第一篇：2011——2012學(xué)年下期教學(xué)工作構(gòu)想

2011——2012學(xué)年下學(xué)期教學(xué)工作安排

為了更好地做好各項(xiàng)教學(xué)工作，特將本學(xué)期的工作做以下安排：

一、教研工作

1、每周四教研后安排下一周的中心發(fā)言人

2、中心發(fā)言人在該周二下午放學(xué)前將自己備好的導(dǎo)學(xué)案共享

3、其余教師將共享的導(dǎo)學(xué)案抄寫在聽課記錄上，并旁批自己的建議和意見

4、周四下午第二節(jié)安排好學(xué)生后進(jìn)行中心發(fā)言人說課，聽課老師提意見或建議

5、中心發(fā)言人進(jìn)行二次備課修改導(dǎo)學(xué)案

6、中心發(fā)言人安排時(shí)間提前通知觀摩聽課（只要有時(shí)間不管哪個(gè)組盡量都去聽一聽，本組的必須聽）

7、上課后將本次修改后的教案發(fā)至教導(dǎo)處F盤“精品導(dǎo)學(xué)案”文件夾內(nèi)

二、教學(xué)常規(guī)檢查

1、教案檢查 本學(xué)期檢查三次教案

（1）第一次檢查：本周五中午放學(xué)前將本學(xué)期以來的教案放入教導(dǎo)處“第一次教案檢查”文件夾內(nèi)的語文、數(shù)學(xué)、英語相應(yīng)的文件夾。以自己的名字命名文件夾，下設(shè)子文件夾，分單元、分課或課題、分課時(shí)。如李?！谝粏卧?fù)數(shù)→“負(fù)數(shù)的認(rèn)識1”、“負(fù)數(shù)的認(rèn)識2”；魯鳳香→第一單元→一草原

1、一草原

2、二絲綢之路

1、二絲綢之路2（2）第二次檢查：4月6日中午放學(xué)前將第一次檢查后所有的教案放入教導(dǎo)處“第二次教案檢查”文件夾內(nèi)。

（3）第三次檢查：6月15日中午放學(xué)前將第二次檢查后所有的教案放入教導(dǎo)處“第二次教案檢查”文件夾內(nèi)。

2、作業(yè)檢查 本學(xué)期檢查兩次作業(yè)

（1）第一次檢查：4月16日檢查語文作業(yè)；4月18日檢查數(shù)學(xué)作業(yè)；4月20日檢查英語作業(yè)。

（2）第二次檢查：6月4日檢查語文作業(yè)；6月6日檢查數(shù)學(xué)作業(yè)；6月8日檢查英語作業(yè)。

語文作業(yè)：一二年級中字、書寫；三至六年級大作文和小作文 數(shù)學(xué)作業(yè)：每周最少四次，但是也可以結(jié)合實(shí)際情況。英語作業(yè)：根據(jù)教材要求，需要書寫的必須有作業(yè)。

三、通訊報(bào)道

分成五個(gè)組，每個(gè)組一個(gè)月一篇。第一組：張錳錳、劉愛珍 二月份 第二組：郜秋香、郭雅潔 三月份 第三組：張玉森、賈玲枝 四月份 第四組：魯鳳香、蘇利鵬、張志勇 五月份 第五組：何端陽、李 睿 六月份

每組第一位是本組的負(fù)責(zé)人。每月25日前將通訊稿件交至教導(dǎo)處F盤“通訊稿件”文件夾內(nèi)。每周上報(bào)信息由該月負(fù)責(zé)的組上報(bào)。

四、考勤工作

請嚴(yán)格遵守學(xué)校有關(guān)考勤的規(guī)章制度。

五、臨時(shí)性工作

外出聽課、培訓(xùn)等工作臨時(shí)安排。

鄭州高新區(qū)趙村小學(xué)

第二篇：2017---2018學(xué)年下期化學(xué)教學(xué)工作工作總結(jié)

