第一篇：《攀爬》的教學設計

《攀爬》的教學設計構想

淮安市淮城鎮勺湖中心小學 223200 張偉

一、水平階段：水平一

二、學習內容：攀爬

三、學習目標：

1、學會三種以上動物爬行的動作和爬越90～120cm障礙的方法，并能在游戲中加以運用，發展協調性和爬越能力

2、體驗并感知分工、合作和互助的意義，表現出對同伴的關心和集體榮譽感

3、培養遵規守紀和勇于克服困難的良好品質

四、學習步驟：（見設計方案）

五、指導思想與設計依據

1、《小學體育與健康》《基礎教育課程改革綱要》《體育課程標準》

2、主體教學、情境教學、創新教學等現代教學思想

3、“健康第一”和“生活體育”的思想

4、低年級學生的身心發展特點和低年級學生體育學習的規律

六、設計意圖

1、創設課堂情境，滿足兒童心理需要

課堂上，教師通過語言描述，讓學生充分想象各種動物的姿態，并學習模仿，在兒童扮演角色的過程中自然地滲透攀爬的練習，讓兒童在不知不覺中，在玩中學習運動技能。

2、改革課堂教學結構，組織趣味游戲活動

本節課一改以往課堂教學呆板固定，相互獨立的課堂教學結構，把課堂教學中的各個環節放松，有機聯系在一起，形成一個不可分割的整體。本節課避免機

第1頁 械的教學方式，讓學生在富有趣味的練習中完成準備活動，增強各個環節的練習效果。

攀爬與跑的教材組合“障礙接力賽”，是本課的另一學習內容，爬越如果沒有變化比較枯燥，教師在教材的整合上進行了嘗試，把爬越障礙和快速跑組合成障礙接力跑，既擴大了教材的容量，又增加了趣味性，選用兩塊豎起來的體操墊作為障礙對學生的合作能力提出了挑戰。在障礙接力賽的教學中，我把設計重點放在引導學生探究如何更快更好完成練習的過程上。教材的要素不僅僅是練習的規則和過障礙的方法，當然這是主體，還應該有如何分組、障礙物的搭建與組成順序、小組成員的分工合作、對規則的理解遵守與合理運用（更高級的還有變化規則）等。老師規定好一切要求進行的練習，能節約時間取得最大身體練習效率，但學生在練完以后究竟得到些什么？還有哪些要通過練習教會學生的呢？通過本次課，我想體現出學生在教師引導下對游戲中的一些要素進行各種嘗試，在嘗試中學生之間、學生的心里會產生一些問題和矛盾，會需要師生、生生之間的交流互動，這就為教育提供契機，教師再抓住機會向學生傳授適當的方法、技術、基本知識。當然進行探究嘗試需要花費一些練習的時間，有時難免會犯些錯誤，需要教師的寬容與引導。但是付出這些代價應該能夠換來—“學生合作交往能力的提高、對游戲規則的深入理解和遵守、敢于提出不同看法進行求異思維。”而且讓學生在練習過程中不但要練習爬越、快速跑，還要自己布置場地、人員的分工安排，整合以后的接力跑游戲需要學生更多的參與，也更能調動學生學習的積極性和主動性，不但發展了體能與技能，還促進學生社會適應能力。

3、實施自主合作學習，培養創新實踐活動

課堂上給學生充分的學習自主權，學生可以盡情地表現、展示，而教師只是提出一些基本的活動要求，教師只是起到一個組織引導的作用，這些方式培養了學生的創新能力和體育實踐能力。

第2頁 淮安市淮城鎮勺湖中心小學體育課教案

教

①學會三種以上動物爬行的動作和爬越90～120cm障礙的方法，并能在游學 戲中加以運用，發展協調性和爬越能力

目 ②體驗并感知分工、合作和互助的意義，表現出對同伴的關心和集體榮譽感 標

③培養遵規守紀和勇于克服困難的良好品質

教

1．攀爬: 模仿動物爬行 材

2．攀爬: 爬越障礙與跑的組合課 時

活 動 內 容 教 與 學

序 間

預計運動負荷 次

時間 強度 數

1、組織隊形：全班成四列橫隊集合

課堂常規：

（如圖）╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ 1．老師帶領一年級╳ ╳ 同學到操場上排隊，３ 師生問好！╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ,次 ３０＂

