能夠在需要的時候利用“錄音機?‘超級解霸”等熟悉的工具軟件，自己制作或截取需要的聲音、視頻素材。

3、進一步提高他們利用信息技術解決問題的能力與興趣。

二、教學重點難點：

1、培養學生良好的信息素養，進一步提高他們利用信息技術解決問題的能力。

2、截取視頻素材。

三、教學準備：“錄音機”軟件與“超級解霸3000”

四、教學過程：

（一）、情境創設，激發興趣

1、教師利用廣播教學手段演示范例演示文稿（帶有聲音與視頻片段）。

2、你喜歡做這樣聲情并茂的宣傳片嗎？ 想一想需要哪些類型材料怎么搜集呢？

學生發言。

二、自主探究，交流分享

（一）采集聲音素材

1、學生發言，集體討論搜集聲音的方法。

2、學生代表或教師簡單介紹操作系統中的“錄音機”工具。

演示錄音機使用操作方法。

3、學生實踐驗證并錄制聲音文件。

4、教師指引學生嘗試上網搜集自己需要的聲音文件。

5、教師簡單介紹如何將聲音文件插入到作品中。

（二）采集視頻素材

1、你知道電腦中哪些軟件可以用來采集視頻素材嗎？ 學生發言。教師可以根據學生的回答適當補充。

2、學生分組研究如何利用豪杰解霸軟件截取視頻片段。

3、學生代表演示交流。

4、學生各自實踐如何截取視頻片段。

5、教師簡單介紹如何將視頻文件插入到作品中。

（三）研究拓展

1、想一想還有沒有其他搜集聲音與視頻素材的方法。

2、學生集體交流。

3、教師根據學生交流實際情況進行補充。

三、合作學習，釋疑解難

1、請同學們根據你自己掌握的實際情況，用自己熟悉的方式準備素材，建立一個小資源庫。

2、學生分組搜集素材，建立不同主題的資源庫。教師巡視指導，解決疑難問題。

3、集體交流心得。

四、實踐創新，展示評價

1、通過這一節課的學習，你還有哪些不明白的地方？

2、學生質疑。

3、教師或學生解疑。

4、說一說這節課的學習，你有哪些收獲？ 學生評價與教師評價相結合。

5、填寫評價表格。

五、梳理總結，拓展延伸

有條件的同學研究如何利用其他軟件采集和處理聲音和視頻材料。第四單元簡單的圖像處理 第一課初識看圖的好幫手

一、教學目標

1、認識ACDSee8.0,了解搜索圖片的方法。

2、掌握單張、多張以及全屏幻燈片方式瀏覽圖片的方法。掌握搜索圖片的方法。

3、養成熱愛生活，積極參與課外活動的好習慣。善于從生活中發現美，提高自己的審美情趣。

二、教學重難點

認識ACDsee8.0 圖片的瀏覽

三、教學過程

一、情境創作 激發興趣

再有幾天就是“六一”兒童節了，同學們在表演過程中留下了許多精彩和瞬間，用什么方式欣賞好呢？以此引發本課題

二、自主探究 交流分享 自學課本P46-49 探究

1、ACDsee8.0 窗口有哪些部分組成？自己能不能叫上他們的的名字，簡單說說他們的的作用。

2、ACDsee8.0有幾種查看模式，自己動手試一試看看各自效果如何？

3、瀏覽單張照片，你會使用“下一張”“上一張”按鈕嗎？

4、全屏顯示幻燈片

你知道這些控制播放按鈕的作用吧。

三、合作學習釋疑解難

1、文件夾列表和地址欄有什么對應關系？

2、在瀏覽單張圖片里怎么快速瀏覽圖片

3、你怎樣評價幻燈片模式瀏覽圖片？

4、文件列表工具欄中的“排序”“選擇”這兩個選項有什么功能。

四、實踐創作 展示評價

1、在D盤里有存放的“學校風光”照片，你能找到嗎？

2、比較ACDsee8.0窗口與資源管理窗口，你能說出它們的相同之處嗎？

五、梳理總結 拓展延伸

1、你學會在電腦中自由地瀏覽圖片了嗎？

2、回家瀏覽你們家中的電腦，看看都有哪些圖片或照片。總第九課時 第二課照片管理

知識目標: 了解在ACDSee8.0中管理圖片的方法

能力目標: 能夠對照片分類存放，掌握文件批量重命名的方法，能夠熟練轉換文件的格式。

情感目標: 增強分類管理圖片的意識，提高自主探究和解決問題的能力。教學重點難點: 1.圖片管理方法 2.批量命名和轉換格式

教學準備: 學生表演圖片、學校風光圖片若干、調試凌波電子教室 教學過程: 情境創設激發興趣: 你們家有影集嗎，里面的照片都是怎么放的，這樣放有什么優缺點，能不能有更好的方法呢？

