第一篇：部編版一下《端午粽》教學(xué)設(shè)計

《端午粽》教學(xué)設(shè)計 34中附屬小學(xué) 楊靜

一、教學(xué)目標(biāo)

1.借助漢語拼音，注意讀好長句子，能正確朗讀課文。

2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，感悟端午節(jié)家庭吃粽子的快樂，知道這個中華傳統(tǒng)習(xí)俗的目的。

3.認識偏旁立字旁、米字旁，能正確認讀“端”等13個生字新詞。

4.能正確讀寫“午”等7個生字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。

5.能與同學(xué)說說自己是否喜歡吃粽子，說說吃過的粽子味道。

二、教學(xué)重點

1.能正確朗讀課文，讀好長句子。

2.能正確認讀“端”等13個生字新詞，正確讀寫“午”等7個生字。

三、教學(xué)難點

圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，感悟端午節(jié)家庭吃粽子的快樂，知道這個中華傳統(tǒng)習(xí)俗的目的。

四、課前準(zhǔn)備

教師：“端”等13個會認讀字字卡，“午”等7個會寫字的田字格字卡；課文圖畫；PPT。

學(xué)生：多渠道了解端午節(jié)及其習(xí)俗。

五、教學(xué)過程

《端午粽》第一課時

（一）游戲?qū)?/p>

1.我國有很多傳統(tǒng)節(jié)日，在這些節(jié)日中我們要吃一些具有傳統(tǒng)特色的食物。現(xiàn)在，讓我們一起來做一個看食物猜節(jié)日的游戲吧。（出示月餅、元宵等圖片）2.你們看這是什么食物呢？預(yù)設(shè)：粽子（出示字卡）和老師一起讀zòng，誰來給大家讀讀。你讀的真準(zhǔn)確，這是一個平舌音，大家一起讀“粽子”。3.粽子是哪個節(jié)日的食物呢？預(yù)設(shè)：端午節(jié)。（出示端午節(jié)圖片）

（二）初讀課文，隨文識字

1.同學(xué)們知道的節(jié)日真不少，這里都有一個“節(jié)”字，和老師一起讀jie節(jié)。我們來用“節(jié)”字組組詞。預(yù)設(shè)：節(jié)日、過節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)等。（板書課題：10.端午粽）

2.伸出小手和老師一起寫課題，注意“端”字左邊是一個新偏旁“立字旁”，最后一筆的橫變?yōu)樘?，和老師一起讀，duān端。（田字格寫“午”，注意這個午字“一筆小撇左上角，長橫一豎線上找”；直接板書“粽”）3.讀課題：10.端午粽。4.教師進行配樂范讀

5.同學(xué)們，文章一共有幾個自然段呢？預(yù)設(shè)：4個自然段。6.同學(xué)們說得很準(zhǔn)確，我們一起來讀好課文、學(xué)習(xí)生字。學(xué)生畫出難讀的句子，易錯的字。7．重點交流：