一 １

2．教師檢查人數服〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇

裝和鞋子

〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇

3．教師宣布本課學

▲習內容

2、要求：精神飽滿

1、練習隊形：同上

隊列練習：快快來

2、根據教師的站位，快速排成二 ２

上課隊 形 排隊 ,４ 至 ５

１,１

０＂

3、要求：迅速找到自己的位置

節

教師指導下的集體三 ２

準備活動 ,1、練習隊形：散點隊型

2、通過教師與學生的互相問

第3頁

２

答集體回顧做準備活動的要至 求：（由輕到重，由上到下，３ 動作幅度由小到大）

3、采用“跟我做”的方法教節

師帶領集體模仿練習

4、要求：動作幅度大活動充分

1、練習隊形：散點隊型

各

四 １, 學生自己的活動

2、生根據自己的體會有選擇地

５

進行練習，教師通過即時的口頭評價，來引導

至 １,左右

3、好的學生示范，并給以予表

６

揚，在學生中樹立榜樣

次

4、要求：自覺練習，養成習慣

1、練習隊形：如圖

2、教師帶領學生“游動物園”，討論各種動物的爬行方法

3、組織學生自由2人或3人一組相互模仿動物動作進行五 ４, 模仿各種動物爬行

練習

4、學生自由分組練習相互觀察，比一比，評一評，看誰模仿得像

5、要求：抓住動物特點，共同協商練習

1、練習隊形：如圖：

2、請每一組通過討論每人表

演一個自己拿手的爬行動作，各小組動物爬行展,六 ３ 組織一次小動物運動會，讓學

示

生在寬松的氣氛下進行練習

3、要求：分工協作，展示風采

七 ７, 爬越90—120cm障

1、練習隊形：

第4頁

３０＂

至１，５ ２,５ 礙

至 ０＂至３,２

2、教師指導學生搭建場地明確６ ０＂

分工 次

3、提示練習中要注意的安全因

素，學會保護幫助

4、引導學生進行嘗試練習

5、與學生一起根據練習體驗來

討論練習方法

6、要求：互相協作，安全練習

1、練習隊形：如圖

2、教師指導學生結伴分頭搭建場地明確分工

3、組織學生按小組自由進行練４習

至 ,４ 至

4、教師巡視引導學生不光要自

５，己完成練習，更要相互協作讓５

整個小組完成的更好更快

次

5、分組按要求比賽

6、進行變換場地設置和互相交換場地對接力跑成績影響的探究練習

7、要求：遵守規則 八 １障礙接力賽 ５，九 ２, 放松運動：互相拍擊

要求：輕松；愉快

按摩放松 小結

1、師生一起小結本課得失和互相評價

2、下課 課后

小結

１ ２０＂

十 ３，師生道別！體操墊：40塊 標志筒：4 只

器 材

第5頁

第二篇：攀爬架游戲

幼兒攀爬架游戲介紹

攀爬架是一種大型親子運動組合，它可容納多個小朋友同時自由玩耍。可以根據老師的設計指導進行多種針對性的游戲，如：攀、爬、跑、跳、推、拉、翻、滾、鉆等游戲，豐富的游戲鍛煉兒童四肢的靈活性，協調性，平衡感，身體的把握和控制能力，通過肢體的運動，可以訓練兒童的感覺統合能力，使之觸覺和前庭平衡覺都得到充分的學習，預防感統失調現象的出現，游戲中小朋友們可以從各個方位爬上中心平臺，再沿著多個滑梯、滑道或滑桿順流而下，逐一感受攀、爬、滑、蕩帶來的樂趣，同時也鍛煉了孩子的膽量和勇氣，共同體會集體游戲的快樂。分組游戲：

1、滑梯游戲：

游戲目的：滑滑梯游戲可以訓練寶寶的前庭平衡覺，鍛煉寶寶的膽量，游戲中體會共娛的快樂。

游戲準備：跳箱組合+滑梯、每個小朋友一封信

游戲玩法：（情景游戲：小小郵遞員）每人一封信，寶寶一個接一個從臺階上到最高平臺上，按照不同方向的滑梯滑下，將信送到收件人手中。

游戲注意：要一個寶寶從滑梯上滑到下面，下一個寶寶才能接著滑，以免出現危險。

2、平衡木游戲：

游戲目的：發展身體的平衡能力，訓練動作的協調性，培養身體的控制能力，鍛煉寶寶的膽量。

游戲準備：沙包每人一個。

游戲玩法：每個小朋友頭頂一個沙包，走過平衡木。根據寶寶的情況逐漸增加走平衡木的難度，如走曲線平衡木或一些不規則的路線等。

3、攀爬游戲：（情景游戲：小猴摘桃）

游戲目的：練習攀登動作，培養寶寶的愛心。

游戲準備：在滑梯兩邊的攀登架上掛塑料桃子、小猴頭飾。

游戲玩法：今天是猴媽媽（教師扮演）的生日，小猴們（幼兒扮演）決定每人摘一個桃子送給媽媽。幼兒戴著頭飾爬上“桃樹”摘桃子。游戲規則：必須在前一名幼兒下來后再爬上去，每人摘一只桃子。游戲注意：桃子的放置應考慮到幼兒的攀登能力。

4、鉆山洞游戲：

游戲目的：練習鉆的動作，培養幼兒參與集體活動的興趣。

游戲玩法：教師做火車頭，小朋友做車廂，教師一邊帶小朋友開火車鉆過“山洞”（滑梯板），一邊說：“小朋友，快快來，我們的火車就要開。”

游戲規則：鉆山洞時要低頭彎腰，注意不要碰到“山洞”。

5、走臺階游戲：跳箱組合可供孩子走臺階，鍛煉兒童的腿部的力量和肢體的協調性，6、施拉小車游戲，可以鍛煉寶寶的合作精神，同時鍛煉寶寶身體的平衡能力和控制能力，讓小朋友在游戲中得到足夠的快樂。

綜合游戲：根據設計擺放老師自行設計或寶寶自由游戲。例：

情景游戲：小猴子爬山 攀爬架組合

小朋友伴演小熊，排好隊，一個一個地走過平衡木，從臺階（攀巖繩網或A字架梯）上最高平衡臺（到最高山頂），然后爬過小山，鉆過山洞，從不同方向下山（不同方向滑梯滑下）

第三篇：平梯的攀爬教學反思

《平梯的攀爬》教學反思

玉州區南江中心小學 辛世強

正確處理教學內容、努力優化教學過程，是實施好新教材的關鍵。我在本節課的教學中，運用“引導學生自主學習”的教學策略，教學過程為：

一、教學設計注重學生的自主學習

課堂教學是學生自主學習的主陣地，在時間、空間和學習方法上體現一個“放”字，確保學生自主學習的時間和空間更多，自主選擇學習方法。《平梯的攀爬》一課我從教案的設計上進行改變，使課的目標更具體細化、更有針對性，學生能在教師的引導下，根據各自的興趣，自主、合作、創新的模仿各種動物的爬行，培養學生的創新精神。

