第一篇：四年級上冊習作一教學設計

四年級上冊習作一

教學設計

一、教學目標：

1、讀懂習作要求，知道本次習作是寫按自己的心愿設立的一個節日，而不是現實中本來就已經存在的節日。

2、在習作的過程中，能把設立這個節日的原因或怎樣度過這個節日的過程交代清楚。

二、教材說明：

本次習作教材分兩個部分，第一部分文字說明是習作要求，第二部分是三幅插圖。

文字說明有兩個自然段。第一自然段是說我們我們生活中有很多節日，每個節日都寄托著人們美好的情感與愿望。第二自然段提出本次習作的具體要求，即按照自己的心愿設立一個節日，并要寫清楚設立這個節日的原因或怎樣度過這個節日。

三幅插圖中，一幅圖畫的是重陽節，小朋友陪著爺爺登高游覽。另兩幅圖是啟發學生想象設立新的節日的。

三、教學流程：

1、聯系生活，激趣導入

⑴師：今天老師帶來了一幅畫，同學們來看一看，畫中反映的是哪一個節日？（書中插圖一——重陽節）

在我們的生活中，還有許多節日，同學們都知道哪些？

（春節、植樹節、護士節、中秋節、兒童節、教師節……）⑵師：同學們知道的節日可真多。其實每一個節日的設立都寄托著人們美好的情感與愿望或著說都有其特別的來歷。你們都了解這些節日嗎？

（學生之間相互交流各種有趣的節日）⑶全班交流：

A、引導學生回想三年級下冊教材習作五有關端午節的資料。學生小組討論，交流：

（教師相機板書：節日

來歷

過法

端午節

紀念愛國詩人屈原

賽龍舟

吃粽子

B、引導學生展開來說其他節日的來歷及過法。

2、讀懂題意，明確要求

⑴師：以上談論的節日非常有趣，但這些都是現實生活中已經存在的節日。我們今天的習作可不是將大家剛才議論的節日寫下來，而是要考考大家的想象力。到底要大家干什么呢？請大家認真讀書第55頁第二自然段。

（學生讀題）⑵啟發談話，明確要求

A、“按照自己的心愿設立一個節日”；

B、“可以寫是什么事情讓你想到要設立這個節日”——設立節日的原因（來歷）；

C、“也可以寫想象中自己或別人是怎樣度過這個節日的”——節日的過法；

D、寫完后讀給大家聽，分享樂趣。

3、展開想象，指導說寫 ⑴運用插圖，展開聯想

A、觀察圖2 師：你看到了什么？能用一段話描述一下嗎？

（插圖內容：炎炎夏日，驕陽似火，一棵大樹上掛著一只精致的鳥窩?；蛟S鳥兒正在樹中乘涼；或許大鳥已獨自覓食，里面只有幾只小鳥在嗷嗷待哺。此時，調皮的小軍在家里正無事可做，便與妹妹來到郊外玩耍。無意間，他們看到了這只精致的人造鳥窩，顯得格外開心。妹妹嚷著要小鳥玩，小軍試著爬了幾回樹，都無功而返。最后，他們想出了一個辦法——用竹竿挑。）

師：看到這樣的一幅畫，你想到了什么？請根據你此時的心愿設立一個節日？

（要保護小鳥，保護自然，別人為小鳥做鳥籠；小軍他們卻傷害小鳥，實在不應該。設立的節日——愛鳥節。

B、觀察圖3 師：看了這樣的一幅圖，你覺得應該設立一個什么節日？在這樣的節日里，大家怎么過？

（插圖內容：豐收了，田里的莊稼被伯伯（爸爸媽媽）收回了糧倉（家），一袋袋，一堆堆，它們笑著，擠著，把自己飽滿的快要脹破的肚皮掀給人們看。人們個個喜笑顏開，決定過一個痛快的豐收節。這一天，大家在村長的帶領下，紛紛出錢，請來了聞名遠近的舞龍表演團。孩子們夾雜在大人中間，興致勃勃的觀看著各種有趣的表演：鑼聲鏘鏘，鼓聲咚咚；耍大龍的人們使出了渾身的氣力盡情的揮舞，似乎有使不完的力氣。在這樣熱鬧的氛圍里，大家都沉醉了。但愿年年風調雨順，希望歲歲五谷豐登。這樣的表演年年都能看到。）⑵拓展思維，自由練寫

