第一篇：教學樓設計

任務書—題目2：十二班中學教學樓方案設計

一、目的要求

為配合《房屋建筑學》第一至第四章理論教學，進行一次建筑方案設計，培養學生綜合運用建筑設計原理去分析問題和解決問題，從中了解方案設計的方法和步驟。

二、設計條件

1.修建地點：本建筑位于中小城市或工礦區新建的職工住宅區內，地段情況可參考提供的地形圖，亦可自己另選地段。2.房間名稱及使用面積 3.建筑標準：

（1）建筑層數：1～4層

（2）層高：教學用房3.6～3.9m

辦公用房3.0～3.4m（3）結構：混合結構或鋼筋混凝土框架結構（4）門窗：木門、鋁合金窗(或塑鋼窗)（5）裝修：根據當地社會經濟狀況，自行確定。（6）走道寬（軸線尺寸）：2.4～3.0m（中間走道），1.8～2.1m（單面走道）。（7）采光：教室窗地比為1/4，其他用房為1/6～1/8。（8）衛生：設室內廁所（蹲式大便器、小便槽或小便斗），數量按男女學生各半計算。男廁所：40～50人一個大便器，兩個小便斗（或1m長小便槽）。女廁所：20～25人一個大便器。

三、設計內容及深度

本設計按方案設計深度要求進行，2#圖紙兩張。完成下列內容： 1.平面圖：各層平面，比例1:100～1:200（1）底層各入口要畫出踏步、花池、臺階等。

（2）尺寸標注為兩道，即總尺寸與軸線尺寸。

（3）確定門窗位置、大小（按比例畫，不注尺寸）及門的開啟方向。（4）樓梯要按比例尺寸畫出梯段、平臺及踏步，并標出上下行箭頭。（5）標出剖面線及編號。（6）注明房間名稱。（7）標圖名及比例。

2.立面圖：入口立面及側立面，比例1:100～1:200。

（1）外輪廓線畫中粗線，地坪線畫粗實線，其余畫細實線。（2）注明圖名及比例。

3.剖面圖：1～2個剖面，比例1:100。

（1）剖切部分用粗實線，看見部分用細實線；地坪為粗實線，并表示出室內外地坪高差。

（2）尺寸標兩道，即各層層高及建筑總高。（3）標高：標注各層標高，室內外標高。（4）標圖名及比例。

4.主要技術經濟指標：總建筑面積、平均建筑面積（校舍總面積/學生總人數）、平面系數K（使用面積/建筑面積）等。

四、設計基礎知識

五、設計方法與步驟

1.分析研究設計任務書，明確目的要求及條件，根據題目所給條件，算出各類房間所需數目及面積和廁所蹲位數。

2.帶著問題學習設計基礎知識和任務書上所提參考資料，參觀已建成的同類建筑，擴大眼界，廣開思路。

3.在學習參觀的基礎上，對設計要求、具體條件及環境進行功能分析，從功能角度找出各部分、各房間的相互關系及位置。

4.進行塊體設計，即將各類房間所占面積粗略地估計平面和空間尺寸，用徒手單線畫出初步方案的塊體示意（比例1:500或1:200）。

在進行塊體組合時，要多思考，多動手（即多畫），多修改。從平面入手，但應著眼于空間。先考慮總體，后考慮細部，抓住主要矛盾，只要大布局合理就行了。

5.在塊體設計基礎上，劃分房間，進一步調整各類房間和細部之間的關系，深入發展成為定稿的平、立、剖面草圖，比例為1:100～1:200。

六、參考資料

1.資料集編寫組.建筑設計資料集（第二版）（3）.北京：中國建筑工業出版社,1994 2.張宗堯、趙秀蘭主編.托幼、中小學校建筑設計手冊.北京：中國建筑工業出版社,1999 3.張宗堯、趙秀蘭主編.中小學建筑設計.北京：中國建筑工業出版社,2000 4.建筑學報.各期

5.JGJ37－87.民用建筑設計通則 6.GBJ99-86.中小學校建筑設計規范

第二篇：教學樓設計

房屋建筑學》課程設計任務書

題目：某中學教學樓設計

（一）課程設計的目的

本課程的課程設計，是通過在老師的指導下，每個學生獨立完成一項民用建筑工程的設計任務，熟悉建筑設計的基本過程及建筑構造的原理和構造方法，研究確定建筑方案，完成建筑設計的平、立、剖面及細部構造圖的繪制，并編寫設計說明，在課程設計的過程中，綜合運用和加深理解所學專業課的基本理論、基本知識和基本技巧，培養和鍛煉學生設計、繪圖、編寫說明和表達設計總圖的能力，為學生更好的學習其他課程，畢業后更好地適應社會發展打下良好的基礎。

