第一篇：課題我愛校園教案

課題：我愛校園

課型：繪畫課課時：2課時

一、教材分析學校是教師育人、學生學習成長的重要場所。校園里主要有教學樓等一些建筑，有美麗的花草樹木……校園的一景一物，都可能留下學生或歡樂、或傷心的種種故事。本單元學習的設置是基于學生對校園及校園生活的感受和喜愛，運用線描淡彩的畫法描繪校園，在美術學習活動中體驗線條和色彩結合的表現力，通過繪畫的形式表達自己對校園的情感。活動一是畫校園示意圖。教材重點呈現了一幅學生作業，作業運用了平面示意圖的一些表現方法．如用箭頭標明方向，每個地方和區域按方向確立位置，在表現手法上選擇的是線描淡彩的畫法，簡約、概括地勾畫建筑的立體形態以及樹木、人物等物象的輪廓，畫面流暢的線條加上主觀色彩的運用，使整幅作業沒有了平時所見示意圖的“呆板”，卻更顯生動，更有，“畫”味，表達出學生的個性特點。教材安排的小訓練：試一試用基本形和文字簡單地畫出自己學校的方位示意圖。不僅暗示出本課時的重點問題，而且對進入下面的學習活動起到了鋪墊作用。活動二是畫校園小景。本課時定位于以校園內的一個局部為作畫題材，進行線描淡彩的寫生活動。寫生對象的選擇是以情感為出發點，在活動一的版面里，教材就以“爬梯”、“花園”兩幅校園小景的圖片進行了暗示，并配以文字說明：校園里的每一處小景，都可能留下你和同學們的故事。活動二的版面，上圖畫的是教學樓，畫面主要選擇了教學樓的大門作為主體來表現，同’時也安排了文字說明，對學生作業時如何取景構圖提供了幫助。下面兩幅作業，一幅畫面中墻上的電鈴，突出表現了農村校園的特征；另一幅圖中幾個看櫥窗的學生增加了校園氣氛。

二、教學目標◆學習線描淡彩畫的基本表現方法。◆培養學生的方位意識。◆提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力◆培養學生愛自己的學校的情感。

三、教學重難點 重點：培養學生的方位意識。

難點：提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力

四、教學準備 各種圖片課件等

五、教學過程 第一課時：

一、組織教學

注意檢查學生學習用品

二、了解平面示意圖的基本知識

1．教師提問：一天．我校籃球隊到苗苗學校體育館進行比賽，如果你是籃球隊員，進入校門后，你會用什么辦法快速找到該校的體育館呢? 2．學生回答。師生說說平面示意圖在生活中的作用。

3．多媒體出示“校園平面示意圖”，了解平面示意圖的基本知識：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標明方向。4．出示課題，明確本課時的學習活動內容。

三、分組考察、討論，用基本形畫校園示意圖

1．提出活動要求：分組考察校園。根據前后左右、東南西北討論校門、教學樓、科技樓、體育館、操場等地方的方位布局。2．師生實地考察校園，展開小組討論。

3．回教室，閱讀教材小訓練，提出練習要求：用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學樓、科技樓、體育館，操場等地方的基本形和位置。4．教師反饋指導。

四、指導學生用線描淡彩的看法畫校園示意圖 1．以建筑為例指導線描淡彩的基本畫法

(1)用鋼筆在基本形上簡約地勾吾建筑的立體形態，注意適當表現門、窗、樓梯、人物等細節。

(2)畫上淡淡的水彩。

(3)顏色干后適當加勾線條。2．欣賞教材中的學生作業。

3．提出作業要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭頭標明方向。4．放音樂，學生開始畫。

五、欣賞學生作業 進行學習評價 1．展示學生作業，相互評價。2．學生自由交流課堂收獲。第二課時：

一、組織教學

注意檢查學生學習用品

二、看相片，說故事

1．多媒體出示一組校園的相片。2．學生欣賞。

3．學生回憶并且說說在校園某地曾經發生過的故事。4．明確本課時的學習活動內容。

三、指導學生取景構圖

1．多媒體出示校園相片和根據相片畫的兩幅構圖：一張按照相片原貌描繪，表現出構圖的散與亂；另一張重點描繪了主體景物，并對周圍環境進行了合理的取舍。

2．學生對比欣賞，談自己的感受。

3．欣賞教材中的學生作業，小結取景構圖的要點。選擇一處小景為主體，對周圍環境適當取舍，避免構圖的散與亂。

四、學習線描、色彩的寫生要領和方法 1．多媒體出示一幢建筑的線描寫生作業，引導學生線描時不要過多地陷入細節。2．欣賞教材中的學生作業，指導學生把握畫面大的色調；色彩的深淺變化；注意前后景物色彩的空間對比關系等。

五、室外寫生

1．組織學生到室外進行線描淡彩寫生。2．教師巡視指導。

六、教學評價與延伸 1．展示作品。

2．交流感想．互相評價。

3．多媒體欣賞線描淡彩建筑設計效果圖。

課后反思：這是學生第一次在課本上接觸鉛筆淡彩,他和以往的水粉平涂有很大的區別.如何才能讓學生領會和掌握呢?課前我想了很多,最后我決定通過圖片欣賞,讓學生自己欣賞、對比、感悟找出兩種不同畫種給人不同的感受。課堂上當我出示一幅幅美麗的畫時，學生發出一陣陣贊嘆之聲的時候，我就知道他們已經被帶入了美的世界。學生在抒發感受時也說的非常的棒，從他們的話語我就知道他們感受到了水彩畫和水粉畫的區別。但是唯一不足之處就是，如果學生適當的表現門窗、樓梯、人物等細節，那么整體畫面就活起來了。