師：心愿是獨特的，我們有愛鳥的心愿，我們有祈望年年豐收的心愿，我們還有許許多多的心愿。你能按照自己的心愿設立一個節日嗎？（學生說一說各自的心愿或節日名——教師板書）師：大家再來看一看我們的習作要求： A、“按照自己的心愿設立一個節日”；

B、“可以寫是什么事情讓你想到要設立這個節日”——設立節日的原因（來歷）；

C、“也可以寫想象中自己或別人是怎樣度過這個節日的”——節日的過法；

D、寫完后讀給大家聽，分享樂趣。

（師生共同分析此次習作的重點：交代清楚設立節日的來歷——要把事情寫明白；交代節日到來時的過法——怎樣度過的。）學生自由練筆。

4、師生評論，完善習作

5、附學生作品

惜筆節

“這是誰丟的筆？請上來認領?！卑嘀魅谓饫蠋熕坪踅洺Ｕf這樣的一句話。結果呢？大家往往是你看看我，我看看你，有的同學還翻看一下自己的鉛筆盒。可到頭來，一個同學也沒有上臺認領。每次看到這樣的事情不斷的發生，我就感到一陣陣難過。在我的身邊，有許多同學很不愛惜自己的筆，丟了筆，也不去尋找，一副無所謂的樣子。你們可知道，這些筆飽含著工人們的汗水，飽含著爸爸媽媽的辛勞！

我在《品德與社會》一書中看到這樣一個故事：南非總統曼德拉雖然很富有，但是在他的筆筒里卻總是放著許多半截鉛筆，有的筆頭甚至很短。為了方便拿握，盡量節省，他在用它們的時候，總是加上筆套之類的物品。

身為一國總統竟如此珍惜這看似微不足道的鉛筆，作為未來棟梁的我們還有什么理由不去珍惜它們呢？

所以我想設立一個“惜筆節”。在這樣的節日里，我們應向大家積極宣傳筆的來之不易，增強大家珍惜學習用品的意識。同時，我們也將自己的愛心借“惜筆節”傳遞給希望小學的同齡人——向他們捐助更多的筆，更多的書，更多的精神食糧。

四年級上冊《習作一》教學設計

作者： 高秀芬(小學語文 賀州八步小學語文一班)評論數/瀏覽數： 1 / 118 發表日期：

2011-10-02 11:42:31 四年級上冊《習作一》教學設計 教學目標：

1、讀懂習作要求，知道本次字作是寫按自己心愿設立的一個節日，而不是現實中的一個節日。

2、能把設立的這個節日的原因和怎樣渡過這個節日的過程寫清楚。教學重點：能把設立的這個節日的原因和怎樣渡過這個節日的過程寫清楚。

教學難點：想象人們怎么渡過節日的情景，交待具體。教學準備：師生搜集有關節日的來歷和傳說。教學時間：兩課時。教學過程： 第一課時

一、聯系生活，激趣導入。

1、師向學生介紹母親節的來歷。

2、學生談談自己知道的節日名稱。

3、教師相機詢問節日的來歷、傳說或節日里的特殊活動，學生交流。

4、師：每個節日的創設無不寄托著人們的美好情感與愿望，剛才大家說到的那些節日，寄托了人們怎樣的情感呢？

5、學生知道哪個就說哪個。

二、展開想象，指導說。

1、引導學生看圖，讓學生自己聯想是要設立什么節。（1）設立“愛鳥節”——鳥兒是人類的朋友，我們要保護它。（2）設立“豐收節”——農民們慶祝豐收。

2、引導學生聯系生活，想想還可以設立什么新的節日。（1）學生獨立思考一會兒，確定一個節日的名稱。

（2）集體交流。（重點指導學生為節日取一個恰當的名字。）（3）啟發學生發現問題：要想讓大家對你想設立的那個節日也感興趣，進而贊同你的意見，你認為應該從哪些方面來介紹一下你的想法呢？ A、為什么要設立這個節日？

