第一篇：公共建筑設(shè)計(jì)教學(xué)樓設(shè)計(jì)資料

1.公共建筑通常以交通、使用、輔助三種空間組成 2.美國(guó)著名建筑師沙利文提出的名言‘形式由功能而來(lái)’

3.密斯.凡.德.羅設(shè)計(jì)的巴塞羅那博覽會(huì)德國(guó)館采用的是‘自由靈活的空間組合’開(kāi)創(chuàng)了流動(dòng)空間的新概念

4.美國(guó)紐約賴特設(shè)計(jì)的古根海姆美術(shù)館的展廳空間布置采用形式是串聯(lián)式 5.電影放映院不需耳光

6.點(diǎn)式住宅可設(shè)天井或平面凹凸布置可增加外墻面，有利于每層戶數(shù)較多時(shí)的采光和通風(fēng)

7.對(duì)結(jié)構(gòu)形式有規(guī)定性的有大小和容量、物理環(huán)境、形狀的規(guī)定性 8.功能與流線分析是現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)最常用的手段 9.垂直方向高的建筑需要考慮透視變形的矯正

10.橙色是暖色，而紫色含有藍(lán)色的成分，所以偏冷；青色比黃色冷、紅色比黃色暖、藍(lán)色比綠色冷

11.同樣大小冷色調(diào)較暖色調(diào)給人的感覺(jué)要大 12.同樣距離，暖色較冷色給人以靠近感

13.為保持室內(nèi)空間穩(wěn)定感，房間的低處宜采用低明度色彩 14.冷色調(diào)給人以幽雅寧?kù)o的氣氛

15.色相、明度、彩度是色彩的三要素；三元色為紅、黃、藍(lán)

16.尺度的概念是建筑物整體或局部給人的視角印象大小和其實(shí)際大小的關(guān)系 17.美的比例，必然正確的體現(xiàn)材料的力學(xué)特征 18.不同文化形成獨(dú)特的比例形式

19.西方古典建筑高度與開(kāi)間的比例，愈高大愈狹長(zhǎng)，愈低矮愈寬闊 20.‘穩(wěn)定’所涉及的要素是上與下之間的相對(duì)輕重關(guān)系的處理 21.人眼觀賞規(guī)律

H 18°～45° 局部、細(xì)部 2H 18°～27° 整體 3H ＜18° 整體及環(huán)境 22.黃金分隔比例為1：1.618 23.通風(fēng)屋面只能隔離太陽(yáng)輻射不能保溫，適宜于南方 24.總圖布置要因地制宜，建筑物與周?chē)h(huán)境之間關(guān)系緊湊，節(jié)約因地； 適當(dāng)處理個(gè)體與群體，空間與體形，綠化和小品的關(guān)系； 合理解決采光、通風(fēng)、朝向、交通與人流的組織 25.熱水系統(tǒng)舒適穩(wěn)定適用于居住建筑和托幼 蒸汽系統(tǒng)加熱快，適用于間歇采暖建筑如會(huì)堂、劇場(chǎng) 26.漸變具有韻律感

27.要使一座建筑顯得富有活力，形式生動(dòng)，在構(gòu)圖中應(yīng)采用對(duì)比的手法 對(duì)比的手法有軸線對(duì)比、體量對(duì)比、方向?qū)Ρ取⑻搶?shí)對(duì)比、色彩對(duì)比 28.要使柱子看起來(lái)顯得細(xì)一些，可以采用暗色和冷色 29.巴西國(guó)會(huì)大廳在體型組合中采用了對(duì)比與協(xié)調(diào)的手法 30.展覽建筑應(yīng)使用穿套式的空間組合形式

31.室外空間的構(gòu)成，主要依賴于建筑和建筑群體組合

32.在意大利威尼斯的圣馬可廣場(chǎng)的布局中，采用了強(qiáng)調(diào)了各種空間之間的對(duì)比 33.當(dāng)坡地坡度較緩時(shí)，應(yīng)采用平行等高線布置 34.建筑的有效面積=建筑面積-結(jié)構(gòu)面積

35.加大開(kāi)窗面積的方法來(lái)解決采光和通風(fēng)問(wèn)題較易辦到 36.中國(guó)古代木結(jié)構(gòu)大致可分為抬梁式、穿斗式和井干式三種

37.建筑構(gòu)圖原理的基本范疇有主從與重點(diǎn)、對(duì)比與呼應(yīng)、均衡與穩(wěn)定、節(jié)奏與韻律和比例與尺度

38.建筑構(gòu)圖的基本規(guī)律是多樣統(tǒng)一

39.超過(guò)8層的建筑中，電梯就成為主要的交通工具了 40.建筑的模數(shù)分為基本模數(shù)、擴(kuò)大模數(shù)和分模數(shù) 41.建筑樓梯梯段的最大坡度不宜超過(guò)38°

42.住宅起居室、臥室、廚房應(yīng)直接采光，窗地比為1/7，其他為1/12 43.住宅套內(nèi)樓梯梯段的最小凈寬兩邊墻的0.9M，一邊臨空的0.75M 住宅室內(nèi)樓梯踏步寬不應(yīng)小于0.22M，踏步高度不應(yīng)小大0.20M 44.住宅底層嚴(yán)禁布置火災(zāi)危險(xiǎn)性甲乙類(lèi)物質(zhì)的商店，不應(yīng)布置產(chǎn)生噪聲的娛樂(lè)場(chǎng)所

45.地下室、貯藏室等房間的最低凈高不應(yīng)低于2.0米 46.室內(nèi)坡道水平投影長(zhǎng)度超過(guò)15米時(shí)，宜設(shè)休息平臺(tái) 47.外墻內(nèi)保溫所占面積不計(jì)入使用面積 煙道、風(fēng)道、管道井不計(jì)入使用面積 陽(yáng)臺(tái)面積不計(jì)入使用面積 壁柜應(yīng)計(jì)入使用面積

48.旋轉(zhuǎn)樓梯兩級(jí)的平面角度不大于10度，且每級(jí)離內(nèi)側(cè)扶手中心0.25處的踏步寬度要大于0.22米

49.兩個(gè)安全出口之間的凈距不應(yīng)小于5米

50.樓梯正面門(mén)扇開(kāi)足時(shí)宜保持0.6米平臺(tái)凈寬，側(cè)墻門(mén)口距踏步不宜小于0.4米，其門(mén)扇開(kāi)足時(shí)不應(yīng)減少梯段的凈寬

51.入地下車(chē)庫(kù)的坡道端部宜設(shè)擋水反坡和橫向通長(zhǎng)雨水篦子

52.室內(nèi)臺(tái)階宜150*300；室外臺(tái)階寬宜350左右，高寬比不宜大于1：2.5 53.住宅公用樓梯踏步寬不應(yīng)小于0.26M，踏步高度不應(yīng)大于0.175M 54.梯段寬度不應(yīng)小于1.1M（6層及以下一邊設(shè)欄桿的可為1.0M），凈空高度2.2M 55.休息平臺(tái)寬度應(yīng)大于梯段寬度，且不應(yīng)小于1.2M，凈空高度2.0M 56.梯扶手高度0.9M，水平段欄桿長(zhǎng)度大于0.5M時(shí)應(yīng)為1.05M 57.樓梯垂直桿件凈空不應(yīng)大于0.11M，梯井凈空寬大于0.11M時(shí)應(yīng)采取防護(hù)措施

58.門(mén)洞共用外門(mén)寬1.2M，戶門(mén)臥室起居室0.9M，廚房0.8M，衛(wèi)生間及陽(yáng)臺(tái)門(mén)0.7M，所有門(mén)洞高為2.0M 59.住宅層高不宜高于2.8M 60.臥室起居室凈高≥2.4M，其局部?jī)舾摺?.1M（且其不應(yīng)大于使用面積的1/3）61.利用坡頂作起居室臥室的，一半面積凈高不應(yīng)低于2.1M 利用坡頂空間時(shí)，凈高低于1.2M處不計(jì)使用面積；1.2--2.1M計(jì)一半使用面積；高于2.1M全計(jì)使用面積

62.放家具墻面長(zhǎng)3M，無(wú)直接采光的廳面積不應(yīng)大于10M2 63.廚房面積Ⅰ、Ⅱ≥4M2；Ⅲ、Ⅳ≥5M2

64.廚房?jī)魧拞蚊嬖O(shè)備不應(yīng)小于1.5M；雙面布置設(shè)備間凈距不應(yīng)小于0.9M 65.對(duì)于大套住宅，其使用面積必須滿足45平方米 66.住宅套型共分四類(lèi)使用面積分別為34、45、56、68M2 67.單人臥室≥6M2；雙人臥室≥10M2；兼起居室臥室≥12M2； 68.衛(wèi)生間面積三件3M2；二件2--2.5M2；一件1.1M2 69.廚房、衛(wèi)生間凈高2.2M 70.住宅樓梯窗臺(tái)距樓地面凈高度低于0.9米時(shí)，不論窗開(kāi)啟與否，均應(yīng)有防護(hù)措施

71.陽(yáng)臺(tái)欄桿凈高1.05M；中高層為1.1M(但要＜1.2)；桿件凈距0.11 72.無(wú)外窗的衛(wèi)生間應(yīng)設(shè)置防回流構(gòu)造的排氣通風(fēng)道、預(yù)留排氣機(jī)械的位置、門(mén)下設(shè)進(jìn)風(fēng)百葉窗或與地面間留出一定縫隙

73.每套應(yīng)設(shè)陽(yáng)臺(tái)或平臺(tái)、應(yīng)設(shè)置晾衣設(shè)施、頂層應(yīng)設(shè)雨罩；陽(yáng)臺(tái)、雨罩均應(yīng)作有組織排水；陽(yáng)臺(tái)宜做防水；雨罩應(yīng)做防水

74.寒冷、夏熱冬冷和夏熱冬暖地區(qū)的住宅，西面應(yīng)采取遮陽(yáng)措施 75.嚴(yán)寒地區(qū)的住宅出入口，各種朝向均應(yīng)設(shè)防寒門(mén)斗或保溫門(mén)

76.住宅建筑中不宜設(shè)置的附屬公共用房有鍋爐房、變壓器室、易燃易爆化學(xué)物品商店

但有廚房的飲食店可設(shè)

77.住宅設(shè)計(jì)應(yīng)考慮防觸電、防盜、防墜落 78.躍層指套內(nèi)空間跨躍兩樓層及以上的住宅

79.在坡地上建住宅，當(dāng)建筑物與等高線垂直時(shí)，采用跌落方式較為經(jīng)濟(jì) 80.住宅建筑工程評(píng)估指標(biāo)體系表中有一級(jí)和二級(jí)指標(biāo) 81.7層及以上（16米）住宅必須設(shè)電梯

82.宿舍最高居住層的樓地面距入口層地面的高度大于20米時(shí)，應(yīng)設(shè)電梯 83.醫(yī)院病房樓，設(shè)有空調(diào)的多層旅館，超過(guò)5層的公建室內(nèi)疏散樓梯，均應(yīng)設(shè)置封閉樓梯間（包括首層擴(kuò)大封閉樓梯間）

設(shè)歌舞廳放映廳且超過(guò)3層的地上建筑，應(yīng)設(shè)封閉樓梯間。公共建筑門(mén)廳的主樓梯如不計(jì)入總疏散寬度，可不設(shè)封閉樓梯間

84.圖書(shū)館內(nèi)書(shū)庫(kù)、非書(shū)資料庫(kù)的疏散樓梯，應(yīng)設(shè)計(jì)為封閉樓梯間或防煙樓梯間 檔案館庫(kù)區(qū)設(shè)置樓梯時(shí)，應(yīng)采用封閉樓梯間，門(mén)采用不低于乙級(jí)防火門(mén) 85.電梯不應(yīng)與臥室、起居室緊鄰布置 86.12層及以上每棟樓設(shè)電梯不應(yīng)少于兩臺(tái) 87.建筑樓梯一般不應(yīng)超過(guò)18級(jí)，且不應(yīng)少于3級(jí)

88.樓梯凈寬按每股人流0.55M+（0-0.15M）計(jì)算，并不應(yīng)少于2股人流 89.管道井在安全、防火和衛(wèi)生方面互有影響的管道不應(yīng)敷設(shè)在同一豎井內(nèi) 90.排煙和通風(fēng)不得使用同一管道系統(tǒng)

