第一篇：書法課第九課捺

《斜捺的書寫》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》指出：“書法教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力、審美能力和文化品質(zhì)具有重要作用”，“ 中小學(xué)書法教育以語(yǔ)文課程中識(shí)字和寫字教學(xué)為基本內(nèi)容，以提高漢字書寫能力為基本目標(biāo)，以書寫實(shí)踐為基本途徑，適度融入書法審美和書法文化教育。”

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。”

本課內(nèi)容，是教材《書法練習(xí)指導(dǎo)》三年級(jí)上第九課內(nèi)容。在前面幾課學(xué)生對(duì)基本的橫、豎、撇基本筆畫已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，并已初步掌握逆鋒、中鋒、回鋒等基本運(yùn)筆動(dòng)作。

本教學(xué)設(shè)計(jì)遵循了《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》和《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，結(jié)合了現(xiàn)實(shí)狀況和教材內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀懂斜捺的形態(tài)特點(diǎn)，把握捺畫的筆法要領(lǐng)。在指導(dǎo)學(xué)生寫好字的同時(shí)，注意深透書法文化，讓學(xué)生感受到漢字的形態(tài)美和濃郁的文化味，激發(fā)起濃烈的寫字興趣，享受到濃厚寫字的樂(lè)趣，從而實(shí)現(xiàn)寫字教學(xué)的育人功能。

教學(xué)內(nèi)容：《書法練習(xí)與指導(dǎo)》第9課 捺

教學(xué)年級(jí)：小學(xué)三年級(jí)上

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

（1）認(rèn)識(shí)捺畫的兩種形式，了解斜捺的形態(tài)特征。

（2）掌握斜捺的書寫方法和運(yùn)筆技巧，注意利用習(xí)字格把握字的筆畫和間架結(jié)構(gòu)，能夠把含有斜捺的例字寫得美觀大方。

2、過(guò)程與方法：

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察范字的筆畫、部件位置和比例關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；通過(guò)臨摹，點(diǎn)評(píng)的學(xué)習(xí)互動(dòng)，提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和模仿能力。

3、行為與習(xí)慣：

（1）培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和不急不躁，專心致志書寫的好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生注重觀察，善于比較、辨析的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）在臨摹的過(guò)程中，養(yǎng)成讀帖的習(xí)慣，形成“意在筆先”的意識(shí)。

4、情感態(tài)度與價(jià)值：

（1）通過(guò)觀察“捺”的變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法變化之美的感知能力；通過(guò)欣賞名家書法，增強(qiáng)書法審美意識(shí)。

（2）在寫字過(guò)程中,讓學(xué)生感受到書法的形態(tài)美、文化味,激發(fā)起學(xué)生濃烈的寫字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)熱情。教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：

了解斜捺的形態(tài)特征，掌握斜捺的書寫方法和運(yùn)筆技巧，注意利用習(xí)字格把

握字的筆畫和間架結(jié)構(gòu)，能夠把含有斜捺的例字寫得美觀大方。教學(xué)難點(diǎn)：

1、掌握斜捺的書寫方法和運(yùn)筆技巧，能夠把含有斜捺的例字寫得美觀大方。

2、在寫字過(guò)程中,讓學(xué)生感受到書法的形態(tài)美、文化味,激發(fā)起學(xué)生濃烈的寫字興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

米格毛邊紙、含有捺的范字、多媒體課件、實(shí)物投影儀、書法工具

教學(xué)過(guò)程：

課前準(zhǔn)備

1、談話

2、師：學(xué)書法、看坐姿，頭正腰直身放松，開肩腳穩(wěn)坐如鐘。看看那位同學(xué)做的最好。(養(yǎng)成教育，練習(xí)坐姿）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、每個(gè)筆畫都有三個(gè)步驟，請(qǐng)問(wèn)是哪三個(gè)？

2、看事物猜筆畫導(dǎo)出課題

二、認(rèn)識(shí)捺的兩種形態(tài)（斜捺、平捺

三、掌握要領(lǐng)，書寫運(yùn)用

（一）比一比，掌握形態(tài)要點(diǎn)