B、想象自己或別人怎樣渡過節日的情景。（節日當天的特殊活動）C、節日設立的意義。

3、學生練習口頭表述。

（1）自己根據以上幾點組織語言。

（2）四人小組內說一說，然后互相提建議。

（3）指名說，集體評議。（強調“聽”，圍繞上述幾點評議，修改）（4）教師讀范文《快樂的體育節》，學生聽后談收獲。（*要把想象的過節時的情景說具體。）（5）自己再次完善表述。第二課時

一、理清條理，練習寫。

1、師：我們把自己想要設立的節日說出來了，下一步，咱們就要把說的內容寫下來?；貞浺幌拢阏J為想寫好這篇習作，應該注意些什么呢？

2、學生回答，補充。

（1）寫出設立什么節日，設立的原因，過節時的情景，以及節日帶來的意義。

（2）由條理地寫，語句要通順。（3）寫完后要認真修改。

3、學生獨立完成習作草稿，教師巡視，相機個別指導。

二、師生評議，完善習作。

1、請寫得快的學生念自己的習作草稿，采用師生、生生互評的方式，評議習作的優點與不足。

2、學生修改習作，然后定稿、謄寫。四年級上冊《習作一》教學反思

習作一是讓孩子們自己創造一個節日

這個題目看起來好些，實際上很難。由于我們的學生大多數都是來自農村，見識不廣，加上閱讀量極少，對節日的來歷及慶賀的方式了解甚少。從學生的習作中的反饋中我發現學生不能寫清為什么要設立這個節日，在這個節日當中又是如何度過的，學生的習作中存在的病句不少，不能做到文從字順。預設與生成之間差距實在太大。

說是寫的先導，讓學生暢談節日的設立，他們僅能是三言兩語，且不能將口頭語言轉化為書面語言，這給寫作造成了困難。

今后要先抓基本功，從寫句、寫一段話開始，同時指導學生進行課外閱讀，積累閱讀量和背誦量，為習作打下基礎。

第二篇：蘇教版四年級上冊語文習作一 教學設計

作文教學設計習作1教案

按照自己的心愿設立一個節日（設立一個節日）

習作要求：

在我們的生活中，有很多節日：春節、植樹節、護士節、中秋節、重陽節……每個節日都寄托著人們美好的情感與愿望。（假如讓你按照自己的心愿設立一個節日，你會設定一個什么節日呢？）趕快拿起筆，寫出你心中的這個美好節日吧?？梢詫懯鞘裁词虑樽屇阆氲揭O立這個節日的，也可以寫想像中自己或別人是怎樣度過這個節日的。寫完以后可以讀給大家聽一聽，讓別人也能分享你心中的美夢與習作的快樂。

習作指導：

世界上有很多的節日，這些節日的背后都有著其特定的故事，寄托著人們美好的情感。這次寫作要求按照自己的心愿設立一個節日，不是寫現實生活中的節日。因此，在你設立什么節日時，要好好想一想：是什么事情讓你想到要設立這個節日的？你所要設立的這個節日，想要表達什么樣的愿望？注意留心關注周圍的人和事，才能設計出最能表達自己美好愿望的節日。

一、交待設立的原因。

想像是建立在生活基礎上的，把你的生活中的一幕幕盤點一下，或許你曾親身經歷過一個觸動心靈的感人故事；或許你曾看到過讓人驚心動魄的一幕；或許你的內心深處有一些無法訴說的傷和痛……你可以根據自己的所感所悟設立一個節日，表達自己美好的愿望。

二、怎么度過這個節日。

每一個節日都有特定的習俗與慶祝方式。你打算將設立的節日安排在哪一天呢?在節日里，你要建議人們開展哪些活動，自己打算怎么度過這個節日……要注意按照一定的順序，做到內容具體，語句通順。

