第一篇：初中信息技術教案 活動五 圖像的修補與特效

活動五

圖像的修補與特效

一、教學目標

知識與技能：

1．了解仿制圖章工具、修復畫筆工具和修補工具的使用方法。

2．了解圖層蒙版的作用及使用方法。

3.了解幾種常用濾鏡的功能和使用方法。

4.學會利用這些工具對圖像進行修補與特效處理。

過程與方法：

引導學生經過“創設任務——探究學習——教師點撥——強化練習”，最終完成教學任務，學會圖像的修補與特效，并能運用于自己的學習和生活中。

情感態度與價值觀：

學會利用這些工具對圖像進行修補與特效處理，體驗圖像處理技術在表達圖像信息方面的作用。激發學習信息技術的興趣和動力。

二、教學的重點和難點：

重點：

1.仿制圖章工具、修復畫筆工具和修補工具的使用方法。

2.圖層蒙版的作用及使用方法。

3.幾種常用濾鏡的功能和使用方法。

難點：

1.圖層蒙版的作用及使用方法。

2.利用某些工具對圖像進行修補與特效處理。

三、教學準備：

1、教學環境：

計算機網絡教室

photoshop軟件

2、資源準備：

相關圖像素材

四、教學方法：教師示范性操作必須到位，輔以必要的文字性說明，最好能制作相關的一些課件以擴大本活動的教學容量，特別要強調學生易遺漏的操作要點。如仿制圖章的alt鍵如何使用，蒙版何時何處建立，蒙版的黑白色漸變對圖層有何影響等等。

五、教學安排：2課時

六、教學過程：

導課

引言：一般情況下，我們總是希望獲得盡可能完美的圖像，但由于種種原因，獲取的圖像經常有不滿意的地方，甚至存在瑕疵，這時就要對圖像進行修補和調整。修補圖像的方法很多，其中，利用修補工具或圖章工具對圖像進行修補，是最方便、快捷的方法之一。

圖像的快速修補與美化：

1.教師講解，仿制圖章工具的功能是將圖像中的某一區域作為取樣點，系統將該取樣點的圖像特征應用到其他修復的圖像上。

修復畫筆工具的功能是用來校正圖像中的瑕疵，它的特點是復制圖像的同時，還能保留目標區域的形狀、光照、紋理和明暗等屬性。

2.活動：消除人物相片臉上的污點。

（1）打開圖像文件“士兵.jpg”。（2）點選“仿制圖章工具”，設置畫筆大小為10像素。

（3）按住ALT鍵，單擊士兵文字旁與之接近的草地背景，定義一個取樣點。

（4）在士兵文字上拖動鼠標，將取樣點的草地圖像復制并覆蓋在文字上。

（5）剩余部分內容，如去除人物臉上的污點由學生完成。

學生動手：

（1）點選“修復畫筆工具”，按住ALT鍵，單擊士兵臉上沒有污點或缺陷的點，作為取樣點。

（2）在士兵臉部污點處拖動鼠標，消除臉上污點。

（3）再試著用修補工具來清除其他的污點。點選修補工具，在污點處拖動鼠標選定一個范圍，然后將其他拖動沒有污點的圖像區域中。

（4）以新文件名保存。

活動：用圖層蒙版工具合成卡通畫。

教師講解：蒙版是圖像處理的常用方法之一。通過蒙版來對圖層反復修改，不會對該圖層造成任何影響。如果對蒙版不滿意，可刪除蒙版，原圖像又會重現。不過如果選擇了“應用蒙版”操作，修改就會永久生效。

蒙版有多種模式，這里重點介紹圖層蒙版。該蒙版的實質是將不同的灰度值轉化為不同的透明度，并作用到它所處的圖層，使得該圖層不同部位的透明度發生變化，具體為黑色將使本圖層為全透明，白色則相反，完全顯示當前圖層對應部分的圖像。

