第一篇：蔬菜拍手歌 詳細(xì)教案

中班語言活動《蔬菜拍手歌》

活動目標(biāo)

1、根據(jù)實際物體的觀察和兒歌的學(xué)習(xí)，能夠辨識韭菜、香菜、豆角、黃瓜以及土豆等五種蔬菜，并且能夠完整的說出蔬菜水果的主要特點。

2、通過游戲和圖片提示，能夠與同伴協(xié)作準(zhǔn)確地并有節(jié)奏地朗誦出兒歌。

3、學(xué)會能夠與同伴交流和分享自己的感受和體驗，大膽表現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備

1、空間準(zhǔn)備：分為3組，每組5名幼兒

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：韭菜、香菜、豆角、黃瓜以及土豆

（實物每組各一份，放在籃子里，用布蓋著）

韭菜、香菜、豆角、黃瓜以及土豆的卡片，1~5的數(shù)字卡片

有節(jié)奏感的音樂伴奏

語言提示板：

你拍一，我拍一，葉兒是扁的。（粘貼數(shù)字卡片2），葉兒有香味。（粘貼數(shù)字卡片3），青青兩頭尖。

（粘貼數(shù)字卡片4），身上帶著刺。（粘貼數(shù)字卡片5），也叫馬鈴薯。

活動過程

一、教師提問，引入蔬菜主題

教師：小朋友們，大家喜歡吃蔬菜嗎？

幼兒：喜歡（不喜歡）。

教師：有的小朋友喜歡吃蔬菜，有的小朋友不喜歡吃蔬菜。那大家認(rèn)識的蔬菜有哪些呢？

幼兒：回答各種蔬菜名稱。

教師：小朋友們都知道很多蔬菜的名字，那今天老師給大家?guī)砹宋鍌€蔬菜寶寶，大家揭開桌上籃子的布，來看看有沒有剛剛小朋友提到的蔬菜？好嗎？

二、展示實物，認(rèn)識、觀察蔬菜的主要特征。

教師：小朋友們，仔細(xì)看看，都認(rèn)識這些蔬菜寶寶嗎？ 幼兒：認(rèn)識（不認(rèn)識）教師：有的小朋友說他不認(rèn)識這些蔬菜寶寶，那么老師就有請認(rèn)識的小朋友起來，告訴不認(rèn)識的小朋友這些蔬菜寶寶的名字。幼兒：這個是黃瓜??

（若幼兒無法指認(rèn)出所有的蔬菜的名字，就由教師來告知幼兒。）教師：有的蔬菜寶寶，還是沒被小朋友認(rèn)出來。那老師來告訴你們，這是豆角（這是韭菜等）。小朋友要記住它們的名字，不然蔬菜寶寶會難過的。教師：既然小朋友們都和蔬菜寶寶互相認(rèn)識了，那接下來小朋友就仔細(xì)觀察下蔬菜寶寶有哪些特征好嗎？

幼兒：好。教師：（教師首先拿起韭菜）一組的小朋友們，一起觀察看看你們籃子里的韭菜寶寶，它有什么特點？

幼兒：??（根據(jù)幼兒回答，引導(dǎo)出韭菜的葉子是扁的）教師：那大家記住韭菜葉子是什么形狀的嗎？

幼兒：是扁的。

教師：小朋友跟著老師念一遍，韭菜葉兒是扁的。幼兒：韭菜葉兒是扁的。

教師：看完了韭菜寶寶，我們再認(rèn)識下香菜寶寶，小朋友們仔細(xì)聞聞，香菜寶寶的葉子有什么味道？

幼兒：??（預(yù)想回答：是香的）

教師：有的小朋友鼻子很靈敏的就聞出來了香菜寶寶的葉子是香的，所以，香菜寶寶的名字就是這么得來的。香菜葉兒有香味，這就是香菜寶寶的特點。小朋友跟著老師念一遍，香菜葉兒有香味。幼兒：香菜葉兒有香味。

教師：認(rèn)識完了韭菜和香菜寶寶，還剩下豆角寶寶，黃瓜寶寶還有土豆寶寶，老師要提問了，小朋友仔細(xì)聽了，哪個蔬菜寶寶顏色是青色的，兩頭尖尖的？大家看看剩下的蔬菜寶寶里，哪個蔬菜寶寶顏色是青色的，兩頭尖尖的？（舉手回答）幼兒：是豆角寶寶。（引導(dǎo)幼兒說出整句，豆角青青兩頭尖）

教師：小朋友很聰明地就找出了，豆角青青兩頭尖，那老師要問第二個問題了，大家再仔細(xì)找找，誰的身上帶著刺？ 幼兒：黃瓜。（引導(dǎo)幼兒說出整句，黃瓜身上帶著刺）

教師：韭菜葉兒是扁的，香菜葉兒有香味，豆角青青兩頭尖，黃瓜身上帶著刺。那就剩下最后的土豆寶寶。有小朋友知道土豆寶寶的別名是什么嗎？ 幼兒：洋芋??

教師：洋芋是重慶方言，那除了洋芋還有沒有小朋友知道土豆寶寶的別名呢？ 幼兒：馬鈴薯（土豆也叫馬鈴薯）

三、趣味游戲，鞏固蔬菜的主要特點。教師：剛剛我們認(rèn)識了所有蔬菜寶寶的名字還有它的特征，現(xiàn)在我們就和蔬菜寶寶一起做個小游戲。好嗎？ 幼兒：好的。教師：那小朋友要仔細(xì)聽游戲規(guī)則了。那現(xiàn)在請小朋友們選一個蔬菜寶寶拿在手里做你的朋友，當(dāng)老師問道“誰的葉兒是扁的？”的時候，請拿著韭菜寶寶的小朋友立刻站起來，并舉起手中的韭菜寶寶說“韭菜葉兒是扁的”。當(dāng)老師問道“誰的身上帶著刺”的時候，請手中拿著黃瓜寶寶的小朋友，站起來并回答“黃瓜身上帶著刺”，以此類推。

教師：小朋友，仔細(xì)聽老師的問題了，看哪組小朋友回答的又快又準(zhǔn)確。

（教師按照韭菜、香菜、豆角、黃瓜和土豆的先后順序提問，幼兒回答。一輪過后，邀請一至兩名幼兒向全班幼兒提問，游戲結(jié)束請幼兒把蔬菜放回到籃子中）

四、教師演示朗誦兒歌內(nèi)容，幼兒跟隨有節(jié)奏的朗誦，并大膽自我表現(xiàn)。教師：做完了小游戲，小朋友們都記住了蔬菜寶寶們的特征了嗎？ 幼兒：記住了（沒記住）

