第一篇：會滾的汽車教案

語言

故事教學活動

會滾的汽車（中）02級9班 韓艷

設計意圖：

在《會滾的汽車》中，我們可以清楚地感受到作者充分運用了童話故事中幻想的大膽和強烈這一個特點，故事中的動物、木桶被擬人化，大木桶就像一個熱情、勇敢的好孩子，他熱情，但也糊涂，開始時沒有識破狐貍的詭計，讓狐貍將小雞、小鴨、小鵝吃掉了。故事的主題是：贊揚了大木桶的熱心助人，譴責了狐貍的狡猾和貪婪。本次活動旨在讓孩子感受通話故事的有趣，體驗作品人物情感，教育孩子不要輕易地相信陌生人的話，要提高自己的判斷能力，學會辨別事物的好壞。

活動目標：

1、情感態度：喜歡故事中大木桶的形象，理解故事中誰是好人，誰是壞人，遇到像狐貍這樣的壞人該怎么辦。

2、認知：理解故事的含義，掌握故事的情節，學習并能記住小雞 小鴨 小鵝的叫聲，學習故事中的對話 ；

3、能力：能積極回答老師各種問題，主動的參加故事的表演，培養幼兒的語言表達能力和表演力?；顒又攸c：

理解故事中的內容和表演故事?；顒与y點：

在集體面前大膽表演故事?；顒有问椒椒ǎ?/p>

以集體形式為主，運用口授法、游戲法、直觀法等組織教學。活動方法：

運用口授法、游戲法、直觀法等組織教學?；顒訙蕚洌? 教學掛圖；小雞、小鴨、小鵝、狐貍等動物的貼絨圖片及相應的頭飾；講述故事的配樂?；顒舆^程：

開始部分：

1、用律動《小動物愛唱歌》來集中幼兒的注意力。（律動略）

2、以提問導入故事，導入語：老師有一個問題想問小朋友們，小朋友喜歡坐汽車嗎？” 哦小朋友們都喜歡坐汽車呀，老師有幾個好朋友它們也非常的喜歡坐汽車，而且在今天早晨，他們坐著汽車，在汽車上還發生了一個非常有趣的事呢。小朋友們想不想聽一聽呀。那老師就給小朋友們講一講這個故事，小朋友們可要仔細聽呀，一會兒老師有很多的問題要問小朋友呢，這個故事的名字叫《會滾的汽車》

提問：小朋友們一起說說故事的名字叫什么呀？

基本部分：

（一）教師生動完整的講述故事，讓幼兒初步了解故事內容。提問：

1、故事的名字叫什么？

2、故事中有哪些小動物呀？

3、故事中講了一件什么樣的事？

4、小雞、小鴨、小鵝是怎樣唱歌的？

（過渡語：今天，這些小動物來到了我們班上，來，我們一邊看一邊再聽一遍故事，小朋友要仔細聽喲，一會兒老師要請聰明的小朋友回答問題。）

（二）老師利用掛圖和貼絨圖再講一次故事，并通過提問幫助幼兒掌握故事情節。

1、故事第一段，講述故事至“乘車真快樂”，提問

(1)你知道“會滾的汽車”是誰呀?(2)小雞、小鴨、小鵝分別對木桶說了些什么呀？木桶怎么回答的？

（3）小雞、小鴨、小鵝在木桶里心情怎樣？大木桶聽到小雞小鴨的歌聲，它的心情怎么樣? 你聽了心情怎樣?

2、繼續講述故事至“說完大搖大擺地走了”，提問：

(1)現在你的心情怎樣?你想說點什么?

(2)大木桶怎么想的?

(3)大木桶會用什么辦法對付狐貍?

3．繼續講述故事至“說完大搖大擺地走了”，提問：

（1）狐貍怎么上車的？它上車干了些什么？（2）狐貍為什么這么高興呀？

（3）現在你的心情怎樣?你想說點什么?

4．繼續講述故事至結尾，提問：

(1)大木桶會用什么辦法對付狐貍?

