第一篇：生活中的快教學(xué)樂教學(xué)設(shè)計[范文]

《生活中的快樂》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

五年級學(xué)生正處于人格成長的初期階段。隨著物質(zhì)生活水平的提高，不少學(xué)生出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象：較為安逸的物質(zhì)生活，不但沒有滿足他們的需要，甚至感到“欲求不滿”，總是不斷地希望用外在事物讓自己快樂與興奮。總是希望別人都能滿足自己的意愿，而忽視了自己對生活的積極投入，忽視了對真實生活、普通生活中快樂的感受和體驗。而這種偏差必然帶來行動上的偏頗，使得他們在生活、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)諸多問題。因而必須通過教學(xué)讓學(xué)生對自己的生活、價值有個清醒、客觀的認(rèn)識，從而增強自己的心理調(diào)節(jié)。本節(jié)課就是在這樣的背景下應(yīng)運而生的。

五年級下冊第一單元的主題是“成長中的快樂與煩惱”，第一課“生活中的快樂”主要是讓學(xué)生理解什么是快樂，感受生活中的快樂，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會以積極樂觀的態(tài)度面對生活。可見，這課時是本單元學(xué)習(xí)的起點和支撐點，學(xué)生只有真正地感悟到快樂的真諦，他們才有可能以積極樂觀的態(tài)度面對生活，才有可能學(xué)會正確地對待生活中的快樂與煩惱，才會讓挫折與失敗成為他們?nèi)松呢敻慌c進步的階梯。這樣，才有可能讓本單元的主題——“成長的快樂與煩惱”得以凸顯和突破。因此本課題無論是在第一個單元還是在全冊書都有著十分重要的地位和作用。教學(xué)目標(biāo)：

1、理解什么是快樂，感受生活中的快樂。

2、善于發(fā)現(xiàn)生活中的快樂，并懂得珍惜生活。

3、能領(lǐng)悟到“快樂他人也快樂了自己”的快樂真諦。教學(xué)重點：懂得快樂存在于生活中的每一個角落。教學(xué)難點：知道哪些快樂是最珍貴、最持久的。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。教學(xué)過程：

一、【課前互動】：播放《倒霉熊》

（設(shè)計意圖：課前播放有趣的動畫片，主要是想先營造一種快樂的氣氛，讓整個課堂氣氛先活躍起來，為這節(jié)課的成效檢驗打下基礎(chǔ)。）

二、體驗快樂，感受快樂生活。（8分鐘）【活動一】：唱歌，激發(fā)快樂細(xì)胞。

1、師：同學(xué)們,剛才大家看了《倒霉熊》這個短片，覺得有趣嗎？通過這個動畫片，我看到了大家開心的笑臉，聽到了大家爽朗的笑聲，我感到很快樂。所以，就讓我們把心中的快樂唱出來吧！現(xiàn)在請可愛的你們跟老師一起來唱《幸福拍手歌》，不過，我們要自創(chuàng)一下，把“幸福’兩個字改成“快樂”，懂嗎？好，向快樂出發(fā)。（播放：《幸福拍手歌》）

2、是啊，老師從大家的臉上看到了快樂，從大家的歌聲里聽出了快樂。所以，其實快樂就是這么簡單。能不能做個快樂的表情？那好，現(xiàn)在就讓我們帶著快樂的心情，去尋找生活中的快樂吧！(板書：生活中的快樂)（設(shè)計意圖：歌曲創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓課堂變得輕松起來，通過讓學(xué)生唱一唱，用姿體來愉悅身心，這設(shè)計已經(jīng)讓學(xué)生投入到快樂的體驗中，再讓學(xué)生作表情體驗快樂，從而自然而然引出課題。）

三、尋找快樂，珍惜現(xiàn)有生活。（10分鐘）【活動二】：尋找快樂。

生活中，每個人都有自己的快樂，請同學(xué)們一起來感受一下圖中的幾個快樂場景。

（播放課件：感受快樂）

他們有屬于他們的快樂，我們也有屬于我們的快樂，總之，我們每個人都有自己的快樂。下面請同學(xué)們也來說說你生活中快樂的事，誰愿意當(dāng)今天的第一位快樂小天使？（生說快樂事。）