教師：老師帶來了一首兒歌，叫做《蔬菜拍手歌》，把剛才認(rèn)識的所有的蔬菜寶寶的特征都包含在里面了。小朋友們想聽嗎？ 幼兒：想。

教師：那小朋友等下要仔細(xì)聽了，聽聽老師提到的蔬菜寶寶的前后順序，哪個是第一個老師念到的蔬菜寶寶，哪個是第二個，以此類推，哪個是最后一個？（教師和輔導(dǎo)老師伴隨音樂伴奏，演示一遍并拍手朗誦兒歌內(nèi)容）

教師：小朋友聽完了老師朗誦的兒歌，現(xiàn)在我們要幫蔬菜寶寶找家（教師出示語言提示板），哪個是老師第一個提到的蔬菜寶寶呢？ 幼兒：韭菜寶寶。

（將根據(jù)幼兒的回答，請回答正確的幼兒將蔬菜卡片貼到對應(yīng)的空白中）????

教師：幫蔬菜寶寶們都找到了自己的家，現(xiàn)在呢，老師請小朋友們跟著老師一起念一遍兒歌。“你拍一，我拍一，韭菜葉兒是扁的”（逐句跟讀）????

教師：剛剛跟著老師念了一遍，有沒有小朋友愿意來嘗試下朗誦給老師聽呢？

（教師利用語言提示板，引導(dǎo)并且?guī)椭變和瓿蓛焊鑳?nèi)容的朗誦）

五、幼兒兩兩拍手合作朗誦兒歌，教師引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌內(nèi)容。

教師：現(xiàn)在有請小朋友找到自己最好的朋友，一起拍手朗誦這首兒歌。

（播放音樂伴奏，教師在旁引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌內(nèi)容）????

教師：小朋友們很好的和伙伴完成了兒歌的朗誦，回家了，小朋友們就可以向自己的爸爸媽媽介紹自己今天認(rèn)識了哪些蔬菜寶寶，還可以把兒歌教給爸爸媽媽，和爸爸媽媽一起拍手朗誦。附兒歌內(nèi)容：《蔬菜拍手歌》

你拍一，我拍一，韭菜葉兒是扁的。你拍二，我拍二，香菜葉兒有香味。你拍三，我拍三，豆角青青兩頭尖。你拍四，我拍四，黃瓜身上帶著刺。你拍五，我拍五，土豆也叫馬鈴薯。

第二篇：拍手歌教案

幸福拍手歌

教學(xué)目標(biāo)：

1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》； 2．能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。教學(xué)重難點：

感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒

2：歌詞的創(chuàng)編，對歌曲中連續(xù)附點節(jié)奏的掌握。教具準(zhǔn)備：

電子琴、錄音機

一、組織教學(xué)

1、師生問好

2、將原來問好歌的節(jié)奏改編成附點節(jié)奏，讓生嘗試演唱、表演。

3、課前發(fā)音

二、談話導(dǎo)入：

老師：“同學(xué)們，你們認(rèn)識黑板上的這兩個字嗎？你們知道它的意思嗎？”（學(xué)生答）

老師：“在生活中，有什么事情讓我們感到幸福？說一說。”（學(xué)生自由說）

老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式表達(dá)”？（學(xué)生回答）

老師：“讓我們來聽一首歌，聽完告訴老師，這首歌里是怎么樣表達(dá)幸福的”？（肢體）

三、學(xué)習(xí)歌曲：

1、初聽音樂，問：誰來告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）

2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？

3、揭示課題：“今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個名字，叫做《幸福拍叫做歌》。”(板書課題)

4、請同學(xué)們打開書20頁，看著書完整的聽一遍這首歌。要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問：這首歌的節(jié)奏怎樣？

5、出示節(jié)奏譜，解釋并學(xué)習(xí)×.×。

6、老師讀第一段歌詞，學(xué)生仔細(xì)聽，并且接讀后三段歌 詞。要求：學(xué)生仔細(xì)看歌詞。

7、老師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢？”要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。

8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×。

9、老師彈伴奏，學(xué)生跟唱全曲。

要求：（1）學(xué)生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。

（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面。

（3）這一遍歌唱中不做動作。

10、完整演唱歌曲

四、編歌詞

1、“同學(xué)們，你們還可以用什么動作來表達(dá)自己幸福的情感與心情呢？”讓我們當(dāng)一回小小作詞家！（一段）

2、自由討論

3、學(xué)生上來唱，下面的同學(xué)配合他做動作。

五、綜合表演。

今天大家表現(xiàn)得實在是很出色，但似乎沒法滿足大家的創(chuàng)作欲望，你們看，老師還為你們帶來了什么（打擊樂器）？你能用上這些東西，讓我們的歌曲變的更豐富嗎？以小組為單位，討論一下，爭取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目，好嗎？（鈴鼓、響板、串鈴）

六、小結(jié)。

快樂的四十分鐘又要過去了，最后老師想在歌聲中結(jié)束我們的音樂課好嗎？記得，要配合我哦：

假如幸福的話你就點點頭。假如幸福的話你就跟我走。

假如幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。

第三篇：拍手歌教案

《拍手歌》教學(xué)設(shè)計

一、導(dǎo)入

欣賞常見動物圖片，還有一些可愛有趣的動物要跟大家見面呢，它們就藏在我們今天要學(xué)的兒歌中，看（3.拍手歌）。板書課題。那現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)他們的世界吧。

二、初讀課文，整體感知

1.師范讀。2.學(xué)生自由讀文。

3.查小節(jié)，找學(xué)生分節(jié)讀兒歌。4.畫動物，反饋。

三、認(rèn)讀生字

1.動物的名字從兒歌中跳出來，你還認(rèn)識嗎？帶拼音多種形式讀。

2.去掉拼音自由讀，開火車讀相機糾音。

3.這些可愛有趣的動物要亮相了，你能叫出它們的名字嗎？（看圖片叫名字），錦雞的錦意思解釋，跟錦緞對比。一只大雁和一群大雁的區(qū)分，一群大雁還可以說成（雁群）。指導(dǎo)讀猛虎百靈，用“這是一只