（二）題目要求：

1、工程名稱：某中學教學樓

2、工程地點：鄭州市擬建位置詳見附圖

3、建筑面積及層次：4000-5000m2，層次為4-5間，局部可為6層，層高為3.4-3.6m，底層可為3.9-4.2m，階梯教室層高4.6-4.8m。

4、功能要求：教學樓主要由教室和實驗室組成，教室的采光要均勻，通風要好，教室與教室間、教室與走廊間要有良好的隔聲條件，對音樂教室的隔聲要求尤其要高，多功能大教室可考慮按電化教室及職工會議室設計，試驗室地面要耐酸堿，墻面要做1.2-1.5m高的墻裙，室內有上下水管、污水槽及洗手盆；接電源，并設有準備室。

（1）標準班教室：以三開間為一單元（一個教室）18個，每個50人（65-72m2）。

（2）實驗室：以三開間為一單元5個（72-96m2）。

（3）電教室：以三開間為一單元4個（72-96m2）。

（4）階梯教室（兼電教室）約150-200座1個。

（5）音樂教室：約100座1-2個。

（6）圖書資料室：約80-100m2，3個（包括書庫）。（7）教研室：單開間或二開間，每層設2-3個。

（8）各層設男女衛生間各一個，衛生間設前室，面積及數量按國家規范確定。

（9）底層設大廳，面積按規范規定，其他層設過廳，門衛值班設在大廳內，可設閱報欄。

（10）屋面為上人屋面。

（11）結構形式：框架或混合結構。

（12）建筑設計時，應重視防火問題。

教學樓是建在330×450m的新建校園內，建筑立面造型及外裝修力求樸素大方、活潑開朗，明快富有生機。

（三）生活服務設施：

由于場地比較開闊，考慮生活設施，要求在適當位置設計面積為350-400m2的餐廳，結構形式為框架結構或部分框架結構，橫向總跨為15-24m，縱向總長為20-30m，并設餐廳、廚房、庫房、鍋爐房等。

（四）建筑標準：

1、建筑等級Ⅱ級。

2、防火等級Ⅱ級。

3、采光等級Ⅱ級。

（五）設計任務與要求：

1.設計任務

①總平面布置：安排主入口、道路、消防車道及場地內擬建建筑物的位置，體育場地、綠地和景點布置等。

②底層、標準層平面圖，比例1∶100、1∶150、1∶200。

③樓梯剖面圖（要求剖到主要樓梯）比例1∶100、1∶150。

④正立面圖、側立面圖比例1∶100、1∶150、1∶200。

⑤詳圖：外墻身剖面詳圖，樓梯平面圖，扶手及踏步詳圖比例，1∶15、1∶20或自定，并說明各部分構造做法。⑥屋面排水組織設計圖及有關節點詳圖比例1∶100、1∶15、1∶20。

⑦教室與實驗室平面布置圖（包括階梯教室）。

⑧列門窗表。

2、設計說明書

①簡要說明工程性質、用途。

②經濟指標：總建筑面積、總使用面積，使用面積系數K值。

③建筑物的設計特點、設計構思、疏散組織、平面組合、建筑造型。

④圖紙規格：1#圖、要求鉛筆繪制，所設計內容達到施工圖深度。

3、參考資料：

①房屋建筑學（教材）

②建筑構造

③民用建筑防火規范及設計規范

④建筑制圖標準（GBJ104-87）

⑤建筑設計標準圖集

⑥教學建筑設計規范（JBJ67-89）

⑦民用建筑設計通則（JBJ37-87）

⑧建筑設計資料集（2-3）

⑨房屋建筑學課程設計指導書

⑩其它有關法規、條例等

（六）嚴格遵守國家現行建筑設計規范

（七）設計資料

1、水文資料：常年地下水位在自然地面以下8m處，水質對砼無侵蝕作用。

2、地質條件：

①建筑場地平坦，地質構造簡單，屬亞粘土，地耐力可按15t/m2考慮。

②屬6°地震區，但要求按7°抗震設防烈度構造設防。

3、氣象資料： ①冬季取暖、室外計算溫度-9℃。夏季通風，室外計算溫度31℃，最熱月平均氣溫27℃，最低月平均氣溫-2℃。

②全年主采導向為東地風，夏季為北風，冬季平均風速為3.5m/s，夏季為2.8m/s，風荷載為350N/m2。

③年降雨量為631.8mm，日最大降雨量為109.6mm，小時最大降雨量為79mm。

④室外相對溫度，冬季為49%，夏季為56%。

⑤土壤最大凍結深度為180mm，最大積雪厚度為200mm，雪荷載為250N/m2。

第三篇：教學樓設計要點

教學樓設計要點

一、建筑設計依據：

1、《中小學校建筑規范》和有關建筑資料集

2、《建筑防火規范》GB50016-2009；

3、《民用建筑設計通則》GB50352-2005；

4、《房屋建筑制圖統一標準》GB/T 50001-2001；

5、《總圖制圖標準》GB/T 50103-2001；

6、《建筑制圖標準》GB/T 50104-2001；

7、《建筑工程設計文件編制深度規定》（2008）

二、普通教室常規尺寸(供參考)：

進深x開間：6.6x8.4=(55.44)6.6x9.3=(61.38)6.9x8.4=(57.96)7.2x8.4=(60.48)