（1）預(yù)設(shè)：“粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗”。

這個米字你認得嗎？ 預(yù)設(shè)：從超市里認識、從市場里認識等。和老師一起寫這個米字。

（教師板書，配以兒歌“小點小撇線兩邊，長橫起筆橫中線。一豎穩(wěn)穩(wěn)線上站，撇捺相交寫舒展?！保?/p>

你們拿出書寫板，自己來練練這個字吧。（學(xué)生寫時，教師再說兒歌）你們寫得真棒，你能用這個米字組詞嗎？ 預(yù)設(shè)：如“大米、小米、黑米”等。

看來在生活中識字是個好辦法。米字想和大家玩捉迷藏，同學(xué)們，快來把圖片中的米字找出來吧。

（出示雪米餅、小米手機等含有米字的圖片）預(yù)設(shè)：學(xué)生圈出里面的米字。

同學(xué)們，我們剛剛學(xué)習(xí)的這個“米”不僅能單獨成字，它還能變成偏旁呢。你們看，米的最后一筆捺變成了點，它就變成了新偏旁。

預(yù)設(shè)：米字旁。

你們看，我們在查字典中認識了“蹤”，“蹤”去掉足字旁，換成米字旁，就變成了我們今天要學(xué)的生字？

預(yù)設(shè)：粽

原來。換偏旁也是記生字的好方法。

（2）預(yù)設(shè)：“除了紅棗粽，還有有紅豆粽，鮮肉粽?！?/p>

我們來看看“豆”這個字，在古代“豆”指的是“盛東西的高腳器皿”，里面的小橫是器皿中的食物。經(jīng)過漫長的歷史演變，就變成了我們今天要寫的豆字了。

外婆還包了鮮肉粽。肉這個字你又是怎么認識的？ 預(yù)設(shè)：說出生活當(dāng)中的肉字，如豬肉、牛肉等。我們把字放回文中，一起讀讀第三段。

（3）今天，我們認識了很多生字，快，拿出你們的生字卡片，讀一讀本課的生字寶寶，誰讀得最準(zhǔn)，甜甜的粽子就送給誰。

預(yù)設(shè)：利用生字卡片練讀本課生字。

好的，我們一起來剝開這些粽子吧。游戲形式進行字詞誦讀。（課件出示總、間、分、知、據(jù)、念等字）你們看這些字中哪些字有相同的偏旁？ 預(yù)設(shè)：心字底。“總”、“念”。

再觀察觀察其他的字，你有什么好方法記一記？

預(yù)設(shè)：據(jù)——提手旁+居；分——八字頭+刀；間——門字框+日等。記住了這些字，我們來讀讀這些詞語吧。預(yù)設(shè)：讀含有以上生字的詞語

（三）寫字指導(dǎo) 1.學(xué)習(xí)“節(jié)”字

粽子是端午節(jié)的傳統(tǒng)食品，我們來寫寫“節(jié)”這個字。同學(xué)們觀察，寫好這個字要注意什么？

預(yù)設(shè)：橫折鉤從中線起筆，豎寫在豎中線上。

好的，中線起筆橫折鉤。豎在中線不出頭。請同學(xué)們看老師來書寫。“寫好節(jié)字竅門有，上半格寫草字頭。中線起筆橫折鉤，豎在中線不出頭。”在書寫時要注意兩個地方，首先“中線起筆橫折鉤”，另外“豎在中線不出頭”。（教師范寫，配兒歌）

我們也來寫一寫。寫字要有良好的書寫姿勢，我們要做到三個一，眼離書本一小臂，胸離桌子一小拳，手離筆尖一指節(jié)。請同學(xué)們書寫。

（教師巡視，學(xué)生書寫。教師再次復(fù)述兒歌“寫好節(jié)字竅門有，上半格寫草字頭。中線起筆橫折鉤，豎在中線不出頭。”個別輔導(dǎo)，強調(diào)兩個重點筆畫是否符合要求，復(fù)述兒歌重點筆畫句。）

我們看看某某同學(xué)的字是否注意到了我們剛剛強調(diào)的地方，誰來評一評。預(yù)設(shè)：學(xué)生評價。

我們來看，中線起筆橫折鉤，她做到了嗎。豎在中線不出頭，做到了嗎？都做到了，我們給她兩顆星星。同桌之間看看對方的字達到這兩點了嗎，達到了也給她送上兩顆星星。

2.學(xué)習(xí)“分”字

下面，我們再來看看“分”這個字。同學(xué)觀察。教師范寫，配以兒歌“撇低捺高八字頭，捺腳壓著中線走。刀字寫在八下頭，橫折鉤在中線收”。學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。評價學(xué)生書寫。關(guān)注三點“撇低捺高八字頭、捺腳壓著中線走、橫折鉤在中線收”。

（四）再讀課文，鞏固識字

在今天的語文課中，我們認識了這么多生字寶寶，讓我們把生字寶寶送回文中，一起讀課文，品嘗香甜的粽子吧！

預(yù)設(shè)：學(xué)生分自然段讀課文。師生共同評價。

《端午粽》第二課時

一、激趣導(dǎo)入

1.謎語：三角四棱長，珍珠里面藏，要吃珍珠肉，解帶脫衣裳。（打一種食物）2.談粽子：什么時候吃粽子？（端午節(jié)）所以也叫“端午粽”。1.初步交流課前資料。

