第一篇：第18課《我們的玩具》教學設計1

課題：我們的玩具 教學目標：

1．知識與技能：了解中國民間玩具的特點。體會中國民間藝術的精湛技藝。了解家鄉的民間玩具，知道中國各地的玩具文化。

2．過程與方法：欣賞、玩耍中國民間玩具，了解中國民間玩具的名稱、種類。比較、分析民間玩具，了解民間玩具原始、淳樸的藝術趣味，對中國民間玩具的產生強烈興趣。

3．情感態度與價值觀：了解中國民間玩具，結合生活感受玩具帶來的愉快情感，傳承民族文化，熱愛家鄉、熱愛中國傳統文化。教學重點和難點：

重點：知道中國民間玩具的名稱、種類，感受中國民間玩具的獨特藝術魅力。難點：了解中國民間玩具的特點，對民間玩具產生喜愛之情，并通過民間玩具了解中國的傳統文化。

教師準備：多媒體電腦、中國民間玩具課件、各種民間玩具。教學過程：

一、導入

1．欣賞現代玩具圖片，回憶玩玩具的感受。

2．交流調查表，說說你的爸爸媽媽、爺爺奶奶小時候玩的是什么玩具？（交流及媒體展示相關玩具圖片）

3．現代玩具與民間玩具比較（實物展示）：摸一摸、玩一玩，從材料、造型、色彩上進行比較。

（1）我玩的玩具和爸爸媽媽小時候玩的玩具。（電動玩具、毛絨玩具與鐵皮玩具、健身玩具的區別）

（2）我玩的玩具和爺爺奶奶小時候玩的玩具。（毛絨老虎與布老虎的區別）4．展示各種布老虎的照片，了解布老虎的由來。（布老虎是由手工制作的民間玩具）

5．出示課題：中國民間玩具（欣賞）

二、新授

1．欣賞古代民間玩具，了解中國民間玩具的歷史。中國民間玩具有久遠的歷史，在距今6000~10000年的新石器時期就已出現了原始玩具。

2．說說家鄉的民間玩具（實物展示、媒體展示、師生互動交流）。

北京兔兒爺（兔兒爺的典故）、無錫泥阿福（泥阿福的故事）、河南泥泥狗(神秘的泥泥狗)、山東風箏(豐富的內容)、陜西掛虎(吉祥的圖案與寓意)等。3．給民間玩具分類

（1）說說民間玩具都是用哪些材料制作的？（2）總結歸納：

民間玩具按材料分為：布玩具、泥玩具、紙玩具、竹木、草編玩具、金屬玩具、食品玩具、陶瓷玩具等。(媒體及實物展示)（3）了解民間玩具按性能還可分為：節令玩具、觀賞玩具、益智玩具、健身玩具、實用玩具、音響玩具。(媒體及實物展示)4．游戲：找一找，玩具中的民間玩具。

5．玩一玩，想一想：民間玩具與現代玩具有什么不同。（制作材料不同、造型不同、色彩不同、寓意不同）

6．說說中國民間玩具的特點（討論交流）

造型夸張可愛，色彩強烈豐富，帶有濃厚的地方和民間色彩，可以欣賞、可以玩耍、甚至可以吃。

7．了解中國民間玩具是中國民間美術的一部分(媒體展示)

三、拓展與小結： 1．欣賞外國民間玩具。

第二篇：我們的玩具和游戲教學設計

我們的玩具和游戲

知識技能：

認讀10個二類字，包括兩個多音字 會寫7個生字 培養語文興趣 教學準備：掛圖、卡片

一、教學目標

1、會認本課的10個生字，會寫7個生字。

2、通過學習課文，了解農村孩子是怎么不花錢買玩具，在大自然中就地取材自做玩具，同樣享受到游戲的快樂。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、激發學生自己動手動腦做玩具的興趣。