2017---2018學(xué)年下期教學(xué)工作總結(jié)

綠水中學(xué) 劉青松 本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任18級2、4班的化學(xué)教學(xué)工作。經(jīng)過一學(xué)期緊張、有序的教學(xué)，收到了較好的教學(xué)效果，到期末已經(jīng)完成本期的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)就本期的教學(xué)工作做如下總結(jié)。

一、本期開展的主要工作

1、對九年級的學(xué)生而言，本期學(xué)習(xí)任務(wù)重，時(shí)間緊，是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵時(shí)期。開學(xué)以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組成員深入課堂聽課、評課，提出許多寶貴意見，使我教學(xué)水平有了較大提高，為順利完成本期教學(xué)任務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、為了進(jìn)一步提高化學(xué)課優(yōu)秀率、平均分，完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)任務(wù)，我自知任務(wù)艱巨，長期以來，對工作扎扎實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，堅(jiān)持備寫教案，做到備課充分、實(shí)用高效、教法學(xué)法靈活。為此，我樹立奮斗目標(biāo)，確立推進(jìn)對象，從課堂教學(xué)入手，認(rèn)真細(xì)致的備好課，確保上好每一節(jié)課。落實(shí)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，講授知識重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，努力實(shí)踐學(xué)校提出的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3、考點(diǎn)訓(xùn)練及時(shí)、準(zhǔn)確，單元過關(guān)檢測落得實(shí)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)中突破重點(diǎn)、考點(diǎn)，嚴(yán)抓訓(xùn)練，做到教師精講，學(xué)生多練，進(jìn)一步突出合作學(xué)習(xí)的地位和作用。

4、本期以來，我完成化學(xué)下剩4單元的新授課內(nèi)容，同時(shí)對教材進(jìn)行了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，完成25個(gè)專題訓(xùn)練及10套考考模擬訓(xùn)練題。

二、教學(xué)工作取得的成績

1、注重常規(guī)教學(xué)，提高教學(xué)效率。

本期以來，我按授課計(jì)劃進(jìn)行授課，順利完成化學(xué)下冊新授課的全部內(nèi)容及復(fù)習(xí)內(nèi)容。學(xué)校先后舉行三次質(zhì)量檢測考試，我所任班級成績都有所提高，同時(shí)，我認(rèn)真分析，尋找差距，及時(shí)解決教學(xué)中存在的問題，對學(xué)困生多鼓勵(lì)、多指導(dǎo)、多檢查，做到抓兩頭促中間，利用好現(xiàn)有資料，對習(xí)題進(jìn)行精選，使全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有較大的提高。對學(xué)生作業(yè)堅(jiān)持當(dāng)天批改，嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量。在課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)全面改革的情況下，我積極探索，學(xué)習(xí)新理念，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，有力的促進(jìn)了教學(xué)成績的提高。

2、注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)過程中，注意采用多種教學(xué)形式、各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，以吸引學(xué)生。在教學(xué)中多思考多動腦筋，多留心多做好準(zhǔn)備課前的工作，精心備課，不僅要備知識備教材，更要備學(xué)生的學(xué)情，以飽滿的熱情走上講臺，以激情的演講吸引學(xué)生，以精彩的表演感動學(xué)生，讓學(xué)生渴望上化學(xué)課，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性就被調(diào)動起來了，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣濃厚了，學(xué)習(xí)成績也就提高了。

3、注重“雙基”教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

重視“雙基”教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，讓學(xué)生從基礎(chǔ)著手，不斷提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。通過本學(xué)期的化學(xué)課教學(xué)，使學(xué)生能掌握本學(xué)期化學(xué)課本的知識內(nèi)容，并能運(yùn)用所學(xué)知識，解決具體的實(shí)際問題，使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧，以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在教學(xué)過程中，教師要不斷地、經(jīng)常地灌輸化學(xué)的學(xué)習(xí)方法、分析方法、滲透化學(xué)知識、化學(xué)技能和技巧。