教師補充：四大傳統(tǒng)節(jié)日（春節(jié)、端午、中秋、），首個入選世界非物質(zhì)文化節(jié)遺產(chǎn)的節(jié)日。

2．復(fù)習(xí)生字（一會）：節(jié)、念、米、葉、真。

復(fù)習(xí)詞語（二會）：端午節(jié)、十分、鮮肉、紀(jì)念、據(jù)說 3.聽讀課文

二、初識端午粽

1.聽讀思考：為什么端午節(jié)吃粽子？

（1）提取第五小節(jié)的信息回答。重點指導(dǎo)朗讀長句子“長大了我才知道，人們端午節(jié)/吃粽子，據(jù)說是/為了紀(jì)念/愛國詩人/屈原?！保?）認識屈原。

（3）聽兒歌、唱兒歌，認識端午習(xí)俗，重點補充吃粽子的習(xí)俗。你從中知道了什么？（插艾、跳鐘馗舞、喝雄黃酒、）

三、品味端午粽

1.自讀思考:文中的小作者是怎樣過端午節(jié)的呢？ 2.提取第一小節(jié)的信息回答。指名讀。3.師生交流：體會關(guān)鍵詞“一年一度”、“盼著”的意思。

四、了解端午粽

1.小組合作交流:粽子怎么包的？味道怎樣？要求：劃出描寫粽子是怎樣包的語句，按照從外到里的順序來講。2.集體交流——包粽子：

（1）我們來看“青青的箬竹葉”這個詞組，“箬竹葉”就是我們平常吃的粽子的皮，顏色是青色。那我們還可以說青青的（）？如青青的草地，青青的豌豆等。

（2）再來看“白白的糯米”這個詞組，包粽子要用糯米而不是大米，這樣包出來的粽子才會吃起來黏黏的。糯米是白色的，可以說“白白的糯米”。那小朋友們還能說出白白的（）？如白白的棉花，白白的雪花。

（3）最后來看“紅紅的棗”，你還能說出紅紅的（）？

（4）同學(xué)們，你們“青青的箬竹葉”和“青的箬竹葉”哪個更順口呢？那“白白的糯米”和“白的糯米”呢？“紅紅的棗”和“紅的棗”呢？

（5）這類詞語都是用顏色來形容事物，并且所用表示顏色的字是重復(fù)的，這樣更符合我們的表達習(xí)慣。這類的詞語搭配你們掌握住了嗎？

（6）抓動詞“裹”和“包”（近義詞）。（7）抓住關(guān)鍵詞語，指導(dǎo)朗讀。3.集體交流——吃粽子

（1）提取第二句話，練習(xí)朗讀，師范讀：怎么把長句子縮短讀的。（范讀時停頓時讀的明顯一些）生讀：讀的時候一定要注意停頓，就能把長句子讀短。

總結(jié)學(xué)法：之前學(xué)過的課文《吃水不忘挖井人》、《我多想去看看》、《四個太陽》都出現(xiàn)了長句子，怎樣讀好長句子呢？（注意停頓、注意感嘆號）

（2）重點理解“又黏又甜”這個詞語，粽子吃起來既是黏黏的，又是甜甜的。你還能說出類似的詞語嗎？（如又大又圓、又細又長、又快又好）。

（3）注意停頓，練習(xí)朗讀。4.集體交流——帶粽子

（1）過渡：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道粽子是用什么做的了，那除了紅棗粽，還有什么粽？（指名讀第三自然段）

（2）你能用“除了……還……”說一句話嗎？（我除了會唱歌，還會畫畫）

（3）從這一段中，你能體會到“我”對端午粽有什么樣的感情？（喜愛）你從哪體會出來的？（指名讀第三段第三句）這一句話也比較長，你會像剛才那樣斷句嗎？誰來試一試？“我們/在外婆家/美滋滋地/吃了之后，外婆/還會/裝一小籃粽子/要我們帶回去。”我們一起來試試吧！看看誰最喜歡吃外婆包的粽子。

（4）指導(dǎo)抓住關(guān)鍵詞語練習(xí)朗讀。

（5）同學(xué)們，課文《靜夜思》，表達了詩人的什么感情呢?（預(yù)設(shè)：詩歌表達了詩人思念故鄉(xiāng)，思念家人的感情。）課文《夜色》，又告訴我們什么內(nèi)容呢?（預(yù)設(shè)：課文告訴我們“我”在爸爸媽媽的幫助下不怕夜色，膽子大了。）是啊，我們都是在家人的幫助下慢慢成長的。那么，今天我們學(xué)習(xí)的課文又會讓我們了解關(guān)于家庭、家人什么呢?（預(yù)設(shè)：團圓、幸福、家國情懷）

