第一篇：《李時(shí)珍》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一-教學(xué)教案

1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)周恩來同志臨危不懼，舍己為人的高尚品德。

2、學(xué)習(xí)通過具體的語言、動(dòng)作反映人物的性格和品質(zhì)的表達(dá)方法。

3、積累運(yùn)用生動(dòng)的詞語。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解體會(huì)課文中對(duì)周恩來同志讓傘包過程的描寫，感受周總理的偉大人格和高尚精神。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、出示掛圖

2、簡(jiǎn)介周恩來

3、簡(jiǎn)介時(shí)代背景

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

三、再讀課文，長(zhǎng)出故事了生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物

四、學(xué)習(xí)課文第二自然段

1、出示自讀提綱

1）自由課文，邊讀邊畫出不理解的字詞或問題

2）在小組里討論自己不能解決的問題

3）再讀課文，思考：從這段中你讀懂了什么？還有什么不懂需要提出來讓大家來幫助

2、精講第二自然段

1）指名讀，思考：

a為什么要用“突然”？

b飛機(jī)遇到什么樣的危險(xiǎn)，飛機(jī)怎樣？

c可能會(huì)產(chǎn)生什么后果？（劃記重點(diǎn)詞）

d危急關(guān)頭，機(jī)長(zhǎng)采取什么措施？

3、師小結(jié)

五、學(xué)習(xí)三、四、五自然段

1、默讀思考：飛機(jī)上發(fā)生了什么事？

2、小揚(yáng)眉哭了，周恩來同志怎樣做？

3、他知道小揚(yáng)眉沒有傘包，又怎么做的？

4、再讀課文，從中你體會(huì)到了什么？

5、小組交流體會(huì)

6、反饋體會(huì)

7、三讀課文，嘗試的自己的體會(huì)讀出來

8、師小結(jié)

9、自學(xué)第四五自然段，解決

當(dāng)大家都要把自己的傘包讓給周恩來同志時(shí)，他為什么用命令的口吻對(duì)大家說話？

體會(huì)周總理的把生的希望讓給人，把死的危險(xiǎn)留給自己的思想感情

第五自然段主要講了什么？“歡騰”是什么意思？

六、總結(jié)全文

你感受最深的是什么？

七、作業(yè)

◆[2004-05-11]

第二篇：《李時(shí)珍夜宿古寺》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《李時(shí)珍夜宿古寺》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

本課記敘的是我國(guó)古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍不顧年歲大，因?yàn)橼s路錯(cuò)過了客店，李時(shí)珍與弟子龐憲住在破敗的古寺，吃干糧，以及在月光下認(rèn)真記載尋訪所得的收獲，并且親自冒險(xiǎn)品嘗草藥，為了修訂好《本草》不顧勞累的事跡，表現(xiàn)了李時(shí)珍不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：對(duì)課文中的相關(guān)語句進(jìn)行品析賞讀，理解課文的主要內(nèi)容。

2、技能目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用一定的閱讀方法學(xué)習(xí)課文，感悟課文內(nèi)容。

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，體會(huì)李時(shí)珍為編寫好《本草》不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：能采用自創(chuàng)的閱讀方法自學(xué)課文，對(duì)句子進(jìn)行品析賞讀。

難點(diǎn)：體會(huì)李時(shí)珍為編好《本草》而不怕吃苦的可敬精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。

【教具準(zhǔn)備】ppt課件

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧文本

1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課，齊讀課題。2.先請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這些詞語。

出示：

饑餐渴飲

曉行夜宿

斷垣殘壁

長(zhǎng)年累月

修好《本草》 萬民得福

你能選用上面的詞語圍繞課文內(nèi)容說句話嗎？

3.本課是李時(shí)珍尋訪藥材的途中，錯(cuò)過客店夜宿古寺的情景。同學(xué)們，讀了課文以后，如果讓你用一個(gè)字來概括李時(shí)珍的生活，你認(rèn)為是那個(gè)字？【相機(jī)板書：苦 】

李時(shí)珍覺得苦嗎？

出示：我們修訂好《本草綱目》，萬民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。（齊讀）

二、精讀感悟，品詞析句，體會(huì)李時(shí)珍不怕吃苦的精神。

1.默讀課文1—7自然段，找出能體現(xiàn)李時(shí)珍生活“苦”的句子。2.組織學(xué)生交流“苦”的句子。

預(yù)設(shè)：*體會(huì)行走之苦

出示：李時(shí)珍領(lǐng)著弟子龐憲，饑餐渴飲，曉行夜宿，在安徽、河南、湖北等地察訪藥材，已經(jīng)走了好幾個(gè)月了。

1）你從哪些詞語中體會(huì)到行走之苦？

2）李時(shí)珍僅僅走了好幾個(gè)月的路嗎？幾年？李時(shí)珍編寫《本草綱目》歷經(jīng)27年。時(shí)間長(zhǎng)不長(zhǎng)？引出長(zhǎng)年累月。他長(zhǎng)時(shí)間在各地行走，忙不忙？累不累？苦不苦？引出奔波。3）長(zhǎng)年累月地奔波，李時(shí)珍覺得苦嗎？

出示：我們修訂好《本草綱目》，萬民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。（齊讀）

*體會(huì)住宿之苦

出示：李時(shí)珍輕輕推開門，只見里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長(zhǎng)滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。

1）這是怎樣的一座古寺？你從哪些詞語中看出來的？

2）這還是怎樣的一座古寺？住在這樣的古寺里，李時(shí)珍覺得苦嗎？ 出示：我們修訂《本草綱目》，萬民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。（齊讀）