通過剛才的交流，我們發(fā)現(xiàn)，生活中處處充滿快樂。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過交流，相互了解生活中什么事是快樂的，使學(xué)生對什么是“快樂”有一個更深刻的認(rèn)識。】

四、創(chuàng)造快樂，延續(xù)幸福生活。（17分鐘）

有些快樂輕而易舉就能得到，有些快樂則需要付出努力才能獲得。大家請看教材第4頁，你們覺得圖中的人物快樂嗎？這樣的快樂是短暫的還是持久的？為什么？

快樂有短暫的快樂，也有能持續(xù)長久的快樂。你們認(rèn)為，圖中人物獲得的快樂是短暫的還是持久的？ 生答，師小結(jié)：不錯，我們通過自己“汗水換來的快樂”是持久、令人興奮的快樂。

（板書：汗水換來的快樂）

除了“汗水換來的快樂”是持久、令人興奮的快樂，我們生活、學(xué)習(xí)中還有哪些快樂也是持久、令人興奮的？（播放課件，文字加以說明）生答：幫助他人的快樂

師小結(jié)：是的，我們在生活、學(xué)習(xí)中幫助他人獲得的快樂也是持久、令人興奮的。

（板書：幫助他人的快樂）

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過思考、交流明白“汗水換來的快樂”和“幫助他人的快樂”才是最持久、最令人興奮的快樂。】 【活動三】：創(chuàng)造快樂

接下來，請同學(xué)們再看一組圖片。（課件播放：一組組貧困山區(qū)兒童的生活畫面或自然災(zāi)害的苦難畫面，輔以憂傷的旋律）圖片看完了，你有什么想說的（學(xué)生自由說）

小結(jié)：和他們比起來，我們今天的這種充滿快樂的生活，應(yīng)該好好珍惜，珍惜現(xiàn)有的生活，快樂地過好每一天。（板書：珍惜）

那么我們要如何做，才能讓自己、讓家人、讓他人獲得更多的快樂呢? 學(xué)生交流匯報：

（“要努力，爭取更大進步，讓自己、家人和老師更快樂”或“要多幫助人，讓別人快樂，自己也快樂”等。）

(設(shè)計意圖：采用對比式的“情感體驗法”——即出現(xiàn)一組組自然災(zāi)害的苦難畫面，再輔以憂傷的旋律，再給予簡要的文字說明，創(chuàng)設(shè)一個對比式的情景，讓學(xué)生靜心思考，引起一絲絲的震撼??而后，讓孩子們明白應(yīng)該珍惜生活，快樂地過好每一天。但本人認(rèn)為，本活動的落腳點不能停留在這個層面上，應(yīng)該給“創(chuàng)造出來的快樂一個更為寬容的概念”，那就是不管你創(chuàng)造了怎樣的快樂，只要你努力了，那么這份快樂就能像水滴一樣，激起一圈圈快樂的漣漪??)

小結(jié)：在這個世界上，快樂有千萬種，而創(chuàng)造快樂的方式也數(shù)不勝數(shù)。不論我們用哪種方式創(chuàng)造了哪種快樂，只要我們用心了，努力了，我們的生活就擁有持久的快樂，而且是最令人興奮的快樂！因為“快樂在你的心中，在我的心中，在大家的心中”！

五、提升快樂，走向未來生活。（4分鐘）【活動四】：“快樂心語”。

接下來，請同學(xué)們在教材的最后，模仿“什么是快樂”第1句的樣子，寫上一句自己的快樂感受。（生寫“快樂心語”）組織學(xué)生交流、評價。

【設(shè)計意圖：寫“快樂心語”的目的在于，讓學(xué)生能在今后的學(xué)習(xí)生活中，時常想起今天的這份“快樂”，記住這份快樂的延續(xù)。】

總結(jié)：親愛的同學(xué)們，短短的40分鐘就要快樂地溜走了。我想，在今后的日子里，不論是你，還是我，都要帶著這份快樂的心情去尋找、去創(chuàng)造出屬于我們的快樂生活。讓這個世界因我們的快樂而更加的精彩！

