第一篇：聲樂教案1——4美麗家園

10.4聲樂（1——4周）教學(xué)目的：

1、要求學(xué)生具有正確的歌唱姿勢，積極的歌唱狀態(tài)，逐步培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的呼吸方法，體會氣息對聲音的支持，以自然聲區(qū)為基礎(chǔ)，著重中聲區(qū)的訓(xùn)練，力求做到喉頭穩(wěn)定，發(fā)聲自然流暢。

3、講述聲樂理論知識，加強(qiáng)歌唱的聽覺訓(xùn)練，逐漸樹立正確的聲音概念，使學(xué)生逐漸具有辨別發(fā)聲正誤的能力，能比較科學(xué)的開展聲樂的學(xué)習(xí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生具有初步的理解和分析歌曲的能力，較好的演唱好本年級的歌曲，適當(dāng)擴(kuò)展音域，要求聲區(qū)基本同一，發(fā)聲連貫、流暢、圓潤，力求完整表達(dá)歌曲的思想感情。

教學(xué)內(nèi)容 ：《美麗家園》

教學(xué)課時： 4課時 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．聲樂的基礎(chǔ)原理，強(qiáng)調(diào)氣息作用及開喉，開腔體。2．聲音的共鳴 3．氣息的運(yùn)用 4．歌曲的感情 教學(xué)過程：

一.練聲

1.氣息練習(xí)

1.吸氣與呼氣 2.斷續(xù)發(fā)ci 3.延續(xù)發(fā)ci 2.練聲曲

1.要求：嘴輕輕彈起來，氣息連貫 2.要求：mi、ma 位置統(tǒng)一。有氣息支持，旋律流暢自然，一氣呵成。

3.要求：舌平，氣平緩，聲音中弱，咽腔興奮，高中低音均用假聲演唱0。.要求：mi,ma轉(zhuǎn)換自然，口腔打開，自然，共鳴保持在高位置，平穩(wěn)進(jìn)行。

5.要求：有動力感，并層層推進(jìn)。不拖拉，開口自然，到位，一氣呵成。

二、歌曲演唱 —《美麗家園》

1、作品簡析：

這是一首歌唱家園的歌曲，一首帶著對故鄉(xiāng)的眷戀的歌曲，作者飽含深情的描寫了靜態(tài)的家園和動態(tài)的家園，是一首熱烈深沉.溫暖明麗.令人陶醉的戀歌。此曲為三段體曲式，在音樂上比較單純，旋律多在中音區(qū)流動。節(jié)奏平穩(wěn)，樂句不長，沒有過高或過低音的保持。速度.力度變化不大，但音樂內(nèi)涵豐富.表情細(xì)致。此曲旋律優(yōu)美.色彩明媚.格調(diào)典雅.情感豐富，符合當(dāng)時時代的人物性格很精神面貌，是一曲優(yōu)秀的歌劇選曲。

2、藝術(shù)處理及演唱要求：

A段沒有過高過低的音，要求平穩(wěn)中帶有一點(diǎn)含蓄，準(zhǔn)確地描繪主人翁端莊文靜的形象。

B段，有三連音、四連音的樂句可將二拍子傳統(tǒng)重音打破，不拘泥于小節(jié)線，心中要有三拍子的感覺，自然清晰地把情感融入旋律之中，表達(dá)出三連音、四連音特有的韻味。

最后一段與第一段相比，要增加一點(diǎn)激情，在激動的情緒中結(jié)束。

三、總結(jié)新課：

教師對本課進(jìn)行小結(jié)，本著以鼓勵為主的原則，指出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，使學(xué)生增強(qiáng)自信心，更好的完成作品。

四、作

業(yè)：

通過演唱《美麗家園》，了解相關(guān)背景知識，加深對歌曲思想感情和音樂意境的了解，以提高對作品的理解、處理和演唱能力。

附：歌曲：

第二篇：《美麗家園》參考教案

《美麗家園》參考教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

讓學(xué)生通過對周圍景物的觀察、記憶和想象，用集體討論、集體創(chuàng)作的方式畫出自己美麗的家園；培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造才能；加強(qiáng)相互合作的群體意識，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的感情。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.集體創(chuàng)作，相互合作完成繪畫作業(yè)。

