第一篇：4、《快樂的暑假》教學設計

4、《快樂的暑假》教學設計

教學目標：

一、知識與技能：

1、會認本課的生字“所、憧、憬、潑、率”。

2、指導學生讀懂課文內容，體會詩歌表達的思想感情。

3、有感情的朗讀課文，通過朗讀，與詩歌所表達的情感產生共鳴。

二、過程與方法：

閱讀法、討論法、談話法

三、情感態度與價值觀：

體會詩歌表達的思想感情，并產生共鳴 教學重點、難點：

體會詩歌表達的思想感情，并產生共鳴。

教學準備：

提前收集學生假期的生活照，制作成演示文稿。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、讀課題，激發閱讀情感：板書課題。齊讀：讀到課題，有什么聯想？

小結：“假期”的確是令人向往的，我們的許多夢想到要在那個時候實現。因此，“假期”也總是給我們留下美好記憶。讓我們走進課文，重溫假期的快樂。

二、自讀課文，學習生字：自讀課文，查字典自學生字詞。交流學習成果：

⑴出示生字詞，指名讀。

⑵解釋難理解的詞語。

⑶練讀課文，做到通順流利。

三、范讀課文，練習朗讀：

范讀課文，示范語氣與停頓。（如果學生能力較強，可采取評讀的辦法）自由練讀，融入自己的情感，努力讀出韻味。

四、結合實際，體會情感：

學生自由談讀懂了什么，還有哪些問題。

第一節：結束學校生活，開始暑假生活，重拾書本外的童年。

第二節：暑假生活的快樂情景。

第三節：孩子們在海邊開心的嬉戲。

第四節：孩子們自由成長的愉快心情。

（交流中如有問題，組織學生結合詩歌內容自主解決）結合詩中具體詩句，說說自己在詩中感受到了什么快樂。

結合自己的暑假生活，說說孩子們還會有哪些活動。[播放演示文稿]

（可以仿照第三節進行詩歌創作）有感情朗讀全詩，抒發自己的情感與體會。

（同學互讀、指名讀、分讀全詩、齊讀均可）

五、總結：

為什么假期會帶給我們如此的快樂？（避免對學校生活形成負面影響）我們應該怎樣更好的享受我們的童年生活？

總結語：擁有假期，擁有自由。在自由的時間里，我們更好的親近大自然，實踐自己的夢想，又為童年留下了一個又一個美好的回憶。希望我們過好童年中的每一天。

六、布置作業：

熟讀詩歌，記住詩中出現的生字詞。

*仿照第三自然段，描寫自己的快樂假期。（選做）

閱讀其它描寫童年生活的詩歌。（見“積少成多”中的《田園樂》）

板書設計：

快樂的暑假

學校生活

暑假生活

緊張

無拘無束

嚴肅

自由成長

教學后記：

第二篇：4* 快樂的暑假 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

1．知識與能力

（1）指導學生讀懂課文內容，體會詩歌表達的思想感情。

（2）有感情的朗讀課文，通過朗讀，與詩歌所表達的情感產生共鳴。（3）會認本課的生字“憧、憬、潑、率”。2．過程與方法

通過自主閱讀，引導學生理解課文內容，體會詩歌表達的思想感情。3．情感與價值

體會詩歌表達的思想感情，與詩歌所表達的情感產生共鳴。

2.教學重點/難點

教學重點

體會詩歌表達的思想感情，并產生共鳴。教學難點

體會這個神話故事揭示的意義。

3.教學用具 4.標簽

教學過程

一、導課

1.一個暑假過去了，你的暑假生活過得怎樣呢？《快樂的暑假》這首詩描繪了學生們怎樣的暑假生活呢？（板書課題）

2．齊讀課題，有什么聯想？ 3．小結：“假期”的確是令人向往的，我們的許多夢想都要在那個時候實現。因此，“假期”也總是給我們留下美好記憶。讓我們走進課文，重溫假期的快樂。