的熊貓”練習(xí)說句子。4.貼名字游戲

5.給這些動物分類：鳥類和獸類。鳥類朋友的名字里藏著許多小秘密，看誰是火眼金睛最先發(fā)現(xiàn)（出示課后兩組鳥類名字和圖片），發(fā)現(xiàn)都有隹和鳥。那它們有什么奧秘呢？隹在古代指短尾巴鳥。（出示甲骨文），其他含有隹字的鳥類：雕（圖片），仙鶴（圖片）。鳥在古代指長尾巴鳥，甲骨文，學(xué)過的其他的含有鳥字邊的字，鴨（圖片）烏鴉（圖片）。6.這篇兒歌中除了動物的名字外，還有一些詞語，你會讀嗎？自由讀，找生讀。指導(dǎo)“朋友”讀音。

7.出示生字，猜字謎。字謎，圖片謎語，加一加，形近字組詞辨認(rèn)。8.摘蘋果鞏固生字。

四、趣味讀書

五、寫字指導(dǎo)

深 處 叢

1.觀察字形，結(jié)構(gòu)，占位，關(guān)鍵筆畫。2.師范寫。3.學(xué)生練寫 4.評議反饋 5.學(xué)生再寫

六、課后作業(yè)

分享識字技巧。

第四篇：《拍手歌》教案

活動目標(biāo)：

1、幫助幼兒根據(jù)數(shù)字1--10的發(fā)音仿編游戲兒歌。

2、要求幼兒輪流念兒歌進(jìn)行拍手表演游戲活動。

3、培養(yǎng)幼兒與同伴合作游戲的能力。

4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

黑板、筆教師已排好“拍手歌游戲”

活動過程：

1、幼兒觀看兩位教師表演“拍手歌”游戲，讓幼兒初步了解游戲兒歌及游戲中的動作交往，引起幼兒對游戲活動的興趣。

2、教師和幼兒一起制定游戲的規(guī)則。

（1）兩位幼兒邊拍手邊輪流念兒歌，并根據(jù)兒歌歌詞做相應(yīng)的動作。

（2）若一方不能較快地接說兒歌，就由對方輕輕地刮一下鼻子，然后重新開展游戲。

3、教師引導(dǎo)幼兒開展“拍手歌”游戲。

（1）教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒根據(jù)數(shù)字1--10的字音仿編部分游戲兒歌。

（2）教師帶領(lǐng)全班幼兒邊念游戲兒歌邊空手做動作。

（3）教師和全體幼兒輪流念兒歌表演動作，鞏固練習(xí)游戲兒歌中的動作和歌詞。

4、安排幼兒與同伴兩兩結(jié)伴玩游戲。

活動反思：

本課以“保護(hù)動物”為主題，分為十小節(jié)，以拍手歌的形式讓學(xué)生在情境中體會熱愛自然、保護(hù)動物的情感。

優(yōu)點:

在教學(xué)中，我根據(jù)課文和學(xué)生的特點，呈現(xiàn)給學(xué)生許多動物自由活動玩耍的畫面，讓他們在欣賞中感受，在感受中生趣，從而有了認(rèn)識動物的興趣。課文每節(jié)字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強，我讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中識字記字，識字偏重在寫字，所以我創(chuàng)設(shè)一些有趣的情境，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，并選擇兩三個難寫的字進(jìn)行示范指導(dǎo)，這樣學(xué)生們在書寫時就不容易出錯，從而掌握得更牢固。

不足之處:

漢字書寫可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，正確的書寫還可以讓學(xué)生更好地記住字形，也有益于培養(yǎng)學(xué)生對漢字的品味。若忽視書寫指導(dǎo)，可能會導(dǎo)致學(xué)生只能聞音知義而無法書其形，字形間架結(jié)構(gòu)不準(zhǔn)確，失去漢字的美觀。還可能使學(xué)生書寫不流暢或“多筆少劃”，這就為以后的習(xí)作教學(xué)埋下“禍根”——寫錯別字。改進(jìn)措施:

語文的識字教學(xué)，不是教師包辦代替，面面俱到，它是同我們的日常生活緊密聯(lián)系的，為此，要讓學(xué)生多識字，快識字就顯得尤為重要。我在教學(xué)實踐中，精心的設(shè)置課堂作業(yè)，來鞏固識字。比如：“一字開花，詞語接龍”等方式，就能讓學(xué)生多識字，快識字，學(xué)生識字的積極性非常高。同時也采用“字不離詞，詞不離句”的形式來鞏固識字，理解字義，撐握生字的運用。象種將“字、詞、句”連為“一體化”的作業(yè)設(shè)置對低級學(xué)生識字的鞏固非常有效。

課堂教學(xué)實踐證明，語文的識字教學(xué)采取形式多樣的教學(xué)方法來優(yōu)化識字教學(xué)。這些方法的確對提高低年級識字、鞏固識字起到了事半功倍的效果。當(dāng)然在教學(xué)中，也許還遇到許許多多的新問題，我將不斷摸索，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，爭取把低年級語學(xué)教學(xué)工作做得更好。

設(shè)計背景

音樂能夠啟迪人的智慧，陶冶人的情操。對于幼兒來說，音樂的教育是非常重要的。《幸福拍手歌》是一首美國歌曲，歌詞由日本的木村利人編寫的。原歌共有六段歌詞,除拍拍手之外,還有跺跺腳、拍拍肩等動作。為了讓幼兒有創(chuàng)作的機會，再設(shè)計中只出示兩段歌詞，其余的讓幼兒自己進(jìn)行創(chuàng)編。第一、第二樂句句尾都空出兩拍，讓演唱者表演動作，第三、四樂句密切相連，最后也空出兩拍作動作，所以這首歌曲非常適合律動表演，歌曲情緒熱烈歡快，富于感染力，連續(xù)的八分附點音符使歌曲更具舞蹈性。

活動目標(biāo)

1、感受和掌握附點八分音符的節(jié)奏，并用富有感情(高興、快樂)的演唱《幸福拍手歌》。

2、根據(jù)已有經(jīng)驗創(chuàng)編新歌詞，并根據(jù)歌詞發(fā)揮想象力創(chuàng)編動作。

3、感受歌曲愉快情緒，體驗與同伴游玩的樂趣。

4、通過教師講解舞蹈動作學(xué)會跳。

5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

重點難點

1、重點：幼兒對歌詞的理解及記憶。

2、難點：幼兒根據(jù)歌詞自主創(chuàng)作舞蹈動作。

活動準(zhǔn)備

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：《幸福拍手歌》歌譜一張、節(jié)奏圖譜一張，《幸福拍手歌》Flash;

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒初步掌握附點音符。

活動過程

(一)導(dǎo)入(采用情境導(dǎo)入法，激發(fā)幼兒的好奇心，吸引幼兒的興趣。)

師：昨天晚上老師做了一個好玩的夢，夢見老師和小朋友們在一個美麗的花園里，隨著歡快的音樂，唱著一首很好聽的歌，唱著唱著就醒了。小朋友們想不想知道這首歌叫什么名字?

