第一篇：一年級美術(shù)上冊《小掛飾》教案范文

一年級美術(shù)上冊《小掛飾》教案

題：小掛飾

第9時

教學(xué)目標(biāo)：、能夠收集與教學(xué)任務(wù)相關(guān)的物品。

2、能夠根據(jù)收集到的物品進行合理想象，再用添加、裁剪、組合等方式將它們設(shè)計成風(fēng)鈴。

3、用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化風(fēng)鈴。

教學(xué)重點：學(xué)會利用紙杯等材料制作風(fēng)鈴。

教學(xué)難點：如何在細(xì)繩上固定紙杯的位置。

教學(xué)準(zhǔn)備:、師生一起收集適合制作風(fēng)鈴的物品，如：紙杯、卷筒紙芯、筒狀的紙盒、小掛飾……

2、教師應(yīng)前準(zhǔn)備好各種材料的范作、圖片、制作步驟圖以及錐子。

3、學(xué)生應(yīng)前準(zhǔn)備好剪刀、膠水、彩紙、彩筆、線繩等。

教學(xué)活動過程：

一、引導(dǎo)階段：

給學(xué)生看各種風(fēng)鈴（實物、照片、錄像），請學(xué)生談?wù)劊耗阕钕矚g哪一個？為什么？如果你有一個風(fēng)鈴，想把它掛在什么地方？

引導(dǎo)學(xué)生找出風(fēng)鈴的共同特征——由繩串起、掛有鈴鐺。

給學(xué)生看教師做的紙風(fēng)鈴，說說與剛才見到的風(fēng)鈴有何不同。

2、發(fā)展階段：

學(xué)生近距離的參觀紙風(fēng)鈴，引導(dǎo)他們通過討論，嘗試用自己的話說說將紙杯變成風(fēng)鈴需要通過怎樣的裝飾改造來進行。

將學(xué)生的回答加以歸納：

繪畫：在杯體上畫上具體或抽象的畫。

剪貼：用彩紙剪出各種圖案貼到杯體上。

畫和貼相結(jié)合。

另外和可以用剪或撕的方法改造杯子的外形。還可以將彩紙撕成各種條形穗子拴到風(fēng)鈴上裝飾。

教師示范用剪貼和繪畫結(jié)合的方式制作一個風(fēng)鈴，學(xué)生總結(jié)出制作步驟。教師出示步驟圖。

3、創(chuàng)作階段：

學(xué)生以3-4人為一組制作風(fēng)鈴，可以將個人制作的串成串，也可以分工以流水線的形式制作。鼓勵學(xué)生利用身邊的雜物作裝飾。

教師指導(dǎo)時重點幫助學(xué)生解決制作上的難題。

4、收拾與整理：

每組選一位保潔員，負(fù)責(zé)提醒與督促大家將廢紙屑收集到垃圾袋中，并且要杜絕浪費現(xiàn)象

第二篇：《小掛飾》美術(shù)教案

《掛飾》教案 教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)了解小掛飾的制作方法

技能目標(biāo)：較熟練地使用工具對各種材料進行組合裝飾 情感目標(biāo)：增強學(xué)生與他人的感情紐帶關(guān)系并感受裝飾物的美 教學(xué)重點、難點

重點：小掛飾制作方法的掌握

難點：對各種材料進行組合裝飾，有創(chuàng)意 課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：各種材質(zhì)的小掛飾以及供學(xué)生欣賞的圖片

學(xué)生準(zhǔn)備：各種生活中常見的廢舊材料、生活日常用品以及剪刀、雙面膠、針線等工具。

一、組織教學(xué)

二、激趣引題

夏老師知道將和3.3班的孩子們一起上這堂美術(shù)課，心里特高興，老師特意穿了一身新衣裳，可總覺得少了點兒什么，還不夠漂亮。誰給老師出出主意，讓老師立馬變漂亮呢？ <戴個項鏈>??