*體會(huì)住宿之苦

出示：師徒倆找來些枯枝雜草，生起火來。龐憲用陶碗舀來泉水，煮沸后，兩人便坐在火邊，一邊喝水一邊啃干糧。

1）他們喝的是什么？吃的是什么？啃是什么意思？你們啃過什么東西？ 2）為什么要用力咬？你從啃字當(dāng)中體會(huì)到什么？ 李時(shí)珍覺得苦嗎？

出示：我們修訂好《本草綱目》，萬民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。（齊讀）小結(jié)：從上文的學(xué)習(xí)中，你覺得李時(shí)珍是怎樣的一個(gè)人？ 【相機(jī)板書：不怕吃苦】

三、問題引導(dǎo)，閱讀理解，體會(huì)李時(shí)珍嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。

1.喝完泉水，啃完干糧，奔波勞累了一天的李時(shí)珍師徒并沒有休息，此時(shí)他們又在忙些什么呢？自讀8——12自然段，畫一畫李時(shí)珍記錄了些什么？

2.交流。出示： “忍冬花初開時(shí)銀白色，兩三天后變?yōu)榻瘘S色，所以又叫金銀花，可以解暑消熱。” “胭脂草搗爛了，可以治蟲咬傷。” “刀豆子燒成渣子吃下去，能治呃逆。”

“雞腸草，生嚼涎滑；鵝腸草，生嚼無涎??”（指名讀）

雖然寥寥幾行，字字有來歷，字字有學(xué)問。為了區(qū)分雞腸草和鵝腸草，李時(shí)珍是怎么做的？

出示：李時(shí)珍端詳了一陣，各扯下一點(diǎn)放在嘴里嚼嚼，若有所悟。1圈一圈這句話中表示動(dòng)作的詞語。端詳是什么意思？你從這個(gè)詞語當(dāng)中體會(huì)到什么？【相機(jī)板書：嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真】 3嚼嚼是怎么回事？大家做做這個(gè)動(dòng)作。嚼藥草有危險(xiǎn)嗎？可能會(huì)帶來什么后果？那他為什么要這么做？ 其實(shí)這并不是李時(shí)珍第一次這么做。師講述李時(shí)珍品嘗曼陀羅的故事。小結(jié)：這就是李時(shí)珍，對(duì)于生活的苦，生命的險(xiǎn)，他早已置之度外，他心中只有一個(gè)信念：出示：我們修訂好《本草綱目》，萬民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。（齊讀）

四、升華情感，想象說話。

師配樂朗誦：寺外，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著。圓盤似的月亮，慢慢移到了中天。風(fēng)已涼，夜已深，李時(shí)珍仍在月下——

修訂《本草綱目》。他忘記了——，記了——，記了——，心中只有——。（引導(dǎo)學(xué)生想象說話）我們耳邊仿佛又想起李時(shí)珍那感人的話語：

出示：我們修訂好《本草綱目》，萬民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。（齊讀）

四、小練筆：

這就是李時(shí)珍，一個(gè)不怕吃苦，做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的李時(shí)珍，他才能成為明代著名的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，編寫好一本百科全書——《本草綱目》。此時(shí)，瞻仰著他的像，看著這本《本草綱目》，你想說些什么？想一想，寫一寫，說一說。

結(jié)束語：讓我們永遠(yuǎn)記住這位不怕吃苦，工作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的藥物學(xué)家——李時(shí)珍，記住編寫《本草綱目》這本百科全書的偉大作家——李時(shí)珍。

五、作業(yè)：

熟讀課文，準(zhǔn)備講述《李時(shí)珍夜宿古寺》這個(gè)故事。

板書設(shè)計(jì)

李時(shí)珍夜宿古寺

不怕吃苦

嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真

第三篇：李時(shí)珍夜宿古寺第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

17、《李時(shí)珍夜宿古寺》第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)李時(shí)珍為編好《本草綱目》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)。

教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1、（出示課題）同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)知道在我國(guó)明代出版了一本書，這本書是中國(guó)醫(yī)學(xué)史上的一部空前巨著，是醫(yī)藥學(xué)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，英國(guó)著名生物學(xué)家達(dá)爾文稱它是“中國(guó)古代的百科全書”，它還被稱為“東方醫(yī)藥巨典”。這本書是（生：《本草綱目》）這本書的作者就是（生：李時(shí)珍）。

2.這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課：李時(shí)珍夜宿古寺（板書課題）

二、感受李時(shí)珍不怕吃苦的可貴精神。

1、看課題，你最想提什么問題？李時(shí)珍為什么要夜宿古寺？（一心趕路，錯(cuò)過了客店）

2、追問：他為了什么事而一心趕路，錯(cuò)過了客店？（察訪藥材，修訂《本草綱目》）

3、為了察訪藥材，編寫《本草綱目》，李時(shí)珍和弟子龐憲一心趕路，錯(cuò)過了客店，只能夜宿古寺。然而，對(duì)于這一切，李時(shí)珍卻認(rèn)為：我們修 的荒野，虎狼出沒的山林。他們每天就這樣走啊走，一直走到什么時(shí)候？（走到太陽(yáng)漸漸下山，飛鳥歸林。）走到什么地方？（走到前不見村，后不著店。）走到心情怎樣？（走到心里焦急起來。）

“飛鳥夜晚回家了，師徒倆的家呢？眼看天色已晚，他們今晚宿于何地呢。他們能不焦急嗎？”、同學(xué)們我們一起來讀一讀第1、2自然段，再次來體會(huì)他們的“行之苦”。

*體會(huì)住之苦

導(dǎo)入：聽了同學(xué)們的朗讀，老師知道大家的心都為李時(shí)珍師徒倆的住宿問題而懸著，那么，他們今夜到底住在何處呢？（破敗的古寺里。）

（1）你從哪些地方體會(huì)到古寺的破敗？

（出示：李時(shí)珍輕輕推開門，只見里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長(zhǎng)滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。）