（分類存放）引出課題 自主探究交流分享 自學課本p50-53 探究 1．照片分類

請把“學生表演圖片”按表演類別分類 說說你是怎樣分的，小組交流 2．批量重命名

把剛才分好的圖片進行重命名 3.轉換文件格式 師介紹“jpg”“bmp”等文件格式的含義

廣播教學步驟并進一步說明各種格式的區別和優缺點 小組分工完成一個文件夾的格式化轉換 展示、師生評價 合作學習釋疑解難 1.區分“”復制到文件夾“移動到文件夾”命令的不同？ 2.批量重命名進“#”的含義是什么意思？ 實踐創作展示評價

1.請把“校園風光”圖片進行分類存放，這些圖片都是JPG格式，請轉換成BMP格式，看看有什么變化。梳理總結拓展延伸

這節課你學會了哪些本領？每個小組選一個代表說一說，其他同學可以補充。2．課下把你們家電腦中的圖片用本節課學到的本領進行科學的分類整理。

第三課照片的處理

（一）教學目標：

知識目標：認識編輯圖像窗口。

能力目標：能夠改變照片的大小，能夠對照片進行旋轉，能夠剪裁照片。情感目標：通過動手操作，激發學習興趣，體驗探索與創造的快樂。

教學重難點：

1、認識編輯窗口

2、圖片處理 教具使用：自制課件 教學流程：

一、情境創設，激發興趣

同學們，你們喜歡《喜洋洋與灰太狼》嗎？今天我把它們也請來和大家一起上課好嗎？大家想不想看一看呢？

（出示圖片,讓學生觀察，發現問題，提出疑問，再繼續出示對比圖片）你們想知道老師是如何實現你們的想法的嗎？這就要請出我們的圖片魔法師---ACDsee，接下來我們就來研究如何利用ACDsee來完成圖像的處理。

二、自主探究，交流分享 教師引導學生認識編輯圖像按鈕，認識編輯窗口。首先打開ACDsee，請同學們結合課本來研究一下圖像編輯窗口，看看如何進入圖像編輯窗口？（學生思考，動手，最后教師講解）學生自主嘗試幾種圖片編輯工具，并確定自己最感興趣的工具。3 教師按照學生不同的喜好進行分組。（自主探究）通過剛才的嘗試，你們覺得自己最想研究哪種工具？我們按不同的興趣分組。想研究“調整大小”的坐這邊 ??（分組，出示分組提示），現在請大家以小組為單位，共同研究如何操作。4 小組交流匯報，推選代表發言。

我看同學們通過自己的探究，已小有收獲，下面各小組成員把自己的收獲與小組內同學交流交流，然后每小組推選一名代表來發言。（學生以小組為單位，自主交流，并推選代表發言）三、合作學習，釋疑解難

剛才聽取了同學們的匯報，對于照片的處理，同學們還有哪些不明白的地方，可以提出來，我們一起來探討。

1、調整圖片大小有三種模式，你能說出它們的區別和操作方法嗎？學生示范

2、剪裁照片里有幾種途徑可以改變剪裁區的大小？

四、實踐創作，展示評價

通過剛才同學們的匯報，我發現同學們對于今天所學的內容已掌握的不錯了，現在，同學們想不想大顯身手呢？

請同學們將“我的電腦／E盤／圖片”里的圖片進行創作。（請大家放下手中的鼠標，離開座位，評選出你們小組最棒的作品來參加我們小組間的評選）（小組間互相展示評價）

五、梳理總結，拓展延伸

這節課，我們認識了圖像編輯窗口，掌握了對照片調整大小，旋轉，剪裁等操作，希望同學們將今天所學的知識運用到我們的實際生活中去，比如對自己的照片有不滿意的地方，我們可以自己進行修飾，感興趣的同學，課下試著把自己的照片進行修飾，把你最美麗的照片編輯一本自己的電子影集。

第三篇：四年級教案下

《我們大家跳起來》 本課內容：

欣賞《G大調小步舞曲》、學唱歌曲《我們大家跳起來》。內容簡析：

《G大調小步舞曲》是德國作曲家巴赫創作的一首簡易鋼琴曲，3/4拍，曲調優美動聽，通俗易懂，常常改編為器樂曲或輕音樂在音樂會上演奏，深受人們的歡迎；歌曲《我們大家跳起來》是根據巴赫的小步舞曲填詞而成，曲調活潑歡快，表現了孩子們跳起來的愉快心情。教學目標：