幼：想。(齊聲說)

師：這首歌的名字叫《幸福拍手歌》，現(xiàn)在老師把這首歌唱給小朋友們聽

師：小朋友們，這首歌好不好聽呀?

幼：好聽。

師：小朋友們想不想學(xué)?

幼：想。

(二)趣味游戲，練習(xí)節(jié)奏，突破難點。

在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師運用了三個步驟，層層深入，帶領(lǐng)幼兒熟悉并掌握附點八分音符的節(jié)奏，為歌曲的學(xué)習(xí)做好滲透和鋪墊。

①出示節(jié)奏卡片，讓給幼兒分辨兩張卡片的不同，引導(dǎo)幼兒辨別帶附點八分音符;

②教師用帶附點八分音符和四分音符兩種不同節(jié)奏說出：如果感到幸福你會做什么!并用對比的教學(xué)方法讓幼兒分析帶附點音符的唱法有何變化。

師：小朋友們，你們回想一下，剛才老師唱《幸福拍手歌》的時候，是唱第一種節(jié)奏還是第二種節(jié)奏呢?

幼：第一種

師：小朋友們真聰明，我們一起用手打帶附點八分音符節(jié)奏。

(幼兒基本掌握帶附點八分音符節(jié)奏后，師幼一起做游戲。教師用帶附點八分音符節(jié)奏節(jié)奏提問學(xué)生：如.果感.到 幸.福你.會做.什 么?請幼兒用動作或語言來回答教師的提問。游戲最后擴(kuò)展到請幾個幼兒進(jìn)行提問，其他幼兒自由做出回答，既熟悉了歌曲節(jié)奏，又為歌詞的創(chuàng)編做好了鋪墊。)

(三)學(xué)唱歌曲。

①播放鋼琴伴奏，教師再完整的唱一遍歌曲。

師：小朋友們剛才聽到歌曲中，人們幸福的時候會做什么呢?

幼：拍手、跺腳

②出示歌詞：在鋼琴伴奏下，教師用歌曲的節(jié)奏教幼兒念歌詞并引導(dǎo)幼兒做拍手、跺腳等動作(念兩遍)。

③分句教唱歌曲。重點教唱第三句，提示第四句和第三句緊密相連。每句都熟練之后，帶領(lǐng)幼兒完整地歌唱。

④展示《幸福拍手歌》視頻，讓幼兒欣賞，體驗歌曲的樂趣。

(四)創(chuàng)編歌詞和動作，來調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓幼兒在創(chuàng)編中體驗快樂。

師：小朋友們，當(dāng)我們感到幸福的時候出了拍手、跺腳。你還會做什么?請你來做小小作詞家，創(chuàng)編歌詞，帶領(lǐng)大家進(jìn)行歌唱表演。

(請2—3個幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)編歌曲，教師在圖譜上填寫歌詞)創(chuàng)編完歌曲后，采用不同的分組，師生接唱、幼幼接唱等方式對創(chuàng)編后的歌詞進(jìn)行演唱和表演。(教師提示幼兒要富有感情的歌唱)

(五)律動表演

師：小朋友們表現(xiàn)真出色!小朋友唱歌的時候，老師有一種想跳舞的感覺，小朋友們想不想跟老師一邊唱著這首歌一邊跳圓圈舞呢?

幼：想

師：小朋友手拉手圍成兩個圓圈。里圈的小朋友按順時針的方向走，外圈的小朋友按相反的方向走。在歌曲的'空拍處停下，小朋友們可以發(fā)揮自己的想象力，加上拍手、跺腳、拍肩、握手等動作。

結(jié)束：小朋友們，這個游戲還不好玩?讓我們一起來表演吧。

注：用樂器配伴奏

幼兒根據(jù)自己的喜好，選擇樂器，也可以使用自己準(zhǔn)備好的樂器。教師在這一環(huán)節(jié)中先做示范，邊唱歌曲，邊用樂器為歌曲做伴奏，再引導(dǎo)幼兒用手中的樂器，邊唱歌曲邊為用樂器做伴奏。

師：小朋友們表現(xiàn)得真出色!瞧，老師都給小朋友們帶來了什么(打擊樂器)?小朋友們可以用這些樂器或者自己帶來的樂器為這首歌曲配伴奏，讓這首歌曲變得更豐富。

課堂小結(jié)

師：度過了快樂的四十分鐘，能告訴我你們快樂嗎?幸福嗎?最后，請同學(xué)們配合老師用一種特殊的方式結(jié)束我們的這節(jié)課，好嗎?

師：如果感到快樂你就點點頭，幼：點頭。

師：如果感到快樂笑一笑吧，幼：笑一笑。

師：如果快樂就用行動把他表現(xiàn)出來吧，讓我們大家一起說再見，幼：再見!

教學(xué)反思

整個課堂下來，學(xué)生的情緒一開始沒有調(diào)動起來，感覺課堂有點沉悶，好不容易開始學(xué)歌舞了，學(xué)生的情緒一下子爆發(fā)，整個教室亂哄哄的，有點“群魔亂舞”的感覺。之后我想讓學(xué)生把歌詞記牢，有點強灌知識。多次練習(xí)中，我沒能夠更好的引導(dǎo)幼兒需要表達(dá)情感，另一方面幼兒沒有掌握好附點八分音符的節(jié)奏，以后我會多加努力，改正過來的。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識13個生字；會寫10個生字。

2.準(zhǔn)確，熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感，背誦拍手歌。

3.有保護(hù)動物的意愿。

多音字

處（chù）深處辨作名詞，表示“地方”“機關(guān)，或機關(guān)、團(tuán)體里的部門”時，讀chù，（chǔ）處分析如，住處、辦事處；作動詞，表示“居住”“存在，置身”“跟別人