4、密切聯(lián)系社會生活實(shí)際，抓好知識的應(yīng)用。

化學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，要與日常生活和社會熱點(diǎn)問題聯(lián)系起來，以增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。要強(qiáng)調(diào)和培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和自覺地運(yùn)用科學(xué)，尊重科學(xué)規(guī)律的精神和思想，要著力于知識與生活的聯(lián)系與結(jié)合。讓學(xué)生產(chǎn)生對化學(xué)知識的貼近與親切之感，也促進(jìn)學(xué)生對化學(xué)知識與能力的提高。從這兩年的試卷來看，試題中涉及的生活、生產(chǎn)實(shí)際中問題較多，從多種角度對學(xué)生的知識與能力進(jìn)行考查。讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認(rèn)識社會，用科學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。學(xué)生在不知不覺地自覺運(yùn)用化學(xué)知識和化學(xué)學(xué)習(xí)和分析方法，去理解知識，分析許多實(shí)際問題。如有關(guān)環(huán)保問題、生態(tài)問題、資源的開發(fā)利用等等，同學(xué)們都能運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識進(jìn)行分析和理解。

5、研究中考命題方向，講究復(fù)習(xí)策略。

研究近幾年中考試題，會發(fā)現(xiàn)試題均以新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、理念、內(nèi)容為依據(jù)，全面體現(xiàn)了“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀“三個(gè)維度的要求。在此基礎(chǔ)之上，講究復(fù)習(xí)策略，重視學(xué)生的個(gè)體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)中存在的問題

1、化學(xué)教學(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，但我?；瘜W(xué)儀器及藥品比較短缺，分組實(shí)驗(yàn)難以完成，加之教學(xué)時(shí)間緊，部分學(xué)生實(shí)驗(yàn)（酸堿鹽的性質(zhì)和化肥的鑒別）只能在課堂上講述，或者改成演示實(shí)驗(yàn)。

2、教材中的部分難點(diǎn)、重點(diǎn)對學(xué)生而言，理解掌握起來比較困難，比如有關(guān)金屬活動性的探究和應(yīng)用，酸堿鹽的性質(zhì)應(yīng)用，溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算，探究實(shí)驗(yàn)，計(jì)算等，而這些題目要求的能力較高，比較靈活，因此，大部分學(xué)生掌握起來有困難，導(dǎo)致成績偏低。

3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，目的不明確，認(rèn)為自己升學(xué)無望，有混天度日的現(xiàn)象，平時(shí)學(xué)習(xí)勁頭不足，抄襲作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重，有些同學(xué)上課不注意聽課，學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，成績提高不大，面對諸如問題，我嚴(yán)管學(xué)生，批評教育，耐心說服，加以引導(dǎo)，使學(xué)生從思想上有所認(rèn)識。

4、對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和引導(dǎo)不足，大部分的同學(xué)到初三后因自感升學(xué)無望，就放棄了對各科知識的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中雖然這部分學(xué)生有過引導(dǎo)，但力度不夠，引導(dǎo)不夠深入。

5、課堂教學(xué)的內(nèi)容的安排上講得較多，讓學(xué)生練習(xí)的時(shí)間就相對較少，久而久之影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，簡言之就是把本該學(xué)生做的是做了，讓學(xué)生感覺無事可做了。

6、對特殊的個(gè)體關(guān)心不夠。由于學(xué)生個(gè)體之間存在差異,部分學(xué)生接受知識很快，一小部分學(xué)生接受知識較慢。對這些相對困難的學(xué)生盡管給予了不少的幫助，但關(guān)心的還不夠，特別是一些自身很努力卻沒有能學(xué)好的同學(xué)，沒有能給出更好的指導(dǎo)。