第三篇：四年級上冊《習作2》教學設計

一、教學目標

《語文課程標準》第二學段習作要求中指出“應著重培養學生的寫作興趣和自信心”所以本節課我擬訂了以下兩個教學目標：

（一）先簡單地寫自己姓名、年齡、在哪所學校上幾年級，再選取自己相貌、性格、愛好等說說。最后和同學們交流、評議。

（二）能夠運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句，把自己各方面有順序地說出來。

二、教學過程分三個環節

第一環：激趣導入，引出課題。

興趣是最好的老師，要讓學生在課堂上動起來，特別是三年級學生作文剛剛入門，就得引發他們的積極性。我根據小學生對新事物好奇的特點。（先讓學生在課前每人準備一張相片或一面鏡子）上習作課時讓學生自己看相片或照鏡子觀察自己的相貌，把自己的相貌最有特點的`地方記下來。然后想一想自己的性格，平時喜歡靜或喜歡動等等，還有愛好是什么？（如看書、畫畫、體育等等），還有自己最特長的是什么？（如體育、舞蹈等）讓學生各抒已見后，教師小結：每個同學都熟悉自己，如果能把你說的寫出來，大家一聽作文內容就知道是你，那么你就成功了，這樣自然地導入新課，激發了學生的寫作欲望。

第二環：細讀要求，明確要點。

這一環主要讓學生通過自主學習、合作學習等方式，明確寫作要求，重在培養學生主動探究、團結合作的精神，教會學生如何審清習作提示。我的做法是：首先讓學生讀一讀習作提示，想一想本次的要求是什么？同學之間討論，明確習作訓練的要求是：一簡單寫出自己的姓名、年齡、在哪所學校上幾年級。二、重點寫自己的相貌、性格、愛好、特長等。三、能根據習作內容，給文章定個題目。四、作文寫完后，認真修改。

第三環，拓寬思路，展開思維。

學生明確了寫作內容和要求后，我便把重點放在指導學生，把自己的相貌、性格、愛好、特長、介紹清楚，所以我采用看—想—議—說—評的教學方法，引導學生觀察思考。

看，看看自己的外貌有什么特點。想，想想自己的性格，平時有什么愛好，有什么特長，但是對于三年級的學生來說，剛剛作文起步，再加上生活范圍有限。感知水平不高，積累較少，因而常常感到“沒東西可寫”，又由于年齡特點，為了幫助學生有一個作文感知，我先在學生面前對自己的姓名、年齡、教那年級，（簡單說），相貌、性格、愛好、特長（重點說）說一遍，學生有一定的作文思路，如何去介紹好自己寫下來。

說——評，在學生進行充分討論后，我讓各學習小組選一名代表，把他們的構思的內容說出來，讓大家評一評是否合符要求，在練習說的過程中，我采用了個別說、評說、同桌說、盡量讓每個學生都有機會把自己的構思內容說出來。真正做到了《語文課程標準》中提出的鼓勵自由表達和有創意的表達“以及”與他人分享習作的快樂“通過看——想——議——說——評”這幾個環節，以及師生、學生之間、互動交流、學生的思維有了寫作的概念，產生“樂于書面表達”的欲望，增強了習作的自信心，老師引導學生把說的內容寫下來，寫作文自然就不再是“難于上青天”的事了，三、教學體會

這次習作訓練課，力求體現了“自主、合作、創新”的設計理念，不但激發了學生的習作興趣，而且培養了學生觀察、思考、表現，評價的能力，借助鏡子和相片細細觀察自己的外貌，收到了較好的效果，《課文課程標準》提到了“發展學生的個性，豐富學生的精神世界”已是這節課的寫照。