91.圖書(shū)館照明一般室0.75M水平面—150-200-300LX 老年室0.75M水平面—200-300-500LX 陳列室0.75M水平面—75-100-150LX 讀者休息室0.75M水平面—30-50-75LX 92.托幼園照度標(biāo)準(zhǔn)

活動(dòng)室150LX、保健隔離室100、寢室75、衛(wèi)生間30、門(mén)廳20 93.中小學(xué)照度均勻度不應(yīng)低于0.7 黑板燈其垂直照度不應(yīng)低于200LX 94.二級(jí)踏步不允許出現(xiàn)在樓梯梯段 95.電梯和自動(dòng)扶梯均不可以計(jì)作安全出口 96.建筑物底層地面至少應(yīng)高出室外地面0.15M 97.電梯不宜被樓梯環(huán)繞 單側(cè)排列電梯不應(yīng)超過(guò)4臺(tái) 雙側(cè)排列電梯不應(yīng)超過(guò)8臺(tái) 98.候梯廳深度 單側(cè)臺(tái)住宅電梯 ≥B

其他電梯 ≥1.5B

多臺(tái)雙側(cè)排列時(shí) ≥相對(duì)電梯B之和；并＜4.5M（客梯）99.一般平屋面的最小坡度為1：50 瓦屋面無(wú)望板坡度1：

2、有望板1：2.5 石棉瓦坡度為1：3 波型金屬瓦坡度為1：4 壓型鋼板為1：7 100.10米以上建筑無(wú)上人屋面樓梯時(shí)應(yīng)設(shè)上屋面人孔或外墻爬梯

101.開(kāi)向公共走道的窗扇，其地面高度不應(yīng)低于2米，外窗窗臺(tái)低于0.8米時(shí)應(yīng)采用防護(hù)措施

102.雙面彈簧門(mén)應(yīng)在可視高度部分裝透明玻璃 103.旋轉(zhuǎn)門(mén)、電動(dòng)門(mén)和大型門(mén)的臨近應(yīng)另設(shè)普通門(mén)

104.建筑物內(nèi)的吊頂應(yīng)設(shè)檢修口及通風(fēng)口、水管道通過(guò)應(yīng)有防產(chǎn)生冷凝水措施、管線多時(shí)應(yīng)留有檢修空間

105.天窗應(yīng)采用防破碎的透光材料或安全網(wǎng)，并應(yīng)有防產(chǎn)生冷凝水或引泄冷凝水的措施

106.窗的開(kāi)啟形式應(yīng)能方便使用、開(kāi)啟應(yīng)安全并易于清洗、平開(kāi)窗適用于多層或高層

107.磚墻-0.06米處設(shè)連續(xù)水平防潮層，室內(nèi)相鄰地面有高差時(shí)應(yīng)在墻身側(cè)面加設(shè)防潮層

108.設(shè)計(jì)最高地下水位低于地下室底板0.3-0.5米，且基地內(nèi)土壤回填土無(wú)形成滯水可能時(shí)，可采用防潮做法 109.全國(guó)氣候分區(qū)：

嚴(yán)寒地區(qū)（Ⅰ區(qū)）累年最冷月平均≤-10℃ 寒冷地區(qū)（Ⅱ區(qū)）累年最冷月平均＞-10℃，≤0℃ 溫暖地區(qū)（Ⅲ區(qū)）累年最冷月平均＞0℃

累年最熱月平均＜28℃ 炎熱地區(qū)（Ⅳ區(qū)）累年最熱月平均＞28℃

110.廁所隔間平面最小尺寸；外開(kāi)門(mén)0.9*1.2；內(nèi)開(kāi)門(mén)0.9*1.4 淋浴隔間平面最小尺寸；外開(kāi)門(mén)1.0*1.2；帶更衣1.0*（1.0+0.6）111.有空調(diào)的建筑外表面積要小；窗戶面積要小； 連續(xù)開(kāi)機(jī)的建筑，其圍護(hù)結(jié)構(gòu)內(nèi)側(cè)宜選用重質(zhì)材料； 外墻顏色要淺

112.設(shè)備層應(yīng)有自然通風(fēng)或機(jī)械通風(fēng)，當(dāng)設(shè)備層設(shè)于地下室又無(wú)機(jī)械通風(fēng)道時(shí)，應(yīng)在地下室外墻上設(shè)不小于地下室地板面積的1/400的出口或通風(fēng)口 113.內(nèi)走道長(zhǎng)度＜20米時(shí)至少應(yīng)有一端采光，＞20米時(shí)應(yīng)有兩端采光，＞40米時(shí)應(yīng)增加中間采光口，否則應(yīng)采用人工照明

114.離地面高度在0.5米以下的采光口不應(yīng)計(jì)入有效采光面積

115.影劇院建筑空間組合的核心問(wèn)題是觀眾廳、舞臺(tái)、休息廳、門(mén)廳之間的關(guān)系

116.影劇院的觀眾席應(yīng)按每400個(gè)座位設(shè)一個(gè)輪椅席（0.8*1.1）117.視力殘疾人的導(dǎo)盲杖的擺動(dòng)波長(zhǎng)為0.9-1.5米 118.肢體殘疾人用雙拐水平行進(jìn)時(shí)的寬度約為0.95米

119.板式高層建筑與塔式高層相比，具有體形系數(shù)小，冬季耗熱量少并且夏季通風(fēng)散熱好，節(jié)能好

120.大型醫(yī)院建筑常以群體的形式出現(xiàn)原因是：根據(jù)不同功能特點(diǎn)分散布置，有利于組織不同的流線、爭(zhēng)取較好的通風(fēng)和朝向、防止交叉感染

121.影響建筑日照的因素有地理緯度、日照間距、冬季太陽(yáng)的高度角和方位角 122.太陽(yáng)能采暖建筑一般分為主動(dòng)式和被動(dòng)式 123.非機(jī)動(dòng)車(chē)道縱坡＜2.5%，坡長(zhǎng)可不限 困難情況下最大縱坡3.5%但有長(zhǎng)度限制 2.5%時(shí)的坡長(zhǎng)限250米 3.0%時(shí)的坡長(zhǎng)限150米 3.5%時(shí)的坡長(zhǎng)限100米 車(chē)道寬度≥2.5米

124.殘疾人使用的道路及建筑物規(guī)范道路縱坡＜2.5%；道路寬度≥2.5M 125.不設(shè)人行道欄桿的商業(yè)街緣石坡道間距≤100M

單面坡緣石道坡度不應(yīng)大于1：20坡道；扇形寬≥1.5M；在轉(zhuǎn)角處單面直線寬≥2.0M

三面坡不應(yīng)大于1：12坡道；寬≥1.2M；坡道中緣石外露高≤20；凸條停步塊材路寬≥0.6M 人行道中的地下管線井蓋必須與地面接平，不得用蓖式井蓋； 侵入人行道上空的物件距地面高度不得小于2.2米 人行橫道與緣石坡道處不得設(shè)雨水口 126.人行天橋和人行地道 梯道寬度不應(yīng)小于3.5米，踏步0.3*0.15；超過(guò)18級(jí)；休息平臺(tái)寬1.5米且不小于梯段寬

梯道、坡道、走道凈高均不得低于2.2米；扶手高應(yīng)為0.9米，設(shè)下層的為0.7米

坡道坡度≤1：12，特殊困難處≤1：10，每升高1.8米或轉(zhuǎn)彎處設(shè)長(zhǎng)度≥2米的平臺(tái)

127.無(wú)障礙入口的地面坡度不應(yīng)大于1：50 128.建筑人口輪椅通行平臺(tái)最小寬度 大中型公建、中高層建筑、公寓建筑≥2.0 其他≥1.5

129.方便殘疾人通行的入口坡道寬度0.9M；坡度1：12；每段坡長(zhǎng)9M；每段升起的最大高度0.75M 中間休息平臺(tái)深≥1.2米；轉(zhuǎn)彎出平臺(tái)深≥1.5米； 起止點(diǎn)留有≥1.5米輪椅緩沖帶

130.殘疾道扶手高度0.85M，0.65M、扶手應(yīng)保持連貫、起點(diǎn)、終點(diǎn)應(yīng)水平延伸0.3M 扶手與墻之間的距離為38；

131.供一輛輪椅通過(guò)的走道凈寬1.2M；供一人一輛輪椅通過(guò)的走道凈寬1.5M；供二輛輪椅通過(guò)的走道凈寬1.8M 132.出入口設(shè)兩道門(mén)時(shí)，門(mén)扇開(kāi)啟后應(yīng)留有不少于1.2米的輪椅通行凈距（大型公共建筑中高層建筑1.5米）

133.輪椅通行的門(mén)洞門(mén)扇開(kāi)啟的最小凈寬0.8M 自動(dòng)門(mén)最小凈寬1.0米 134.輪椅通行最小寬度 大型公建走道≥1.8米

中小型公建走道、建筑基地人行通道≥1.5米 居住建筑走廊≥1.2米

檢票口、結(jié)算口輪椅通道≥0.9米

135.門(mén)扇走道開(kāi)啟的凹室不應(yīng)小于1.3（0.8+0.5）*0.9 136.無(wú)障礙主要對(duì)象是視力殘疾、住拐杖、坐輪椅者 137.殘疾人使用的電梯：候梯廳面積不應(yīng)小于1.5*1.5 電梯門(mén)開(kāi)啟后凈寬不應(yīng)小于0.8M、電梯轎廂面積不小于1.4*1.1 138.殘疾廁所設(shè)有足夠的輪椅面積、單設(shè)隔間、設(shè)安全抓手、設(shè)置坐式大便器 墻掛式小便器最大離地高度為430；小便器前應(yīng)有760*1220的活動(dòng)空間 洗臉盆應(yīng)是獨(dú)立墻掛式，占地為760*1220 139.殘疾人使用的出入口：宜靠近電梯廳；室內(nèi)外有高差時(shí)應(yīng)采用坡道連接；內(nèi)外應(yīng)留有1.5*1.5平坦的輪椅回轉(zhuǎn)面積；出入口設(shè)有兩道門(mén)時(shí)，門(mén)扇開(kāi)啟后應(yīng)留有不小于1.2M的輪椅通行凈距

140.縣級(jí)及以上的政府機(jī)關(guān)與司法部門(mén)，必須設(shè)置無(wú)障礙專(zhuān)用廁所

141.高層、中高層住宅及公寓建筑，每50套住房宜設(shè)兩套符合乘輪椅者居住的無(wú)障礙住房套型

142.殘疾人通行的門(mén)不得采用旋轉(zhuǎn)門(mén) 143.衛(wèi)生間室內(nèi)外地面不應(yīng)有高差 廁所內(nèi)應(yīng)留有1.5*1.5的輪椅回旋面積 隔間門(mén)1.2*0.8 144.坡道地面應(yīng)平整、宜采用不滑及不易松動(dòng)的表面材料

145.殘疾人機(jī)動(dòng)車(chē)停車(chē)位應(yīng)布置在進(jìn)出方便地段并靠近人行通路，其車(chē)位一側(cè)應(yīng)留有不小于1.2米寬的輪椅通道，并應(yīng)有明顯標(biāo)志

146.食堂、報(bào)告廳、影劇院及體育場(chǎng)等建筑的輪椅席位（0.8*1.1）應(yīng)布置在便于疏散的出入口附近

147.殘疾人國(guó)際通用標(biāo)志牌的應(yīng)用有；指示建筑物出入口及安全出口；指示建筑物內(nèi)、外通道；指示專(zhuān)業(yè)空間位置 148.防火等級(jí)分為四級(jí)

149.一、二級(jí)除二級(jí)吊頂用難燃材料其他全部采用非燃材料 150.鋼材的耐火極限為0.25小時(shí)

151.預(yù)應(yīng)力鋼筋混凝土為普通混凝土的1/2耐火等級(jí)