7、對新型題型的練習(xí)不夠。在練習(xí)時(shí)過于注重以往的題型訓(xùn)練對新型題型的練習(xí)嚴(yán)重不足，導(dǎo)致學(xué)生在面對新題型時(shí)不知如何作答，嚴(yán)重影響考試成績。

四、對今后教學(xué)工作的打算及措施

教材用先進(jìn)的化學(xué)科學(xué)知識充實(shí)了化學(xué)教材，加強(qiáng)了化學(xué)與人們關(guān)心的課題，如材料、能源、環(huán)境、生命等的融合與滲透，引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn)、生活入 手，用以科學(xué)探究為主的多元的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使其形成科學(xué)的觀點(diǎn)和方法，學(xué)會用化學(xué)的知識解決社會生活中的 實(shí)際問題。特別突出了以下幾點(diǎn)：

1、注重學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

新教材將“科學(xué)探究”作為化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的基本理念，有力地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。將化學(xué)知識的學(xué)習(xí)與科學(xué)探究過 程緊密結(jié)合、融為一體，使學(xué)生獲得化學(xué)知識和技能的同時(shí)，學(xué)會學(xué)習(xí)、進(jìn)行科學(xué)探究和形成科學(xué)的價(jià)值觀。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是通過活動與探究、觀察與思考，討論與交流等一系列活動來實(shí)現(xiàn)的。

2、突出與社會生活實(shí)際的聯(lián)系

化學(xué)推進(jìn)了現(xiàn)代社會的文明與進(jìn)步，對人類解決當(dāng)前面臨的環(huán)境、資源、糧食危機(jī)、人類健康等一系列的重大問題提供了可能的途徑。新教材注意從學(xué)生已有的 知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，有目的地介紹日常生活和現(xiàn)代社會建設(shè)中所用到的化學(xué)知識和化學(xué)技能，為學(xué)生提供了他們比較熟悉的情境素材，了解化學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)有所用，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的欲望與興趣，使學(xué)生能解決一些生產(chǎn)生活中與化學(xué)有關(guān)的簡單實(shí)際問題。

3、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)的探究性

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，學(xué)生通過探究活動獲得更多的實(shí)驗(yàn)知識與技能，化學(xué)實(shí)驗(yàn)不再是簡單的訓(xùn)練某個(gè)技能或驗(yàn)證某個(gè)知識。同時(shí)新教材不再劃分演示實(shí) 驗(yàn)與學(xué)生實(shí)驗(yàn)，而是留有一定的空間讓教師創(chuàng)造性教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師通過實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識物質(zhì)，掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，初步學(xué)會化學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)方法，在實(shí)驗(yàn)過程中動手動腦，獲得科學(xué)探究的樂趣和成功的喜悅。

4、盡量避免課堂華而不實(shí)

教師把新課程要求的師生對話，庸俗化為一般的問答，課堂上一問一答表面上很活躍，實(shí)質(zhì)上是利用提問的方式給學(xué)生“灌”；有的教師把傳統(tǒng)的“滿堂灌”變?yōu)榱?“滿堂問”，如“知不知”、“是不是”、“對不對”、“好不好”之類沒有啟發(fā)性的問題充斥課堂，把很好的教學(xué)內(nèi)容肢解得支離破碎，從而大大降低了知識的能 力價(jià)值；有的教師在課堂教學(xué)中“為夸獎(jiǎng)而夸獎(jiǎng)”新課程強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的尊重，有的教師便不管學(xué)生表現(xiàn)如何，一味地表揚(yáng)，這樣對學(xué)生的發(fā)展也是不利的，因?yàn)檫^多 的夸獎(jiǎng)也會讓學(xué)生習(xí)以為常，起不到激勵(lì)的作用；有的教師在課堂上片面追求小組合作學(xué)習(xí)這一形式，對小組合作學(xué)習(xí)的目的、時(shí)機(jī)以及過程都沒有認(rèn)真設(shè)計(jì)，只要有疑問，無論難易甚至一些毫無討論價(jià)值的問題都要在小組里討論，討論時(shí)間又沒有保證，有時(shí)學(xué)生還沒有進(jìn)入合作學(xué)習(xí)的狀態(tài)，教師就要求結(jié)束，教師在課堂的小組合作學(xué)習(xí)中不是一個(gè)引導(dǎo)者而是一個(gè)仲裁者，教師只是按照事先的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)設(shè)計(jì)，把學(xué)生往事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)框架里趕，這是點(diǎn)型的應(yīng)付式、被動式討論。

