第一篇：二年級《吊飾》美術(shù)教 案

教

研

課

教

案

——《吊飾》教學設計

教材分析：《吊飾》是二年級下學期的教學內(nèi)容，是結(jié)合小學生的思維特點而進行的，旨在培養(yǎng)學生觀察生活的習慣和熱愛生活的情感；讓學生在美術(shù)活動中充分地展現(xiàn)自己的才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。通過本課教學讓學生了解吊飾在生活中的應用；在制作吊飾過程中體驗生活的快樂。在本課教學中，我沒有依照常規(guī)由老師去講解吊飾的結(jié)構(gòu)和制作過程，而是把問題留給學生，由學生來解答制作過程的步驟，老師只是簡單做以總結(jié)。把講課的主動權(quán)轉(zhuǎn)交到學生手里，調(diào)動學生的積極性，主動參與到本課中。在學生完成吊飾制作時，我把學生分成六小組，以小組為單位，分工合作完成吊飾制作。這樣既在有限的時間完成了復雜的吊飾制作，又使同學體會到團結(jié)的力量，增強了集體的榮譽感和責任感。學習領(lǐng)域：造型〃表現(xiàn) 學習目標：

1、知道吊飾與生活的關(guān)系，了解吊飾的結(jié)構(gòu)和基本制作方法。通過步驟1完成。

2、學習吊飾的裝飾方法，能利用紙材制作平面或立體的吊飾。通過步驟2完成。

3、在制作吊飾過程中體驗生活的快樂，培養(yǎng)觀察生活的習慣和熱愛生活的情感。通過步驟3完成。

4、讓學生在愉快的氛圍中學習美術(shù)，通過各種教學手段激發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)新精神。通過步驟4完成。

學習重點：通過觀察、記憶生活中吊飾的種類，了解吊飾的結(jié)構(gòu)，掌握制作方法設計吊飾。

學習難點：造型的新穎美觀。學習準備： 師：課件、范作

生：彩色紙、剪子、刻刀、膠水。學習過程： 步驟

1教學過程： 步驟1

一、導入（2分鐘）

師：同學們，這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘粯訓|西，同學們想不想看看啊？ 生：想！

師拿出準備好的掛飾 師：同學們，這是什么啊？ 生：風鈴、中國結(jié)、掛飾

師：對，這種能懸掛的用來裝飾環(huán)境的飾物我們就叫它——吊飾，這節(jié)課咱們就一起來學習吊飾吧！出示課題——吊飾

二、講授新課

1、吊飾的組成（2分鐘）

師：咱們來看看老師的吊飾，大致是由哪幾部分組成的呢? 主體部分——吊飾的主體形狀，有平面的、立體的（由此吊飾可分為平面的、立體的）

師：同學們，如果讓你做主體部分，你想做什么樣的主體呢？ 生：愛心、三角

師課件啟發(fā)（動物的、植物的、字體的、交通工具、卡通）裝飾部分——吊飾的關(guān)鍵部位，使吊飾美觀漂亮 課件提示具體做法揉、搓、編、卷

懸掛部分——吊飾的懸掛部位，要結(jié)實、牢固 課件提示具體制作方法卷、粘 步驟2

2、制作步驟（5分鐘）

師：根據(jù)吊飾的組成，那如果讓同學們制作吊飾，你們會分哪幾部制作呢？也就是說吊飾的制作步驟有那些呢？ 生：自由回答，師啟發(fā)總結(jié)。師演示、總結(jié)制作步驟：

（1）、繪制主體（平面的還是立體的）（2）、剪出主體（3）、制作懸掛部分（4）、添加裝飾

課件展示步驟、制作的材料和方法。

5、作業(yè)欣賞（3分鐘）

師：我們來一起看看其他小朋友是怎樣制作吊飾的吧！課件展示優(yōu)秀學生作品。

步驟3

三、布置作業(yè)（15分鐘）

師：看了真么多，小朋友們是不是都有點迫不及待想動手試試了呢？ 生：是！

師：好！那現(xiàn)在就用你手中的工具制作漂亮的掛飾吧！可以單獨完成也可以采取合作的形式完成。作業(yè)要求：

1、注意安全；

2、比比看那組、那位同學最安靜，發(fā)放紀律小紅旗。生自由創(chuàng)作，師巡視輔導。

四、作品展示

優(yōu)秀作品貼在黑板上展示，學生評出最受歡迎的作品，頒發(fā)小卡片一張。步驟4

五、課后延伸

欣賞各種材質(zhì)的吊飾（3分鐘）

師：同學們，你們做的吊飾真漂亮啊！今天老師還帶來了許多吊飾，我們一起來欣賞欣賞吧！課件出示各種材質(zhì)、各種用途的吊飾。

師：原來這么多的材料都可以用來做漂亮的吊飾，可見啊我們的生活中到處都充滿了美好的事物，只要我們有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛和創(chuàng)造美的心靈。希望同學們在課余時間能運用其他材質(zhì)做一個更漂亮的吊飾吧！板書設計：