7.2x9.0=(63.80)7.2x9.3=(66.96)8.1x7.2=(58.32)8.1x8.1=(65.61)

8.1x8.4=(68.04)

8.4x8.4=(70.56)

8.4x8.7=(73.08)

三、實驗室布置注意事項：（詳見中小學校建筑規范和有關資料集）

1）化學試驗室：宜設置在一層，其窗不宜為西向或西南向布置 2）物理試驗室：光學實驗室宜設遮光通風窗及暗室

3）生物實驗室：其窗宜為南向或東南向，實驗室的向陽面宜設置室外陽臺和寬度不小于350mm的室內窗臺。

四、樓梯：（詳見民用建筑設計通則）

1、樓梯的數量、位置、寬度和樓梯間形式應滿足使用方便和安全疏散的要求。至少設兩個疏散樓梯；

2、梯段寬度：每股人流寬為0.55+0.15=0.7m，兩股人流1.4m。

3、平臺寬不應小于梯段凈寬。

4、每個梯段的踏步不應超過18級，亦不應少于3級。；

5、樓梯平臺上部及下部過道處的凈高不應小于2m，梯段凈高不宜小于2.20m。（注：梯段凈高為自踏步前緣(包括最低和最高一級踏步前緣線以外0.30m范圍內)量至上方突出物下緣間的垂直高度。）

6、室內樓梯扶手高度自踏步前緣線量起不宜小于0.90m。靠樓梯井一側水平扶手長度超過0.50m時，其高度不應小于1.05m。

7、大中學教學樓踏步最小寬度0.28m，最大高度0.16m；

8、托兒所、幼兒園、中小學及少年兒童專用活動場所的樓梯，梯井凈寬大于0.20m時，必須采取防止少年兒童攀滑的措施，樓梯欄桿應采取不易攀登的構造，當采用垂直桿件做欄桿時，其桿件凈距不應大于0.11m。

五、走廊：

1、內走廊凈寬≥2100mm，（2400~2700），當走廊長度大于40m時可為

3000mm

六、室外臺階及坡道：

1、公共建筑室內外臺階踏步寬度不宜小于0.30m，踏步高度不宜大于0.15m，并不宜小于0.10m，踏步應防滑。室內臺階踏步數不應少于2級，當高差不足2級時，應按坡道設置；

2、室外坡度不宜大于1：10；

七、防火要求：（詳見建筑防火規范）

1、安全出口數量：民用建筑的安全出口應分散布置。每個防火分區、一個防火分區的每個樓層，其相鄰2 個安全出口最近邊緣之間的水平距離不應小于5m。一個防火分區內的每個樓層，其安全出口的數量應經計算確定，且不應少于2 個。（詳見建筑防火規范有關章節）

2、疏散距離：直接通向疏散走道的房間疏散門至最近安全出口的最大距離（m）

位于兩個安全出口之間的疏散門（耐火等級一、二級）學校：

35m

其他民用建筑：

40m

位于袋形走道兩側或盡端的疏散門（耐火等級一、二級）學校： 20m

其他民用建筑： 22m

3、安全出口房間疏散門的凈寬度：不應小于900mm，疏散走道和疏散樓梯的凈寬度不應小于1100mm

4、走道不超過20m至少應有一端采光口，20m~40m兩端有采光口；

八、廁所、盥洗室、浴室

1、標高略低于走道標高；

2、廁所應開前室并有遮擋措施；

3、廁所等的窗地比不小于110；

4、廁所離最遠工作點?50m。

九、屋面

1、卷材防水屋面最小坡度1：50；

2、高度10m以上的建筑物設上人孔。

第四篇：中小學教學樓設計

學校是培養人才的特定環境，學校建筑設計的好壞，是影響全面培養人才質量的重要因素。學校的建筑設計，除了要遵守國家有關定額、指標、規范和標準外，在總體環境的規劃布置，教學樓的平面與空間組合形式，以及材料、結構、構造、施工技術和設備的選用等方面，要恰當地處理好功能、技術與藝術三者的關系，同時要考慮青少年好奇、好動和缺乏經驗的特點，充分注意安全。

一、教學樓的組成與設計

中小學教學樓一般是由以下三個部分組成：

教學部分：包括普通教室、實驗室、音樂教室、語言教室及圖書閱覽室等。它們是教學樓的主體部分。

辦公部分：包括行政、社團辦公室及教師辦公室等。

生活輔助部分：包括交通系統、廁所、飲水處以及貯藏室等。

（一）普通教師的設計

1.要求：大小合適，視聽良好、采光均勻、空氣流通、結構簡單和施工方便等。

2.教室尺寸的確定：取決于教師容納的人數、課桌椅的尺寸與排列方式，以及采光、通風、結構、設備及施さ紉蛩亍０唇逃抗娑ǎ醒堪嘌罱諼?0人，遠期為45人，每人使用面積為1.08m2；小學每班近期為45人，遠期為40人，每人使用面積為1.04m2。