通過欣賞《G大調小步舞曲》與歌曲《我們大家跳起來》的學習，體驗優雅高貴的旋律和輕盈明快的節奏，感受歌曲表達的歡樂情緒，感知3/4拍起伏流暢的旋律特點，通過伴奏、律動及表演來感受音樂、表現歌曲。旋律中跳進和級進是本課需掌握的知識點。教學重點：學會演唱與表演歌曲，感受拍子的特點。教學難點：①跳音的演唱以及二、四句音準的把握。

②在演唱、律動及表演等環節能很好地表現出三拍子的強弱規律。

教具：鋼琴、多媒體課件、打擊樂器等。教學過程： 教學過程：

一、組織教學：學生聽音樂進入教室。

二、以欣賞導入新課：

同學們，大家喜歡交朋友嗎？你能說說哪些人是你的朋友？生：------，說得好，今天吶，有一位神秘的人物（故作神秘拿出掛圖），他也想和你們交個朋友，大家想不想認識他？但是他說，必須要帶有金耳朵的同學才能和他交朋友------出示課件-----聽音樂-------

1、提問：剛才聽的是什么樂器彈奏的曲子？（鋼琴）

2、介紹G大調小步舞曲：對！剛才我們聽的這首樂曲是用鋼琴演奏的，大家知道它叫什么名字嗎？------出示圖片-------哦，原來它叫《G大調小步舞曲》，（小步舞曲——是起源于法國的一種三拍子舞蹈，開始是在宮廷和貴族社會流行，后流行到歐洲各國，小步舞曲的風格典雅、莊嚴。）是由德國著名的作曲家巴赫所作的一首簡易鋼琴獨奏曲。

3、簡略介紹作者——巴赫------再聽錄音，輕聲拍手-----

過度語：同學們表現真好！不但能認真聽音樂，還能跟著音樂準確的拍手感受節奏，真了不起！今天老師還準備了一首歌曲，大家想聽嗎？ 放錄音《我們大家跳起來》）------同學們聽了感覺怎樣(有什么感受)？ 生：-------

師：同學們說得好，其實剛才我們聽的這首歌曲就是根據巴赫的G大調小步舞曲填詞而成的，曲名叫《我們大家跳起來》。

三、歌曲學唱

1、再視聽錄音 師：同學們，歌曲好聽嗎？（好聽），那你覺得它為什么好聽？ 生：-------

2、師引導學生分析歌曲：①歌詞（簡潔，通俗易懂，表現了大家跳起來的愉快心情）②旋律（優美動聽）

過渡語：同學們說得太好了，這么好聽的歌曲，老師也想唱一唱------

3、練聲：①師用“啦”輕聲哼唱本歌曲旋律，并逐句畫出旋律線條。

②學生模仿老師輕聲哼唱。師引導學生感受歌曲的結構

（ABAB）和特點（頓音記號“▼”的運用）

4、學唱旋律

①教師彈奏，引導學生哼唱旋律。

②畫旋律線，體驗旋律的流暢與起伏 ③小組輪唱合作

5、演唱歌詞

①師生、生生輪唱 ②全體有感情地演唱

四、樂器伴奏與律動表演

1、打擊樂器（雙響筒、鈴鼓、三角鐵）

2、參與律動表演，拍手、跳舞步等------（先部分后整體）

五、教師總結：同學們，今天我們通過欣賞德國作曲家巴赫的《G大調小步舞曲》以及對歌曲《我們大家跳起來》的學習，很好地體驗了三拍子節奏的強弱規律，在此過程中，老師看到同學們無論在欣賞、還是歌曲的學唱、或是表演等環節，大家由始至終都散發出愉快的心情，在此，我希望同學們能把這種快樂帶入到今后的學習當中去，做一個健康成長、快樂生活的人！

