第一篇：七年級下冊美術教學設計《圖形創意設計》贛美版

七年級下冊美術教學設計《圖形創意設計》贛美版

《圖形創意設計》教學設計

單縣人民路中學

馬少影

圖形創意設計教學設計：

【學習領域】 設計·應用【教學目標】1.知識與技能目標：了解創意圖形的特點與作用，學習圖形創意設計的思維方法。2.過程與方法目標：運用所學進行聯想和想象練習，體會圖形創意的一般過程，學生對聯想和想象有了概念和形象上的認識理解后，引導其進行創造實踐，用同構的方法設計出有創意的圖形。3.情感、態度與價值觀目標：激發學生內在的創意潛能，發展學生的藝術創造力和表現能力。

【教學重點】引導學生展開思維，進行聯想與想象，用同構的方法設計出有創意的圖形，體會圖形創意設計的一般過程。【教學難點】引導學生進行圖形大膽創新，發展學生的創造力和表現能力，創造出獨特而有內涵的全新形象。

【教學環節】壱、組織教學，調試多媒體設備，組織學生的準備情況。

二、游戲導入師生合作，進行“半圓聯想繪畫”的游戲。引出課題——《圖形創意設計》。（設計思路：學生通過直觀感受圖形設計，學習興趣高漲，積極跟隨老師的引導勇敢地嘗試創意。）

三、學習新知

1、欣賞奧運會場鳥巢圖片以及優秀創意圖片的創意設計。從而七年級下冊美術教學設計《圖形創意設計》贛美版 七年級下冊美術教學設計《圖形創意設計》贛美版

引出創意圖形的特點與作用：吸引人的注意力，有創意，能有效地傳達信息。

板書：創意創意從何而來，圖形創意設計的主要途徑是什么？ 設計的主要途徑：聯想和想象

2、自主探究一：

聯想和想象的區別。

聯想：是指通過一定的因素由一個事物想到與之相關的另一事物的心理過程。通常可以從形、意兩方面展開聯想。以“魯賓杯”為例進行學習，總結出正負同構。通過學習并總結出其特征：指作為正形的圖與作為負形的底可以相互借用，相互依存，相互反轉。也稱反轉圖形。（設計思路：通過圖片總結出表現方法的結論，有助于學生在輕松愉快的環境中學習并掌握知識點。通過講授的知識和欣賞圖片的結合，使學生能夠將知識聯系實際，更牢固地掌握所學知識內容。）

四、學習檢測共同回顧同構圖形的四個經典的表現方法，利用所學內容判斷圖片屬于那種表現方法。學生活動二：連一連、猜一猜、說一說（設計思路：鞏固本節學習的知識，加深對圖形創意設計的理解。）

五、學生實踐，親身體驗：學生活動三：利用同構方法設計一個生動有趣或有一定意義的圖形創意（保護環境、關愛生命），進行圖形創意設計。要求：簡潔、合理、新穎獨七年級下冊美術教學設計《圖形創意設計》贛美版 七年級下冊美術教學設計《圖形創意設計》贛美版

特具有一定的審美情趣，能反映一定的涵義，能有介紹自己作品的能力。（設計思路：鞏固本節學習的知識，加深對圖形創意設計的理解，激發學生內在的創意潛能，發展學生的藝術創造力和表現能力，引導學生進行圖形大膽創新，創造出獨特而有內涵的全新形象，加強學生間的合作意識。）

六、展示交流為了充分發揮學生的自主學習能力，請每組推舉同學對本組的作品加以點評。選取每組優秀創意圖形作品在講臺進行展示，評定中以學生自主評價和他人評價以及老師的點評形式進行，有利于學生相互交流、博彩眾長，為學生搭建一個表現自我的舞臺，使他們有機會與全班同學分享自己作品成功的喜悅。（設計思路：一堂完整的美術課堂，作品展示是必不可少的環節，注重展示環節，運用好合適的展示方法，在美術課堂的教學中往往會成為最好的亮點，使課堂氣氛達到高潮，令同學們回味悠長，并形成持久的學習興趣。通過學生對作品的自述，還可以鍛煉學生的語言表達能力，對事物的歸納和總結能力。）