板書設(shè)計：

汗水換來的快樂

生活中的快樂（珍惜）?? 幫助他人的快樂

【設(shè)計說明：通過簡明扼要的板書，加深學(xué)生對本課學(xué)習(xí)目標(biāo)的認(rèn)識，讓學(xué)生明白應(yīng)該珍惜生活，懂得“快樂他人也快樂了自己”的快樂真諦。因為快樂存在于生活中的每一個角落，所以，每個人都應(yīng)該快樂地過好每一天。】

第二篇：生 日 快 樂活動課教學(xué)設(shè)計

“生 日 快 樂”活動設(shè)計

釀溪一小 劉麗波

活動內(nèi)容：

數(shù)學(xué)書22-23頁

活動目的：

1、在實踐活動中，綜合運用有關(guān)年、月、日和統(tǒng)計知識解決實際問題，感受數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系。

2、通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決實際問題的能力，并在活動中增強參與和合作意識，培養(yǎng)關(guān)愛他人的思想感情

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍

生日歌響起，談話： 多么動聽的歌聲呀，是誰在過生日呢? 照理唱完生日快樂歌就該吃蛋糕了，可今天這蛋糕暫時還不能切。老師遇到了一些與生日有關(guān)的問題，你們愿意幫我一起來解決嗎？

師：等我們順利解決了這些問題，我們再一起高高興興地和小紅吃蛋糕，好嗎？

這些問題被設(shè)置成一、二、三、四四個關(guān)，讓我們抓緊時間，先來闖第一關(guān)、二、闖關(guān)解決實際問題

第一關(guān)：猜一猜

多媒體逐一顯示第24頁上面的四幅圖問題

師：你知道他們的生日各是幾月幾日嗎？先獨立想一想，再和小

組里的同學(xué)交流一下。

學(xué)生在小組里交流后師引導(dǎo)學(xué)生進行交流，反饋 想辦法讓同學(xué)猜猜你的生日

師：老師碰到了一個難題（多媒體顯示）小華今年12歲，她只過了3個生日。你知道她的生日是哪一天嗎？為什么她只過了3個生日呢？

第二關(guān)：問一問

師：同學(xué)們，通過剛才的交流，我們知道我們班有些同學(xué)的生日在1月份，有些同學(xué)的生日在3月份??，那么，到底幾位同學(xué)的生日在1月份，幾位同學(xué)的生日在3月份呢？我們不知道。下面我們就通過相互問一問來統(tǒng)計一下我們班同學(xué)的生日情況。為了節(jié)約時間，我們先分組統(tǒng)計，再來統(tǒng)計全班的情況，好嗎？請各組小組長組織組內(nèi)的同學(xué)按組號依次報生日，填好統(tǒng)計表。

各組統(tǒng)計交流匯總。師根據(jù)各組的匯報完成匯總后的統(tǒng)計表，并完成作業(yè)紙上的條形統(tǒng)計圖。

根據(jù)條形統(tǒng)計圖中你能提出哪些問題呢？在小組里交流一下。第三關(guān)：算一算

請同學(xué)們根據(jù)條形統(tǒng)計圖中反映的數(shù)據(jù)，算出每個季度出生的人數(shù)各是多少，并填入下表

學(xué)生獨立計算填表

反饋校對，要求學(xué)生說說是怎樣算的，再一次明確季度的含義。第四關(guān)：小小設(shè)計師

師：闖第四關(guān)之前，老師想做一個小小的調(diào)查。你的爸爸媽媽知道你的生日嗎？知道的請舉手。

師：再作一個小小的調(diào)查，你知道爸爸媽媽的生日嗎？知道的請舉手。請知道爸爸媽媽生日的同學(xué)在年歷卡上將它們?nèi)Τ鰜恚恢赖耐瑢W(xué)今天回家做一個作業(yè)，了解爸爸媽媽的生日，也在年歷卡上把它們?nèi)Τ鰜恚⒗卫斡涀　Ｎ覀兌紒碜鲆淮卧O(shè)計師，說說準(zhǔn)備怎樣為爸爸媽媽過生日