《蔬果的聯想》教案 教材分析：

《蔬果的聯想》是湘版美術教材四年級上冊中的第五課。蔬菜、瓜果在生活中隨處可見，它們還是天然的雕刻、塑造材料。本課即選用這種取材方便、易于加工的材料進行活潑、有趣的立體造型活動。教材力求呈現出學習活動的明晰線索，從對蔬果自然形體的感知、體驗以及對其形狀、色彩、紋理、質感等特征的聯想直至利用蔬果的基本形體進行塑造逐步鋪開。設計理念：

“興趣是學習好美術的前提”。本課設計以有趣的立體造型活動為主線，貫穿教學全過程。通過活潑多樣的內容呈現形式和教學方式，激發學生學習興趣和活動熱情，學生在“玩”的過程中體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣。此外，設計中從教學各環節都注重以學生自主探究為主，以此培養學生觀察、感知、創新能力，充分激發和調動學生的想象思維能力和創造表現能力。教學目標：

1、學習簡單的雕刻、塑造的基本方法。

2、培養細致、敏銳的觀察能力和奇妙、獨特的想象力，發展創新意識和動手能力。

3、增強對自然和生活的熱愛。教學重點：

提高對物象特征整體感知能力，掌握切割、插接、鏤空等造型方法。教學難點：

激發學生聯想思維和想象能力。教學準備：

課件，實物教具。教學過程：

一、創設情境：

同學們今天來了一些非常特殊的小伙伴，同學們看一下你們認識他們嗎？（幻燈片播放）他們是··· ···？ 他們是用什么做的？

好玩嗎？我們今天就一起走進這個奇妙的世界吧!學習第五課《蔬果的聯想》（板書課題）

二、探究制作方法

1、課件出示用蔬果制作的作品圖片。

教師提出問題：這些作品中，你最喜歡哪一件？為什么？

（1）小青蛙：青椒經過切割后的形體特征與小青蛙的形體特征相似，色彩、紋理也相近。（教師板書強化： 特征：形體 色澤 紋理和質感）因此，用青椒做成了小青蛙的身體，然后還是用青椒切割做成四肢插接起來，一只憨態可掬的小青蛙就變成了。

（2）洋蔥制作的荷花則是運用了洋蔥球狀形體及多層次的特點、白里透紅的色彩特點與荷花形體、色彩特征相似的原理設計的。

（3）……

教師進一步強化形體、色彩、紋理概念，引導學生掌握對物象特征整體感知的方法以及以形造型創作原理。

2、探究蔬果制作物象的一般步驟：

小組討論：你喜歡的這件作品是怎樣變成的？用到了哪些方法？（1）荷花：荷花運用了切劃的方法。（2）小青蛙：小青蛙的嘴用了切割的方法，眼睛和四肢用了插接的方法。（板書：切割、插接）

（3）西瓜動物：運用了鏤空的方法。（板書：鏤空）方法：切割 插接 鏤空

2、嘗試表現

老師也想來制作一個，請同學們來評價下老師的作品，如果做的好的話請同學們給我點掌聲好嗎？做之前我們一起來看看形狀各異，顏色鮮艷的蔬果吧。（實物）教師隨手拿起身邊的茄子來做示范，在做之前和學生展開互動（師）：老師現在拿的這個茄子你們說能做成什么呢？為什么？（生）：回答。（師）：你們的想象力都很豐富，但是老師自己也有自己的想法。看看我把他變成了什么？ 教師邊示范邊講解。老師用到了什么方法？ 板書：挖，插，剪等。

教師再出示一個茄子（形狀不一）問學生：那這個又可以想象成什么呢？

教師再次示范教師展示自己的作品，并提問：剛剛老師都用到了哪些方法呢？ 板書：接，切，等手法。

（師）： 通過老師的創作同學們發現了什么問題嗎？（生）：回答

（師）：原來同樣的蔬果，按照他們特有的形狀加上漂亮的色彩通過同學的奇思 妙想可以創作出不同的作品。另外呢，同學們好要從每個蔬果的多個角度去觀察，開動你們的小腦筋就會有令人驚喜的發現。（幻燈片播放不同角度的蔬果。）

三、創作表現：

1、打開學生創新思維，激發學生創作欲望。

看一看別的小朋友是怎樣想的，又是怎樣變的呢？（課件展示作品）。

2、觀察你自己所帶的蔬果小伙伴，看到它（它們）讓你聯想到什么？你準備幫它（它們）變成一件什么樣的好玩、有趣的形象呢？（學生小組討論、交流、反饋討論意見。）

3、大家都想好了嗎？那就大膽地把你的奇思妙想變成現實吧，比比看哪位小朋友能創作出與眾不同的作品來！

四、展示評價：

1、小組用展示板展示作品，學生自評、互評、教師點評。評出“最佳制作”、“最佳創意”、“最佳造型”“最佳合作”等獎項。

2、教師小結本課：在我們的生活中，還有許多美的事物等待我們去發現，并創造出更多更美的作品。（課件展示石頭畫作品，拓展學生思維）

花團錦簇

一、教材分析

本課花團錦簇以“花”為題，制作紙花一包裝紙花一送花是本課花團錦簇的主要線索和學習內容，屬于設計·應用學習領域。手工制作紙花的方法很多，本課花團錦簇采用的是卷壓疊貼的方法。花團錦簇其特點是所表現的花朵形象變化豐富，造型逼真，裝飾性較強，制作難度比較適宜。

本課花團錦簇學習主要定位于制作紙花部分。教材中的鮮花圖片賞心悅目，烘托課題熱烈氣氛，同時又為對比和分析造型各異的花卉原型提供素材。有關制作方法和技能的圖文提示清晰明了，便于培養學生的自學能力，花團錦簇教師則重在學生遇到制作難點時加以引導。在制作過程中，疊繞紙條時是否產生褶皺是花朵成形的關鍵，花瓣的長度、形狀和疊繞時形成的褶皺多少是影響花朵形狀的幾個重要因素。