第三篇：六年級下期體育教學(xué)工作與法制教育工作總結(jié)

六年級下期體育教學(xué)工作與法制教育工作總結(jié)（坪地場小學(xué)2013——2014學(xué)第二學(xué)期）

教師：楊正軍

在本期體育教學(xué)工作中，堅(jiān)持德、智、體全面發(fā)展，切實(shí)抓好課堂教學(xué)，豐富學(xué)生的學(xué)校生活，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)和生活中，充沛體會到了學(xué)習(xí)生活的樂趣?，F(xiàn)就本學(xué)期六年級下學(xué)期開展的體育工作做如下總結(jié)：

一、本著“健康第一”的指導(dǎo)思想，切實(shí)抓好體育教學(xué)工作。本學(xué)期中我認(rèn)真貫徹執(zhí)行新的《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》，本著“健康第一”的指導(dǎo)思想，確立“以人為本”的體育教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合德育、智育和美育，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，為培養(yǎng)新型、現(xiàn)代的建設(shè)者和接班人做準(zhǔn)備。

在教學(xué)中能以現(xiàn)代課堂理念規(guī)范自己，平時(shí)能認(rèn)真加強(qiáng)體育新教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高。認(rèn)真做到經(jīng)常性地對教學(xué)工作進(jìn)行檢查、總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，逐步認(rèn)識和掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育教學(xué)新的規(guī)律。根據(jù)學(xué)期初所制定的體育教學(xué)工作計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況上好每節(jié)課，認(rèn)真寫好教學(xué)反思。在我校體育教學(xué)工作中受到領(lǐng)導(dǎo)和老師一致好評！

二、因勢利導(dǎo)，進(jìn)行健康教育。

在教學(xué)中，我們還通過觀看投影、掛圖等，進(jìn)行飲食健康教育，使學(xué)生懂得營養(yǎng)、環(huán)境和不良行為對身體健康的影響。使學(xué)生了解合理的飲食對身體營養(yǎng)的吸收有很大的關(guān)系，幫助學(xué)生認(rèn)識蔬菜、豆類、水果等對人體營養(yǎng)吸收的意義。還讓學(xué)生展開小組討論，交流飲食習(xí)慣改正不良的飲食行為。在學(xué)生討論過程中，老師還引導(dǎo)學(xué)生注意每天的作息時(shí)間，合理調(diào)節(jié)好休息時(shí)間，有利提高自身健康水平。

三、不足之處

1、自身的業(yè)訓(xùn)水平還有待深入鉆研與改進(jìn)，自身的綜合素質(zhì)還很不足。

2、專業(yè)理論知識與實(shí)際教學(xué)的磨合程度有待提高。

3、向其他各個(gè)科目老師的學(xué)習(xí)與交流偏少，缺少校際間的交流與合作。

四、改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)各類理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。

2、多參與校內(nèi)、校際間的交流、探討。

3、積極外出學(xué)習(xí)，參與各項(xiàng)體育活動。

4、注重利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)，及時(shí)“充電”、升級與更新。

5、充分利用時(shí)間，加深師與師、師與生之間的人際關(guān)系。

總之，從這一學(xué)期的體育教學(xué)中，使我深深體會到，要當(dāng)一名體育教師并不難，但較出色上好每一堂課，完成每一項(xiàng)體育訓(xùn)練，培養(yǎng)更多的體育優(yōu)生就很艱難了。我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容。因此，在以后的日子里，我除了提高自己的專業(yè)水平之外，還會以一顆強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心和自信心，對待我的每一節(jié)課。