（1）課桌椅的尺寸：要與學生的身高和人體各部分的尺寸相適應表課桌尺寸。

（2）課桌椅的布置：要滿足學生視聽及書寫要求，并便于通行就座和教師輔導，見圖課桌椅的布置。

① 視距要求：第一排前緣距黑板面≥2000mm；最后一排距黑板距離，不超過8500mm，到后墻面距離>600mm。

② 視角要求：水平視角（即前排邊座到黑板遠端的夾角）應>30°；垂直視角（即第一排學生的視線與黑板頂部構成的夾角）應>45°。

③ 座位的排列，每行不宜多于兩個座位，行間距b，中學為550～600mm，小學為500～550mm。排距c，中學為850～900mm，小學為800～850mm；課桌距側墻的距離a，為60～120mm。

（3）教室的平面形狀與尺寸：平面形狀通常有矩形及方形，此外還有多邊形及扇形等，見圖教室的平面形狀與尺寸。

① 矩形教室：是當前國內大量采用的形式。其平面軸線尺寸，中學可采用：9000mm×6900mm、9000mm×6600mm、9000mm×6300mm，小學可采用8100mm×6600mm、8100mm×6300mm、9000mm×6000mm等幾種。

② 方形教室：教室的進深與開間基本相同，平面尺寸（軸線）可采用7200mm×7200mm、7500mm×7500mm、7800mm×7800mm及7500mm×7800mm等。該形式教室的有效面積系數較矩形教室低，且不宜用于內廊式組合。

③ 多邊形教室：有五邊形、六邊形等，這種形式在采光、通風和座位排列上

有其優越性，但經濟性較上述形式要差一些。

（4）教室的層高：取決于空氣容量、采光均勻度，房間的比例及經濟等因素。一般來說，3.6～3.9m層高才能滿足空氣容量的要求；其次從房間的比例和空間的視覺效果看，以層高為房間跨度的1/2～2/3為好；最后，還必須考慮經濟，不適當的增加層高，就會增加造價，應予避免。

3.教室門窗設計

（1）教室門的設計：門主要作為交通疏散，并兼通風用。根據我國的實踐，一般在教室前后各設一門，門洞寬1000mm。在平面組合中，若設兩個門有困難，也可只設一個門，但其寬度應為1200～1500mm。門洞高一般為2400～2700mm，門內開，以免影響走道中行人的通行。

（2）教室窗的設計：窗的位置及尺寸大小，主要受采光標準，層高及結構的制約，窗的高度還應符合模數。具體要求如下：

① 窗的大小按窗地比1/4確定。一般采用窗寬為1500～2100mm，窗高為2100～2700mm。

② 光線必須由學生左側射入室內，各座位的亮度要均勻，窗上口要盡可能接近天棚，窗下口距地面（即窗臺高）為900～1000mm。窗間墻寬度，在滿足結構要求的前提下，應盡量縮小。

4.教室的內部設施 教室的內部設施包括：黑板、講臺、清潔柜、窗簾桿、掛鏡線、電源插座、掛衣鉤、廣播箱等。這些設施的設置，要利于使用，整齊美觀，容易清潔。

（1）黑板：是教室內的主要固定設備。要易于書寫擦拭，不發噪音，不產生眩光。黑板高度不應小于1000mm，寬度：小學不宜小于3600mm，中學不宜小于4000mm。黑板下緣到講臺面距離，小學宜為800～900mm，中學宜為1000～1100mm。黑板表面應采用耐磨和無光澤的材料。

（2）講臺：有木制講臺和鋼筋混凝土講臺。高度一般為200mm，寬不應小于650mm，長度等于黑板長度加上兩端各延長200～250mm。

5.教室的結構布置：有三種方式，即縱橫墻承重、縱墻承重與橫墻承重。

矩形教室，常用縱橫墻承重和縱墻承重兩種，見圖矩形教室結構布置。

方形教室，則可用橫墻承重或縱橫墻承重，見圖方形教室結構布置。

教室的墻體厚度要經結構計算確定，一般三層以下用240mm厚，四～五層時底層為370mm厚。當梁跨大于6m時，如用240mm墻厚，則在梁的支承處加設壁柱。

（二）特殊教室設計

1.實驗室：主要有物理、化學、生物、語言實驗室及小學的自然教室等。根據使用情況，有綜合實驗室（理、化、生合用，適于初中和小學自然教室）和多功能實驗室（邊講邊試實驗室、分組實驗室和演示實驗室）。實驗室平面尺寸的大小，主要取決于實驗室的

使用人數、家具的形狀、尺寸和布置方式，以及設備的要求。人數以班為單位計算，家具中的演示桌和實驗桌是影響實驗室大小的主要設備，其形狀及尺寸如圖常用實驗室家具設備的尺寸和形狀。根據我國情況，實驗室大小以75～85m2為宜，平面軸線尺寸（寬×長）可采用6600mm×12000mm、7500mm×10800mm、7500mm×11700mm、8700mm×9900mm幾種，層高與教室相同。每個實驗室均要設一間準備室，作為實驗準備、存放儀器、藥品和標本用，一般面積在45m2左右。準備室要緊靠實驗室，并設門與之相通，以利使用，如圖實驗室平面布置實例。