二、學情分析

在包裝紙花的活動中，花團錦簇教師有必要提供相關圖片資料拓寬思維，根據學生情況讓學生自主或合作選擇包裝方式。包裝花朵的方法很多，從花朵數量上可分為單枝花和多枝花的包裝，從包裝材料來看可運用紙盒、色紙、彩紗等材料。除了紙花本身可作禮物以外，紙花還可以禮物的附屬裝飾形式出現。小訓練采用了填空書寫的方式，其內容是本課活動在課外的延伸和拓展。其中隱含了課前調查活動和課后贈送紙花的活動，是和學生生活緊密聯系的兩個環節。本課的核心是對鮮花原型進行藝術再現，引導學生的思維不受疊繞紙花方法的局限。根據花朵原型探究適合的表現方法，制作出更多的花型。

三、教學目標

知識與技能目標：了解關于花藝的常識和習俗，并能運用于生活中去。

方法與過程目標：掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。

情感價值觀目標：體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感。

四、教學重點

熟練掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。

五、教學難點

養成細心、耐心的學習習慣。

六、教學準備

圖片資料等 教學活動。

七、教學課時 2課時

八、教學方法 自主探究

九、教學過程 第一課時

一、創設情境

1．欣賞鮮花店的視頻或圖片，創設一個花團錦簇的情境。2．師生交流花藝的基本知識以及送花的常識。

3．師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢?學生回答后教師 小結：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。

4．揭示課題：今天我們就來學習制作紙花的方法。課件展示鮮花店的視頻或圖片，課件展示各種下花、絹花、塑料花、紙花等圖片

二、方法探索

1．出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。逐枝欣賞，并設疑：這么 多種不同的紙花，我們得學多少種制作紙花的方法啊? 2．學生翻閱教材，發現教材中只介紹了一種制作方法。師： 原來這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來的，同學們也 來試試吧。3．學生自學，每人試做一朵疊繞紙花。

4．收集學生做的幾枝紙花，探究學生作業中普遍出現的問題。5．教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。6．探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。

(1)小游戲：板畫幾種花瓣的形狀，對比花瓶中的紙花成品，推測哪種花瓣可以 做出哪種花形。

(2)展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個褶子多，一個褶子 少，讓學生對比分析花形的區別。

(3)教師小結：花瓣的形狀、疊繞的程度等是影響花朵形狀的因素。展示一瓶紙花實物 課件展示或板畫與實物結合展示 課件或紙花實物展示

三、創造表現

1．欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現最合適。仔細觀察鮮花原型，如花 朵展開的程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的形狀，思考怎樣處理紙材更接近原型。

2．提出作業要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最 多。3．學生制作，教師巡視指導。課件展示各種鮮花的造型

四、展評交流

1．教師評價各組制作中的表現，公布獲勝小組。2．請制作出新花形的同學上臺傳授經驗。

3．請學生保留制作好的紙花，安排下節課的事宜。第二課時

一、欣賞提高 1．欣賞花卉包裝作品的圖片，渲染溫馨氣氛。2．師生共同分析、歸納包裝紙花的方法和種類。(1)包裝材料：彩紙、紙盒、瓶子、花籃等。(2)包裝的花枝數量：幾枝、多枝。(3)禮物類型：花是包裝主體，花是禮物上的附屬裝飾。(4)其他。課件展示花卉包裝圖片

二、交流討論

1.分組討論送花方案：做紙花想送給誰?送什么花，送幾朵，怎么包裝紙花? 2．分組討論：采取合作還是單獨制作的作業形式? 3．師生交流制作計劃。板書或課件展示送花方案

三、創造表現 1．根據計劃制作紙花。2．自主或合作包裝紙花。

四、欣賞評述 1．學生下位欣賞各小組作品，展開互評和自評。2．鼓勵學生下課后把花送給自己想送的人。

十、教學板書

花團錦族 制作方法 畫圖

第七課 剪紙故事

一、教材分析：

《剪紙故事》這節課融剪、刻為一體的剪紙課，表現內容為人物，表現形式是非對稱性的獨立紋樣。要求學生畫出人物外形再剪出人物外形，用刀刻出人物細節，并將剪、刻完成的人物經組合粘貼在一起編成故事說一說。

二、學情分析

四年級的學生對剪紙中的剪窗花非常熟悉，本課的剪紙故事跟剪窗花有著不同的方法和步驟，應有效及時引導學生了解剪紙故事的制作要求。

三、教學目標：

知識與技能目標：了解剪紙文化，培養學生熱愛生活的情感、掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發展動手能力。