“到處”（沒有一處是干凈的地方）“長(zhǎng)滿”（一不小心就會(huì)摔一跤）“厚厚”（把屋頂都擋住了）從這些詞我們看出這座古寺的破敗，誰來讀一讀，把古寺的破敗讀出來，指名讀，齊讀。

是呀，在這么艱苦的環(huán)境下，李時(shí)珍卻一點(diǎn)都不怕苦，李時(shí)珍輕輕推開門，只見里面——，斷垣殘壁上——，中間的神像蒙上了——。師：然而李時(shí)珍面對(duì)這樣的古寺，卻對(duì)龐憲說——（出示：我們就在這兒過一夜吧。）（齊讀）

師：他怎樣地對(duì)龐憲說？（指名交流、朗讀）

師：李時(shí)珍的語氣是怎樣的？（平淡的，坦然的，堅(jiān)定的，因?yàn)樗嘈拧ǔ鍪荆骸拔覀冃抻喓??也是值得的。”）（齊讀）

這是寫人物的文章，為什么花這么大的筆墨來寫破敗的古寺呢？環(huán)境的描寫能讓人體會(huì)到李時(shí)珍不怕吃苦的精神。

（3）同學(xué)們一起來讀一讀，能不能讀出出古寺的荒涼，李時(shí)珍的淡定。

*體會(huì)食之苦。

（1）李時(shí)珍二人吃的怎么樣？誰來跟大家交流？

夜幕漸漸降臨了，師徒倆找來些枯枝雜草，生起火來，龐憲用陶碗舀來泉水，煮沸后，兩人便坐在火邊，一邊喝水，一邊啃干糧。

（2）啃的意思是（用力咬）為什么需用力咬？（預(yù)設(shè)：可能是帶的干糧干了，硬了。可見，他們?cè)诼飞喜煸L藥材的時(shí)間太長(zhǎng)了。）

（3）李時(shí)珍都近五十歲了，還長(zhǎng)年在外奔波，餓了就啃些干糧，渴了就喝些泉水。他們的“食”是如此之苦。

師：喝的是山里的泉水，吃的是硬硬的干糧，這是第一次嗎？（個(gè)說）師：無數(shù)次，他們都是喝泉水，啃干糧過來的，這樣的日子怎么樣？可真——（苦）！

師：面對(duì)這么多的苦，李時(shí)珍卻笑問徒弟：“龐憲，覺得苦嗎？”從這里的苦和笑中，你體會(huì)到了李時(shí)珍是個(gè)怎樣的人？板書：不怕吃苦。師：讓我們一起讀5－7節(jié)，感受這“苦”中的“樂”。同學(xué)們?cè)傧胂肜顣r(shí)珍師徒還可能遭受什么樣的苦？

（預(yù)設(shè)：為尋訪藥材，背的藥材多，筆墨紙硯多，自然無法帶很多衣服，得忍受衣服臟、寒之苦。）

7、總結(jié)：住得苦，吃得苦，行得苦 ? ?是什么樣的理想和信念讓

52、但是，就在這如此惡劣的環(huán)境中，卻有一個(gè)人的心似“一輪圓盤似的月亮”，心境像月亮一樣寧?kù)o，月亮慢慢移到了中天，夜已經(jīng)很深了，他還在趁著這大好月色研究草藥，他就是李時(shí)珍。課文結(jié)尾雖然不是直接寫人，但通過景物描寫襯托了李時(shí)珍師徒不畏艱苦，一心修訂《本草綱目》，為民造福的可敬形象。

3、出示：在這山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹尖叫的深夜里，李時(shí)珍忘記了??忘記了??心中只有??

預(yù)設(shè)：a他忘記了害怕，忘記了寒冷，忘記了休息。心中只有《本草綱目》。

b他忘記了饑餐渴飲，忘記了曉行夜宿，忘記了旅途的寂寞，心里只想為民造福。

4、因?yàn)樗男睦镏挥幸粋€(gè)堅(jiān)定的信念：我們修訂好《本草綱目》，萬民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。

5、讓我們?cè)僮x最后一段話，讓古寺的破敗陰森，李時(shí)珍的執(zhí)著無悔，都在朗讀中表現(xiàn)出來吧！

五、講李時(shí)珍故事，感受李時(shí)珍的光輝形象。

1、李時(shí)珍35歲開始編寫《本草》，足跡踏遍了大江南北，他用畢生的精力和心血在61歲那年終于完成《本草》這部巨著。這將近30年的奔波，你認(rèn)為這還是“吃點(diǎn)苦”嗎？這就是他的塑像。（出示李時(shí)珍塑像）此時(shí)，你想對(duì)李時(shí)珍說什么？

預(yù)設(shè)：你真是一個(gè)稱職的好醫(yī)生，你一心只想造福百姓。2總結(jié)：

第四篇：《李時(shí)珍夜宿古寺》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

李時(shí)珍夜宿古寺

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過具體的語言材料，了解李時(shí)珍為編寫《本草綱目》，進(jìn)行艱苦的調(diào)查訪問的過程，體會(huì)李時(shí)珍為編好《本草》而不怕吃苦、不畏艱險(xiǎn)、克服困難、堅(jiān)持不懈，一心為病人著想的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的工作作風(fēng)。

2.能正確、流利有感情地朗讀課文，練習(xí)按故事的發(fā)展順序來復(fù)述課文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第17課——李時(shí)珍夜宿古寺