（2）小雞、小鴨、小鵝得救了嗎？現在你們開心嗎?（過渡語：……………………………）

（三）老師完整講述故事，引導幼兒講述故事對話部分，分析故事人物形象。

討論：

1、你喜歡故事里的誰，為什么？

2、你討厭誰？為什么？

在幼兒討論的基礎上，教師發表自己的意見：老師喜歡故事里的木桶，他熱情，喜歡幫助別人，還很勇敢、很聰明，能戰勝狡猾的狐貍。老師討厭狐貍，他太狡猾，而且心腸壞，還特別會騙人。（過渡語：……………………………）

（四）圍繞故事開展故事表演活動，鞏固幼兒對故事的理解。

1、請幾名幼兒在集體面前表演故事，教師講述旁白，幼兒扮演動物并說對話。

2、提供頭飾、玩具、指偶等，組織全班幼兒自由分組表演故事，教師觀察指導。結束部分

小結本次教學，評價幼兒表現。活動的延伸：

1、分組故事表演

2、畫故事：《會滾的汽車》

3、改編故事：《會滾的汽車》

附故事： 會滾的汽車

一只大木桶在路上玩，它不停地滾啊滾……一只小雞見了它，大聲叫：“會滾的汽車，停一停!請你送我回家好嗎?” “好呀．好呀!”大木桶停了下來說?！罢埳宪嚢?”小雞真高興。跳進了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾……一只小鴨見了它，大聲喊：“會滾的汽車，停一停!請你送我回家好嗎?”“好呀，好呀!”大木桶停了下來說，“請上車吧!”小鴨真高興，鉆進了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾……一只小鵝見了它。大聲喊：“會滾的汽車，停一停!請你送我回家好嗎?”“好呀，好呀!”大木桶停了下來說，“請上車吧!”小鴨真高興，搖搖晃晃地跨進了大木桶的肚皮里。

大木桶又滾啊滾，滾啊滾。小雞、小鴨和小鵝快活地唱起了歌?！皣\嘰嘰，乘車真開心!”“嘎嘎嘎，乘車真舒服!”“吭吭吭，乘車真快樂!”

唱啊唱，唱啊唱，唱了一遍又一遍，越唱越有勁。它們的歌聲被一只狐貍聽見了。狐貍爬上土坡一看，咦?馬路上有輛滾著的汽車，再仔細一瞧，“嘿，汽車里裝著那么多好吃的，嘻，嘻!”它饞得口水滴答滴答地淌了下來。狐貍急忙跳下了土坡。迎著大木桶把手一攔，又抱住肚子直嚷嚷：“哎喲，哎喲!疼死我啦!”“你怎么啦?”大木桶停下來問?！拔叶亲犹郯?”狐貍裝著很痛苦的樣子，大木桶很同情地說，“請上車吧!”狐貍眨眨小眼睛，一下子爬進了大木桶的肚皮里。

大木桶又滾啊滾，滾啊滾，越滾越快……“醫院到了，肚子疼的朋友快下車吧!”大木桶停下來喊。狐貍抱著圓鼓鼓的大肚子，慢吞吞地爬出了大木桶，擠擠小眼睛對大木桶說：“嘿嘿!你這個大傻瓜!誰要來醫院呀?”“咦?”大木桶生氣地問，“你剛才不是說肚子疼嗎?”“哈哈!”狐貍指指圓鼓鼓的肚子說，“剛才我肚子餓呀。這會兒，我的肚子可飽吶!已經裝著一只雞、一只鴨，還有一只肥小鵝!”說完，它大搖大擺地往前走了。

“啊!你……”大木桶氣得說不出話來，“把小雞、小鴨和小鵝給吃了?!哼!”它用力一滾，壓住了狐貍的尾巴。狐貍痛得哇哇叫，張開了大嘴巴?！班?”跳出了小雞，“唰!”蹦出了小鴨，跟著伸出了小鵝的長脖子。小雞和小鴨一齊抓住了小鵝的長脖子，“嘿喲，嘿喲”，拉呀拉，小鵝也被拉出來了。大木桶又用力一滾，把狐貍壓扁了!小雞、小鴨和小鵝又鉆進了大木桶的肚皮里。

咕嚕嚕，咕嚕嚕，大木桶又飛快地滾起來，從里面又傳出了快樂的歌聲。語言

故事教學活動

《小狐貍送被子》（中）

設計意圖：

今天的孩子都是在眾多親人寵愛中成長的，他們得到的愛太多了，甚至把別人的愛當成是理所當然的，而不知關愛別人是應該而且愉快的事情。故事《小狐貍送被子》塑造了一個充滿愛心的小狐貍形象，孩子喜歡聽故事，選擇該故事意在培養幼兒關愛他人的品質。活動目標:

1、情感：通過故事，讓幼兒懂得要幫助和關心他人。

2、認知：讓幼兒理解故事內容, 掌握小狐貍送被子的故事情節, 豐富幼兒詞匯：溫暖、放心、謝謝你等，記住故事里的對話。

3、能力：能圍繞“還可以把被子送給誰”展開討論，發展想象力和表達能力。能大膽表演故事。

活動重點 : 理解故事內容和主題。

活動難點:

討論：“還可以把被子送給誰？”

活動形式: 以集體活動為主，結合小組、個別等形式。

活動方法: 游戲法、口授法、直觀法等

活動準備：

掛圖3幅（故事的背景），小狐貍、小青蛙、小鯉魚、小麥苗的貼絨圖片（故事中的角色）；頭飾（各角色的頭飾）如： 小狐貍，小青蛙，小鯉魚，小麥貓等；音樂和故事視頻?；顒舆^程： 開始部分

集中幼兒注意力。

方法： 通過念口令（“請你和我這樣做，我就和你這樣做。）讓幼兒跟著老師端正的地坐在位子上。2 提問引出故事。

導入語：問“ 小朋友們，吹風了，天冷了我們就要蓋上厚厚的什么呀！那么你們想知道小狐貍的被子是怎樣蓋的嗎？那老師今天就跟小朋友們講關于小狐貍送被子的故事，好不好？”

基本部分

一、教師完整，生動得講述故事，是幼兒初步了解內容。

提問 ：

1、這個故事的名字叫什么？

2、故事中都有那些小動物？

3、故事講了一件什么事？（過渡語：……………………………）

二、結合教具再一次完整地講述故事，讓幼兒理解故事情節及其內容。

提問 ：

1、小狐貍抱著被子第一個送給了誰？對他說了什么？那小青蛙怎樣回答小狐貍的呀？

2、接著小青蛙又把被子送給誰？對他說了什么？小鯉魚是怎么回答小狐貍的？

3、最后小狐貍又把被子送給了誰？對他說了什么？小麥苗是怎么回答小狐貍的？

4、小青蛙、小鯉魚、小麥貓為什么不怕冷？你還知道那些動物是怎么過冬的？

（過渡語：……………………………）

三、組織幼兒分析故事主題和人物，并展開討論。討論：

1、故事里是怎樣一個狐貍？你們喜歡他嗎？ 為什么？

2、假如是你送被子，你會送給誰？（過渡語：……………………………）

四、組織幼兒表演故事，體驗故事里的人物情緒情感，進一步理解故事主題。

1、讓幾名幼兒戴上頭飾示范表演，老師講旁白，幼兒表演并說對話。

2、全班幼兒分組表演。結束部分：

小結教學內容，強化教育。2 評價幼兒表演的情況。（適合的給予鼓勵，表演來激發幼兒對學習的興趣）?；顒拥难由欤?/p>

讓幼兒在表演區自由表演。

2日常生活中教育幼兒要幫助和關心他人。

3、繪畫：送被子

4、科學：動物過冬

附故事：

小狐貍送被子

西北風呼呼的吼著。小狐貍住在溫暖的家里，看到窗外飄著鵝毛似的雪片，小狐貍想到了它的那些好朋友，怕它們會挨凍。于是，它抱著一條新被子出了門。

小狐貍冒著雪花，跑到小青蛙的門前：“小青蛙！小青蛙！天冷了，我給你送被子來了！”

小青蛙聽到喊聲，伸出了腦袋：“小狐貍，謝謝你！我們住在地下室，冬天暖，夏天涼，西北風吹不進來?！?/p>

小狐貍放心了，又抱著被子跑到池塘邊：“小鯉魚！小鯉魚！結冰了，我給你送被子來了！”

小鯉魚抬起了小腦袋感激的說：“小狐貍，謝謝你！池塘里結了冰。太陽照的進來，冷風吹不進，我們一點也不冷！”

小狐貍放心了，又抱著被子來到麥地里：“小麥苗！小麥苗！你們睡在露天里，實在太可憐了！可惜我的被子小，遮不住，蓋不嚴，這可怎么辦？”