方法與過程目標：能用剪、刻的方法創作出一個剪紙故事。情感價值觀目標：了解民間藝術，增強民族自豪感。

四、教學重點：

掌握剪、刻人物的基本方法和步驟。

五、教學難點：

刻剪人物的外形和細節。

六、學具準備：

紅紙、剪刀、刻刀、膠水、白紙。

七、教學課時： 2課時

八、教學教學方法 自主探究

九、教學過程： 第一課時

一、故事引入

1．同學們，你們喜歡聽故事嗎？老師準備了一段特別的故事。聽完請想想，它特別在什么地方？

2．教師口述：我和妹妹去“草地喂松鼠的故事”。（貼畫）3．今天我們就來學習第八課“剪紙的故事|”板書。4．剪紙的作品是用什么工具制作的呢？ 5．指名學生回答。

6．剪紙是我國民間的裝飾藝術，它主要是用剪刀剪和刻刀刻統稱剪紙。

二、故事交流

1．在你身上或你身邊曾經發生過有趣的故事嗎？ 2．先在小組交流，再由組長用3、5句話寫下來。

三、教師示范剪刻步驟

1．先在紙上畫人物的外形，然后剪出人物的外形。2．剪出人物的細節，衣紋。3．組合粘貼。

4．添加背景或道具。

四、欣賞、剪紙故事作品

1．教師貼剪紙作品讓學生欣賞。2．打開課本16頁欣賞學生的作品。

五、學生合作完成剪紙故事 1．學生制作，教師巡視指導。2．作品展評。

3．今天我們用剪紙的方法表現了身邊的故事，你有什么收獲。

4．小結：故事每天都有，無處不在，只要你用心，你就能發現受到啟發愿我們都成為熱愛生活的有心人。第二課時

一、示范引路，創意先行

1．童謠配畫欣賞：“你不要摸我的這把剪刀，我這把剪刀——能剪龍，能剪鳳，能剪老鼠生兒會打洞；能剪雞，能剪鵝，能剪鯉魚跳天河；能剪公公，能剪婆，能剪娃娃笑呵呵。” 2．教師示范剪一個人物形象：造型要求大膽、簡練，手隨心動，可以從自己想開始的任何部位開始剪，剪出生活中喜歡的動態，注意線條流暢自然，人物身體各部分之間相連，防止剪斷或剪缺。

二、自主表現，剪出外形

1．學生嘗試作業：試一試，用剪刀在彩色紙上剪出一個人物形像來。2．教師對學生初次作業進行講評：人物動態刻畫等.三、對比欣賞，刻劃細節

1．對比欣賞作品，進行細節處理學習：如鋸齒紋和月牙紋。

2．教師簡單示范，講解要領：可以用對折后剪的方法，也可以用剪刀鑿穿后剪的方法，四、拓展思路，構思畫面 1．大師作品欣賞：王桂英，1995年，她被聯合國教科文組織、中國民間文藝家協會授予“民間工藝美術家”稱號。

2．欣賞各種剪紙器械，引導學生想象添加道具或場景，巧妙構思畫面。3．學生作品欣賞。警察抓小偷防守

五、再次作業，成果展示。1．提出作業要求

大膽隨意地剪出自己喜歡的人物； 適當添加道具或背景；

給作品編故事、取名字，并粘貼在底紙上;注意用刀安全和衛生保潔。2．學生作業，教師巡視指導。3．互動評議，敘說故事。

六、課堂延伸，知識探究

1．欣賞刻紙作品和彩色剪紙作品;2．介紹藝術家呂勝中，了解小紅人的故事。3．提出課后思考和行為的方向。

十、教學板書 剪紙故事

《瞎子說書》人物動態的刻畫 《踢毽子》人物組合、題材內容 《架電線》人物動態與器材。靜物一家

一、教材分析

幾個杯子，幾個瓶罐，生活就是這樣平常；一個娃娃，幾塊積木，陪伴我們度過了許多美好時光。小院里寧靜樸實的靜物一家，正是悠悠通過年生活中最令人難忘的一幅畫。

二、學情分析

這些靜物就生活在我們身邊，如何用手中的筆描繪我們的生活呢？四年級的學生對構圖的理解還不是十分透徹，應通過對比讓學生了解其中的奧秘。

三、教學目標

知識與技能目標：能認真觀察物體的外形結構，初步感受和認識立體形的輪廓特征。方法與過程目標：抓住物體輪廓線與內部結構線的大致關系，合理的畫立體形，情感價值觀目標：能具體細致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現生動。樂于觀察周圍的事物，能用線條繪畫的形式記錄對事物的感受。

四、教學重點：能認真觀察物體的外形結構，初步感受和認識立體形的輪廓特征。

五、教學難點：能具體細致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現生動。

六、用具準備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、選擇2～3件日常生活用品等。

七、教學課時 2課時

八、教學方法 對比方法。

九、教學過程 第1課時

一、新課講授

1.小學四年級下冊美術靜物一家教案：學生把帶來的物品集中放在小組的桌上。交流、感受帶來的物品，了解靜物的含義，呈現課題

2.分享、交流、感受帶來的物品。誰來介紹自己帶來的物品?你帶的是什么?是什么樣子?為什么你很喜歡它呢? 3.同學們帶來的物品是我們日常生活中的一部分。在生活中我們接觸的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動、無聲無息，陪伴著我們學習、生活、成長。陪伴著我們度過了許多美好時光，這些物品就是靜物。

4.尋找生活中的靜物，看到這組靜物，你想起了什么呢? 5.靜物分類 游戲“靜物找朋友”(情境設置思考感悟)

二、自主探究 認知體會

1.出示幾張構圖不同、畫面主體物在不同位置的作品.2.學生分析討論。

3.老師小結：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置，能使畫面的主題突出;物品的擺放有大有小、有前有后.能使畫面更加生動、美觀。

4.各組同學合作，將本組桌上的物品按一定的主次關系合理美觀進行組合擺放，教師引導學生適當注意物品間的大小、疏密、前后的關系。在物品的組合擺放中思考相關的主題名稱。

三、作品賞析

1.欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會作者表達的情意。2.欣賞學生的作品。第2課時

四、自主表現

作業要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現主次關系，構圖合理、美觀。

五、交流評價

1.小組內交流：相互欣賞同學間的線描作品，從構圖、線條表現的角度交流。2.小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。3.教師總結：學生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現等。