二、教學重難點 正確流利朗讀課文，體會農村孩子自豪快樂的感情

三、教學準備

教師要準備生字卡片、課文錄音帶。

四、教學方法：討論法

五、教學過程

第一課時

（一）激趣導入

1、讓學生說說平時喜歡玩的玩具和游戲，說說這些玩具和游戲是怎么玩的，這些游戲和玩具給你帶來了哪些快樂。

2、導：我們的生活是多么快樂啊！你想知道生長在農村里的小伙伴們是怎么玩的嗎？今天，我們就一起來讀讀這篇課文。

3、板書課題，齊讀。

（二）自讀課文

1、讓學生自讀課文，要求：遇到不認識的字用已有的方法解決。讀的時候，給每一個自然段標上序號。

2、教師巡視指導。

（三）檢查自讀情況

1、指名說：課文共有幾個自然段？

2、抽讀6個自然段，要求：其他同學認真聽，注意生字的讀音。

3、師生評讀，正音。

4、全班齊讀課文。

（四）隨文識字

1、出示：編花環、吹口哨、打水漂、自由泳、打雪仗、捉迷藏、堆雪人。讓學生說說：你認識這些玩具和游戲嗎？

2、學生邊說邊認識生字詞。

3、小游戲：我給詞語找朋友。戴（）吹（）打（）丟（）編（）縫（）捉（）

4、多音字練習。

用多音字“漂”、“釘”、“場”組詞。

5、小組開火車認讀生字詞。

6、選字口頭組詞，并試著說一句話。

（五）指導書寫

1、指導學生觀察田字格里生字的寫法。

2、指導“舉”和“式”的寫法。

注意：“舉”字的上面“興”字的撇和捺要寫大一些，蓋住下面的部分。“式”字左下的“工”字要將橫變為提。

3、學生練寫生字，教師巡視指導。

（六）作業設計

1、讀課文，讀準字音。

2、練寫本課的生字。

Chūn xià

jū

yòu shì

fēng cháng xíng nán 春

夏

舉

由

式

豐

場

形

男

第二課時

（一）復習導入

1、出示生字詞，抽讀。

2、指名分段讀課文。

（二）學習課文

1、導：今天我們一起走進農村，去看一看那里的孩子是怎么游戲的。

2、小組合作學習，交流，討論：農村的孩子們經常玩哪些游戲？

指名匯報。

3、再讀課文，交流：他們玩的玩具是從哪里來的呢？

4、導：他們在玩玩具和做游戲的時候，是怎樣的心情呢？（快樂極了、十分自由……）從哪些地方可以看出來呢？

指名找出相關內容，并引導品味、想象。

指導學生有感情地朗讀這些句子，感受農村孩子的快樂、自豪。

5、自由討論：你玩過他們的這些游戲嗎？你喜歡他們的玩具和游戲嗎？

6、導：是啊，農村小伙伴自己動腦筋動手做玩具，玩出了快樂。讓我們一起來朗讀課文最后一個自然段，讀出他們心中的快樂與自豪吧！

7、學生有感情地朗讀課文最后一個自然段。

（三）聯系生活，激發興趣

1、師：讀了課文，我們知道了農村小伙伴快樂的生活，他們也很想知道我們這些生活在城市里的孩子有哪些玩具和游戲，你能介紹給他們聽嗎？

2、學生練習說話，要求：說得清楚、完整、有條理。

3、導：你希望像農村小伙伴那樣自己動手做玩具嗎？大膽說說你的想法吧。

4、指名說。

5、師：課文中介紹了農村小伙伴一年四季的玩具和游戲，你最喜歡哪個季節的游戲？學生自選相應的自然段來朗讀。指名匯報讀，評讀，教師相機指導。

（四）作業設計：

1、有感情地朗讀課文。

2、選其一：

寫幾句話來介紹自己最喜歡的玩具或游戲，記在自己的記事本上。

動手做一個玩具或動腦設計一種新游戲。板書設計：

我們的玩具和游戲

春天

帶花環、吹口哨

夏天

做抄網、捉小魚小蝦、游泳 秋天

自制木槍打仗、捉迷藏

堆雪人、打雪仗、滑雪橇、削陀螺、縫沙包

第三篇：《我們的玩具和游戲》教學設計

《我們的玩具和游戲》教學設計

教學目標

1、會認本課的10個生字，會寫7個生字。

2、通過學習課文，了解農村孩子是怎么不花錢買玩具，在大自然中就地取材自做玩具，同樣享受到游戲的快樂。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、激發學生自己動手動腦做玩具的興趣。教學重難點：