2.你能圍繞課題，說說課文主要講了一件什么事情呢？

課題是文章的眼睛，有時(shí)直接指向課文敘述的內(nèi)容，這時(shí)，我們就可以圍繞著課題概括文章的主要內(nèi)容。

二、品文感悟

1.走近古寺

過渡：李時(shí)珍為什么要夜宿古寺呢？打開書本，默讀課文的第一至第四小節(jié)，找找原因。

出示：這天，他們來到湖北西部山區(qū)，因?yàn)橐恍内s路，錯(cuò)過了客店。眼看太陽(yáng)漸漸下山，飛鳥歸林，師徒倆不免焦急起來。這地方前不著村，后不著店，晚上到哪里住宿呢？

A.天色已晚：太陽(yáng)漸漸下山，飛鳥歸林

B.地處荒涼：前不著村，后不著店

C.一心趕路，錯(cuò)過了客店。是不是一路上沒有客店？一心趕路為了什么？（察訪藥材）

理解“察訪”：觀察訪問，通過觀察或像當(dāng)?shù)匕傩铡⑺庌r(nóng)請(qǐng)教，認(rèn)識(shí)藥材的品性，這就叫——察訪藥材。多走一段路，或許就能多發(fā)現(xiàn)一種藥材。所以李時(shí)珍一心趕路，錯(cuò)過了客店。

D.齊讀這段話

2.走進(jìn)古寺

過渡：到哪里住宿呢？就這兒吧！

出示：近前一看，原來是一座破敗的古寺。李時(shí)珍輕輕推開門，只見里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長(zhǎng)滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。

A.誰來讀讀這段話，其他同學(xué)思考，文中那個(gè)詞語寫出了古寺的特點(diǎn)。

B.哪個(gè)詞——破敗（什么叫破敗？從哪些地方看出這是一座破敗的古寺？）

“到處是灰塵”，說明好久沒有人來打掃了，這是一座荒涼的古寺。

“斷垣殘壁”，倒塌，殘缺的墻壁，這兒缺了一塊墻，那兒塌了一個(gè)角，可能連山風(fēng)都難以遮擋，讀好這個(gè)詞語。

“長(zhǎng)滿青苔”，什么地方會(huì)長(zhǎng)青苔？古寺在樹叢中，陰暗潮濕，長(zhǎng)年累月，便長(zhǎng)滿了青苔。

“蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)”，我們經(jīng)常說：“墻角上掛著一個(gè)蜘蛛網(wǎng)，這里為什么用?蒙?呢？蒙著的不是一層、兩層，而是——厚厚的蜘蛛網(wǎng)，一座廢棄的古寺。

就是這樣一座古寺，無處不顯其破敗，抓住關(guān)鍵詞，融入自己的體會(huì)，一起讀讀這段話。

C.這樣的一座古寺，你愿意住下來嗎？李時(shí)珍怎么說？

出示：李時(shí)珍對(duì)龐憲說：“我們就在這里住一夜吧！”（指名讀。師評(píng)：李時(shí)珍沒有絲毫的猶豫，李時(shí)珍想都沒想就做了決定）

D.趕了一天的路，就住在這樣的古寺，我情不自禁地想說一個(gè)字，知道什么字嗎？（板書：苦

3.寺中識(shí)苦

過渡：這一夜，李時(shí)珍和龐憲師徒倆在古寺里做了些什么事情呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第5——12小節(jié)。

交流：生火燒水 啃干糧 記載尋訪所得

（1）師徒倆找來些枯枝雜草，生起火來。龐憲用陶碗舀來泉水，煮沸后，兩人便坐在火邊，一邊喝水一邊啃干糧。

（2）一個(gè)“啃”字，說明了什么？（干糧很硬，只能和著水才能下咽。）再次理解“饑餐渴飲”

（3）龐憲從行囊里拿出筆墨紙硯，又搬來幾塊磚壘成桌子。（工作的環(huán)境是那樣的艱苦）“雞腸草……龐憲，你把藥包拿來。”李時(shí)珍接過藥包，從里面翻出兩種草。它們的葉子十分相似，但是藥性不同。怎樣區(qū)別它們呢？李時(shí)珍端詳了一陣，各扯下一點(diǎn)放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接著往下寫：“雞腸草，生嚼涎滑；鵝腸草，生嚼無涎……”

A.省略號(hào)，你看出了李時(shí)珍在干什么呢？

B.當(dāng)李時(shí)珍感到疑惑的時(shí)候，他是怎么做的呢？（端詳是什么意思？當(dāng)肉眼無法判斷的時(shí)候，李時(shí)珍干脆——扯下一點(diǎn)放在嘴里嚼嚼，同學(xué)們，品嘗草藥是非常危險(xiǎn)的，因?yàn)楹芏嘀参锸怯卸镜模顣r(shí)珍作為醫(yī)生當(dāng)然懂。那他為什么還要親自去品嘗這兩種草藥? 李時(shí)珍不僅嘗雞腸草，鵝腸草，還長(zhǎng)期吃生姜為的是檢驗(yàn)長(zhǎng)食生姜是否有損視力，為了證實(shí)曼佗羅的藥性，他喝下了浸泡曼佗羅花的毒酒。李時(shí)珍就是這樣冒著生命危險(xiǎn)品嘗過許多種草藥。從他的這些舉動(dòng)中，我們認(rèn)識(shí)了一位怎樣的李時(shí)珍？）

（4）小結(jié)：李時(shí)珍和龐憲師徒倆住古寺，啃干糧，飲泉水，品草藥，這些讓我們想到的還是那個(gè)字——（苦），生活苦，工作也苦。李時(shí)珍為什么要吃這樣的苦呢？讓我們來聽一下師徒倆的對(duì)話吧。

4.感受“甘于吃苦”

李時(shí)珍笑著問徒弟:“龐憲，覺得苦嗎？”

“先生是快50歲的人了，都挺得住，我20多歲的人還能叫苦嗎？”

“嗯，長(zhǎng)年累月的在外奔波，在破廟里過夜，比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。”