六、課后延伸

嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動中的另一番情趣.十、教學板書

8、靜物一家 廚房用品 工具 玩具

課題：妙筆生花 教學目標：

1、了解水墨繪畫的簡單知識，知道古人“墨分五色”的表現方法。

2、能利用折疊的紙巾為工具描繪不同的點、線、面及墨色變化來表現花的效果。

3、在嘗試、實踐、探索中感受水墨造型的趣味，初步培養對水墨國畫的興趣。教學重點：

初步了解水墨繪畫的表現方法。教學難點：

教學過程中引導學生對工具的熟悉和控制。教學用具：

水、墨、顏料（紅色、綠色）、紙巾、宣紙、報紙、調色盤及課件。

教學過程：

一、“妙筆生花”一詞的由來。學生根據課前資料的收集進行介紹。

教師總結：成語出自唐代馮贄《云仙雜記》一書中：“李太白少夢筆頭生花，后天才贍逸，名聞天下。”在詞義中，更是體現了一種化腐朽為神奇的表現。

二、妙想添畫：初識水墨。

1、帶墨點的紙。

教師出示一張帶墨點的紙，強調“變廢為寶式的妙筆生花”：“誰來出出主意？” 學生談設想。

2、展示本節課工具，尋找我們的“妙筆”。教師引導學生利用紙巾折疊，制作工具筆。

4、學生展示試畫。

教師根據試畫作品講筆的使用：“不同角，不同力度組合產生不同的繪畫效果。”

5、嘗試：用紙巾繪畫點、線、面。

學生簡單介紹筆的使用，并談對紙張的初步感受，教師提醒繪畫時對水、墨的控制。

三、欣賞、感受：中國水墨繪畫中的花卉作品。

學生談直觀感受并在觀察中尋找畫面的點、線、面元素。

四、《牡丹圖》中的墨色變化。

1、出示水墨《牡丹圖》，并與牡丹花照片對比，思考：如何表現花瓣的色澤變化？

2、介紹古人理論：墨分五色。出示五色課件圖：焦、濃、重、淡、清。

師：通過墨與水的調和產生墨色的深淺變化，通過用筆產生漸變、層疊的效果，從而使畫面更加生動、自然。

3、學生嘗試：

（1）、出示課件要求：A、先墨后水；B、先淡后濃；C、先墨后色；D、先勾勒后涂色。學生理解畫法，并選擇任意兩種嘗試畫花。教師提示：清潔的保持，作品、工具的放置。（2）、組內交流繪畫方法和效果。（3）、選擇一幅花添畫枝葉。

4、學生展示、介紹。利用了那一種墨色方法？

五、小組創作：瓶花。

要求：小組合作，完成一幅瓶花的集體創作。學生作業，教師巡視、指導。

六、展示、評價：水墨瓶花。引導學生從點、線、面構成及墨色造型方面進行評價。

七、拓展、延伸：水墨國畫。

1、中國畫發展中的工具、技法、作品介紹。

2、繪畫態度：只有親近自然，不斷學習，才能真正做到“妙筆生花”。

3、看看紙巾中的“妙筆生花”。

八、下課，收拾工具，清潔環境。中國龍教案

教學目的:

1、本課融欣賞與造型表現為一體，通過學習讓學生初步了解中國龍的文化歷史，理解中國龍的造型特點，體會龍的象征意義，弘揚中華民族精神。

2、培養想象、造型、創造和合作能力，并以合作的形式共同創作龍的形象。

3、在歡樂的氣氛中體會美術的樂趣。

教學重點：

了解龍的造型特點，體會龍的象征意義和龍的精神。抓住龍的特點,集體創作中國龍。

教學難點：

在創作表現中抓住龍的特點、造型，表現出龍的精神、氣勢。

教學準備：

教具：課件、添畫活動用紙、彩紙、布。

學具：水彩筆，油畫棒，剪刀等。

教學過程：

一、組織教學：

1、檢查學生學習用品準備情況

2、師生交流，活躍氣氛。

二、導入新課：

師：有一首歌，是普天下炎黃子孫最喜愛的愛國歌曲，它唱出了我們中國人的心聲。我一直想和大家分享，今天就讓我們一起來欣賞《龍的傳人》，會唱的同學可以一起唱……（課件）師：大家唱得很好，這首歌中唱到，我們的祖國是一條巨龍，我們都是龍的傳人。這要從軒轅黃帝說起。

師：有的同學可能從電視或者報紙上看到，在不久前，我們鄭州新鄭剛剛舉行了一場隆重的祭祖大典，祭拜的就是我們中華民族的祖先——軒轅黃帝。

師：相傳在很久以前，軒轅黃帝是一個部落的首領，他智勇雙全，力大無比，征服了其他部落。為了使自己的民族具有無所不能的力量，他集中了許多動物的精華，創造出了一個全新的形象，做為自己民族的圖騰，那就是龍。（課件出示）從此以后龍就成了中華民族的標志，炎黃子孫始稱龍的傳人。

師：這節課，就讓我們帶著崇敬的心情來感受中國龍、創作中國龍。板書課題：中國龍

三、了解感受：

1、龍的文化（1）欣賞

師：龍文化在中華民族幾千年的傳統文化中占有重要地位，許多建筑物都以龍作為裝飾，在北京的北海公園，就有一處九龍壁。（課件出示九龍壁）九龍壁上九條龍神態各異，有的張牙舞爪、有的仰天長嘯、有的怒目圓睜、有的翻江倒海……一個個都好像要破墻而出一樣。提問：看了九龍壁，你想說什么？ 生：……

師：龍在我們民族的心目中，具有特殊的意義，在古代，龍形象是只有皇族才可以使用的，大家看，這些都是皇宮里的物品（課件出示：玉璽、龍玉佩、明代青花蟠龍瓶、龍扇、明朝金冠、清朝龍袍）