好，聽你們的見意。（邊說邊掛項鏈，腰鏈，頭飾）怎么樣？經(jīng)過這些東西的裝飾，就讓老師立馬漂亮起來了，我們用它們來裝扮自己，你們發(fā)現(xiàn)沒有，這些東西它們有一個共同的特點，都可以怎樣？（邊

說邊取下掛在黑板上）它們有個共同的名字叫掛飾（板書：掛飾）這節(jié)課老師就和孩子們一起來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)

三、新授

1、加深認(rèn)知了解歷史

有句俗語叫“愛美之心，人皆有之”。我們的祖先到底從什么時候開始用掛飾來裝點自己的呢？想不想知道，我們請無所不知的電腦告訴我們叫吧！“（出示課件）

2、拓展種類

掛飾把我們的生活裝扮得多姿多彩，同學(xué)們仔細(xì)回想一下，在你家里，在生活中還看到過哪些掛飾？

《掛在墻上的相框，掛在墻上的畫，車上掛的，過年時掛中國結(jié)，生肖掛飾??》

過渡：你們直是熱愛生活的好孩子，為了獎勵你們，老師給你們變個小魔術(shù)，怎么樣？ 這是什么？（出示簸箕）

它平時是做什么用的？（邊說邊做）老師立馬讓它大變身，變成 什么呢？

它夠漂亮嗎？你想到了什么？ 我們把它裝扮一下（邊說邊做）

怎么樣，老師把菜藍(lán)子變成了小烏龜，要是你，你會把這個菜藍(lán)子變成什么？（孩子們的想像真豐富呀?。?/p>

四、欣賞探究

瞧瞧，這個掛飾怎么樣？那它是用什么材料做的呢？（光盤，枕壁）老師再考考你們的小眼睛（出示課件）這個掛飾是用什么材料怎么做的呢？ 這個呢？??

過渡：同學(xué)們怎么個個都 成了孫悟空，有一雙為眼睛星。總結(jié)方法

通過欣賞，我們了解到看起來飾制作 方法有哪些。板書

方法：貼、穿針引線、打結(jié)、涂、畫、剪??(色彩方法我們要注意什么)色彩：豐富

五、教師指導(dǎo)，學(xué)生實踐

1、提出要求

過渡：怎么樣同學(xué)們的手早就癢癢了吧？也想和老師一樣把不起眼的東西變成漂亮的掛飾吧？在動手前老師要提出幾點要求（出示課件）

你們能做到嗎？

2、學(xué)生自由發(fā)揮想象制作

3、教師及時進行作品對比，并引導(dǎo)學(xué)生對色彩的搭配及材質(zhì)的組

合進行探究總結(jié)。

4、鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，加以完善。六：作品展示

師：“做完的同學(xué)請將你們的作品高高興趣讓老師看看，為了讓更多的朋友欣賞到我們的作品，共同分享我們的成果，請各小級選派你們模特兒上來展示你們小組的成果，讓我們隨著音樂帶上作品上臺來吧?！?七：評價

誰來說說你最喜歡哪件作品，為什么？ 八：情感拓展

（抽學(xué)生）你最想把你新手做的小掛飾送給誰呢？為什么？孩子們在這節(jié)課中，我們用自己靈巧的雙手設(shè)計制作了漂亮的掛飾傳遞了濃濃的情誼。在課后希望同學(xué)們能用好自己的巧手裝扮我們的生活，傳遞更多的情誼。

第三篇：小學(xué)美術(shù)一年級---《小掛飾》教案

小學(xué)美術(shù)一年級---《小掛飾》教案

課題：小掛飾 課時：2課時：

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計*應(yīng)用 教材簡析：

本課意在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中有許多美的東西可以用來再組、加工，成為與眾不同的小掛飾。教學(xué)目標(biāo)：

１、根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集準(zhǔn)備相應(yīng)的工具材料。

２、將收集、加工后的飾物穿起來，制作1-2串掛飾。教學(xué)重、難點：

１、引導(dǎo)學(xué)生找到與眾不同的材質(zhì)來制作掛飾。２、啟發(fā)學(xué)生就作品說出自己的設(shè)計思路。３、安全熟練的使用工具。教學(xué)準(zhǔn)備：

１、學(xué)生收集彩色紙、吸管、麥稈、果核、果殼、鈕扣、貝殼、小石子及針線等材料。

２、教師收集各種掛飾的照片，準(zhǔn)備膠水、針線等材料。實物投影儀 教與學(xué)活動的過程: 第一節(jié) 活動一：

實物投影儀出示“diy首飾屋”的宣傳圖片，請學(xué)生看上面人們自己選用各種珠子、小石子等材料串制的小掛飾。欣賞小掛飾，體會其裝飾美感，了解掛飾的形式與種類。活動二：

啟發(fā)學(xué)生思考：你想做一件什么掛飾？生活中還有那些垂首可得的材料可以來制作小掛飾？

引導(dǎo)學(xué)生從書包里、教室里、操場上收集制作材料?；顒尤?/p>

先讓學(xué)生將收集到的東西隨意的用針線串起來，展示給大家看好不好看。從而使學(xué)生明白：不是所有的東西穿在一起都好看。

引導(dǎo)學(xué)生按小組將有聯(lián)系的材料歸類放置到不同的袋子里，再觀察、討論：像紙片這樣的材料需要進行什么樣的加工串起來才好看？小石子等較硬的、無法穿孔的材料可以用什么辦法連起來？各組可以試一試。