（1）李時(shí)珍為什么要吃這樣的苦呢？——(是為了修訂《本草》，讓萬民得福。）

資料拓展：李時(shí)珍從35歲開始編寫《本草綱目》，編寫過程中，他穿草鞋，背藥簍，饑餐渴飲，曉行夜宿，翻山越嶺，訪醫(yī)采藥，到現(xiàn)在已經(jīng)快50歲了，這樣長(zhǎng)期在外奔波的日子已經(jīng)快15年了！這就叫——長(zhǎng)年累月。

（2）是什么信念讓他幾十年如一日地承受著奔波之苦？——修訂《本草》，讓萬民得福

（3）在破廟過夜，沒有……，沒有……，也沒有……，可李時(shí)珍想——修訂好《本草》，讓萬民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。

（4）當(dāng)時(shí)，有些醫(yī)生因?yàn)閷?duì)草藥了解不夠全面，用錯(cuò)藥治死人或者耽誤病情，李時(shí)珍看在眼里，急在心里，他暗下決心——修訂《本草》，讓萬民得福。

(5)這是《本草》中的幾種草藥，給大家來介紹一下

出示：“忍冬花初開時(shí)銀白色，兩三天后變成金黃色，所以又叫金銀花，可以解暑消熱。” “胭脂草搗爛了，可以治蟲咬傷。”

“刀豆子燒成渣子吃下去，能治呃逆。”

……

讀了這些你明白了什么？

小結(jié)：這些常見的草藥，李時(shí)珍記錄了它們的形狀、顏色、名稱、用法、功效，不僅可以指導(dǎo)醫(yī)生用藥，就算是老百姓也能根據(jù)醫(yī)書記載，解決一些常見的小問題。真是——讓萬民得福。

（6）李時(shí)珍為了修訂《本草》，吃盡了千辛萬苦。這樣的苦不是一般人所能承受的，龐憲有一個(gè)字說得好，哪個(gè)字？（挺）長(zhǎng)年累月的奔波之苦，他挺過來了，住破廟，啃干糧，這樣的食宿之苦，他挺過來了，冒著生命的危險(xiǎn)親自品嘗草藥之苦，他也挺過來了，他的心中只有一個(gè)念頭，就是——（修訂好《本草》，讓萬民得福。）

你覺得李時(shí)珍是個(gè)怎樣的人？（板書：甘于吃苦 為民造福）

6.寺外之意

出示：寺外，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著。圓盤似的月亮，慢慢移到了中天。

(1)讀了這一段話，讓你有怎么樣的感受？

(2)月亮慢慢移到了中天，說明了什么？（時(shí)間過了很久）

(3)夜色越來越濃，環(huán)境也越來越惡劣，古寺是如此的荒涼，如此的冷清。寺內(nèi)的人在干什么呢？

(4)面對(duì)著寒夜中，仍在奮筆疾書的李時(shí)珍，你想說些什么？

（5）再讀這一段景，讓李時(shí)珍奮筆疾書的身影印在你的腦海里

（6）這個(gè)結(jié)尾雖然寫景不寫人，但讓我們產(chǎn)生了很多的聯(lián)系，讀來讓人感覺意猶未盡，值得我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候借鑒。

三、談《本草》，提形象

李時(shí)珍夜宿古寺，只是他編寫《本草》過程中的一個(gè)小故事，但無論多么艱難，李時(shí)珍始終抱著一個(gè)信念——修訂好《本草》，讓萬民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。在信念的支撐下，李時(shí)珍耗時(shí)30年，終于完成了這部醫(yī)學(xué)巨典。

（1）《本草綱目》：世界醫(yī)藥科學(xué)寶庫(kù)中的一部經(jīng)典著作。全書共分52卷，包括藥物1892種，藥方11096張，藥物形態(tài)圖1160幅。先后被譯成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余種文字，流傳全世界，是一部“東方醫(yī)學(xué)巨典”。

（2）讓我們一起記住它的修訂者——李時(shí)珍，也記住這個(gè)感人的小故事——李時(shí)珍夜宿古寺。

四、談結(jié)構(gòu)，助復(fù)述

這個(gè)故事是按照事情的發(fā)展順序來敘述的，先講了李時(shí)珍為什么會(huì)夜宿古寺，接著介紹了這是一座怎樣的古寺，然后介紹了師徒倆在古寺中的言行，課后請(qǐng)小朋友們按照這個(gè)順序練習(xí)復(fù)述課文。

第五篇：《李時(shí)珍夜宿古寺》(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)

《李時(shí)珍夜宿古寺》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

壽陽(yáng)縣城西小學(xué)

蔡果蘭

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合語境，理解重點(diǎn)詞語，從而深入體悟文本內(nèi)容，切身感受李時(shí)珍為修《本草》而吃的“苦”。

2、在與文本直接對(duì)話，適時(shí)補(bǔ)充教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)李時(shí)珍不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)，知道成功的來之不易，了解中華醫(yī)學(xué)的博大精深。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生敢于、善于提出疑問，以及復(fù)述敘事作品的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、以“苦”為抓手，深入學(xué)習(xí)文本。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思的良好閱讀習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過文本，感受人物身上的可貴精神品質(zhì)，特別是體悟李時(shí)珍嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

李時(shí)珍的故事，《本草綱目》的介紹，課件等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧文本：

1、上節(jié)課，初讀了課文，了解了文章的脈絡(luò)，學(xué)習(xí)了本課的第一、二小節(jié)，還認(rèn)識(shí)了許多生字新詞，你能準(zhǔn)確認(rèn)讀這些詞語嗎？（逐行指名讀詞語）課件出示：

察訪 饑餐渴飲 曉行夜宿(李時(shí)珍領(lǐng)著他的弟子龐憲去各地察訪藥材，他們饑餐渴飲，曉行夜宿。)