四、說說端午粽

1.拓展閱讀《最美最美的中國童話》（班級共讀書目）中有關(guān)“端午節(jié)的故事”。2.按照一定順序向家人介紹包粽子的過程，嘗試包粽子。

第二篇：部編版一下《端午粽》教學(xué)設(shè)計

《端午粽》教學(xué)設(shè)計

一、導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們知道了端午節(jié)的由來，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看關(guān)于端午節(jié)還有哪些故事？（寫課題，10端午粽）

2、老師給大家?guī)韼讉€粽子，一起來看一看吧！

3、出示詞語。指生領(lǐng)讀。

4、端午節(jié)除了吃粽子，還有賽龍舟，現(xiàn)在老師把詞語變長了，放在了長長的龍舟里，誰來領(lǐng)讀？

5、吃過了粽子，也賽了龍舟，下面咱就看看還有什么故事發(fā)生吧？

二、學(xué)習(xí)課文

1、出示第一段。

誰來給大家讀一讀？外婆在什么時候盼我們回去？讓我們回去干什么？

那有沒有什么時候，什么事情，你的外婆或奶奶也盼著你們回去呢？ 你能不能也像作者一樣，用上“一…總會…”

2、出示第二自然段。

（1）數(shù)一數(shù)這一段有幾句話？老師叫三名同學(xué)來讀，每人讀一句。指導(dǎo)朗讀。誰再來試試？這次，老師來讀，同學(xué)們閉上眼睛仔細聽，想一想你仿佛看到了什么？（2）出示圖片。

老師考考大家，看到這幅圖，你能想到課文里的什么詞？

對了，這就是青青的箬竹葉，白白的糯米，紅紅的棗。它們寫的是粽子的什么？

（3）再讀一遍，你還能發(fā)現(xiàn)什么？它們有什么共同點？像這樣的話你能說一些嗎？

（4）老師說上句，生接下句。綠綠的什么？還可以說綠綠的？（5）出示圖片。

粽子你會包了嗎？看著圖片師生一起說?！棒兆邮怯们嗲嗟捏柚袢~包的”也就是說，粽子的外面是箬竹葉，那里面呢？“里面裹著白白的糯米”你知道裹著是什么意思嗎？糯米的中間有“一顆紅紅的棗”。（6）你能像作者一樣，按順序介紹一樣你喜歡的東西嗎？（7）出示圖片。

同學(xué)們說的真好！現(xiàn)在粽子在鍋里咕嘟咕嘟煮了好久，已經(jīng)熟了?！耙幌崎_鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來”，你覺得這句話寫的是端午粽的什么呢？

（8）“一…就…”這一組關(guān)聯(lián)詞寫出了粽子撲鼻的香味，讓人恨不得咬上一口。你能仿照它，說幾句話嗎？（9）出示最后一句。什么是剝開粽葉？

（10）前面寫了端午粽的顏色還有香味，這句寫的是什么啊？你從哪兒看出來的？

（11）“又黏又甜”這是ABAC句式的詞語，誰會說？

（12）總結(jié)：通過“青青的”寫出了端午粽的“色”，通過“一股清香”寫出了端午粽的“香”，通過“又黏又甜”寫出了端午粽的“香”。（13）小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)這種方法，找出文章下面還寫出了端午粽的什么？

（14）出示第三段、第四段。

這一段寫了端午粽的什么？有找出來的嗎？

三、指導(dǎo)寫字。

1、出示要寫的三個生字“節(jié)、分、真”。

2、單個出示，生觀察，指生說。

3、師范寫，生描紅。再寫一個。

4、展示評價。

5、修改后再寫一個。

四、總結(jié)

總體來說，同學(xué)們今天表現(xiàn)得很棒！能圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實際，了解了詞語的意思和課文的內(nèi)容。知道了過端午節(jié)要吃粽子，賽龍舟，還認識了偉大的愛國主義詩人屈原。其實，關(guān)于端午節(jié)、屈原，還有其他的故事，請同學(xué)們回去后多搜集下資料，把找到的故事講給別的同學(xué)聽。

