第一篇：集郵新北師大版教學設計

集郵

教學內容：

三位數除一位數（商是兩位數的）列豎式的計算方法（教材第15—16頁）教學目標：

1.通過回憶舊知，復習前面學的列豎式計算中幾種不同情況的計算方法。2.通過情境導入，讓學生了解集郵的藝術性；從估算入手，分析、總結出三位數除一位數（商是兩位數的）列豎式的計算方法。重點難點：

重點：分析、總結出三位數除一位數（商是兩位數的）列豎式的計算方法。難點：培養學生估算的習慣。教具學具：課件 教學過程：

一、復習導入

師：先估一估商是幾位數，在計算。

81÷3= 402÷2= 812 ÷4= 625÷6= 師：做完后和同 伴說一說你是怎么估算的？

二、展示

1.解決問題

師：大家請看下面的情境圖。（投影出示教材第15頁情境圖）師：你們從圖中獲得了哪些信息？

生：已知有285張郵票，每頁放5張，問題是求這些郵票能放多少頁。師：那大家估計一下，這些郵票大約能放多少頁？ 學生思考后回答。

生1：285≈300，300÷5=60，285<300，所以285÷5的商應小于60.生2：200<285，200÷5=40，285÷5的商應大于40且小于60.生3：我可以讓范圍更精確些，285≈250，250÷5=50，285>250，所以285除以5的商應大于50，即285÷5的商大于50且小于60.師：同學們回答的非常好，如何用豎式計算呢？ 學生獨立完成，師巡視輔導。

師：怎么驗算他們算的對不對呢？

生：可以用乘法驗算，即看商乘除數是不是等于被除數。2.小結

首位上不夠商1時，就看前兩位。

三、延伸拓展

師：同學們真了不起，這么快就解決了這個問題。大家繼續看大屏幕（投影出示教材第15頁例2）

師：這道題怎么列式，怎么用豎式計算呢？ 學生試做，教師巡視，了解學情。學生展示？

生1：題目告訴我們把285張郵票，每8張放一頁，可以放滿多少頁，還剩多少張？

生2：要求可以放滿多少頁，還剩多少張，就是把285張郵票按8張一份分，列式為285÷8.生3：因為被除數最高位上的2比除數8小，所以計算時把2個百看成20個十，與十位上的8合起來是28個十，除以8商是3個十，在商的十位上寫3.然后接著往下算，最后發現除不盡，有余數。

做完后師選擇學生的答案投影演示，師生交流。（略）

師：同學們結合上面的情境，說說有余數的除法可以怎樣驗算？ 生;驗算有余數的除法算式時，用“被除數=除數×商+余數”進行驗算。小結：我們可以把商乘以除數再加上余數，看得數是不是等于被除數來驗算有余數的除法。

四、師生歸納總結

同學們，通過這節課的學習，你們學了哪些內容？ 板書設計： 集郵

285÷5=57（頁）285÷8=35（頁）??5（張）

35 5285 8285 24

35 40 0 5 答：能放57頁。答：可以放滿35頁，還剩5張。

第二篇：集郵教學設計

《集郵》教學設計

教學目標：

1、探索并掌握三位數除以一位數，商是兩位數的除法的計算方法，并能正確進行豎式計算。

2、結合具體情境進行估算，逐步培養估算的意識和能力。

3、會用乘法和加法驗算有余數的除法，培養驗算的習慣。教學過程：

引導學生學會選擇有用的信息，解決問題。

一、學習三位數除以一位數（被除數最高位上的數比除數小）

1、出示“集郵”具體情境

2、提出問題 教師出示問題：笑笑集郵，一共有郵票285張，集郵冊每頁可以放5張郵票，能放多少頁？

3、列出算式：285÷5

4、探討估算方法（1）學生獨立估算商是多少？（2）組內討論估計的過程。

5、探究豎式計算方法。（1）學生列出豎式。（2）提出問題：被除數百位上的“2”比除數“5”小怎么辦？（3）交流反饋（4）教師小結：被除數的最高位上的數比除數小，就要看前兩位。（5）學生獨立計算后，引導學生理解商“5”要寫在十位上的算理。