吊飾

主體——平面的、立體的 裝飾——關(guān)鍵部分，美觀、漂亮懸掛——結(jié)實、牢固

第二篇：二年級美術(shù)《吊飾》教學設計

：

二年級美術(shù)：吊飾

教材分析：

本課屬于“設計.應用”學習領(lǐng)域，是繼一上《多彩的拉花》和一下《用春天的色彩裝扮自己》等課之后，又一以裝扮和點綴自己的生活、美化環(huán)境為主題的“設計.應用”學習領(lǐng)域課程。本課側(cè)重讓學生了解吊飾在生活中的應用，在制作吊飾的過程中體驗美化生活的快樂，培養(yǎng)學生觀察生活的習慣和熱愛生活的情感，讓學生在美術(shù)活動中充分展現(xiàn)自己的才能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。吊飾是生活中常見的裝飾用品，深受人們的喜愛，本課貼近學生的生活，有利于激發(fā)學生的學習興趣。教學目標：

知識和技能目標：了解吊飾的種類，知道吊飾與生活的關(guān)系，學習設計制作吊飾的方法，感受不同媒材的特性；嘗試設計制作吊飾的全過程，通過剪、粘、畫、卷等制作手段及多種材料的運用，設計制作出既美觀又有吉祥寓意的吊飾。

過程與方法：通過欣賞、小組討論、游戲、教師演示等多樣的教學方法，引導學生探究設計制作吊飾的基本方法，在探究學習和合作學習體驗中，感受設計美化生活的樂趣。

情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生觀察生活的習慣和熱愛生活的情感，增進學生相互合作的意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。教學重難點：

教學重點：通過觀察、分析，了解吊飾的結(jié)構(gòu)。用剪、貼、卷、畫等方法進行簡單組合及裝飾，體驗吊飾設計制作的過程與快樂。

教學難點：表現(xiàn)自己的設計意圖，吊飾造型新穎美觀，有寓意。

課前準備

音樂、圖片

播放過年的歌曲，欣賞過年的挑選吊飾的圖片。

設計過程

一、導入激趣

師：上節(jié)課我們一起制作了節(jié)節(jié)蟲，今天節(jié)節(jié)蟲中了魔法，瘋狂大變身啦？你們猜它變成了什么？

學生猜疑回答

師：請組長打開桌上的魔法盒，請它出來吧 學生從小組魔法盒中取出制作好的吊飾。師：這是什么呀？ 學生回答

師：我們把可以懸掛并且用于裝飾環(huán)境的飾物叫做吊飾。出示課題。

設計意圖：激趣導入，激發(fā)學生學習愿望，了解感受千變?nèi)f化的手工制作，激起制作愿望。

2、出示課題

師：如果把這些吊飾都掛在我們教室里，會有什么感受？ 學生回答：熱鬧、喜慶

師：現(xiàn)實生活中的吊飾是怎樣的呢？讓我們走進年貨市場，一起來看看吧，播放喜慶音樂 新年里的吊飾讓人看花眼了。有立體的紙吊飾，布藝加工的吊飾，還有大大的平面吊飾。吊飾的種類繁多，大致有三個部分組成