提問：這些物品上都有龍的形象，那么誰能說一下：在古代龍有什么象征意義？ 總結：在古代龍是權力、威嚴的象征。板書：權威（2）龍與生活

師：但是，到了現在，龍的形象已經走進了千家萬戶，走進了我們的生活，你能說說在哪里見過龍的形象嗎？

生：元宵節龍燈、端午節龍舟……

師：我也搜集了一些生活中龍的形象，大家請看（課件出示）

提問：通過生活中這些龍的形象，大家想想，在今天，龍還象征著什么？ 生：象征著吉祥、幸福。板書：吉祥

師：是的，龍是我們中華民族的標志，它不僅代表著權威和神圣，象征著吉祥和力量，更象征著我們的祖國繁榮昌盛。（3）龍的成語

師：可以說，龍文化已經滲透到了生活的方方面面。你能說出帶有龍字的成語嗎？ 生：龍飛鳳舞、龍鳳呈祥、望子成龍、生龍活虎、龍馬精神、龍嘯九天……

師：生龍活虎、龍馬精神顯示出龍的精神，龍嘯九天、龍飛鳳舞中我們可體會到龍的氣魄，龍鳳呈祥、望子成龍表達了人們美好的愿望……，龍文化是博大精深的，讓我們一起來創造中國龍。

2、龍的造型（1）觀察：

師：要想創作好中國龍，首先要學會觀察。請大家觀察。提問：龍的形象和這些動物在哪些地方相似 ? 學生：……（課件顯示）

師小結：龍就是我們的祖先通過想象把這些動物的精華部分經過組合而創造出來的藝術形象，正是這些動物精華的組合，意味著龍是萬能之獸，是神圣之獸。（2）提問：

師：你想用什么方式來表現這萬能之獸呢？ 生：……

師：好的，在創作之前，老師有幾點要求，請大家注意：一要合理分工，充分發揮團隊的作用；二要創新設計，我們的祖先正是通過想象創作了龍，我們在設計時也要加入自己的想象；三要注意安全，在使用剪刀時要小心；四要保持衛生，在創作時，請把剪下的廢紙整理收集，不要隨地亂扔。

師：現在，就請喜歡畫畫的同學就坐到第一排，喜歡手工的同學就做到第二排。老師已經在桌子下面為你們準備好了添畫用紙和剪貼用紙，請大家用自己喜歡的方法去創作中國龍吧。

三、創作

學生創作、教師巡視。

四、展評

1、展示師：大家剛才創作的那么認真，我相信你們的作品一定很精彩，哪個小組愿意展示一下？ 生：……

師：我們來欣賞繪畫組同學們創作的中國龍 學生介紹……

師：繪畫組的同學創作的中國龍非常精彩，介紹得也很精練。請手工組的同學把你們的作品也展示各大家看一下

師:這條龍可真夠華麗的，讓我們一起把它舞起來。

2、舞龍

師：誰愿意表演舞龍？

組織學生舞龍（課件播放音樂）師：看了他們的舞龍表演好不好？ 生：……

師：那就讓我們來看看真正的舞龍表演。（課件播放舞龍視頻）師：怎樣表演才能把龍的威嚴和氣勢表現出來呢？ 師：然我們再來一次，相信你們這次一定能成功。

師：這次表演得真不錯，表現出了翻江倒海、龍嘯九天的氣勢。

五、總結：

今天這節課，同學們表現非常好，繪畫組的同學畫龍點睛，用添畫的方法集體創作了一條五彩斑斕，神態生動的中國龍；手工組的同學用剪貼的方法集體創作了一條華麗威嚴的中國龍，并且進行了生動形象的舞龍表演。同學們的表現正體現了中國龍的精神，那就是團結凝聚的精神、奮發開拓的精神，有了你們這些龍的傳人，我們的祖國這條巨龍就一定會騰飛。讓我們一起再次唱響《龍的傳人》這首歌。（課件）為自己是龍的傳人而感到自豪吧！

第二篇：我愛校園

《我愛校園》

藍天和白云一樣，希望白鴿自由翱翔。

老師和父母的心一樣，希望我們健康成長。

樹木茂盛的日子我們走進校園這個快樂的地方，在校園里愉快的歌唱。

樹木茂盛的日子我們遨游在校園這個知識的海洋，和老師一起編織夢想。

樹木茂盛的日子我們愿意用心情的音符，去譜寫校園歡快樂章。

當清晨第一縷陽光悄悄撒落大地，降臨校園時，我常常伴隨耳邊吹過的陣陣微風，盡情享受難以形容的愜意，舒心地背誦英語單詞，快樂的吟唱詩詞美文。

在優美的環境里，校園的一切顯得那么明快，而我的記憶力更是出奇的好。那種收獲知識時的喜悅，更成為一種激勵我進取的力量。

被陽光照得閃亮的窗里，傳來瑯瑯的讀書聲，多么像一組組跳躍的音符，奏出了我們跨世紀人的心聲。“嚴練今日，奮飛明天”成為我們呂中學子的一種追求。

我愛校園的美麗。

我愛那書聲瑯瑯的教室，愛那寬闊的運動場，更愛那母親般的老師和親如兄弟姐妹的同學們。校園里撒滿了我們的歡聲笑語，留下了我們成長的腳步。

我愛校園的和諧。

和諧是我國傳統文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳狀態，也是一切美好事物的共同特點。實現和諧是古往今來人類孜孜以求的美好理想和愿望。而調動一切積極因素，構建和諧文明的校園環境也將是一個永恒的主題。

