第一篇：第18課《我們的玩具》教學設計1

課題：我們的玩具 教學目標：

1．知識與技能：了解中國民間玩具的特點。體會中國民間藝術的精湛技藝。了解家鄉的民間玩具，知道中國各地的玩具文化。

2．過程與方法：欣賞、玩耍中國民間玩具，了解中國民間玩具的名稱、種類。比較、分析民間玩具，了解民間玩具原始、淳樸的藝術趣味，對中國民間玩具的產生強烈興趣。

3．情感態度與價值觀：了解中國民間玩具，結合生活感受玩具帶來的愉快情感，傳承民族文化，熱愛家鄉、熱愛中國傳統文化。教學重點和難點：

重點：知道中國民間玩具的名稱、種類，感受中國民間玩具的獨特藝術魅力。難點：了解中國民間玩具的特點，對民間玩具產生喜愛之情，并通過民間玩具了解中國的傳統文化。

教師準備：多媒體電腦、中國民間玩具課件、各種民間玩具。教學過程：

一、導入

1．欣賞現代玩具圖片，回憶玩玩具的感受。

2．交流調查表，說說你的爸爸媽媽、爺爺奶奶小時候玩的是什么玩具？（交流及媒體展示相關玩具圖片）

3．現代玩具與民間玩具比較（實物展示）：摸一摸、玩一玩，從材料、造型、色彩上進行比較。

（1）我玩的玩具和爸爸媽媽小時候玩的玩具。（電動玩具、毛絨玩具與鐵皮玩具、健身玩具的區別）

（2）我玩的玩具和爺爺奶奶小時候玩的玩具。（毛絨老虎與布老虎的區別）4．展示各種布老虎的照片，了解布老虎的由來。（布老虎是由手工制作的民間玩具）

5．出示課題：中國民間玩具（欣賞）

二、新授

1．欣賞古代民間玩具，了解中國民間玩具的歷史。中國民間玩具有久遠的歷史，在距今6000~10000年的新石器時期就已出現了原始玩具。

2．說說家鄉的民間玩具（實物展示、媒體展示、師生互動交流）。

北京兔兒爺（兔兒爺的典故）、無錫泥阿福（泥阿福的故事）、河南泥泥狗(神秘的泥泥狗)、山東風箏(豐富的內容)、陜西掛虎(吉祥的圖案與寓意)等。3．給民間玩具分類

（1）說說民間玩具都是用哪些材料制作的？（2）總結歸納：

民間玩具按材料分為：布玩具、泥玩具、紙玩具、竹木、草編玩具、金屬玩具、食品玩具、陶瓷玩具等。(媒體及實物展示)（3）了解民間玩具按性能還可分為：節令玩具、觀賞玩具、益智玩具、健身玩具、實用玩具、音響玩具。(媒體及實物展示)4．游戲：找一找，玩具中的民間玩具。

5．玩一玩，想一想：民間玩具與現代玩具有什么不同。（制作材料不同、造型不同、色彩不同、寓意不同）

6．說說中國民間玩具的特點（討論交流）

造型夸張可愛，色彩強烈豐富，帶有濃厚的地方和民間色彩，可以欣賞、可以玩耍、甚至可以吃。

7．了解中國民間玩具是中國民間美術的一部分(媒體展示)

三、拓展與小結： 1．欣賞外國民間玩具。

第二篇：我們的玩具和游戲教學設計

我們的玩具和游戲

知識技能：

認讀10個二類字，包括兩個多音字 會寫7個生字 培養語文興趣 教學準備：掛圖、卡片

一、教學目標

1、會認本課的10個生字，會寫7個生字。

2、通過學習課文，了解農村孩子是怎么不花錢買玩具，在大自然中就地取材自做玩具，同樣享受到游戲的快樂。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、激發學生自己動手動腦做玩具的興趣。