七、課堂總結 情感升華：PPT展示優秀圖形創意設計圖片視頻，師總結：隨著科學技術的發展，社會文明的進步，圖形創意設計已經廣泛應用于社會的方方面面乎想象、特立獨行的大膽創意，吸引著人們的注意力，刺激著人們的感官，從而有效地實現信息的傳達。再比如，包裝設計：給產品穿上了漂亮的外衣，大大激發了我們購買的欲望，讓我們在享七年級下冊美術教學設計《圖形創意設計》贛美版 七年級下冊美術教學設計《圖形創意設計》贛美版

用產品的同時，獲得藝術的獨特美感；而那些五花八門的信息發布：則讓我們足不出戶而知天下事，為我們的生活帶來更多的便利。由此可見，圖形創意設計源于生活，又用于生活。通過這節課，同學們學會了靈活運用不同的方法，用圖形表達自己的想法。老師希望同學們課后多留心生活，豐富自己的感受，積累更多的創作素材。也希望圖形創意設計能為同學們的生活帶來更多的精彩！

（設計思路：美術是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯系。通過這一環節，使學生了解美術文化的豐富性，在廣泛的文化情境中認識美術的特征、圖形表現的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻，培養學生的創新精神和個性，幫助學生學會運用美術的方法，將創意轉化為具體成果。）

七年級下冊美術教學設計《圖形創意設計》贛美版

第二篇：七年級下冊美術教學設計第三課《圖形創意設計》贛美版

七年級下冊美術教學設計第三課《圖形創意設計》贛美版.doc 《圖形創意設計》

教學設計

英雄學校 朱麗芬

一、教學目標：

1、了解創意圖形的特點與作用，學習圖形創意設計的思維方法和基本表現手法。

2、運用所學進行聯想、想象練習，用同構的方法設計出有創意的圖形，體會圖形創意設計的一般過程。

3、培養學生的的審美意識，激發學生內在的創意潛能，發七年級下冊美術教學設計第三課《圖形創意設計》贛美版.doc 七年級下冊美術教學設計第三課《圖形創意設計》贛美版.doc 展學生的藝術創造力和表現能力。

二、教學重點

1、通過聯想和想象，學習設計有趣或有含意的圖形，并能運

用圖形的同構手法設計作品

2、教學難點是如何引導學生完成“圖形-----聯想、想象--同構-----有創意”的學習過程。

三、教學準備：教師（多媒體 展版）學生（記號筆 白紙）

四、教學過程 環節一：創設情景 引出課題

1、看一段視頻（安奈的眼睛），在視頻中你看到安奈一直在尋找什 么？

2、基本圖形出現在了哪些地方，有趣嗎？

圖形需要動腦筋想出來，需要我們去創造，那有趣的圖七年級下冊美術教學設計第三課《圖形創意設計》贛美版.doc 七年級下冊美術教學設計第三課《圖形創意設計》贛美版.doc 形新穎的圖

形就需要創意了，今天我們就來學習圖形設計這一課 板書：圖形創意設計 環節二：觀察發現 實踐探究

1、游戲：3秒說出圓形的物體，不能現他人重復。（通過游戲體驗聯想的心理過程）PPT展示 聯想定義 板書 聯想

2、展示圖片：三角形的聯想圖形 請學生上來演板畫出新的三角形的聯想圖形

3、教師范畫：（引出想象）PPT展示 想象的定義 板書 想象

了解再造想象和創造想象

4、展示圖片

七年級下冊美術教學設計第三課《圖形創意設計》贛美版.doc 七年級下冊美術教學設計第三課《圖形創意設計》贛美版.doc 觀察圖形由哪些構成 相似性在哪？（引出同構的定義）PPT展示 同構的定義 分類