2.音樂教室：大小形狀與普通教室同。若考慮兼作文娛排練和其他用途時，面積可適當加大。音樂課對其他教室干擾大，設計時可將它作為獨立的部分放在盡端，或放在教學樓盡端的底層或頂層，或在教學樓外單獨建造。音樂教室一般附有樂器室，兩者緊密相連，并設門相通。

3.合班教室：供放映幻燈、科教電影、實驗演示、觀摩教學、學術報告和合班上課用。合班教室宜設放映室兼電教器材的貯存修理等附屬用房與教室緊密相連，并設門相通，中學合班教室可設計成階梯教室，使用面積按每座1m2計算；小學的合班教室地面不宜起坡，以兼作文體室使用，使用面積可按每座1～1.1m2計算，教室的規模一般以容一個年級為宜。放映室面積一般為40m2左右，其位置可設于教室前部，也可設于教室后部。前者稱為前放式，后者稱為后放式。當作成階梯教室時，桌椅宜固定，宜采用翻板椅，地坪的升高和桌椅的排列，要考慮視線及視角要求，如圖階梯教室平面布置。從視線考慮，前排到黑板距離應≥2500mm，后排距黑板不宜大于18m。排距一般為850mm，走道寬≥800mm。為了保證每排座位不被前排遮擋，階梯梯級的高度，宜采用120mm，前后排座位宜錯位布置。合班教室在視角要求上與普通教室一樣。在采光照明方面，與普通教室同，但當教室寬度>7.2m時，應采用雙面采光。4.語言教室：又稱為語言實驗室，供語言課教學專用。每座平均使用面積為1.60～1.80m2，語言教室一般包括語言教室、控制室、編輯及復制室、錄音室、準備及維修室等一組房間。教室的位置應設在教學樓中比較安靜，并便于管理和使用的地方，要有良好的采光、通風和隔音條件。

語言教室座位的布置應便于學生入座和離座，最好為雙人連桌，兩側通道，如圖語言教室座位布置形式。為了避免互相干擾，每個座位需設擋板隔開，前方安裝玻璃，以便觀看教師講課。

語言教室設有控制臺，控制臺可設在教室的講臺上，或設在獨立的控制室內。當設

在獨立的控制室內時，教室與控制室之間應該觀察窗，且滿足教室視線看到教室每個座位的要求。

錄音室是語言教室中的重要設施，可以放在控制室內或準備室之一旁，面積大小以6～10m2為宜，若僅供1～2人使用，3～5m2即可。準備室供進行編輯器材維修和課前準備之用，面積一般為6～10m2。

此外，語言教室的地面應設置暗裝電纜槽。

5.圖書閱覽室：是學校重要的公用教育設施，一般包括閱覽室、書庫和管理室三部分，面積大小視需要定，位置應設在師生便于使用而又比較安靜之處。閱覽室要有良好的采光通風，并便于疏散。書庫內要比較干燥，通風良好，防火安全。書庫與閱覽室應緊密相連，有門相通，管理室亦可與書庫合并，閱覽室視學校規模大小，可以師生分別獨立設置或合并一起。

（三）行政及生活用房的設計

1.辦公室：包括以下幾種：

黨政辦公室：包括黨支部、校長、教務、總務等辦公室、檔案室、文印室、會議室、保健室、廣播室及總務倉庫等。

教學辦公室：包括各學科教室辦公室、體育辦公室及器材室等。應與教室有方便聯系。

社團辦公室：各括工會、團、隊及學生辦公室等。

辦公室要有良好的采光通風。數量按學校規模和實際需要定，一般教師人數，按中學1人/每班，小學0.5人/每班配備，每座使用面積3.5m2。辦公室層高可比教室低，一般為3000mm～3600mm。

2.廁所及飲水處：設計時應注意幾點：

（1）學生使用廁所多集中在課間休息時，因此必須有足夠的數量，一般中小學人數可按男女生各為一半計算。

男廁：中學50人使用一個大便器（或1.1m長大便槽），兩個小便器（或1m長的小便槽）；小學40人使用一個大便器（或1.0m長大便槽），兩個小便器（或1.0m長小便槽）。

女廁：中學25人使用一個大便器（或1.1m長大便槽）；小學20人使用一個大便器（或1.0m長大便槽）。

（2）廁所的位置應較為隱蔽，并便于使用,宜設前室通風要良好，位置上多設于教學樓端部、轉彎處。教工廁所應設小間與學生分開，可以靠近學生廁所設置，也可在教室辦公室附近單獨設置。廁所內或外應設取水龍頭、水槽和污水池，供學生洗手和高衛生時用水。廁所地坪標高一般應比同層地面低50～60mm，并應設地漏。