以“新專利發(fā)布會”的形式請各組派代表來說說自己組嘗試的結(jié)果。將已分好類的材料用不同的袋子裝好，收拾起來，準(zhǔn)備下節(jié)課用。第二節(jié) 活動一：

實物投影儀欣賞優(yōu)秀的掛飾作品，引導(dǎo)學(xué)生思考：除了直接串上，還可以用哪些材料哪些方法來裝飾好小掛飾。（如將彩紙剪成穗狀粘到被穿的東西之間）小組討論、試驗，交流結(jié)果?；顒佣?/p>

運用討論好的方法，用線串聯(lián)整理好的材料，做一件小掛飾。

教師在指導(dǎo)過程中根據(jù)學(xué)生運用的材料的大小、形狀引導(dǎo)學(xué)生將掛飾做成項鏈、手鏈、腰帶、包飾、鑰匙鏈、風(fēng)鈴等多種形式?；顒尤?/p>

拓展：出示用自制小掛飾加工的學(xué)生卡、班牌、小信插等，引導(dǎo)學(xué)生思考：還可將小掛飾于什么相聯(lián)接，制成為生活服務(wù)的工藝品？ 活動四：

將自己制作的小掛飾送給同學(xué)或老師，共同體會創(chuàng)造的樂趣。收拾整理。札記：

下課的時候，一年級一班的胡譽川一下子把一串自己做的小掛飾套在了我的脖子上，這是一串用各種顏色的皺紋紙片串成的項鏈，中間還穿了一顆紅色的扣子，配著我的黑毛衣非常別致。整整一天我都戴著它，誰看了都說好看，胡譽川更是美得不得了，放學(xué)的時候還領(lǐng)著它的家長來看看“趙老師戴著我做的項鏈呢，帶了整整一天！”別的孩子不服氣地說：“明天我要做個更好的，讓趙老師戴一星期！”我被孩子們的創(chuàng)造熱情深深感動，更體會到了，教給學(xué)生“創(chuàng)造”等于是教給學(xué)生快樂，教給他們更好的享受生活。

第四篇：小掛飾教案

一年級

第7課：小掛飾

課時：一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生動手制作的能力。

2、根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集準(zhǔn)備相應(yīng)的工具材料。

3、將收集、加工后的什物串起來，制作1-2串掛飾。教學(xué)重點：

1、是否找到與眾不同的材質(zhì)來制作掛飾。

2、是否能說出自己的設(shè)計思路。

3、是否發(fā)揮合作精神

4、色彩搭配是否合理。課前準(zhǔn)備：

1、收集一些彩色紙、吸管、麥桿、果核、落葉、野花、紐扣、貝殼、小石子及針、線、透明膠等工具材料。

2、老師準(zhǔn)備舊掛歷的圖片、準(zhǔn)備膠水、針線等材料。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

欣賞圖片 《生活美勞》

揭題：掛飾

什么是掛飾？

哪些物品可以稱為掛飾? 你準(zhǔn)備做一些什么掛飾？

三、新授：

掛飾可以包括以下品種：項鏈、手鏈、腳鏈、腰帶、耳墜、包飾、手機飾品、鑰匙墜、風(fēng)鈴、信插……

你看到過的掛件是用什么材料來制作的？

我們可以用我們生活中的哪些材料來制作呢？

吸管，紙片、紐扣、易拉罐，各種顏色的繩，或者用一些大自然的饋贈——繽紛的野花、柔韌的枝條、五彩的漿果、玲瓏的石子、美麗的貝殼……

把這些東西都串起來美不美呢？

并不是所有的東西串在一起都會好看的，可以將有聯(lián)系的什物串在一起，一般情況下，組成一串掛飾的什物種類越少越討巧。

利用紙片來設(shè)計，我們可以用哪些方法來制作呢？

折疊、卷、裁剪、繪畫

同樣其他的材料也可以用各種方法來制作。

四、布置作業(yè)

利用你準(zhǔn)備的材料，動手設(shè)計一個掛飾。

1、較硬的尼龍繩、金屬絲、細(xì)藤來串什物可以避免穿針引線。

2、較硬的物品，可以先用透明膠粘貼或用線捆綁，再串聯(lián)。

五、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)：

六、懸掛作品進行展示，并講評：

七、小結(jié)：

八、課后拓展：

在節(jié)日里，制作一串精美的掛飾，送給朋友和師長.