小麥苗笑彎了腰，感謝小狐貍，“雪花蓋在我身上，像條大厚被?！?小狐貍放了心，抱著被子回去了。

第二篇：會滾的玩具教案

2014—2015學上學期公開課

會滾的玩具

授課時間：2015年1月3日 授課年級：一年級 授課教師：余勤蕓

一、教學目標：

1．認知目標：了解滾動玩具的特點。

2．技能目標：培養學生折、剪、貼、畫等動手能力。3．任感目標：培養學生敢想敢說，大膽創造的意識。體驗造型活動的樂趣。

4．發展目標：培養學生想像力和創造力及解決問題的能力。

二、教學重點：合理選用廢舊材料，表現滾動玩具細節部分。

三、教學難點：培養學生自選材料、自籌材料、自制玩具的能力以及如何設計造型的方式。

四、教學準備：

（學生）易拉罐、紙碟、吸管、厚質紙、剪刀、雙面膠、彩筆等；

（教師）各種類型玩具、課件、范作。

五、教學過程：

（一）、趣味引入，激發興趣

1、同學們，老師很想知道，你們平時最喜歡什么樣的玩具？能不能告訴老師？（生答：略）

2、現在，老師想請同學玩玩老師帶來的玩具。（請3-4名同學）問題

1、能說出它與你們所玩的玩具有什么不同的地方？ 問題

2、它又有什么特點？ 問題

3、如何讓它更好的滾動？

對了，我們只要動動腦筋，可以運用各種不同的廢舊材料，自己制作出各種不同的會滾動的玩具。這節課，我們就一起來剪剪、貼貼、畫畫，制作會滾動的小玩具。（出示課題：會滾的玩具）

（二）、合理選材，啟發想像

1．出示不同材料，引導學生分析，啟發大膽想像。

（1）剛才我們的紙碟無法滾動，請同學給老師出出主意，如何讓它滾動起來？（請生說說）

（2）教師啟發學生想像圓形的紙碟像什么？吸管又可以用來做什么？剩下的彩紙又可以用來做什么？（引導學生分析得出：組合、裝飾）

（3）教師依據學生想法，演示在兩個圓形紙碟中間插入一根吸管進行連接，形成一個“車輪”，然后用彩筆在厚質紙上畫出青蛙的形象，用剪刀剪出外形，用雙面膠粘貼在吸管表面，彩紙碎片裝飾圓形紙碟。制作出一個會滾的玩具、動手滾一滾。

2．課件演示范例，引導學生欣賞，拓寬想像空間。

（l）請學生說一說，課本中，小朋友制作了哪些玩具，用了哪些材料？（2）教師讓學生簡單介紹每種滾動玩具的制作方法。出示范作（3）你們桌上也有許多材料，請同學們動動腦筋，想一想，看看你們所帶來的材料可以做些什么樣的滾動玩具？（分組討論，同組互說想法。引導學生討論得出：我們可以根據不同的廢舊材質，制作出各種不同造型的滾動玩具。）

（三）、交代要求，設計制作

（1）、合作完成制作會滾的玩具（課件出示作業要求）。作業要求：

1、小組討論。（如何根據所選材料做出會滾的玩具，可以用剪、貼、畫等各種方法制作玩具。）

2．分析。（說說步驟）

3、分工。

4、給它取個名字。（引導學生將自己制作的玩具取名。）（2）、你們覺得是不是很有意思？是不是很想做呢？讓我們一起來動手吧

（3）、學生練習，教師適時展評指導（根據學生的能力，進行輔導幫助，使每個學生能享受成功的快樂）。

（四）、展示“玩具”，總結評價

看一看誰的玩具做得新穎、奇特、精細、動的靈活。

1、誰愿意為大家介紹一下自己的玩具？說說你認為最成功的地方？

2、如果再做一次，你準備在哪些地方進行改進？ 3．教師及時鼓勵有點滴進步的每個學生，同時提出要求，促進發展。

（五）、課堂小結，延伸活動

這節課，大家能積極地開動腦筋，發揮聰明才智，展開大膽想像，用平常的一些廢舊材料制作出了一件件有趣的會滾動的玩具，同學們想一想，利用這些廢舊材料還可以做什么東西？（生答：略）說得太好了，希望同學們在今后的學習生活中做一個勇于探索，敢于創新的人。