六、師生下課。

《土風舞》教案

教學目標：

一、通過對歌曲《土風舞》的學唱，了解捷克人民喜慶豐收的熱鬧景象。

二、通過學習本課，懂得在不同的音樂作品中體驗音色、情緒、速度、節奏、旋律等音樂要素的重要作用。

復習上節課所學的由七個音編成的歌曲《七個好朋友》：

1、手號的復習。

2、由七個音編成的歌曲《七個好朋友》。以便鞏固手號的熟練程度。

課前準備：讓學生課前自制敲擊樂器。

讓學生上課前上網找有關捷克人的人文風情特點。教學重點、難點：

感受歌曲慶豐收的熱鬧景象。難點：歌曲中切分音的掌握并運用。

教學過程：

一、歌曲介紹：

1、《土風舞》是一首熱烈歡快的捷克民歌。請同學說說你上網所找的有關捷克人的人文風情特點。歌曲節奏規整、旋律流暢、音樂朗朗上口所以很容易學唱。

2、這首歌曲的音樂，統一中有對比，對比中求統一，豐富的情感變化讓感情得以滿足。

重點：感受歌曲慶豐收的熱鬧景象。難點：歌曲中切分音的掌握并運用。

二、學唱歌曲《土風舞》

1、聽歌曲，用手手臂劃出音的高低進行的線條，感受旋律進行的特點。并要求同學們

找出行進規律完全相同的旋律唱一唱，即學生唱拍每一句的前兩小節，老師節后兩小節。老師唱時要清楚準確，重點突出切分音節奏，如“糧食呀”、“愉快呀”、“跳舞呀”、“到處呀”，這樣學生對歌曲的節奏x x x就很容易掌握了，再師生交換位置演唱。

2、提問：▲凡是剛才老師唱的地方，節奏是否相同？▲▲其中包含了一個最讓這首歌曲顯得有特色的節奏是什么節奏？（切分音節奏）▲▲▲要求學生拍出這一節奏。并唱一唱。

3、模唱對比樂句“3.1 ︳5 5 5 0 ︳”和4 ．︴5 5 ︱︱重復樂句，整首歌就很好掌握了。

4、學生們完整地歌唱歌曲，注意切分音要唱得清楚

5、復聽整首歌曲，完整地感受歌曲的風格與情緒。要求學生凡是聽到切分音出就用手拍出來。提問：這首歌曲表現了怎樣的一個情景？（表現了農民們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景。）如果我們要用一個最貼切的形容詞來表達這首歌曲的情緒的話應該用哪個是最好的呢？老師出示三個形容詞，讓同學們選擇。分別是：歡快火熱地、雄 壯有力地、優美抒情地。在歌曲的速度上有應該用怎樣的速語呢？用中速和稍快兩個速度標語給同學們選擇其中的一個。

6、讓學生根據老師所創造的伴奏形式為歌曲進行伴奏，然后再讓學生們合作思考，創造出不同的伴奏方法為歌曲伴奏。

7、學生完整地表演歌曲：敲的敲、唱的唱、跳的跳。把歌曲的情緒火熱地表現出來。

8、小結。

《新疆舞曲第二號》教學設計

【教學內容】

《新疆舞曲第二號》

【教學目標】

1、感受這首鋼琴曲的新疆民族風格。

2、會敲擊（X X X X|XXXX X X |）節奏為樂曲伴奏。

【教學過程】

一、提問：你了解的有關新疆的特色有哪些？（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡楊；那里的本文由論文聯盟http://www.tmdps.cn收集整理手抓飯、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。）

（設計意圖：創設情境，帶領學生進入到具有濃郁民族風情的新疆地區。）

（教學建議：教師可適當配以圖片介紹。但要注意簡潔，只要達到階段教學目標即可。）

二、作曲家簡介。有一位非常鐘愛新疆民族音樂的作曲家——丁善德，根據流傳的新疆民歌創作了鋼琴曲《新疆舞曲第二號》。

（設計意圖：在學生心中建立這是一首具有新疆民歌風格的創作作品概念。）

（教學建議：可以邊做介紹，隨即就同步播放這首樂曲，使課堂教學節奏緊湊。）

三、初聽樂曲，你從中聽出哪些新疆風格的音樂元素？（典型的新疆地區的節奏與音調、模擬手鼓的敲擊聲。）

（設計意圖：作為對樂曲的初步感受，讓學生對整首樂曲先有一個音樂風格上的把握。

（教學建議：學生可用敘述的方式表達，也可以拍節奏或哼唱曲調。或者學生說出答案后，教師酌情進行補充。）

四、再次完整欣賞，注意傾聽其中的主導節奏型。

（設計意圖：在了解主導節奏型基礎上的欣賞，能夠讓學生圍繞一個樂曲的特點進行傾聽，使之留下深刻的記憶，深化初聽效果。）

（教學建議：可讓學生先練會主導節奏，然后再聽樂曲。練習時可以采取多種方式，如：口讀“咚、噠”模擬手鼓發出的聲音；用鈴鼓敲擊節奏；用跺腳、拍手、拍腿的節奏聲勢來表現等。練習時注意其中的演奏符號。）