1、有感情地朗讀課文。

2、享受到玩具和游戲所帶來的快樂。教學過程：

第一課時

一、激趣導入

1、讓學生說說平時喜歡玩的玩具和游戲，說說這些玩具和游戲是怎么玩的，這些游戲和玩具給你帶來了哪些快樂。

2、導：我們的生活是多么快樂啊！你想知道生長在農村里的小伙伴們是怎么玩的嗎？今天，我們就一起來讀讀這篇課文。

3、板書課題，齊讀。

二、自讀課文

1、讓學生自讀課文，要求：遇到不認識的字用已有的方法解決。讀的時候，給每一個自然段標上序號。

2、教師巡視指導。

三、檢查自讀情況

1、指名說：課文共有幾個自然段？

2、抽讀6個自然段，要求：其他同學認真聽，注意生字的讀音。

3、師生評讀，正音。

4、全班齊讀課文。

（四）隨文識字

1、出示：編花環、吹口哨、打水漂、自由泳、打雪仗、捉迷藏、堆雪人。

讓學生說說：你認識這些玩具和游戲嗎？

2、學生邊說邊認識生字詞。

3、小游戲：我給詞語找朋友。

戴（）吹（）打（）丟（）編（）縫（）捉（）

4、多音字練習。

用多音字“漂”、“釘”、“場”組詞。

5、小組開火車認讀生字詞。

6、選字口頭組詞，并試著說一句話。

五、指導書寫

1、指導學生觀察田字格里生字的寫法。

2、指導“舉”和“式”的寫法。

注意：“舉”字的上面“興”字的撇和捺要寫大一些，蓋住下面的部分。“式”字左下的“工”字要將橫變為提。

3、學生練寫生字，教師巡視指導。

第二課時

一、復習導入

1、出示生字詞，抽讀。

2、指名分段讀課文。

二、學習課文

1、導：今天我們一起走進農村，去看一看那里的孩子是怎么游戲的。

2、小組合作學習，交流，討論：農村的孩子們經常玩哪些游戲？

指名匯報。

3、再讀課文，交流：他們玩的玩具是從哪里來的呢？

4、導：他們在玩玩具和做游戲的時候，是怎樣的心情呢？（快樂極了、十分自由??）從哪些地方可以看出來呢？

指名找出相關內容，并引導品味、想象。

指導學生有感情地朗讀這些句子，感受農村孩子的快樂、自豪。

5、自由討論：你玩過他們的這些游戲嗎？你喜歡他們的玩具和游戲嗎？

6、導：是啊，農村小伙伴自己動腦筋動手做玩具，玩出了快樂。讓我們一起來朗讀課文最后一個自然段，讀出他們心中的快樂與自豪吧！

7、學生有感情地朗讀課文最后一個自然段。

（三）聯系生活，激發興趣

1、讀了課文，我們知道了農村小伙伴快樂的生活，他們也很想知道我們這些生活在城市里的孩子有哪些玩具和游戲，你能介紹給他們聽嗎？

2、學生練習說話，要求：說得清楚、完整、有條理。

3、導：你希望像農村小伙伴那樣自己動手做玩具嗎？大膽說說你的想法吧。

4、指名說。

5、課文中介紹了農村小伙伴一年四季的玩具和游戲，你最喜歡哪個季節的游戲？

學生自選相應的自然段來朗讀。

指名匯報讀，評讀，教師指導。

第四篇：《我們的玩具和游戲》教學設計-教學教案

中心發言人：黃遠珍

一、教材簡介

二、教學構想：

二年級學生已具備一定的識字能力和閱讀能力，并對新鮮事物充滿好奇心和探究欲，故本課結合學生的年齡特點，從學生已有的生活經驗和知識背景出發，通過“激發興趣—主動參與—合作探究—鞏固深化—拓展應用”等幾個基本環節，讓學生在欣賞、交流、合作、探究、游戲中主動學習，主動發展。

三、教學構想如下

1）教師在課堂教學過程中所扮演的角色是知識的引導者、學生操作的個別輔導者、課堂情緒的調控者。

2）學生在教學過程中完全是活動的主人，通過合作學習和自主學習完成對知識的認識、歸納和總結的過程。

3）采用“問題——討論式教學法”，激發學生的學習興趣和探究欲望，使學生主動參與、動手實踐、合作交流，最終完成知識的構建。

4）通過及時評價和總體評價激勵和改進學生的學習動機。

四、教學過程

第一課時

（一）欣賞課文

播放錄音：欣賞整篇課文，之后教師組織學生交流課文大意，說說自己從課文中了解到些什么。

（二）朗讀課文

1、自由朗讀課文，遇到不認識的生字，可以想辦法，運用我們所學的認字方法。之后教師指名學生朗讀自己喜歡的課文片段，互相評價。（此環節能充分調動學生的興趣，幫助學生獨立完成閱讀和朗讀，并能讓學生主動參與到學習活動中來，享受成功的樂趣，進一步激發學生探究欲望，為下一步教學做好鋪墊。）

2、自主學習課文

朗讀完課文后提出自己的問題，學生互答，教師在適當時機參與提問和討論。

任意選擇自己喜歡的課文片段進行自學，教師巡視指導；之后全班交流自學的收獲和感受，教師給予充分肯定鼓勵。（此環節既是重點又是難點，學生可以通過形象生動的操作在興趣中自主學習，并在體驗中獲得真知。提出問題討論解答，能較好的體現“以人為本”的教學思想，充分發揮學生的主體作用，讓他們真正成為學習的主人。開放性的自主學習是為了更好地尊重學生的個性，滿足不同學生的學習需求，并留給學生更大的發展空間。）