板書設計：

自我介紹

姓名、年齡、學校、年級（略寫）

相貌、性格、愛好、特長（詳寫、重難點）

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第四篇：六年級上冊習作一教學設計

六年級語文上冊習作一教學設計

教學目標：

1．通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。2．學會展開聯想和想象，表達自己的獨特感受。

3．通過交流與討論，發現作文的不足之處并認真修改自己的作文。教學重難點：

學會展開聯想和想象，表達自己的獨特感受。課前準備：

教師：準備相關視頻及課件。

學生：觀察一種植物或一種動物，或者是一種自然現象。教學過程：

一、激趣導入

1、同學們都喜歡猜謎語，上課前我先給大家猜一個謎語。好不好？

請在我的描述中搶答：A、它揮舞著翅膀翩翩而來；B、優美的舞姿中有著音樂的喝彩；C、人們總是用掌聲歡迎它的到來；D、掌聲響過，驀然驚醒：掌心里留下的紅色痕跡，怎么像是自己的色彩。

原來就是的蚊子呀！有趣嗎？看來呀，只要抓住了特點，用恰當的語言來介紹，平淡無奇的蚊子也會變得那么有趣。這，就是語言文字的魅力。今天這節課，我們也要來展示語言文字的魅力。

2、同學們，今天，老師還給大家帶來一份來自大自然的禮物，一起來欣賞吧。（視頻）

怎么樣，意猶未盡吧！我很想知道，你們為什么贊嘆？為什么驚呼？

3、好！今天這節課，我們就走進這神奇的有趣的豐富多彩的大自然！

二、明確習作要求

1、（出示習作要求）請同學們自由、快速地讀一讀習作要求，用簡潔的話說說這次的習作是寫什么？

師生共同確定每一項習作要求和內容。

A.成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。

B.走進音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。

C.回顧暑假生活：主要向大家說說自己暑假游覽的風景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯想和想象。

2、下面讓我們一起來看一下第一個題目——成為大自然的一員。請同學們再次認真朗讀這一個習作要求，看看還會有什么發現？（適時板書：成為大自然的一員

生活或變化 眼中的世界 發揮想象 融入感受）

3、今天這節課，我們就要把自己當作大自然中的一員，借助想象的翅膀，來介紹我們——我們的生活或變化，我們眼中的世界以及我們從中感受到的喜怒哀樂。

三、展開想象

1、看到這里這么熱鬧，一只只美麗的蝴蝶也迫不及待地來到了我們的課堂，來到了我們中間（出示），喜歡嗎？假如你就是其中的一只，生活在美麗的大自然中你感覺怎么樣？為什么呢？（隨機板書：模樣、環境、玩耍、舞蹈、吃蜜）

2、小組交流。

（指板書）我想，作為一只蝴蝶，你們的快樂、幸福除了來自于模樣、環境、玩耍、游戲、舞蹈、吃蜜，應該還有很多很多（打省略號）。現在，請同學們四人小組合作，發揮自己的想象，選擇你們最感興趣的一個或幾個方面，黑板上沒有的也可以，試著用連貫的話做比較詳細的介紹。（結合板書）比一比哪個小組的想象更豐富，描述更生動，語言更傳神！開始吧！

3、片斷交流。來吧，誰第一個來分享？ 小組匯報，教師適時點撥指導。

四、范文引路

1、下面我們來看看這篇優美的作文——《我是一只小蝴蝶》

我是一只小蝴蝶

太陽公公打著哈欠起了床，散發出金色的光芒，鳥兒們快樂地唱著悅耳動聽的歌，花兒們也綻開了自己美麗的笑臉，勤勞的蜜蜂姐姐早已在香氣襲人的花叢中，辛勤忙碌了。

洗洗我的臉蛋，扇扇美麗的翅膀，提上小巧玲瓏的籃子，和伙伴們一起出發了，飛過一條條清澈見底的小溪，飛過一片片綠瑩瑩的草地，我們來到芬芳馥郁的花叢，開始工作了。一朵花，兩朵花，三朵花……我的小籃子越來越沉，到了中午的時候，我的小籃子已經滿滿的了。我和伙伴們唱著快樂的歌，手拉手地飛回了家。

到了我的玫瑰小屋，我把采回來的蜜均勻的分成了36份，又分別到入了36個小郁金香里，熬成金黃色后，再印上精美漂亮的圖案，在上面蓋上盛著露水的茉莉花瓣，掛在樹葉下，讓帶著茉莉花香的露珠一點點地滲下去。