設計意圖：結(jié)合生活中的場景認識吊飾，藝術(shù)來源于生活。：

三、新課傳授

1、吊飾的組成

師提問：看看我們桌上的吊飾有幾部分組成？ 生：學生回答

小結(jié)： 為了可以懸掛，有一個掛線，中間的這個部分是掛件，掛下來的這個是穗子，所 以吊飾是有三部分組成，掛線、掛件和穗子。同時課件展示

設計意圖：通過直觀的認識來了解吊飾的組成部分，對后期的制作作鋪墊。

2、觀察吊飾的造型并了解寓意

(1)掛件部分的造型

你知道在掛件部分為什么要寫個福字嗎? 老師出示福 生：福到了

你還見過哪些圖案出現(xiàn)在吊飾上？是什么寓意呢？ 生：

師：魚（年年有余）、錢袋（恭喜發(fā)財）、蘋果（平平安安）小結(jié)：這些圖案不僅可以放在菱形的形狀里，也可以用它單獨作為掛件，看看是什么效果吧。

這里還多了一個燈籠的造型，日子過的紅紅火紅，這樣一來外形更別致了，外形美觀。（2）穗子部分的造型

提問：讓我們再再來看看穗子部分的造型，有什么造型？ 生：辣椒（紅紅火火）、鞭炮（日子過的響當當）元寶（財源滾滾）

提問：那你覺得掛件部分的造型能不能做穗子？

生： 可以，做的小一點就可以掛在穗子部分，出示（小蘋果）（小魚）

師小結(jié)：我們可以靈活運用這些造型。吊飾不僅可以美化環(huán)境還表達了人們對美 好生活的向往！

（3）這些吊飾顏色有什么特點？都用了些什么顏色？

大都用了紅色黃色，為什么？ 給人喜慶的感覺 師小結(jié)：顏色喜慶

（4）制作感受，拆一拆

掛件部分和穗子都學習了，怎么把它們串起來呢？ 我們來拆一拆，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：對稱圖形，那我們剪的時候就可以把紙對折后再剪。設計意圖：逐層遞進，了解吊飾的外形、寓意和顏色。

3、教師示范

接下來讓老師試著來做一個吊飾吧！邀請小伙伴跟我合作（做裝飾部分）你先做吊飾的主體部分，是什么？ 生：掛件

老師想畫雞，寓意吉祥如意

教師示范，因為是主體部分，要撐滿整張紙畫

雞的外形。剪下出示畫好的雞的造型。紅色的紙上涂上顏色會不清楚，你還有更好的辦法讓：

它變得更好看嗎? 生：線描

你覺得還可以用什么方法來做掛件部分？

生：剪貼、剪貼畫

那我想讓掛件部分特別一點，把雞的外形剪下來做吊飾，更別致。就像這個魚一

樣，用這樣的外形來做掛件部分。還有其他的方法嗎？ 生：剪貼的方法（就像是這個福袋的方法）、剪貼畫（魚）、畫

這個三種方法都可以來做掛件部分。接下來做什么？

做完了掛件再做穗子的部分。

（加上穗子）這個大魚能作為我的穗子嗎？不能要小一點

師小結(jié)：你能挑戰(zhàn)這種剪貼的嗎？還有這樣剪貼畫的嗎？

設計意圖：老師示范為主，同時也了解合作的分工，為學生合作制作做好示范作用。

四、藝術(shù)實踐

以兩人為一小組合作完成一件有吉祥寓意并造型美觀的吊飾。師:那就開始吧!

1、學生藝術(shù)實踐

2、教師指導

五、作業(yè)展評

辦一個吊飾展,師生共評價。評出最佳設計獎，最佳合作獎。

六、課后拓展

這次我們是做的平面的吊飾，還可以做成立體的，我們一起來看看吧。

第三篇：吊飾教案

《吊飾》教學設計

磐石市第二小學：聶文博

一、導入新課

小朋友們，我們剛剛度過了一個愉快的春節(jié)，春節(jié)期間，老師收到了很多禮物。看這個漂亮的小盒子，小盒子里都是漂亮的禮物，你們想猜嗎？老師現(xiàn)在就要請兩位小朋友蒙上眼睛來摸摸到底是什么。（板書：吊飾）