3、學生交流本節課的收獲，課后與別人合作，從大自然中創造一樣玩具或游戲，下節課與同學一起分享快樂。（本環節使所學知識得到拓展和應用，進一步培養學生的想象力和創造力，使他們逐步養成自主學習，主動探究的好習慣。）

第二課時

（一）學習生字

1、認識“生字朋友”

找到13個“生字朋友”，教師先組織學生認讀生字并組詞，再讓學生按照自己喜歡的認字方法認字，全班交流，教師給予肯定并小結多種認字方法。

2、生字小游戲：猜詞并讀出詞語所在的句子（本環節是本課教學的另一個重點，用自己喜歡的分類方法記住生字，不僅較好地發散了學生的思維，張揚了學生的個性，還對所學的認字方法進行了系統的總結和鞏固，進一步提高了學生的識字能力。“生字小游戲”能有效地活躍課堂氣氛，調動學生的識字興趣，達到“寓教寓樂”的目的。）

（二）拓展延伸

1、讀一讀

學生從桌面上點開“課后閱讀”，自讀小詩《有趣的玩具》，感悟小詩的含義。

2、總結延伸

《我們的玩具和游戲》教學設計

第五篇：玩具教學設計

玩

具教學目標

1．在已有的生活經驗上體會數的意義，感受到數學就在身邊．

2．培養學生仔細觀察、認真思考自主探索的能力．

3．通過動手操作，使學生會數數、讀數、寫數，初步體會數序的含義．

教學重點

正確數出物體的個數．

教學難點

正確書寫數字．

教具、學具

數字卡片、課件．

教學過程

一、創設情境．

（一）引入

教師談話：開學這幾天，你認識了幾個新朋友？能給大家介紹介紹嗎？

1．同學之間互相介召、互相說．

2．指名回答．

教師提問：有認識一位新朋友的嗎？誰認識了兩位新朋友？有更多的嗎？

這2個新朋友是誰？

教師板書： 1 2 3 4 5（根據學生所說的板書）

（教師談話：有一位小朋友叫“淘氣”，他也認識了一位新朋友“笑笑”．有一天，“淘氣” 請“笑笑”到家里做客．）

（二）出示主題圖 課本第六頁 教師提問

1．看到這幅圖，你想說些什么？

2．他們在玩些什么玩具？請你數一數，說一說．引導學生說出圖上的物體數量．

（學生：他們在玩玩具，有5個積木、4輛汽車、3個皮球等等）

二、嘗試探索．

（一）教師提問

1．你是怎樣知道這些物體的數量的？（數出來的）

2．你是怎樣數的？（一個一個的數、兩個兩個的數）

（二）指名數一數．說一說．

1．小組討論：你認為怎樣數數比較好？為什么？

思考：如果有更多的物體，又可以怎樣數數呢？

（三個三個的數、五個五個的數、十個十個的數……）

2．小組合作：數出鉛筆盒里文具的個數．（指名展示，全班交流．）

3．如果你想請你的新朋友到家里做客，你準備怎樣做？

學生1：我準備拿2個洋娃娃請好朋友玩．

學生2: 我準備拿4輛小汽車請好朋友玩．

學生3: 我準備拿5把玩具手槍請好朋友玩．

（三）揭示課題

教師談話：剛才同學們準備了那么多的玩具，你們真是一個好客的小主人．同時我也聽出來了，你們說出了許多數量是1、2、3、4、5的物體．這就是我們今天要研究的內容． 教師板書：玩具（1、2、3、4、5）

（四）指導書寫．

教師談話：我們會數出數量是1、2、3、4、5的物體，這些數該怎么寫呢？誰會寫 1 ? 2怎么寫?

（指名板書）

教師提問：你們覺得他們寫的怎么樣？那么怎樣寫才能寫的又漂亮又規范呢？

出示田字格及示范字

教師提問：看到這些字你有什么感覺？

教師：讓我們一起來練習怎么寫的．（生描示范字，師巡視指導．）

比較：你認為哪兒寫的比較好？還有什么不足之處？

（五）比較數序．

1．看圖數數．

教師談話：“淘氣”和“笑笑”玩的高興及了，媽媽給他們準備了一些水果．

出示水果圖 見課本

教師提問：都有那些水果？各有多少個？你是怎么知道的？

教師明確：1、3、5叫單數，2、4叫雙數．

2．比一比．

什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？

3．生活中你還在哪見過這些數字？它們有什么用？

4．數序

教師談話：2個好朋友剛吃過水果，動畫片開始了．

出示火車圖

教師提問：他們在干什么？“淘氣”說老虎在第一節，“笑笑”說熊貓排第一節，他們誰說的對？小松鼠在第幾節？大象呢？

三、總結

說說這節課你最高興的事是什么？