教師演示。

（1）

打開兩幅圖像文件“兒童卡通1.jpg”和“兒童卡通2.jpg”.（2）

使用移動工具，將“兒童卡通2.jpg”復制到“兒童卡通1.jpg”中并作為第二個圖層。（3）設置前景色為黑色，背景色為白色。

（4）點擊添加圖層蒙版工具，在新圖層中關聯一個蒙版。

（5）選擇漸變工具，從左到右拉出一條從黑到白的填充漸變，此時下方圖層的左邊圖形完全不顯示，只顯示上層的圖像，這樣兩幅圖就完全融合在一起了。

（6）

如需對某些部分做調整，可再用畫筆涂抹蒙版，要顯示上層則用白色，若要顯示下層則用黑色，也可用灰色，則上下圖層按黑白比例同時顯示。

（7）保存文件。

讓學生自己學習操作快速蒙版工具，并請學生回答。

4.教師歸納：快速蒙版工具相當于一種選區工具，我們可以使用畫筆、橡皮擦等工具編輯該蒙版，然后將該蒙版轉換為選區，這樣做的優點是：

（1）由于可以使用畫筆、橡皮擦等工具編輯該蒙版，因此可利用它制作任意形狀的選區，特別是在圖像非常復雜時，這種方法特別有效。

（2）可制作精確選區。當使用其他選區工具不能有效選區時，可使用快速蒙版進行彌補。

應用濾鏡制作特殊效果的圖像：

1.教師講解，同學們知道，攝影師們為了豐富照片的圖像效果，往往在鏡頭前面加上各種特殊鏡片，這樣拍攝得到的照片就包含了所加鏡片的特殊效果。Photoshop中的濾鏡就具有這樣的作用，它能讓圖像迅速產生神奇的效果，不僅能給專業設計師提供無限的創作空間，也能給初學者提供無限的樂趣。