二、講授新課

1.師：你們知道為什么要懸掛吊飾嗎？它們在我們的生活中有什么用途哪？

出示鑰匙上的吊飾,學生回答：防止丟失。出示書包拉鏈的吊飾，學生回答：方便拉鏈。

師：打開書看書中的吊飾和剛才的兩個吊飾有什么不同？帶“福”和“春”的吊飾適合掛在哪？生：門上，墻上····· 師：有什么寓意哪？生：祝福。

師總結(jié)：吊飾不僅可以美化我們的生活，更可以代表著吉祥如意，代表著我們對美好生活的寄望和祝福。

2.師：那你們看吊飾下面的小魚了嗎？小魚有什么寓意哪？ 生：年年有余，吉慶有余 板書：吉慶有余。

師：今天我們就以“魚”為主題，制作一款吊飾，大家說好嗎？ 3.老師今天帶來了其他小朋友做的吊飾，大家來看看它們是怎么做成的？它們都哪幾部分做成？

主體：硬性材料，外面包上彩紙，硬性材料可以增加吊飾的耐久性。注意：彩紙一定要比硬性材料大。

連接部分：一個個圓圈指環(huán)套在一起，我們可以三張紙重合到一起，然后卷上，再剪，可以一下整齊的剪下來三個小環(huán)，這樣可以節(jié)省時間。

配飾：一共有三條小魚。可以用剛才剪小圈用剩下一半的紙剪，方法也是三張紙重合，在折印的一邊畫小魚然后剪下來，可以一下剪下三條小魚。這和我們剪團花的道理是一樣的。師總結(jié)：用到了我們以前學過的知識：剪、貼、畫

三、學生創(chuàng)作

教師巡回指導，過程中及時發(fā)現(xiàn)問題。

四、展評

學生自評，學生投票選出前三名 師評：從顏色、結(jié)構(gòu)、細心程度評價

五、小結(jié)

美麗的吊飾不僅僅能美化我們的生活，還帶來了我們深深的祝福。老師希望你們能更加熱愛我們的生活，把更多的祝福送給自己，送給家人，送給你們什么的人好嗎？

第四篇：人美版美術(shù)二年級下冊第七課《吊飾》

第七課《吊飾》

教學內(nèi)容：

本課屬于“設計.運用”領(lǐng)域。通過本課教學生了解吊飾在生活中的應用；知道吊飾的組成部分；培養(yǎng)學生創(chuàng)作的積極性，初步了解設計的方法；讓學生在美術(shù)活動中感悟美術(shù)與生活的關(guān)系，用自己的美術(shù)手段裝扮自己的生活環(huán)境。

教學目標：

1、了解吊飾的結(jié)構(gòu)和基本制作方法。

2、運用手頭的工具和媒材，運用剪、貼、畫、穿、折等方法，制作平面或立體的吊飾。

3、通過學習活動，培養(yǎng)學生對 “設計.應用”領(lǐng)域的興趣。在制作過程中，體驗吊飾帶來的懸掛的美感。激發(fā)學生感受美、創(chuàng)造美的意識。

教學重點：通過觀察吊飾，了解吊飾的結(jié)構(gòu)，掌握制作方法設計吊飾。

教學難點：造型的新穎美觀。

課時安排：

1課時

教具準備：課件、彩色紙、剪子、刻刀、膠水、毛線，雙面膠，發(fā)卡等等。

學具準備： 彩色紙、剪子、雙面膠、自己平時收集的裝飾紙片等。

教學過程： 以一個吊飾為例分析

1、感

出示實物，學生欣賞，說說看這種物品做什么用的，叫做什么，為什么這么叫？（出示課題）

2、探（1）觸摸。

①用什么做的？（探究質(zhì)地的問題）還可以用什么做？

② 你喜歡它的哪一部分？說一說吊飾的各部分的質(zhì)地材料。

（2）觀察。

①你覺得它美么？什么地方美？（色彩、圖案）

②由哪些部分組成？每一部分的作用是什么？

（主體部分：吊飾的主體形狀，有平面的、立體的。裝飾部分：吊飾的關(guān)鍵部位，使吊飾美觀漂亮。懸掛部分：吊飾的懸掛部位。）

總結(jié)：吊飾——因為它獨特的美，所以用來裝飾環(huán)境并能懸掛的飾物。

3、析

①每一個部分可以怎么做？

②各個部分可以設計什么形狀？你有什么創(chuàng)新設計？

③在什么部位裝飾效果最好？說說裝飾內(nèi)容和怎樣裝飾。

④你能設計幾種懸掛方法？

4、創(chuàng)

課件展示啟發(fā)創(chuàng)新設計，學生運用手頭的工具進行設計。討論：準備制作什么樣的吊飾，確定小組合作內(nèi)容。

（1）確定制作方案：小組合作研究制定方案，落實主體、裝飾、懸掛部分的具體設計，進行分工。

（2）教師輔導要點：

大膽使用材料，使主體部分有創(chuàng)新。

主體形象設計新穎美觀

5、評

學生完成本節(jié)課作品的主體形狀作業(yè)