一起生活，交往”“辦理，決定”時，讀chǔ，如，處理、設(shè)身處地。

近義詞

飛翔——翱（áo）翔伙伴——同伴（朋友）

反義詞

朋友——敵人保護(hù)——破壞

詞語解釋

伙伴：現(xiàn)在泛指共同參加某種組織或從事某種活動的人。

不休：不停止（用作補語）。“休”不要寫成“體育”的“體”。

嬉戲：游戲；玩耍。

互動探究

1課文一共寫了幾種動物？請同學(xué)們找一找。

本文一共寫了8種動物，分別是孔雀、錦雞、雄鷹、雁、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。

2你覺得“雁群”會寫什么字呢？

“雁群會寫字”是說雁群飛的形狀，飛的形狀一會兒像“人”字，一會兒像“一”字。

3“猛虎”為什么生活在“叢林深處”？

因為叢林深處是適合老虎生長的環(huán)境，在叢林深處也方便老虎捕捉獵物。

4請說說你對“保護(hù)動物是大事”的理解。

動物是人類的朋友，動物和人類互相依存，只有關(guān)愛動物，保護(hù)動物，我們?nèi)祟惒拍軗碛幸粋€幸福和諧的家園。

讀出拍手歌的節(jié)奏。

“拍手歌”一般都有兩個特點：一是押韻，二是節(jié)奏感強，所以讀起來朗朗上口。為了更好地讀出節(jié)奏感，同學(xué)們可以進(jìn)行分節(jié)練習(xí)：首先練習(xí)拍手，拍打的節(jié)奏要均勻，可由慢逐漸加快；然后單獨練習(xí)讀課文，先把課文讀熟，當(dāng)然是越熟越好；最后把讀課文和拍手結(jié)合起來，隨著拍手的節(jié)奏朗讀，練習(xí)時可以由慢到快。同學(xué)們可以多練習(xí)幾遍，因為熟能生巧！

活動背景：

兒童安全是一切發(fā)展的保障，生命健康是從事其他一切活動的必要前提。所以，保護(hù)幼兒生命和促進(jìn)幼兒健康是幼兒園工作的首要任務(wù)。幼兒健康的生命并非完全由父母先天給予，而與后天自身的活動有直接關(guān)系。幼兒的活動欲望強烈，但自我保護(hù)意識薄弱，所以增強幼兒的安全防護(hù)意識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己的技能和方法，是幼兒園的重要任務(wù)之一。幼兒園的安全教育內(nèi)容十分廣泛，涉及的內(nèi)容方方面面，如“交通安全”、“飲食安全”、“用藥安全”、“玩具安全”、“用電安全”、“著裝安全”等等。

活動目標(biāo)：

1、了解火的危害和通途

2、知道不能隨便玩火

3、了解滅火的工具

4、體驗消防隊員救人時的緊迫心情與救人后的快樂

主要活動：

活動一：兒童防火拍手歌

活動目標(biāo)：

1、能口齒清晰的說兒歌

2、了解火的危害和用途

活動準(zhǔn)備：

有關(guān)火圖片、兒歌

活動過程：

1、觀察圖片

2、討論圖片說說火的危害和用途。

3、知道著火了應(yīng)當(dāng)撥打119電話

4、教師示范兒歌。邊說邊做動作。

5、利用圖片的引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

附：兒歌 你拍一，我拍一，咱們不玩打火機；你拍二，我拍二，咱倆宣傳做伙伴；

你拍三，我拍三，不亂動用火和電；你拍四，我拍四，不玩鞭炮和摩絲；

你拍五，我拍五，爸爸抽煙我監(jiān)督；你拍六，我拍六，火警電話一一九；

你拍七，我拍七，做完飯后關(guān)煤氣；你拍八，我拍八，報清門牌和號碼；

你拍九，我拍九，學(xué)會逃生和自救；你拍十，我拍十，報完火警留地址；

我和你，你和我，大家都要來防火;；從小學(xué)唱防火歌，消防安全記心窩。

教學(xué)目的：

一、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

二、能準(zhǔn)確的演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感的強化。

歌曲的重難點：

掌握曲子當(dāng)中重點的節(jié)奏型，感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒，創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課

老師：“首先，今天這節(jié)音樂課我想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？（學(xué)生答）

老師：“在生活中，同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下嗎？”（學(xué)生自由說）

老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達(dá)呢”？（學(xué)生回答）

老師：“下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里的小主人是怎樣用肢體語言來表達(dá)幸福的”？

二、學(xué)習(xí)歌曲：

1、初聽音樂，問：歌曲聽完了，誰來告訴我這首歌曲里面都有哪些肢體語言呢？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）

2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？

3、揭示課題：“那我們今天就一起來學(xué)唱這首日本兒童歌曲《幸福拍手歌》。”(板書課題)

4、請同學(xué)們看著歌單，聽一遍這首歌。要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問：這首歌的節(jié)奏有什么特點？

5、板書×.×節(jié)奏型，解釋并學(xué)習(xí)。解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面。

6、老師按節(jié)奏讀歌詞。要求：學(xué)生仔細(xì)聽并仔細(xì)看歌詞。

7、老師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢？”

要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。

8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好

9、老師放視頻，學(xué)生跟唱全曲。

要求：（1）學(xué)生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。

（2）這一遍歌唱中不做動作。

10、完整演唱歌曲

三、創(chuàng)編歌詞、分組創(chuàng)編綜合表演

1、“同學(xué)們唱得真好，你們還可以用什么動作來表達(dá)自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎！（一段）

2、自由討論

3、學(xué)生上來唱，其他的同學(xué)配合做動作。

五、總結(jié)

時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動作哦：

如果感到幸福你就點點頭，如果感到幸福你就跟我走。

如果幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。

教學(xué)目標(biāo)：

1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

2．能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。

教學(xué)重難點：

感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒;創(chuàng)編歌詞.教具準(zhǔn)備：

竹笛 打擊樂器 歌曲范唱和伴奏

一、談話導(dǎo)入：

老師：“今天這節(jié)音樂課胡老師想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？（學(xué)生答）

老師：“在生活中，同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下嗎？”（學(xué)生自由說）

老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達(dá)”？（學(xué)生回答）

老師：“下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的”？（肢體）

二、學(xué)習(xí)歌曲：

1、初聽音樂，問：誰來告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）

2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？

3、揭示課題：“那我們今天就一起來學(xué)唱歌曲《幸福拍手歌》。”(板書課題)