模糊濾鏡：產生朦朧效果，原理是減少圖像中相鄰像素的對比度，可以用來使圖像背景模糊，從而突出前景或造成一種柔和的陰影效果。

雜色濾鏡：可加入或移去雜色，使所選區融入周圍環境。

扭曲濾鏡：可對圖像進行幾何變形，創建三維或其他變形效果，如產生水波等。

風格化濾鏡：可產生不同風格的印象派藝術效果。

雖然濾鏡功能強大，操作簡單，但要運用得恰到好處也絕非易事，通常還需要與通道、圖層聯合使用才能得到好的藝術效果，這就需要學生潛心揣摩，不斷實踐，以完成更換的作品。

2.活動：美化人物的臉部皮膚。

⑴打開圖像文件人物臉部.jpg。

⑵雙擊圖層面板中的背景圖層，將其轉換為可編輯的圖層0.⑶打開圖層菜單，選擇復制圖層命令，在原圖層上面復制一個新圖層“圖層0副本”。

⑷單擊“圖層面板”中的“指示圖層可視性”按鈕，隱藏“圖層0副本”。

⑸選中圖層0圖層，選擇濾鏡—雜色—蒙塵與劃痕，將半徑設為5像素，確定。

⑹繼續選擇濾鏡—模糊—高斯模糊，將半徑設為2.0像素，確定。

⑺選中并恢復“圖層0副本”的顯示。

⑻單擊“添加圖層蒙版”。

⑼設置前景色為黑色，背景色為白色。

⑽選擇畫筆工具，設置畫筆大小為20像素。

⑾在圖層0副本上涂抹臉部皮膚，但五官的細節部分不要擦去。

⑿保存文件。

4.活動：美化圖像的背景。請學生認真閱讀教材P57-59，并通過小組合作完成該任務。

學生小組合作：

（1）打開蝴蝶.jpg。

（2）選擇圖層---復制圖層，連續復制3個。

（3）隱藏最上面2個圖層。

（4）選擇背景副本圖層，選擇濾鏡---風格化---風，方向“從右”，執行兩次；方向從左也執行兩次。

（5）

選中背景副本2，并顯示，選擇圖像---旋轉畫布---順時針90度。

（6）

重復第4步操作。

（7）

選擇圖像—旋轉畫布---逆時針90度，恢復原位置。

（8）

將圖層混合模式自由“正常”更改為顏色加深。

（9）

選擇并顯示“背景副本3”執行圖層---向下合并兩次，并將“圖層混合模式” 由“正常”更改為“柔光”。

教師講解：

風的作用是產生自然風吹的效果。這里將產生橫向風吹的效果。

這里將產生縱向風吹的效果。

混合后顏色加深，風吹效果也得到了疊加。

合并后背景色得到了加強，柔光后使整個畫面更加柔和，亮光部分得到了加強，暗光部分則被減弱。

模糊后產生更加朦朧的意境。

將蝴蝶原始畫面呈現出來，與背景組合達到更加優美的效果。4.教師巡視，答疑解惑，結果點評。

總結：

本活動分為兩部分，第一部分圍繞圖像的修補展開，知道了幾種圖像修復工具的功能和操作方法，它們在功能上有相似之處，理解起來并不困難。第二部分學習了濾鏡，要使圖像實現某個濾鏡效果很容易，但要使圖像與濾鏡效果達到完美的結合，絕非一日之功。

七、教學反思：實踐當中仍需在準備下一節課時，有針對性地進行教學內容的調整，比如對上一節課內容的及時重復，對上一節課出現問題的及時討論與解決；對上一節課制作態度與作品的總結與評價等。而每一次課上完之后，都與預設有一定差距，這個差距勢必要引起對教學預案的修改。正所謂計劃趕不上變化。教學過程中產生大量問題，有些未曾料到，有些超出預期，有些甚至事關教師專業能力。比如設計方面知識的欠缺，以至已經有學生提醒，且有專家提示，才在最后的第5節課之后認真予以彌補。由此可見教與學的相長是必然。教學任務的評價當中，及時發現有特長的學生。有些學生表現出極好的技術學習能力，動手能力極強。而另一些學生則表現出極好的畫面想像力，能夠用多圖組合成有表達意味的作品。而有些學生則對顏色與構圖有極好的感覺。推薦三個參加平面作品比賽。再有一些學生表現出良好的評價品質，經常性地評價其它同學作品；還有的被激發出創作欲望，海報制作得非常出色。

第二篇：初中信息技術教案_活動五____圖像的修補與特效

活動五

圖像的修補與特效

一、教學目標 知識與技能：

1．了解仿制圖章工具、修復畫筆工具和修補工具的使用方法。2．了解圖層蒙版的作用及使用方法。3.了解幾種常用濾鏡的功能和使用方法。4.學會利用這些工具對圖像進行修補與特效處理。過程與方法：

引導學生經過“創設任務——探究學習——教師點撥——強化練習”，最終完成教學任務，學會圖像的修補與特效，并能運用于自己的學習和生活中。情感態度與價值觀：

學會利用這些工具對圖像進行修補與特效處理，體驗圖像處理技術在表達圖像信息方面的作用。激發學習信息技術的興趣和動力。

二、教學的重點和難點： 重點：

1.仿制圖章工具、修復畫筆工具和修補工具的使用方法。2.圖層蒙版的作用及使用方法。3.幾種常用濾鏡的功能和使用方法。難點：

1.圖層蒙版的作用及使用方法。

2.利用某些工具對圖像進行修補與特效處理。

三、教學準備：

1、教學環境：

計算機網絡教室

photoshop軟件

2、資源準備： 相關圖像素材

四、教學方法：教師示范性操作必須到位，輔以必要的文字性說明，最好能制作相關的一些課件以擴大本活動的教學容量，特別要強調學生易遺漏的操作要點。如仿制圖章的alt鍵如何使用，蒙版何時何處建立，蒙版的黑白色漸變對圖層有何影響等等。