1、出示滑滑梯圖和斜捺讓學(xué)生比較它們的相似之處？起筆→坐好的地方；行筆→滑道；收筆→梯腳。

2、小結(jié)斜捺的形態(tài)特點(diǎn)是：一波三折。

（二）想一想，掌握筆法要領(lǐng)。

1、觀看捺畫的寫法視頻

2、從筆法的角度來(lái)研究研究怎樣才能把捺畫寫美？

（四人小組討論怎樣起筆、行筆、收筆）

3、生討論、匯報(bào)

4、師小結(jié)把斜捺的寫法編成了幾句口訣，我們一起來(lái)讀一讀： 逆鋒起筆（點(diǎn)）由輕到重

收筆前要頓一下（同學(xué)們，頓是什么意思？就是停一下按一下的意思）向右收尖（收的時(shí)候就是向右，不是向下不是向上是向右）

5、指導(dǎo)書空：點(diǎn)，由輕到重，頓一下，向右收尖。（學(xué)生書空三到四次，邊書空邊念口訣）

（三）寫一寫，運(yùn)用筆法要領(lǐng)

1、師范寫，邊說(shuō)方法：點(diǎn)，由輕到重，頓一下，向右收尖。寫完之后查看所寫的捺畫有沒(méi)有呈現(xiàn)“一波三折”的形態(tài)。

2、學(xué)練習(xí)，書寫過(guò)程中老師提醒書寫要領(lǐng)，指導(dǎo)坐姿、書寫姿勢(shì)。（播古箏音樂(lè)）

3、評(píng)一評(píng)，強(qiáng)化筆法要領(lǐng)

（1）生自評(píng)，選出寫得最漂亮的一個(gè)捺畫，說(shuō)說(shuō)好在哪里（展示）？（2）生再寫三遍，師生評(píng)（師選取優(yōu)秀的和典型缺陷的作業(yè)三份）

（2）同學(xué)們會(huì)觀察，更會(huì)思考，評(píng)得也很到位。不過(guò)，書畫之妙，當(dāng)以神會(huì)，讓我們?cè)俅文闷鸸P寫兩遍，相信大家會(huì)寫得更出色。

師巡視指導(dǎo)，拿紅粗筆圈畫出好字。

四、快樂(lè)手指操

五、學(xué)寫帶有斜捺的字

（一）例字“入”和“天”

1、讀貼——觀察

（1）寫“入”字，要注意什么？

（2）對(duì)比天”與“入”這兩個(gè)字中的捺畫有什么不同。（捺畫與撇重疊，可以直下起筆，不寫第一折。）

小結(jié)：通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)，捺畫在不同的字里，會(huì)根據(jù)需要作出調(diào)整，以達(dá)到協(xié)調(diào)一致的整體效果。

2、師范寫“入”和“天”

3、生把“入”字和“天”字各寫三遍，生寫（播音樂(lè)）。

4、師巡視輔導(dǎo)，老師找了幾個(gè)寫得不錯(cuò)的字，我們一起來(lái)欣賞一下，把寫 得好的字貼黑板上。

六、作品欣賞

1、小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了斜捺的寫法，大家知道了斜捺的形態(tài)是“一波三折”，斜捺的寫法是：點(diǎn)，由輕到重，頓一下，向右收尖。

2、古人作品欣賞

3、師寫作品“與古為徒”送給學(xué)生，希望大家與古人為朋友，虛心向古人學(xué)習(xí)，但愿我們都能愛上中國(guó)博大精深的書法藝術(shù)。今天的這節(jié)書法課就上到這里，下課！

第二篇：書法課計(jì)劃

校本培訓(xùn)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我們將以黨的教育方針為指導(dǎo)，以教育局、教研室整體工作思路為依據(jù)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，開展扎實(shí)有效的教育研究活動(dòng)。

二、培訓(xùn)目標(biāo)：

1．通過(guò)校本培訓(xùn)，使教師群體形成共同的學(xué)習(xí)愿景，改善心智模式，轉(zhuǎn)變教育觀念，明確學(xué)校發(fā)展方向，樹立自我發(fā)展目標(biāo)。

2．以新課程改革為導(dǎo)向，深化培訓(xùn)工作，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師的自主成長(zhǎng)和提高，建立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3．通過(guò)培訓(xùn)，了解基礎(chǔ)教育課程改革與本學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系，不斷探索學(xué)科改革的突破點(diǎn)，促進(jìn)每位教師專業(yè)發(fā)展，提升創(chuàng)造性使用教材的能力，適應(yīng)教學(xué)改革與課程改革的需要，了解國(guó)內(nèi)外教育科學(xué)研究新成果，能獨(dú)立開展教育教學(xué)研究，提高自我反思、自主發(fā)展能力。

4．通過(guò)學(xué)習(xí)、借鑒、研討、交流，進(jìn)一步培養(yǎng)教師在工作中學(xué)習(xí)的意識(shí)與習(xí)慣，指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)反思，能取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，提高教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力和教育創(chuàng)新能力，為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

5．解決教學(xué)實(shí)際中的困難和問(wèn)題，總結(jié)推廣教學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)，探索教育教學(xué)規(guī)律，推進(jìn)學(xué)校教育改革的深入發(fā)展。

6．進(jìn)一步探索以校為本的有利于教師專業(yè)發(fā)展與崗位成長(zhǎng)的培訓(xùn)實(shí)施策略和操作技術(shù)，形成以校為本的教研與培訓(xùn)典型案例。

二、三、培訓(xùn)形式

1、以“理論學(xué)習(xí)、集體備課、主題教研、反思交流”等活動(dòng)為基本形式。圍繞教學(xué)主題，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合，通過(guò)理論來(lái)知道教育教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教育教學(xué)水平。通過(guò)實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題或困惑進(jìn)行反思交流，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話，注重“以老帶新、以強(qiáng)帶弱”，鼓勵(lì)教師大膽點(diǎn)評(píng)各抒己見，促進(jìn)教師共同提高。

2、以教學(xué)中的問(wèn)題或困惑為研究?jī)?nèi)容，確立一個(gè)教研主題進(jìn)行研究，組內(nèi)每人圍繞主題上課，通過(guò)說(shuō)課、聽課、評(píng)課、教學(xué)論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法、集思廣益達(dá)到同伴互助、共同提高。

3、鼓勵(lì)“同伴互助”教研方式。同事間要善于利用課余時(shí)間，就某個(gè)教學(xué)問(wèn)題或教育現(xiàn)象進(jìn)行閑聊，發(fā)表評(píng)論。并努力獲取有價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

三、工作重點(diǎn)

1、認(rèn)真開展校本培訓(xùn)工作，夯實(shí)教師培養(yǎng)梯隊(duì)。

（1）做好青年教師的在崗培訓(xùn)。學(xué)校努力為新教師創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提供廣闊的學(xué)習(xí)空間，使青年教師盡快勝任教學(xué)工作。我們?nèi)圆捎脦熗浇Y(jié)對(duì)“傳幫帶”的方法，師傅全程指導(dǎo)青年教師教育教學(xué)工作，切實(shí)提高青年教師的課堂教學(xué)水平，培養(yǎng)出高素質(zhì)學(xué)習(xí)型的青年教師。

（2）通過(guò)開展“教師匯報(bào)課”、“說(shuō)課”、“教研課”等教學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng)，結(jié)合校本教研，以“賽”促“訓(xùn)”，做好教師的培訓(xùn)工作，創(chuàng)造機(jī)會(huì)給他們壓任務(wù)，讓他們挑擔(dān)子，使他們?cè)诠ぷ髦械玫藉憻挘岣吣芰Α?/p>

（3）憑借學(xué)校名師、學(xué)科帶頭人及骨干教師組成的團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀教師，做到“邊培訓(xùn)、邊應(yīng)用”、“樹骨干、推典型”，以點(diǎn)帶面，不斷提升教師的專業(yè)化發(fā)展。