二、學習驗算方法。

1、教師提出探索性問題。要檢驗商是否正確該用什么方法驗算？

2、學生獨立思考

3、同伴交流

4、全班匯報，教師歸納小結：要檢查除法算得對不對，可以用商和除數相乘的方法來驗算。

5、嘗試解決問題 問題（1）如果把364本書送給4所希望小學，平均每所小學分多少本？ 學生獨立思考后交流，獨立計算后集體討論計算方法。

三、問題解決

1、某班要舉行一次朗誦比賽，每位學生的朗讀時間為3分。一位學生選了一篇840個字的文章，在比賽前試讀時，他用了5分，怎么辦？請大家先小組討論，拿出方案（給學生3-5分鐘討論）。

2、奇思去游泳，他在泳道內游了3個來回，共游了150米，這個游泳池的泳道有多長？

四、課堂小結：這節課你有什么收獲？

第三篇：《集郵》教學設計

《集郵》教案教學設計

教學內容：

北師大版數學第五冊P15-16 教學目標：

1、探索并掌握三位數除以一位數，商是兩位數的除法的計算方法，并能正確進行豎式計算。

2、結合具體情境進行估算，逐步培養估算的意識和能力。

3、會用乘法和加法驗算有余數的除法，培養驗算的習慣。

教學重點:

探索并掌握三位數除以一位數，商是兩位數的除法的計算方法，并能正確進行豎式計算。教學難點:

會用乘法和加法驗算有余的除法，培養驗算的習慣。教學過程：

一、復習導入

（課件出示）計算并驗算：

734÷2=

612÷2=

525÷5=

二、新課練習

1、同學們，你們都收集國郵票嗎？今天我們一起來看一看集郵中的數學問題吧，課件出示圖片。圖中有哪些數學信息，你找到了嗎？

生；笑笑有郵票285張。

生：他想把這些郵票放到冊子里，冊子每頁只能放5張。（真棒）師：你能提出什么數學問題，如何解決？ 生：每頁放5頁，285張郵票大約需要放多少頁？

2、每頁放5張，估一估，大約放多少頁？

3、算一算，能放多少頁？

列式：285÷5=（1）：被除數百位上的“2”比除數的“5”小怎么辦？ 百位上不夠商1，就商0，商中百位上的0可以不寫出來。（2）第一個商應該寫在哪？

28÷5，應當在十位上寫商“5”

（3）完整的寫出除法豎式，你能總結規律嗎？

規律:被除數是三位數且最高位上的數小于除數，首次商寫在十位上，商是兩位數。

4、如果每頁放8張，可以放滿多少頁？還剩多少張？

285÷8=（）……（）

（1）估計商是幾位數？ 生：8×100=800，商是2位數

生：百位上的“2”比除數“8”小，商是2位數（2）商“3”寫在什么位置上？ 生：十位上。

（3）為什么商和余數的單位不一樣？

商是指可以放滿多少頁，余數是指還剩多少張。（4）你會驗算嗎？

追問：35×8表示什么？為什么還要加上5呢？

生：每頁放8張，35頁放多少張。放滿35頁，還剩5張，所以要加上5.三、鞏固練習（課件出示）

1、課本練一練第1題，鞏固三位數除以一位數商是兩位數的除法 2.、課本練一練第2題，說一說每一步的意思。

四、課堂小結

這節課你有什么收獲

五、布置作業

1、課堂作業: 課本練一練3題。

2、課后作業： 練習冊。

六、板書設計

第四篇：《集郵》教學設計

《集郵》教學設計

黃開河學校 張艷紅

一、情景導入

師：同學們，在開始上課之前跟著老師先來一塊兒看一些有趣的圖片，好不好？ 生：好。

教師課件出示不同畫面的郵票，學生觀賞。師：同學們，知道我們剛才看到的是什么嗎？ 生：郵票！（也可能學生打不上來，教師應做好隨時為學生解說的準備。）

師：非常好，同學們竟然都認識他們，對，這些就是中國郵票中的一些，老師只搜集了這些，同學們課下可以再多查閱一些關于郵票的知識以及圖片。師：我們看到這些美麗的中國郵票，今天就讓我們共同來學習一下和郵票有關的數學知識吧！板書課題：集郵