三、活動總結(jié)

談話：今天的“生日快樂”活動中大家肯定有很多收獲，假如你還有什么疑惑，可以課后和老師同學(xué)交流交流。

第三篇：生活中的材料_教學(xué)設(shè)計

一年級 科學(xué)教案 第四單元

第1課 生活中的材料

王維佳

一、教學(xué)目標(biāo)（1）科學(xué)知識

認(rèn)識、辨認(rèn)生活中的常見材料。知道不同的材料具有不同的特性和用途。（2）科學(xué)探究

經(jīng)歷觀察、比較、歸納、分類等方法了解到常見材料的相同與不同。學(xué)著使用材料概念圖，分類整理物品。

（3）科學(xué)態(tài)度，STSE 體驗到材料科學(xué)技術(shù)與我們的生活息息相關(guān)，進而意識到科學(xué)與技術(shù)、社會的關(guān)系。生活中的材料多是以組合的形式存在的。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

每小組準(zhǔn)備：各種單一材料制成的物品，如吸管、紙、抹布、鏡子等。

三、教學(xué)時間 1課時

四、教學(xué)過程

（一）教學(xué)導(dǎo)入

看看我們的身邊，課本是用紙印制的，衣服是用布做的，因此，紙是印制課本需要的材料，布是做衣服需要的材料。這節(jié)課，我們要認(rèn)識生活中常見的材料。

（二）新課學(xué)習(xí)1.認(rèn)識常見的材料

（1）依次出示教材上提供的6種單一材料制成的物品

（2）思考：圖中的物品是用什么材料制成的？什么材料可以制成什么物品？（3）指導(dǎo)學(xué)生表達。

例如：吸管、礦泉水瓶是用塑料制成的。塑料可以制成吸管，塑料可以制成礦泉水瓶。

（4）針對其余5種材料制成的物品，學(xué)生照上面的方式依次表達。（5）小結(jié)：塑料、金屬、紙、玻璃、木頭、布，都是我們身邊常見的材料。（6）出示更多由以上6種單一材料制成的物品或圖片。（7）按照材料的不同，將各種物品分類。

（8）觀察比較這6種材料有什么不同（如光滑度、軟硬度、透明度等）。（9）小結(jié)：同種材料可以制成不同的物品。同類物品，也可以用不同的材料制成。

第四篇：快快跑教學(xué)設(shè)計

一、活動目標(biāo)快快跑

1． 嘗試表現(xiàn)能彎曲四肢的正面直立人物的簡單動態(tài)。

2． 了解冬鍛的好處，樂意參加鍛煉。

二、重點與難點快快跑

解決手、腿的水平與垂直問題，以四肢彎曲表現(xiàn)出簡單動態(tài)。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)快快跑

1． 彩色水筆、蠟筆、白色水粉顏料、藍或紫色繪畫紙。

2． 范例一幅。（有的小朋友穿毛衣在跑步，有的小朋友穿著大衣、戴著帽子在旁觀看）快快跑

3． 在晨鍛中可引導(dǎo)幼兒注意跑步前與跑步后不同感覺并思考如何才能跑得快？

四、設(shè)計思路

幼兒表現(xiàn)的人物尚不能克服手與腿的水平與垂直問題，做到兩臂水平、雙腿垂直，活動設(shè)計就根據(jù)幼兒的這一特點并結(jié)合季節(jié)特征，以快快跑這一主題來引起幼兒表現(xiàn)動態(tài)的興趣。由于跑步是幼兒喜愛的運動，通過自身的體驗，幼兒能松緊手臂彎曲擺動、兩腿彎曲跨大步就能跑得快的經(jīng)驗，所以用快快跑這一內(nèi)容引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)四肢動態(tài)更易被幼兒接受，使幼兒表現(xiàn)的人物形象也更生動。