（4）利用外出聽課、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有針對(duì)性地選派教師外出，學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)造條件“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”，多渠道提高教師的課堂教學(xué)水平。

（5）關(guān)注教師的自身發(fā)展，積極組織廣大老師開展自學(xué)反思、學(xué)示范課、研實(shí)驗(yàn)課，使他們?cè)谧苑此贾兄鸩匠砷L(zhǎng)和成熟，全面提高教育教學(xué)能力。

2、加大校本培訓(xùn)力度，增加培訓(xùn)人員，充實(shí)培訓(xùn)力量，不斷提高校本培訓(xùn)的實(shí)效性。

（1）針對(duì)學(xué)校青年教師增多的情況，學(xué)校增加培訓(xùn)人員，加大校本培訓(xùn)力度，專門抽出有經(jīng)驗(yàn)的老教師培訓(xùn)青年教師，進(jìn)行備課、上課、教學(xué)反思和教學(xué)基本功的培訓(xùn)。

（2）對(duì)教師的情況進(jìn)行綜合摸底，努力將學(xué)、教相結(jié)合，以學(xué)促教，以教促學(xué)；集中培訓(xùn)與分點(diǎn)培訓(xùn)相結(jié)合、集體培訓(xùn)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，不求大求全、力爭(zhēng)讓每個(gè)培訓(xùn)教師都學(xué)有所獲、并能應(yīng)用

于教育教學(xué)實(shí)踐中去，使教師的教育教學(xué)不斷得到更新與發(fā)展。

（3）立足“校本”，狠抓“教研”，構(gòu)建以課堂教學(xué)為中心的校本研修機(jī)制，培訓(xùn)、教研真正結(jié)合課堂，真正指導(dǎo)幫助教師解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的各種“真問(wèn)題”，通過(guò)教師反思、學(xué)習(xí)、嘗試等步驟，逐步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（4）積極組織教師參加自治區(qū)、市、區(qū)各學(xué)科的論文、案例、課件等各種比賽，使教師在參加比賽的過(guò)程中有所收獲，得到提高。

3、充分利用課堂主陣地，扎實(shí)開展校本研修活動(dòng)，促進(jìn)“有效課堂”的形成。

（1）精心安排扎實(shí)開展校本研修活動(dòng)，切實(shí)做到研修時(shí)間內(nèi)容落實(shí)、研修方式靈活多樣、研修效果扎實(shí)有效。

（2）充分利用好學(xué)科研修活動(dòng)，精心準(zhǔn)備課堂教學(xué)展示，精心選調(diào)執(zhí)教教師，精心設(shè)計(jì)研討程序，讓展示研討活動(dòng)發(fā)揮它的最大效益，提高教師的課堂教學(xué)水平。

（3）深化課堂教學(xué)研究，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

（4）充分利用本校資源優(yōu)勢(shì)，通過(guò)說(shuō)課、作課、評(píng)課，達(dá)到相互促進(jìn)，共同提高的目的。

（5）結(jié)合舉辦公開課、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、座談會(huì)等形式多樣的學(xué)科研討交流，有效開展各種活動(dòng)（即改進(jìn)一個(gè)教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題；總結(jié)一個(gè)教育（教學(xué)）成功案例；上一堂體現(xiàn)自己教學(xué)模式和風(fēng)格特點(diǎn)的展示課；制作一個(gè)可供交流使用的電子教案），切實(shí)提高教師的專業(yè)能

力。

附、具體工作安排

四、管理方式

我校教研活動(dòng)實(shí)行三級(jí)管理模式：校長(zhǎng)室——教導(dǎo)處——備課組。本學(xué)期，我們主抓語(yǔ)、數(shù)、外三個(gè)教研組的教研活動(dòng)。語(yǔ)文教研組由六個(gè)備課組組成。數(shù)學(xué)教研組由六個(gè)備課組組成。所有的英語(yǔ)老師既是一個(gè)備課組也自成一個(gè)教研組。

每學(xué)期每個(gè)備課組根據(jù)本組教師反映的教學(xué)問(wèn)題，確定一個(gè)研究主題，并將主題上報(bào)教導(dǎo)處。本學(xué)期的教研活動(dòng)就圍繞這個(gè)主題開展。無(wú)論理論學(xué)習(xí)、備課、上課、反思、評(píng)課等都緊扣這主題。每一次活動(dòng)都要有記錄期末整理好相關(guān)資料上交到教導(dǎo)處。

五、具體安排 二月份：

1、制定學(xué)校教研計(jì)劃

2、制定教研組活動(dòng)計(jì)劃

3、召開備課組長(zhǎng)會(huì) 三月份:

1、骨干教師示范課

2、組內(nèi)研討課

3、開展校級(jí)研討課

4、理論學(xué)習(xí)四月份：

1、校級(jí)研討課

2、教研組教研活動(dòng)

3、參加區(qū)語(yǔ)文能力競(jìng)賽

4、理論學(xué)習(xí)五月份：

1、教研組教研活動(dòng)

2、校級(jí)研討課總結(jié)

3、理論學(xué)習(xí)

4、教師撰寫經(jīng)驗(yàn)或論文 六月份：

1、期末復(fù)習(xí)考試

2、優(yōu)秀教案評(píng)比

3、教研工作總結(jié)

4、質(zhì)量分析

5、整理教研組相關(guān)資料歸檔

第三篇：書法課教學(xué)計(jì)劃

2013-2014學(xué)年第二學(xué)期書法課教學(xué)計(jì)劃

尚義三中 崔向東

一、指導(dǎo)思想

全面落實(shí)素質(zhì)教育和《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，提高師生書法水平，加大書法教學(xué)力度，不斷提高教師的書法教學(xué)與科研理論水平。進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的“雙姿 ”，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的書寫習(xí)慣，通過(guò)不斷完善書法教學(xué)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的書法姿勢(shì)和具有基本規(guī)范的書法技能，樹立學(xué)生“端端正正書法，堂堂正正做人”的思想，努力營(yíng)造墨香校園。

二、工作要點(diǎn)

1、進(jìn)一步明確書法教學(xué)的重要性。

（1）每位任課教師都要樹立“學(xué)校每位教育工作者都是書法教育工作者”的思想，把書法教學(xué)作為學(xué)校教育工作的一個(gè)重點(diǎn)，要求全員參與，形成良好的書法教學(xué)氛圍，訓(xùn)練學(xué)生把字寫得端正、美觀。

（2）書法教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確書法要求，并對(duì)照實(shí)施。

（3）全校師生共同努力，探索出一條切實(shí)可行的書法教學(xué)之路。有前人的經(jīng)驗(yàn)，有今天的實(shí)踐，學(xué)生書法力爭(zhēng)達(dá)到優(yōu)秀率在60%以上，合格率在95%以上。

2、上好書法指導(dǎo)課。

（1）上好每周一課的書法指導(dǎo)課，教學(xué)要依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，著力優(yōu)化書法指導(dǎo)方法，致力于學(xué)生行為習(xí)慣和基本技能的培養(yǎng)。

（2）鍛煉書法技術(shù)。走好三步路（寫好基本筆畫、寫好獨(dú)體字、寫好合體字）；念好四字訣（看、記、寫、比）；闖過(guò)三道關(guān)（筆畫筆順正確規(guī)范；字體、字形端正美觀；作業(yè)、卷面整潔）

（3）強(qiáng)化學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)生良好書寫習(xí)慣，各科老師通力協(xié)作，共同要求學(xué)生寫好字，做到作業(yè)整潔。不要誤認(rèn)為練字是語(yǔ)文老師的事。共同重視學(xué)生作業(yè)的書法質(zhì)量，糾正學(xué)生不良的書寫習(xí)慣，推動(dòng)書法教學(xué)的發(fā)展。

（4）優(yōu)化教學(xué)方法。書法教學(xué)做到“四個(gè)結(jié)合”，即課內(nèi)與課外結(jié)合；講解與示范相結(jié)合；練習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合；普及與提高相結(jié)合。