焦急、破敗、斷垣殘壁（太陽(yáng)漸漸落山了，師徒倆找不到住宿的地方，焦急起來。他們看到一座破敗的古寺，里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長(zhǎng)滿了青苔。）

夜幕降臨、啃干糧、長(zhǎng)年累月（夜幕降臨了，師徒倆坐在火堆旁啃干糧。他們長(zhǎng)年累月的奔波，就是為了修訂好《本草綱目》。）

皎潔、尋訪所得、筆墨硯臺(tái)（皎潔的月光透過露天的屋頂，李時(shí)珍讓弟子龐憲拿出筆墨紙硯，搬來幾塊磚壘成桌子，記錄今天的尋訪所得。）

你能選用同一行中的詞語說一句或幾句與課文內(nèi)容有關(guān)的話嗎？（交流，指名說。）看來，抓住關(guān)鍵性的詞語能夠幫助我們更清楚地復(fù)述文章的內(nèi)容。

2、剛才是分行來看，如果把這些詞語做為一個(gè)整體，你能用一個(gè)字來概括李時(shí)珍的這番經(jīng)歷嗎？(出示課件“苦”)板書“苦”(同步口述：為采草藥【寫草字頭】，夜宿古寺【寫古字】，這究竟是一種怎樣的“苦”？板書“？”)

3、這節(jié)課，就讓我們一起走入那個(gè)夜晚，走近李時(shí)珍，探詢答案。請(qǐng)打開書，認(rèn)真默讀課文，在你感受到“苦”的地方做上記號(hào)。（同時(shí)老師板書課題：李時(shí)珍夜宿古寺）

二、精讀課文，體會(huì)李時(shí)珍不怕吃苦的精神。

（一）品出文字中的“苦”

1、默讀課文，找出能體現(xiàn)李時(shí)珍生活“苦”的句子，做上記號(hào)。可以把自己的感受批注在旁邊。（出示要求）

（已經(jīng)勾畫出來的同學(xué)，可以把勾畫的句子輕聲讀一讀。）勾畫好了，給老師一個(gè)信號(hào)。

2、組織學(xué)生交流──（隨機(jī)進(jìn)行，預(yù)設(shè)如下）

A、你從哪兒感受到李時(shí)珍的這份“苦”呢？（指名）出示課件“苦”

【行之苦】出示課件：我從“李時(shí)珍領(lǐng)著弟子龐憲，饑餐渴飲、曉行夜宿，在安徽、河南、湖北等地察訪藥材，已經(jīng)走了好幾個(gè)月了。”體會(huì)到的。

師：你從哪些詞語感受到的？（點(diǎn)紅：饑餐渴飲、曉行夜宿）你知道這兩個(gè)詞語的意思嗎？（“饑餐渴飲”就是餓了吃，渴了才喝點(diǎn)水。“曉行夜宿”就是很早就出發(fā)，很晚才要休息）。還從哪個(gè)詞語也可以感受到這份苦？（從“已經(jīng)走了好幾個(gè)月了”體會(huì)到他們走的時(shí)間很長(zhǎng)。）

是呀，李時(shí)珍饑餐渴飲、曉行夜宿，去各地察訪藥材，路途之遙遠(yuǎn)，行走的時(shí)間之長(zhǎng)，確實(shí)是非常——“苦”。誰能帶著自己的感受讀出李時(shí)珍的這份苦呢？（指名讀句子）

B、還能從哪兒感受到李時(shí)珍的這份“苦”呢？（指名）出示課件“苦”

【住之苦】出示句子“李時(shí)珍輕輕推開門，只見里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長(zhǎng)滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。”

師：“苦”從何來？說說你的感受。（這座古寺到處是灰塵，斷垣殘壁上長(zhǎng)滿了青苔，神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)，讓人感覺很破敗，很臟，環(huán)境很惡劣。）帶著你的感受讀讀這句話。

這是怎樣的一幕？讓我們隨著李時(shí)珍一起輕輕推開門，（逐個(gè)出示圖片：灰塵、斷垣殘壁、青苔、蜘蛛網(wǎng)并配有文字）

──這就是那座破敗的古寺，你們看，這里到處是（灰塵）。

──就連斷垣殘壁上也（長(zhǎng)滿了青苔），青苔多嗎？誰再來讀讀。

──讓我們?cè)僮呓憧矗蓓斏嫌校ㄖ┲刖W(wǎng)），窗戶上有（蜘蛛網(wǎng)），就連神像上也蒙上了（厚厚的蜘蛛網(wǎng)）。

此刻，你的感受是否更真切了？我們?cè)賮睚R讀這句話。（齊讀句子）

從住的地方來看，李時(shí)珍的經(jīng)歷真可說是——“苦”。C、還能從哪兒感受到李時(shí)珍的這份“苦”呢？（指名）出示課件“苦”

【吃之苦】出示課件：“龐憲用陶碗舀來泉水，煮沸后，兩人便坐在火邊，一邊喝水，一邊啃干糧。”

“苦”又從何來？說一說。（生說感受“啃”）（預(yù)設(shè)：再細(xì)細(xì)讀讀，看看有沒有哪個(gè)字特別吸引眼球？點(diǎn)紅“啃”）

這里的“啃”換成“吃”或者“咬”可以嗎？（不行）為什么？（因?yàn)椤翱小弊终f明他吃的干糧放的時(shí)間長(zhǎng)，很硬了，咬不動(dòng)，吃的很差。）你的理解非常到位，那你能讀出你的理解嗎？（生讀句子）

教師指導(dǎo)朗讀（你是在“吃”或“咬”干糧，不是“啃”干糧。指名再讀）多么難吃呀！從吃的角度來看，李時(shí)珍的經(jīng)歷真可說是——“苦”。D、還能從哪兒感受到李時(shí)珍的這份“苦”呢？（指名）出示課件“苦” 【工作條件之苦】