表揚主體部分設計新穎，創(chuàng)新使用材料的同學

學生根據(jù)自己的觀點，說說自己喜歡的作品。評出對應的獎項如：創(chuàng)意獎，新穎獎，懸掛最多獎，飾品最美獎等等

第五篇：人美版二年級美術(shù)下冊第6課吊飾教案

人美版二年級美術(shù)下冊第6吊飾教案

題 第6 吊飾 學情分析

培養(yǎng)觀察生活的習慣和熱愛生活的情感，讓學生在愉悅的氛圍中學習美術(shù)，通過各種教學手段激發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教材分析

本屬于“設計運用”領(lǐng)域。通過本教學讓沉重了解吊飾在生活中的應用；在制作吊飾過程中體驗生活的快樂；培養(yǎng)學生觀察生活的習慣和熱愛生活的情感；讓學生在美術(shù)活動中充分地展現(xiàn)自己的才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教學目標

知道吊飾與生活的關(guān)系，了解吊飾的結(jié)構(gòu)和基本制作方法；學習吊飾的裝飾方法，能利用紙材制作平面或立體的吊飾。時安排 共1時題

第6 吊飾教學時間二（1）、二（2）、二（3）、二（4）4/4-4/10教學目標 知道吊飾與生活的關(guān)系，了解吊飾的結(jié)構(gòu)和基本制作方法；學習吊飾的裝飾方法，能利用紙材制作平面或立體的吊飾。教學重點教學難點

重點：通過觀察、記憶生活中吊飾的種類，了解吊飾的結(jié)構(gòu)，掌握制作方法設計吊飾。難點：造型的新穎美觀。教學準備彩色紙、剪子、刻刀、膠水。教學過程教師活動學生活動 組織教學講授新學生完成作業(yè)評價

1、組織教學組織學生觀察吊飾作品，激發(fā)制作興趣。

2、講授新（1）

出示題，講授新。問題：①

你在什么時候什么地方見到過吊飾？②

說一說吊飾的樣子。③

為什么要掛吊飾。④

分析結(jié)構(gòu)。⑤

為什么叫吊飾？（2）以一個吊飾為例分析：由哪些部分組成？每一部分的作用是什么？吊飾――用來裝飾環(huán)境并能懸掛的飾物。

主體部分思考：可以設計什么形狀？你有什么創(chuàng)新設計？裝飾部位思考：在什么部位裝飾效果最好？說說裝飾內(nèi)容和怎樣裝飾。懸掛部分思考：

你能設計幾種懸掛方法？（3）看教材第12、13頁，分析了解制作過程。（4）組織學生以小組為單位觀看展品。討論：準備制作什么樣的吊飾，確定小組合作內(nèi)容。（）播放或相關(guān)資料，啟發(fā)創(chuàng)新設計，學習基本制作方法。

3、學生完成作業(yè)確定制作方案：教師輔導要點：主體形象設計新穎美觀；裝飾部分特點突出；創(chuàng)新使用材料。

4、展示作品集體布置教室，請各小組將作品懸掛起來展示。觀看作品，評價作品。學生觀看學生討論、回答問題。學生討論：吊飾——用來裝飾環(huán)境并能懸掛的飾物。組成：主體部分、裝飾部分、懸掛部分主體部分：吊飾的主體形狀，有平面的、立體的。裝飾部分：吊飾的關(guān)鍵部位，使吊飾美觀漂亮。懸掛部分：吊飾的懸掛部位。交流思考內(nèi)容。學生看書組長帶領(lǐng)組員觀看展品。觀看資料，交流活動。小組合作研究制定方案，落實主體、裝飾、懸掛部分的具體設計，進行分工。分工合作完成作業(yè)。觀看作品，評價作品。激發(fā)制作興趣。了解吊飾在生活中的應用以及吊飾與生活的關(guān)系。了解吊飾的基本結(jié)構(gòu)，分析吊飾的基本特征。具體分析吊飾的結(jié)構(gòu)，啟發(fā)學生創(chuàng)新設計。注意造型美觀，裝飾獨特。分析、了解制作過程。啟發(fā)創(chuàng)新設計，學習基本制作方法。調(diào)動學生的積極性，主動參與，創(chuàng)新設計制作。培養(yǎng)學生合作能力，訓練動手能力。交流促進和提高。板書：后記

很多孩子懂得將現(xiàn)成的小飾物和自己親手制作的部分結(jié)合起來，作品效果非常好。