2.集體討論繪畫題材、內(nèi)容（繪畫選取哪些有特色的景物）、采用什么繪畫方法。

課前準(zhǔn)備和作業(yè)要求： 1.實(shí)物投影機(jī)。

2.為學(xué)生提供繪畫材料——大畫紙。

3.學(xué)生代色紙、各色碎布、剪刀、顏色、膠水。

4.要求4—8人組成一組，用集體創(chuàng)作的方式畫出自己生活周圍環(huán)境，要求突出景物形象特征，色彩鮮明，表現(xiàn)形式不限，但要統(tǒng)一。

教學(xué)過程： 第一課時

一.欣賞課本圖例。

說明家園是我們生活、成長的地方，每人對家鄉(xiāng)的一草一木都很熟悉，并有深厚的感情，畫出來很有意義。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣。

二.分析課本圖例。

啟發(fā)學(xué)生講述三幅同齡人創(chuàng)作的《美麗的家園》各具有什么地方特點(diǎn)。1.用剪貼的方法，表現(xiàn)了城市小朋友家居特色和少兒活動中心去活動的情景。

2.用壁畫的形式表現(xiàn)了金秋時節(jié)農(nóng)村豐收的景色和農(nóng)村家居的美麗風(fēng)光。3.請你講一講自己家居周圍有什么特別的景物。

如小區(qū)的特色，兒童樂園、兒童活動中心、農(nóng)貿(mào)市場等都可以選入畫中。三.繪畫步驟： 1.構(gòu)思。

1/2

集體討論繪畫的題材、內(nèi)容、確定選取哪些有特色的景物，有什么樣的手法表現(xiàn)，用一人先畫出大體構(gòu)圖。

2.根據(jù)各人的長處分工繪畫，各人所畫的景物形象的大小、色彩和表現(xiàn)手法均要以總體構(gòu)圖為依據(jù)，小組協(xié)作，力求整體效果統(tǒng)一。

3.選一位同學(xué)對畫面作統(tǒng)一整理。四.作業(yè)要求。

8人為一個創(chuàng)作小組，共同構(gòu)思商議畫面的大小（一般用橫副，用全開紙3—5張合并使用，大小共同討論確定），構(gòu)圖及手法表現(xiàn)，然后分工合作（例如有畫房子，有的添樹木，有的畫人物等），畫出當(dāng)?shù)鼐拔锾厣?。本課要求完成草稿。

五.學(xué)生分組集體創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)，出現(xiàn)問題時共同討論解決。六.講評草稿，共同評論能否表現(xiàn)家園的景色美。第二課時

本節(jié)課繼續(xù)完成集體創(chuàng)作畫《美麗的家園》，重點(diǎn)在于形象刻畫。一.分析教材中的學(xué)生作品，提出用不同表現(xiàn)形式繪畫時所要注意的事項(xiàng)。1.色彩畫。（1）顏色要鮮明；（2）注意對比色和諧。2.線描畫。

注意線條疏密對比和黑白灰調(diào)子的處理。3.剪貼畫。

注意發(fā)揮材料質(zhì)感的美，注意色彩的搭配。

二.學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行集體創(chuàng)作。教師鼓勵學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，努力完成一幅《美麗的家園》，集體創(chuàng)作畫，看哪一組畫最好、最美。

三.講評作業(yè)，師生共同評議作品，請同學(xué)談?wù)劺L畫感受。把作品展覽在學(xué)校中心的地上，讓全校師生共欣賞。

2/2

第三篇：美麗中國 美好家園1

《路的寬度取決于你我》。

——美麗中國 美麗家園演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委老師，同學(xué)們：

大家好！我是來自膠州三中高二16班的于瑩，我今天演講的題目是：《路的寬度取決于你我》。

世界文學(xué)大師雨果說：“大自然既是善良的慈母，同時也是冷酷的屠夫。”