152.室內(nèi)排水管下表面距樓地面不應(yīng)低于1.9M，且不得影響門(mén)窗開(kāi)啟 153.套內(nèi)入口過(guò)道凈寬不宜小于1.2M；通臥室的過(guò)道1M；通輔助房的過(guò)道0.9M 154.套內(nèi)吊柜凈高不應(yīng)小于0.4M；壁柜凈深不宜小于0.5M 155.樓梯人口處地坪與室外地坪高度差不應(yīng)小于0.1M 156.綜合樓的定義是：由二種及二種以上用途的樓層組成的公共建筑 157.高級(jí)住宅是建筑裝修標(biāo)準(zhǔn)高和設(shè)有空氣調(diào)節(jié)系統(tǒng)的住宅 158.高層建筑的地下室的耐火等級(jí)是一級(jí) 159.甲級(jí)防火門(mén)的耐火極限是1.2小時(shí) 乙級(jí)防火門(mén)的耐火極限是0.9小時(shí) 丙級(jí)防火門(mén)的耐火極限是0.6小時(shí)

160.高層建筑使用丙類(lèi)液體燃料，儲(chǔ)油罐直埋于建筑或裙房附近，在面向油罐的一面4米內(nèi)建筑外墻為防火墻時(shí)，油罐總儲(chǔ)量不超過(guò)15M3時(shí)，油罐和建筑物的防火間距不限

161.兩座高層相鄰，較高一面外墻比較低屋面高15M及以下范圍內(nèi)墻為不開(kāi)門(mén)窗的防火墻時(shí)，其防火間距可不限

162.高層主體之間或與高層附屬房之間防火間距13M 高層附屬房與高層附屬房防火間距為6M 高層主體與其他建筑一、二級(jí)耐火防火間距為13M 高層主體與其他建筑三級(jí)耐火防火間距為15M 高層主體與其他建筑四級(jí)耐火防火間距為18M 高層附屬房與其他建筑一二、三、四級(jí)耐火防火間距為6M、7M、9M 163.高層內(nèi)院或天井，當(dāng)短邊超過(guò)24M時(shí)，宜設(shè)有進(jìn)入內(nèi)院或天井的消防車(chē)道 高層民用建筑周?chē)瑧?yīng)設(shè)環(huán)形消防車(chē)道

供消防取水的天然水源和消防水池，應(yīng)設(shè)消防車(chē)道 164.穿過(guò)高層的消防車(chē)道，凈寬和凈高不應(yīng)小于4M 165.一類(lèi)高層每個(gè)防火分區(qū)的建筑面積是1000M2 二類(lèi)高層每個(gè)防火分區(qū)的建筑面積是1500M2 地下室每個(gè)防火分區(qū)的建筑面積是500M2 166.多層一、二級(jí)耐火等級(jí)的建筑防火分區(qū)2500M2（150M）多層三級(jí)耐火等級(jí)的建筑防火分區(qū)1200M2（100M）多層四級(jí)耐火等級(jí)的建筑防火分區(qū)600M2（60M）地下室、半地下室每個(gè)防火分區(qū)的建筑面積是500M2 167.一棟高層與裙房之間設(shè)有防火墻分隔，當(dāng)設(shè)自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)時(shí)，裙房的防火分區(qū)允許最大建筑面積是5000M2 168.規(guī)范沒(méi)有對(duì)通風(fēng)及空調(diào)機(jī)房的門(mén)提出防火門(mén)要求

169.民用建筑及廠房的疏散用門(mén)應(yīng)向疏散方向開(kāi)啟。人數(shù)不超過(guò)60人的房間且每樘門(mén)的平均疏散人數(shù)不超過(guò)30人時(shí)，開(kāi)啟方向不限。

170.高層塔式住宅只設(shè)一座防煙樓梯和消防電梯時(shí)，每層面積不超過(guò)650M2 171.高層住宅戶門(mén)不應(yīng)直接開(kāi)向電梯間前室，確有困難，可部分戶門(mén)開(kāi)向前室，采用乙級(jí)防火門(mén)

172.標(biāo)準(zhǔn)層超過(guò)1000M2的超高層公共建筑，屋頂宜設(shè)直升飛機(jī)停機(jī)坪 173.一級(jí)建筑使用年限為100年以上； 二級(jí)建筑使用年限為50-100年； 三級(jí)建筑使用年限為25-50年； 四級(jí)建筑使用年限為15年以下；

174.架空電力線距甲乙類(lèi)廠房水平距離不應(yīng)小于電桿高度的1.5倍；丙級(jí)1.2倍

175.1KV以下的電力線于建筑物垂直距離2.5，地面6，樹(shù)木1，行車(chē)道路6米；水平距離1米

176.高于24M為高層（不含24M單層）； 高于100M為超高層

177.廁所浴室地面略低于走道20-50，≥0.5%的坡度坡向地漏 178.洗臉盆、盥洗槽水嘴中距≥0.7M；距墻≥0.55M 179.小便器中距≥0.65M 180.煙道伸出屋面≥0.6M

181.采光口上部有＞1.0M的陽(yáng)臺(tái)時(shí)，其采光面積按70%計(jì) 182.水平天窗有效采光面積可按采光面積的2.5倍計(jì)算

183.自然通風(fēng)開(kāi)口面積與地板面積之比，居室浴室?guī)?/20；廚房≥1/10，并不得小于0.8M2 184.噪聲標(biāo)準(zhǔn)臥室50晝-40夜；一般室為55-45分貝；有音質(zhì)要求的為40分貝

185.學(xué)校主要房間凈高：小學(xué)教室3.1米；中學(xué)教室和實(shí)驗(yàn)室3.4米；合班教室3.6米；

輔助用房3.1米；辦公室2.8米

186.綠化用地：中師2M2/生；中學(xué)1；小學(xué)0.5 187.運(yùn)動(dòng)場(chǎng)小學(xué)每生2.3M2；中學(xué)每生3.3M2 188.南向普通教室日照宜為2小時(shí)

189.小學(xué)規(guī)模以12-24班為宜；農(nóng)村可設(shè)6班；教學(xué)樓不應(yīng)超過(guò)四層； 中學(xué)規(guī)模以18-24班為宜；大城市密集人口可30班；教學(xué)樓不應(yīng)超過(guò)五層 190.課桌排距：小學(xué)850（合班800），中學(xué)900（合班850），縱向走道寬度550（合班900），課桌于墻凈距120（合班550）

191.第一排課桌距黑板2000（合班2500），最后一排課桌后沿到黑板距離小學(xué)不宜大于8000； 中學(xué)8500（合班18000）

192.黑板尺寸：高度不應(yīng)小于1000；寬度小學(xué)不宜小于3600；中學(xué)不宜小于4000 黑板下沿與講臺(tái)垂直距離：小學(xué)宜為800-900；中學(xué)宜為1000-1100 講臺(tái)兩邊至黑板邊緣的水平距離不應(yīng)小于200，寬度不應(yīng)小于650，高度宜為200 193.教室燈具距桌面的最低懸掛高度不應(yīng)低于1.7米，燈管排列應(yīng)采用長(zhǎng)軸垂直于黑板的方向布置

194.黑板燈的垂直照度不應(yīng)低于200LX 195.教室的窗臺(tái)高度不宜低于800，并不宜高于1000 196.教室窗間墻寬度不應(yīng)大于1200 197.教學(xué)樓走道寬度，內(nèi)廊2100；外廊1800；辦公1500；外廊欄桿不應(yīng)低于1100 198.教室安全出口的門(mén)洞寬度不應(yīng)小于1000，合班教室1500 199.學(xué)校所有房間采光均采用玻地比，除廁所淋浴為1/10；其他全為1/6

第二篇：教學(xué)樓建筑設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)

青島市某高校教學(xué)樓建筑設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)

一、工程概況

本工程為一座高校教學(xué)樓，建筑地點(diǎn)為青島市城陽(yáng)區(qū)。建筑設(shè)計(jì)要求達(dá)到適度先進(jìn)水平。建筑面積5741.77m2 建筑長(zhǎng)度76.5m，建筑寬度20.1m，建筑層數(shù)五層。采用鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)。

二、建筑總平面設(shè)計(jì)

1.總平面設(shè)計(jì)

該建筑耐火等級(jí)為二級(jí)，四周較空曠，滿足防火間距的要求，日照，通風(fēng)，衛(wèi)生等要求均能滿足。

2.平面設(shè)計(jì)

（1）柱網(wǎng)布置見(jiàn)圖。

該建筑主要用于多媒體教室及計(jì)算機(jī)室，且以多媒體教室為多，參考《中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)》，取多媒體教室為6.3m×9.0 m，（2）主要房間平面設(shè)計(jì)

考慮辦公區(qū)便于管理及出入，所以將其設(shè)置在底層。圖書(shū)閱覽室和資料室為了方便查詢將其共同設(shè)置在二層。各層教室休息室靠近樓梯布置。

房間門(mén)的設(shè)置：多媒體教室門(mén) 2.1×1m，計(jì)算機(jī)室門(mén) 2.1×1.8m。

窗的設(shè)置：教室采光等級(jí)為Ⅲ級(jí)，要求窗地面積比為1/5，選用窗戶尺寸為2.1×1.5×2=6.3m2>4.5×6.3/5=5.67m2。

（3）輔助房間設(shè)計(jì) 衛(wèi)生間平面設(shè)計(jì)：為保證衛(wèi)生間的自然通風(fēng)，將衛(wèi)生間布置在建筑的西東端頭，西衛(wèi)生間前設(shè)置一過(guò)廳，兼顧通風(fēng)與學(xué)生課間休息，且可避免教室與衛(wèi)生間直接相對(duì)。為了節(jié)約管道且方便上下水的布置，衛(wèi)生間左右相鄰。

該建筑預(yù)計(jì)各層教學(xué)分區(qū)最大使用人數(shù)為250人。男女比例1.5比1，即150名男生，100名女生。男大便器40人/個(gè)，男小便槽20人/0.6m，女大便器13人/個(gè)（以上數(shù)據(jù)參考中學(xué)廁所設(shè)備個(gè)數(shù)參考指標(biāo)）。根據(jù)上述指標(biāo)，男大便器取4個(gè)，女大便器取8個(gè)，男小便槽取4.5m個(gè)。洗臉盆按45人/個(gè)在男衛(wèi)生間中設(shè)4個(gè)，女衛(wèi)生間設(shè)3個(gè)，且各設(shè)1污水池。

每個(gè)蹲位的門(mén)采用內(nèi)開(kāi)式。（4）交通聯(lián)系部分的平面設(shè)計(jì)

走廊：由《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》可知，當(dāng)建筑的耐火等級(jí)為二級(jí)時(shí)，一層、二層為0.65m，三層為0.75m/百人，大于四層為1m/百人。并考慮學(xué)校教學(xué)樓走道兼有活動(dòng)休息功能設(shè)計(jì)走廊凈寬應(yīng)不小于2100mm，取軸線尺寸為2700mm，以滿足凈寬的要求。

樓梯：為使人流盡早分散，避免底層走廊過(guò)于擁擠，將樓梯與門(mén)廳結(jié)合在一起布置，另在靠近東端頭處再設(shè)置一樓梯，兩部樓梯在建筑中均勻布置，滿足安全疏散的要求。

門(mén)廳：門(mén)廳正對(duì)馬路，采用兩個(gè)開(kāi)間（參考建議中小學(xué)建筑面積為每人0.06-0.08平方米）。過(guò)廳：為便于學(xué)生課間休息，在各層設(shè)過(guò)廳。

采光：走道盡端設(shè)置1.8×2.4的窗，以滿足交通聯(lián)系部分的采光要求。（5）建筑平面組合設(shè)計(jì)

建筑一二層分東西辦公區(qū)和教學(xué)區(qū) 辦公室與管理室便于管理，置于底層。資料室與閱覽室為便于共享資源，同置于二層。教室休息室靠近樓梯布置。

衛(wèi)生間置于通風(fēng)條件良好的東西端頭。多媒體教室在各層靈活布置。

三、建筑剖面設(shè)計(jì)

1.房屋高度尺寸的確定

該建筑為5層，根據(jù)《中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)》層高取3.6m。因梁高未定，室內(nèi)凈高未最終確定，常取3.0-3.3m，與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)協(xié)調(diào)后定。

2.室內(nèi)外高差的確定

外為了防止室外雨水流入室內(nèi)，防止建筑物因?yàn)椴痪鶆虺两凳沟孛娼档停瑸榱藵M足建筑使用的要求，取室內(nèi)外高差為450mm。

3.采光設(shè)計(jì)