五、分段欣賞

1、欣賞引子部分：

（1）教師用鋼琴彈奏引子部分。

（2）這段音樂模仿了新疆的哪件民族樂器？（手鼓）

（3）觀看一段簡短的手鼓演奏視頻。

2、欣賞第一部分（這一部分為兩個樂段）：

（1）欣賞第一樂段。

①這是一段新疆民歌主題，一起學一學、唱一唱。

②跟著錄音再唱上面的曲調。

（2）欣賞第二樂段。

①和第一樂段相比有什么聯系？（平行樂句的變化重復，“學生只要說出重復即可”；中間加入了琶音的音型，“學生可以運用他們自己的表達方式來回答”）。

參與體驗：這段音樂重復了民歌主題的旋律，在長音處加入了琶音的音型做填充，（教師在鋼琴上示范一小段琶音的音型），其后再聽錄音，學生邊聽邊快速動手指，模擬琶音的演奏。

②接下來，第二樂段音樂在發展時，運用了很多對比的手法，你聽到了其中的哪些方面的對比？（力度的對比、明亮與暗淡的色彩對比。學生說的不全面時，教師給以補充）。

參與體驗：當聽到強力度時，請緊握雙手用力打節拍，當聽到弱力度時，請伸出食指輕輕打節拍；當聽到明亮的色彩時，攤開雙臂，當聽到暗淡的色彩時，請將雙臂收回腰間。在這一部分音樂的結尾處，聽到手鼓聲一起敲擊。

3、欣賞第二部分（這一部分也分為兩個樂段）

（1）欣賞第一樂段。

①節拍、速度、情緒和第一部分相比有什么變化？能聯想到什么？（由2/4拍變為6/8拍，速度稍慢，情緒變得綿延抒情、舒緩柔和，像是一個小伙子唱出高亢、悠揚的歌聲。）

②再聽這段音樂，并隨音樂輕微搖晃身體，體會6/8拍搖曳的感覺。

（2）欣賞第二樂段。

①此段音樂和第一樂段相比在速度、節拍方面又有什么變化？描繪了什么場面？（速度恢復了開始時的速度，節拍由6/8拍又轉回了2/4拍，描繪了新疆人民歡慶節日的歡樂歌舞場面。）

②再聽此段音樂，可以用下面的節奏為其伴奏（注意速度與重音符號的變化）。也可在老師的帶領下，跟隨錄音跳幾個新疆舞蹈動作，表現歡樂的歌舞場面。

4、欣賞第三部分

（1）這部分音樂重復了第幾部分的音樂？這部分音樂再次出現，讓你有何感受？（學生即興說，暢所欲言、發表見解與感受）

（2）結尾是什么樣的效果？（情緒更加熱烈，在歡樂的手鼓聲中結束全曲）。

《那不勒斯舞曲》教案 課 型：欣賞課

課 時：1課時

教學內容：

1、欣賞：小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》。

2、西洋銅管樂器介紹。教學目標：

1、初步認識和了解西洋樂器中的銅管樂器——圓號、小號、長號和大號的音色、形狀及演奏方式。本課以小號為重點。

2、通過欣賞小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》，使學生感受歡快的情緒，進一步熟悉西洋銅管樂器的不同音色，感受和聽辨獨奏與伴奏的各個層次。教材分析：

1、小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》，是俄國作曲家柴科夫斯基所作芭蕾舞劇音樂《天鵝湖》第三幕中的一段以小號為主奏樂器的意大利風格的舞劇音樂。樂曲為三部曲式結構。在樂隊全奏四小節熱烈的引子后，出現了小號用小快板速度獨奏的活潑而輕快的主題，這一主題每一句的節奏型都是(因格式問題主題曲譜省略)；第二樂段：節奏型與第一樂段相近，但開始句不是十六分音符，而是用附點音符(因格式問題曲譜省略)；；第三樂段：由八分音符開始，緊接著是頓音與連音相間的一大串十六分音符：(因格式問題曲譜省略)； 教 具：鋼琴、多媒體計算機、多媒體課件和大屏幕倍投。教學過程：

一、組織教學：播放上節課所學歌曲《牧場上的家》，讓學生聽著音樂，愉快地走進教室。（目的是營造音樂課輕松、愉快的氛圍）

二、新課導入：同學們，在上課前我們先來做一個小測試：請大家聽到老師“預備——開始”的口令后，把手貼到下巴上。教師在喊出“預備——開始”口令的同時，有意夸張地把手貼在臉頰上。此時出現微妙的情形：全體學生幾乎無一例外地都會隨教師把手貼在臉頰上。教師讓同學們互相觀察手放的位置，提出問題：“剛才老師講的要求是什么” ？同學們會流暢的回答：“聽到老師‘預備——開始’的口令后，把手貼到下巴上”。引導學生思考：為什么聽到老師的口令后，大家都把手錯放到臉頰上呢？原因很簡單，因為同學們都看到老師是把手放到臉頰上的，所以也都把手放到了臉頰上。