（3）教學樓內應分層設飲水處。宜按每50人設一個飲水器，飲水處不應占用走道的寬度。

（四）交通系統設計

1.門廳：是教學樓組織分配人流的交通樞紐，也是用來布置布告欄、宣傳欄、壁報和供學生活動的地方，設計時必須注意以下幾點：

（1）與學校主要出入口及室外活動場地聯系要便捷；

（2）內部空間要完整，采光通風良好，要有足夠面積滿 足安全疏散及休息停留用。

（3）門廳入口處一般要設門廊或雨蓬。寒冷地區要設雙道門構成門斗，門斗的深度不宜小于2100mm。

2.樓梯：是上下樓層聯系的通道，位置要明顯，疏散要方便，寬度和數量要滿足疏散和防火要求。

根據防火要求，兩樓梯之間的房間，房門至最近樓梯間的最大距離≯30m。袋形走道兩側或盡端的房間。最遠房門到樓梯口的距離≯20m，如圖樓梯間距。樓梯寬度可按疏散外門、樓梯和走道的寬度指標表確定。

樓梯踏步尺寸，一般采用踏步高為140～160mm，踏步高寬為280～340mm，樓梯扶手高900～1000mm。樓梯梯井的寬度不應大于200mm，當超過時，應采取安全措施。3.走道：一般教學樓走道的寬度，內廊為2.4～3m，外廊為1.8～2.1m；辦公室走道為1.5～1.8m。

內走道要有良好的采光通風，除兩端開窗直接采光外，還可以通過兩側墻上開高窗和兩側房間門上的亮子間接采光。

外廊欄桿高度不應低于1100mm，欄桿花飾宜用垂直線條，空隙≯110mm，以免發生事故。

外廊易飄進雨水，地面應低于室內或坡向外，作有組織排水。

二、教學樓的組合設計

組合設計就是將各個不同功能的房間組合在一起，通過三維空間的設計，從平面、立面、剖面以及體型等各方面綜合反映功能、技術與藝術的要求。

（一）組合的基本原則：

1.結合地形，因地制宜；

2.各部分功能區分明確、合理，既要聯系方便，又要避免相互干擾；

3.建筑空間布置緊湊，各個體部分組合得當；

4.交通聯系要簡捷；

5.結構合理，施工方便；

6.設備管線要盡量集中。

（二）教學樓部分的組合要求

1.將使用功能一致，且開間、進深模數基本一致的用房組合在一起，而形成普通教室組、專用教室組、辦公用房組等。

2.根據學校規模，將使用功能基本一致的房間組（如學校的普通教室房間組等），結合學校用地具體條件，進行教學樓的組合。在組合時應考率交通流線關系，功能聯系關系，同樣房間在物理環境上的一致性等。

3.普通教室組的組合。由于規模的不同在組合上有較大的差異性，規模大可以組成若干體部（或單元），這種情況可按低、中、高年級分棟；當規模較小時，僅為一個體部時，則高年級在上層，低年級在底層的布置方式。

4.專用教室的組合。一般各種專用教室進深較大，房間的凈面積也較大，在管理上也有其特殊要求

，平面組合應保持一獨立房間組（構成一個體部或獨立一棟建筑）。

5.辦公用房的組合。教學辦公及行政辦公在一獨立體部或獨立建筑時，可分層布置；必要時也可分設，在這種情況下除一部分共用辦公室集中布置在辦公樓內（或辦公區內），其他若干班主任辦公室亦可分散到教室區內，以便同學生接觸。

（三）教學樓的組合方式

組合方式有多種，形式也各異。歸納起來，主要有以下幾種方式：

1.走廊式組合：有內廊、外廊和內外廊結合等幾種，是應用最廣的形式，如圖走廊式組合。

2.單元式組合，如圖單元式組合：

（1）單元式組合為一個年級的教室集中在一個組合體內，亦可設置本組合體所需的衛生間、及教師辦公室等。

（2）為滿足防火規范的要求，在設計上可將幾個單元以聯廊連接起來，或從屋頂相通，以形成任何一間教室均有二個通路疏散。

（3）單元式組合形式，根據需要組成的教室數量不同，可有多種組合形式，但需滿足教室對南向采光的要求。

（4）單元式組合體，適應地形的能力較強，尤其對于不甚規整或地勢起伏較大的校園更為有力。

（5）單元式組合體，可使每個教學單元有相對的獨立性，以保證有安靜的教學環境；也便于組織和開展同年級的教學活動。

（6）單元式組合形式，有利于組織多變化的室外空間，易于創造良好的學習活動及相互交往的環境。

3.廳式組合，如圖廳式組合.廳式組合是以設于中部的通高大廳連接周邊的各教學用房的一種組合形式。各層教學用房是通過設于廳內周邊的走廊相聯系，形成環狀組合。中部大廳形成學生課間的休息、交往、游戲場所，多適用于高中或完全中學。當大廳頂部設置采光頂時，適用于嚴寒，多風沙的地區，當大廳頂部開敞時，適用于南方地區。廳式組合的缺點是工程費用較大，易造成聲音相互干擾。