五、教學安排：2課時

六、教學過程： 導課

引言：一般情況下，我們總是希望獲得盡可能完美的圖像，但由于種種原因，獲取的圖像經常有不滿意的地方，甚至存在瑕疵，這時就要對圖像進行修補和調整。修補圖像的方法很多，其中，利用修補工具或圖章工具對圖像進行修補，是最方便、快捷的方法之一。圖像的快速修補與美化：

1.教師講解，仿制圖章工具的功能是將圖像中的某一區域作為取樣點，系統將該取樣點的圖像特征應用到其他修復的圖像上。

修復畫筆工具的功能是用來校正圖像中的瑕疵，它的特點是復制圖像的同時，還能保留目標區域的形狀、光照、紋理和明暗等屬性。2.活動：消除人物相片臉上的污點。（1）打開圖像文件“士兵.jpg”。

（2）點選“仿制圖章工具”，設置畫筆大小為10像素。

（3）按住ALT鍵，單擊士兵文字旁與之接近的草地背景，定義一個取樣點。（4）在士兵文字上拖動鼠標，將取樣點的草地圖像復制并覆蓋在文字上。（5）剩余部分內容，如去除人物臉上的污點由學生完成。學生動手：

（1）點選“修復畫筆工具”，按住ALT鍵，單擊士兵臉上沒有污點或缺陷的點，作為取樣點。（2）在士兵臉部污點處拖動鼠標，消除臉上污點。

（3）再試著用修補工具來清除其他的污點。點選修補工具，在污點處拖動鼠標選定一個范圍，然后將其他拖動沒有污點的圖像區域中。（4）以新文件名保存。

活動：用圖層蒙版工具合成卡通畫。

教師講解：蒙版是圖像處理的常用方法之一。通過蒙版來對圖層反復修改，不會對該圖層造成任何影響。如果對蒙版不滿意，可刪除蒙版，原圖像又會重現。不過如果選擇了“應用蒙版”操作，修改就會永久生效。

蒙版有多種模式，這里重點介紹圖層蒙版。該蒙版的實質是將不同的灰度值轉化為不同的透明度，并作用到它所處的圖層，使得該圖層不同部位的透明度發生變化，具體為黑色將使本圖層為全透明，白色則相反，完全顯示當前圖層對應部分的圖像。

教師演示。

（1）

打開兩幅圖像文件“兒童卡通1.jpg”和“兒童卡通2.jpg”.（2）

使用移動工具，將“兒童卡通2.jpg”復制到“兒童卡通1.jpg”中并作為第二個圖層。（3）設置前景色為黑色，背景色為白色。

（4）點擊添加圖層蒙版工具，在新圖層中關聯一個蒙版。

（5）選擇漸變工具，從左到右拉出一條從黑到白的填充漸變，此時下方圖層的左邊圖形完全不顯示，只顯示上層的圖像，這樣兩幅圖就完全融合在一起了。

（6）

如需對某些部分做調整，可再用畫筆涂抹蒙版，要顯示上層則用白色，若要顯示下層則用黑色，也可用灰色，則上下圖層按黑白比例同時顯示。（7）保存文件。

讓學生自己學習操作快速蒙版工具，并請學生回答。

4.教師歸納：快速蒙版工具相當于一種選區工具，我們可以使用畫筆、橡皮擦等工具編輯該蒙版，然后將該蒙版轉換為選區，這樣做的優點是：

（1）由于可以使用畫筆、橡皮擦等工具編輯該蒙版，因此可利用它制作任意形狀的選區，特別是在圖像非常復雜時，這種方法特別有效。

（2）可制作精確選區。當使用其他選區工具不能有效選區時，可使用快速蒙版進行彌補。應用濾鏡制作特殊效果的圖像：

1.教師講解，同學們知道，攝影師們為了豐富照片的圖像效果，往往在鏡頭前面加上各種特殊鏡片，這樣拍攝得到的照片就包含了所加鏡片的特殊效果。Photoshop中的濾鏡就具有這樣的作用，它能讓圖像迅速產生神奇的效果，不僅能給專業設計師提供無限的創作空間，也能給初學者提供無限的樂趣。