學(xué)校建筑的采光等級(jí)為Ⅲ級(jí)，單側(cè)采光的房間深度不大于窗上沿離地面高度的2倍，取h=2.1m，地面至窗臺(tái)高度為1.2m，則窗上緣高度為300mm。

五、建筑立面設(shè)計(jì)

學(xué)校建筑應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)而活潑，該建筑采用非對(duì)稱設(shè)計(jì)，主門(mén)廳設(shè)置于建筑的中軸線東側(cè)，次門(mén)廳設(shè)置與建筑西側(cè)。東西兩樓梯間外墻采用玻璃幕墻增加立面效果并增大采光。

六、構(gòu)造設(shè)計(jì)

1.內(nèi)外墻體材料及厚度的確定

外墻采用240mm加氣混凝土砌塊，內(nèi)墻采用180mm加氣混凝土砌塊。

2．樓地面面層材料的選擇 底層地面

2-5層樓面（圖1.4），在樓板下做吊頂棚，吊頂棚與樓板之間做成彈性連接，減少聲橋，提高隔聲性能。

3.樓梯大樣

5.窗臺(tái)構(gòu)造

6.散水構(gòu)造

七、防火設(shè)計(jì)

根據(jù)《建筑設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)防火規(guī)范》，該建筑耐火等級(jí)為二級(jí)。每個(gè)防火分區(qū)最大允許建筑面積為2500m2，故每層為一防火分區(qū)。

該建筑設(shè)有三部樓梯，每個(gè)防火分區(qū)的安全出口為3個(gè)，滿足規(guī)范的要求。

該建筑總長(zhǎng)為76.5m，均勻設(shè)置3部樓梯，任一房間至外部出口的距離不大于15m，安全疏散距離滿足規(guī)范要求。

建筑內(nèi)走道的凈寬，應(yīng)按通過(guò)人數(shù)每100人不小于1.00m計(jì)算；首層疏散外門(mén)的總寬度，應(yīng)按人數(shù)最多的一層每100個(gè)不小于1.00m計(jì)算。首層疏散外門(mén)和走道的凈寬不應(yīng)小于1.4m，0.9。該建筑走道取2.5m，外門(mén)凈寬為1.8m，滿足規(guī)范要求。

第三篇：《教學(xué)樓建筑設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)》

《房屋建筑學(xué)》課程設(shè)計(jì)

建筑設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)

一．設(shè)計(jì)依據(jù)

1.《房屋建筑學(xué)》課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū) 2.《建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范》3.《現(xiàn)行建筑設(shè)計(jì)規(guī)范大全》4.《建筑防火設(shè)計(jì)規(guī)范》5.國(guó)家及地方其他現(xiàn)行規(guī)范二．建筑設(shè)計(jì)主要說(shuō)明 1.消防設(shè)計(jì)：

本教學(xué)樓為鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)，共5層，總高度為19.4米，設(shè)有主樓梯一部，應(yīng)急消防樓梯一部，大樓的平面設(shè)計(jì)消防疏散寬度的均滿足規(guī)范要求。建筑物抗震設(shè)防烈度為7級(jí)，消防等級(jí)為一級(jí)。

2.功能分區(qū)：

一樓層高4.5米，二至五樓層高3.6米，設(shè)有90平米的教室20個(gè)、60平米的教室20個(gè)、50平米的教室19個(gè)，教室休息室每樓一個(gè)，一樓設(shè)有值班室和雜物間各一個(gè)，二至五樓設(shè)35平米的多功能室各一個(gè)。

3.主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)

建筑物占地面積：976.14㎡ 總建筑面積：4305.5㎡

三．用料說(shuō)明和主要裝修說(shuō)明1.建筑主要使用材料

外墻：鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)，外墻采用混泥土空心砌塊墻 240mm厚，外飾面為瓷磚。

內(nèi)墻體： 教學(xué)樓內(nèi)墻，框架采用加氣混凝土砌塊200mm厚，乳膠漆涂料面層。

屋面防水保溫為：干鋪無(wú)紡聚酯纖維布一層 30厚擠塑聚苯乙烯塑料板保溫隔熱層 高聚物防水卷材2MM。

衛(wèi)生間和開(kāi)水間： 采用聚氨脂涂膜柔性防水、涂膜厚度為 2mm，分兩次涂刷。四周垂直面應(yīng)涂起 150 高；衛(wèi)生 間管線穿樓板處，均應(yīng)預(yù)埋防水套管。

其他防水： 為避免外墻雨水滲漏，室內(nèi)地面下標(biāo)高-0.13 處做水泥砂漿防潮層 10mm 外墻抹灰中宜摻 3% 防水粉。2.建筑主要裝修做法：

（1）外墻 外墻采用瓷磚飾面做法。（2）內(nèi)墻 乳膠漆涂料面層。

（3）教室，辦公室，走廊，大廳地面做法：10厚防滑彩色釉面磚鋪實(shí)拍平，1:1 水泥砂漿擦縫 30 厚，1：4 干硬性水泥沙漿結(jié)合層，20 厚無(wú)機(jī)鋁鹽防水素漿分兩次抹面找平磨光； 150 厚卵石灌 M2.5 混合砂漿；素土夯實(shí)。

（4）樓梯間樓面： 20 厚花崗巖地面； 30 厚 1：4 干硬性水泥沙漿結(jié)合層； 20 厚無(wú)機(jī)鋁鹽防水素漿分兩次抹面找平磨光； 現(xiàn)澆混凝土樓板，隨打隨抹光。

四．場(chǎng)地排水有施工單位根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)組織

五．本建筑設(shè)計(jì)構(gòu)造做法參照 中國(guó)建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)《建筑配件圖集》。