曾做過一個夢，夢中我看到了那樣一幕：北京咳，變成了全國咳；十里霧霾，變了萬里霧霾；全國的城市一座接一座，都變成了癌癥之城。沒有草地，沒有湖泊，沒有花香，沒有笑聲，沙子彌漫在無盡的天空，土地化作了無邊的沙漠??一切都死一般的寂靜。我被這個夢驚醒了：現(xiàn)實(shí)不也如此嗎？我們身邊的環(huán)境遭到了如此嚴(yán)重的破壞！

如果我們每天生活在空氣污濁、沙土彌漫的城市里，還能有什么幸?？裳?？如果我們每天走在路上呼吸到的都是刺鼻的汽車尾氣，還能有什么健康可言？難道我們的財(cái)富換來的就是這樣的結(jié)果？難道將來的孩子不止看不到綠水青山，就連最美的太陽都難得一見嗎？生活在自然界中的人們不怕她冷酷的“屠宰”我們嗎？

十八大發(fā)出的“建設(shè)美麗中國”的暢想，成了我們心中一個美麗的夙愿，也成了我們身上一根敏感易痛的神經(jīng)。這根神經(jīng)牽連著的還不僅僅是這些。

和霧氣一樣冷漠的還有人心。農(nóng)民工撒錢哄搶的無奈，不安全的食品，被污染了的牛奶??宛如一道道傷疤沖擊著我們的視線，但諸如此類，卻屢見不鮮。難道人們內(nèi)心那朵美麗的花朵真的枯萎凋零了嗎？

不是的，當(dāng)撒錢被哄搶的事件曝光后，全國議論一片嘩然，來自公眾的正能量，不僅追回了錢款還多了好心人的援助，金額已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了原來的總數(shù)。這著實(shí)讓我們欣慰，不難看到，好多美麗的內(nèi)心之花依然盛放，且越開越烈。美麗的心靈，始終與每一個有責(zé)任心的國人相伴，而這正是建設(shè)美麗中國的根基。

“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴的小事做起，以身示范、一點(diǎn)帶面，讓我們的一舉一動都為我們的家園帶來一份美麗：當(dāng)你正想扔出手中的紙團(tuán)時，請多走幾步路，把它丟進(jìn)垃圾箱里；當(dāng)你看見地上樓道上出現(xiàn)紙屑、零食袋，請彎彎腰，將它撿起；當(dāng)黑板未擦?xí)r，我們要自覺走上講臺；當(dāng)我們看見同學(xué)在校園內(nèi)亂扔垃圾時，我們要主動上前勸阻；當(dāng)我們看見同學(xué)有損壞公共設(shè)施時，我們要主動制止；手下留情花似錦，腳下留情草如茵！??家園的美麗就在于我們點(diǎn)滴行為中。要想實(shí)現(xiàn)“美麗中國，美麗家園”的理想，就應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從你我做起，規(guī)范自己的一言一行。

老師們、同學(xué)們，播下一個動作，收獲一個習(xí)慣；播下一個習(xí)慣，收獲一個品格，每個人的舉手投足之間都傳遞著豐富的文明信息。我們的行動會讓青山更綠、綠水更幽、家園更美。

我相信在座的你我都擁有著美麗的心靈，所以讓我們行動起來吧，從身邊的小事做起，將美麗的心靈轉(zhuǎn)化為建設(shè)美麗中國的一份力量吧！

希望多年以后，我的夢是這樣的：空氣不再污濁，而變得更加清新；江河不再受到污染，而變得更加清澈；土地不再荒蕪，而變得更加綠意盎然??