這個現象說明一點，那就是同學們相信眼睛看到的勝于相信耳朵聽到的。俗話說：眼見為實，耳聽為虛。也說明這是人們生活中普遍存在的現象。但是，世界是由多元化組成的，我們除了可以用眼睛的視覺去觀察我們周圍的世界，還可以用耳朵的聽覺去發現和感受這世界的另一面。音樂是一種聽覺藝術，因此，學習音樂是培養和發展我們用聽覺去發現和感受周圍世界的能力。

今天老師向同學們介紹幾種西洋銅管樂器，并和大家一起欣賞一首小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》，就是要求同學們在用眼睛觀察西洋銅管樂器形狀及演奏姿勢的同時，注意用聽覺去感受西洋銅管樂器的音色特征和聲音表現特點。

三、西洋銅管樂器介紹：

1、展示多媒體課件，呈現課題《那不勒斯舞曲》和本課的四個教學內容標題：

（1）西洋銅管樂器介紹（2）鞏固練習

（3）為欣賞做準備的練習

（4）欣賞:小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》

2、用多媒體教學手段把小號、長號、圓號和大號的樂器形狀（圖像）、音色特征及聲音特點介紹（文字和解說）、演奏姿勢（圖像）和樂器演奏音樂實例（音樂）多方位整合的呈現給學生，使學生在觀察樂器的同時可以看到有關樂器的音色特征和聲音特點的解說文字，聽到解說聲音；在聆聽某種樂器演奏的音樂實例時可以看到使用本樂器的演奏姿勢和方法。（教師利用多媒體計算機在向學生介紹過程中，注意重點簡要提示各樂器的聲音特點，小號：聲音高而明亮；長號：聲音有些撕裂的感覺；圓號：聲音帶有一種朦朧感；大號：聲音渾厚低沉。）

四、鞏固練習：

使用多媒體計算機在大屏幕上呈現出各種銅管樂器的圖像，學生每組選出兩名代表，聽播放的音樂片段，說出所聽音樂的主奏樂器名稱。判斷回答錯的可以由本組其他學生給予補充和糾正。

五、為欣賞做準備的練習：

1、在大屏幕上由簡到繁按順序呈現《那不勒斯舞曲》第一、第二和第三樂段的主題音樂節奏，引導學生按樂段音樂主題分別進行節奏視 讀。

2、指導學生分析、歸納三個樂段的主題音樂在節奏上的不同之處。第一樂段：主題每一句的節奏型都是(因格式問題節奏曲譜省略)；第二樂段：節奏型與第一樂段相近，但開始句不是十六分音符，而是用附點音符(因格式問題節奏曲譜省略)；第三樂段：由八分音符開始，緊接著是頓音與連音相間的一大串十六分音符：(因格式問題節奏曲譜省略)；

3、操作課件，節奏譜變為樂譜，讓學生看著曲譜聽教師用鋼琴彈奏各樂段音樂主題旋律（也可以隨琴輕聲視唱旋律），使學生在掌握節奏的基礎上進一步了解和熟悉各樂段音樂主題旋律。

六、欣賞:小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》

1、大屏幕呈現文字并伴以解說聲音，向學生介紹小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》的作者和樂曲結構、風格等。并用具有俄羅斯風格的風車建筑小圖片，襯托出一種異國情調，創設欣賞情景。

2、初聽：在多媒體計算機播放小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》音樂時，按樂段出現時間同步呈現各樂段主題音樂旋律曲譜，同時，根據音樂的情緒表現，在第一樂段音樂中可愛的天鵝緩慢地游進畫面；第二樂段中出現英俊的王子，并使可愛的天鵝變為美麗的公主；第三樂段中隨著快速的音流，一座金碧輝煌的宮殿自下而上地升起。用這些簡單的動畫，啟發學生的音樂聯想。