模糊濾鏡：產生朦朧效果，原理是減少圖像中相鄰像素的對比度，可以用來使圖像背景模糊，從而突出前景或造成一種柔和的陰影效果。

雜色濾鏡：可加入或移去雜色，使所選區融入周圍環境。

扭曲濾鏡：可對圖像進行幾何變形，創建三維或其他變形效果，如產生水波等。風格化濾鏡：可產生不同風格的印象派藝術效果。

雖然濾鏡功能強大，操作簡單，但要運用得恰到好處也絕非易事，通常還需要與通道、圖層聯合使用才能得到好的藝術效果，這就需要學生潛心揣摩，不斷實踐，以完成更換的作品。2.活動：美化人物的臉部皮膚。⑴打開圖像文件人物臉部.jpg。

⑵雙擊圖層面板中的背景圖層，將其轉換為可編輯的圖層0.⑶打開圖層菜單，選擇復制圖層命令，在原圖層上面復制一個新圖層“圖層0副本”。⑷單擊“圖層面板”中的“指示圖層可視性”按鈕，隱藏“圖層0副本”。⑸選中圖層0圖層，選擇濾鏡—雜色—蒙塵與劃痕，將半徑設為5像素，確定。⑹繼續選擇濾鏡—模糊—高斯模糊，將半徑設為2.0像素，確定。⑺選中并恢復“圖層0副本”的顯示。⑻單擊“添加圖層蒙版”。

⑼設置前景色為黑色，背景色為白色。⑽選擇畫筆工具，設置畫筆大小為20像素。

⑾在圖層0副本上涂抹臉部皮膚，但五官的細節部分不要擦去。⑿保存文件。4.活動：美化圖像的背景。請學生認真閱讀教材P57-59，并通過小組合作完成該任務。學生小組合作：（1）打開蝴蝶.jpg。

（2）選擇圖層---復制圖層，連續復制3個。（3）隱藏最上面2個圖層。

（4）選擇背景副本圖層，選擇濾鏡---風格化---風，方向“從右”，執行兩次；方向從左也執行兩次。

（5）

選中背景副本2，并顯示，選擇圖像---旋轉畫布---順時針90度。（6）

重復第4步操作。

（7）

選擇圖像—旋轉畫布---逆時針90度，恢復原位置。（8）

將圖層混合模式自由“正常”更改為顏色加深。

（9）

選擇并顯示“背景副本3”執行圖層---向下合并兩次，并將“圖層混合模式” 由“正常”更改為“柔光”。

教師講解：

風的作用是產生自然風吹的效果。這里將產生橫向風吹的效果。這里將產生縱向風吹的效果。混合后顏色加深，風吹效果也得到了疊加。

合并后背景色得到了加強，柔光后使整個畫面更加柔和，亮光部分得到了加強，暗光部分則被減弱。模糊后產生更加朦朧的意境。將蝴蝶原始畫面呈現出來，與背景組合達到更加優美的效果。

4.教師巡視，答疑解惑，結果點評。總結：

本活動分為兩部分，第一部分圍繞圖像的修補展開，知道了幾種圖像修復工具的功能和操作方法，它們在功能上有相似之處，理解起來并不困難。第二部分學習了濾鏡，要使圖像實現某個濾鏡效果很容易，但要使圖像與濾鏡效果達到完美的結合，絕非一日之功。

第三篇：初中信息技術 插入圖像教學實錄

黑龍江省肇州縣興城中學初中信息技術 插入圖像教學實錄

教學過程：

一、提出問題，導入新課 上課伊始，播放視頻。

師：你喜歡攝影嗎？在我的學校，有這樣的一個群體，他們手持著相機記錄著發生在校園的每個精彩瞬間，這就是我們學校的小記者俱樂部。可是最近他們遇到麻煩了。你愿意幫忙他們嗎？ 生：愿意 …… ……