六．本建筑主要門(mén)窗表已安排在6號(hào)圖紙上

七．本說(shuō)明未盡事宜請(qǐng)盡快多方協(xié)商，以保證施工進(jìn)度和施工質(zhì)量安全。

芙蓉土木1008班10190822 周剛

第四篇：高校教學(xué)樓建筑設(shè)計(jì)研究

北京工業(yè)大學(xué) 碩士學(xué)位論文高校教學(xué)樓建筑設(shè)計(jì)研究 姓名：李端端 申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專(zhuān)業(yè)：建筑設(shè)計(jì)及其理論 指導(dǎo)教師：王珊 20040501！！！！＝｛＝＝＝＝ｚ自＿目ｊｔ自自！！！Ｅ！！Ａｂｓｔｒａｃｔ！！！！自自＝＝。Ｉ目Ｅ！Ａｂｓｔｒａｃｔ Ｈｉｇｈｅｒ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｉｓ ｔｈｅ ｆｏｕｎｄａｔｉｏｎ ｓｔｏｎｅｓ ｏｆｔｈｅ ｃｏｕｎｔｒｙ ａｎｄ ｓｏｃｉａｌ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ，ｉｓ ｍｏｔｉｖｅ ｆｏｒｃｅ ａｎｄ ｓｏｕｒｃｅ ｏｆ ｓｏｃｉａｌ ｐｒｏｇｒｅｓｓ．Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｂｕｉｌｄｉｎｇ．ａｓ ｔｈｅｍａｉｎ ｐｌａｃｅ ｔｈａｔ ｆｏｓｔｅｒｓ ｈｉｇｈ ｔａｌｅｎｔｓ，ｉｔｓ ｉｍｐｏｒｔａｎｃｅ ｃａｎ’ｔ ｂｅ ｉｇｎｏｒｅｄ．Ｉｎ ｔｈｅ ｆａｃｅ ｏｆｉｎｓｔｉｔｕｔｉｏｎ ｏｆ ｈｉｇｈｅｒ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｂｕｉｌｄｉｎｇ ｍａｔｅｒｉａｌ ａｎｄ ｓｐｉｒｉｔ ｔｗｏ ｉｍｐｒｏｖｅｍｅｎｔｔｈａｔ ｒｅｑｕｉｒｅ ｏｆ ａｒｃｈｉｔｅｃｔｕｒａｌ ｄｅｓｉｇｎ，ｓｔｕｄｙ ｔｏ ｍｏｄｅｒｎ ｉｎｓｔｉｔｕｔｉｏｎ ｏｆ ｈｉｇｈｅｒ ｌｅａｒｎｉｎｇｔｅａｃｈｉｎｇ ｂｕｉｌｄｉｎｇ ｂｕｉｌｄｉｎｇ ｐｒｉｎｃｉｐｌｅ，ｍｅｔｈｏｄ，ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｔｒｅｎｄ ｔｈａｔ ｓｐａｃｅ ｄｅｓｉｇｎｉｍｐｅｒａｔｉｖｅ． Ｔｈｉｓ ｔｅｘｔ ｒｅｇａｒｄｓ ｉｄｅａ ｏｆ”ｐｅｏｐｌｅ ｆｉｒｓｔ”ａｓ ｔｈｅ ｓｔａｒｔｉｎｇ ｐｏｉｎｔ，ｉｎ ｏｒｄｅｒ ｔｏ ｓｔｕｄｙ ｔｈｅｄｏｍｅｓｔｉｃ ａｎｄ ｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌ ｂｕｉｌｄｉｎｇ ｏｆ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｂｕｉｌｄｉｎｇ ｔｈｅ ｉｄｅａ ｏｆ ｆｏｒｍｉｎｇ ｗｈｉｌｅｄｅｖｅｌｏｐｉｎｇ ｉｓ ａｓ ｇｕｉｄａｎｃｅ，ｗｉｔｈ ｆｏｒｍ ｂｅｈａｖｉｏｒ ａｎｄ ｃｏｍｂｉｎａｔｉｏｎ ｏｆｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌ ｎｅｅｄｉｎ ｔｅａｃｈｅｒｓ ａｎｄ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ａｓ ｔｈｅ ｓｔａｒｔｉｎｇ ｐｏｉｎｔ ｔｏ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｂｕｉｌｄｉｎｇ ｓｐａｃｅ ｆｏｒｍ ｏｆｂｕｉｌｄｉｎｇ，Ｃａｒｒｙ ｏｎ ｔｈｅ ｒｅｓｅａｒｃｈ ｏｆ ｔｈｅ ｍｏｄｅｍ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｂｕｉｌｄｉｎｇ ａｒｃｈｉｔｅｃｔｕｒａｌ ｄｅｓｉｇｎ，ｓｕｍｍａｒｉｚｅ ｔｈｅ ｄｅｓｉｇｎ ｍｏｄｅ ｗｈｉｃｈ ｔａｋｅｓ ｔｈｅ ｐｌａｃｅ ｏｆｔｈｅ ｂｕｉｌｄｉｎｇ ｏｆｔｅａｃｈｉｎｇ ｂｕｉｌｄｉｎｇｏｆｔｈｅ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ａｎｄ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｔｒｅｎｄ． Ｔｈｉｓ ｔｅｘｔ ｈａｓ ａｎａｌｙｓｅｄ ｔｈｅ ｍａｉｎ ｂｏｄｙ ｉｎ ｔｈｅ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ａｔ ｆｉｒｓｔ－－Ｖａｒｉｅｔｙ ｏｆｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｂｅｈａｖｉｏｒ，ｃｏｍｐｌｅｘｉｔｙ ｏｆ ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌ ｎｅｅｄ，ｐｒｏｐｏｓｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ａｎｄ ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌｂｕｉｌｄｉｎｇ ｂｕｉｌｄｉｎｇ ｓｈｏｕｌｄ ｓｅｔ ｍｕｌｔｉ—ｌｅｖｅｌ ｓｐａｃｅ，ｍｅｅｔ ｔｈｅ ｂｅｈａｖｉｏｒｎｅｅｄ，ａｎｄ ｔｈｅｎ ａｎａｌｙｚｅ ｔｈｅ ｏｕｔｓｉｄｅ ｏｆ ｔｈｅ ｂｕｉｌｄｉｎｇ ｏｆ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｂｕｉｌｄｉｎｇ ａｎｄ ｉｎｓｉｄｅｓｐａｃｅ ｆｏｒｍ，Ｆｒｏｍ ｃｒｅａｔｅ ｍｕｌｔｉ—ｌｅｖｅｌ ｃｏｎｔａｃｔｓ ｓｐａｃｅ，ｍｅｅｔ ｔｅａｃｈｅｒｓ ａｎｄ ｓｔｕｄｅｎｔｓｂｅｈａｖｉｏｒ，ｔｅａｃｈｉｎｇ ａｎｇｌｅ ｒｅｓｅａｒｃｈ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｓｐａｃｅ ｄｅｓｉｇｎ ｐｒｉｎｃｉｐｌｅ ｏｆ ｂｕｉｌｄｉｎｇ ｏｆｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ ｏｆ ｐｓｙｃｈｏｌｏ西ｃａｌ ｎｅｅｄ．Ｓｕｍｍａｒｉｚｅ ｔｈｅ ｂａｓｉｃ ｐｒｉｎｃｉｐｌｅ ｔｈａｔ ｔｈｅａｒｃｈｉｔｅｃｔｕｒａｌ ｄｅｓｉｇｎ ｏｆ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｂｕｉｌｄｉｎｇ ｏｆ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ｆｏｌｌｏｗｅｄ．Ｐｕｔｆｏｒｗａｒｄ ｔｈｅ ｂｕｉｌｄｉｎｇ ｄｅｓｉｇｎ ｍｅｔｈｏｄ ｏｆ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｂｕｉｌｄｉｎｇ ｏｆ ｔｈｅ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｆｉｎａｌｌｙ：Ｗｈｏｌｅ ｓｐａｃｅ ｆｏｒｍ ｄｅｓｉｇｎ ｍｅｔｈｏｄ ｏｆ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｂｕｉｌｄｉｎｇ；Ｓｐａｃｅ ｏｖｅｒａｌｌ ａｒｒａｎｇｅｍｅｎｔｆｏｒｍ ｗｉｔｈｉｎ ｔｈｅ ｂｕｉｌｄｉｎｇ ｏｆ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｂｕｉｌｄｉｎｇ ｏｆ ｔｈｅ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ；Ｄｅｓｉｇｎ ｍｅｔｈｏｄ ｏｆ ｔｈｅｅｘｔｅｒｎａｌ ｅｌｅｖａｔｉｏｎ ｆｏｒｍ ｏｆ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｂｕｉｌｄｉｎｇ ｏｆ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ；Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｔｅａｃｈｉｎｇｂｕｉｌｄｉｎｇ ｓｅｖｅｒａｌ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｔｒｅｎｄ ａｎｄ ａｄｖａｎｃｅｄ ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ ｔｈｅｓｅ ｏｆ ｂｕｉｌｄｉｎｇｉｎｔｒｏｄｕｃｅ ｓｐａｃｅ ｃｈａｎｇｅ ｔｈａｔ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｂｕｉｌｄｉｎｇ ｂｒｉｎｇ ｏｆｔｈｅ ｂｕｉｌｄｉｎｇ． Ｉｎ ａ ｗｏｒｄ，ｔｈｅｓｉｓ ｔｈｉｓ ｉｓ ｉｔ ｄｅｓｃｒｉｂｅ ｆｒｏｍ ｔｈｅｏｒｙ ａｎｄ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｔｗｏ ｒｅｓｐｅｃｔ ｔｏｔｅａｃｈｉｎｇ ｂｕｉｌｄｉｎｇ ｂｕｉｌｄｉｎｇ ａｎｄ ｃｏｎｎｅｃｔｉｏｎ，ｔｅａｃｈｉｎｇ ｂｕｉｌｄｉｎｇ，ｃｏｍｂｉｎａｔｉｏｎ ｏｆｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌ ｎｅｅｄ ｏｆ ｔｅａｃｈｅｒｓ ａｎｄ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｏｆ ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ ｔｏ ｆｏｃｕｓ ｏｎ．Ｔｈｒｏｕｇｈ ｔｏ ａｓｅｒｉｅｓ ｏｆ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｂｕｉｌｄｉｎｇ ｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｉｏｎ ａｎｄ ｒｅｓｅａｒｃｈ ｏｆ ｗｏｒｋ，ｄｅｓｉｇｎ ｆｏｕｎｄａｔｉｏｎ ｏｆｉｎｓｔａｎｃｅ ａｎａｌｙｓｉｓ ｔｏ ａ １ａｒｇｅ ｎｕｍｂｅｒ ｏｆ，ｎｏｗａｄａｙｓ ｃｏｍｂｉｎｅ ａｎｄ ｔｈｅ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｔｒｅｎｄｉｎ ｔｈｅ ｆｕｔｕｒｅ，ｐｕｔ ｆｏｒｗａｒｄ ｔｈｅ ｄｅｓｉｇｎ ｐｒｉｎｃｉｐｌｅ ａｎｄ ｍｅｔｈｏｄ ｏｆ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｂｕｉｌｄｉｎｇ ｏｆｎｅｗｌｙ－ｂｕｉｌｔ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，ｅｘｐｅｃｔ ｔｏ ｉｎｓｐｉｒｅ ｔｈｅ ｃｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙ ｔｅａｃｈｉｎｇ ａｒｃｈｉｔｅｃｔｕｒａｌｄｅｓｉｇｎ ａｎｄ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｉｎ ｔｈｅ ｆｕｔｕｒｅ ｏｆｏｕｒ ｃｏｕｎｔｒｙ ｔｏ ｓｏｍｅ ｅｘｔｅｎｔ． Ｋｅｙｗｏｒｄ：Ｔｈｅ ｂｕｉｌｄｉｎｇ ｏｆｔｅａｃｈｉｎｇ ｂｕｉｌｄｉｎｇ，ｂａｓｉｃ ｐｒｉｎｃｉｐｌｅ，ｄｅｓｉｇｎ ｍｅｔｈｏｄ —ＩＩ— 獨(dú)創(chuàng)性申明 本人聲明所呈交的論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得北京工業(yè)大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確地說(shuō)明并表示了致謝。簽名：耋毖毖 日期； １，ｏ口畢．６ 關(guān)于論文使用授權(quán)的說(shuō)明 本人完全了解北京工業(yè)大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即：學(xué)校有權(quán)保留送交論文的復(fù)印件，允許論文被查閱和借閱；學(xué)校可以公布論文的全部或部分內(nèi)容，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文。（保密的論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定）簽名：盔盜盜 導(dǎo)師簽名：乏么軫日期：二２竺芝必一ｆ 第１章高校教學(xué)樓建筑設(shè)計(jì)概述曼！！皇昌鼉墨基毫！！鼉！蘭皇號(hào)芒曼！毫！！穹！蘭皇暑墨鼉！！皇。！！暑！！第１章高校教學(xué)樓建筑設(shè)計(jì)概述１．１教學(xué)樓建筑１．１．１高校教學(xué)樓建筑的分類(lèi) １．高校教學(xué)樓建筑的概念 教學(xué)建筑涵蓋的范圍很廣，包含有：幼稚園建筑、小學(xué)建筑、中學(xué)建筑、專(zhuān)科院校建筑、大學(xué)建筑等。本篇論文主要著重于研究高等院校教樓建筑（ｕｎｉｖｅｒｔｙｔｅａｃｈｉｎｇ ａｒｃｈｉｔｅｃｈｅｒ）：即高校中以教學(xué)和研究為主的建筑。環(huán)境心理學(xué)中與“教學(xué)建筑”同義且最常用的則是“學(xué)校物質(zhì)環(huán)境”（ｔｈｅｐｈｙｓｉｃａｌ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｆａｃｉｌｉｔｙ）或“物質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境”（ｔｈｅ ｐｈｙｓｉｃａｌ ｌｅａｒｎｉｎｇｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ、ｔｈｅ ｐｈｙｓｉｃａｌ ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ ｉｎ ｌｅａｒｎｉｎｇ）。美國(guó)是學(xué)校建筑研究標(biāo)準(zhǔn)化制度建立最為完備的國(guó)家，“學(xué)校建筑”（ｓｃｈｏｏｌ ｂｕｉｌｄｉｎｇ）己成為其學(xué)術(shù)研究最普遍的專(zhuān)有名詞，其含義最廣，涵蓋其他同義詞如“學(xué)校設(shè)施”（ｓｃｈｏｏｌ ｆａｃｉｌｉｔｙ）、“學(xué)校建物”（ｓｃｈｏｏｌ ｐｒｅｍｉｓｅｓ）和“學(xué)校設(shè)備”（ｓｃｈｏｏｌ ｅｑｕｉｐｍｅｎｔ）。在一些教育行政和學(xué)校建筑專(zhuān)業(yè)上常出現(xiàn)的同義字有“教育設(shè)旋”（ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ ｆａｃｉｌｉｔｉｅｓ）或“教育建筑”（ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ ｂｕｉｌｄｉｎｇｓ、ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ ａｒｃｈｉｔｅｃｔｕｒｅ）。２．高校教學(xué)樓建筑的分類(lèi)：

（一）從教學(xué)樓建筑服務(wù)的對(duì)象分，可分為； １．服務(wù)于校園內(nèi)所有學(xué)生的教學(xué)樓建筑。此類(lèi)建筑主要提供用于進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)科、公共學(xué)科的教學(xué)。２．服務(wù)于校園內(nèi)某個(gè)院、系學(xué)生的教學(xué)樓建筑。此類(lèi)建筑主要的使用人員～般為高年級(jí)學(xué)生、研究生、學(xué)校高級(jí)研究員等，這類(lèi)人員往往需要進(jìn)行大量的實(shí)驗(yàn)或因其專(zhuān)業(yè)的特殊性，需要特定功能的教學(xué)空間。

（二）從教學(xué)樓建筑的使用功能可分為： １．具有單一功能的教學(xué)樓建筑。教學(xué)建筑中僅包括用于教學(xué)的教室及相關(guān)配套設(shè)施。其指導(dǎo)思想是強(qiáng)調(diào)分區(qū)，這種類(lèi)型在我國(guó)以往的高校建設(shè)中較為常見(jiàn)。２．具有綜合功能的教學(xué)樓建筑。教學(xué)樓建筑中不僅包括用于教學(xué)的教室，而且包括與教學(xué)活動(dòng)相關(guān)的科研用房、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室、活動(dòng)室，甚至還包括既滿足教學(xué)用途又能兼作演講及社交 北京工業(yè)大學(xué)工學(xué)碩士學(xué)位論文活動(dòng)的多功能教室，以及服務(wù)于教學(xué)的行政辦公用房等等。此類(lèi)教學(xué)樓建筑中有一部分己不僅用于教學(xué)活動(dòng)，甚至與教學(xué)辦公、體育館等用房結(jié)合在一起，形成具有綜合功能的教學(xué)建筑，這在港澳地區(qū)及國(guó)外的大學(xué)教學(xué)樓建設(shè)中較常見(jiàn)。