五、活動流程

語言引導(dǎo)引起興趣——欣賞討論——動口創(chuàng)作——引導(dǎo)評價

1． 語言引導(dǎo)，引起興趣。

（1）說說冬季氣候特征。

（2）了解冬鍛內(nèi)容快快跑是多種多樣的及對健康的重要性。

說明

建議教師可通過設(shè)問跑步前和跑步后有什么不同？及怎樣才能跑得快？激發(fā)幼兒說說自己的感受。

2． 欣賞討論。

（1）觀察范例，了解表現(xiàn)動態(tài)的方法。

說明

教師可通過設(shè)問引導(dǎo)幼兒觀察你怎么知道他們在跑步？他們的手是平平舉起的還是有高有低、彎彎地兩邊擺的？腿是筆直站著還是稍微彎曲一點的？幫助幼兒通過討論解決重點，并知道手的彎曲無論高或低都行，只要彎曲就動了，腳不是平直稍有彎曲就能跨大步了。

（2）觀察范例，激發(fā)嘗試快快跑的興趣。

說明

可通過設(shè)問：這幾個小朋友為什么穿這么多衣服？從哪兒看出他們沒有跑步？引導(dǎo)幼兒觀察其四肢都是筆直的沒有彎曲，從而激起幼兒表現(xiàn)他們快快跑的興趣。

3． 幼兒創(chuàng)作。

建議教師可提示：（1）畫一個小朋友，畫得大。（2）看看手彎曲擺動了嗎？腿跨出去了嗎？（3）給人家戴整齊——均勻涂色。（4）快快跑了還怕冷嗎？下雪怕不怕？（可用手指點雪花。）

4． 引導(dǎo)講評：

找找誰在快快跑？

說明

此環(huán)節(jié)可讓幼兒自己來評定畫的小朋友是否跑起來了，他們有的會認(rèn)為動態(tài)不明星就是跑得慢一點，那也可以，鼓勵他們下次快快跑，身體就暖和。

第五篇：樂高教學(xué)設(shè)計

我家附近的建筑（大班）

活動目標(biāo)：

1、發(fā)揮想象力進行搭建，提高幼兒動手操作能力

2、鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力以及與同伴合作的能力。使用材料：常規(guī)積木、造型積木、ppt。活動準(zhǔn)備：幼兒積累建構(gòu)經(jīng)驗。活動過程：

一、聯(lián)系

1、出示小朋友，以參觀他家的位置為由，導(dǎo)入教學(xué)活動。

師：我叫小明，今天我?guī)銈內(nèi)ノ壹夷歉浇匆豢矗泻芏嗥恋慕ㄖ谀模瑴?zhǔn)備好了嗎？

2、音樂游戲《鉆山洞》，讓幼兒一個個通過鉆過拱門，出示小明家附近的建筑ppt。師：我家到了，請大家跟我一起走一走，去看一看吧，看小朋友們認(rèn)不認(rèn)識這些新奇有趣的建筑。

1）請幼兒觀察圖片，你們發(fā)現(xiàn)有哪些建筑呢？ 提問：大家看看，我家附近有哪些有趣的建筑呢？ 2）和幼兒一起分享不同建筑物的外形特征。

提問：誰能說說這些建筑像什么呢？由哪些圖形組合在一起構(gòu)成的？

二、建構(gòu)

1、讓幼兒搭建自己喜歡的建筑。

師：現(xiàn)在請小朋友用樂高積木來搭建一個自己最喜歡的起建筑。

2、出示操作材料。

3、老師提出操作要求，讓幼兒按操作要求進行活動，孩子自由選擇積木搭建，老師觀察指導(dǎo)。

三、反思

1、請幼兒介紹自己搭建的是什么起建筑。

師：現(xiàn)在請小朋友跟同伴交流一下，你搭建的是什么起建筑？

師：有誰愿意來介紹一下自己搭建的建筑？請個別搭建比較特別的幼兒出來示范講解）

2、你搭的建筑物有什么特別之處，用來干什么的？

四、延續(xù)

1、分組合作，給小動物建一個動物園。

提問：我們搭建了這么多的建筑，把他們放在哪里好呢？幼兒回答。現(xiàn)在你們分成兩組每組6人，每組搭建一個小區(qū)，把你們的建筑物放進小區(qū)里。

2、展示作品。

師：好了，現(xiàn)在你們的小區(qū)都搭建好了，可以把你們搭好的建筑物搬進去啦。