師：播放視頻“各位同學，很高興通過這樣的方式交流，我們是小記者俱樂部的成員。最近正商量著想重新設計美化我們的小記者證，但是在制作過程中卻問題重重，所以想求助于大家，希望能得到你的幫助。”請大家一起來看一下他們原來的證件，說說你的感受？

生1：感覺太單調了

生2：我覺得色彩不夠豐富，小記者證幾個字也沒有特色

師：那么如果你是設計師的話，你的設計思路又如何呢?（留有一定時間讓生思考）生討論：顏色方便改善……弄的好看一些……有創意 師總結（略）設計意圖：利用同齡的小記者們的問題激發學生學習的興趣和求知欲，從而有目的地引出探究任務。

二、交流合作，共同探究 1．明確探究任務。

師：今天，我們通過研究在word 中插入圖像來幫助他們解決問題。請大家思考：如何添加圖片?(來自文件的圖片、藝術字)師：（觀看視頻，了解任務）

小記者們提出制作要求：

1、插入一張符合主題的背景圖片； 2.設計醒目且美觀的標題；

3.選擇合適的裝飾圖片進行美化。

學生探究操作：在相應的邊框中添加一個你滿意的背景圖片 師：老師在制作過程中遇到了一個難題，請大家幫忙解決—背景圖片雖然已經調整了大小但是無法移動到制定的邊框中？

生：請一生在教師機上面邊操作邊講解

師：是否有同學與這位同學的操作不同？還有其他的方法嗎？

（注：講解本課時，受到機房硬件環境制約，教師機與學生機word版本不同，學生們積極進行不同方法的探究，但有的方法學生們在自己的機器上可行，在教師機器上卻不能實現，需要教師講清楚原因，不要讓積極探究的學生們思路受挫）師：那么添加上醒目的藝術字后如果想放置到合適的位置上是否也需要上述的設置？對藝術字工具欄設置“環繞方式”

（鞏固練習并對藝術字進行美化）

生：自行討論操作，找一生在教師機上完成，與大家共享操作結果 師；各小組展開競賽活動，探索圖片工具欄中的其他按鈕功能

師：當插入了一幅裝飾小圖片后發現并不美觀，原因在于小圖片中的背景并不透明，如何消除背景？

生：競賽第一個環節，組內討論，實踐操作，找到答案 …… ……

師：展示操作結果，比較不同組學生的作品，哪種才算是最佳的辦法。

師：在發給你的資料中還有一個學生照片，請完成添加，思考：是否可以將照片進行適當處理，去除多余部分呢？

生：競賽第二個環節……探索繼續

總結：為了進一步修飾文檔，烘托主題，可以對其進行格式修飾，比如設置透明色、裁剪等（加強對圖片工具欄的使用學習）。

設計意圖：讓學生接受明確的任務，在真正的解決問題中對自己喜歡探索的內容進行自主學習。在整個學習過程中充分發揮學生的主動性，培養學生獨立分析、解決問題的能力。2.自主設計

師：美化你的作品，并為之設計一句宣傳語。（根據不同層次的學生而言，可以讓一部分學生進行精致設計，一部分學生完成基本設計，實現任務分層）

設計意圖：學生將自主探究的結果進行分享交流，獲得解決問題的最佳途徑，并使學生在獨立探索過程中不斷獲得成就感。同時，在學生理解知識和掌握方法的基礎上，使學生的綜合運用能力得到發揮與提升。

四、展示評價

師：大多數同學的作品已經完成了，讓我們先睹為快，一起來欣賞一下。分小組進行作品展示。師：看了這個作品你想說什么？對這個作品你怎么評價？你認為它的優點是什么？你又有什么新發現？誰還認為自己的想法特別新穎，展示一下你的作品，你認為你哪兒做的漂亮？ 生1：作品整體特別的豐富，顏色很鮮艷。

生2：但是，作品的裝飾圖好像太大了，而且跟主題不太符合。師：那你有什么好的建議給設計師嗎？ 生：…… 設計意圖：采用多種形式對學生的作品進行展示、交流、評價，增強學生的自信心和成就感，達到交流思想、取長補短的目的。

