第一篇：課程：《掛飾》教案設計

課程：《掛飾》教學設計

教學目標：

1、通過學習初步了解小掛飾的制作方法。

2、較熟練安全地使用工具并對各種廢舊材料進行簡單的組合和裝飾。

3、增強學生與他人的感情紐帶關系，培養尊敬他人的思想情感并感受裝飾物的美。

教學重點、難點：學生能否始終保持學習過程的自覺性、趣味性，保持學習的濃厚興趣和創造欲望。而難點為用不同材質的小掛飾串聯方法的掌握。

課前準備

各種材質的小掛飾以及供學生欣賞的圖片。生活中常見的廢舊材料以及剪刀、雙面膠、針線等工具材料。

教學程序

（一）導入

1、設疑：上課一開始，教師先對學生說：“小朋友們，今天老師帶來了很多漂亮的東西，你們想不想看看？”

2、激趣：把小掛飾掛在黑板上，問：“好看嗎？老師這兒還有呢。”

3、揭題。板書課題：“掛飾”

（二）新授

出示課題后，開始教學的新授部分。

看過老師的這些掛飾后，再讓學生來欣賞一下其他掛飾的圖片。通過欣賞讓學生感受古今中外工藝大師制作的裝飾物的美感。看完圖片后教師再提問：“你們還知道有哪些其他的小掛飾嗎？”這個時候，學生會回答出很多，譬如，手鏈、腳鏈、風鈴等等……

通過掛飾的欣賞，讓他們知道在自己身邊有很多不起眼的材料都能通過我們靈巧的雙手把它們變成各種美麗的掛飾。學生在欣賞了掛飾圖片后，已經個個躍躍欲試，急于想自己動手實踐了。這個時候，我的教學過程也就進入了第三個環節。

（三）學生實踐操作

制作前，我讓學生自主選擇：是一個人單獨制作小掛飾，還是兩個人做，或者是幾個人合作。想選擇手邊的哪種材料來做。還要提出制作要求：（1）有創意，跟別人不一樣。（2）注意針線運用的安全性。

（四）作品展示交流

這也是我這堂課的一個重要環節。這個環節我是這樣安排的：先要求學生把自己或和同學合作的小掛飾佩戴在身上或者拿在手里上臺來隨著輕松歡快的音樂自由展示。教師也戴上預先做好的掛飾走在學生中間帶領他們一起隨著音樂節奏自由表演，互相交流自己的作品。

當表演的時候，教師提出：“同學們，我們可以把自己做的小掛飾送給好朋友或者老師，也可以掛在墻上來打扮我們的教室。”這時，教師把自己的掛飾送給最有進步的幾個學生。學生興奮極了，他們興高采烈地互相贈送著自己的作品，有的還把小掛飾掛在了黑板上、墻上。

第二篇：小學一年級《小掛飾》說課教案設計

第一部分：說教材

（一）教材簡析

本課是（人教版）《義務教育美術實驗教科書（一年級下冊）》的第七課《小掛飾》，其課型為綜合·探索練習。它是從前幾課《花地毯》《有趣的半圓形》造型·表現類型的平面制作過渡到設計·應用領域的立體制作。這對一年級學生來說，是一種造型表現上的飛躍。它既增加了學習的難度，又增強了學生學習的趣味性和技巧性。

（二）教學目標

知識目標：通過學習初步了解小掛飾的制作方法。

技能目標：較熟練安全地使用工具并對各種廢舊材料進行簡單的組合和裝飾。

情感目標：增強學生與他人的感情紐帶關系，小掛飾培養尊敬他人的思想情感并感受裝飾物的美。

（三）教學重點、難點

本課的重點我把它定位在學生能否始終保持學習過程的自覺性、趣味性，保持學習的濃厚興趣和創造欲望。而難點為用不同材質的小掛飾串聯方法的掌握。教學中教師創設各種趣味多樣的教學手法來吸引學生的興趣，培養他們自主探究、自主質疑、自主學習，促進他們綜合解決問題的能力。

第二部分：教法、學法

低年級學生的心理特點為直觀動作性思維，為了符合低年級兒童的心理特點，教師要注重教法的趣味性、多樣性。在本課我運用的教法有：實驗法、直觀教學法等；學法有：自主探究、合作學習、實踐創造等。

第三部分：課前準備《小掛飾》說課教案

教師準備：各種材質的小掛飾以及供學生欣賞的圖片。

學生準備：各種彩色紙、紐扣、吸管等生活中常見的廢舊材料以及剪刀、雙面膠、針線等工具材料。

課堂教學形式：學生以六人一組，分組圍坐。

第四部分：教學程序

根據新課標的精神和一年級學生的年齡特點，在課堂上我實行了開放式教學，讓他們在輕松愉快的氣氛中學習，積極生動地參與。

（一）導入

1鄙枰桑荷峽我豢始，教師先對學生說：“小朋友們，今天老師帶來了很多漂亮的東西小掛飾，你們想不想看看？”