2014年7月

第四篇：塔山初中2013級初三下期教育教學(xué)工作要求

塔山初中2013級初三下期教育教學(xué)工作要求

一、明確目標(biāo)：2013年中考奮斗目標(biāo)

1、總體奮斗目標(biāo)：教育教學(xué)質(zhì)量綜合考核獲等級獎(jiǎng)：“爭一保二”。

2、升學(xué)奮斗目標(biāo)：進(jìn)一步提高高中階段升學(xué)率和就讀率，力爭有90人上國重、省重線（每班15人）； 168人上普高線（每班28人）；力爭有120人上塔山中學(xué)就讀（每班20人）。

3、職高就讀目標(biāo)：進(jìn)一步提高縣內(nèi)中職就讀比例。

4、安全目標(biāo)：深入細(xì)致地做好品德教育和安全穩(wěn)定工作。

二、明確抓好本屆初三的指導(dǎo)思想、整體策略、工作思路：

1、指導(dǎo)思想：持之以恒地落實(shí)“做好常規(guī)（抓教風(fēng)，帶學(xué)風(fēng)，促班風(fēng)），抓嚴(yán)細(xì)節(jié)（成功細(xì)節(jié)中），抓實(shí)過程（有好的過程才有好的結(jié)果），力爭突破（彩虹風(fēng)雨后）”的指導(dǎo)思想。

2、整體策略：“保優(yōu)促中推邊穩(wěn)差”八字方針，即“若即若離”“優(yōu)等生”（前102位）；“如影隨行”“中等生”（103—200名學(xué)生）；“不離不棄”“邊緣生”（201—240名學(xué)生）； “倍加珍惜”“希望生”（240名以后的學(xué)生）。面向全體，分類指導(dǎo)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，確保人人成功。

3、工作思路：“抓教風(fēng)，帶學(xué)風(fēng)，促班風(fēng)”。

三、工作要求（口號：向管理要質(zhì)量，用細(xì)節(jié)提效益）

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)修養(yǎng)，調(diào)整心態(tài)，真正做到“體健、心靜、氣順、勁足”，隨時(shí)保持良好的工作狀態(tài)。

2、班主任強(qiáng)有力地抓好常規(guī)和平衡工作，追求共贏。

3、進(jìn)一步真正落實(shí)以下重點(diǎn)制度：（1）、分層教學(xué)制度。（2）、教師關(guān)愛學(xué)生聯(lián)系制度。（3）、合作學(xué)習(xí)小組制度。（4）、培優(yōu)補(bǔ)跛制度。

4、注重每次診斷性考試的質(zhì)量分析與總結(jié)反思。

5、加強(qiáng)備、講、批、輔、考、聽等的自我管理的真正落實(shí)。平時(shí)嚴(yán)格遵循教學(xué)規(guī)律，以“教學(xué)六認(rèn)真”來嚴(yán)格檢驗(yàn)我們工作中的每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)。（隨時(shí)檢查，隨時(shí)OK）

6、加強(qiáng)組內(nèi)教學(xué)研究。年級組內(nèi)，實(shí)行“推門課”的聽課及教學(xué)研究活動。

7、全面推進(jìn)“五步式”復(fù)習(xí)法：

第一步：基礎(chǔ)過關(guān)。按章節(jié)，將應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識點(diǎn)進(jìn)行羅列，選用或印制試卷，發(fā)給學(xué)生，學(xué)生依照試卷，對照書本，在課堂或課外自主復(fù)習(xí)，教師用課堂時(shí)間進(jìn)行統(tǒng)一檢測。批閱試卷后，對普遍問題進(jìn)行講解，對未達(dá)標(biāo)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、補(bǔ)測。