（三）從教學(xué)樓建筑的空間布置方式可分為： １．集中式教學(xué)樓。將大量的教室、老師工作室或其它配套設(shè)旌集中于～幢建筑中，體量一般較為龐大。如珠海中山大學(xué)。２．分散式（或組團(tuán)式）教學(xué)樓。多棟教學(xué)建筑沿基地展開(kāi)，利用庭院、廊道或道路進(jìn)行聯(lián)系，適應(yīng)多種的地形情況，容易創(chuàng)造出豐富多彩的空問(wèn)形式和教學(xué)氣氛，交通、采光等基本功能問(wèn)題也能夠更好地解決。１．１．２研究高校教學(xué)樓建筑的意義 一座座大學(xué)城拔地而起，為了順應(yīng)高等教育大眾化的步伐，我國(guó)興起了大學(xué)校園建設(shè)的又一個(gè)高潮。在短暫的大學(xué)教學(xué)樓建筑與環(huán)境建設(shè)過(guò)程中如何實(shí)現(xiàn)校園文化的傳承與創(chuàng)造，以更好地實(shí)現(xiàn)高等教育的目的，是一個(gè)十分重要的命題。（１）探索培養(yǎng)新型人才的教育模式 縱觀中外高校的發(fā)展史，我們不難發(fā)現(xiàn)有怎樣的教育概念，相應(yīng)就會(huì)出現(xiàn)怎樣的教學(xué)樓建筑，如早期單一學(xué)科的書(shū)院，工業(yè)革命后專(zhuān)業(yè)化教育的分科系教學(xué)樓模式及當(dāng)今由于新的技術(shù)革命的沖擊和新的教育觀念的形成而出現(xiàn)的集中式、開(kāi)放型的教學(xué)樓等。所以，當(dāng)今的教育概念和發(fā)展模式，同樣對(duì)高校和教學(xué)樓建筑提出了一系列要求。新型人才的培養(yǎng)需要的新型教育模式。商等教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)的人應(yīng)當(dāng)是能夠突破專(zhuān)業(yè)和職業(yè)領(lǐng)域限制的，具有較強(qiáng)適應(yīng)能力的復(fù)合型人才。高校學(xué)生學(xué)習(xí)期間，不僅耍掌握一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，具備從事科學(xué)研究的能力，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。新的教學(xué)模式要求新型的教學(xué)樓建筑的產(chǎn)生。對(duì)高校教學(xué)樓建筑的研究和探討能夠完善新的教育模式。（２）探索高校教育改革和教育管理 我國(guó)教育管理部門(mén)為了改變中國(guó)高等教育專(zhuān)業(yè)化過(guò)于分散，無(wú)法形成具有國(guó)際竟?fàn)幜Φ摹⑹澜缫涣鞯母叩仍盒＃谑澜绺叩冉逃缧纬刹涣擞绊懥Φ默F(xiàn)狀，在上個(gè)世紀(jì)末提出了高校合并，形成具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的綜合型大學(xué)的理念。在這個(gè)概念的指導(dǎo)下，我國(guó)的高校在自上個(gè)世紀(jì)末薊本世紀(jì)初的這幾年中進(jìn)行了有組織的高校合并。在這個(gè)探索的過(guò)程中，不可避免的出現(xiàn)了一些新情況、新問(wèn)題：合并后形成規(guī)模巨大的高校的各組成分子的原有規(guī)模參差不齊；合并后的高校面臨著根據(jù)時(shí) 一２～ 第１章高校教學(xué)樓建筑設(shè)計(jì)概述代反應(yīng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、規(guī)劃、布置各個(gè)院系結(jié)構(gòu)；合并及招生人數(shù)的擴(kuò)大后，學(xué)生教學(xué)的組織與管理等等。對(duì)高校教學(xué)樓建筑的研究有利于我們看清并解決這～系列的問(wèn)題。（３）指導(dǎo)高校教學(xué)樓建筑的建設(shè) 經(jīng)歷了半個(gè)世紀(jì)的發(fā)展，我國(guó)的高等院校以由建國(guó)初期的２０５所，在校學(xué)生１ Ｉ萬(wàn)余人，校舍建筑面積３４５萬(wàn)余平方米；發(fā)展列１９９５年的１０７５所，在校學(xué)生２３２萬(wàn)人，校舍建筑面積已達(dá)１．１億平方米。但其中在７０年代以前建成的約占４０％，至今已４０年，由于當(dāng)初建設(shè)時(shí)期經(jīng)濟(jì)條件有限，那段時(shí)期所建的校舍及設(shè)備如今已經(jīng)晶趨陳舊和老化，大批的校舍急待改造、擴(kuò)建、更新。當(dāng)前在“百年大計(jì)，教育為本”的基本國(guó)策指導(dǎo)下，高等教育如日中天，高校建設(shè)隨之蓬勃發(fā)展。高校教學(xué)樓建筑不但與商業(yè)、辦公等其他類(lèi)別的建筑設(shè)計(jì)有較大的區(qū)別。對(duì)高校教學(xué)樓建筑的新變化，新要求進(jìn)行研究對(duì)教學(xué)建筑的重新審視和對(duì)其發(fā)展的預(yù)測(cè)，有利于指導(dǎo)我們?cè)诮窈蟮慕ㄔO(shè)，促進(jìn)高校教育事業(yè)的發(fā)展。１．２教學(xué)建筑的發(fā)展歷史１．２．１世界高校教學(xué)建筑發(fā)展歷史概述 中世紀(jì)的大學(xué)，是基于教師行會(huì)和學(xué)生行會(huì)基礎(chǔ)上為教會(huì)服務(wù)的學(xué)校，其教學(xué)建筑附屬于教堂或修道院，或者是以宗教建筑為樣本設(shè)計(jì)的（如英國(guó)牛律大學(xué)）。在布局上一般采用封閉式的庭院模式，符合當(dāng)時(shí)的社會(huì)條件和狀況，不僅能夠保持嚴(yán)肅的宗教氣氛，而且?guī)熒餐钤谝黄穑阌诮虝?huì)的管理和控制。公元１０８８年，在意大利北部的博洛尼亞誕生了世界上第一所綜合性大學(xué)——博洛尼亞大學(xué)。１９世紀(jì)工業(yè)革命后，美國(guó)高校將學(xué)術(shù)自由的理想和大眾教育的傳統(tǒng)相結(jié)合，并輔以靈活的教學(xué)方式，使美國(guó)的高等教育事業(yè)得以迅速發(fā)展，世界的高教中心也因此從歐洲移到了美國(guó)。在美國(guó)盡管有不少校園繼承了四方院的模式，但典型的美國(guó)校園應(yīng)該說(shuō)是以Ｔ·杰佛遜（Ｔ·Ｊｅｆｆｅｒｓｏｎ）的弗吉尼亞大學(xué)為代表的Ｍａｌｌ式的組織方式。它突破了其歐洲先輩四方院式的組織結(jié)構(gòu)，向開(kāi)敞式的布局方向發(fā)展，校園中心軸線上是氣勢(shì)恢宏的ＭＡＬＬ，ＭＡＬＬ的當(dāng)時(shí)定義是裝飾的自然綠地，兩側(cè)配置相連的數(shù)幢校舍，其差異只在于建筑風(fēng)格。這種布局方式打破了中世紀(jì)大學(xué)的修道院式的四合院的封閉感，強(qiáng)調(diào)的是理性、民主、科學(xué)的思想觀念，有利于學(xué)生的身心健康。戰(zhàn)后日本建筑師在大學(xué)校園的規(guī)劃和建設(shè)上進(jìn)行積極探索并創(chuàng)新得豐碩的成果。他們一方面是一貫注意考察歐美現(xiàn)代教育實(shí)踐及校園建筑的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，同時(shí)又立足本土，從自己的實(shí)際出發(fā)（例如日本的大學(xué)往往不僅注意節(jié)地，而且 北京工業(yè)大學(xué)工學(xué)碩士學(xué)位論文曼暑！！號(hào)＝曼竺皇毫曼皇！！搴鼉蘭巴皇皇魯皇！苧皇！鼉葛皇Ｅ！皇！！！－蘭ｊ！！十分注意節(jié)能，建筑設(shè)計(jì)中力求良好的朝向與自然通風(fēng)，重視實(shí)用性和耐久性等），創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的高校教學(xué)樓建筑，如：由日本建筑師山本理顯設(shè)計(jì)的北海道的公立函館未來(lái)大學(xué)和琦玉縣立大學(xué)正是當(dāng)代其設(shè)計(jì)理念和新式高校教學(xué)樓建筑的典型代表。當(dāng)今世界隨著社會(huì)的發(fā)展，高校教育的開(kāi)放，高校教學(xué)樓建筑更是百花齊放，豐富多彩。１．２．２中國(guó)近現(xiàn)代高校的形成及特點(diǎn) 我國(guó)高等教育歷史雖然可以追溯到久遠(yuǎn)年代，但都是規(guī)模較小、學(xué)科單一的書(shū)院。典型的書(shū)院建筑是一種傳統(tǒng)的有外廊的合院式建筑群，對(duì)外封閉，對(duì)內(nèi)敞開(kāi)。建筑群有明確的軸線，其上分布著多重矩形內(nèi)院來(lái)組織空間和交通，并以軸線的位置、院落的進(jìn)數(shù)區(qū)別尊卑，例如，位于湖南大學(xué)內(nèi)的岳麓書(shū)院。直到１９世紀(jì)中葉，才出現(xiàn)一些培養(yǎng)各類(lèi)專(zhuān)科人才的學(xué)校，并成為近代高校的先聲。此時(shí)期，雖然開(kāi)始學(xué)習(xí)西方文明，也引進(jìn)一些西方的校園規(guī)劃模式和建筑技術(shù)，但由于各種因素，造成了學(xué)習(xí)西方建筑思潮的滯后狀況。因此，無(wú)論是中國(guó)人自己興辦或教會(huì)興辦的大學(xué)，其總體格局仍然延用中國(guó)傳統(tǒng)的三合院、四合院或歐洲中世紀(jì)的口字格局，采用中軸線的對(duì)稱式布局。建筑形式也多采用中國(guó)傳統(tǒng)的大屋頂形式或西洋復(fù)古主義建筑形式。但無(wú)論何種風(fēng)格特色，這一時(shí)期的校園的整體教學(xué)環(huán)境強(qiáng)調(diào)群體形式美，強(qiáng)調(diào)自然環(huán)境和建筑的統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)人文景觀和自然景觀的和諧，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)特色校園環(huán)境的先聲，到目前為止，由國(guó)家教委批準(zhǔn)建立的全日制高校己達(dá)千余所，由于這些院校建造歷史不同，因而反映了不同時(shí)期的不同特色。依據(jù)我國(guó)高校建設(shè)高潮時(shí)期劃分，大致可分為民國(guó)時(shí)期、２０世紀(jì)５０年代的新中國(guó)成立時(shí)期、２０世紀(jì)８０年代的改革開(kāi)放時(shí)期、２０個(gè)世紀(jì)末至２１世紀(jì)初的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)四個(gè)建設(shè)高潮時(shí)期。２０世紀(jì)２０一３０年代正值西方現(xiàn)代建筑思潮達(dá)到成熟時(shí)期，因此高校的教學(xué)環(huán)境總體格局出現(xiàn)了國(guó)外流行的單體分散式布局方式，及受西方現(xiàn)代建筑思潮影響的單體建筑造型，也出現(xiàn)了一些建筑環(huán)境和風(fēng)格完全不同的校園，如燕京大學(xué)、武漢大學(xué)都是采用了傳統(tǒng)的中國(guó)建筑造型和整體環(huán)境格局；而清華大學(xué)、中央大學(xué)等又是仿西洋建筑環(huán)境和建筑風(fēng)格的典型。燕京大學(xué)（現(xiàn)北京大學(xué)）、武漢大學(xué)等院校直到現(xiàn)在，在全國(guó)高校整體環(huán)境的設(shè)計(jì)中仍是富民族特色的校園。從總體上看，這兩所大學(xué)均選址于城市邊緣的自然風(fēng)景區(qū)，有良好的自然環(huán)境和條件，這為創(chuàng)造優(yōu)美的校園環(huán)境提供了得天獨(dú)厚的有利條件；其二，它們都充分保護(hù)并利用了原有的自然山水風(fēng)貌，并使其成為校園環(huán)境不可分割的整體。燕京大學(xué)的園中園風(fēng)格，武漢大學(xué)依山就勢(shì)所創(chuàng)造的別致空間，都創(chuàng)造出中國(guó)傳統(tǒng)的人文景 一４一 鬟藝豪王韭大學(xué)工學(xué)矮圭鬻位論文燃舞！烹燃燃憋！ｓ烹燃燃黜！燃燃燃舞富烹劂嬲憋筮！焉鼎四∞鼉鼉爨霸燃幽！＿＿四懋曹詈＝燃燃嬲Ｅ！墨燃辮蔫鼉警寓燃燃十分漣懣節(jié)賓鬟，建筑讖計(jì)中力求良好熬期向與幽然通風(fēng)，重褪實(shí)用性釉瓣久矬等），動(dòng)作了許多優(yōu)秀的高棱教學(xué)樓建筑，魏：由習(xí)本建筑師山本理顯設(shè)計(jì)的北海道的公立函鏞未來(lái)大學(xué)和琦基縣立大學(xué)正是當(dāng)代其設(shè)計(jì)理念和新式筒校教學(xué)樓建筑的典型代襞。當(dāng)今世界隧潛社憊的發(fā)展，高校教育的開(kāi)放，高校教學(xué)樓建筑更是西花齊敲，豐富多彩。｛。２。麓中凰近現(xiàn)代高校的彩成及特點(diǎn) 我讖高等教脊歷史擻然可以追溯到久遠(yuǎn)年代，但郡是規(guī)模較小、學(xué)科單一的書(shū)院。熊型懿繁院建筑怒一種籬統(tǒng)靜霄努瓣的食虢式建筑群，對(duì)外封壤，對(duì)內(nèi)敞開(kāi)。建筑群有明確的軸線，其上分布著多重矩形內(nèi)院來(lái)組織空間和交通，并以軸線旋毽鬣、陵蔫豹進(jìn)數(shù)送翔贛牽，鑲?cè)纾挥枋洗笈蕛?nèi)的簧麓書(shū)院。直到ｌ霧世紀(jì)中葉，才出現(xiàn)一些培養(yǎng)各豢專(zhuān)科人才的學(xué)校，并成為近代高校的先聲。此時(shí)鬻，雖然開(kāi)始攀罵疆方文黌，邈霉ｌ進(jìn)一些霆方憋棱圄規(guī)劃模式鞫建筑接謇，邀融于各種因素，造成了學(xué)翔西方建筑思潮的滯蜃狀況。因詫?zhuān)瑹o(wú)論是中函人自己黼辦或教會(huì)興辦鮑大學(xué)，其總缽格麓仍然楚溺中送傳統(tǒng)髓蘭臺(tái)院、鸛臺(tái)貔袋黢淵中世紀(jì)的因字格扁，采用中軸線的對(duì)稱戒布局。建筑形式也多采用中國(guó)傳統(tǒng)的大震顎形式或西洋復(fù)吉主義建筑形式。組無(wú)論德靜飆格特色，這一對(duì)期豹棱圈的整髂教學(xué)環(huán)轆強(qiáng)調(diào)群體形式麓，強(qiáng)調(diào)麴然環(huán)境和建筑的統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)入文豢囂翱魯然凝觀的和諧，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)特色校嗣環(huán)境煎巍聲，到匿前為止，盤(pán)國(guó)家教委批準(zhǔn)建立酌全霞制高校露逡千余掰，豳予這些院控建造歷史不同，因而反映了不問(wèn)時(shí)期的不同特巍。依據(jù)我國(guó)高校建設(shè)高潮時(shí)期劃分，大致可分海涎國(guó)甜糯、∞世紀(jì)５貉年代魏薪中國(guó)成交對(duì)鬻、２◇世綴翰冬代的改革開(kāi)放時(shí)期、２０個(gè)世紀(jì)末熏２１僦紀(jì)初的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)四個(gè)建設(shè)高潮時(shí)期。２０世紀(jì)２０—３０年代正值兩方現(xiàn)代建筑思潮選到成熟時(shí)期，因此高校的教學(xué)囂境懣髂捂屬爨瑗了瀚辯流行豹萃體分散式巍灝方式，殿受蘸方凝代建筑思鬻影響的單體建筑遺型，也出現(xiàn)了一些建筑環(huán)境和風(fēng)格完壘不同的棱園，如燕京大學(xué)、武漢大學(xué)都是采用了傳統(tǒng)酶中黧建筑造型和整體鬈壤格饜：磊漬華太擎、中裊大學(xué)等又是仿西洋建筑環(huán)境和建筑風(fēng)格的典型。燕京大學(xué)（現(xiàn)北京大學(xué)）、武漢大學(xué)等流援直至＃璦在，在壘蕉離棱整體環(huán)境的設(shè)計(jì)中仍慧富民族特色的校闋。腹慫體上看，這兩所大學(xué)均選址于城市邊緣的自然風(fēng)景區(qū)。臀良好韻留然環(huán)轆和條件，邃為創(chuàng)造優(yōu)菱豹梭園環(huán)境提供了得天獨(dú)簿的有利條件；其二，它們都巍分保護(hù)并利用了魘有的囪然由求風(fēng)貌，捧便其成為校磷環(huán)境不可分割蒔整體。蒸束大學(xué)的匿中墓緘格，武漢大學(xué)綴出就勢(shì)所劍造的別致塑問(wèn)，都創(chuàng)造戡中國(guó)傳統(tǒng)的人文案 一盤(pán)一 霓ｌ葷滿較教學(xué)樓藏筑諼計(jì)概述觀和蜜熬景獯裰互樹(shù)托魏搴棗韻：其三，它搦都繼承了我豳傳統(tǒng)靜毒局手法耩建筑澎式ｍ在羅落熬輔線關(guān)系中讖隸建筑群體麴對(duì)稼平鬻，講襲整令環(huán)境空髑熬胬然之美，顯示了整個(gè)校園坪境麴雄穗鵑特溉、幽靜典雅。上個(gè)世紀(jì)５０年代魁耨中國(guó)成立以羼離校建竣的又一高潮孵期。經(jīng)過(guò)解放初期的院系調(diào)熬之蓐，根據(jù)新中餮麴建設(shè)發(fā)展囂要，在短短的十多年里，裁建立了～大批各種性質(zhì)和規(guī)模齙高簿院校。使高校總數(shù)趲４０年伐米的２０７所增至文革藏的近５００所（不包括６０年代調(diào)整合并的大批院校）。幽于５；０年代和褥蘇聯(lián)的密切關(guān)系，校羈建設(shè)受蘇聯(lián)影響較多，許多高校教學(xué)樓建筑也是爭(zhēng)相效仿莫斯科大學(xué)的教學(xué)主樓和前廣場(chǎng)（圈ｌ，Ｉ）。講求雄偉氣魄，是此時(shí)期高校教學(xué)樓建筑的典型時(shí)代特征，也有許多的典濺范例。遺憾的是，由于人們感想觀念的封閉和循規(guī)蹈矩，該時(shí)期的校園環(huán)境大多遵循了統(tǒng)一的設(shè)計(jì)模式，各校難有獨(dú)特 隧ｌ—ｌ襄斯科大擎麴教學(xué)圭禳張前廣璐的菇格特色。辯反酸當(dāng)時(shí)典壟慧體形式麴差毫豪夕ｋ太院校之～觴麓索鋼鐵學(xué)院、西安交遴大學(xué)和潰華丈攀教學(xué)主樓等。從中籬高校鮑發(fā)震援況素看，速～孵期高援發(fā)展集中，建設(shè)速度莰，惑體～次窶藏競(jìng)或搴較高。總結(jié)概括該時(shí)期鶼教學(xué)樓建筑麴鎣要特點(diǎn)霄以下死點(diǎn)；（１）良好的選址；此時(shí)期的大學(xué)參選予高校集中，自然環(huán)境較好麴丈孛城市邊緣。岔冀北京、武漢爰瑟蜜等地都有離校集中魏大學(xué)城區(qū)；南方地區(qū)的許多高校遺址于鑲出傍水、風(fēng)景秀髓的風(fēng)景區(qū)，為商校教學(xué)摟建筑提供了攢天獨(dú)厚的環(huán)境地理?xiàng)l件。（２）強(qiáng)烈豹軸線構(gòu)圖方式突出了建筑的嚴(yán)整、秩序；該時(shí)期高校總體格局～般有明確的中軸線，而且特別強(qiáng)調(diào)教學(xué)樓建筑的對(duì)稱。建筑多為中軸線下的主配樓式格局，加之建筑前部的規(guī)則綠化，使得教學(xué)建筑氣氛嚴(yán)謹(jǐn)、莊重。（３）以系為單位酌單俸教學(xué)樓建筑組合方式。這種布局廷角了當(dāng)時(shí)酸莢的總體布局方式，建筑單體以系為單德。這種布局在一個(gè)時(shí)期內(nèi)較好地滿足了管鹱和傻用等要求，同時(shí)車(chē)富了建筑群體所創(chuàng)造的熬體環(huán)境空閶。上個(gè)世紀(jì)鰳年棧拐，社會(huì)備方面瓣人材的需求，傻高校招生人數(shù)逐速增加，學(xué)科領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，’鞭蔣的院棱已囂法滿避懲益增翻鷯人才需瀵。圍越，捌寒０年代，全國(guó)備地糨繼建立了誨多各種類(lèi)毽和援橫的耨型院校，形成了高校激肖攀監(jiān)發(fā)震的叉一離灞。許多薪塑韻教學(xué)樓建壤在這一時(shí)期瀟器了，萁主要特點(diǎn)是： 《｛）打破了建蠢零一熬對(duì)稱戴鞫黧方筑，墨現(xiàn)出露花齊藏韻揭露。這些薪型教學(xué)樓建筑開(kāi)魏麓視體現(xiàn)獨(dú)基特包戇個(gè)性特征，強(qiáng)調(diào)建筑的時(shí)代感。＿器一 北京工業(yè)大學(xué)工學(xué)碩士學(xué)位論文（２）弘揚(yáng)傳統(tǒng)的整體環(huán)境模式之精華，創(chuàng)造具有時(shí)代特色的環(huán)境空間。此時(shí)期的高校教學(xué)樓建筑的設(shè)計(jì)上都提倡“以人為本”，強(qiáng)調(diào)服務(wù)于人的活動(dòng)和，１３，理需求，講求環(huán)境格調(diào)，注重整體美的風(fēng)格，也創(chuàng)造了一些新型的，以院落為基礎(chǔ)，富于景觀情趣并適應(yīng)現(xiàn)代化要求的教學(xué)樓建筑。（３）整體格局由分散型向綜合型發(fā)展。許多新型院校從建校初始就注重了合理用地，盡量減少建筑占地面積而增大交往、綠化及預(yù)留空間，體現(xiàn)了新時(shí)期教學(xué)樓建筑環(huán)境的新特點(diǎn)。一６一 第２章高校學(xué)生行為、心理與教學(xué)樓建筑空間環(huán)境的關(guān)系分析第２章高校學(xué)生行為、心理與教學(xué)樓建筑空間環(huán)境的 關(guān)系分析２．１高校學(xué)生的行為、心理與教育空間環(huán)境２．１．１教學(xué)空間環(huán)境對(duì)高校學(xué)生的影響 馬克思在《德意志意識(shí)形態(tài)》中談到：“人創(chuàng)造了環(huán)境，環(huán)境也創(chuàng)造人”。學(xué)校建筑雖然是由物質(zhì)構(gòu)成的具體實(shí)物，卻能夠?qū)π撵`產(chǎn)生作用，而且對(duì)心靈的陶冶，多是由實(shí)物而生的抽象影響。就教學(xué)樓建筑的形式雨言，如果學(xué)校建筑雄偉，便可能使學(xué)生因?qū)ㄖ母惺芏B(yǎng)成恢宏的氣度，如果學(xué)校建筑幽美，便可培養(yǎng)學(xué)生文雅的風(fēng)范。這是由于久處其中，不知不覺(jué)的感染到環(huán)境的風(fēng)格造成的。事實(shí)上，建筑影響心理之巨，可以改變?nèi)说臍赓|(zhì)、態(tài)度、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、興趣、動(dòng)機(jī)等。許多研究表明，青少年在與他們的環(huán)境及其中的動(dòng)機(jī)相接觸的過(guò)程，豐富了他們的感覺(jué)并建立了他們的認(rèn)知和情感的世界，增強(qiáng)了他們運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的能力。就高校學(xué)生而言，教學(xué)樓建筑是其重要的生活環(huán)境之一，學(xué)校建筑的規(guī)劃、.