（5）定期組織學(xué)生的書法比賽，及時(shí)展示各班學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)字作品。

第四篇：書法課教學(xué)計(jì)劃

書法課教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)指導(dǎo)思想：

隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，從小培養(yǎng)學(xué)生“寫一手好字”成了一項(xiàng)很重要的基本功訓(xùn)練。我們立足于學(xué)生書寫能力的提高、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣、養(yǎng)成堅(jiān)忍不拔持之以恒的毅力，立足于創(chuàng)建有特色的藝術(shù)培訓(xùn)中心為出發(fā)點(diǎn)，將學(xué)生學(xué)習(xí)書法作為實(shí)施素質(zhì)和藝術(shù)教育的一個(gè)方面。通過(guò)講述書法淵源和字體演變以及中國(guó)的漢字文化，讓學(xué)生了解我國(guó)的書法藝術(shù)是在長(zhǎng)期的歷史過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，明白書法中凝聚著中華民族的哲學(xué)思想，美學(xué)追求，人文精神，聰明才智，思想感情，明確書法是一種反映生命的藝術(shù)，是發(fā)揚(yáng)我們中華民族的優(yōu)秀文化精粹。

二、課程目標(biāo)：

1、傳承民族文化，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)文字的感情。

2、通過(guò)書法訓(xùn)練，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力及細(xì)心、耐心、靜心地維持書寫活動(dòng)的能力。

3、掌握正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆方法和良好的姿勢(shì)。

4、掌握正確的筆劃、筆順和字體的間架結(jié)構(gòu)。

5、學(xué)會(huì)正確使用書法用具，并養(yǎng)成整潔的習(xí)慣。

6、了解中國(guó)字的源流演變和中國(guó)文房四寶的文化。

7、培養(yǎng)欣賞碑帖和讀貼的興趣。

三、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容安排 第1—4課時(shí)：（1）漢字的起源

（2）漢字的構(gòu)造

（3）正確的握筆、站立姿勢(shì)

（4）簡(jiǎn)單線條的練習(xí)第5—8課時(shí)：（1）漢字的點(diǎn)畫（2）漢字的筆順、結(jié)構(gòu)（3）漢字形體的演變 第9—11課時(shí)：（1）文房四寶

（一）（2）介紹楷書的幾種書體（3）指導(dǎo)學(xué)習(xí)臨帖 第12—18課時(shí)：（1）文房四寶

（二）（2）學(xué)習(xí)基本筆畫各種橫、豎的寫法以及基本要領(lǐng)（3）介紹篆、隸書的幾種書體（4）指導(dǎo)學(xué)習(xí)臨帖 第18—20課時(shí)：

學(xué)生對(duì)書法的了解程度以及書法基本筆畫的掌握情況，進(jìn)行期末評(píng)價(jià)和考核。

四、在教學(xué)中采用的方法以及手段：

1、“選”，即選帖，選字。練字總是從臨帖開始的，初學(xué)者宜從正書（楷、隸、篆）學(xué)起，選擇的字帖需做到點(diǎn)畫準(zhǔn)確正規(guī)，字形平穩(wěn)嚴(yán)整，必須是名家名帖。唐代顏、柳、歐諸楷帖；漢隸《曹全碑》、《乙瑛碑》、《禮器碑》、《張遷碑》；秦小篆的《嶧山刻石》、《泰山刻石》皆可。其中歐陽(yáng)詢所書的楷書《九成宮》，可謂點(diǎn)畫精到勁挺，結(jié)構(gòu)安排合理，間架端莊標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐證明，初學(xué)者以此入手，易進(jìn)入狀態(tài)。但字體選擇還應(yīng)根據(jù)各自的興趣為主。