二、新授

（一）自讀課文，學習生字： 1．自讀課文，查字典自學生字詞。2．交流學習成果：（1）出示生字詞，指名讀。（2）解釋難理解的詞語。（課件出示）

憧憬：就是對未來的美好生活的期待與向往。流光溢彩：光彩閃爍流動，形容色彩明麗，非常好看。無拘無束：形容自由自在，沒有牽掛。率真：直率真誠。

（3）練讀課文，做到通順流利。

【檢測學生的自學成果，為學好下文奠定基礎。】

（二）范讀課文，練習朗讀：

1．范讀課文，示范語氣與停頓。（如果學生能力較強，可采取評讀的辦法）2．自由練讀，融入自己的情感，努力讀出韻味。

【讓學生按自己喜歡的方式讀課文，一定要給足時間，讓學生邊讀邊思考。】

（三）結合實際，體會情感：

1．學生自由談讀懂了什么，想一想課文講了什么？還有哪些問題。第一節：結束學校生活，開始暑假生活，重拾書本外的童年。第二節：暑假生活的快樂情景。第三節：孩子們在海邊開心的嬉戲。第四節：孩子們自由成長的愉快心情。

（交流中如有問題，組織學生結合詩歌內容自主解決）2．結合詩中具體詩句，說說自己在詩中感受到了什么快樂。

3． 結合自己的暑假生活，說說孩子們還會有哪些活動。[播放演示文稿]（可以仿照第三節進行詩歌創作）

4． 有感情朗讀全詩，抒發自己的情感與體會。（同學互讀、指名讀、分讀全詩、齊讀均可）

【要讀出詩歌的韻味，要多找幾個學生來讀，注意讀后的評價與反饋，養成認真讀書，認真傾聽的好習慣。】

（四）概括課文的主要內容。

【注意引導學生抓住要點，語言簡練、完整。應多找幾個學生來概括，最后教師總結。】

（五）再讀課文，加深了解 讓學生熟讀成誦，體味美好的情感。

【既鍛煉了學生的誦讀能力，又注重了對學生的美好情感的培養。】

三、練習

仿照第三自然段，描寫自己的快樂假期。

課堂小結

1．為什么假期會帶給我們如此的快樂？（避免對學校生活形成負面影響）2．我們應該怎樣更好的享受我們的童年生活？

3．總結語：擁有假期，擁有自由。在自由的時間里，我們更好的親近大自然，實踐自己的夢想，又為童年留下了一個又一個美好的回憶。希望我們過好童年中的每一天。

課后習題 《快樂的暑假》習題

一、基礎題

1．讀拼音，寫詞語。

Chōng jǐng

pō sǎ

zhàn kāi

wú jū wú shù

（）

（）

（）

（）2．給多音字組詞。

率 shuài（）lǜ（）（）3．辨字組詞。

童（）

綻（）

（）

憧（）

淀（）

（）

二、綜合題

1．寫出下列詞語的近義詞。

憧憬（）

嚴肅（）（）

2．寫出下列詞語的反義詞。

沉重（）

緊張（）（）3．照樣子寫詞語。

（1）蹦蹦跳跳

唱唱笑笑

____________

____________

（2）無拘無束

____________

____________

4．按要求寫句子。

背 bēi（涼（）

諒（）

率真（）

清涼（））bèi

潑

波 無拘無束

嚴肅

____________ ____________ ____________ ____________（1）我們是一群無拘無束的魚兒。（縮句）

_________________________________________________________（2）難道我們的暑假生活不快樂嗎？（改成陳述句）

_________________________________________________________（3）我們喜歡童年。（擴句）

_________________________________________________________

三、提高題

1．小剛總是不能按時完成每天的學習任務，你能用一句惜時的名言勸導他嗎？ ________________________________________________________________________ 2．創意表達。

你能仿照《快樂的暑假》詩歌的第三節，用幾句話寫一寫自己的暑假生活嗎？相信你一定寫得很精彩。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 參考答案