二、教學重難點 正確流利朗讀課文，體會農村孩子自豪快樂的感情

三、教學準備

教師要準備生字卡片、課文錄音帶。

四、教學方法：討論法

五、教學過程

第一課時

（一）激趣導入

1、讓學生說說平時喜歡玩的玩具和游戲，說說這些玩具和游戲是怎么玩的，這些游戲和玩具給你帶來了哪些快樂。

2、導：我們的生活是多么快樂?。∧阆胫郎L在農村里的小伙伴們是怎么玩的嗎？今天，我們就一起來讀讀這篇課文。

3、板書課題，齊讀。

（二）自讀課文

1、讓學生自讀課文，要求：遇到不認識的字用已有的方法解決。讀的時候，給每一個自然段標上序號。

2、教師巡視指導。

（三）檢查自讀情況

1、指名說：課文共有幾個自然段？

2、抽讀6個自然段，要求：其他同學認真聽，注意生字的讀音。

3、師生評讀，正音。

4、全班齊讀課文。

（四）隨文識字

1、出示：編花環、吹口哨、打水漂、自由泳、打雪仗、捉迷藏、堆雪人。讓學生說說：你認識這些玩具和游戲嗎？

2、學生邊說邊認識生字詞。

3、小游戲：我給詞語找朋友。戴（）吹（）打（）丟（）編（）縫（）捉（）

4、多音字練習。

用多音字“漂”、“釘”、“場”組詞。

5、小組開火車認讀生字詞。

6、選字口頭組詞，并試著說一句話。

（五）指導書寫

1、指導學生觀察田字格里生字的寫法。

2、指導“舉”和“式”的寫法。

注意：“舉”字的上面“興”字的撇和捺要寫大一些，蓋住下面的部分?！笆健弊肿笙碌摹肮ぁ弊忠獙M變為提。

3、學生練寫生字，教師巡視指導。

（六）作業設計

1、讀課文，讀準字音。

2、練寫本課的生字。

Chūn xià

jū

yòu shì

fēng cháng xíng nán 春

夏

舉

由

式

豐

場

形

男

第二課時

（一）復習導入

1、出示生字詞，抽讀。

2、指名分段讀課文。

（二）學習課文

1、導：今天我們一起走進農村，去看一看那里的孩子是怎么游戲的。

2、小組合作學習，交流，討論：農村的孩子們經常玩哪些游戲？

指名匯報。

3、再讀課文，交流：他們玩的玩具是從哪里來的呢？

4、導：他們在玩玩具和做游戲的時候，是怎樣的心情呢？（快樂極了、十分自由……）從哪些地方可以看出來呢？

指名找出相關內容，并引導品味、想象。

指導學生有感情地朗讀這些句子，感受農村孩子的快樂、自豪。

5、自由討論：你玩過他們的這些游戲嗎？你喜歡他們的玩具和游戲嗎？

6、導：是啊，農村小伙伴自己動腦筋動手做玩具，玩出了快樂。讓我們一起來朗讀課文最后一個自然段，讀出他們心中的快樂與自豪吧！

7、學生有感情地朗讀課文最后一個自然段。

（三）聯系生活，激發興趣

1、師：讀了課文，我們知道了農村小伙伴快樂的生活，他們也很想知道我們這些生活在城市里的孩子有哪些玩具和游戲，你能介紹給他們聽嗎？

2、學生練習說話，要求：說得清楚、完整、有條理。

3、導：你希望像農村小伙伴那樣自己動手做玩具嗎？大膽說說你的想法吧。

4、指名說。

5、師：課文中介紹了農村小伙伴一年四季的玩具和游戲，你最喜歡哪個季節的游戲？學生自選相應的自然段來朗讀。指名匯報讀，評讀，教師相機指導。

（四）作業設計：

1、有感情地朗讀課文。

2、選其一：

寫幾句話來介紹自己最喜歡的玩具或游戲，記在自己的記事本上。

動手做一個玩具或動腦設計一種新游戲。板書設計：

我們的玩具和游戲

春天

帶花環、吹口哨

夏天

做抄網、捉小魚小蝦、游泳 秋天

自制木槍打仗、捉迷藏

堆雪人、打雪仗、滑雪橇、削陀螺、縫沙包

第三篇：《我們的玩具和游戲》教學設計

《我們的玩具和游戲》教學設計

教學目標

1、會認本課的10個生字，會寫7個生字。

2、通過學習課文，了解農村孩子是怎么不花錢買玩具，在大自然中就地取材自做玩具，同樣享受到游戲的快樂。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、激發學生自己動手動腦做玩具的興趣。教學重難點：