4、請同學(xué)們看著歌單，聽一遍這首歌。

要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問：這首歌的節(jié)奏有什么特點？

5、板書×.×節(jié)奏型，解釋并學(xué)習(xí)。

6、老師按節(jié)奏讀歌詞。要求：學(xué)生仔細(xì)聽并仔細(xì)看歌詞。

7、老師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢？”

要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。

8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×節(jié)奏。

9、老師吹伴奏，學(xué)生跟唱全曲。

要求：（1）學(xué)生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。

（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面。

（3）這一遍歌唱中不做動作。

10、完整演唱歌曲

三、創(chuàng)編歌詞

1、“同學(xué)們唱得真好，你們還可以用什么動作來表達(dá)自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎！（一段）

2、自由討論

3、學(xué)生上來唱，其他的同學(xué)配合做動作。

四、分組創(chuàng)編 綜合表演

大家表現(xiàn)得真出色，你們看，老師還為你們帶來了什么（打擊樂器）？你們能用上這些打擊樂器，讓我們的歌曲變的更豐富嗎？以小組為單位，討論一下，爭取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目，好嗎？（鈴鼓、響板、串鈴）

各小組表現(xiàn)。

五、小結(jié)

時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動作哦：

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、能流暢、歡快的演唱歌曲。

2、用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)歡快的情緒：創(chuàng)編歌曲。

【學(xué)習(xí)重點】感受音樂作品歡快的情緒。

【學(xué)習(xí)難點】用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)歡快的情緒：創(chuàng)編歌曲。

【學(xué)習(xí)過程】

一、板書課題

這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《幸福拍手歌》。(板書課題)

二、出示目標(biāo)

師：這節(jié)課我們有兩個任務(wù)要完成，讓老師幫大家讀一下。

1、能流暢、歡快的演唱歌曲。

2、用歌聲及動作表現(xiàn)歡快的情緒：創(chuàng)編歌曲。

三、出示自學(xué)指導(dǎo)(第一次)

要想學(xué)好歌曲，我們首先要學(xué)會歌曲的節(jié)奏，然后能按著節(jié)奏讀歌詞，請同學(xué)們齊讀自學(xué)指導(dǎo)：

1、自己跟著歌曲伴奏，練習(xí)打節(jié)奏。(重點練習(xí)第三四句)

2、能按照節(jié)奏讀這首歌的歌詞。

(四分鐘后比一比誰打的節(jié)奏和讀的歌詞準(zhǔn)確、流暢。)

四、先學(xué)(第一次)

1、播放歌曲伴奏，學(xué)生自己打節(jié)奏。

2、踏著節(jié)奏練習(xí)讀歌詞。

五、后教(第一次)

(一)打節(jié)奏

1、齊打節(jié)奏。

2、抽查兩名同學(xué)，從中發(fā)現(xiàn)問題，其他同學(xué)幫助解決問題。

3、分組展示打節(jié)奏。

(二)讀歌詞

1、抽查學(xué)生讀歌詞，從中發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)生互助解決。

2、按照節(jié)奏齊讀歌詞。

【設(shè)計理念】本環(huán)節(jié)使學(xué)生對這首歌曲的旋律節(jié)奏都有了初步的感知，在多次的聆聽中對這段音樂有了完整的深刻的體驗。

六、出示自學(xué)指導(dǎo)(第二次)

請同學(xué)們邊聽歌曲，邊小聲跟唱，五分鐘后誰能準(zhǔn)確、流暢的演唱歌曲。

七、先學(xué)(第二次)

老師播放歌曲，學(xué)生自己學(xué)唱，老師巡視，即時發(fā)現(xiàn)不會之處。

八、后教(第二次)

1、展示歌曲：比賽演唱(如：個人比、男女生比、小組比)

2、集體演唱。

【設(shè)計理念】這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生對樂曲的感受是層層深入的，整個過程符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律，使孩子在快樂的氣氛中，自己完成整首歌的學(xué)習(xí)。

九、當(dāng)堂訓(xùn)練

(一)創(chuàng)編歌曲

“同學(xué)們唱得真好，請你們想一想還可以用什么動作來表達(dá)自己幸福的情感與心情呢?”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家，填空編一段歌詞，然后用歌聲及動作表現(xiàn)歡快的情緒，!五分鐘后，我們看誰表現(xiàn)的最牛。

如果感到幸福你就()，如果感到幸福你就()，如果幸福就用行動把它表現(xiàn)出來吧，讓我們大家一起()。

(二)自我展示

1、自由展示。(形式可以是：獨唱、合唱等)

2、各組推選出最優(yōu)秀的隊員進(jìn)行PK，選出最優(yōu)秀的作詞家。

【設(shè)計理念】這一環(huán)節(jié)教師可以對學(xué)生掌握歌曲的情況，進(jìn)行檢測、了解，同時讓學(xué)生充分展示自己的才藝，從創(chuàng)作中獲得自信、獲得滿足。

時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎?記得，要配合我的歌聲做動作：

如果感到幸福你就點點頭，如果感到幸福你就跟我走。

如果幸福的話一起說聲再見吧，那么我們都一起說再見。

【教學(xué)總結(jié)】

這是一首節(jié)奏歡快的兒歌，它融歌唱性與動作性為一體，是訓(xùn)練學(xué)生節(jié)奏、節(jié)拍的經(jīng)典型兒歌。在設(shè)計這首兒歌的教學(xué)時，我把重點放在了讓學(xué)生通過學(xué)會一段歌詞，繼而自己創(chuàng)編出其他的歌詞，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。在學(xué)完第一段拍手的動作后，我問學(xué)生你們還能想出其他的動作嗎，學(xué)生們各抒己見，想了很多動作。我引導(dǎo)學(xué)生把想出的動作一一唱出來。由于是學(xué)生自己想出的動作，學(xué)生唱起來是格外的帶勁。教學(xué)過程比較輕松、愉快。唱完歌曲后，我又引入了一段視頻，是幼兒園的小朋友在邊唱歌邊表演動作，孩子們的歡快表情感染了學(xué)生，他們也躍躍欲試。我組織他們到了舞臺中間，學(xué)生們圍成一個圓圈，我引導(dǎo)他們邊聽音樂邊做出“拍手、跺腳、拍肩、彎腰”的動作。學(xué)生們隨著歡快的音樂，跳起了他們喜歡的舞蹈。教室里充滿了學(xué)生們的歡歌笑語。

