第一篇：《床頭上的標簽》教學設計1

《床頭上的標簽》教學設計

教學目標：

1、在略讀和精讀的過程中，感知課文內容，了解人物的內在精神。

2、明確為什么以“標簽”為題。

3、品讀課文中的細節描寫。

4、學習李比希認真、嚴謹、一絲不茍的科學精神。

教學重難點：

1、了解李比希認真、嚴謹、一絲不茍的科學態度。

2、通過重點詞句體會人物的思想感情。

教具準備：

課件、投影儀。

教學課時：

1課時

教學過程：

一、談話導入新課

1、出示課件（形形色色的標簽圖片）

同學們，圖片上的這些東西我們都可以用一個詞語來稱呼它們，叫什么？（學生回答：標簽）

2、師相機提問：看了圖片，誰能簡單的說說什么是標簽？

3、今天我們學習的課文是《床頭上的標簽》，看著這個題目，你們會產生什么樣的疑問？（請學生把問題寫在小紙條上。）

抽生回答。

二、初讀課文，整體感知內容

1、檢查預習情況（課件出示字詞）。

抽生朗讀、跟讀、齊讀。（相機介紹文中三位人物）

2、讀課文，思考：課文圍繞主人翁重點寫了幾件事情？

3、概括課文主要內容填空（課件展示）。

三、分析交流，解決疑問

1、帶領學生整理提出的疑問，簡單的問題直接在交流中解決。

2、結合學生的質疑提出新的學習目標。預設：

（1）是什么使李比希與新元素失之交臂？

（2）為什么要將標簽貼在床頭？（3）標簽起到了什么作用？（4）為什么以“標簽”為課題？

將學生分為4人小組，分別研究這4個問題。

3、抽生交流。

在交流問題（1）時，老師出示句子： 他（）呼吸，（）地閱讀，讀完（）。

請學生填空，然后抓住填上的詞語說說自己的感受，想象李比希此刻會想些什么？ 在交流問題（2）時，師問：把李比希貼標簽的句子勾畫出來。（課件出示），你感受到了什么？

在交流問題（3）時，師問：李比希的“更認真”“更嚴謹”表現在哪里？學生在課文中畫出有關詞句。如：問、沒有放過、反復思考、動手實驗、查等。讓學生體會抓住一個方面將事情寫具體的方法。

四、總結

從李比希的一成一敗兩個故事中，你學到了什么？李比希身上具有怎樣的科學精神？

五、小練習

如果選取下面這件事來介紹李比希，應當怎樣調整內容？

李比希經常從黎明工作到黃昏，又從黃昏工作到黎明。他的仆人常常這樣抱怨說：“您整天都在實驗室里工作，使得我簡直沒有機會等您不在時打掃它。”

六、配樂朗誦課文

七、課外拓展

推薦閱讀葉永烈的《逝世前的科學記錄》、《葉永烈講述科學家故事100個》、愛因斯坦的《悼念瑪麗?居里》。

板書設計： 床頭上的標簽 葉永烈

失敗：與新元素失之交臂

李比希

認真、嚴謹、持之以恒

成功：提高柏林藍的質量

第二篇：床頭背景的設計理念

床頭背景的設計理念.txt當你以為自己一無所有時，你至少還有時間，時間能撫平一切創傷，所以請不要流淚。能滿足的期待，才值得期待；能實現的期望，才有價值。保持青春的秘訣，是有一顆不安分的心。不是生活決定何種品位，而是品位決定何種生活。床頭背景墻是臥室設計中的重頭戲。設計上更多地運用了點、線、面等要素形式美的基本原則，使造型和諧統一而富于變化。皮料細滑、壁布柔軟、櫸木細膩、松木返璞歸真、防火板時尚現代，材料上多元化的使用使質感得以豐富展現，使背景墻層次錯落有致。

窗簾帷幔往往最具柔情主義。輕柔的搖曳，徐徐而動的嬌羞，優雅的配色似如歌的行板，浪漫溫馨。

臥室中燈光更是點睛之筆，筒燈斑斑宛若星光點點，多角度的設置使燈光的立體造型更加豐富多彩。

臥室設計：簡單明快，輕松浪漫

色彩：統一化

顏色搭配要看了令人覺得舒服，所謂令人舒服的顏色是見仁見智的，但一般我們都很講究一致，色彩應以統一、和諧、淡雅為宜，比如床單、窗簾、枕套皆使用同一色系，盡量不要用對比色，避免給人太強烈鮮明的感覺而不易入眠。

對局部的原色搭配應慎重，穩重的色調較受歡迎，如綠色系活潑而富有朝氣，粉紅系歡快而柔美，藍色系清涼浪漫，灰調或茶色系靈透雅致，黃色系熱情中充滿溫馨氣氛。材質：多元化

床墊、寢具的質地應該力求舒適。地板最好能鋪上地毯，既吸音，腳走起來也會舒服些。在有木地板的情況下，再局部鋪上地毯更為舒適和實用，也豐富了地面材料的質感和色彩。用壁布覆蓋墻壁、窗戶用鑲嵌雙層玻璃或者多層化處理，都可以淡化室外的喧囂，創造出一個寧靜的睡眠空間。

照明：柔和化

臥室的燈光照明以溫馨和暖的黃色為基調。臥室中的普通照明需注意的是燈光要柔和、溫馨、有變化，避免采用室內中央的惟一大燈，光線勿太強或過白，因為這種燈光常使臥室內顯得呆板沒有生氣。如果選用天花板吊燈時，則必須選用有暖色光度的燈具，并配以適當的燈罩，否則懸掛笨重的燈具在天花板上，光線投射不佳，室內氣氛大打折扣。床頭上方可嵌筒燈或壁燈，也可在裝飾柜中嵌筒燈，使室內更具浪漫舒適的溫情。

功能：個性化

不同的居住者對于臥室的使用功能有著不同的設計要求。主臥布置的原則是如何最大限度地提高舒適和提高主臥的私密性，所以主臥的布置和材質要突出的特點是清爽、隔音、軟、柔。子女房與主臥最大的區別就在于設計上要保持相當程度的靈活性。子女房只要在區域上為他們做一個大體的界定，分出大致的休息區、閱讀區及衣物儲藏區就足夠了。在室內色彩上吸引孩子是設計子女房的要點。兒童房間容易弄臟，裝飾時應采用可以清洗及更換的材料，最適合裝飾兒童房間的材料是防水漆和塑料板，而高級壁紙及薄木板等不宜使用。

第三篇：床頭上的標簽 教學設計

《床頭上的標簽》

一教學目標：

1、學會圍繞中心、多角度選取材料及正、側面描寫相結合來刻畫人物的方法;

2、學習科學家的精神;樹立對科學的信念與追求;

3、領會文中巧妙的細節描寫及其對表現人物的作用。二教學重難點：

1、了解李比希認真、嚴謹、一絲不茍的科學態度。

2、通過重點語句體會人物的思想感情。三教具準備：幻燈片。

教學過程：

一、檢查學生的預習情況：字詞、內容

二、展示目標(同上)

三、學習新知：

1、讀課文，整體感知內容。

2、思考;本文的三個特點：(1).別具匠心的標題。

以“床頭上的標簽”為題最能表現李比希這位“化學史上的巨人”，具有謙虛、謹慎的科學態度，持之以恒、實事求是的科學精神。同時“標簽”在文中還起到了線索的作用，把李比希失敗與成功這兩件事有機地結合在一起，使文章的結構更加完整。(2).精心的選材。

本文選了兩件事，而且是一成一敗，一得一失。這樣選材讓讀者感受到科學家也是普通人，他們擁有成功的喜悅，也品嘗過失敗的痛苦。這樣寫，才能使人物形象更鮮活，更飽滿。同時也讓讀者明白這樣一個道理：在科學的道路上，只有不斷地吸取失敗的教訓，才能迎來一次又一次的成功。

(3).這篇文章巧妙的細節描寫。(4).先寫李比希讀論文后“后悔莫及”這一結果，后寫“懊悔”的原因。是為了強調當時李比希發現自己失誤的痛苦心情。為下文寫他制作“床頭上的標簽”警示自己做準備。

3、找出最令人感動的地方，并說出理由。

四、練習鞏固：課后題。

五、作業：練習冊內容。教學反思：

本文中有兩處精當的細節描寫：一處是：當李比希看到了一篇能證明自己失誤的論文時，他“屏著呼吸，細細地閱讀”，此處的細節描寫表現了李比希對科學研究慎重的態度及自己懊悔的心情。第二處是：描寫李比希制作“標簽”的過程。是這樣寫的，“他把那張‘氯化碘’的標簽從瓶子上小心翼翼地揭下來，裝在鏡框里，掛在床頭，不但自己天天看，還經常讓朋友們看”。生動地再現了李比希求實、自律的形象。

第四篇：《標簽與品牌》教學設計及反思

標簽與品牌

教學目標：

1.學生了解商品包裝的不同形式和方法，及其在商業活動中的重要性。

2.學生掌握包裝設計的一般步驟和設計思路，為喜歡的飲料產品設計包裝。教學重點：

了解包裝的重要性，掌握商品包裝的功能和設計的基本方法，培養學生的設計意識。教學難點：

學生設計的標簽能準確傳達商品信息，并要具有強烈的視覺沖擊力。教學過程： 一：導入

1.猜一猜：同學們，商城里的商品琳瑯滿目，我發現了許多喜歡的商品，特別是它們的包裝別出心裁，老師帶來和你們分享一下。(激發學生學習興趣)2.購物時，你一般會根據哪些因素來選擇商品呢？ 3.引出課題：

“逛了半天商場，又累又渴，我要去超市買瓶喝的，貨架上的飲料品種繁多讓我無從選擇，我需要你們給我一些建議好嗎？” 二．授新： 1.引出課題： 什么是包裝呢？

它又有哪些功能呢？（便與流通、儲存商品、方便使用、利于銷售）

包裝都有哪些材質？（塑料、玻璃、紙制、金屬）2.問：你喜歡喝百事可樂嗎? 你在什么情況下最喜歡喝？

百事品牌自十九世紀未創立以來，經歷了一百多年歷史，企業至今還保持著旺盛的朝氣，除了它的口感廣受歡迎外，它的包裝起著巨大的作用。

3.問：你能從百事可樂的設計中讀出什么信息嗎？ 引導學生分析包裝設計要素。（培養學生的探究學習精神，解決本課重難點）

商標：它安排在包裝的主要展示面上，裝飾性強，突出醒目，具有視覺沖擊力。文字：祈禱傳達商品信息的作用。

圖片：有具象和抽象之分，具有直觀性和生動性。體育明星傳達的是活力與健康。在視覺上引起消費者的心理反應，進而引導消費者產生購買行為。色彩：以經典藍色為主色調。白字在藍底襯托下十分醒目，呈活躍進取之態。藍色象征著浩瀚的宇宙，給人無限遐想。是一種令人感到精神振奮的顏色，符合企業理念。

4．引導學生賞析標簽設計。5．教師示范。

6賞析優秀作品。（豐富學生視覺感受，提高審美水平）三．提出作業要求：為自己喜歡的飲品設計一個美觀大方、尺寸合適的包裝。（鍛煉學生的設計規劃能力，培養設計意識和豐富的想象力）四．作業展示評價。

五．拓展：出示漫畫作品，引導學生賞析作品，并提出要抵制過度包裝。

《標簽與品牌》教學反思

美術課對于培養學生感受、理解、評價各種美的能力促使學生全面發展具有特殊的作用。美術可以陶冶人們的情操給人以美的情趣和藝術的熏陶。我們美術教師必須要培養學生對美術的學習興趣,美術教學活動要富有趣味性,學生才能更主動更積極的上好美術課。六年級課業重,課余時間有限,所以我盡量讓美術課內容當場完成。課上40分鐘要充分利用好，要從課堂美術教學中提高學生對美術各方面的興趣就須讓精彩紛呈的各類藝術互相滲化，保持課堂內容的新鮮感。美術活動融音樂性、知識性、趣味性為一體的游戲，更能激發學生的激情，以及他們學習美術的興趣，讓他們在愉悅中不知不覺地掌握所學的知識，使美術教學變得更加生動、有趣，從而使學生對美術產生濃厚的興趣。課堂教學方法多樣化，提高學生學習興趣。在美術課堂教學過程中，除常規類型教學方法外，還可以采用一些特殊的教學方法，如教師與學生互換角色；讓學生體驗做 “小老師”；能為學生創造開放思維、自主表現和創新表演的時間和空間。在教學中，我鼓勵學生利用自己的優勢，運用已有的知識和經驗創造性地學習，自主的探索和實踐，在藝術體驗中獲得知識，提高綜合素質。教師也可以運用多種方法與學生一起活動并體驗其帶來的愉悅和成功感。這樣學生在教和學得過程中的積極性提高了對美術課的學習就更認真了。

第五篇：常見標簽知識問答1（范文）

常見標簽知識問答

發布時間：2013-10-30

1、什么是食品標簽？

食品標簽是粘貼、印刷、標記在食品或其包裝上的文字、符號、數字、圖案以及其他說明的總稱，它能告訴我們：食品的名稱、規格、凈含量、生產日期；配料成分；生產者的名稱、地址、聯系方式；保質期；產品標準代號；貯存條件；所使用的食品添加劑在國家標準中的通用名稱；生產許可證編號（包括QS標識）。還有，按法律法規或者食品安全標準規定標明的其他事項。如果專供嬰幼兒和其他特定人群的主輔食品，還標明主要營養成分及其含量等。

2、食品標簽該有哪些規定？

看食品標簽的時候，要注意看標簽是否完整、規范、標簽的內容是否齊全、真實。散裝食品的容器、外包裝上也要有標簽，預包裝食品標簽一樣規范。還有，進口的預包裝食品要有中文標簽、中文說明書。標簽、說明書應當符合我國有關法律、法規的規定和食品安全國家標準的要求，要載明食品的原產地以及我國境內代理商的名稱、地址、聯系方式。如果預包裝食品沒有中文標簽、中文說明書或者標簽、說明書不符合規定的，是不準銷售的，也不要購買。

3、食品標簽的基本要求是什么？

食品標簽應清晰、醒目、持久，使消費者購買時易于辨認和識讀。如下圖所標示的產品，包裝袋底色為黃色，標簽上字體標示也使用黃色，消費者難以辨認其標簽內容，即為不合格標簽。

4、什么是食品真實屬性的專用名稱？

反映食品真實屬性的專用名稱通常是指：國家標準、行業標準、地方標準中規定的食品名稱或食品分類名稱，若上述名稱有多個時，可選擇其中的任意一個，或不引起歧義的等效的名稱；在沒有標準規定的情況下，應使用能夠幫助消費者理解食品真實屬性的常用名稱或通俗名稱。如標示“雪餅（焙烤型膨化食品）”。下圖為正確示范：

5、食品標簽是否可以用大小不一的字體？

當食品真實屬性的專用名稱因字號或字體顏色不同易使人誤解食品屬性時，應使用同一字號及同一字體顏色標示食品真實屬性的專用名稱。如“花生調和油”中的“調和”二字未與其他使用同一字號或顏色，使消費者難以辨認，誤解其為花生油，即為不合格標簽。

6、食品添加劑在標簽中應怎樣標示？

GB 7718-2011中規定，食品添加劑應當標示其在GB 2760 中的食品添加劑通用名稱。在同一預包裝食品的標簽上，所使用的食品添加劑可以選擇以下三種形式之一標示：一是全部標示食品添加劑的具體名稱；二是全部標示食品添加劑的功能類別名稱以及國際編碼(INS號)，如果某種食品添加劑尚不存在相應的國際編碼，或因致敏物質標示需要，可以標示其具體名稱；三是全部標示食品添加劑的功能類別名稱，同時標示具體名稱。如產品中使用了防腐劑或著色劑，但需要在標簽上明示。如：食品添加劑“丙二醇”可以選擇標示為：1.丙二醇；2.增稠劑（1520）；3.增稠劑（丙二醇）。

7、關于“高鈣”、“低糖”的聲稱，食品標簽有哪些要求？

GB 7718-2011中規定，如果在食品標簽或食品說明書上特別強調添加了或含有一種或多種有價值、有特性的配料或成分，應標示所強調配料或成分的添加量或在成品中的含量。如標簽上標示“含有膳食纖維”，則需要明示出膳食纖維的含量，并參照GB 28050-2011中營養成分含量聲稱的要求，“含有膳食纖維”的聲稱需符合以下要求：≥3g/100g（固體）；≥1.5g/100mL（液體）或≥1.5g/420kJ；如果在食品的標簽上特別強調一種或多種配料或成分的含量較低或無時，應標示所強調配料或成分在成品中的含量。如“低糖食品”，需要明示糖的含量以及參照GB 28050-2011中營養成分含量聲稱的要求，≤5g/100g（固體）或100mL（液體）。

8、食品標簽中的生產日期如何標示？

GB 7718-2011中規定，應清晰標示預包裝食品的生產日期和保質期。如日期標示采用“見包裝物某部位”的形式，應標示所在包裝物的具體部位。日期標示不得另外加貼、補印或篡改。

9、關于標簽的中文、外文對應關系有何要求？

預包裝食品標簽可同時使用外文，但所用外文字號不得大于相應的漢字字號。對于GB 7718-2011以及其他法律、法規、食品安全標準要求的強制標識內容，中文、外文應有對應的關系。

10、關于進口預包裝食品的標示有哪些特殊規定？

GB 7718-2011規定了進口預包裝食品必須標示原產國或原產地區的名稱，以及在中國依法登記注冊的代理商、進口商或經銷者的名稱、地址和聯系方式；可不標示生產者的名稱、地址和聯系方式。原有外文的生產者的名稱地址等不需要翻譯成中文。進口預包裝食品可以免于標示產品標準號。并且應根據保質期和最佳食用日期，以加貼、補印等方式如實標示生產日期。