第三篇：《端午粽》教學(xué)設(shè)計

《端午粽》教學(xué)設(shè)計

1.知識目標(biāo)：正確認讀本課“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”等十三個生字，會寫田字格里的“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”等七個生字。

2.能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。

3.情感目標(biāo)：知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。

識字，寫字，有感情地朗讀課文。

知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。

兩課時

第一課時

一、談話激趣，引入新課。

師：農(nóng)歷的五月初五是什么節(jié)日?

生：端午節(jié)。

師：端午節(jié)都做什么？

生：吃粽子，賽龍舟。

師：今天我們就來學(xué)習(xí)《端午粽》這篇新文章。

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，文章講了什么事情？

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1、檢查生字的自學(xué)情況

出示生字卡片，“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”指名讀。

開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。

2、寫字。

出示我會寫的7個生字:“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”,指名認讀、領(lǐng)讀。

教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。

學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)

在這節(jié)課里，你學(xué)會了哪些知識？

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課文。

2、知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。

課前準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，知道了端午節(jié)吃粽子，那粽子如何包?。啃枰覀兲崆皽?zhǔn)備什么材料??？

師：下面讓我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

二、初讀課文，整體感和。

1、教師范讀。學(xué)生可以輕聲跟讀。

2、學(xué)生分小組讀。

3、讀了這篇課文你了解什么？小組之間互相說說，教師抽查一個小組匯報。

三、深入理解課文。

1、文章有幾個自然段？

2、師：讀文章第二段，說一說包粽子前要準(zhǔn)備什么材料？

生：箬竹葉、糯米、紅棗、線。

師：下面我們來觀看一下包粽子的過程吧。

3、師：同學(xué)們，平時吃過什么餡的粽子啊?

生：紅棗、蜜棗、豆沙??

師：那外婆給“我們”煮的什么餡的粽子?。?/p>

生：紅棗、紅豆、鮮肉。

4、師：同學(xué)們，知道端午節(jié)的由來嗎？

生：為了紀(jì)念愛國詩人屈原。

師：誰能給大家講講屈原的故事？

屈原的故事

屈原，名平，戰(zhàn)國時代楚國人，他是楚國的三閭大夫。屈原早先很受楚王的器重，但他革新政治，推行強國的主張，遭到了守舊派的反對。他們不斷地在楚懷王面前講屈原的壞話。

公元前229年，秦國攻占了楚國的八座城池?？?，這里就是秦國，這里是楚國。

秦國攻占了楚國的八座城池后，接著又派使臣請楚懷王去秦國議和。屈原看破了秦王的陰謀，他知道秦國的議和是假的，是騙人的。秦國要滅掉楚國才是真的。

屈原冒死進諫，叫楚懷王不要去議和。你們看，這是屈原，這是楚懷王?？墒浅淹醪坏宦犌膭窀?，反而將屈原趕出了楚國的都城郢都。楚懷王如期赴會，大家再猜猜會是什么結(jié)果呢？對，楚懷王一到秦國就被囚禁起來了。他悔恨交加，憂郁成病，三年后就客死在秦國了。

楚頃襄王即位不久，秦王又派兵攻打楚國，頃襄王倉惶撤離京城，秦兵攻占了郢都。

屈原在流放途中，接連聽到楚懷王客死和郢都被攻破的噩耗后，萬念俱灰，他所有的救國救民的理想都破滅了，富國強民更是不可能了，屈原仰天長嘆一聲，抱著大石頭投入了滾滾的汩羅江。

師：同學(xué)們，聽了故事以后，你能說說屈原是個怎樣的人嗎？

生：屈原是個憂國憂民的人，愛國的詩人，和祖國共存亡的人。

師：屈原投江以后，老百姓又是怎么做的呢？

生：每年五月初五端午節(jié)吃粽子紀(jì)念愛國詩人屈原。

四、課外拓展。

師：同學(xué)們，人們?yōu)榱思o(jì)念屈原，除了吃棕子還干什么？

生：賽龍舟、掛香包等。

師：為什么吃粽子？為什么賽龍舟？

師：因為人們?yōu)榱朔乐刽~蝦傷害屈原的尸體，就用粽葉包上糯米投入江中。后來就有了端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗。因為人們?yōu)榱朔乐顾謧η桶研〈b扮成龍的形象，水怪以為是龍王來了，就會被嚇跑。這就形成了賽龍舟。