反思：本節(jié)課充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，課堂氣氛輕松、活躍。但也有幾點不足之處：1、由于本節(jié)課設(shè)計的內(nèi)容較多，每個環(huán)節(jié)進(jìn)行的比較倉促，有一些細(xì)節(jié)沒有來得及糾正。2、演唱的部分練習(xí)的還不夠，應(yīng)該對學(xué)生多指導(dǎo)幾遍，讓學(xué)生唱的更熟練些。3、課堂氣氛相對較輕松，但個別學(xué)生有點太隨便，應(yīng)加強課堂紀(jì)律的教育。

一、導(dǎo)入

1.同學(xué)們，這節(jié)課張老師帶你們?nèi)游飯@參觀好嗎？可是呀，動物園離我們太遠(yuǎn)了，需要乘坐火車才能到達(dá)。

2.請同學(xué)們出示漢字車票，自己先讀一讀，再讀給同桌聽。

3.開始登車：個人讀——小組開火車讀——齊讀

4.字變詞：個人讀——齊讀

5.到達(dá)動物園，回答兩個課后問題。

二、進(jìn)入課文學(xué)習(xí)

1.同學(xué)們自己在下面讀一讀兒歌，邊讀邊圈出兒歌中小動物的名字。

2.請一位同學(xué)上來，根據(jù)下面同學(xué)讀出的動物名字把相應(yīng)卡片貼在黑板上。

3.孔雀。孔雀哪里最漂亮？請同學(xué)回答——讀“孔雀”一詞。

錦雞。錦雞哪里最漂亮？錦雞名字的由來。——讀“錦雞”一詞。

美麗的孔雀看見漂亮的錦雞會說些什么？——讀整句。

4.雄鷹——讀整句

5.雁群——意思，拓展——雁群的本領(lǐng)——讀整句

6.叢林——猛虎——讀整句

7.叢林中有個歌唱家——黃鸝和百靈——讀整句

8.竹林里熊貓在做什么呢？——讀整句

三、拓展練習(xí)

玩累了，送小動物回家。（幫小動物分類）

1，小組內(nèi)商量怎么分。

2，請兩個小組上來操作。

四、說說你的動物朋友

五、拍手讀整首兒歌

六、師

教學(xué)目標(biāo)：

1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

2．能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。教學(xué)重難點：

感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒

2：歌詞的創(chuàng)編，對歌曲中連續(xù)附點節(jié)奏的掌握。教具準(zhǔn)備：

電子琴、錄音機

一、組織教學(xué)

1、師生問好

2、將原來問好歌的節(jié)奏改編成附點節(jié)奏，讓生嘗試演唱、表演。

3、課前發(fā)音

二、談話導(dǎo)入：

老師：“同學(xué)們，你們認(rèn)識黑板上的這兩個字嗎？你們知道它的意思嗎？”（學(xué)生答）

老師：“在生活中，有什么事情讓我們感到幸福？說一說。”（學(xué)生自由說）

老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式表達(dá)”？（學(xué)生回答）

老師：“讓我們來聽一首歌，聽完告訴老師，這首歌里是怎么樣表達(dá)幸福的”？（肢體）

三、學(xué)習(xí)歌曲：

1、初聽音樂，問：誰來告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）

2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？

3、揭示課題：“今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個名字，叫做《幸福拍叫做歌》。”(板書課題)

4、請同學(xué)們打開書20頁，看著書完整的聽一遍這首歌。

要求：

（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問：這首歌的節(jié)奏怎樣？

5、出示節(jié)奏譜，解釋并學(xué)習(xí)×.×。

6、老師讀第一段歌詞，學(xué)生仔細(xì)聽，并且接讀后三段歌詞。要求：學(xué)生仔細(xì)看歌詞。

7、老師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢？”要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。

8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×。

9、老師彈伴奏，學(xué)生跟唱全曲。

要求：

（1）學(xué)生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。

（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面。

（3）這一遍歌唱中不做動作。

10、完整演唱歌曲

四、編歌詞

1、“同學(xué)們，你們還可以用什么動作來表達(dá)自己幸福的情感與心情呢？”讓我們當(dāng)一回小小作詞家！（一段）

2、自由討論

3、學(xué)生上來唱，下面的同學(xué)配合他做動作。

五、綜合表演。

今天大家表現(xiàn)得實在是很出色，但似乎沒法滿足大家的創(chuàng)作欲望，你們看，老師還為你們帶來了什么（打擊樂器）？你能用上這些東西，讓我們的歌曲變的更豐富嗎？以小組為單位，討論一下，爭取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目，好嗎？（鈴鼓、響板、串鈴）

六、小結(jié)。

快樂的四十分鐘又要過去了，最后老師想在歌聲中結(jié)束我們的音樂課好嗎？記得，要配合我哦：

假如幸福的話你就點點頭。

假如幸福的話你就跟我走。

假如幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。

活動目標(biāo)

1、在游戲中學(xué)習(xí)兒歌，充分體驗兒歌的趣味性、節(jié)奏感和韻律感。

2、愿意和同伴一起友好合作，邊念兒歌邊愉快地開展拍手游戲，充分體會吟唱的快樂。

3、在快樂吟唱、游戲的基礎(chǔ)上，嘗試加快速度說，體會快速說兒歌的趣味性。

4、了解兒歌的含義。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

重點難點

重點：在游戲中學(xué)習(xí)兒歌，充分體驗兒歌的趣味性、節(jié)奏感和韻律感。

難點：在快樂吟唱、游戲的基礎(chǔ)上，嘗試加快速度說，體會快速說兒歌的趣味性。

活動準(zhǔn)備

1、請鄰班的兩位小朋友背熟兒歌和學(xué)會游戲。

2、字卡（開飛機、肚子餓、爬高山、看電視、跳舞、遛一遛、刷油漆、吹喇叭、喝酒、不許動）

活動過程

一、請孩子們觀看兩位小朋友表演《拍手歌》，調(diào)動起他們學(xué)歌謠的積級性。

1、請孩子看兩位小朋友表演《拍手歌》。

師：小客人帶來的節(jié)目好看嗎？

幼：好看！

2、引導(dǎo)小朋友說說《拍手歌》的內(nèi)容。

師：一只小貓在干什么？

幼：一只小貓開飛機。

師：兩只小貓在干什么？

幼：兩只小貓肚子餓。

二、借助字卡、動作，引導(dǎo)孩子們理解、掌握《拍手歌》的內(nèi)容。

1、教師出示字卡，讓幼兒先學(xué)念字卡上的詞語，再做出相應(yīng)的動作。

如：教師出示字卡“開飛機”。

師：這是什么？

幼：開飛機。

師：你們模仿一下“開飛機”的動作，好嗎？

（幼兒模仿“開飛機”的動作，教師給與肯定）

2、孩子跟著老師一邊自拍一邊學(xué)念歌謠，并自己根據(jù)內(nèi)容做動作。

3、孩子和旁邊的小朋友一邊互拍手一邊念歌謠，并根據(jù)內(nèi)容做動作，以熟悉歌謠和游戲。

三、引導(dǎo)孩子開展“拍手歌”游戲。

1、把所有的孩子分兩組，采取輪流說的形式。一組欣賞，一組練習(xí)，然后互換。使孩子對歌謠的內(nèi)容鞏固記憶，也使孩子輪流休息同時注意傾聽同伴是怎樣說和做動作的。