三、教學樓的體型、立面及細部設計

（一）教學樓的體型，立面設計

中小學建筑的體型及立面設計要反映學校的性格與特征，通過成組的教室、明快的窗戶、開敞通透的出入口以及明亮的色彩，可給人以開朗、活潑、親切和愉快的感覺。

首先要主次分明。教學用房是主要的使用空間，應布置在主要部分。辦公室及輔助用房宜放次要部位。通過體量、線形、虛實、凹凸、光影與色彩的對比，以突出其主要部分。其次還必須使各部分相互呼應，協調、統一，從而達到整體完美、形象生動的藝術效果。

（二）細部設計

重點是入口，處理得好，可以打破立面

設計上過分統一而形成的單調感。因此在入口出多作特殊處理，如挑出的雨蓬或門廊、空透的隔斷、花墻、獨特的花臺，再加上豐富多變的材料、質地、色彩、從而達到統一多變，突出重點的效果。

其他還有門窗、柱子，檐口、雨蓬、遮陽、欄桿及裝飾線條等，除了滿足使用功能上的要求外，在比例尺度、形式、色彩上都應仔細考慮，如柱子用什么斷面好，門窗用何種形式才便于清潔、開關等，總之細部設計要結合結構構造及使用要求，力求簡潔、輕快、注意整體效果，切忌繁鎖和附加一些不必要的裝飾。

四、學校的總平面設計簡介

（一）學校總平面組成的內容

1.校舍建筑：包括教學用房、行政辦公用房及生活輔助用房等。

2.室外體育活動場地：包括跑道、跳躍場、投擲場、球場、器械運動場及體操場等。

3.科學實驗園地：包括生物教學標本園地、植物種植園地、動物飼養園地及小氣象站等。

4.道路及綠化。

（二）學校總平面設計的要求

1.教學用房、教學輔助用房、行政管理用房、服務用房、運動場地、自然科學園地及生活區應分區明確、布局合理、聯系方便、互不干擾。

2.風雨操場應離開教學區、靠近室外運動場地布置。

3.音樂教室、琴房、舞蹈教室應設在不干擾其它教學用房的位置。

4.學校的校門不宜開向城鎮干道或機動車流量每小時超過300輛的道路。校門外應留出一定緩沖距離。

5.建筑物的間距應符合下列規定：

（1）教學用房應有良好的自然通風。

（2）南向的普通教室冬至日低層滿窗日照不應小于2h。

（3）兩排教室的長邊與運動場地的間距不應小于25m。

（三）總平面的布置方式

在總平面布置中，主要是處理好教學樓、出入口與運動場應盡量爭取南北向。根據不同的地形環境條件，一般有以下幾種布置方式，如下圖總平面布置示意。

1.運動場位于教學樓的一側，教學樓與運動場地的朝向均好，功能關系好，運動噪音對教室干擾小，如圖總平面布置示意:（a）、（b）、（c）。

2.運動場位于教學樓的前或后，當運動場的長軸與教學樓縱橫線垂直時，兩者之間需加綠化隔離，以減少干擾，如圖總平面布置示意:（e）、（f）。如運動場的長軸與教學樓平行，則二者有其一的朝向會較差，干擾也較大，如圖總平面布置示意:（d）。為解決這一矛盾，此時教學樓臨近運動場一面可布置為輔助房間或外廊，并用綠化隔離。

第五篇：某大學教學樓設計

本設計編號為TM_044，某大學5層教學樓建筑與結構設計，由建筑圖+結構圖+任務書+畢業設計網（33435字）+外文翻譯

畢業設計網（設計）計劃任務（目的、任務、計劃進度、措施、預期結果）：

一、目的：

畢業設計來源于工程實踐，目的是通過畢業設計這一時間較長的專門環節，培養土木工程專業本科生綜合應用所學基礎課、技術基礎課及專業課知識和相關技能，解決具體的土木工程設計問題，提高工程應用的綜合能力和創新能力，和其他教學環節所不同，畢業設計要求學生在指導教師的指導下，獨立系統地完成一項（或部分）工程設計，解決與之相關的所有問題，熟悉相關設計規范、手冊、標準圖以及工程實踐中常用的方法，具有實踐性、綜合性強的顯著特點。因而對培養學生的綜合素質、增強工程意識和創新能力具有其他教學環節無法代替的重要作用。

二、任務：

（一）工程概況

本工程為某大學教學樓結構設計，框架結構，建筑面積5000m2，層數為5層。主要功能：

1、普通教室（18間）；

2、多媒體大教室（5間）；

3、教師休息（每層設置）（1間）；

4、教務室（1間）；

5、衛生間（每層設置）（1間）。

設計時要考慮動靜分區、交通便捷順暢、采光、通風、防火等內容，同時必須滿足現行相關規范要求。

（二）設計原始資料

1、氣象資料

冬季最冷月平均溫度2℃，夏季最熱月平均溫度28℃，最高溫度40.7℃，最低溫度-14℃，冬季相對溫度73%，夏季相對溫度81%。冬季主導風向東北平均風速2.6 m/s，夏季主導風向東南平均風速2.6 m/s，最大風速23.7 m/s。年平均降水量1034.1mm，月最大降水量179.3mm。最大積雪厚度0.32m，基本風壓WO=0.4 KN/M2，土壤最大凍結深度0.09m。常年地下水位低于-1.3m，水質對混凝土沒有侵蝕作用。場地平整，地面高程0m，三通已完成，主要建筑材料供應充足。