五、梳理總結 師：其實，老師覺得同學們的作品都很棒，由于時間關系，我們不能一一展示同學們的作品。那通過這一節課的學習你有什么新的收獲？（學會插入圖片、調整圖片大小及位置、設置圖片工具欄及藝術字工具欄版式、設置圖片透明色，裁剪等）。

設計意圖：通過對本節課所學內容的梳理、總結，進一步激發學生深入學習的欲望，鼓勵學生去積極、主動地探索解決問題的方法，達到培養學生發散式思維和創新能力的目的，同時為下一節《圖文混排》做好了承上啟下的工作。

第四篇：【教學設計】_圖像處理(一)_信息技術_初中

教學設計

一、設計思想

本節課通過照片的處理讓學生從活動中分析思考學習到知識。實現學生的主體地位，誘思交融，互動共識。意在滲透一種學習理念、學習方法、思考方式。即在充分激發學生學習興趣的基礎上,培養他們自主、合作、探究的研究性學習方法。

二、教材分析

我們目前使用的教材是青島出版社出版的普通初中課程標準實驗教科書《信息技術基礎》.我講的這節課是圖像處理

（一）是初中信息技術七年級下冊第三單元第2課，本課的主要內容是學習phoshop7.0的基本功能，并學會對圖片進行旋轉和裁切。所以本課就成為把學生帶入photoshop世界的關鍵一課。

三、學情分析

本節內容的教學對象是七年級學生，大部分學生對照片的處理都不理解，對其充滿了好奇，非常想探索其中的奧秘，但又由于時間和知識層面的約束，故而望而卻步，認為離自己太遙遠。因此正好利用學生的好奇心理，通過展示我們生活中的應用實例，簡要剖析其中奧秘，讓學生通過簡單的照片處理，引領學生們進入該領域。

四、教學目標

一、【知識與技能】

（1）初步了解Photoshop界面的組成；（2）熟悉Phoshop7.0的基本功能；

（3）能夠利用phoshop7.0瀏覽、打開圖片；（4）學會對圖片進行旋轉和裁切

【教學過程與方法】

充分利用多媒體網絡機房的優勢，首先由教師展示作品，確定教學主題并布置教學任務，學生在教師的引導下自主完成教學任務。

【情感態度與價值觀】

（1）培養學生觀察能力、審美能力；

（2）培養學生加工處理圖片的能力；

（3）通過作品的完成，讓學生有一定的成就感，增強學生學習信息技術的興趣。

二、教學重點、難點

教學重點：認識Photoshop的界面，熟悉phoshop7.0的基本功能。教學難點：學會對圖片進行旋轉和裁切

三、教學方法

講授法、演示法、任務驅動、情境教學；自主探究等。

七、教學過程

五、教學過程

1、創設環境激趣導入

教師演示課件，展示幾幅經過處理的圖片和未經處理的圖片。師：你知道是利用什么軟件處理的嗎？你聽說過PS這個詞嗎？ 生：討論，回答

師：今天我就和同學們一起認識photoshop。設計理念：通過幾組圖片的對比，找到圖像處理工具樂趣，激發學生學習本節的熱情和愿望。

2、任務驅動 自主合作學習師巡視指導 將全班同學分成幾個小組，老師給大家準備了一些學習Photoshop的演示程序，請大家進行自主學習，完成里面的任務。學習中遇到問題可以與本組同學交流，或者記錄下來向老師提出來。

任務

一、利用phoshop7.0進行瀏覽“圖片”文件夾并打開“逆時針旋轉90度并存儲； 任務

二、將圖片進行裁切，并另存（存儲為）到“素材”文件夾中。注意讓學生生區分存儲和存儲為的區別。

3、組織答疑

哪些同學還有不明白的地方，可以提出來，大家一起來探討一下。

生：??