1、有感情地朗讀課文。

2、享受到玩具和游戲所帶來的快樂。教學過程：

第一課時

一、激趣導入

1、讓學生說說平時喜歡玩的玩具和游戲，說說這些玩具和游戲是怎么玩的，這些游戲和玩具給你帶來了哪些快樂。

2、導：我們的生活是多么快樂?。∧阆胫郎L在農村里的小伙伴們是怎么玩的嗎？今天，我們就一起來讀讀這篇課文。

3、板書課題，齊讀。

二、自讀課文

1、讓學生自讀課文，要求：遇到不認識的字用已有的方法解決。讀的時候，給每一個自然段標上序號。

2、教師巡視指導。

三、檢查自讀情況

1、指名說：課文共有幾個自然段？

2、抽讀6個自然段，要求：其他同學認真聽，注意生字的讀音。

3、師生評讀，正音。

4、全班齊讀課文。

（四）隨文識字

1、出示：編花環、吹口哨、打水漂、自由泳、打雪仗、捉迷藏、堆雪人。

讓學生說說：你認識這些玩具和游戲嗎？

2、學生邊說邊認識生字詞。

3、小游戲：我給詞語找朋友。

戴（）吹（）打（）丟（）編（）縫（）捉（）

4、多音字練習。

用多音字“漂”、“釘”、“場”組詞。

5、小組開火車認讀生字詞。

6、選字口頭組詞，并試著說一句話。

五、指導書寫

1、指導學生觀察田字格里生字的寫法。

2、指導“舉”和“式”的寫法。

注意：“舉”字的上面“興”字的撇和捺要寫大一些，蓋住下面的部分?！笆健弊肿笙碌摹肮ぁ弊忠獙M變為提。

3、學生練寫生字，教師巡視指導。

第二課時

一、復習導入

1、出示生字詞，抽讀。

2、指名分段讀課文。

二、學習課文

1、導：今天我們一起走進農村，去看一看那里的孩子是怎么游戲的。

2、小組合作學習，交流，討論：農村的孩子們經常玩哪些游戲？

指名匯報。

3、再讀課文，交流：他們玩的玩具是從哪里來的呢？

4、導：他們在玩玩具和做游戲的時候，是怎樣的心情呢？（快樂極了、十分自由??）從哪些地方可以看出來呢？

指名找出相關內容，并引導品味、想象。

指導學生有感情地朗讀這些句子，感受農村孩子的快樂、自豪。

5、自由討論：你玩過他們的這些游戲嗎？你喜歡他們的玩具和游戲嗎？

6、導：是啊，農村小伙伴自己動腦筋動手做玩具，玩出了快樂。讓我們一起來朗讀課文最后一個自然段，讀出他們心中的快樂與自豪吧！

7、學生有感情地朗讀課文最后一個自然段。

（三）聯系生活，激發興趣

1、讀了課文，我們知道了農村小伙伴快樂的生活，他們也很想知道我們這些生活在城市里的孩子有哪些玩具和游戲，你能介紹給他們聽嗎？

2、學生練習說話，要求：說得清楚、完整、有條理。

3、導：你希望像農村小伙伴那樣自己動手做玩具嗎？大膽說說你的想法吧。

4、指名說。

5、課文中介紹了農村小伙伴一年四季的玩具和游戲，你最喜歡哪個季節的游戲？

學生自選相應的自然段來朗讀。

指名匯報讀，評讀，教師指導。

第四篇：《我們的玩具和游戲》教學設計-教學教案

中心發言人：黃遠珍

一、教材簡介

二、教學構想：

二年級學生已具備一定的識字能力和閱讀能力，并對新鮮事物充滿好奇心和探究欲，故本課結合學生的年齡特點，從學生已有的生活經驗和知識背景出發，通過“激發興趣—主動參與—合作探究—鞏固深化—拓展應用”等幾個基本環節，讓學生在欣賞、交流、合作、探究、游戲中主動學習，主動發展。

三、教學構想如下

1）教師在課堂教學過程中所扮演的角色是知識的引導者、學生操作的個別輔導者、課堂情緒的調控者。

2）學生在教學過程中完全是活動的主人，通過合作學習和自主學習完成對知識的認識、歸納和總結的過程。

3）采用“問題——討論式教學法”，激發學生的學習興趣和探究欲望，使學生主動參與、動手實踐、合作交流，最終完成知識的構建。

4）通過及時評價和總體評價激勵和改進學生的學習動機。

四、教學過程

第一課時

（一）欣賞課文

播放錄音：欣賞整篇課文，之后教師組織學生交流課文大意，說說自己從課文中了解到些什么。

（二）朗讀課文

1、自由朗讀課文，遇到不認識的生字，可以想辦法，運用我們所學的認字方法。之后教師指名學生朗讀自己喜歡的課文片段，互相評價。（此環節能充分調動學生的興趣，幫助學生獨立完成閱讀和朗讀，并能讓學生主動參與到學習活動中來，享受成功的樂趣，進一步激發學生探究欲望，為下一步教學做好鋪墊。）

2、自主學習課文

朗讀完課文后提出自己的問題，學生互答，教師在適當時機參與提問和討論。

任意選擇自己喜歡的課文片段進行自學，教師巡視指導；之后全班交流自學的收獲和感受，教師給予充分肯定鼓勵。（此環節既是重點又是難點，學生可以通過形象生動的操作在興趣中自主學習，并在體驗中獲得真知。提出問題討論解答，能較好的體現“以人為本”的教學思想，充分發揮學生的主體作用，讓他們真正成為學習的主人。開放性的自主學習是為了更好地尊重學生的個性，滿足不同學生的學習需求，并留給學生更大的發展空間。）