我愛校園里敬愛的老師們。

是老師給了我們文化知識的啟迪，使我們從無知到有知，從幼稚走向成熟。師生們互敬互愛，為我們提供了和諧的環境。

我愛校園多彩的文化。

校園文化是一種氛圍，一種精神。校園文化建設可以極大的提升學校的文化品位，校園文化是一所學校綜合實力的反映。同學之間相互信任，坦誠相待，說實話，做實事。

同學們，老師們，用我們的智慧和勇氣揚起理想的風帆，用我們的青春和生命奏響時代的強音，當我們拋棄迷茫，把握航向，只要我們共同努力，和諧校園的樂章定會奏響。

樹木茂盛的日子，讓我們在和諧的教育氛圍中愉快學習。

樹木茂盛的日子，讓我們在和諧的興趣中陶冶情操。

樹木茂盛的日子，讓我們在和諧的人際關系中健康成長。

我們愛校園，愛我們共同的“家”。

謝謝大家！

第三篇：我愛校園

《我愛校園，校園是我家》主題班會教案 活動目的：

通過本次班會活動,使學生了解學校優美的環境來之不易,增強學生的愛校意識和奉獻社會責任心,增強學生“愛我學校,美我學校”的意識,為學校的環境問題出謀獻策,培養主人翁意識;讓學生明確校園環保的重要性，形成人人愛綠色校園、人人建設綠色校園的良好氛圍。

【男主持人】：每天，沐浴朝陽，滿目綠意，我高興地走進校園；相伴夕陽，滿心喜悅，我不舍的離開校園。我們自豪，我們快樂，因為我們擁有同一個夢想：建設一個美麗的綠色校園。

【女主持人】：因為我們擁有共同的環境：我們愛我們美麗的校園。

【男主持人】：一個校園就是一個家庭，需要我們共同的呵護。

【女主持人】：這個家庭讓我們一同成長,讓我們攜手共同創建更加美麗的校園。請相信：我努力，我快樂！

【女主持人】：許多同學都談了自己對校園環境的不同看法,其中有好的方面，當然也存在著一些不足之處。

【男主持人】：目前，我校正在積極創建“綠色校園”，在這創建活動中，學校也做了不少工作，不知大家知道嗎 ？

2、開展環保知識講座，增強學生的環保意識。

3、辦好以“環保”為主題的黑板報比賽，讓同學們認識環保的重要意義。

4、制訂了一些有關環保的行為準則，如節水，節電等。

5、各班組織開好環保班會課，讓每個學生都來保護環境，讓我們的校園更美。

【女主持人】：是啊，我校在努力營造優美的環境，構建綠色學習環境。

【男主持人】：美麗的花草，靠我們大家的呵護。

【女主持人】：清潔，美麗的校園靠我們一起建設。

1、在校園內大聲喧嘩。

2、在桌椅上，墻壁上亂涂亂畫。

3、踐踏草坪，亂摘花，采樹葉，搖樹苗。

4、隨地吐痰，亂扔口香糖，亂丟垃圾。

5、不節約水電，光線好的晴天，教室里還亮著燈；有些同學洗完手沒把水龍頭擰緊，讓大量的水白白流失。

【男主持人】：作為新世紀的學生，我們應該做到以下幾點：

1、提高自身環保意識，不做亂扔垃圾，隨地吐痰等破壞環境的事。

2、在同學中以身作則,起好模范帶頭作用，認真宣傳環保知識。

3、組織同學成立清潔小分隊，定期清理校園的樓道，公共設施等。

4、可成立綠色小分隊，領養校園中的草地、樹木，關注它們的成長，給它們澆水、施肥。

【主持人合】：因為，我們是學校的主人！

【男主持人】：但是，還有一些不自覺的同學在給我校環境抹黑，現代請同學們討論一下，校園里存在著哪些破壞環境的不文明行為。

師：人人都有家，人人都愛家，同學們，誰來說說家是什么？（家是溫馨的港灣，家是我們成長的搖籃。??

師：每個人都有自己的家，但我們一千多名師生又組成了一個共同的家，那就是——我們水屯一中。我愛我們的家，更愛我們美麗的校園。今天我們召開班會的主題是《我愛校園，校園是我家

三、兒歌欣賞

師：這么好的環境，是我們大家共同學習，共享快樂的家園。作為一名學生我們應該怎么做呢？（愛護我們的校園，做一個文明的小學生，讓我們的校園永遠干凈整潔）如何愛校園、使校園永保干凈整潔呢？首先讓我們來欣賞幾首《校園環保兒歌》。

（二）小小一口痰，細菌千千萬，傳播疾和病，害處數不完，影響環境美，人人都討厭。

（三）環保行動開始了，見紙彎彎腰，不讓隨風飄，校園走一遭，不見垃圾心情好，保護校園人人要。

環保行動開始了，花草澆澆水，垃圾分分類，廢物變寶貝，爭做環保小衛士，師生見了開心笑。

四、討論明理

師：你從這首《校園環保兒歌》中明白了什么？（1、我明白了不要踐踏花草，不要搖晃樹苗，大家都要保護校園環境。

2、我明白了不要隨地吐痰，小小一口痰里面有細菌千千萬，會傳播疾病，不但危害人體健康，而且影響環境美，人們都很討厭隨地吐痰。

3、我從兒歌中明白了在校園里見到紙片，垃圾要彎腰撿起來，做一個環保小衛士。

4、通過讀兒歌我明白了，要把垃圾分類，變廢為寶。

5、從兒歌中我明白了要講究衛生，要一個文明的小學生??）

六、如何做到

師：的確,在我們身邊時常有破壞環境的事例發生,面對這些不良行為,我們豈能置之不理。作為新世紀的學生,我們應該做到以下幾點：

（1）提高自身環保意識,不做亂扔垃圾,隨地吐痰等破壞環境的事。

（2）在同學中以身作則,起好模范帶頭作用,認真宣傳環保知識。

（3）組織同學成立清潔小分隊,定期清理校園的樓道,公共設施等。

（4）可成立綠色小分隊,領養校園中的花草,樹木。關注它們的成長,給它們澆水,施肥。

七、宣傳標語

師：要做好環保工作,宣傳很重要,那大家收集了哪些環保宣傳標語,請大家來說一說。

（1）春天來了,別讓正在生長的小草消失。

（3）小草正在成長,請別打擾。

（4）悄悄地來,悄悄地走。

（5）保護環境,人人有責。

（6）保護環境就等于保護自己。

（8）美化大自然,從美化校園做起

（10）少了一份綠色,就少了一份新鮮的空氣。

（11）保護大自然,從節約一滴水開始。

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九、小品欣賞

師：講了這么多應該輕松一下了,現在讓我們來看一個環保小品《香蕉皮的故事》。

(旁白)星期一清晨,同學們都趕到教室去參加早讀 ,在校長室前出現了這樣一幕: →小品表演

【甲生】“今天的香蕉真好吃!”[吃完后瀟灑地把香蕉皮往地上一扔]