第五篇：小學(xué)美術(shù)《小掛飾》

第一部分：說教材

（一）教材簡析本課是《義務(wù)教育美術(shù)實驗教科書（一年級下冊）》的第七課《小掛飾》，其課型為綜合·探索練習(xí)。這對一年級學(xué)生來說，是一種造型表現(xiàn)上的飛躍。它既增加了學(xué)習(xí)的難度，又增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和技巧性。

（二）教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)初步了解小掛飾的制作方法。

技能目標(biāo)：較熟練安全地使用工具并對各種廢舊材料進行簡單的組合和裝飾。

情感目標(biāo)：增強學(xué)生與他人的感情紐帶關(guān)系，培養(yǎng)尊敬他人的思想情感并感受裝飾物的美。

（三）教學(xué)重點、難點本課的重點我把它定位在學(xué)生能否始終保持學(xué)習(xí)過程的自覺性、趣味性，保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望。而難點為用不同材質(zhì)的小掛飾串聯(lián)方法的掌握。第二部分：

教法、學(xué)法低年級學(xué)生的心理特點為直觀動作性思維，為了符合低年級兒童的心理特點，教師要注重教法的趣味性、多樣性。

第三部分：

課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：各種材質(zhì)的小掛飾以及供學(xué)生欣賞的圖片。學(xué)生準(zhǔn)備：各種彩色紙、紐扣、吸管等生活中常見的廢舊材料以及剪刀、雙面膠、針線等工具材料。

第四部分：

教學(xué)程序根據(jù)新課標(biāo)的精神和一年級學(xué)生的年齡特點，在課堂上我實行了開放式教學(xué)，讓他們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，積極生動地參與。

（一）導(dǎo)入1設(shè)疑：上課一開始，教師先對學(xué)生說：“小朋友們，今天老師帶來了很多漂亮的東西，你們想不想看看？”2激趣：把小掛飾掛在黑板上，問：“好看嗎？老師這兒還有呢。”3揭題。板書課題：“小掛飾”

（二）新授新課標(biāo)提出，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，得讓他們通過觀察探討、自主嘗試、自主感悟、自主質(zhì)疑等實踐活動實現(xiàn)自我的發(fā)展。1研究探討，自主感悟。出示課題后，開始教學(xué)的新授部分。2欣賞圖片，拓展思維?？催^老師的這些掛飾后，再讓學(xué)生來欣賞一下其他掛飾的圖片。我給學(xué)生欣賞的圖片共分三個塊面：通過欣賞這組圖片，讓學(xué)生感受古今中外工藝大師制作的裝飾物的美感。看完這組圖片后教師再提問：“你們還知道有哪些其他的小掛飾嗎？”這個時候，學(xué)生會回答出很多，譬如，手鏈、腳鏈、風(fēng)鈴等等??通過掛飾的欣賞，讓他們知道在自己身邊有很多不起眼的材料都能通過我們靈巧的雙手把它們變成各種美麗的掛飾。學(xué)生在欣賞了這兩組圖片后，已經(jīng)個個躍躍欲試，急于想自己動手實踐了。這個時候，我的教學(xué)過程也就進入了第三個環(huán)節(jié)。

（三）學(xué)生實踐操作新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師不要急于用簡單的講解代替學(xué)生的感受和認(rèn)識，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們通過觀察、感受、體驗等方法自我發(fā)現(xiàn)問題、自主學(xué)習(xí)、合作交流。制作前，我讓學(xué)生自主選擇：是一個人單獨制作小掛飾，還是兩個人做，或者是幾個人合作。想選擇手邊的哪種材料來做。還要提出制作要求：（1）有創(chuàng)意，跟別人不一樣。（2）注意針線運用的安全性。

（四）作品展示交流這也是我這堂課的一個重要環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)我是這樣安排的：先要求學(xué)生把自己或和同學(xué)合作的小掛飾佩戴在身上或者拿在手里上臺來隨著輕松歡快的音樂自由展示。教師也戴上預(yù)先做好的掛飾走在學(xué)生中間帶領(lǐng)他們一起隨著音樂節(jié)奏自由表演，互相交流自己的作品。當(dāng)表演的時候，教師提出：“同學(xué)們，我們可以把自己做的小掛飾送給好朋友或者老師，也可以掛在墻上來打扮我們的教室?！边@時，教師把自己的掛飾送給最有進步的幾個學(xué)生。學(xué)生興奮極了，他們興高采烈地互相贈送著自己的作品，有的還把小掛飾掛在了黑板上、墻上。