掛好了花蜜，我躺在自己的玫瑰花瓣床上，吃了塊昨天剛做的花蜜蛋糕，開始午睡了……

“叮咚，叮咚”我的小信鈴響了，一片雪白的花瓣飄了進來，上面寫著：今天晚上，叮當泉邊開舞會，一定參加哦!舞會，我可是最喜歡參加舞會了，一定要好好打扮。

我先在翅膀上涂了香香花粉，再用五光十色的花瓣彩水把翅膀染得七彩斑斕，又穿上了最喜愛的散發著淡淡的茉莉香的白茉莉舞鞋，還在觸角上用粉色絲帶扎了兩個小巧可愛的蝴蝶結。

來到叮當泉，如靈泉般的優美音韻流入我的耳朵，一股淡淡的花香使我陶醉。黃蜂隊長帶著黃蜂們威風凜凜的四處巡視;螢火蟲小隊，提著小燈籠，負責照明。蟲蟲樂隊早已站在一簇紫丁香上，開始演奏了，蟋蟀、蛐蛐、蜜蜂、紡織娘等音樂家，齊奏美妙的圓舞曲。在音樂中，玲瓏素雅的鳳蝶姐姐，成雙成對地在花間盈盈地飛逐，尾翼長如絲帶，臨風飄動，舞姿真是優美極了;有只蝴蝶全身閃閃發光,翅膀上有2個小圈圈,黃、粉、紫、藍、綠等顏色勻稱地分布在翅膀上，就像是一朵五顏六色地花兒，成群的蝶兒時聚時散，絢麗多彩的翅膀在月光的映照下仿佛極美的綢緞。一只剛學會飛的蝴蝶小妹妹，抱著柳條蕩秋千，一不小心，被甩了出去，恐懼之下居然忘記了怎么飛翔的，撞散了一朵剛開的白茉莉，掉進了一朵正在慢慢合攏的睡蓮花中，幸虧黃蜂隊長眼疾手快，把她拉了上來，不然，這個調皮的小妹妹可就得在這朵睡蓮里過夜啦。

我們玩的開心，跳的高興，一時忘了時間，直到半夜，舞會才散場，我打著哈欠飛回了家，一進門，就一頭栽在花瓣床上，進入了甜蜜的夢鄉。

2、看完之后，你認為我們應該向他學習哪些寫法？

（大膽豐富的想象、擬人化的描寫、按一定順序來寫……）

五、激勵習作

1、同學們，剛剛大家看到的這篇文章很精彩，我相信你們同樣可以寫出類似的優秀作文，想挑戰他嗎？

剛才我們幫蝴蝶作了一番介紹。在這神奇有趣豐富多彩的大自然中，你最喜歡最熟悉的也許并不是蝴蝶，你喜歡誰就把自己想象成誰，可以是動物，可以是植物，也可以是一種自然現象……

2、不管你是誰，你都有自己獨特的模樣，精彩的生活，動人的故事。請同學們展開想象的翅膀，融入自己的感受寫下來。

當然，你不想寫這個內容，你也可以選擇另外兩個內容寫下來。相信你們一定可以寫好，老師期待著你們的佳作。

六、學生習作

附：本單元學生佳作展示

追夢的蒲公英

六年級二班

我，沒有華麗的外衣，也沒有漂亮的帽子，只有大自然姐姐送給我的一件雪白的連衣裙。我常常隨風搖擺，也常常翩翩起舞，我就是一朵平凡的蒲公英。

大自然中，隨處可見到我的兄弟姐妹，而我長在一塊不起眼的石頭旁，我長得很小很小，人們很難發現我的存在。但是我并不難過，因為我有夢想，我要去實現我的夢想，為了這一天，我會頑強樂觀地努力成長。