師：誰能幫他解決一下這個問題？

設計理念：教師搜集學生提出的問題，然后讓學生進行討論解決，實現學生合作學習，如果學生不能解決，教師進行點撥。

4、作品創作

從以下三個任務中任選一個旋轉和一個裁切任務并完成。任務

四、將作業文件夾下的圖片“照片一.jpg”水平翻轉。

任務

五、將作業文件夾下的圖片“照片二.jpg”旋轉任意的角度并保存。

任務

六、將作業文件夾下的圖片“照片三.jpg”中的“灰太狼”裁切出來，并存儲。展示評價

設計理念：學生進行實踐創作，然后師生對學生作品進行評價，用鼓勵的語言對學生作品進行充分的肯定。

5、拓展延伸

搜集有關萌山的圖片，保存為統一的格式，制作萌山圖片集，并配以說明，并嘗試用Phoshop進行旋轉和裁切處理。

設計理念：引出新的問題，讓學生課后探究，進行拓展學習。

6、課堂小結

今天，我們開始學習的Photoshop操作，這將為我們利用計算機進行圖像編輯提供方便，創造出更好的效果，希望同學們課后多加練習，有機會把自己的照片也放到電腦中進行加工。

第五篇：高中信息技術圖像處理(復習)教案

圖像處理

教學目標：

對圖片合成的過程有總的了解，同時能靈活運用美化圖片的各種方法，提高學生創作的積極性和能動性。教學重點難點：

圖片截取的各種方法，美化圖片。教法：

講解法、演示法、任務驅動法 教具： 多媒體網絡機房 教學過程：

1、讓學生回憶這一學年所學過的軟件：

Word、Excel、Aaccess、Frongpage、Flash、Photoshop 教師講解各種軟件的主要用途： Word主要處理的是文字 Excel主要處理的是表格 Access針對的是數據庫 Frontpage制作網頁 Flash制作二維動畫 Photoshop用于圖像處理

2、引入課題（教師：如果你的照片背景不好看，或者如果你想和某一偶像有一張合照，我們可以用什么軟件，用什么方法呢？）學生回答

教師打開photoshop軟件，同學生一起回憶所學過的常用工具的用法。

3、教師通過演示法，學生適當參與，共同分析一個實例。教師總結學生注意事項。

4、教師提供素材，學生創作，教師巡回作答。

5、小結：展示學生的作品，與學生一起對其進行評價，并指出學生常見操作錯誤，強調操作過程中必須注意的事項（對學生的肯定可以提高學生的學習積極性，在評價與總結的過程中加深學生的理解）

6、學生練習（讓學生對會考中photoshop題行有一定的了解）教師講解

附：

練習1（題目要求）

1、合成圖片，將 “月.psd”、“竹葉.psd”、“背景.jpg“及“獅子.jpg”文件中的圖片（除背景外）復制到“月夜.psd”文件中的對應圖層上，并對圖片設置適當的大小，放置于適當的位置。（提示：圖層的位置要正確）（效果要較美觀）

2、將“月夜.psd”中的“文字”圖層中的文字字體設置為黑體、顏色為“RGB（255，255，255）”，對“背景”圖層使用“模糊”→“動感模糊”的濾鏡效果。

3、對“月夜.psd”中的“竹葉”圖層添加“外發光”及“投影”效果，并存儲“月夜1.psd”文件。練習2（題目要求）

1、打開“表盤.psd”及“素材.psd”文件，將“表盤.psd”中名為“圖層1”的圖層重命名為“盤基”，將“顏色”圖層中所有區域填充RGB值為“（181，138，64）”的顏色。

2、將“素材.psd”中的圖像大小設置為400×300像素，然后選擇一張合適的圖片，復制到文件“表盤.psd”中的“表盤”圖層，而且不能影響其他圖層的效果，并放置到適當位置。

3、對“表盤.psd”中的“表盤”圖層設置“投影”效果，模式為“強光”，存儲“表盤.psd”文件。

效果圖

練習1的最終合成圖

練習2的最終合成圖