3、初聽完后，引導學生分組討論：

（1）三個段落的主題旋律都是從小節中什么位置（強拍、弱拍或次 強拍）上開始的？

（2）樂曲的高潮出現在哪一段中？并根據討論在課本17頁第（4）題中的1 2 3 選擇劃“√”。

4、復聽：為給學生留出充分想象的空間，復聽時，在大屏幕上只呈現出一幅水霧朦朧，依山傍水的俄羅斯城堡郊景畫面，并在水霧彌漫的水面上清晰的列出：邊聽邊找出三個段落主題出現的順序，完成課本 “聽聽想想” 填寫練習的音樂復聽要求。讓同學們在充分領略音樂魅力，發展想象的同時，進一步鞏固對三個樂段音樂主題的認識。

七、教師對本課學習情況進行小結，結束全課

第四篇：戲曲教案

第一課時

教學內容:欣賞《桔樹尚且性剛強》。

教學目標：

1、讓學生了解本地區主要戲種的歷史發展、主要特點和代表性劇目,引發學生們的學習興趣,從而引發學生對中國戲劇藝術的關注,弘揚民族精神。

教學過程 1.導入

2.(1)播放三段唱段,請學生猜一猜是哪個劇種? 3.京劇《紅燈記》選段、黃梅戲《女駙馬》選段、越劇《紅樓夢》選段。

4.(2)哪一個戲種是流行于我們地區的? 5.(3)你都知道哪些有關越劇的知識?

6.2.新授部分

7.(1)介紹越劇發展歷史及行當:小生、花旦、老旦、丑角。8.(2)欣賞《桔樹尚且性剛強》,邊欣賞邊完成課后問題。

9.(3)欣賞《紅樓夢》選段──天上掉下個林妹妹 10.(4)總結越劇的音樂風格特點:清悠婉麗。

11.3.演員介紹:尹桂芳

12.4.拓展性作業模擬演唱,積極體驗、大膽表現。

第二課時

教學內容:欣賞《報花名》。

教學目標

通過小組學習的方式,使學生了解評劇的歷史、表演特點以及主要的劇目。欣賞《報花名》進一步感受評劇演唱特點,通過欣賞、模唱感受評劇藝術的深厚文化底蘊。

教學過程

1.教師課前要了解各小組的學習情況:戲劇種類、相關知識資料的準備情況。

2.導入:播放歌曲《看大戲》并交流評劇的有關內容:發展歷史、藝術特點、音樂特點、代表劇目、優秀演員。

3.欣賞《報花名》:簡單了解《花為媒》的劇情, 感受音樂風格,介紹演唱者。

第三課時

教學內容:欣賞《花木蘭》。教學目標

通過小組學習的方式,使學生了解河北梆子的歷史、表演特點以及主要劇目;欣賞《花木蘭》,進一步感受河北梆子的音樂特點。對比欣賞豫劇《花木蘭》,學習了解豫劇的歷史、表演特點以及主要劇目。

教學過程

1.教師課前要了解各小組的學習情況:戲種以及相關知識等有關資料的準備情況。2.導入:播放歌曲《看大戲》

3.了解豫劇的有關知識:發展歷史、藝術特點、音樂特點、代表劇目、優秀演員。

4.欣賞《花木蘭》選段──誰說女子不如男:簡單了解《花木蘭》的劇情, 感受音樂風格。

5.欣賞河北梆子《花木蘭》并了解河北梆子這種藝術形式。

6.背誦古詩《木蘭辭》

7.拓展性欣賞:民族管弦樂交響詩《花木蘭》

第四課時

教學內容:唱歌《看大戲》

教學目標： 學習歌曲《看大戲》,設計歌曲的念白節奏,正確演唱歌曲。

教學過程： 1.導入:播放豫劇《花木蘭》──誰說女子不如男, 感受豫劇的唱腔風

格。

2.學習歌曲《看大戲》

(1)初聽:體會樂曲的情緒,感受樂曲的風格。

(2)

(2)哼唱歌曲旋律:注意過門、變化音以及拖腔的正確演唱。

(3)

(3)學生自主設計念白的節奏。

(4)

完整演唱歌曲。(5)

3.欣賞教師提供的音響材料(6)