板書 同構（共生同構 正負同構 換置同構 異影同構）展示圖片（共生同構 正負同構 換置同構 異影同構）

連線（練習）請學生圖片相對應的同構手法

5、作品欣賞

（條形碼的創意作品 手指的創意作品）

環節五：妙筆生花 設計圖形

以鉛筆為基本型，繼續聯想、想象，嘗試選擇同構的設計手法在白色紙上用記號筆畫創作有創意的作品。（小組比賽誰更有創意）

七年級下冊美術教學設計第三課《圖形創意設計》贛美版.doc 七年級下冊美術教學設計第三課《圖形創意設計》贛美版.doc 環節六：百花齊放 展示作業（5分鐘）

① 先要求小組內選出優秀的作品，并討論出圖形所代表的含義； ② 各小組進行交流展示，要求學生展示時自然大方，能突出自己所 設計的理念；

③ 選出最佳作品展出，鼓勵學生的創作熱情，評選今日創意之星。

環節

七、課堂總結

思考：如果沒有了創意，我們的生活會變成怎么樣？（讓學生了解創 意的重要性）

七年級下冊美術教學設計第三課《圖形創意設計》贛美版.doc 七年級下冊美術教學設計第三課《圖形創意設計》贛美版.doc 我們的生活需要創意，我們的學習也需創新，希望同學們能夠不斷的發現和創造，創意無限，精彩無限。評價要求：

創意上：意料之外情理之中，既符合邏輯又超乎想象 畫面上：奪目雅致，激發美感，視覺沖擊力強

教師小結：我認為每一幅作品都獨具特色、每一副作品都栩栩如生。它們是從你

們手中誕生的，是你們用心來做的，所以我認為每一幅作品都是最棒的！

五、板書設計

七年級下冊美術教學設計第三課《圖形創意設計》贛美版.doc 七年級下冊美術教學設計第三課《圖形創意設計》贛美版.doc 聯想 想象 共生

正負 同構 換置

異影

六、教學反思

整堂課教學目標達成較滿意，重難點解決到位，但是在效果上還是覺得有點遺憾由于是錄像課學生有點緊張不敢積極發言，所以對整節的氛圍本應更好。依據本課的性質我采用了啟發、討論、探究、欣賞、分析相結合的教學方法，調動學生的學習興趣、主動性和創新精神，使整個教學活動成為七年級下冊美術教學設計第三課《圖形創意設計》贛美版.doc 七年級下冊美術教學設計第三課《圖形創意設計》贛美版.doc 師生、生生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程。在這過程中學生們的觀察能力、思維能力、想象能力、創造能力得到了鍛煉和發展。另外，讓學生充分的展示是我在設計教學內容時采用的方法，為了挖掘每一個學生潛在的能力，根據學生個性及作品造型特點的不同，分別進行鼓勵和引導，讓學生自由、主動的學習美術，培養學生的創新精神和實踐能力。注重營造學生與學生之間自由交流的氛圍，在這種氛圍中

本課是一節新授課，教學重點是通過聯想和想象，學習設計有趣或有含意的圖形，并能運用圖形的同構手法設計作品。教學難點是如何引導學生完成“圖形-----聯想、想象--------同構--------有創意”的學習過程。

首先，從動漫導入到課題，由此展開對圖形創意的認識了解。七年級下冊美術教學設計第三課《圖形創意設計》贛美版.doc 七年級下冊美術教學設計第三課《圖形創意設計》贛美版.doc 和學生們玩圓形聯想的游戲，讓學生體驗聯想的心理過程，在學生們對圖形創意興趣盎然之時，引導他們創作新圖形。