第五篇：教學(xué)樓建筑設(shè)計(jì)論文縮寫(xiě)

錦西中學(xué)教學(xué)樓建筑設(shè)計(jì)

2011級(jí) 資源勘查與土木工程系 工程管理專(zhuān)業(yè)

學(xué)生：謝旖旎 指導(dǎo)教師：尚曉峰 講師

【摘 要】本建筑為錦西中學(xué)教學(xué)樓，位于四川省成都市，建筑外形類(lèi)似“凹”字形，辦學(xué)規(guī)模為33個(gè)班，每個(gè)班45人。教學(xué)樓為總建筑面積為4892.73平方米，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)類(lèi)型為現(xiàn)澆鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)，層數(shù)為3層，主體層高3.6m，總建筑高度為14.05m，室內(nèi)外高差為0.45m，無(wú)地下室，設(shè)計(jì)使用年限為50年，墻體材料為200mm厚普通混凝土空心磚。其外觀獨(dú)特美觀，布局合理，外形新潮，給人一種時(shí)尚不落俗套的感受，建筑外形類(lèi)似“凹”字形，辦學(xué)規(guī)模為33個(gè)班，每個(gè)班45人。每層設(shè)置有老師辦公室，2個(gè)衛(wèi)生間，4個(gè)樓梯，1部無(wú)障礙電梯，并且布置合理便于人員疏散和防火。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)樓；鋼筋混凝土；框架結(jié)構(gòu) 前言