一、基礎題

1．憧憬

潑灑

綻開

無拘無束 2．率領

圓周率

背包

脊背

3．兒童

綻開

清涼

潑灑

憧憬

淀粉

原諒

波浪

二、綜合題

1．向往

嚴格

直率

自由自在 2．輕松

放松

炎熱

活潑 3．（1）快快樂樂

高高興興

花花綠綠

紅紅火火（2）無影無蹤

無窮無盡

無憂無慮

無邊無際 4．（1）我們是魚兒。（2）我們的暑假生活很快樂。

（3）無憂無慮的我們喜歡充滿歡樂的童年。

二、提高題

1．時間如流水，一去不復返。（符合題意即可）

2．答案不唯一，符合題意即可。

板書 快樂的暑假

學校生活

暑假生活 緊張

無拘無束 嚴肅

自由成長

第三篇：4《快樂的暑假》教學設計

4快樂的暑假

【教學目標】

1、知識與技能

（1）認識本課“憧、憬、潑”等生字詞。（2）明白多音字“率、長”等字的用法。

（3）感悟詩歌語言，領悟詩歌意境，想象詩歌描寫的畫面。

2、過程與方法：

（1）通過拼讀、書寫、借助工具書等學習本課生字新詞。（2）通過多種方式訓練學生語言表達能力。

3、情感態度與價值觀

通過朗讀，與詩歌所表達的情感產生共鳴，體會詩歌表達的思想感情。【教學重難點】

1.認識本詩歌的生字詞與多音字及其用法。2.領悟詩歌的意境。

【教具準備】提前收集學生假期的生活照、ppt課件。【教學時間】一課時。

【設計理念】 以感情朗讀為主線，通過朗讀，與詩歌所表達的情感產生共鳴。【預習作業】

1.初讀課文，在文中標出不認識的生字詞。

2.自由讀課文，爭取把課文生字詞讀正確，課文讀熟練。3.聯系上下文理解詞語：

憧憬、無拘無束、綻開、率真。4這首詩描寫了怎樣的暑假生活？ 【教學過程】

一、情景導入，激發興趣

（展示提前收集的學生假期生活照）。問：同學們，你們的以往的暑假是怎么過的？你在這個暑假里都參加了哪些快樂的活動？你們向往自由自在、無拘無束的假期生活嗎？現在，跟老師一齊走進《快樂的暑假》。（板書課題）

二、初讀課文，標注生字詞

全班同學自由讀詩歌，并標注出不認識的生字詞以及多音字。老師在黑板上寫下本課文中的生字，也可以讓同學在黑板上寫下不認識的字，然后集體解決生字詞。（板書生字詞）

三、自學檢測

1、出示幻燈片，檢查認讀情況（重點指導：憧、憬、沷、率，主要檢查中下層生）

2、閱讀詞語：憧憬、無拘無束、綻開、率真、流光溢彩、歡騰跳躍、潑灑、燦爛、蹦蹦跳跳、嚴肅

3、練習寫難寫的字、或不會寫的字，指導難寫或易錯字。

4、指名學生上黑板改正，并說說自己是怎樣記住生字的。

5、理解“嚴肅、真切、綻開、無拘無束、率真、流光溢彩”等詞語意思。（借助工具書或上下文理解詞義。）

6、指名回答，詩歌主要寫什么?描寫了孩子們放暑假時在做什么？

（這是一首兒童詩，描寫的是學生們結束了緊張的學習生活，走進暑假，在豐富的暑假生活中，享受大自然的陽光，感受童年的快樂。）

7、分節試讀，解決問題。（1）每節分別寫了什么內容？ 【見《名師解教材》第32、33頁】 你能給這首詩分段嗎？ 【見《教參》第17、18頁】 閱讀質疑，交流討論：