二、教學過程體現學生的自主學習

《平梯的攀爬》一課，從教學內容上看體現了知識性、趣味性、實效性的有機整合。我在教學中，改變了傳統的組織形式，讓學生散點自鍛、分組結伴（分組創新嘗試練習），如：穿越火線這一環節中，教師通過言語啟發、鼓勵，讓學生在學習過程中，積極嘗試、合作探究，學生的積極參與合最終成績也出乎我的意料。學生在良好的自主學習的氛圍中，學習積極性得到了最大的調動。

三、教師時刻關注學生的自主學習

《平梯的攀爬》一課學生在穿越障礙的自主學習中，為了使學生體驗快樂和成功，我時刻關注學生學習的態勢，特別關注不敢嘗試的膽小者,鼓勵他們勇敢嘗試，讓學生覺得自己不再是孤立的學習者，而是愿意與老師小伙伴一起快樂學習。

四、實踐與反思

在《平梯的攀爬》一課的實踐反思中，我感到對教材的目標把握還得深究，要進一步學習、研究、探索、運用學生自主學習這個教學策略。在教學過程中如何進一步引導、關注學生在自主學習中，思考了什么，感悟了什么，發現了什么，收獲了什么，使學生得到知識的積累，能力的提高和情感的升華？還得實踐、反思、實踐、反思、再實踐。

今后我在教學中還有待改進的地方是：

1、由于時間我沒有掌握好，只好把游戲給簡略了，直接進入到下一步的教學中，雖然少了短短的幾分鐘分鐘，但是卻給我留下了不小的遺憾，也使整節課顯得不夠完美，所以在教學時間的把握上，我今后要更加注意。

2穿越火線的教學設計上，我還要動些腦筋,采用更多的不同形式進行教學，注意小組成員間的通力配合。在巡視指導方面，我照顧的范圍還有待進一步擴大，應更加注意對差生（行為偏差生、完成動作不好的學生）的幫助，使他們取得進步，跟上其他同學的學習步伐，也讓他們體會到進步、成功的喜悅。

第四篇：中班攀爬教案

《中班攀爬教案9篇》這是優秀的中班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

中班攀爬教案第1篇

活動目標

1、在游戲中認讀“走、爬、跳、跑”。

2、體驗“走、爬、跳、跑”的快樂。

3、培養幼兒的表達能力和閱讀能力。

活動準備

四個小盒子、大字卡、小字卡若干、動物圖片。

活動過程

一、開始部分。

音樂入場，談話導入：我們來到了森林，小朋友想一想森林應該會有好多的什么呢？（小動物）那我們來猜猜會有那些小動物，（猜謎語）

二、基本部分。

1、八字胡、往上翹、說起話來喵喵叫，（小貓）幼兒回答正確粘貼板上。之后烏龜、兔、馬。

2、通過動物逐一請字寶寶出來，教師給予相關提示，并大小聲各帶讀兩遍。（今天來的不只是這些小動物們，還有他們各自的好朋友，請幼兒猜猜他們的好朋友會是誰？）

3、游戲一：請幼兒和老師邊做動作邊念兒歌。（老師把這些小動物和字寶寶編了一首兒歌讓我們一起做動作一起念念吧！按順序來、師注意站的方向。）

4、游戲二：開火車認讀字寶寶。

5、游戲三：點兵點將認讀。

6、請幼兒嘗試說簡單的句子、其中帶有字寶寶。

7、找朋友： 發字卡給幼兒、分批請幼兒把字寶寶放回相對應的盒子里。教師和幼兒一起檢查。

8、字寶寶都回到好朋友的盒子了，那我們也是不是要回去了呢？但回去之前老師送每個小朋友一份禮物，請小朋友看座位下的兒歌，我們拿著兒歌先回去吧!最后音樂退場，活動結束。

活動延伸：請幼兒把我們學過字寶寶用筆圈出來，集體點讀兒歌一遍。

附兒歌：《走走走》

走走走，小貓小貓輕輕走。

爬爬爬，烏龜烏龜慢慢爬。

跳跳跳，小兔小兔蹦蹦跳。

跑跑跑，小馬小馬快快跑。

中班攀爬教案第2篇

活動目標：

1、理解詩歌內容。

2、能用語言清楚的表達自己的想象。

3、能分析詩歌情節，培養想象力。

4、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

活動準備：

兔子、烏龜等動物和交通工具、房子的圖片

活動過程：

一、導入環節：提出問題，引起幼兒興趣

提問：

---------小朋友們有沒有聽過“龜兔賽跑”的故事？（出示圖片龜兔賽跑）

------那你們說說兔子和烏龜比賽，誰的速度快？

---------上次龜兔賽跑時誰贏了？為什么？

---------如果它倆比賽爬樓，你們想一想，誰會得第一？

二、詩歌內容：引出活動內容，完整欣賞詩歌，并了解詩歌的內容、（1）請小朋友們欣賞詩歌《兔爬樓誰第一》

動物公寓高又高，烏龜兔子要賽跑，比比誰先到樓頂

冠軍獎杯給它抱。

烏龜剛剛才起步，兔子轉眼到三樓。

兔子呼哧、呼哧爬上樓，“爬樓比賽我第一！”

“石頭”上面歇一歇，不料“石頭”開口說：

“兔子兔子，你輸了，爬樓比賽我第一！”

提問：

---------聽了這首詩歌后，現在你們知道誰爬樓第一了嗎？

---------你是從哪句話聽出來烏龜得了第一名？

---------開口說話的“石頭”是誰？

（2）那我們再來聽一次詩歌，想一想剛才老師的問題

動物公寓高又高，烏龜兔子要賽跑，比比誰先到樓頂

冠軍獎杯給它抱。

烏龜剛剛才起步，兔子轉眼到三樓。

兔子呼哧、呼哧爬上樓，“爬樓比賽我第一！”

“石頭”上面歇一歇，不料“石頭”開口說：

“兔子兔子，你輸了，爬樓比賽我第一！”

提問：

---------小朋友們想到剛才的石頭是誰了嗎？

---------那為什么兔子跑那么快，烏龜卻贏了呢？

2、小朋友們很能干，現在老師再把詩歌念一次，這回老師請小朋友們跟著老師一起念（教師出示教具并結合教具和表情動作來幫助幼兒表達詩歌）

動物公寓高又高，烏龜兔子要賽跑，比比誰先到樓頂

冠軍獎杯給它抱。

烏龜剛剛才起步，兔子轉眼到三樓。

兔子呼哧、呼哧爬上樓，“爬樓比賽我第一！”

“石頭”上面歇一歇，不料“石頭”開口說：

“兔子兔子，你輸了，爬樓比賽我第一！”

3、現在老師請小朋友們一起玩個游戲，老師把每句詩歌的前半句念出來，請小朋友們接著念下半句，我們分為男生和女生兩組，比一比誰更厲害。（教師利用教具引導幼兒）

三、教育主旨：引導幼兒大膽想像，鼓勵幼兒大膽的說清楚自己所想的內容，教師把他記錄下來

教師一邊操作教具，一邊朗誦詩歌。

提問：

---------請小朋友們想一想：小烏龜是如何快速地來到樓頂的？

（啟發幼兒大膽想像并用語言清楚地描述烏龜快速爬樓的不同方法，并將幼兒想出的方法做記錄）

教師總結幼兒的方式，并做總結，讓幼兒知道行動慢的動物或人是可以通過不同方法使自己先到目的地的教學反思：

1、在對幼兒的提問上，過多的關注了右側的小朋友，而沒有做到盡可能提問班里的小朋友，讓他們都有發言的機會。

2、在對幼兒朗誦詩歌和提問小朋友的時候，語速過快，前兩次的語速都偏快，所以導致了下面的教學環節沒有得到很好的效果，爭取在下次實際操作時能克服因緊張和焦慮引起的欲速過快，思維混亂等問題，盡量做到平和的心態去面對小朋友。

3、因為前兩次的朗讀語速過快，導致幼兒沒能很好的理解詩歌內容，所以導致幼兒在對詩歌的.掌握上比較欠缺，這一系列的原因，導致最后在操作環節時，為了讓幼兒能記住詩歌內容，導致的朗讀次數過多。

4、在對幼兒的提問上，也存在著很多不足，比如對幼兒的想象力開展的提問時，引導不足，不夠明顯，所以不能讓幼兒很好的展開想象。比如在教學環節2中應對先前所提問的問題予以解決，才進行下一個環節，但是我沒有將這一問明確的再告訴小朋友一次，而是一次帶過，這樣的操作，可能會導致部分幼兒沒能正確的理解故事內容和掌握重點。

5、在教具的出示時間上，還存在著一些問題，應思考何時出示教具是最恰當的，以及教具的有效性是否有得到充分的體現，避免無效道具對幼兒的誤導。

本文擴展閱讀：龜鱉目動物的起源至今未明確，現有的關于龜鱉目的進化和系統學關系的學說主要是以形態學研究為基礎的。

中班攀爬教案第3篇

活動目標

1、結合圖片理解兒歌內容，培養幼兒識圖、口語交際、模仿動作等能力。

2、引導幼兒參與活動，體驗活動過程中所獲得的快樂，激發幼兒感受、向往美好生活的情感。

3、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

4、培養幼兒的欣賞能力。

教學重點、難點

重點：結合圖片感知、以游戲活動為載體引領幼兒學習兒歌。難點：背誦兒歌。

活動準備

音樂光盤、掛圖、牽牛花朵（模擬）

活動過程

1、音樂導入：牽牛花帶領小朋友去她家。

2、戰士掛圖，讓小朋友逐一觸摸高樓、樹梢、墩墻、泥巴高、長、滑、細的感受，同時貼上字卡片，認讀高樓、樹梢、墩墻、泥巴。

3、教師簡述牽牛花爬高樓、樹梢、墩墻、泥巴的過程，從而引入課題兒歌《爬高樓》

4、教師出示牽牛花（貼手背），幼兒也貼，教師教幼兒學兒歌時加動作、表情。

5、游戲：四名幼兒分別扮演高樓、樹梢、墩墻、泥巴，其他幼兒邊讀兒歌邊觸摸。

6、活動延伸：教師隨音樂帶領幼兒到大自然去采牽牛花。

教學反思

《綱要》中指出：“教育內容要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發展，都有成功感”。我以能促進“每個幼兒都能主動發展”的`教學思想，以兒歌是幼兒喜愛且易接受的教學形式，找到幼兒興趣點入手，再以游戲活動為載體，使兒童在活動中得到認知、情感和價值觀的主動發展。

我在教學過程中注重了：第一環節，以優美輕松的音樂為背景，創設了輕松愉快和諧的教學氛圍。在第二環節，讓幼兒觀察、親身體驗牽牛花爬高樓，培養觀察力和注意力。第三環節，進一步理解兒歌內容，體驗爬高樓的不易，增強了幼兒理解能力。第四環節，幼兒邊學兒歌邊做動作，輔以表情，激發幼兒主動參與學習的興趣。第五環節，分角色表演進一步加深幼兒理解力，提升了表演能力，增強了記憶力。第六環節，回歸大自然，讓幼兒在愉悅的氛圍中結束活動。整個活動中，幼兒在觀察力、注意力、參與表揚能力等方面都得到主動發展。

不足之處：在第二環節中，應在認識高樓、樹梢、墩墻、泥巴、野牽牛時貼上字卡，初步讓幼兒識字。在第五環節中讓幼兒帶上高樓、樹梢、墩墻、泥巴的頭飾，這樣幼兒學習興趣會更濃些。

本文擴展閱讀：高樓即高層建筑，按傳統來說，一般9層以上，帶電梯的樓宇即可以被稱為高樓。

中班攀爬教案第4篇

【活動目標】

1、通過游戲和表演的形式，感知圖片內容。

2、體驗兒歌循環往復的句式并進行仿編。

3、感受兒歌帶來的和諧的生活情趣。

【活動準備】

圖片5張，動物圖片人手一張，毛毛蟲、青蛙、蝴蝶、小魚胸飾若干。

【活動過程】

一、手指游戲。

1、師：小朋友，我們一起來玩個手指游戲。

2、師幼一起玩游戲，感受手指游戲的快樂。

二、觀摩圖片，學習兒歌。

1、(出示第一幅圖)快樂的毛毛蟲會爬到哪里玩呢?

2、(出示第二幅圖)：看，蟲蟲蟲蟲爬，爬到誰的家?誰會用一句完整的話說一說!

3、師幼互動，扮演角色，鞏固復習第一句兒歌內容。

三、看圖根據兒歌第一句的格式，創想第二句兒歌內容

1、師：蟲蟲蟲蟲爬，爬到蝴蝶家，他們玩得多開心呀!第二天，蝴蝶也想去它的朋友家，想想看，蟲蟲是爬著出去玩的，那蝴蝶是怎樣出去的呢?(飛)一起來：蝴蝶蝴蝶飛!

2、幼兒自由猜測：蝴蝶蝴蝶飛，飛到誰的家?

3、(出示第三幅圖“青蛙”)請幼兒完整朗誦第二句兒歌。

4、幼幼互動，小朋友交換一下角色，再玩一次。

5、青蛙青蛙跳，跳到小魚家。你知道他來小魚家干什么嗎?他要告訴小魚一件很可怕的事!你們來猜猜會是一件什么可怕的`事情呢?

四、發散思維，探索性學習最后兩句并完整朗誦兒歌。

1、教師引導幼兒說出最后第二句兒歌：小魚小魚游，游到誰的家?

2、師：小男孩撈到魚了嗎?(沒有)你是怎么看出來的?引導幼兒說出最后一句兒歌!

3、完整地說一說兒歌。

五、表演游戲，加深幼兒對頭尾呼應型兒歌的理解。

六、引導幼兒仿編兒歌。

附兒歌《蟲蟲蟲蟲爬》

蟲蟲蟲蟲爬，爬到蝴蝶家，蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。

青蛙青蛙跳，跳到小魚家。

小魚小魚游，游到誰的家?

小朋友跑呀跑，跑回自己家。

中班攀爬教案第5篇

教案設計：寧波市華光幼兒園 胡利君

目標：

1、引導幼兒以運動的方式來學習動詞：跳、爬、吹、打、并初步理解和運用這些動詞。

2、激發幼兒學習興趣，積極參與游戲活動。

準備：多媒體課件（跳、爬、吹、打四個字）；骰子一個；打、吹的物品；會爬動物的頭飾（如蟲、蝸牛）；圈；

過程：

一：看動畫識字

上次我們去動物園，看到了很多動物，還看到了海獅和大象為我們表演的`節目，小朋友，覺得怎么樣啊？

有些小動物今天來到幼兒園，還要為我們表演節目，我們來看看它們是誰。

A：（1）圖上是誰?它在干什么？我們來學學小公雞吹喇叭吧！

（2）小公雞還帶來一個字寶寶，認識一下吧，這是“吹”寶寶，請“吹”寶寶也表演一個節目。

（3）還有什么東西也可以吹呢？是用什么吹的？“吹”寶寶的身上有什么？

B：（1）這位表演的朋友是誰呀？它在干什么？學學小熊也來大大鼓吧！

（2）小熊帶來一個字寶寶，這是“打”寶寶。

（3）還有什么東西可以打?你用什么東西來打？“打”寶寶身上也有什么？

C：（1）這是誰？它在干什么？學學小猴爬吧。

（2）小猴帶來了一位好朋友“爬”寶寶，這是“爬”寶寶。

（3）還有什么會爬？

（4）它們都用什么東西爬？爬寶寶也由腳。

D：（1）誰在為我們表演節目？它在干什么？學學小兔跳。

（2）小兔的朋友就是“跳”寶寶，讓跳寶寶也跳跳舞吧。

（3）還有什么會跳？

（4）它們都用什么跳？跳跳也由腿。

小結：

一、今天四位小朋友又為我們表演了節目，它們帶來的“跳、爬、吹、打”四個字寶寶也為我們表演了節目。

二、游戲

“跳、爬、吹、打”這四個頑皮的字寶寶表演完節目后就躲到這個骰子里去了，小朋友能找到它們嗎？做游戲《拋骰子》。這是哪個字寶寶？學一學。

三、結束活動：幼兒自由表演節目

我們把“跳、爬、吹、打”這四個字寶寶找出來了，現在我們去它們家作客吧。這四個字寶寶家里有許多東西，我們一起去玩玩吧。到字寶寶家里，取來物件做動作，提出：你在干什么？

結束，告別字寶寶回家。

中班攀爬教案第6篇

活動目標：

1.觀察爬行植物，認識幾種常見的攀爬植物，知道它們的名稱和特征。

2.借助提問的線索，學會有序的觀察觀賞植物和果蔬類爬藤植物，了解爬行植物的攀爬特性。

3.能認真的觀察植物，快樂的表演小手爬。

活動準備：

1.幼兒用書人手一冊

2.收集各種爬行植物的圖片

活動過程：

一、復習兒歌【螃蟹歌】

二、教師模仿螃蟹爬

師：小朋友，你來猜一猜，這是誰在爬阿？

你還知道哪些動物會爬？

教師帶領幼兒念兒歌，啟發幼兒仿編兒歌。

三、觀察【幼兒用書】感知各種爬行的植物

師：除了動物會爬，在我們身邊還有很多會爬的植物呢！你知道哪些植物會爬嗎？

四、幼兒自主閱讀【幼兒用書】，感知各種爬行的植物

（1）幼兒自己看圖閱讀畫面，在在集體面前交流自己看到的爬行植物。

（2）引導幼兒閱讀【幼兒用書】探索爬行植物攀巖爬墻的特征。

師：看圖說說，圖上有什么？你知道它叫什么名字嗎?它長在什么地方？

師：這種植物是什么樣子的？它是怎樣生長的？

師：你覺得它爬的高嗎？如果沒有墻，沒有支架它能爬上去嗎？

（3）引導幼兒仔細觀察攀爬植物，說說：這些攀爬植物是依靠什么爬上去的?

這些植物的末端有什么?猜一猜，看一看這個卷須是什么？它有什么用？

師：小動物是用腳右路或爬行的，爬行植物末端的卷須就是植物的小吸盤，它們不停生長并緊緊地吸住墻體和支架向上攀爬。

五．啟發幼兒想一想

西瓜，南瓜是爬行植物嗎為什么？如果給它一個支架它能爬上去嗎？為什么不讓它爬上去呢？

鼓勵幼兒大膽的想一想：這些爬行植物有什么用？

教師小結：爬行植物的品種很多，它們都有長長的可以攀巖的'藤。在爬行植物中有綠色葉片，紅色葉片的爬山虎和能開花的紫藤這些觀賞植物；有葡萄的藤，習慣的藤這些水果植物；還有葫蘆藤，絲瓜藤這些蔬菜植物。觀賞植物一般種植在墻邊和廊檐下，供人么觀賞乘涼；水果和蔬菜植物一般是搭支架讓植物向上攀爬伸展，在長長的藤上結出更多的果實，或者種植在農田里，讓長長的瓜藤滿地爬行，結出更多更大的瓜果，供人么品嘗。

六．討論活動：你還知道哪些爬行植物，這些植物有什么用？

七．音樂活動【小手爬】

師：小動物會爬，植物會爬，我們小朋友的小手會爬是嗎？讓我們隨著音樂表演小手爬的動作好嗎？

教師帶領幼兒隨著音樂表演【小手爬】，改變音樂的節奏，帶領幼兒進行小手慢慢爬和快快爬。

中班攀爬教案第7篇

活動目標：

1、通過各種形式爬的練習，讓幼兒學習爬時四肢的正確用力方法。

2、發展幼兒四肢和軀干肌肉力量，增強動作的靈活性。

3、鼓勵幼兒大膽、勇敢地參加運動，培養他們不畏困難、堅強的心理品質。

活動準備：

軟墊、地板膠、梯子、輪胎、錄音帶、拱形圈、繩子、水果圖片

活動過程：

一、開始部分

1、進入場地，四散站開。

2、準備活動，幼兒隨著兒歌內容，模仿小烏龜做動作，使身體充分活動開。

二、基本部分

1、提供軟墊，讓幼兒自由表演自己會的爬行動作，老師引導幼兒進行手膝著地、手腳著地爬。

2、提供離地高度不等的繩子障礙。

A、老師引導幼兒必須身體貼在墊上，才能在繩子底下爬過，并讓幼兒試爬。

B、老師依據 幼兒試爬情況，講解示范匍匐爬的要領，指導手腳的用力方法。

3、提供梯子、輪胎，引導幼兒在立體面上玩爬的游戲。

A、引導幼兒利用梯子、輪胎練習爬的動作（包括梯上、梯下）。

B、啟發幼兒創造性地玩梯。

4、將軟墊、梯子、輪胎組合起來玩游戲，在音樂伴奏下，老師和幼兒玩“小烏龜摘果子”游戲。

三、結束部分。

1、放輕音樂，老師和幼兒一起做放松動作。

2、聽音樂并分享所學本領和游戲中的快樂，注意加強心理品質方面的教育。

3、結束活動，幼兒離場。

設計意圖：

本活動從快樂體育教育的角度出發，通過提供不同難度的.活動器材，引導幼兒在平面和立體面上進行多種形式爬的練習，以增強幼兒背肌、腹肌和四肢肌的力量以及動作的靈活性。在設計中考慮有三個方面：

1、提供軟墊、地板膠、離地高度不等的繩子障礙和水果圖片，讓不同發展水平的幼兒都能通過練習得到提高；

2、以小烏龜形象貫穿整個活動，使幼兒能在愉快、輕松的氛圍中得到鍛煉，做到玩中學、學中玩；

3、啟發幼兒獨立或合作利用梯子與輪胎創造不同爬的玩法，發展幼兒創造性思維和與他人互助合作的交往意識。

中班攀爬教案第8篇

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的中班體育游戲教案教學反思《爬行動物表演》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學意圖：

幼兒由于動作和語言在發展，生活范圍擴大，獨立性增長，他們有渴望參加社會實踐活動的需要。游戲是孩子的生命中不可缺少的活動。為此設計了此次活動《爬行動物表演》。通過體育游戲活動能夠有效地培養幼兒身體的適應能力、初步的獨立生活能力、控制和調節自身行為的能力，以及對幼兒園生活的向往心情。

教學目標：

1、嘗試邊爬邊頂球前進。

2、調節肢體協調活動的能力。

教學準備：

墊子，氣球，球門若干。

教學過程：

一、熱身活動教師與幼兒邊念兒歌邊做動作：小烏龜地上爬，毛毛蟲葉上爬，小猴子樹上爬，小蛇本領大，樹上地上都能爬。

二、情景導入

提問：今天小動物們要開表演會了，小烏龜來了，毛毛蟲也來了，他們是怎么爬的呢？

師小結：小烏龜和毛毛蟲爬的方法是不一樣的，我們來看看他們爬行的方法。

三、學爬行

1、提問：小烏龜是怎么爬的？毛毛蟲是怎么爬的呢？（教師請個別幼兒師范）師小結：小烏龜的爬行方法是手膝著地，慢慢地往前爬，毛毛蟲的爬行方法是手部和腹部著地，向前蠕動。

2、幼兒自由學小烏龜和毛毛蟲爬，教師指導能力弱的幼兒學小烏龜和毛毛蟲爬行。

3、提醒運動量大的幼兒及時休息。

四、爬行動物表演會

1、師：小動物們表演會開始了，大家準備好了嗎？

教師講解玩法和規則：幼兒分成8組，在四條路的'兩端分別排隊站好，從起點出發，沿著路邊爬邊頂球前進，頂球又快又穩的小組獲勝。

2、教師請個別幼兒示范，講解注意事項，提醒幼兒注意速度太快皮球滾跑。

3、重復游戲。

五、放松部分

1、提問：今天哪組小朋友獲得了第一名？

師小結：請大家下次玩的時候注意頂球的方法和力度要控制好，其他小朋友要加油哦！

2、整理器材回教室。

教學反思：

幼兒體育運動游戲并不是漫無目的的追、跑、跳、丟及攀爬，任何一種教學都有其目的，幼兒體育游戲是以幼兒為對象施于運動、游戲，并引導其達到教育的目的。在自然的游戲活動中，啟發兒童內在潛能，促進兒童身體、社會、認知等層面的發展。讓幼兒能有體力應付日常生活之所需。在生活、學習、游戲中能自覺地遵守各項規則，會學著互相合作，有一定的責任感。大班兒童，往往能連續做一種游戲達40－50分鐘，對于有愛好的競賽性游戲，有時甚至還可能更長。

總之，教師做個有心人，充分發揮體育活動相對自由、自主、輕松愉快等優勢，孩子就能在積極主動的活動中，得到全面發展。

中班攀爬教案第9篇

作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班綜合優秀教案《小烏龜爬山坡》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

活動目標：

1、理解小烏龜克服疲勞，戰勝困難勇敢爬上山坡的意志行為過程。

2、借助音樂，通過練習烏龜爬的動作來表達自己的移情體驗。

活動準備：

山坡的背景、小烏龜、音樂磁帶、錄音機

活動過程：

開始部分：

小朋友，你們爬過山坡嗎？爬山坡的時候，你們會有什么感覺？

師：對呀，爬山坡的'時候會很累，會滿頭大汗，會腰酸背痛，爬山是一件很艱難的運動。

基本部分：

1、有一只小烏龜，它也很想爬山坡，小小烏龜爬呀，爬呀，突然一陣風吹來，小烏龜抖了抖身子，感覺很冷，這下它會怎么做呢？還有沒有其它的感覺。

2、小烏龜不怕水，還是勇敢的往上爬，嗨喲喲，嗨喲喲，爬呀，爬呀，嘩……又怎么啦？大雨落在了烏龜的身上，爬山坡就更加困難了！這時候小烏龜又會怎么做呢？它會往上爬嗎？

3、小烏龜不怕風，不怕雨，堅持爬到了山坡上，我們給小烏龜鼓鼓掌！（小烏龜，你真勇敢！）你們喜歡小烏龜嗎？為什么？

4、小烏龜爬到山上特別高興，還唱起了歌/（老師清唱一次歌曲）

5、我們也一起來學學爬山坡的過程吧！（幼兒和老師一起跟著音樂做相應的動作兩次。）

結束部分：

我們也出去找個山坡來爬好嗎？（幼兒聽音樂，離開位置到戶外）

附歌曲：

1=P2/42 1 2 | 3 4 5 | 4 3 2 0 | 3 2 1 0 |

小小烏龜 上山 坡 嗨喲喲，嗨喲喲

小小 烏龜 上山 坡 嗨喲喲，嗨喲喲2 1 2 | 3 4 5 | 4 3 2 3 | 1 —— ║

爬呀 爬呀 用力 爬 汗水 流呀 流

爬呀 爬呀 山坡 上 心里 樂悠 悠

教學反思：

音樂活動是具有挑戰性，伸縮性，延伸性和創造性的。這次我把游戲放在了活動的開端，在之前還是有所擔憂的，我擔心幼兒會因游戲而過度興奮，后邊不能專心的學習歌曲。但從活動過程看，幼兒先玩游戲，在游戲的過程中熟悉了旋律，聽懂了歌詞，再學唱歌曲，幼兒就容易掌握歌曲，也能理解歌詞內容，感受到小烏龜不怕疲勞、堅持到底的意志品質，同時激發了本次音樂活動的樂趣性，并使孩子們把熱情專注在參與活動中。

中班攀爬教案9篇這篇文章共25913字。

第五篇：攀爬肋木（小編推薦）

攀爬肋木、在肋木上懸垂 【教學目標】

1.通過攀爬練習，有利于發展學生的上下肢、肩帶、腹肌力量和全身協調用力能力，有助于學生在練習過程中展示自我，體驗在練習中的自信、興奮、緊張和疲勞等各種感受。

2.通過在肋木上懸垂練習，發展學生上肢、腹背與腰腹肌肉力量，提高身體的協調性、靈活性、和平衡能力。

3.通過兩個練習。培養學生相互合作、自我保護的意識和堅毅頑強、克服困難的精神。

【教學難點和重點】

難點：握緊肋木，堅持身體懸垂10秒鐘。重點；上肢能夠承擔身體的全部重量。【教學過程】

一、準備部分 1.課堂常規 2.準備活動 上肢的拉伸練習。

二、基本部分

1.輔助練習:利用肋木發展學生的柔韌素質1.面對肋木體前屈壓肩(圖1):方法是面向肋木兩腿伸直(可分開或并攏)站立,雙手正握肋木橫杠,上體前屈,肩關節處用力向 下壓。注意動作幅度要逐漸加大,不可用力過猛,頸部放松。此練習可以變化為身體側向的壓單側肩的練習。2.手扶肋木正、側、后壓腿或踢腿:正(側)面對肋 木手扶肋木單腿支撐的向正(側)面擺腿;正面對著肋木,單腳支撐另一腳放在肋木上,向下壓腿或背對肋木一腳支撐,另一腳勾住肋木,支撐腿伸直,上體向后 震。做壓腿練習時要求練習腿和支撐腿要盡量伸直,支撐腿的腳尖正對前方。3.身體側對肋木的體側屈練習(圖2):方法是身體側對肋木,雙手握同一根肋木, 兩腳放在肋木上,做拉側弓的練習。要求身體盡量向外用力,身體側面正對肋木,兩側交替進行。此練習還可以變換為雙手握不同高度的肋木,腿成側弓步的練習

2.攀爬肋木架 方法：用“三拍法”爬：直臂懸垂在竿上；第一拍兩腿彎曲盡量上提，然后用小腿夾住竿；第二拍雙腿夾緊桿，兩臂引體向上，同時蹬伸兩腿向上推身體；第三拍，兩手依次換握，兩腿、腳蹬住。下落時，屈腿與雙手換握動作協調配合。重點：手握緊、腳蹬穩。難點：手腳配合協調。教法與組織：

（1）簡單提示要領和安全意識。

（2）組織學生練習，教師在一側觀察和保護。2組。（3）教師鼓勵與表揚學生大膽表現。

2、懸垂練習——直體懸垂

方法：背對肋木站立，然后雙手握緊一定高度的橫木，做好直體懸垂。堅持10秒鐘。2組 學練法：

學生分組，聽好教師口令進行練習。3.自主練習。學生幫扶練習。

三、結束練習1.整隊，總結 2.師生再見。

《攀爬肋木》教學反思

這類課的教學。我認為心理原因很是主要，我在開課就對學生進行了安全教育，強調保護自己的方法（不論出現什么樣的情況，手都要牢牢抓住肋木），同時授予學生“小勇士”的稱號，并對首次完成任務的學生進行了自我鼓勵（為自己鼓鼓掌）。學生們的興趣很高，并且積極參與。在教學過程中，我采用了循序漸進的方法，第一 次體會動作的時候，學生可以根據自己的實際情況進行，不設定目標；第二次練習的時候，教師規定要用手碰到肋木上端的黃色圓頂為標準；第三次練習的時候，學 生已經基本可以熟練、快速的完成動作了，這是一個鞏固提高的過程；最后，我會給學生一個拓展的空間，用自己的方法進行攀爬練習。

在每一堂攀爬課的練習中，我還穿插了跟肋木有關的小游戲。學生們非常喜歡。例如：“鉆山洞、攀爬接力等”。其實學生們的想象力非常的豐富，他們也可以創造出更新穎的游戲，在以后的教學中，可以大膽放手，給予學生更多的空間來發揮自己的想象力。

“安全”是重中之重，教師要時刻做好保護工作，為了學生的身心健康，應該在肋木下放個體操墊，這樣可以幫助學生克服害怕心理起到一定的作用。