2、兩個小朋友結(jié)伴游戲：鼓勵孩子們自由找一個好朋友到合適的地方玩拍手游戲。老師注意指導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)練習(xí)速度比較快的小組，請他們進(jìn)行展示，同時也讓其他孩子感覺加快速度說的趣味性。

四、鼓勵幼兒加快念兒歌和做游戲的速度，也可以創(chuàng)編出不同的動作，體驗游戲的快樂。

五、教師小結(jié)幼兒游戲情況。

教學(xué)反思

這種傳統(tǒng)的趣味歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗兒歌的趣味性，這一點在綱要中也有體現(xiàn)。在整個活動中，拍手的動作是貫穿全過程的，因為拍手歌如果離開了拍手只坐著說會非常枯燥，就失去了游戲兒歌的趣味性，而一邊拍手一邊說不僅有趣，而且可以幫助孩子們掌握兒歌的節(jié)奏，體驗兒歌的節(jié)奏感和韻律感，更重要的是增加了兒歌的趣味性。在活動中，孩子們一邊玩游戲一邊學(xué)兒歌，始終是積極投入的，充分體現(xiàn)了孩子們的主動性和歌謠的趣味性。

小百科：拍手就是兩手相拍的意思。多用以表示歡迎!

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第五篇：幸福拍手歌教案

《幸福拍手歌》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱《幸福拍手歌》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》

2、學(xué)生能夠自信的有表情的加上動作演唱《幸福拍手歌》

3、能準(zhǔn)確的演唱連續(xù)的附點節(jié)奏

4.通過創(chuàng)編第2、3、4段歌詞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

三、教學(xué)重點：

1、帶上動作演唱《幸福拍手歌》

2、掌握附點音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字

四、教學(xué)難點：

感受音樂中歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒。

五、教具準(zhǔn)備：多媒體課件 PPT 鋼琴 黑板

六、教學(xué)過程 1.組織教學(xué)，師生問好 2.導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們好！今天我們用一個新的方式來問候，好嗎?老師拍一下手，同學(xué)們拍兩下。

師：同學(xué)們剛才都表現(xiàn)得非常好，接下來，老師給大家看一張圖片（放帶小羊的幻燈片）,然后同學(xué)們告訴老師，這張圖片表達(dá)了什么？

生：一只小羊因為得到一塊蛋糕變得很高興。

師:同學(xué)們都很聰明，這張圖片里的小綿羊本來哭的很傷心，最后得到了一塊蛋糕，所以很開心的笑了。這時候的小綿羊是最幸福的，對嗎? 生：對。

師：有人說幸福就是貓吃魚狗吃肉，奧特曼打小怪獸。看來不同的的人物對幸福的定義是不一樣的，那么你們覺得什么是幸福呢？ 生：（暢所欲言）

師：那么你們現(xiàn)在覺得幸福嗎？你們用剛才拍手的方式來告訴我，如果感到幸福就拍拍手好嗎？ 學(xué)生拍手

師：接下來讓我們聽一首歌，看看這首歌是怎么表達(dá)的~

3、播放視頻（2分09秒）

師：那你們覺得這首歌演唱的時候應(yīng)該是怎樣的心情呢？ 生：歡快的，高興的，活潑的。

師：同學(xué)們都回答的非常好。為什么會輕松愉快呢？是因為有這些小附點在起作用才使歌曲變得很歡快！

師：好，那接下來，我們一起來認(rèn)識一位新朋友（出示附點節(jié)奏型幻燈片）這位新朋友的名字叫“小附點”好，現(xiàn)在先教大家認(rèn)識小附點的結(jié)構(gòu)，小附點是由一個十八音符加上兩個十六

分音符轉(zhuǎn)變成小附點的，現(xiàn)在同學(xué)們一起跟我來打一下這個節(jié)奏可以嗎？ 生：好。（帶領(lǐng)學(xué)生打節(jié)奏）

師：好，現(xiàn)在我請一位同學(xué)回答一下剛剛打兩個問題。生：拍手，跺腳，伸懶腰??

師：同學(xué)們都很聰明，那這首歌曲的節(jié)奏型是怎樣的？ 生：附點節(jié)奏。生：學(xué)生讀歌詞。

師:好，同學(xué)們讀的很好。那現(xiàn)在我們就跟著音樂小聲跟唱一遍吧，注意節(jié)奏哦！

（播放視頻，小朋友小聲跟唱）

師：好，下面由我伴奏，同學(xué)們邊唱邊做動作，好嗎？ 生：好。

師：同學(xué)們唱得真好，歌曲中用了五種方式來表達(dá)了幸福，請你們想一想還可以用什么動作來表達(dá)自己幸福的情感與心情呢？”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家，填空編一段歌詞，然后用歌聲及動作表現(xiàn)歡快的情緒！五分鐘后，我們看誰表現(xiàn)的最牛。

4.創(chuàng)編歌詞： 生：

如果感到幸福你就（點點頭），如果感到幸福你就（拍拍肩），如果感到幸福你就（跺跺腳），如果感到幸福你就（笑一笑）。

師：恩，看來同學(xué)們都在很用心的在思考問題，很不錯哦。七．小結(jié)

師：同學(xué)們，快樂的四十分鐘馬上就要過去了，最后讓我們在歌聲中結(jié)束我們的音樂課好嗎？請記住要配合好老師：老師唱歌詞，學(xué)生做動作。

如果感到幸福你就點點頭（生點頭）

如果感到幸福你就眨眨眼。（生眨眼）

如果感到幸福你就說聲再見吧，那么大家都一起說再見。（生說再見）

09級音樂三班

鹿茜 孟小燕 熊瑩嬌

吳福培 梁娜