“皎潔的月光透過露天的屋頂，照進(jìn)房子里。趁著大好月色記錄尋訪所得……”“龐憲從行囊里拿出筆墨硯臺(tái)，又搬來幾塊磚頭壘成桌子。”（房子沒屋頂，沒有燈和蠟燭照明，用磚塊代替桌子，工作條件很苦。）

預(yù)設(shè)：“嗯，長(zhǎng)年累月地奔波，在破廟里過夜，比住在家里苦多了。”（）“寺外，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著。”（）……

從工作條件來看，李時(shí)珍的此番經(jīng)歷真可說是——“苦”。返回出示課件“苦”

（二）悟出李時(shí)珍眼中的“苦”

1、同學(xué)們，從住到吃，再到工作的條件，李時(shí)珍的這番經(jīng)歷可真是一個(gè)字──（苦），那李時(shí)珍又是怎樣看待這份“苦”的呢？迅速到文中找一找。(找到的同學(xué)請(qǐng)舉手。)

2、一起說，答案在——第7自然段。（出示7自然段。）指名讀。

3、李時(shí)珍是如何看待這份“苦”的，你找到了嗎？指名說。（結(jié)合學(xué)生回答點(diǎn)紅“苦多了”和“吃點(diǎn)苦”，其中“多”和“點(diǎn)”突出）

4、大家再讀讀這兩處，你有什么疑惑嗎？指名說

（預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑：到底苦多還是苦少？）

5、讓我們回到那個(gè)夜晚，邊讀邊走進(jìn)李時(shí)珍的內(nèi)心，探尋他眼中的這份“苦”。現(xiàn)在我們分角色朗讀3-7自然段（找李時(shí)珍，找龐憲──齊讀，老師讀敘述部分）。

分角色朗讀，在4小節(jié)最后停下…..（1）第4小節(jié)處

a、隨機(jī)采訪──哎，李時(shí)珍，這里這么臟，這么破敗，你怎么一點(diǎn)兒也不嫌棄呢？（李時(shí)珍答：見得多了，習(xí)慣了，為了編寫本草吃苦值得。）

b、原來，面對(duì)這破敗古寺，李時(shí)珍能如此平靜，都是因?yàn)樗睦锵胫ǔ鍪静⒁x“吃點(diǎn)苦”一句）

c、讓我們一起體會(huì)一下李時(shí)珍此時(shí)的平靜，齊讀他說的這句話。（第4小節(jié)最后一句：我們就在這里住一夜吧！。）

老師接著往下讀5段…….最后一句話停下…..（2）第5小節(jié)處

a、接著分角色讀，至5小節(jié)末（提醒：讀書要注意聲情并茂）。李時(shí)珍重讀這句話，（出示句子：李時(shí)珍笑著問徒弟：“龐憲，覺得苦嗎？”）

大家要觀察他的表情，有什么問題想問嗎？（那么苦，為什么還會(huì)笑？）

b、李時(shí)珍回答（以苦為樂，為了編寫本草吃苦值得）。李時(shí)珍這么樂觀，他這淺淺的微笑，告訴我們，他一心想的還是（引讀“吃點(diǎn)苦”一句）

（3）這樣的想法，這微微的笑容，感染著李時(shí)珍身邊的每一個(gè)人，難怪徒弟龐憲會(huì)說——齊讀（出示6段，）大家看這兩個(gè)數(shù)字，（20、50），像這樣的數(shù)字，在李時(shí)珍身上還有很多，大家自己讀一讀。（出示課件：數(shù)字句子）

讀了這些數(shù)字，我們更能體會(huì)李時(shí)珍的這份“苦”，所以他說：“…”（4）李時(shí)珍接著讀7段。

6、是啊，就算歷經(jīng)千辛萬苦，長(zhǎng)年累月的奔波，李時(shí)珍還是認(rèn)為：為了修訂好《本草綱目》，吃點(diǎn)苦是（值得的）。

7、小結(jié)：此時(shí)，你看到了一個(gè)（）的李時(shí)珍？（板書：不怕吃苦）（無私奉獻(xiàn)、一心為民……）

三、精讀課文8-13，體會(huì)李時(shí)珍的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。

他一心想的就是《本草》，那就讓我們走進(jìn)他編寫《本草綱目》的不眠之夜，走進(jìn)書中的一個(gè)個(gè)藥方，說不定，你還能品出另一番（苦）。

1、現(xiàn)在請(qǐng)大家輕聲讀課文的8-12自然段，找一找課文中提到的藥方，用橫線畫出來。

2、指名交流藥方。（結(jié)合學(xué)生回答出示文中5個(gè)藥方。）

最后兩條最不易區(qū)分，我們齊讀一次。

3、“雞腸草”“鵝腸草”這兩個(gè)藥方的背后還有一段小故事呢。誰來讀給大家聽。（指名讀12段的句子：出示：它們的葉子……）

4、你在朗讀這段話的時(shí)候，哪句話最讓你感動(dòng)？指名說（點(diǎn)紅“李時(shí)珍端詳了一陣，各扯下一點(diǎn)放在嘴里嚼嚼，若有所悟”。”）那這句話中的哪個(gè)詞更讓你佩服？（點(diǎn)紅“嚼嚼”）為什么？（因?yàn)橛械牟菟幨怯卸镜模抢顣r(shí)珍卻要嚼嚼草藥，這太危險(xiǎn)了，所以我覺得被感動(dòng)了。）