3、學生交流本節課的收獲，課后與別人合作，從大自然中創造一樣玩具或游戲，下節課與同學一起分享快樂。（本環節使所學知識得到拓展和應用，進一步培養學生的想象力和創造力，使他們逐步養成自主學習，主動探究的好習慣。）

第二課時

（一）學習生字

1、認識“生字朋友”

找到13個“生字朋友”，教師先組織學生認讀生字并組詞，再讓學生按照自己喜歡的認字方法認字，全班交流，教師給予肯定并小結多種認字方法。

2、生字小游戲：猜詞并讀出詞語所在的句子（本環節是本課教學的另一個重點，用自己喜歡的分類方法記住生字，不僅較好地發散了學生的思維，張揚了學生的個性，還對所學的認字方法進行了系統的總結和鞏固，進一步提高了學生的識字能力。“生字小游戲”能有效地活躍課堂氣氛，調動學生的識字興趣，達到“寓教寓樂”的目的。）

（二）拓展延伸

1、讀一讀

學生從桌面上點開“課后閱讀”，自讀小詩《有趣的玩具》，感悟小詩的含義。

2、總結延伸

《我們的玩具和游戲》教學設計

第五篇：玩具教學設計

玩

具教學目標

1．在已有的生活經驗上體會數的意義，感受到數學就在身邊．

2．培養學生仔細觀察、認真思考自主探索的能力．

3．通過動手操作，使學生會數數、讀數、寫數，初步體會數序的含義．

教學重點

正確數出物體的個數．

教學難點

正確書寫數字．

教具、學具

數字卡片、課件．

教學過程

一、創設情境．

（一）引入

教師談話：開學這幾天，你認識了幾個新朋友？能給大家介紹介紹嗎？

1．同學之間互相介召、互相說．

2．指名回答．

教師提問：有認識一位新朋友的嗎？誰認識了兩位新朋友？有更多的嗎？

這2個新朋友是誰？

教師板書： 1 2 3 4 5（根據學生所說的板書）

（教師談話：有一位小朋友叫“淘氣”，他也認識了一位新朋友“笑笑”．有一天，“淘氣” 請“笑笑”到家里做客．）

（二）出示主題圖 課本第六頁 教師提問

1．看到這幅圖，你想說些什么？

2．他們在玩些什么玩具？請你數一數，說一說．引導學生說出圖上的物體數量．

（學生：他們在玩玩具，有5個積木、4輛汽車、3個皮球等等）

二、嘗試探索．

（一）教師提問

1．你是怎樣知道這些物體的數量的？（數出來的）

2．你是怎樣數的？（一個一個的數、兩個兩個的數）

（二）指名數一數．說一說．

1．小組討論：你認為怎樣數數比較好？為什么？

思考：如果有更多的物體，又可以怎樣數數呢？

（三個三個的數、五個五個的數、十個十個的數……）

2．小組合作：數出鉛筆盒里文具的個數．（指名展示，全班交流．）

3．如果你想請你的新朋友到家里做客，你準備怎樣做？

學生1：我準備拿2個洋娃娃請好朋友玩．

學生2: 我準備拿4輛小汽車請好朋友玩．

學生3: 我準備拿5把玩具手槍請好朋友玩．

（三）揭示課題

教師談話：剛才同學們準備了那么多的玩具，你們真是一個好客的小主人．同時我也聽出來了，你們說出了許多數量是1、2、3、4、5的物體．這就是我們今天要研究的內容． 教師板書：玩具（1、2、3、4、5）

（四）指導書寫．

教師談話：我們會數出數量是1、2、3、4、5的物體，這些數該怎么寫呢？誰會寫 1 ? 2怎么寫?

（指名板書）

教師提問：你們覺得他們寫的怎么樣？那么怎樣寫才能寫的又漂亮又規范呢？

出示田字格及示范字

教師提問：看到這些字你有什么感覺？

教師：讓我們一起來練習怎么寫的．（生描示范字，師巡視指導．）

比較：你認為哪兒寫的比較好？還有什么不足之處？

（五）比較數序．

1．看圖數數．

教師談話：“淘氣”和“笑笑”玩的高興及了，媽媽給他們準備了一些水果．

出示水果圖 見課本

教師提問：都有那些水果？各有多少個？你是怎么知道的？

教師明確：1、3、5叫單數，2、4叫雙數．

2．比一比．

什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？

3．生活中你還在哪見過這些數字？它們有什么用？

4．數序

教師談話：2個好朋友剛吃過水果，動畫片開始了．

出示火車圖

教師提問：他們在干什么？“淘氣”說老虎在第一節，“笑笑”說熊貓排第一節，他們誰說的對？小松鼠在第幾節？大象呢？

三、總結

說說這節課你最高興的事是什么？