1.結合詩中具體詩句，說說自己在詩中感受到了什么快樂。2.結合自己的暑假生活，說說孩子們還會有哪些活動。

3.看了詩歌中孩子們的快樂暑假，小朋友想到自己的下個暑假該怎么安排了嗎？

（2）作者在寫這些內容時運用了什么修辭手法？【比喻：《名師解教材》31或33頁。】

（3）找出你自己喜歡的部分，有感情地朗讀。

8、學生自由匯報交流結果：：你在詩中感受到了什么樣的快樂？（《名師解教材》

第34頁）你希望怎樣度過自己的寒暑假？今后有些什么打算、計劃？

9、仿照第4節中“跳進清涼的海水??快樂便四處飛濺”說上幾句。

四、朗讀訓練

1.聽老師范讀課文，讓學生感受如何有感情地朗讀全詩。

2.有感情地朗讀這首詩。（可采取個人讀、小組里讀、指名讀、男女生接讀等形式。）邊讀邊體驗詩中所描繪的暑假生活給孩子們帶來的快樂。3.展示：以自己最高的水平把這首詩朗誦給大家聽。

五、拓展延伸，總結升華

1.給同學們介紹其他國家的暑假，以美國和日本為例。

2.為什么假期會帶給我們如此的快樂？（防止對學校生活形成負面影響）3.學了這篇課文，你希望以后怎樣度過自己的寒暑假？

4.總結語：“假期”的確是令人向往的，擁有假期，擁有自由。在自由的時間里，我們更好的親近大自然，實踐自身的夢想，為童年留下了一個又一個美好的回憶。希望我們過好童年中的每一天。

六、限時作業=====見幻燈片

1、認真讀課文，在括號里填寫合適的詞語。

無拘無束的（）

（）的畫面

四處飛濺的（）（）的笑臉 放下沉重的（）

（）的笑聲

2、仿寫詞語。

蹦蹦跳跳__________________

無拘無束____________________

七、板書設計：

快樂的暑假

學校生活

暑假生活

緊張

無拘無束

嚴肅

自由快樂

生字詞：憧憬（chōngjǐng）： 潑（pō）灑 ： 率（shuài）真：

第四篇：4、快樂的暑假

4*快樂的暑假

教材分析

本篇略讀課文是一首兒童詩，描寫的是學生們結束了緊張的學習生活，走進暑假，在豐富的暑假生活中，享受大自然的陽光，感受童年的快樂。三維目標： 知識與技能：

1、指導學生讀懂課文內容，體會詩歌表達的思想感情。

2、有感情的朗讀課文，通過朗讀，與詩歌所表達的情感產生共鳴。

3、會認本課的生字“所、憧、憬、潑、率”。過程與方法：

1、通過學習課文、理解課文，感受暑假的快樂。

2、通過各種形式朗讀，加深對課文內容的理解。情感態度與價值觀：

通過本課教學，體會少年兒童們渴望在大自然的陽光下自由成長的心思，激發學生對大自然的熱愛與向往之情。教學重點：

1、學習詩歌，體會重點句子的含義。

2、有感情地朗讀詩歌，自主背誦自己喜歡的部分。教學難點： 體會詩歌表達的思想感情，并產生共鳴。教學方法：自主學習法、指導法、合作法、練習法等。教學準備：提前收集學生假期的生活照，制作成演示文稿。教學課時：一課時 教學過程：

一、讀課題，激發閱讀情感：

1、板書課題。齊讀：

2、讀到課題，有什么聯想？

3、小結：“假期”的確是令人向往的，我們的許多夢想到要在那個時候實現。因此，“假期”也總是給我們留下美好記憶。讓我們走進課文，重溫假期的快樂。

二、自讀課文，學習生字：

1、自讀課文，查字典自學生字詞。

2、交流學習成果：

⑴出示生字詞，指名讀。

⑵解釋難理解的詞語。

⑶練讀課文，做到通順流利。

三、范讀課文，練習朗讀：

1、范讀課文，示范語氣與停頓。（如果學生能力較強，可采取評讀的辦法）

2、自由練讀，融入自己的情感，努力讀出韻味。

四、結合實際，體會情感：

1、學生自由談讀懂了什么，還有哪些問題。

第一節：結束學校生活，開始暑假生活，重拾書本外的童年。

第二節：暑假生活的快樂情景。

第三節：孩子們在海邊開心的嬉戲。

第四節：孩子們自由成長的愉快心情。

（交流中如有問題，組織學生結合詩歌內容自主解決。）

2、結合詩中具體詩句，說說自己在詩中感受到了什么快樂。

3、結合自己的暑假生活，說說孩子們還會有哪些活動。[播放演示文稿]