二、新課探究

1、出示教材第14頁的情景圖。

師：笑笑同學也是一位集郵愛好者，觀察圖片，你獲得了那些信息？ 生：笑笑有285張郵票。生：每頁相冊放了5張。（表揚觀察的很仔細。）

2、出示問題一：如果每頁放5張，估一估，這些郵票大約能放多少頁？

找學生回答，并說出自己估算的理由。*（若有跟淘氣和笑笑想的一樣的，適時表揚，淘氣和笑笑和你想的一樣。）

師：同學們說的都非常好，我們一起來看看淘氣和笑笑是怎么想的吧。出示課件淘氣和笑笑的想法。師:看了他們兩個人的想法之后，你知道285÷5的結果應該在哪個數到哪個數之間了嗎？

生齊答：40到60之間。

3、出示問題二：算一算，能放多少頁？

師：很好，接下來我們一起來學習到底能放多少頁吧。出示課件，算一算，能放多少頁？

師：同學們首先來回答應該怎樣列算式呢？ 生：285÷5 課件出示算式，教師板書算式。師：怎樣計算？ 生：用豎式計算。

師：很好，讓我們一起按照以前學習的方法來進行下計算。課件出示豎式計算的過程，學生跟說過程。最后的結果是057。但在日常生活中我們一般都寫成57（課件出示結果和單位）。師：為了與我們日常寫法一致，當百位上的數不夠商1時，我們應該看前兩位，也可以這樣寫（課件出示文字以及另一個豎式）。分布與學生講解。最后寫上答。

4出示問題三：如果每頁放8張，可以放滿多少頁，還剩幾張？ 學生獨立列出算式并指明一學生上黑板前板書豎式計算的過程。最后課件出示結果。

師：他計算的正確嗎？ 生：正確。

師：你怎么知道他是正確的，也就是說你用什么方法來判斷他是正確的呢？ 生：驗算。

師：非常好，我們可以利用上節課學習的驗算方法。

找學生結合情景說一說，學生說不上來的，教師給予適當的補充，同時教師板書驗算的過程，最后寫上答。

5、留練習作業：課后練一練的1、2題

三、總結 師：今天我們一起學習了集郵中的數學問題，現在讓我們共同總結一下今天學習的收獲（課件出示總結同時與學生一起說一說）。師：今天的課我們就學習到這里，同學們再見！

第五篇：三年級下數學教學設計-集郵北師大版

數學三年級上北師大版8.4 寄書同步教案

教學內容: 課本 教學目標：

能獨立分析和解決用小數加減計算可以解決的簡單問題，并能正確處理小數加減計算過程中需要進位或退位的算法問題。

體驗只需估算就能解決的那些問題的特征，培養估算意識，能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。教學重難點：

探索小數加減法（進位或退位）的算理和算法。教學準備： 掛圖 教學過程： 情境導入：

笑笑要到郵局去寄書，請同學們算算她的郵費是多少？ 玩中學: 創設情境，揭示問題。

學生獨立觀察，理解題意，列出算式。結合情境進行估算，解釋估算的過程。

學生估算大約一共需要付多少元的郵費？在多少元和多少元之間？ 同伴一起討論剛才自己思考的結果，解釋估算的過程。

以往學生的估計沒有太多的限制，這次讓學生說出估計的結果在多少元至多少元之間，也可以說一定不會多于多少元，一定不會少于多少元，有個別學生可能會有困難，要注重方法的指導。(3)全班交流估算的結果。

探究小數加減法（進位或退位）的算理和算法。學生自主選擇算法，獨立計算1.6元＋12.4元。比一比計算與估算的結果。

議一議計算小數進位加法時應注意的問題。

完成“試一試”第1題，再說一說計算小數退位減法時應注意什么。完成“試一試”第2題。學中做: 完成“練一練”第1題。

鼓勵學生先用心算寫出結果，再用豎式進行驗算。森林醫生。完成“練一練”第2題。學生獨立完成，集體訂正。完成“練一練”第3題。

關注有多少學生自覺選擇估算來解決問題。

將問題改為“小明帶40元買這兩本書，還剩多少錢？”讓學生進行計算。做中得: 完成“練一練”第4題。學生獨立完成，說一說解題思路。完成“練一練”第5題。學生提問時，鼓勵學生從新的角度提出新穎的數學問題。這些問題包含了更多的信息，也許

提出的問題暫時解決不了，但解決問題的愿望會成為學生進一步學習數學的動力。總結: