第一篇：自制攀爬屋游戲活動方案

自制多角度鉆爬屋游戲活動方案

青縣曹寺幼兒園 王媛媛 張富英 姚艷麗

創(chuàng)編背景及優(yōu)勢：我園坐落在蔬菜黃瓜第一鄉(xiāng)的曹寺，這里基本家家都有裝黃瓜的鐵筐，而孩子們又特別喜歡或躲在筐里，或鉆進(jìn)鉆出。《指南》中要求：利用多種活動發(fā)展幼兒身體平衡和協(xié)調(diào)能力，鼓勵幼兒進(jìn)行鉆爬，并且能以膝蓋懸空方式進(jìn)行鉆爬。為此，我們因地制宜用這些鐵筐和自行車輪胎做成多角度的鉆爬屋。這個鉆爬屋最大的特點是可以自由組合拆分，可以多角度四面鉆爬，大大增加了游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性。

活動名稱：四面鉆爬快樂多 適合班級：小、中、大

參加人數(shù)：不限，最好在30人以內(nèi) 活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒積極大膽參與游戲，體驗體育游戲活動的樂趣。

2、鼓勵幼兒進(jìn)行多角度鉆爬、走低矮狹窄不太平的“小路”，發(fā)展幼兒的鉆爬，身體平衡和協(xié)調(diào)能力。

3、培養(yǎng)幼兒的游戲規(guī)則和競爭意識。適用季節(jié)：一年四季 活動時間：10分鐘（可變）

活動準(zhǔn)備：比較寬敞的游戲場地、自制鉆爬筐7組（16個）（沒有死規(guī)定）、玉米芯做成的小橋6個、KT板若干，彩旗若干。音樂《金龜子城堡》《敲咚咚》 活動步驟：

一、情景導(dǎo)入，引發(fā)興趣

音樂響起《金龜子城堡》，在音樂聲中教師和幼兒一起做熱身操。

二、游戲開始

1、自由活動 熟悉器械

將鉆爬筐擺成一個城堡似的形狀，請幼兒自由的鉆爬，觀察幼兒的表現(xiàn)和遇到的困難。

2、經(jīng)驗分享 制定規(guī)則

請幼兒說一說自己在鉆爬時遇到的問題？怎樣鉆爬又省時又省力？在鉆爬時應(yīng)該注意什么？ 教師總結(jié)示范，講述規(guī)則。

3、自由結(jié)組 闖關(guān)開始

請幼兒自由結(jié)成2組，在老師指定的地點出發(fā)，并沿相同的賽道進(jìn)行比賽，先走過由玉米芯做成的小橋，然后鉆過S形（這里可以自由變換不同形狀）的山洞（鉆爬筐），再走過（或跑過）草地就能到達(dá)終點拿到彩旗。在規(guī)定時間里看哪隊拿到的彩旗多者獲勝。

三、放松活動 游戲結(jié)束

在音樂《敲咚咚》中，結(jié)束活動。

活動規(guī)則：

1、鉆爬時膝蓋要懸空，不要擁擠，善于避讓。

2、過小橋時要盡量控制平衡，不能掉到“河”里。

3、過草地時注意安全，講速度。活動保障：

1、選擇比較寬敞的活動場地，認(rèn)真做好充分的課前準(zhǔn)備。器械的投放、場地安全的檢查；了解孩子知識與技能的準(zhǔn)備情況；教師選擇適合運動的服裝，并把自己的精神狀態(tài)調(diào)整到最佳的狀態(tài)。

2、教師對幼兒的著裝、情緒等進(jìn)行檢查與關(guān)注。

3、安全提示做到位。

4、最少有兩名以上教師引導(dǎo)活動。活動建議：

1、不同年齡段和不同體質(zhì)的幼兒，提出不同的要求。

2、鉆爬屋要經(jīng)常變化造型，以吸引幼兒參與興趣。活動評價：

本活動符合幼兒的年齡特點，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。幼兒首先是自由探究，幼兒天生愛玩并且喜歡自由的玩，因此我給幼兒提供這樣的初探環(huán)境。然后在探究過程中教師發(fā)現(xiàn)幼兒在活動中的問題，但是并不是由教師直接講解而是由幼兒在相互的交流分享中解決問題制定規(guī)則，最后教師為幼兒提供比賽的賽道讓幼兒萌發(fā)競爭的意識。活動充分發(fā)揮了孩子們的主體作用，真正讓孩子們大膽想，勇敢做，氣氛輕松活躍，玩得盡興，體現(xiàn)了老師的快樂教育與幼兒的快樂游戲。在這樣的環(huán)境中游戲，孩子身心得到了健康發(fā)展。

近三年我園開展戶外體育游戲活動情況：

近三年來，我園進(jìn)行了“利用本地資源進(jìn)行幼兒園課程開發(fā)的實踐研究”的課題研究。其中一項就是進(jìn)行體育游戲活動研究。為了發(fā)掘傳統(tǒng)游戲活動資源，我們對家長做了這方面的調(diào)查。家長們認(rèn)真填寫了“家長調(diào)查問卷”，為我們提供了極大幫助。目前已形成系列的而且幼兒特別喜歡的體育游戲活動有：“好玩的蒲團(tuán)”、“小房子，跳法多”、“紙片（pia）、紙球，花樣多”、“滾滾多快樂”“玉米芯，我喜歡”、“花布繩”、“多變的梅花樁”、“徒手小游戲系列”、“我愛玩沙包”等等。這些游戲還可以隨時進(jìn)行開發(fā)和創(chuàng)新，使孩子們百玩不厭，且益處多多。

第二篇：攀爬架游戲

幼兒攀爬架游戲介紹

攀爬架是一種大型親子運動組合，它可容納多個小朋友同時自由玩耍。可以根據(jù)老師的設(shè)計指導(dǎo)進(jìn)行多種針對性的游戲，如：攀、爬、跑、跳、推、拉、翻、滾、鉆等游戲，豐富的游戲鍛煉兒童四肢的靈活性，協(xié)調(diào)性，平衡感，身體的把握和控制能力，通過肢體的運動，可以訓(xùn)練兒童的感覺統(tǒng)合能力，使之觸覺和前庭平衡覺都得到充分的學(xué)習(xí)，預(yù)防感統(tǒng)失調(diào)現(xiàn)象的出現(xiàn)，游戲中小朋友們可以從各個方位爬上中心平臺，再沿著多個滑梯、滑道或滑桿順流而下，逐一感受攀、爬、滑、蕩帶來的樂趣，同時也鍛煉了孩子的膽量和勇氣，共同體會集體游戲的快樂。分組游戲：

1、滑梯游戲：

游戲目的：滑滑梯游戲可以訓(xùn)練寶寶的前庭平衡覺，鍛煉寶寶的膽量，游戲中體會共娛的快樂。

游戲準(zhǔn)備：跳箱組合+滑梯、每個小朋友一封信

游戲玩法：（情景游戲：小小郵遞員）每人一封信，寶寶一個接一個從臺階上到最高平臺上，按照不同方向的滑梯滑下，將信送到收件人手中。

游戲注意：要一個寶寶從滑梯上滑到下面，下一個寶寶才能接著滑，以免出現(xiàn)危險。

2、平衡木游戲：

游戲目的：發(fā)展身體的平衡能力，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)身體的控制能力，鍛煉寶寶的膽量。

游戲準(zhǔn)備：沙包每人一個。

游戲玩法：每個小朋友頭頂一個沙包，走過平衡木。根據(jù)寶寶的情況逐漸增加走平衡木的難度，如走曲線平衡木或一些不規(guī)則的路線等。

3、攀爬游戲：（情景游戲：小猴摘桃）

游戲目的：練習(xí)攀登動作，培養(yǎng)寶寶的愛心。

游戲準(zhǔn)備：在滑梯兩邊的攀登架上掛塑料桃子、小猴頭飾。

游戲玩法：今天是猴媽媽（教師扮演）的生日，小猴們（幼兒扮演）決定每人摘一個桃子送給媽媽。幼兒戴著頭飾爬上“桃樹”摘桃子。游戲規(guī)則：必須在前一名幼兒下來后再爬上去，每人摘一只桃子。游戲注意：桃子的放置應(yīng)考慮到幼兒的攀登能力。

4、鉆山洞游戲：

游戲目的：練習(xí)鉆的動作，培養(yǎng)幼兒參與集體活動的興趣。

游戲玩法：教師做火車頭，小朋友做車廂，教師一邊帶小朋友開火車鉆過“山洞”（滑梯板），一邊說：“小朋友，快快來，我們的火車就要開。”

游戲規(guī)則：鉆山洞時要低頭彎腰，注意不要碰到“山洞”。

5、走臺階游戲：跳箱組合可供孩子走臺階，鍛煉兒童的腿部的力量和肢體的協(xié)調(diào)性，6、施拉小車游戲，可以鍛煉寶寶的合作精神，同時鍛煉寶寶身體的平衡能力和控制能力，讓小朋友在游戲中得到足夠的快樂。

綜合游戲：根據(jù)設(shè)計擺放老師自行設(shè)計或?qū)殞氉杂捎螒颉＠?/p>

情景游戲：小猴子爬山 攀爬架組合

小朋友伴演小熊，排好隊，一個一個地走過平衡木，從臺階（攀巖繩網(wǎng)或A字架梯）上最高平衡臺（到最高山頂），然后爬過小山，鉆過山洞，從不同方向下山（不同方向滑梯滑下）

第三篇：創(chuàng)造性游戲活動方案——西點屋

創(chuàng)造性游戲活動方案：

貝貝西點屋

巧克力、餅干、蛋糕、塔派??這些對于孩子來說都不陌生，因為它們的美味、有趣的造型、美麗的色彩等都吸引了孩子們的眼球，成為大多數(shù)孩子都很愛吃且白吃不厭的食品，幼兒一般都有過去蛋糕店買蛋糕、吃蛋糕的經(jīng)驗，但是美味的食品是怎么做出來的？為此，我班擬開設(shè)“烘焙DIY俱樂部”創(chuàng)造性游戲，通過自制巧克力、餅干、蛋糕及買賣游戲，豐富幼兒的生活，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、生活、交往，鍛煉幼兒的社會生活能力、交往能力、語言表達(dá)能力、動手操作能力等，讓幼兒在玩中獲得發(fā)展。

活動目標(biāo)：

1、能用切、分、團(tuán)、壓、刻等多種技能制作各色點心，大致了解烘焙的操作步驟和方法。

2、引導(dǎo)幼兒扮演熟悉的角色,知道角色名稱,模仿最基本的動作。

3、按意愿選擇角色，在教師指導(dǎo)下，初步學(xué)會協(xié)商分配角色，與同伴積極交往，友好合作，游戲中有簡單的角色語言交流。能初步學(xué)習(xí)解決關(guān)于角色、玩具方面的爭端，培養(yǎng)幼兒的合作意識, 懂得扮演角色和使用物品、場地等應(yīng)遵守游戲規(guī)則，增強(qiáng)規(guī)則意識。

4、進(jìn)一步深化各個主題的內(nèi)容，豐富各游戲，鼓勵幼兒加強(qiáng)各角色間的聯(lián)系。

5、培養(yǎng)愛惜玩具的習(xí)慣，游戲后會整理場地，收拾玩具。

活動準(zhǔn)備：

1、各種口味的蛋糕、餅干、面包玩具

2、橡皮泥、工作服等

3、自制烤箱、蛋糕、各種包裝、菜單等。

活動過程：

第一階段——游戲準(zhǔn)備階段：豐富幼兒生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒游戲興趣和欲望。

調(diào)查表、參觀蛋糕店、組織親子烘焙diy活動。

指導(dǎo)要點：

1、教師或家長帶領(lǐng)幼兒有目的的參觀蛋糕店，了解蛋糕店的設(shè)施環(huán)境、烘焙工具。

2、完成調(diào)查表。

3、組織幼兒和家長共同為班級蛋糕店設(shè)計店名、店標(biāo)。

4、組織親子烘焙diy活動。

第二階段——游戲初級階段（以制作及買賣巧克力、餅干為主），指導(dǎo)幼兒自主選擇角色，參與游戲，在幼兒游戲中生成新的內(nèi)容。

投放材料：

烤箱、橡皮泥、模具、各種包裝等。

指導(dǎo)要點：

1、回憶親子烘焙DIY活動，展開討論：

烘焙店一般有什么崗位,讓幼兒模仿各個角色的基本動作，什么角色該負(fù)責(zé)什么工作，來了客人應(yīng)該如何招待等。

2、激發(fā)興趣，導(dǎo)入游戲。

教師提供角色：經(jīng)理、服務(wù)員、蛋糕師、收銀員等。

幼兒選擇自己喜歡的角色自主開展，觀察與指導(dǎo)重點:

(1)幫助幼兒一起布置游戲場地。

(2)觀察幼兒在游戲中的語言和動作,了解幼兒角色水平。

(3)教師扮演角色, 融入角色, 扮演顧客和幼兒一起進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒有簡單的角色語言和行為。

3、游戲后談話，以談話的方式，教師與幼兒一起評價，再現(xiàn)有價值的游戲片斷，指出本次活動的不足，以便下次游戲時改正的。

第三階段：游戲豐富階段（制作大蛋糕等），進(jìn)一步豐富游戲，促進(jìn)幼兒角色間的互動和交流。

大蛋糕模、裝飾材料

指導(dǎo)要點：

1、教師結(jié)合上次開展的各角色游戲進(jìn)行講評，讓幼兒提出再次玩的愿望。

2、激發(fā)幼兒對新游戲內(nèi)容興趣：

師：今天我們的烘焙店接到了訂單，有小朋友要過生日了，需要一個大蛋糕，蛋糕師你們會做大蛋糕嗎？

組織討論制作要求和方法，鼓勵幼兒做漂亮的蛋糕，并根據(jù)做制作的蛋糕的色彩和外形給蛋糕取好聽的名字。

3、以談話形式增強(qiáng)角色意識，強(qiáng)調(diào)要堅守“崗位”；并強(qiáng)調(diào)幼兒遵守游戲常規(guī)。

4、分配角色：按幼兒意愿，教師根據(jù)幼兒意愿加以調(diào)整。

4、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。

（1）教師全面巡視，了解幼兒游戲情況，以身份提醒工作人員工作認(rèn)真，對待顧客有禮貌。

（2）鼓勵各角色間的交往。

（3）注意個別教育，鼓勵每個孩子參與游戲，提醒個別孩子遵守游戲規(guī)則。

（4）及時支持幼兒生成的新的主題。

5、游戲結(jié)束

（1）提醒幼兒收拾玩具。

（2）組織幼兒進(jìn)行評議重點評各角色之間的交往以及是否堅持崗位。

第四階段——游戲提升階段：生成游戲：蛋糕外賣、烤箱菜等。

材料投放：

烤箱菜自制玩具：烤翅、羊肉串等。外賣包裝盒、電話一部。

1、組織幼兒討論：

烘焙店里除了可以做巧克力、餅干、蛋糕外，還可以用烤箱做些什么？

（烤箱菜、布丁等）了解制作方法。

2、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒考慮如何擴(kuò)大烘焙店的規(guī)模和影響，滿足眾多顧客的需

求。

烘焙店的生意冷清，怎么辦？（做廣告、蛋糕外賣，增添迎賓服務(wù)員等）

生成：幼兒設(shè)計廣告詞和宣傳廣告單等。

3、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。

4、組織幼兒圍繞游戲主題進(jìn)行講評。

5、組織幼兒收拾整理游戲材料。

小二班

2013.3.

第四篇：大班體育游戲活動：攀爬小勇士

活動來源：

我園學(xué)前班幼兒在基本動作方面發(fā)展較好，特別是在走、跑、跳、投擲、球類等項目尤為突出，幼兒都能基本掌握動作，且動作協(xié)調(diào)，但對于一些挑戰(zhàn)性較大的活動，如利用自然物攀登、鉆爬等技能掌握不好，并且有部分幼兒不敢大膽去嘗試，家長也反映在外出活動時，孩子在很多方面表現(xiàn)較好，就是在攀登技能方面較差，有時候顯得很膽怯。在以前的戶外體育活動中，出于安全考慮，教師組織這方面的活動較少，以至于幼兒在這方面的積累不夠，根據(jù)我園的實際情況，結(jié)合黃群老師關(guān)于體育活動“野趣”的講座，我們設(shè)計了一系列的攀爬游戲活動，發(fā)展幼兒的攀爬能力，磨煉幼兒的意志品質(zhì)。

活動目標(biāo)：

1．能主動積極地參與體育游戲活動，體驗攀爬運動的樂趣并能堅持參加活動。

2．能大膽地嘗試尋找利用不同材料、不同難度的物體或器械進(jìn)行攀爬練習(xí)，動作協(xié)調(diào)。

重點：能掌握不同材料進(jìn)行攀爬的方法。

活動準(zhǔn)備：彩旗；布繩；攀爬墻；軟梯；吊繩；長城；乒乓球；乒乓球球拍；拋接球器；沙包；平衡木；梅花樁；籃球；飛盤。

活動過程：

一、準(zhǔn)備活動

1、師：今天我們來玩小小登山隊員的游戲，游戲前我們先來做登山運動準(zhǔn)備活動，一起來鍛煉鍛煉身體！（激發(fā)幼兒參與活動的積極性與自主性）

2．我們一起聽音樂隨老師來運動：活動全身關(guān)節(jié)，腕、踝關(guān)節(jié)，指、趾關(guān)節(jié)、腰腹。

3．攀爬的專門練習(xí)性：手腳著地爬（小烏龜爬），手膝著地爬（小猴子爬），匍匐前進(jìn)等動作。（重點練匍匐前進(jìn)）

二、尋找材料、嘗試進(jìn)行攀爬練習(xí)

l.活動場地上的攀爬練習(xí)。

師：登山隊員們，你們想一想怎樣才能又快又穩(wěn)地爬上山頂。（介紹提供的材料）

2．游戲：攀爬比賽。

（1）把幼兒分成紅、藍(lán)兩隊按一定的路線進(jìn)行攀爬嘗試。（獨木橋一花果山一長城一分散活動場地）

（2）按規(guī)定路線進(jìn)行比賽，先到達(dá)終點為勝者。

要求：

（1）隊員們勇敢頑強(qiáng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，努為完成任務(wù)。

（2）攀爬時要注意自己和同伴的安全。

（3）教師的激勵鼓勵貫穿整個活動。

3．自由分散活動：幼兒可自由選擇器械進(jìn)行平衡、球類、拋接等練習(xí)。

4．總結(jié)學(xué)習(xí)情況：對兩隊完成情況進(jìn)行總結(jié)，特別表揚(yáng)堅持完成比賽的幼兒。

三、活動結(jié)束

1．帶領(lǐng)幼兒隨舒緩的音樂放松、整理，自然結(jié)束活動。

2．總結(jié)學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)以及提出期望。

3．收器械，整理場地，回教室。

第五篇：自制器械活動方案

自制器械活動方案

一、活動目標(biāo)：

1、通過簡單的器械活動可以幫助幼兒發(fā)展大肌肉和小肌肉，并鍛煉其耐力；多樣的器械活動，能夠陶冶幼兒的情操，增強(qiáng)其反應(yīng)力和智力的發(fā)展。

2、啟發(fā)幼兒想象與變通，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

3、培養(yǎng)幼兒初步的合作意識及勇敢的品質(zhì)。

二、活動準(zhǔn)備：

自制拉力器20個、自制沙錘20對

三、活動過程：

1、拉力器的玩法：

（1）教師組織幼兒游玩自制拉力器游戲。例如：“我是大力士”“炒黃豆”等活動在一拉一松中可以鍛煉幼兒手臂的靈活性，促進(jìn)幼兒手臂肌肉的發(fā)育。“

（2）小兔跳跳”可以讓幼兒練習(xí)各種跳躍動作，促進(jìn)腿部肌肉的發(fā)育。“晃一晃”可以鍛煉幼兒手臂的靈活性。“開火車”可以讓幼兒練習(xí)繞障礙走路。“鉆山洞”可以讓幼兒練習(xí)鉆的動作。在玩中老師和幼兒還創(chuàng)新了自制拉力器的玩法。“龜兔賽跑”幼兒自編了故事情節(jié)，并用自制拉力器做烏龜殼。“獨木橋” “我是小小美發(fā)師”可以培養(yǎng)幼兒的平衡能力。幼兒們還用拉力器拼擺成了“五星花”等圖案培養(yǎng)了幼兒的空間想象能力。

2、沙錘游戲：

選若干個適合孩子拿握的帶蓋子的空盒子，清洗干凈，擦干；為孩子準(zhǔn)備一些綠豆、小米、大米，讓孩子按喜好適量裝入盒內(nèi)，蓋上蓋子，搖一搖．如果發(fā)出沙沙的脆響，小沙錘就制成了。先讓幼兒將小沙錘隨意晃動，聽一聽裝著不同量的米和豆，聲響各有什么不同。玩時可讓其他持有沙錘的小朋友任意從筐中選取一個小沙錘晃動，讓孩子分辨里面裝的是什么。選取節(jié)奏明快的樂曲，教師和孩子一起用自制的沙錘隨著樂曲的節(jié)拍隨意晃動，還可以拿它敲打自己的肩、腰、膝蓋等不同部位，讓孩子體會到音樂節(jié)拍帶來的快感。

四：活動反思：

這是一個把探索聲音和音樂結(jié)合起來的游戲。孩子從制作的準(zhǔn)備過程開始，就已經(jīng)參與進(jìn)來了。讓孩子分辨小米、大米、豆子等各種不同材質(zhì)的聲音，能鍛煉孩子耳朵的敏感程度。讓孩子用自制的小沙錘隨著音樂節(jié)拍快樂地敲打，可以使其放松地體驗到音樂中的節(jié)拍。其實生活中處處都是有音樂存在的，開發(fā)音樂智能可以陶冶孩子的性情，讓孩子生活得更加豐富多彩。

在活動中，我們深深體會到了“一物多玩”的樂趣。這期間，老師的不斷鼓勵，孩子們的大膽嘗試使小小的拉力器不斷變換各種玩法，激起了孩子們的活動興趣。孩子們不斷地創(chuàng)新的游戲表現(xiàn)讓我們驚喜，再一次激起了我們自制玩具的熱情。