4.總結本單元的學習情況。

第五篇：戲曲教案

七年級音樂

多彩的華夏之音

——————戲曲

教學目標：

1、通過幾首著名戲曲選段的欣賞，使學生了解我國戲曲文化的基本特征，對戲曲藝術產生興趣。

2、愿意聆聽和觀看戲曲音樂，樂意搜尋與戲曲有關的文化知識，并參與各種創造性實踐活動。

3、初步認識有關戲曲“唱、念、做、打”的基本知識，感受和體驗各種唱腔藝術。

4、能夠模仿豫劇的韻味學唱《誰說女子不如男》 教學重點：

以唱、念、做、打為線索，引導學生欣賞幾首著名的戲曲選段，使學生了解我國戲曲文化的基本特征。教學難點：

愿意聆聽和觀看戲曲音樂，對戲曲藝術產生興趣，并參與各種創造性實踐活動。教具： 電腦課件 教學方法：

講授法 討論法啟發引導法 教學過程：

一、導入： 播放陳升帶有吸取唱腔的歌曲《北京一夜》，引導學生對本課的學習興趣，展開對本課的學習討論。

欣賞播放孔瑩演唱的《說唱臉譜》，討論不同臉譜所代表的歷史人物。

分析臉譜：

1、歌中都唱了哪些顏色的臉譜？

（藍色、紅色、黃色、白色、黑色、紫色、綠色、金色、銀色、灰色。）

2、不同顏色的臉譜都與哪些歷史人物相對應的？

（藍色-竇兒敦、紅色-關公、黃色-典韋、白色-曹操、黑色-張飛、紫色-天王、綠色-魔鬼、金色-猴王、銀色-妖怪、灰色-精靈）

京劇臉譜中的不同顏色，分別代表著不同性格的人物及其命運。（請同學們看課件：紅臉---褒義，代表忠勇者；黑臉---中性，代表猛智者；藍臉、綠臉---中性,代表草莽英雄； 黃臉、白臉---貶義，代表兇詐者； 金臉、銀臉---神秘，代表神妖、精靈。）

二、戲曲的概念：

1、說出你所知道的戲曲種類？ 答：京劇、粵劇、川劇等。

2、什么是戲曲呢？

戲曲指的是中國傳統的（戲 劇）。戲曲的內涵包括(唱念做打)，綜合了對白、音樂、歌唱、舞蹈、武術和雜技等多種表演方式

3、欣賞：《中國戲曲真神奇》

這首歌高度概括了戲曲的特點，你最喜歡戲曲的什么特點？（服裝、化裝等）

4、課件出示：京劇四大行當的臉譜和服飾的圖片，引發學生興趣。

生:男性人物,分老生、小生、武生、娃娃生和紅生等。

旦:女性人物，一般分為青衣、花旦、正旦、刀馬旦、武旦、老旦和彩旦。

凈:威重、粗獷，俗稱“花臉”。有文有武。

丑:反派人物或詼諧、滑稽的人物，又稱“小花臉”。可分文丑和舞丑。

5、課件出示：四大京劇名家的圖片

1、（旦角）梅蘭芳

2、(凈角)裘盛戎

3、（生角）楊小樓

4、（丑角）蕭長華

三、戲曲的內涵：

戲曲的內涵是唱、念、做、打，現在我們以它為線索，介紹戲曲。

1、唱與做：

（1）唱：京劇是歌舞劇，歌唱占主要地位。京劇的唱，就是把生活中的語言加以凝煉和藝術化，并以音樂的唱腔來加強氣氛，成為一種舞臺語言

（2）做：就是京劇中的表演。它不同于話劇等其它藝術形式的表演，京劇的表演動作，是富有節奏感、藝術性的舞蹈化動作，人們常說京劇的表演“無聲不歌，無動不舞”，就是說京劇的所有念白都具有音樂性，所有的動作都具有舞蹈性。京劇表演有別于日常生活中的自然行為和動作。

（3）播放：欣賞《迎來春色換人間》

（4）中國戲曲樂隊分為“文武場”，文場指管弦樂器，武場指打擊樂器 京劇的三大件指的是京胡、三弦和月琴

2、唱與念：

（1）念：京劇表演時，只說不唱稱作“念”，念又叫“念白”或“白”。俗稱“唱重四兩，白重千斤”。念白在京劇表演形式上也占有重要的地位。課件播放：孔瑩演唱的豫劇《花木蘭》選段《誰說女子不如男》

提問：豫是指哪個省？豫劇唱腔和念的特點是什么？（河南）

（節奏有力、旋律明快、質樸，富有濃郁的地方風格）介紹著名豫劇藝術家：常香玉

3、打：

打：指的是武功，在舞臺上，打是一種表演廝殺、打斗的藝術形式，俗稱“武打”，武打是京劇特有的藝術特色。京劇的打，不是武術表演，也不是雜技，而是揭示人物性格的一種手段。京劇與流行音樂的結合：播放李玉剛的《新貴妃醉酒》

小結:戲曲，堪稱中華藝術中的神奇瑰寶，而且戲曲藝術種類非常豐富，作為華夏子孫，我們應深刻認識祖先留下的這份寶貴遺產，熱愛祖國的戲劇藝術。