是呀，是藥三分毒，那李時(shí)珍知道危險(xiǎn)嗎？(知道。)你是從哪個(gè)詞語能看出他知道危險(xiǎn)的？（點(diǎn)紅：“扯”，“端詳”）。你是如何讓理解的？（他先“端詳”，然后再 “扯”下一點(diǎn)，就是為了中毒的時(shí)候，毒性小，容易搶救。）

5、他的這些動(dòng)作體現(xiàn)了李時(shí)珍怎樣的科學(xué)態(tài)度？（一絲不茍。嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、為了百姓不顧自己的生命安全。不怕犧牲）

6、誰能帶著你的理解與感動(dòng)讀讀這句話。指名讀。（多么嚴(yán)謹(jǐn)呀，只有這樣做才能保證藥性的準(zhǔn)確無誤。）

李時(shí)珍冒死嘗藥換來的只是《本草綱目》中簡(jiǎn)單的十四個(gè)字：雞腸草，生嚼涎滑；鵝腸草，生嚼無涎……

7、小結(jié)：此時(shí)，你又看到了一個(gè)（）的李時(shí)珍？（板書：嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真）一絲不茍，不怕犧牲……

8、其實(shí)《本草綱目》中，許多藥方都是李時(shí)珍通過實(shí)踐得來的。有的時(shí)候，他甚至?xí)米约旱纳眢w來做實(shí)驗(yàn)，有這樣一個(gè)藥方（出示：曼陀羅藥方），它的背后又有怎樣的故事呢？

9、讓我們靜靜地瀏覽。字幕式出示《曼陀羅的故事》

10、翻開了《本草綱目》，解讀了一個(gè)個(gè)藥方，相信你對(duì)李時(shí)珍經(jīng)歷的這份苦一定有了全面的認(rèn)識(shí)，這個(gè)問號(hào)可以消失了嗎？如果要換個(gè)標(biāo)點(diǎn)，你想換為？（板書：！）齊讀這個(gè)字，（“苦”，），讀出感嘆的語氣。

11、太苦了，甚至要冒著付出生命的危險(xiǎn)。可盡管這樣“苦”，李時(shí)珍的內(nèi)心仍然回響著同一個(gè)聲音（出示并齊讀“吃點(diǎn)苦”一句）

12、現(xiàn)在，如果讓你也用一個(gè)字來概括李時(shí)珍眼中的（苦），你想說？（預(yù)設(shè)：“值”等）隨機(jī)板書“值！”

對(duì)，為了編寫《本草綱目》，為民造福，一切都——（齊讀“值”）。

四、有效設(shè)疑，回溯全文，滲透寫作方法

就這樣，李時(shí)珍每天帶著編寫《本草綱目》的志向，不眠不休的工作。不知不覺，圓盤似的月亮，慢慢移到了中天…（出示：最后一段）

1、請(qǐng)同學(xué)們小聲朗讀13自然段，看從中讀出了什么呢？

2、指名說（告訴我們時(shí)間已經(jīng)很晚了）評(píng)價(jià)：你的悟性很高。

哪位同學(xué)們還能從文中找出像這樣寫時(shí)間的句子？（指名）出示句子 A、“太陽(yáng)漸漸下山，飛鳥歸林”。B、“夜幕漸漸降臨了。”

C、“皎潔的月光透過露天的屋頂照進(jìn)屋子”

3、師：同學(xué)們找的很對(duì)，那太陽(yáng)漸漸下山的時(shí)候，李時(shí)珍在干什么呢？（在找住的地方。）夜幕漸漸降臨的時(shí)候，李時(shí)珍又在做什么呢？（他在啃干糧喝泉水。）當(dāng)皎潔的月光透過露天的屋頂照進(jìn)屋子” 李時(shí)珍又在做什么呢？（他在記錄草藥，區(qū)別藥性。）當(dāng)圓盤似的月亮移到中天時(shí)，他可能在干什么?（他還在記錄草藥，區(qū)別藥性。）出示13段。

是呀，在這山風(fēng)呼嘯的深夜里，李時(shí)珍忘記了（寒冷）；在這貓頭鷹尖叫的深夜里，他忘記了（害怕），忘記了（辛苦），心中只有（《本草綱目》）。

這一段沒有寫李時(shí)珍，但我們卻從字里行間看到了孜孜不倦，不怕吃苦的李時(shí)珍。這就是用環(huán)境襯托人物的寫作方法。同學(xué)們一定要學(xué)習(xí)這種寫作方法，他會(huì)讓你的習(xí)作“錦上添花”的。

4、讓我們帶著此時(shí)的感受齊讀這段話。（齊讀13段）

五、了解原著，激發(fā)情感。

1、李時(shí)珍就這樣帶著他的偉大志向，歷盡千辛萬苦，經(jīng)過近30年的努力，終于編寫成了醫(yī)藥學(xué)巨著——《本草綱目》。（出示：《本草綱目》的資料。）

大家看，這是關(guān)于《本草綱目》的一些資料，自己讀一讀。（生讀資料）

2、讀了課文和資料，又體驗(yàn)了李時(shí)珍的生活，（出示畫像和本草綱目圖）此時(shí)，瞻仰著他的畫像，看著《本草綱目》，你想說些什么？

A、李時(shí)珍你是偉大的。

B、我要學(xué)習(xí)李時(shí)珍嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。C、我們要學(xué)習(xí)他不怕吃苦，一心為民的精神。……

六、課堂總結(jié)，升華形象，記住偉大名字

（出示畫像）大家說得好，那就讓我們永遠(yuǎn)記住不怕吃苦、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的藥物學(xué)家——（齊讀）李時(shí)珍，讓我們永遠(yuǎn)記住《本草綱目》的編寫者——（齊讀）李時(shí)珍。

板書設(shè)計(jì)：

李時(shí)珍夜宿古寺

不怕吃苦

苦？！

嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真

值

教學(xué)反思：