五、總結(jié)全文。

端午節(jié)的習(xí)俗還有很多，如：飲雄黃酒、游百病、懸鐘馗像等。中國傳統(tǒng)的端午節(jié)，給我們展示了多姿多彩的民族文化，顯示了我國勞動人民的勤勞智慧。我們要熱愛中國的傳統(tǒng)文化，只有民族的才是世界的。

端午粽

吃粽子、賽龍舟

端午節(jié)

愛國之情

紀(jì)念愛國詩人屈原

由于本課內(nèi)容與學(xué)生生活實際密切相連，所以在課前我就布置學(xué)生收集有關(guān)端午節(jié)和屈原的材料，在課堂上交流、反饋，加深本文了解，也拉近了學(xué)生與文本的距離，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和愛國熱情。

同時，在教學(xué)時我始終以讀為主，讓學(xué)生從帶著問題讀到讀通、讀順，讓學(xué)生充分朗讀，靜心品味，感受到字里行間的真情實感，讓他們屈原的一腔愛國熱情和人們對屈原的思念和尊敬。

但是，由于實際情況不能現(xiàn)場讓學(xué)生學(xué)習(xí)包粽子，成為了本課最大的遺憾。

第四篇：《端午粽》教學(xué)設(shè)計

10.《端午粽》教學(xué)設(shè)計

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀好文中的長句子，正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，了解粽子的構(gòu)造，并初步感受祖國的傳統(tǒng)節(jié)日文化。

3.積累課文中表示顏色的疊詞，提高學(xué)生對詞語的理解與運用能力。

教學(xué)重點: 朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

突破方法：出示相應(yīng)的圖片和視頻給予學(xué)生直觀的認識，補充相關(guān)資料幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀好文中的長句子，讓學(xué)生初步感受祖國的傳統(tǒng)節(jié)日文化。

教學(xué)難點: 積累表示顏色的疊詞短語，提高對詞語的理解與運用能力。

突破方法：在學(xué)習(xí)課文的過程中，引導(dǎo)學(xué)生找出描寫粽子顏色的疊詞，結(jié)合圖片和生活實際，讓學(xué)生感受如何用準(zhǔn)確的詞語來描寫粽子，提高學(xué)生應(yīng)用詞語的能力。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情趣，激趣導(dǎo)入

1.出示生字詞卡片，指名學(xué)生認讀。2.回憶課文的主要內(nèi)容。3.師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

二、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀 1.學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）學(xué)生自由朗讀第1自然段，讀完以后想想：外婆是什么時候盼我們回去？你從這一自然段中的“總會”和“盼著”兩個詞體會到了什么?（2）指名學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生的交流情況師適當(dāng)講解。（3）指導(dǎo)朗讀。

（4）全班齊讀第1自然段，注意讀出感情。2.學(xué)習(xí)第2自然段。

（1）指名學(xué)生讀第2自然段，讀完后想一想：外婆的粽子是用什么做成的?（2）指名學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生的交流情況師板書。

（3）在這段話中用了幾個表示顏色的疊詞來描寫粽子，請同學(xué)們在課文中畫出來后讀一讀。

（4）學(xué)生小組交流后，師指名回答。（5）拓展練習(xí)。

（6）這一自然段有幾句話?分別從幾個方面來描寫粽子的？粽子的味道是什么樣的?（7）指名學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生的交流情況師適當(dāng)講解并擴展。（8）指導(dǎo)朗讀。

（9）全班齊讀第2自然段。3.學(xué)習(xí)第3自然段。（1）師過渡，學(xué)生自由讀第3自然段，找一找外婆包的粽子有哪些種類？

（2）指名回答。

（3）出示本段最后一句話，大家齊讀，問：從這句話中說明外婆是個怎樣的人？

（4）指導(dǎo)學(xué)生讀好這一自然段中的最后一個長句子，師范讀，指名讀。

4.學(xué)習(xí)第4自然段。

（1）師過渡，提問：端午節(jié)我們?yōu)槭裁匆贼兆?？?）學(xué)生自由讀第4自然段找答案。（3）指名回答。

（4）師過渡，引出視頻動畫《端午節(jié)的由來》

三、課外拓展

1.同學(xué)們，在端午節(jié)人們?yōu)榱思o(jì)念屈原，除了吃粽子，還干什么？ 2.同學(xué)們，說一說你們家鄉(xiāng)端午節(jié)的習(xí)俗。

四、課堂小結(jié)

五、布置作業(yè) 板書設(shè)計

10.端午粽

材料：箬竹葉

糯米

棗

味道：清香

又黏又甜

意義：紀(jì)念屈原

第五篇：《端午粽》教學(xué)設(shè)計

《端午粽》教學(xué)設(shè)計與反思

一

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助漢語拼音，注意讀好長句子，能正確朗讀課文。

2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，感悟端午節(jié)家庭吃粽子的快樂，知道這個中華傳統(tǒng)習(xí)俗的目的。

二 教學(xué)重點和難點： 重點

1.能正確朗讀課文，讀好長句子。

2.能正確認讀“端”等13個生字新詞，正確讀寫“午”等7個生字。

難點： 圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，感悟端午節(jié)家庭吃粽子的快樂，知道這個中華傳統(tǒng)習(xí)俗的目的。三 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 四 教學(xué)過程：

（一）激趣導(dǎo)入：

導(dǎo)語：同學(xué)們知道端午節(jié)的由來嗎？吃過哪些味道的粽子？今天我們就一起品味《端午粽》。

復(fù)習(xí)會寫字中已經(jīng)會認讀的字詞和有關(guān)的音節(jié)拼讀。

端午粽 紅豆?? 出示任務(wù)：正確拼讀和認讀紅色的字以及它組成的詞語。

2.反饋指導(dǎo)：指名拼讀或認讀讀，齊拼讀或認讀。

3.小結(jié)：同學(xué)們，三拼音拼讀是難點，我們要多練習(xí)。“葉和“真””字寶寶是以前學(xué)習(xí)會認讀的字，今天，我們學(xué)習(xí)完課文，它們就要求會正確書寫了。

（二）新授

同學(xué)們說了這么多種粽子，想必同學(xué)們一定都很喜歡吃粽子，這節(jié)課我們就走進《端午粽》，來共同品味一下課文中的粽子是什么味道的？ 1帶著問題讀第二自然節(jié)： 外婆的端午粽是怎么做的？ 學(xué)生圈畫重要詞句；

匯報交流；

學(xué)生回答有：端午粽用青青的箬竹葉做成，包裹著白白的糯米；粽子聞起來很清香；真是又黏又甜。

“白白的”，“又黏又甜”，模仿說詞語； 指名讀課文，齊讀課文； 2帶著問題讀第三四自然節(jié)：

外婆的粽子有哪幾種？為什么每年都要我?guī)б恍∷{回去？端午節(jié)是為紀(jì)念誰的？你還知道端午節(jié)有哪些習(xí)俗？ 學(xué)生圈畫重要詞句； 匯報交流。

用“除了??還??”模仿說句子。指名讀課文，男女生互讀，齊讀課文。

（三）總結(jié)

同學(xué)們學(xué)了這一課有什么的收獲？

（四）板書設(shè)計 端午粽 外婆的粽子 紀(jì)念屈原 教學(xué)反思

通過研讀教材和教參，我覺得本節(jié)課的重點知識有端午節(jié)的日期，屈原的故事，端午節(jié)的活動。教師的授課應(yīng)該從學(xué)生身邊入手，對于學(xué)生而言，端午節(jié)的活動可能更貼近他們的生活，所以我采用了倒敘的方法，先講端午節(jié)的活動，激發(fā)學(xué)生的積極性，既讓學(xué)生感興趣，又能夠記住端午節(jié)的活動，為考試做準(zhǔn)備。

對于屈原的故事，讓學(xué)生了解就可以，主要是讓學(xué)生知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，學(xué)習(xí)他的愛國精神。

課堂上我覺得學(xué)生讀得還不夠，還有遺憾，沒有適時反思。