所以，請記住：在通往美麗中國的路上有你有我，而這條路的寬度也正取決于你我。（演講結(jié)束，謝謝?。?/p>

第四篇：漢字家園4教案

漢字家園4教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課三個生字。

2．熟讀短文，了解短文含義，知道數(shù)字12的趣味所在，由此感受祖國語言文字的魅力。

3．通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生探索詞語中數(shù)字的含義。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)字奧秘的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

教學(xué)時數(shù)：兩課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：朗讀歌謠，學(xué)習(xí)3個一類字。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

“12”這個數(shù)字在我們的生活中是十分有趣的，我們的生活與12有什么聯(lián)系呢？

同學(xué)們說出了很多，幾天我們要讀的這首短歌謠，精練地概括了12這個數(shù)字在生活中的用途，還十分有趣呢！讓我們一起來讀一讀吧！

二、朗讀歌謠：

1.數(shù)字12有什么奇妙的地方呢？請同學(xué)們打開書自由讀一讀歌謠。

2.指名讀文。

3.通過讀文你知道了數(shù)字12有趣在哪里？關(guān)于12你還知道什么，補(bǔ)充一下。

4.再讀文，理解“學(xué)習(xí)總覺新知少，探索奧秘靠鉆研”

三、學(xué)習(xí)一類生字。

簡jiǎn 擴(kuò)詞：簡單、簡便、簡化

反義詞：簡（繁），簡單（復(fù)雜）

成語：簡明扼要、言簡意賅、深居簡出

肋li 胸部的兩側(cè)

擴(kuò)詞：肋骨、兩肋、肋條

奧o 部首“大”含義深，難于理解

擴(kuò)詞：奧秘、奧妙、奧運(yùn)會

重點(diǎn)注意強(qiáng)調(diào)：奧字的上半部分不封口。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：完成課后練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、完成課后練習(xí)：

1．讀一讀，寫一寫。練習(xí)擴(kuò)詞。

簡（簡單）（簡潔）奧（奧秘）(奧妙)

2．想一想，這些詞句中的數(shù)字表示什么

這道題可以先讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)，自己理解，匯報，老師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納總結(jié)。

3、毛筆寫字練習(xí)

可結(jié)合寫字課進(jìn)行滲透和教學(xué)。

二、布置作業(yè)：

1．書寫本課一類生字并擴(kuò)詞練習(xí)。

2.找找生活中還有哪些數(shù)字有特殊的意義。

三、板書設(shè)計(jì)：

有趣的十二

簡 肋 奧

分別擴(kuò)詞

第五篇：美麗家園

教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)唱《草原就是我的家》 2.欣賞《我是人民小騎兵》 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對歌曲《草原就是我的家》的演唱、《我是人民小騎兵》的欣賞，讓學(xué)生感受蒙古族音樂的特點(diǎn)，感受草原的美及蒙古人民對草原的熱愛。2.讓學(xué)生學(xué)會用自然、有彈性聲音自信表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。

3、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試用快和慢不同的速度演唱歌曲感受音樂要素的作用。4.借助圖譜輔助音樂課堂教學(xué)，幫助學(xué)生輕松的理解并記憶旋律的音高和樂句的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會用自然、有彈性聲音自信表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。難點(diǎn): 歌曲中大跳音程 一字多音

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、鋁板琴、打擊樂、筷子 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

（一）師生問好

今天能和大家一起上音樂課，于老師非常高興，首先送給大家一首歌。

（二）教師激情導(dǎo)入，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“蒙古草原”

1、好聽嗎?那你們知道我剛才演唱的是我國哪個少數(shù)民族的歌曲？（內(nèi)蒙古）今天，就讓我們走進(jìn)美麗的大草原，感受蒙古族人民的生活。

2、欣賞《內(nèi)蒙風(fēng)光》

點(diǎn)擊課件：蒙古人民主要居住在我國的內(nèi)蒙古自治區(qū)，那里空氣清新，有遼闊的大草原。人們主要從事游牧業(yè)，男女都穿身寬袖長的長袍。這是蒙古包，蒙古人民能歌善舞，嫻于騎射。每年七八月份都會舉行盛大的“那達(dá)慕大會” 欣賞了蒙古風(fēng)光，你的感受是什么？（2進(jìn)行二聲部訓(xùn)練