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位的二十一世紀(jì)，其兩大支柱人力資本和科技創(chuàng)新都與教育密切相關(guān)。發(fā)展教育事業(yè)，培育人才的主要場(chǎng)所則是校園，校園的設(shè)計(jì)與規(guī)劃將直接影響教育氛圍與其底蘊(yùn)以及人文素養(yǎng)。現(xiàn)代教育原理與城市人文建筑設(shè)計(jì)理念相結(jié)合的校園規(guī)劃設(shè)計(jì)構(gòu)思，不僅滿足基本的使用要求，更符合當(dāng)今的社會(huì)需求。

當(dāng)代教育理念面臨著變革和重大挑戰(zhàn)。例如，現(xiàn)在的校園，不僅是一個(gè)能阻隔風(fēng)雨滿足學(xué)習(xí)生活的建筑，更是一個(gè)傳道授業(yè)、塑造個(gè)性、充分滿足學(xué)生學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)和探索欲望的場(chǎng)所，是當(dāng)代人文素養(yǎng)的一種表現(xiàn)形式。因此現(xiàn)代校園規(guī)劃和設(shè)計(jì)要注重整體建筑功能滿足使用要求，注重建筑技術(shù)盡量使用節(jié)能環(huán)保材料和方案，注重建筑形象以優(yōu)美的藝術(shù)形象給人精神上的享受以滿足素質(zhì)培養(yǎng)與現(xiàn)代教育的特點(diǎn)。教學(xué)樓設(shè)計(jì)總說(shuō)明

2.1 教學(xué)樓的設(shè)計(jì)要求

1.本教學(xué)樓建筑面積控制在5500m2以內(nèi)，層數(shù)不超過(guò)4層。2.教學(xué)樓內(nèi)房間以教室為主，每個(gè)班容納學(xué)生的數(shù)量在40~45人，設(shè)置適量的教師辦公室，休息室，男女衛(wèi)生間。

2.2 自然概況 1.擬建物場(chǎng)地位于成都市武侯區(qū)晉吉北路，交通較便利。2.擬建物場(chǎng)地主要為舊房拆遷區(qū)，場(chǎng)地地形較為平坦。3.氣象資料：

年平均溫度為16.2℃ 最高氣溫為38.3℃ 最低氣溫-5.9℃

年平均降雨量為947.00mm 日最大降雨量為195.2mm 相對(duì)濕度多年平均為82% 蒸發(fā)量：多年平均蒸發(fā)量1020.5mm 4.地貌單元為成都平原岷江水系一級(jí)階地劃設(shè)計(jì)。

2.3 工程設(shè)計(jì)依據(jù)

《中小學(xué)校設(shè)計(jì)規(guī)范》GB 50099—2011； 《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》GB 50016—2014； 《民用建筑設(shè)計(jì)通則》GB 50352—2005； 《辦公建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》JGJ 67—2006； 《屋面工程技術(shù)規(guī)范》GB 50345—2012；

《無(wú)障礙設(shè)計(jì)規(guī)范》GB 50763—2012； 《西南地區(qū)建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)通用圖集》；

工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)制性條文（房屋建筑部分）（2009年版）。教學(xué)樓平面設(shè)計(jì)

3.1 平面布置

1.教室

確定教室開(kāi)間尺寸

（1）中學(xué)教室課桌尺寸為：600mm×400mm（2）第一排課桌前沿與最后一排課桌后沿的尺寸為：8500mm-2000mm=6500mm（3）課桌排數(shù)：6500mm÷900mm=7.22 由此可知，最多可以布置7排課桌椅

教室最小開(kāi)間：2000mm+7×900mm+600mm=8900mm 確定進(jìn)深尺寸

（1）課桌椅列數(shù)：

∵教室容納人數(shù)45人，最多布置7排 45÷7=6.4 ∴最少需要布置7排（2）縱向走道的寬度：550mm（3）教室凈進(jìn)深為：

7×600mm+3×550mm=5850mm 教室布置詳圖參見(jiàn)《圖紙09-普通教室布置圖》。

活動(dòng)室和實(shí)驗(yàn)室，其開(kāi)間尺寸為12000mm，進(jìn)深尺寸為9000mm，由非普通示意圖參見(jiàn)《圖紙09-非普通教室布置示意圖》

2.教師辦公室

教師辦公室的開(kāi)間為8000mm，進(jìn)深為5400mm。3.衛(wèi)生間

（1）衛(wèi)生器具設(shè)備選擇和尺寸的確定。（2）衛(wèi)生器具數(shù)量的確定。（3）衛(wèi)生器具的平面布置。

受教室平面布局的影響，其開(kāi)間為9000mm，進(jìn)深為6900mm。衛(wèi)生間采用有前室的衛(wèi)生間，前室為共用盥洗間布置3個(gè)洗手盆和1個(gè)污水池,前室進(jìn)深為1400mm。

男廁所設(shè)置小便槽和大便器。教學(xué)樓每層人數(shù)：11×45=495人 男女比例按照1:1計(jì)算，其中男生人數(shù)：495÷2=248人 衛(wèi)生設(shè)備個(gè)數(shù)：248÷40=6.2個(gè)

故，每層設(shè)置兩個(gè)衛(wèi)生間，每個(gè)衛(wèi)生間設(shè)置4個(gè)男大便器。隔斷尺寸：1400mm×900mm 小便槽尺寸：槽寬300mm，踏步寬300mm，長(zhǎng)度為4000mm 過(guò)道寬度1500mm 男廁所開(kāi)間：1400mm+1500mm+390mm+600mm=3890mm 男廁所進(jìn)深：6900mm-1400mm-200mm=5300mm 女廁所設(shè)置大便器

教學(xué)樓每層人數(shù)：11×45=495人 男女比例按照1:1計(jì)算

其中女生人數(shù)：495÷2=248人 衛(wèi)生設(shè)備個(gè)數(shù)：248÷25=9.92個(gè)

每層兩個(gè)衛(wèi)生間，每個(gè)衛(wèi)生間設(shè)置8個(gè)女大便器，雙排布置。凈開(kāi)間尺寸：9000mm-3890mm-200mm-200mm=4710mm 凈進(jìn)深尺寸：6900mm-1400mm-200mm=5300mm 男女廁所均布置1個(gè)坐式無(wú)障礙大便器，不影響男女廁所的進(jìn)深，其隔斷尺寸為1400mm×1270mm。

4.門(mén)廳

門(mén)廳開(kāi)間為10000mm，進(jìn)深為6900mm。門(mén)廳最小寬度：11×45×3÷100×0.6=8.91mm 門(mén)廳寬度滿足要求。5.走道

本設(shè)計(jì)中教學(xué)樓采用內(nèi)走道，其寬度為2100mm，滿足規(guī)范要求。6.樓梯間

已知樓梯開(kāi)間8000mm，進(jìn)深5400mm和層高3600mm，樓梯形式為雙分式平行樓梯。踏面寬度為300mm，踏步高度150mm，滿足150×2+300=600

踏步數(shù)量為3600mm÷150mm=24 梯井寬度為100mm 第一跑梯段寬度為（8000mm-200mm-2×100mm）÷2=3800mm 第二跑梯段寬度為3800mm÷2=1900mm 梯段踏步數(shù)量24÷2=12 梯段長(zhǎng)度（12-1）×300mm=3300mm 梯段高度12×150mm=1800mm，中間平臺(tái)寬度為2100mm 樓梯平面圖和剖面圖參見(jiàn)《圖紙08-2#樓梯》。其他樓梯設(shè)計(jì)思路相同。

3.2 門(mén)窗工程

根據(jù)相關(guān)規(guī)范，教室門(mén)洞寬度不應(yīng)小于1000mm，數(shù)量不應(yīng)少于2個(gè)，應(yīng)分散布置在房間兩端。本教學(xué)樓的門(mén)，開(kāi)啟方式采用內(nèi)開(kāi)平開(kāi)門(mén)，材料為塑鋼中空玻璃門(mén)，具體布置參加圖紙。窗的尺寸是根據(jù)房間玻地比，房間玻地比要求為：教室和辦公室不應(yīng)小于1/6，門(mén)廳和衛(wèi)生間不應(yīng)小于1/10，樓梯間和走道不應(yīng)小于1/14。為了保證教室光線的均勻，窗間墻寬度不應(yīng)大于1200mm。具體布置參參見(jiàn)《圖紙01-門(mén)窗表》。

3.3 其他工程

1.室外臺(tái)階。在本教學(xué)樓中，采用三面踏步式臺(tái)階（主出入口臺(tái)階一側(cè)為坡道），每級(jí)踏步高度為150mm，踏面寬度為300mm，平臺(tái)寬度為1500mm，平臺(tái)長(zhǎng)度為9800mm。

2.坡道。教學(xué)樓的無(wú)障礙坡道長(zhǎng)度為6000mm，坡道高度為450mm，坡道寬度為1500mm，滿足設(shè)計(jì)規(guī)范要求。

3.電梯。電梯設(shè)置需滿足無(wú)障礙規(guī)范要求。

4.散水。整體面層縱向距離每隔6~12m做一道伸縮縫，防止散水由于氣候溫度變化，產(chǎn)生裂縫或破壞。

5.勒腳。勒腳所處的位置經(jīng)常會(huì)受到土壤中水和地表水的侵蝕其詳細(xì)做法見(jiàn)《圖紙09-勒腳詳圖》。

6.雨篷。本設(shè)計(jì)采用輕鋼龍骨夾膠玻璃雨棚。

3.4 屋面工程

本教學(xué)樓排水坡度為2%，采用有組織排水方式，使用用擠塑板。

因?yàn)楸窘虒W(xué)擬建場(chǎng)，地處南方，所以采用柔性防水屋面，使用SBS防水卷材。其構(gòu)造層次和具體做法，參見(jiàn)《圖紙09-墻身泛水大樣圖》。4 教學(xué)樓其他設(shè)計(jì)

4.1 立面設(shè)計(jì)

本教學(xué)樓為了滿足相關(guān)規(guī)范要求，教學(xué)樓為4層，層高定為3.6m，教室采光窗臺(tái)高度為1000mm，通風(fēng)高窗窗臺(tái)高度為2000mm,室內(nèi)外高差為0.45m。

4.2 剖面設(shè)計(jì)

本教學(xué)樓的剖面主要是樓梯的剖面圖，主要表達(dá)樓梯的形式，樓梯相關(guān)的尺寸，和相應(yīng)扶手欄桿的高度，以及在平面圖中不能表示出來(lái)的做法和參數(shù)。

4.3 裝修設(shè)計(jì)

做法和構(gòu)造參見(jiàn)《圖紙01-工程做法表》。總結(jié)

建筑平面設(shè)計(jì)包括單個(gè)空間設(shè)計(jì)及平面組合設(shè)計(jì)。單平面組合設(shè)計(jì)是根據(jù)建筑功能要求，抓住建筑平面各組成部分的特征以及相互關(guān)系，將其單個(gè)空間合理地組織起來(lái)。

剖面設(shè)計(jì)是根據(jù)建筑功能要求，物質(zhì)技術(shù)條件及基地環(huán)境等因素來(lái)確定建筑各個(gè)組成部分在垂直方向上的布置，與平面、立面相互聯(lián)系、相互制約。

建筑的立面設(shè)計(jì)不能離開(kāi)技術(shù)發(fā)展的水平的特定的功能、環(huán)境而任意塑造，它在很大程度上要受到使用功能、材料、結(jié)構(gòu)、施工技術(shù)、經(jīng)濟(jì)條件及周?chē)h(huán)境的制約。

Abstract：The estate named Jin Xi secondary school located in Chengdu, Szechuan province is one teaching building which is concave shaped.This comprehensive building consists of thirty-three classes with forty-five students each.Also, it covers 4892.73 square meters totally.In addition, it is designed to be cast-in-place reinforced concrete frame structure and three stories coming along with 14.05 meters high and main storey is 3.6 meters, with no basement.At the same time, service life is 50 years and made up by 200 units width normal concrete glass bricks.Specifically speaking, the unique beauty, reasonable layout and fashionable appearing provides a new fresh feeling.Each layer has teachers' room, two lavatories, four shafts and a barrier-free lift which all above make it convenient for evacuating when fire alarms.Key words： teaching building;steel reinforced concrete;frame structure