活動延伸：

1．引導學生繼續利用各種廢舊材料進行創造粘貼活動，發揮學生潛能。

2．請家長協助學生搜集、使用廢舊物并與孩子一同制作。

第三篇：《會滾的玩具》教案

《會滾的玩具》教案

【學習領域】設計?應用 【課時建議】1課時 【教學目標】

知識與技能：了解滾動玩具的特點。培養學生折、剪、貼、畫等動手能力。

過程與方法：通過尋找材質、展開聯想、學生大膽動手實踐，進行創意制作會滾的玩具，采用繪制、拼貼的方法進行簡單的裝飾。

情感、態度與價值觀：培養學生敢想敢說，大膽創造的意識。體驗造型活動的樂趣，培養學生想象力和創造力及解決問題的能力?！窘虒W重點】

合理選用廢舊材料，表現滾動玩具細節部分?！窘虒W難點】

培養學生自選材料、自籌材料、自制玩具的能力以及如何設計造型的方式。【教具學具準備】

學生：易拉罐、紙碟、吸管、厚質紙、剪刀、雙面膠、彩筆等。【教學過程】

一、新課導入

出示視頻：會滾的玩具

師：剛才我們看的小視頻，展示了很多玩具，剛才我已經聽到某個學生說這個玩具它玩過呢。那你們能說一說它們有什么共同點么？

生：都會滾動。

（設計意圖：玩具視頻導入，從學生興趣點出發提問，引導學生總結發現玩具的特點--會滾動。）

二、新課講授

師：同學們，老師很想知道，你們平時最喜歡什么樣的玩具？能不能告訴老師？（生答：略）

（一）出示不同材料，引導學生分析，啟發大膽想象。

1．老師這里有很多紙碟、吸管、厚質紙、彩紙，你們能不能幫老師出出主意，看看這些材料可以做什么樣的玩具？（指生回答）

2．教師啟發學生想象圓形的紙碟像什么？吸管又可以用來做什么？剩下的彩紙又可以用來做什么？（學生分組討論，引導學生分析得出：原來我們可以用不同的圓形廢舊材料，可以制作出各種不同的會滾動的玩具）3．教師依據學生想法，演示在兩個圓形紙碟中間插入一根吸管進行連接，形成一個“車輪”，然后用彩筆在厚質紙上畫出動物的形象，用剪刀剪出外形，用雙面膠粘貼在吸管表面，彩紙碎片裝飾圓形紙碟。制作出一個“動物翻筋斗”的會滾的玩具。

通過以上引導分析，簡單介紹玩具中運用的：剪、貼、畫、卷手法。

（設計意圖：運用不同材料啟發大膽聯想，引導學生分析、思考玩具都是用了什么材料、什么方法。有助于培養學生探索發現的精神。）

（二）課件演示范例，引導學生欣賞，拓寬想象空間。

1．請學生說一說，課本中，小朋友制作了哪些玩具，用了哪些材料？ 2．教師讓學生簡單介紹每種滾動玩具的制作方法。

3．你們桌上也有許多材料，請同學們動動腦筋，想一想，看看你們所帶來的材料可以做些什么樣的滾動玩具？（分組討論，同組互說想法。引導學生討論得出：我們可以根據不同的廢舊材質，制作出各種不同造型的滾動玩具。）師：只要我們動動腦筋，就可以運用不同的廢舊材料，制作出各種不同的會滾動的玩具。下面，我們就一起來剪剪、貼貼、畫畫，制作會滾動的小玩具吧。

（設計意圖：在上面教師引導總結下回歸教材，讓學生復述玩具的材料、形狀、手法，將所學的進行鞏固。）

（三）交代要求，設計制作。

師：你們覺得是不是很有意思？是不是很想做呢？讓我們一起來看今天的作業要求（課件出示作業要求）。

作業要求：合理選材，大膽想像，構思巧妙，富有創意。1．根據學生所選材料，引導用剪、貼、畫等方法制作玩具。2．引導學生給自己制作的玩具取名。師：我們給它取個名字，好嗎？

3．根據學生的能力，進行輔導幫助，使每個學生能享受成功的快樂。（設計意圖：培養學生折、剪、貼、畫、卷等動手能力。）

三、課堂小結

（一）作業展評

以四人小組為單位，進行展示比賽，看一看誰的玩具做得新穎、奇特、精細、動的靈活，就請誰代表本組上臺展示。

師：你覺得這些會滾的玩具中哪一個最有意思？為什么？

師：誰愿意為大家介紹一下自己的玩具？說說你認為最成功的地方？如果再做一次，你準備在哪些地方進行改進？

教師及時鼓勵有點滴進步的每個學生，同時提出要求，促進發展。（設計意圖：學生自評互評制作的玩具，教師點評，使學生的作品得到肯定和表揚，增強學生自信心。）

（二）課堂小結，知識拓展

師：這節課，大家能積極地開動腦筋，發揮聰明才智，展開大膽想象，用平常的一些廢舊材料制作出了一件件有趣的會滾動的玩具，同學們想一想，利用這些廢舊材料還可以做什么東西？（生答：略）說得太好了，希望同學們在今后的學習生活中做一個勇于探索，敢于創新的人。