我夢想可以見到我的兄弟姐妹。有一天，一個身穿粉色花裙，扎著兩個麻花辮的小女孩，來到我身邊，小心翼翼地把我采下，我想：她是帶我去尋找我的兄弟姐妹嗎？我們走啊走啊，來到田野里。我驚呆了：大片的蒲公英在向我招手，沒有想到，我會有這么多的親人，我熱切的跟他們打招呼，我們激動的擁抱在一起。跟家人度過了一段

歡樂的時光后，為了我的第二個夢想，我出發了。

這次多虧了風哥哥，他把我帶到小河邊，我看到周圍的景色美極了:潔白的云朵，挺拔的大樹，精美的古亭，清澈見底的小河……我興奮極了，竟然看到了這么多美麗的景色！在這里，我還交了很多好朋友。魚兒向我打招呼: “你好啊！蒲公英，歡迎來到我的家！”蜻蜓對我擺擺手：“你好啊！蒲公英，歡迎參觀水上公園!”我隨著流水漂向遠方，漂啊，漂啊……哇！我見到了無邊無際的大海，蔚藍色的海水波瀾壯闊。在他面前我是那么的渺小。但是我真的渺小嗎？不，因為我經過自己不懈的努力，長途跋涉見到了大海，我是一個勝利者！

我為自己感到驕傲和自豪!一陣海風將我輕輕托起，?。∥绎w起來了!帶著我的夢想一起飛翔在空中。我相信，我會飛得很高，很高……

指導教師：

我是一棵小樹苗

六年級二班

我是一棵剛被移植到森林的小樹苗，在那里有很多我的伙伴，我們生活得非常快樂。

每天早上，我們醒來后，都會發現我們又長高了一大截。你看看我，我頭上的幾個樹杈要分開了，會越長越茂密。我伸了個懶腰，呼吸了一口清新的空氣?？茨沁叄蓸涓绺缯龓е耐降茉诰毼淠?；柳樹姐姐甩著她長長的辮子，對著清澈的湖水在補妝；榕樹爺爺坐在太陽底下，盡情享受著陽光的沐浴……大家都過著無憂無慮的日子。

直到有一天，一群人把榕樹爺爺砍成很多段，裝進大卡車里，一車車拉走了。后來的這幾天，樹木不斷丟失，警察也注意到了這一點，每天加強警戒，那些人也不再來了。我們又恢復了平靜的生活。

日復一日，年復一年，我從一株小樹苗長成了一棵參天大樹。可那些可怕的人又來了，他們也把我砍成段，運走了。我被他們帶回了家里，才發現這些人都是窮苦人家，饑寒交迫使他們不得不砍些柴禾來燒火。

我馬上要被燒成灰燼了。在我生命的最后一刻，我想了很多很多。我想我這一輩子這樣死去也值了，因為我可以去找我的同伴了，我還能讓這些窮苦人過上溫暖的日子。我為了那些窮苦的人而犧牲，我感到自豪。

指導教師：

我是一棵小草

六年級二班

我是一棵小草，一棵柔弱的小草，也是一棵堅強的小草。我生長在寬闊的田野里，我沒有華麗的衣服，也沒有美麗的外表，一點也不引人注目。

春天來了，春姑娘給了我一件碧綠的衣服，我高興極了。一個孩子來到我身邊，興奮地說：“這草真好，踩上去好舒服呀！”他們踩在我的身上，雖然很疼，但我很高興，并努力地把身體扶正。

夏天來了，雷公公帶來了一場大雨。我閉著眼睛，盡情地享受大雨帶給我的涼爽。雨后，太陽公公出來了，他照耀著我，我的身上灑滿了晶瑩的珍珠。彩虹姐姐也出來了，我跟她打招呼：“你好，彩虹姐姐，你好漂亮??！”彩虹姐姐說：“真的嗎？謝謝你的夸獎，小草妹妹！”說完，彩虹姐姐開心地笑了起來。