（可以仿照第三節進行詩歌創作）

4、有感情朗讀全詩，抒發自己的情感與體會。

（同學互讀、指名讀、分讀全詩、齊讀均可）

五、總結：

1、為什么假期會帶給我們如此的快樂？（避免對學校生活形成負面影響）

2、我們應該怎樣更好的享受我們的童年生活？

3、總結語：擁有假期，擁有自由。在自由的時間里，我們更好的親近大自然，實踐自己的夢想，又為童年留下了一個又一個美好的回憶。希望我們過好童年中的每一天。

六、布置作業：

1、熟讀詩歌，記住詩中出現的生字詞。

2*、仿照第三自然段，描寫自己的快樂假期。（選做）

3、閱讀其它描寫童年生活的詩歌。

板書設計：

4*快樂的暑假

學校生活

暑假生活

緊張

無拘無束

嚴肅

自由成長

教學后記：

李美冬——這課書是閱讀課文，我主要是讓學生多讀，自學去理解課文內容，通過朗讀，去理解這篇兒童散文詩歌，體會孩子們對暑假的熱愛與向往之情。理解作者的快樂童年，想象孩子們向往到大自然中去的美好心理，教學效果還可以。

第五篇：4快樂的暑假

4*快樂的暑假

教學目標：

教養：1指導學生讀懂課文內容，體會詩歌表達的思想感情。

2有感情的朗讀課文，通過朗讀，與詩歌所表達的情感產生共鳴。

3會認本課的生字“所、憧、憬、潑、率”。

教育：體會詩歌表達的思想感情。發展：

1、提高學生的朗讀能力。

2、提高學生的閱讀理解能力。重點難點：

邊讀邊想，能交流體會 教學手段：電教。教學課時：1課時。教學過程：

一讀課題，激發閱讀情感： 1板書課題。齊讀： 2讀到課題，有什么聯想？

3小結：“假期”的確是令人向往的，我們的許多夢想到要在那個時候實現。因此，“假期”也總是給我們留下美好記憶。讓我們走進課文，重溫假期的快樂。

二自讀課文，學習生字： 1自讀課文，查字典自學生字詞。2交流學習成果：

⑴出示生字詞，指名讀。

⑵解釋難理解的詞語。

⑶練讀課文，做到通順流利。

三范讀課文，練習朗讀：

1范讀課文，示范語氣與停頓。（如果學生能力較強，可采取評讀的辦法）2自由練讀，融入自己的情感，努力讀出韻味。四結合實際，體會情感：

1學生自由談讀懂了什么，還有哪些問題。

第一節：結束學校生活，開始暑假生活，重拾書本外的童年。

第二節：暑假生活的快樂情景。

第三節：孩子們在海邊開心的嬉戲。

第四節：孩子們自由成長的愉快心情。

（交流中如有問題，組織學生結合詩歌內容自主解決）2結合詩中具體詩句，說說自己在詩中感受到了什么快樂。

3結合自己的暑假生活，說說孩子們還會有哪些活動。[播放演示文稿]（可以仿照第三節進行詩歌創作）

4有感情朗讀全詩，抒發自己的情感與體會。

（同學互讀、指名讀、分讀全詩、齊讀均可）

五總結：

1為什么假期會帶給我們如此的快樂？（避免對學校生活形成負面影響）2我們應該怎樣更好的享受我們的童年生活？

3總結語：擁有假期，擁有自由。在自由的時間里，我們更好的親近大自然，實踐自己的夢想，又為童年留下了一個又一個美好的回憶。希望我們過好童年中的每一天。

六布置作業：

1熟讀詩歌，記住詩中出現的生字詞。

2*仿照第三自然段，描寫自己的快樂假期。（選做）

3閱讀其它描寫童年生活的詩歌。（見“積少成多”中的《田園樂》）

板書設計： 4*快樂的暑假

學校生活暑假生活

緊張無拘無束

嚴肅自由成長