1．引導學生繼續利用各種廢舊材料進行創造粘貼活動，發揮學生潛能。2．請家長協助學生搜集、使用廢舊物并與孩子一同制作。

（設計意圖：培養搜集、整理資料的能力，增加對廢舊材料的認識，培養學生環保意識，加強親子互動。）

第四篇：《會滾的玩具》參考教案

《會滾的玩具》參考教案

【學習領域】設計?應用 【課時建議】1課時 【教學目標】

學習滾動玩具的制作方法，培養學生動手制作能力?！窘虒W重點】

滾動玩具的制作方法?！窘虒W難點】

設計動物的形狀?！窘叹邔W具準備】

白卡紙、彩色水筆、剪刀、膠水、沙子，瓶子或罐子等圓柱體?！窘虒W過程】

一、新課導入

1．出示范作進行滾動游戲，激發學生興趣。

2．說一說這些玩具是怎樣制成的。（讓學生自學書上的制作示意圖。）

二、新課講授

（一）指導學生制作滾動玩具

1．設計一只熊貓形象，并注意要突出其前肢的畫法。2．把熊貓的形象剪下。

3．把熊貓的形象貼在圓柱上。（腿部貼住，頭部豎起。）

（二）指導學生游戲

往盒子里灌進一些沙子，滾動時可以聽到“沙沙”的響聲。（注意沙子不要灌滿，否則聽不到響聲。）

（三）學生自主創作

1．回顧滾動玩具的制作方法。

2．學生設計其它形象（人物或動物）制作滾動玩具。

三、課堂小結

作業展評

評析標準：滾動玩具的制作方法正確，形象設計生動。

第五篇：《會滾的玩具》教案

《會滾的玩具》教案

題：會滾的玩具

時：1時

學習領域:設計*應用

教材簡析：

本教材主要是引導學生利用容易找到的材料，設計一個會動的簡易玩具在游戲式的活動中發展學生創造性思維和動手實踐能力。

教學目標：、了解會滾的玩具的特點。

2、指導學生采用繪制、剪貼等多種方式對玩具進行簡單的裝飾。

3、引導學生通過自己的設計和制作，感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。

教學重點：

合理選用廢舊材料，表現會滾的玩具的細節部分。

教學難點：

培養學生自選材料、自籌材料、自制玩具的能力以及設計造型的方法。

教學準備：、教師前準備易拉罐、塑料小瓶、彩色紙等材料，演示操作的各種繪畫制作工具及示范作品。

2、學生準備紙盒、小瓶、罐等材料，水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等繪畫制作工具。

教學活動過程:

第28時

一、引導階段：

在講臺與學生桌間用t板設置一道斜坡，展示一些會滾的玩具。激發學生濃厚的興趣。在展示一些滾不好的玩具時，請學生思考為什么它們滾不好？而示范的玩具為什么滾的好，可以讓學生上來拿著比較一下。

二、發展階段：

教師以清晰的演示，說明幾種有代表性的瓶、罐、紙筒等材料制成會滾動的玩具的具體方法與步驟。

鼓勵學生選用自己喜歡的材料，通過想象與構思，設計并制作出一個會滾的小玩具。采用畫、撕、剪、貼等造型手段將玩具裝飾美化。

在作業過程中要激發學生大膽、自由的創造。

引導學生想方設法突破單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工制作或其他方法結合起來運用。

三、游戲：

作業完成后到斜坡處滾滾試試，看誰做的又漂亮，滾的又快、又好。

說一說：、你感覺這些玩具中哪一個最有意思？為什么？

2、誰愿意為大家介紹一下自己的玩具？介紹一下自己認為最成功的地方。

如果再做一次，你準備在哪些地方進行改進？

教師及時鼓勵有點滴進步的學生同時提出發展要求。

四、收拾與整理。

后拓展：

讓學生回家后進一步提高“會滾的玩具”的設計創意。