2、“讀”，即對(duì)字進(jìn)行觀察、揣摩。“讀”字離不開老師的悉心指導(dǎo)，但重要的是“授之以法”，使學(xué)生能對(duì)字的造型予以初步的觀察、分析、領(lǐng)會(huì)。可用“整體——部分——整體”的順序去“讀”，首先對(duì)字要有一個(gè)總的印象，是長(zhǎng)是扁，是大是小，然后由整體到部分，分析字的偏旁結(jié)構(gòu)以及整體字的結(jié)構(gòu)（如漢隸是扁平結(jié)構(gòu)，取橫向勢(shì)，篆書是上下細(xì)長(zhǎng)結(jié)構(gòu)，取縱向勢(shì)）。筆順筆劃的長(zhǎng)短、粗細(xì)，乃至每個(gè)筆劃起、運(yùn)、收筆的占格位置或角度；最后總起來(lái)重新發(fā)現(xiàn)字的突出特點(diǎn)或容易偏差的地方，真正做到“目視，指劃，心記。”

3、“摹”，即印字。用透明程度較好的白紙覆蓋在范字或字模上仔細(xì)描寫，好比手把手教字，摹寫的字型與所用的田字格或毛筆練習(xí)用的米字格相配套，大小相合，力求學(xué)生做到一絲不茍，沉心靜氣，求質(zhì)求量，手摹心記。不過(guò)這種教學(xué)方法一般不采用，只針對(duì)年齡較小的幼兒。

4、“臨”，即對(duì)照著去寫，應(yīng)包括對(duì)臨和背臨兩個(gè)步驟。對(duì)臨，這里邊有一個(gè)轉(zhuǎn)變的過(guò)程，即由帖上的字通過(guò)自己的眼、手、心，變成努力所接近的帖上的字，但只有在“讀全、讀準(zhǔn)、讀熟”、并有一定時(shí)間摹寫訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，寫得才越像，效果才越好，掌握得才越快。“臨”時(shí)應(yīng)注意做到：臨與寫的大小相當(dāng)，先整體后部分；自查自糾，對(duì)比校正，養(yǎng)成習(xí)慣。毛筆字則需嚴(yán)要求，寧精勿濫，點(diǎn)畫應(yīng)準(zhǔn)確精到，結(jié)構(gòu)合理得體，反復(fù)性訓(xùn)練，方式方法力求靈活，并做到因材施教，以大面積提高學(xué)生的書寫能力為主，也要突出對(duì)領(lǐng)會(huì)接受較快、感受力較為敏銳的學(xué)生的重點(diǎn)培養(yǎng)。

5、“評(píng)”，是檢查寫字效果的重要一環(huán)，包括教師對(duì)學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的評(píng)、議、改，教師可讓學(xué)生到黑板上去寫，面對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，指出得失，示范正確寫法，做到以點(diǎn)帶面，也可以在投影上書寫，學(xué)生先看后寫，而后師生共同評(píng)議，讓學(xué)生能積極地思考，熱情地參與，并鼓勵(lì)大膽發(fā)言，各抒己見，做到活學(xué)活用。對(duì)當(dāng)堂或課后的練習(xí)作業(yè)教師可采取用朱筆對(duì)寫的好的字進(jìn)行圈勾。這樣既是對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，也可以對(duì)掌握正確寫法的字一目了然。

6、“創(chuàng)”，即運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行創(chuàng)作，活學(xué)活用，達(dá)到一定要求，并非出奇創(chuàng)新，形成自己風(fēng)格。毛筆字可進(jìn)行少字?jǐn)?shù)“集字式”創(chuàng)作，其中有的字可直接從帖上拿來(lái)用，沒(méi)有的可用相關(guān)筆畫進(jìn)行組合。多一些鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，使學(xué)生有一種成就感，從而增強(qiáng)寫好字的信心。

備注：一課時(shí)為兩次課，一次課為一小時(shí)

第五篇：2016書法課總結(jié)

2015——2016學(xué)書法課

總結(jié)

本學(xué)，我校利用多媒體教室，采用講座、演示的形式，面向全體學(xué)生開展了“走進(jìn)書法，走進(jìn)傳統(tǒng)文化”為主題主題的藝術(shù)課程。該課程采用講座、PPT、作品鑒賞、學(xué)生習(xí)作等多形式結(jié)合的慕課呈現(xiàn)給廣大學(xué)生。