第二步：簡單運(yùn)用。按章節(jié)，結(jié)合基礎(chǔ)過關(guān)內(nèi)容，將基礎(chǔ)知識點(diǎn)簡單運(yùn)用，選用或印制試卷。學(xué)生在課堂或課外獨(dú)立完成，教師批閱后，進(jìn)行評講；學(xué)生在糾錯(cuò)本完成糾錯(cuò)。第一、二步可交替進(jìn)行。

第三步：綜合運(yùn)用。在第一、二步完成后，可按條塊或知識間的內(nèi)在聯(lián)系，將相關(guān)知識整合，進(jìn)行綜合能力訓(xùn)練。教師要認(rèn)真研究，精心選題，選用或印制試卷。學(xué)生在課堂或課外完成，教師批閱后，進(jìn)行統(tǒng)一講評，講評要舉一反三，觸類旁通，加強(qiáng)能力培養(yǎng)，學(xué)生在糾錯(cuò)本上糾錯(cuò)。

第四步：實(shí)戰(zhàn)演練。學(xué)校統(tǒng)一安排時(shí)間，按中考要求，開展2-3次實(shí)戰(zhàn)摸擬考試。試卷格式、時(shí)間，要求與中考一致?？荚嚱Y(jié)束教師要認(rèn)真批閱，講評試卷。學(xué)生在糾錯(cuò)本上糾錯(cuò)。

第五步：自由學(xué)習(xí)?？记皫滋旒翱荚嚻陂g，學(xué)生根據(jù)試卷、教材、糾錯(cuò)本進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。全體畢業(yè)班教師一定要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，虛心反思，精細(xì)管理，細(xì)節(jié)落實(shí)，盡心盡力，無怨無悔。

第五篇：水江中學(xué)2013年下期期末教學(xué)工作行事歷

水江中學(xué)2013年下期期末教學(xué)工作行事歷

在本期教學(xué)工作即將結(jié)束之際，我校教學(xué)工作安排如下，希各位教師遵照執(zhí)行。

一、期末結(jié)束前準(zhǔn)備工作1、12月18----20日 高三畢業(yè)會考工作；高二畢業(yè)會考工作；

2、12月22—31日 高

一、高

二、高三綜合素質(zhì)評價(jià)工作：《歸望教壇》編輯工

作：學(xué)生民意測評工作：本期教學(xué)常規(guī)考評匯總工作，教師工作量校對。

3、12月25—26日編排各年級學(xué)生考試順序號，編排考室。安排教師監(jiān)考閱卷工作。4、1月7日前分年級召開考務(wù)工作會，布置考試工作。教研組、備課組工作考評。5、1月17日前檢查教師備課、試卷批改、作業(yè)批改、論文專檢并評級。

二、各年級考試時(shí)間：

1．2014年1月8日（周三）：初

一、初二政/史，生/地考試（政治/歷史合堂不合卷90分鐘，生物/地理合堂不合卷90分鐘，四科均為閉卷。）

2．1月9日～10日：初

一、初二考試

3．1月11日～12日：初三考試

4．1月13日～15日：高一考試

5．1月13日～14日：高二考試

6．1月16日～17日：高三“一診”考試

三、閱卷時(shí)間地點(diǎn)安排：

1月10日上午8:30 七年級 書院中學(xué)

1月11日上午8:30 八年級 道南中學(xué)（含七、八年級機(jī)讀卡）

1月13日上午8:30 九年級 南川中學(xué)（含機(jī)讀卡）

1月15日上午8:30 高二

1月16日上午8:30 高一

1月19日上午8:30 高三

四、成績考評1、1月21成績考評。

2、1月22—25日教師績效考評。

未盡事宜，聽候通知！

水江中學(xué)教務(wù)處 南川中學(xué)(含機(jī)讀卡)道南中學(xué)（含機(jī)讀卡）職業(yè)中學(xué)