秋天來了，我漸漸地枯黃了。一位小姑娘看到了我，把我撿起來，放入了她的籃子。她帶著我回到了家，把我夾在了一本書里，當了書簽。當我認為可以永遠為小姑娘服務的時候，一陣風吹來了，我又被刮到了麥田里。一位老奶奶把我撿了起來，放入了筐子里，帶回了家。當我看到了爐子里那熊熊燃燒的火焰時，我才知道我的生命將就此結束——我被扔進了火堆，成為了火堆中的一員，雖然很疼，但我不怕。

我很榮幸成為一顆小草，用自己的生命為別人帶來溫暖、快樂。這是我最快樂的事。

指導教師：

我是一片云

六年級二班

我是一片云，我沒有家，我飄蕩在世界各地。

我在空中飄啊飄啊，飄到了湛藍的大海上，我喝足了水繼續出發。突然，我看見了一個極其缺水的地方，這里有快要渴死的花草樹木和渴望水源的人們。人們看到我的到來，高興得不得了。于是我不負眾望，召來了許多兄弟姐妹，我們一起為他們降下了傾盆大雨。我看到

下面的大人頭頂著盆子、桶等工具來盛水，小孩子們興奮地在雨中的街道上歡跳，小花小草高興地手舞足蹈……

我又飄了起來，飄啊飄啊……我發現了一所學校，校園里傳出一陣陣讀書的聲音，真好聽。“叮鈴鈴……”下課了，同學們都跑到了操場上，玩著各種游戲。這時，有一些小朋友發現了我，我聽到他們有的說我像一條龍，有的說我像汽車，還有的說我像一匹馬……我盡力做出各種各樣的形狀來逗他們開心。聽到小朋友們歡快的笑聲，我也跟著高興起來。

我又開始了新的旅途，我飄啊飄啊，飄到了一片農田上方，農民伯伯們在辛苦地耕種，他們非常熱，時不時地用毛巾擦著臉?？吹竭@，我叫來了風姐姐，風姐姐輕輕吹了一口氣，就給農民伯伯帶去了涼爽。然后我又聽見了人們的稱贊聲和笑聲。我滿意地飄走了……

做云真好。

指導教師：

第五篇：蘇教版四年級上冊習作一教學設計計智靈

蘇教四年級上冊習作1 教學設計

設立一個新節日

教學目標

1、引導學生了解我國的一些節日，知道這些節日寄托著人們那些美好的感情及愿望。

2、引導學生看圖，聯想自己和身邊的人們是怎樣度過這些節日的。

3、激發學生對美好愿望的表達的欲望，按照自己的心愿設立節日。

4、培養學生善于想象，樂于思考和表達的良好品質。教學重點：真實的說出自己的設想，并有條理的寫下來。

教學難點：在已有生活經驗的基礎上展開想象，充滿感情的描述過節的情景。

教學準備：ppt課件，例文 教學過程：

一、繽紛節日大家談。

1、在我們的生活中，有許多的節日，你能說出這些節日的名稱嗎？

2、（出示春節、植樹節等節日的相關圖片）讓我們猜猜這些圖片拍攝的是哪個節日的情景呢？從哪里看出來？

3、教師小結：是啊，每個節日都寄托著人們美好的情感與愿望。你們心里一定也蘊藏著許多美好的感情與愿望吧。如果現在給你個機會，讓你按照自己的心愿設立一個節日，你最想設立一個什么節日呢？

二、互相交流，說說愿望。

1、小組合作，相互交流，把你最美好的心愿說給你的好友聽，告訴他你的心愿是什么？又是什么事情讓你想要設立這個節日的？

2、大組交流。你可以把你的設想說出來，讓大家與你共同分享。

3、你準備怎樣度過這個節日呢？閉上眼睛，美美地想一想，你將怎樣度過這個節日？

4、指名說說自己的遐想。

三、練習習作，集體評議。

1.要想寫好這篇習作，關鍵要注意以下幾點：

（1）寫出設立什么節日，設立的原因，過節時的情景，以及節日帶來的意義。

（2）有條理地寫，語句要通順。2.小組交流評議

（1）組內互讀，互評，交流。（2）學生誦讀，師生共同修改。

四、作業：自主修改草稿，并謄寫在作文本上。