你們知道蒙古族人民的主要交通工具是什么？（馬）蒙古人民被稱為“馬背上的民族”因?yàn)樗麄兎浅Ｉ朴隍T馬.那你們能用自己身體所能發(fā)出的聲音（包括手、腳）模仿出馬奔騰的聲音？（學(xué)生探索聲音）同學(xué)們，小馬在奔跑時是非常有節(jié)奏的 出示節(jié)奏：x x x x Da Da Da Da 你來聽聽老師模仿的像嗎？（要求:教師用彈舌的聲音模仿馬蹄聲）你們試試 好讓我們騎上駿馬，駿馬由遠(yuǎn)處飛奔而來，想想聲音是怎樣的?駿馬從我們的身邊跑遠(yuǎn)了.揚(yáng)鞭聲:騎馬時,除了有輕快的馬蹄聲還有什么聲音？（揚(yáng)鞭聲）我們一起來試試。（自豪點(diǎn)）出示節(jié)奏：X-駕！

好我們來合作一下，這邊同學(xué)扮演輕快的馬蹄聲，這邊同學(xué)揚(yáng)起我們的小馬鞭（生生合作表現(xiàn)騎馬的聲音）（注意節(jié)奏）

二、感受歌曲

1.初聽歌曲，感受歌曲情緒

“太好聽了，我仿佛看到了萬馬奔騰的場面。請大家用這清快的馬蹄聲為歌曲來伴奏吧”

要求：第一段馬蹄聲第二段加入揚(yáng)鞭聲

提問“這首歌曲給你帶來了怎樣的感受？”（高興、快樂）

2、復(fù)聽歌曲，感受歌曲內(nèi)容/讀歌詞

歌曲到底唱了些什么？使得我們這么開心呢？讓我們結(jié)合著歌詞再來欣賞一遍 這么美的歌詞讓我們一起按節(jié)奏讀讀歌詞吧，你能為歌曲起個名字嗎（評價）

3、揭示課題

4、再次聆聽歌曲“找一找長音”

活動：歌曲當(dāng)中出現(xiàn)了幾處長音，請讓大家再來欣賞一遍.找一找歌曲中哪些音比較長？（誰來說說？）

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、認(rèn)識音符朋友

“我們以最快的速度找出了歌曲中的三個長音，那這三個長音是哪三個音呢？讓我們來聽一下。（教師鋼琴彈出6 3 6）什么特點(diǎn)？ 出示課件：；6 3 6

2、師帶領(lǐng)學(xué)生訓(xùn)練音程模唱 一起來唱唱

3.教師單手彈琴與學(xué)生進(jìn)行曲譜接龍 生唱長音師唱其余部分

接下來就請大家扮演這三個小長音，我來扮演其余的音我們來接唱一下，邊接唱邊劃旋律線。

要求：指導(dǎo)學(xué)生輕柔的聲音接唱（輕輕的，就上天空飄的云朵一樣輕柔，你們試試）（3、填詞接唱

（1）很好，讓我們再加上歌詞試試，（好，請大家坐好。小腰板挺起來）

4、完整演唱

那能不能將我剛才演唱的旋律也唱一唱呢？好我們試試。” 細(xì)扣歌曲

第一句：飛彩霞的一字多音 指導(dǎo)：圓滑線 第三句：揮動的八度大跳 指導(dǎo)：用身體或手勢指導(dǎo)

唱起歌的歌有一個小附點(diǎn) 所以是?.好，我們完整的來一遍

5、教師雙手彈琴指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲

我能加快點(diǎn)速度嗎？“同學(xué)們，大草原美不美？如果你生活在這么美的地方，心情怎樣？（開心、高興）

讓我們帶著快樂的心情再來演唱一遍。

6、跟伴奏音樂演唱歌曲 “讓我們跟著伴奏來唱唱”

四、表現(xiàn)歌曲 創(chuàng)設(shè)情境，用不同速度演唱歌曲

（1）騎在馬上（點(diǎn)課件）

歌曲學(xué)會了，就讓我們騎上馬兒奔馳在一望無際的大草原上吧。想一想在奔馳的駿馬上,你的歌聲是怎樣的?(速度快而且聲音很歡快很有彈性)讓我們試一試。好請大家跟著我的琴，來表現(xiàn)一下。走在遼闊的大草原上

歌聲真歡快。“大家騎得大汗淋漓了，讓我們下馬休息一下，走在了遼闊的大草原上放聲歌唱，這時你的歌聲是怎樣的？（歌聲悠遠(yuǎn)，速度變慢了）（2）用不同速度演唱歌曲

歌聲真動聽，我都已經(jīng)陶醉在你們的歌聲里了。接下來我想考考你的小耳朵和反應(yīng)能力，請根據(jù)我的琴聲的變化來表現(xiàn)歌曲，注意！我的琴聲會隨時發(fā)生變化，請仔細(xì)聽。

“大家的小耳朵真靈，反應(yīng)的也很快 我們用不同的速度表現(xiàn)了歌曲不同的情緒。

五、綜合表現(xiàn)歌曲

1、筷子舞

同學(xué)們，蒙古人民不僅歌唱的好，舞跳的也很美。

出示：圖片 “這是蒙古族特有的舞蹈 “筷子舞”因用筷子伴舞而得名，你們想跳嗎？

老師也給大家準(zhǔn)備了一些筷子，放在一些同學(xué)的腳下請你們拿出來。

筷子舞是雙手拿筷子,配合著節(jié)奏拍打,打出很翠的聲音來（教師有表情的范唱）合著音樂試試

2、綜合表現(xiàn)歌曲（加入打擊樂）

真好聽，我還想加上輕快的馬蹄聲，我?guī)Я藥追N打擊樂器，請你幫我找找哪個小樂器能發(fā)出馬蹄的聲音？（馬蹄的聲音很輕快，這兩個小樂器的聲音也很輕快）誰來用小樂器為我們伴奏??？（教師指導(dǎo)學(xué)生正確敲擊打擊樂器）有筷子的同學(xué)我們一起跳筷子舞，沒有筷子的同學(xué)我們就放聲歌唱活動，我們比比賽，看誰表現(xiàn)的好？

活動：放伴奏師生綜合表現(xiàn)歌曲

真好，看到大家載歌載舞我仿佛已經(jīng)來到了蒙古人民的身邊

五、欣賞

1、聆聽主題旋律

“為了獎勵大家，老師送給你們一段好聽的旋律？（教師用木琴演奏主題旋律）好聽嗎？是什么小樂器發(fā)出這么好聽的聲音。跟著小木琴用LA唱一唱這段旋律。

“剛才大家模唱的旋律是木琴獨(dú)奏曲《我是草原小騎兵》的第一主題 這就是木琴。它與鋁片琴的結(jié)構(gòu)和發(fā)音方式是一樣的，只是材質(zhì)不同，讓我們聽聽這個片段，聽聽它的情緒是怎樣的？

往下聽，聽聽第二主題的旋律是歡快的還是舒展的？

2、完整聆聽

接下來就讓我們完整聆聽樂曲，感受一下小木琴是怎樣表現(xiàn)草原小騎兵的。請你認(rèn)真聆聽當(dāng)你聽到第一主題時請模仿馬蹄聲，當(dāng)聽到第二主題時，用舒展的動作表現(xiàn)出來。

六、音樂延伸、課堂小結(jié)

1、表現(xiàn)歌曲

小騎兵是一個怎樣的小騎兵（快樂的）讓我們帶著快樂的心情再來演唱歌曲，全體起立。請拿起我們的筷子。

2、總結(jié)

快樂的時光總是這么短暫，我們的音樂課又要接入尾聲了，孩子們這節(jié)課，你們都有哪些收獲？在這短短的40分鐘看到大家有這么多收獲老師也非常高興，今天我們走進(jìn)了美麗的大草原感受了蒙古族的音樂，有機(jī)會大家可以親自去內(nèi)蒙古做客，和那里的小朋友一起唱蒙古歌、跳蒙古舞，分享你們的快樂好嗎？這節(jié)課就上到這，下課。