在處理這個教學環節時，我選擇簡單圖形引導學生進行聯想，在聯想的過程中自然過度到想象的過程，在選擇合適的表現方法表現出來引出同構的概念，亦步亦趨，環環相扣，自然生成。重難點的巧妙處理會讓課堂事倍功半，學生學習起來輕松掌握，接下來在完成作品創作時得心應手。最后，讓學生進行同構圖形作品分析，通過對比分析，討論分析等學習方法，引導學生找到四種同構圖形的特征，幫助學生進行辨識、理解，使學生體悟創意的技巧。提出課堂作業達成目標，鼓勵學生展示和介紹自己的設計作品，尊重和肯定別人的作品。

七年級下冊美術教學設計第三課《圖形創意設計》贛美版.doc 七年級下冊美術教學設計第三課《圖形創意設計》贛美版.doc

去研究學生，研究自身的教學環節和內容，進行教學反思總結教學的得與失。

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第三篇：江西美術出版社 七年級 下冊 圖形創意設計教學設計

圖形創意設計教學設計

學習主題：圖形創意設計 年級：七年級 課時安排1課時 學習目標：

1.了解創意圖形的特點與作用，學習圖形創意的思維方法和基本表現手法。2.運用所學進行聯想、想象練習，體會圖形創意設計的過程。3.激發學生內在的創意潛能，發展學生的藝術創造力和表現能力。教學重點：

引導學生展開思維，進行聯想與想象的創作實踐。教學難點：

創作出獨特而有內涵的全新形象。教學過程：

（一）導入新課

同學們，我們先觀看一段舞蹈視頻，在觀看舞蹈生的過程中找出舞蹈中添加了那些輔助性因素。

師：同學們，你們在看舞蹈視頻的過程中都非常認真，那你們看到了那些輔助性因素？ 生：看到了很多影像，這些影像隨舞蹈的節奏出現。師：看到這些輔助性因素，你覺得這段舞蹈給你什么感覺？ 生：很新奇，很獨特。

師：評價非常到位，那你能用一個詞來表示嗎？ 生：創意

師：對，我們今天的課題就是圖形創意設計，其中創意是最主要的。板書：圖形創意設

（二）講授新課 一：剛才圖形創意設計主要出現在我們的舞蹈中，除了在舞蹈中用到圖形創意設計，我們通過欣賞圖片的形式看圖形創意設計還應用于哪里？欣賞的幾張圖片主要是像月亮的一個建筑，一個包裝袋，包裝袋上有一把手槍，一個像肺一樣的煙灰缸，一張像船一樣的床。總結出圖形創意設計應用于我們的建筑、包裝、生活用品、家具等各方面。讓學生總結出圖形創意設計出現在我們生活的各方面，圖形創意設計以其獨特的創意，大膽的想象，刺激著我們的感官，沖擊著我們的視覺，實現信息的傳達。二：看圖搶答

看到圖片，用（）變成了（）的句式，說出圖形的創意之處。

出示四圖張片，學生回答，用橙子變成了籃球，創意之處是在橙子上加上了紋理線；第二張是用蘿卜變成了孔雀，創意之處是用蘿卜的葉子變成了孔雀的尾巴，添加了頭和角；第三張，用毛筆變成了一朵含苞待放的荷花，創意之處是把毛筆的毛，變成了荷花花瓣；第四張是用鼠標變成了小汽車。通過看圖片，學生都能說出創意之處。三：圖形聯想小游戲

請三個學生到黑板上畫，其他學生在紙上畫，主要讓學生通過基本圖形聯想到生活實際。點評黑板上和下面學生的作品，讓學生說出用到的圖形及變成了什么。根據學生在黑板上的作品進行一下變化，引出一些基本的聯想方式。四．聯想方式

蘋果的外形，加上的人物的的臉，引出添加。

出示水管和水滴，接著出示下一張圖片把水滴逐漸變成魚，讓學生說出含義，引出改變局部，使它變得有意義。

出示筆帽逐漸變成鯨魚和瓶子變成美女，引出夸張變形。出示逃跑的老鼠，添加貓的投影，引出改變影子。

（三）示范讓學生在回顧一下知識點

老師示范，學生根據老師的示范說出使用的那種方式。

（四）作業

用手或鉛筆為基本形進行創意，要用到基本的方式。

（五）點評 自評、互評、師評。

第四篇：七年級下冊美術教學設計第五課《真情傳遞》贛美版

七年級下冊美術教學設計第五課《真情傳遞》贛美版

《真情傳遞》 教學設計

一、教材分析

本科是江西美術出版社七年級美術下冊第五課《真情傳遞》，屬于“設計，應用”這一學習領域。這是一堂設計課，學習如何設計并制作賀卡，通過教材分析，我認為首先要學生里了解賀卡的種類，形式，再掌握賀卡的制作方法，通過自己制作賀卡增進與同學、老師、家人和朋友之間的情誼。

二、學情分析

七年級的學生已經初步具備了基本的美術素養和動手制作的能力了，并且有著強烈的求知欲望，但是還需要進一步完七年級下冊美術教學設計第五課《真情傳遞》贛美版 七年級下冊美術教學設計第五課《真情傳遞》贛美版

善制作方法。因此，從激發學生興趣入手，讓學生欣賞賀卡，分析賀卡的藝術特色，親自制作賀卡，體驗到學習美術帶來額快樂。

三、教學目的

1、了解賀卡的功能，并初步學習賀卡制作的方法，提高學生動手能力，提高學生的設計、制作能力。

2、通過賀卡的制作，培養學生分工合作意識，激發學生關愛身邊的朋友，懂得交流感情。

3、利用廢舊材料，變廢為寶，教育學生節約能源的意識。

四、教學重點、難點

重點：用剪貼手法設計和制作賀卡。難點： １、構圖設計

２、恰當選擇材料。

3、利用材料進行組合造型。

五、教具、學具準備 教具、學具：多媒體課件等。課堂安七年級下冊美術教學設計第五課《真情傳遞》贛美版 七年級下冊美術教學設計第五課《真情傳遞》贛美版

排：安排5——6名學生為一組，進行分組教學。

六、教學過程

1．課前談話導入新課： 人與人之間需要交流，生病的時候，若有人探望，心里會是暖暖的；有朋友從遠方來，捧一束花去看他，朋友一定是開心的，或是朋友相見來個大大的擁抱，那一定會拉近之間的距離；又或者逢年過節給親朋好友送張賀卡，都是愛的表達！正所謂：“見字如面人心暖，小小賀卡傳真情” 送賀卡，既能夠表達出自己的心意，又能發揮自己的才能，還能變廢為寶，節約能源，另外，紙制的賀卡還能長時間保存，具有收藏功能，真是一舉多得。

2、展示賀卡并講解賀卡知識 講解賀卡的起源，提問學生有誰做過賀卡？ 展示賀卡的種類、制作方式。（賀卡的內容廣泛：包括七年級下冊美術教學設計第五課《真情傳遞》贛美版 七年級下冊美術教學設計第五課《真情傳遞》贛美版

賀年卡，中秋賀卡、尊師卡、圣誕卡，生日卡等。賀年的形式很多：平面卡、折頁卡、立體卡；規則形的及不規則形的。制作賀卡的方法有：繪畫，剪貼，鏤空和立體裁切。剪賀卡包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。賀卡創作要求：構思巧妙，形式新穎，造型優美，工藝精致。）

3、制作賀卡 步驟（學生回答）

（1）構思、設計(我們要制作一張賀卡，首先應該有一個好的構思，準備制作一個內容，什么形式的賀卡，然后，可按自己的構思畫出鉛筆設計稿。在設計時我們應該考慮贈送的對象，因人而異，如老年人喜歡愛歡樂、新穎的格調；兒童則喜愛燦爛絢麗的色彩我們只有掌握了不同對象的心理和七年級下冊美術教學設計第五課《真情傳遞》贛美版 七年級下冊美術教學設計第五課《真情傳遞》贛美版

愛好來進行設計制作的賀卡就一定會受到珍視和喜愛的。)（2）準備所需要的卡紙和廢舊圖片，按所需形狀剪裁。

（3）剪貼； 剪取合適的圖形，按設計稿依層次貼到紙上合適的位置。（4）書寫贈言。如：生日快樂等祝愿的字句。（5）整理畫面： 看看什么地方需調整，什么地方空了需添畫。

4、評價自制賀卡（根據賀卡的創作要求進行評價）構圖恰當、完美、效果突出、疏密、虛實關系得當； 賀卡主題突出、形式有創新； 賀卡圖案設計新穎、裝飾性強； 配色要鮮艷、明快； 文字簡潔，情深意切，表達清楚，有美感； 剪貼花紋線條要流暢。畫面整體整潔。

5、課堂小結（紙片雖七年級下冊美術教學設計第五課《真情傳遞》贛美版 七年級下冊美術教學設計第五課《真情傳遞》贛美版

小，情誼深厚，請你用小小的紙片傳遞自己的真情，給你的朋友、同學或親人，讓這份真情永遠留在大家心里。有了這份可貴的真情，才會讓社會都充滿快樂，洋溢著一種叫幸福的快樂味道，那么，用自己的行動，去傳遞吧！謝謝大家！）

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第五篇：《平面圖形創意設計》教學設計

《平面圖形創意設計》教學設計

一、學情分析

繪畫圖形，學生從小就一直在接觸，創意設計也容易使學生來勁頭，怎樣在學習的過程中給學生以新鮮感，發散學生的思維，激發學生學習與探索興趣，完善學生從湘繡的空間中生成的有趣的圖形，實現藝術形的表現，使學生在輕松自然的學習過程中實現知識提高，是本節課設計的要點。

二、教學目標

（一）知識與技能

1.通過欣賞和實踐，學習想象造型與添加造型兩種叢書的平面圖形創意設計方法，并能應用這兩種方法對自己記錄的圖形進行創意設計。

2.學習黑白灰、點線面等形式美方法，并能在自己的創意設計作品中加以應用。

（二）過程與方法

1.引導學生嘗試從身邊的物象發現圖形、記錄圖形進而到圖形設計 2.通過教學（尋找并發現——記錄——探究——裝飾——設計），使學生學習從自然圖形向藝術圖形提高。

（三）情感、態度和價值觀

1.體驗藝術設計的過程，感受巧妙的創意設計帶來的樂趣。

2.能較好的展示和介紹自己的設計作品，能尊重和欣賞別人作品中的閃光點。

三、教學重點

1.學習和運用想想造型與添加造型兩種基本的平面圖形創意設計方法以及黑白灰、點線面形式美方法。

2.引導學生愉快自然的體驗設計過程（尋找并發現——記錄——探究——裝飾——設計）

四、教學難點

引導學生能較好的運用想象造型和添加造型的方法，能加好的表達自己的設計意圖，設計出具有趣味和美感的藝術形象。

五、教學準備

1.學生準備：黑色記號筆 白紙兩張 2.教師準備：多媒體設計 教學課件

六、教學過程

1.畫一畫。在黑板上畫出任意圖形，讓一個同學畫三筆，然后讓一個同學接著繼續畫，使先前的形象變成一個新的形象，看誰畫的更有趣。

2.學生創意圖形的設計方法，通過畫圖的方法變畫變給同學介紹具體方法的應用。著重介紹添加發。畫三張圖分別介紹寓意性添加、聯想性添加和紋飾性添加。

3.讓同學們根據所學內容，對任意一物體進行創意圖形設計。教師對所學畫圖形進行講評，說明運用了哪些方法。

4.對創意圖形的方法進行總結，鞏固學生印象。

5.讓同學們舉出生活中創意圖形的應用，老師用多媒體處事一些應用作品圖片。

6.布置作業，課程結束。