這一課程的實(shí)施，不僅讓我校學(xué)生認(rèn)識(shí)到了是一種“無(wú)聲的音樂(lè)”和“紙面上的舞蹈”，更是古典藝術(shù)殿堂的璀璨明珠。書法藝術(shù)以抽象而靈動(dòng)、變化而協(xié)調(diào)的風(fēng)格，以豐富的線條、強(qiáng)烈的視覺沖擊給人以多樣化的審美感受。比如通過(guò)隸書的婉曲端莊，楷書的莊重肅穆、行書的靈動(dòng)多變和草書的飄逸鮮活，讓學(xué)生感知美的多種風(fēng)格，借此提升學(xué)生的審美能力和審美價(jià)值觀。

不止如此，我們還通過(guò)對(duì)書法作品的介紹和書法歷史的了解，可以通過(guò)書法家個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程和風(fēng)格形成過(guò)程來(lái)完成學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，也可以加強(qiáng)對(duì)個(gè)人的人格塑造，起到潛移默化的教育作用。比如《蘭亭集序》的欣賞，可以讓學(xué)生感知人與自然的和諧共存，了解魏晉風(fēng)流的原始風(fēng)貌，了解小我和大我的辯證關(guān)系；比如通過(guò)《祭侄稿》的學(xué)習(xí)，感知顏真卿的英風(fēng)烈氣，幫助學(xué)生樹立浩然正氣，樹立高尚的氣節(jié)。當(dāng)然通過(guò)這門課程，還提高了學(xué)生的細(xì)微觀察力和想象力，多方面培養(yǎng)學(xué)生能力。通過(guò)書法課程，讓學(xué)生慢慢走進(jìn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化的藝術(shù)長(zhǎng)廊，盡情領(lǐng)略古人的智慧和歷史的魅力，增強(qiáng)了民族自信心。

當(dāng)然，畢竟不是成熟的課程體系，這個(gè)課程也存在一定問(wèn)題。通過(guò)教師們的反思和語(yǔ)文教師的集體教研，以及對(duì)部分學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷，發(fā)現(xiàn)該課程存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：首先，是興趣的問(wèn)題。職高的學(xué)生相對(duì)而言文化課偏弱一些，學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，對(duì)藝術(shù)的興趣方面也很難同普通高中

相媲美。因此，有相當(dāng)部分同學(xué)對(duì)書法并不感興趣，不僅如此，對(duì)音樂(lè)，對(duì)美術(shù)，對(duì)學(xué)習(xí)等稍高雅一點(diǎn)的都難以提起汲取的動(dòng)力。這或許是九年義務(wù)教育在應(yīng)試教育重壓下兩極分化的必然惡果。其次，因?yàn)闂l件所限，只能理論大于實(shí)踐，而且只能采取大課堂的方式，這就造成讓學(xué)生僅停留在任職、欣賞的階段。而且，和書法相關(guān)的比賽、展覽等活動(dòng)較少，難以讓學(xué)生的興趣和成果得到進(jìn)一步的鞏固和延續(xù)。對(duì)此，經(jīng)過(guò)共同深入研究，制定出以下改進(jìn)措施：第一，讓書法從高雅的象牙塔里走出來(lái)，更加接地氣，能貼近實(shí)際情況，貼近學(xué)生實(shí)際能力，走出一條雅俗結(jié)合的道路，讓學(xué)生感覺到書法就在身邊，并非高不可及，寫好規(guī)范字是每一個(gè)學(xué)生的必然義務(wù)和高尚權(quán)力。書法也具有時(shí)代性，具有實(shí)踐性，和我們的生活息息相關(guān)。第二，爭(zhēng)取加大投資，改善條件，打造富有特色的書法課堂，建立完整的課程體系。第三，把課堂向縱深發(fā)展，縱橫延伸，圍繞漢字書寫這一主題，開展形式靈活多樣的比賽活動(dòng)，并建立內(nèi)涵豐富的課程體系，提升教育效果，從而達(dá)到提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的目的。