地質資料

（1）建筑物場所位于沖積平原上，地形平坦，無不良地質現象存在；

（2）粉土層：該層強度較高，但厚度不大，只有1.5~2.0米，按照8個土樣試驗的平均值：孔隙比e=0.6(δ=0.08)；含水量W=20%（δ=0.1）；重度 γ=19KN/m3.。壓縮模量ES=6Mpa；fK=180Kpa；

（3）細砂層：較松散，含水量較高，挖基坑時可能出現流砂現象，通過對20個標準慣入試驗數據的統計，標慣錘擊數N63.5=10；重度γ=18KW/m3，壓縮ES =2Mpa；fk=100Kpa；

（4）卵石層：很密實，厚度超過20M，鉆探鉆進時極困難，標準慣入試驗時，錘擊慣入很困難，卵石孔隙中由中細砂填充，屬密實的卵石層，卵石重度γ=22KW/m3，壓縮模量ES=30Mpa；fk=350Kpa；

（5）地下水位標高為198.50米，距地表1.5米，水源較豐富，無侵蝕性；

（6）抗震設防烈度7度，設計地震分組第一組，設計基本地震加速度值為0.10g；

（7）材料：混凝土采用C30、C35，縱向鋼筋采用HRB335或HRB400，箍筋及現澆板中鋼筋采用HPB235；圍護墻體采用混凝土空心砌塊390mm×190mm×190mm。

（8）結構設計使用年限為50年。

（三）基本設計任務與要求

1、建筑設計：建筑平面布置合理，立面美觀大方，各建筑功能等要符合建筑設計規范、規程等有關國家標準的要求。進行建筑平面、立面、剖面設計，繪制相應的施工圖，并進行技術經濟分析。

2、結構設計

（1）結構方案的確定，根據使用要求，場地條件，抗震設計等要求并遵循使用方便、結構合理、施工可行的原則，經過分析比較確定方案。包括結構選型，結構體系的選型、結構布置、基礎形式的確定和主要承重構件截面尺寸的確定；

（2）結構內力計算（手算）；

（3）結構電算分析，電算主要成果輸出，并將電算結果與手算對比；

（4）基礎設計。

建筑、結構施工圖

（1）建筑平面、立面、剖面圖

（2）基礎平面圖；

（3）基礎配筋圖；

（4）框架配筋圖；

（5）樓梯配筋圖；

（6）圖紙部分手繪、部分機繪。

設計要求

（1）每個學生應通過畢業設計鍛煉自己獨立思考的能力，提高閱讀和使用參考資料、綜合運用所學各門知識，分析和解決問題的能力，熟悉并正確運用各種規范；

（2）設計方案合理，設計方法正確，計算數據可靠，計算書條理清晰，文字簡練，書寫工整；

（3）設計圖紙能正確表達設計意圖，符合制圖標準，圖面布置協調合理。

摘要

本工程為教學樓占地面積約1059.38平方米，建筑面積5146.5平方米。本建筑主體五層，總高度20.50米，室內外高差為0.45米，女兒墻高1.0米。建筑總長度為67.8米，總寬度為17.1米。建筑立面規整，采用藍白相間防水涂料裝飾外墻，女兒墻為現澆，除正門為玻璃門外，其余均采用實木門，窗為塑鋼窗。

本工程結構形式為現澆鋼筋混凝土框架結構，外墻采用300mm厚空心磚水泥砌塊，樓梯間墻為240mm實心磚墻，內墻采用200mm厚空心磚水泥砌塊。柱子采用混凝土強度等級為C40，首層截面500500，在二層處變截面一次，截面尺寸減小50mm,其余各層為450450。框架梁混凝土等級C30，截面為250600和250400。建筑地點地質條件良好，采用柱下獨立基礎，混凝土強度C25。建筑內部設有三部樓梯，滿足防火要求。屋面排水采用有組織排水。抗震設防烈度為7度，Ⅱ類場地土。由于結構的不規則和結構伸縮縫最大間距，根據抗震規范要求，需要設置抗震縫，抗震縫寬為100mm，兼作伸縮縫。

本設計嚴格遵守我國現行規范和有關規定，計算中包括荷載匯集，地震作用，風荷載，內力組合，樓板設計，基礎設計，樓梯設計等。其中水平地震作用的計算的方法采用底部剪力法，采用修正后的反彎點法（D值法）確定柱子的反彎點和內力。計算豎向荷載作用時采用彎矩的二次分配的方法。

關鍵詞：教學樓 鋼筋混凝土

框架結構獨立基礎抗震縫

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