【乙生】“哎喲,疼死我了,香蕉皮誰扔的,怎么這么不講環境衛生,亂扔果皮？

[見到前面甲,還拿著一只香蕉,就拾起香蕉皮跑了上去]

” 這香蕉皮是你扔的吧 “

【甲生】”這皮又沒寫字,怎么能說是我扔的呢 “

【乙生】”別抵賴了,看你嘴里還在嚼呢！“

【甲生】”對,是我扔的,那又怎樣？ “

【乙生】”作為一名學生,你怎么能亂扔果皮呢！你應該保護學校的環境,還害我摔了一跤。“

【甲生】”哈哈,人摔了一跤,活該!,誰叫你不長眼睛的！“

【乙生】(憤怒的樣子)”你怎么這么不講道理,你不注意環境保護,受害的還是你自己。“

【甲生】”我走了, “[繼續往前走]

”哎喲,該死的香蕉皮,誰這么缺德？ “

【乙生】”現在嘗到后果了吧!如果每個學生都能自覺行動起來,不亂扔果皮,保護環境,還會這樣嗎？“

【甲生】(后悔樣子)”我知道錯了,我以后也要做個環保小衛士,絕不亂扔果皮了。“

【乙生】”那才像個文明學生,走,上課去。"

師：看了這個小品,你知道了什么？（從小品中我知道了??

我們知道:亂扔果皮,紙屑現象時有發生,希望每個同學都能自覺養成良好的衛生習慣,為校園環保做點力所能及的事。

十、詩歌朗

下面請欣賞詩歌朗誦：

綠 色

一年一度的植樹節，我們播下綠色的種子；

一年一度的“愛鳥周”，我們創造人與鳥類的和諧；

一年一度的世界“水日”，我們珍惜著生命之源；

一年一度的科技藝術節,我們收獲綠色的碩果。

這里,是綠色的環境；

這里,是綠色的生活。

這里,實施的是綠色的工程！

這里的一草一木,孕育的是綠色的希望；

綠色是生命,綠色是我們永恒的主題!

十一、發出倡議

師：這首是寫的很好！

親愛的同學們:

走進我們可愛的學校，我們每個人都能感受到她的潔凈和美麗，一株株綠樹為我們提供新鮮的空氣，一棵棵小草和一朵朵小花為我們裝點校園。但近來我們的小樹在哭泣，小花在落淚,地板和墻壁在抗議！因為有的同學往地上亂丟果皮紙屑，有的同學摘花搖樹，有的同學在墻上亂涂亂畫，往校園的路上、地上、墻

上亂吐口香糖??我們每個人都希望在一個清潔，舒適的環境中學習生活，健康地成長，而美麗的環境需要我們共同營造，文明的習慣靠我們平時一點一滴地養成。在此，我們向全校師生發出如下倡議：

我倡議

1、全校師生一齊來保護我們現有的樹木。

2、不在校園亂扔紙屑、瓜子、糖果等殘渣廢物，并提醒亂扔垃圾的同學。

3、以愛護校園環境為己任、自覺維護校園的清潔衛生，不隨地吐痰、不亂張貼、不亂踩瓷片。

4、看到地面上有臟物主動撿起來。

5、節約用水、不亂擰水龍頭。不向地上扔廢棄物。

6、不踐蹋草坪,不摘花搖樹.“小草也有生命,需要你我的共同呵護”

7、主動撿拾別人丟在地上的垃圾。養成“文明清潔”的良好習慣，共同創建一個美麗的校園。

同學們,讓我們人人動手，為創造一個現代化的、美好的學習生活和工作環境而共同努力吧!

十二、班主任總結：

同學們，今天的《我愛校園，校園是我家》主題班會就要結束了。通過這次主題班會，我希望大家能樹立良好的環保意識，從身邊小事做起，做一個文明學生。只有我們自己對社會負責，對環境負責，我們才能獲得舒適的環境，美麗的校園。讓我們攜起手來，以實際行動共創一個美麗的綠色校園吧。

第四篇：我愛校園

我愛校園

我依戀校園，校園里的每一天，都是激情燃燒的日子。徜徉在美麗的校園中，我似一朵自由行走的花，留戀，流連，留戀，……流連千遍也不厭倦！

我愛的校園，我心中最美的天堂，天堂里的天使們有花的笑容，我就是這天堂里的幸福女神！

愛你，愛你情不自已！我要將最動情的歌兒唱給你———— 讀你千遍也不厭倦……

第五篇：我愛校園

我愛校園，愛它的每一個角落。

教室里，老師的諄諄教誨讓我們時刻銘記于心。學生們清脆的讀書聲，悠悠地飛出窗外。

看！運動場上的體育健兒們，在汗水的伴隨下，頑強地拼搏著。

校園是詩，校園是畫。

聽，參加區合唱比賽的美女姐姐們，排練多么勤奮，那動聽的歌聲在我們耳畔回蕩。

我們的校園好熱鬧呀！我們鼎城小學是詩的海洋，我們鼎城小學是花的樂園。讓我們在這里耕耘，讓我們在這里收獲！

祝全體同學六一兒童節快樂！祝愿全體老師身體健康，工作順利！