2奔と喊研」沂喂以諍詘逕希問：“好看嗎？老師這兒還有呢。”（取出項鏈等物帶在身上，并告訴學生）：“這些漂亮的東西不但可以掛在墻上，還可以掛在身上，連頭上也可以掛。所以它們有個名字──小掛飾。”

3苯姨狻０迨榭翁猓“小掛飾”

（二）新授

新課標提出，要讓學生真正成為學習的主人，得讓他們通過觀察探討、自主嘗試、自主感悟、自主質疑等實踐活動實現自我的發展。

1毖芯刻教鄭自主感悟。

出示課題后，開始教學的新授部分。教師將這些掛在墻上、身上的小掛件取下分到每個小組，讓學生共同觀察、探究，允許學生去拆，去裝。學生通過拆裝后對小掛飾有了一個初步的了解。

2斃郎屯計，拓展思維。

看過老師的這些掛飾后，再讓學生來欣賞一下其他掛飾的圖片。我給學生欣賞的圖片共分三個塊面：

（1）第一組圖片

A保ü糯）《七璜聯珠組玉佩》《旗人帽飾》（初步了解掛飾的歷史）

B北純竅盍礎⒉適手鏈掛飾（解決色彩與材質問題）

C薄睹繾逕倥衣飾》（銀制品）（解決掛飾種類問題）

通過欣賞這組圖片，讓學生感受古今中外工藝大師制作的裝飾物的美感。看完這組圖片后教師再提問：“你們還知道有哪些其他的小掛飾嗎？”這個時候，學生會回答出很多，譬如，手鏈、腳鏈、風鈴等等……

（2）第二組圖片

A備髦種焦沂危ǚ緦澹

B蔽管掛飾（項鏈、校牌）

C備髦植牧系墓沂危槍紙、巧克力、紐扣、瓶蓋等）。

這組圖片都是學生用各種材料制作的小掛飾。通過這組掛飾的欣賞，讓他們知道在自己身邊有很多不起眼的材料都能通過我們靈巧的雙手把它們變成各種美麗的掛飾。學生在欣賞了這兩組圖片后，已經個個躍躍欲試，急于想自己動手實踐了。這個時候，我的教學過程也就進入了第三個環節。

（三）學生實踐操作

新課程標準指出：教師不要急于用簡單的講解代替學生的感受和認識，應當引導他們通過觀察、感受、體驗等方法自我發現問題、自主學習、合作交流。

制作前，我讓學生自主選擇：是一個人單獨制作小掛飾，還是兩個人做，或者是幾個人合作。想選擇手邊的哪種材料來做。還要提出制作要求：（1）有創意，跟別人不一樣。（2）注意針線運用的安全性。

在制作過程中，教美術說課稿稿師巡回輔導，指點學生不會做的時候可以問同學或問老師，相互探討解決問題的方法，幫助他們解決困難。等絕大多數學生完成作業后，教學就進入了第四個環節。

（四）作品展示交流

這也是我這堂課的一個重要環節。這個環節我是這樣安排的：先要求學生把自己或和同學合作的小掛飾佩戴在身上或者拿在手里上臺來隨著輕松歡快的音樂自由展示。教師也戴上預先做好的掛飾走在學生中間帶領他們一起隨著音樂節奏自由表演，互相交流自己的作品。當表演的時候，教師提出：“同學們，我們可以把自己做的小掛飾送給好朋友或者老師，也可以掛在墻上來打扮我們的教室。”這時，教師把自己的掛飾送給最有進步的幾個學生。學生興奮極了，他們興高采烈地互相贈送著自己的作品，有的還把小掛飾掛在了黑板上、墻上。教師在這個時候可以用數碼相機拍下學生的作品及贈送場面。隨即可以把數碼相機連上電腦，然后關掉音樂，讓學生圍在展示屏周圍觀看屏幕上一件件自己的作品，隨著一張張圖片的出現，教室里隨時會發出歡叫聲，聽到有人嚷著看到了自己的作品。老師和學生一起表揚一些設計新穎，富有創意的作品。這里就是整堂課的高潮部分。欣賞評價完自己的作品后，我就進入教學過程中的最后一個環節。

（五）小結

教師提出問題：讓學生思考：用什么方法進行展示？再讓學生課后制作一些與眾不同的小掛飾舉辦一個小小掛飾展。

第三篇：小掛飾教案

一年級

第7課：小掛飾

課時：一課時 教學目標：

1、培養學生動手制作的能力。

2、根據學習任務收集準備相應的工具材料。

3、將收集、加工后的什物串起來，制作1-2串掛飾。教學重點：

1、是否找到與眾不同的材質來制作掛飾。

2、是否能說出自己的設計思路。

3、是否發揮合作精神

4、色彩搭配是否合理。課前準備：

1、收集一些彩色紙、吸管、麥桿、果核、落葉、野花、紐扣、貝殼、小石子及針、線、透明膠等工具材料。

2、老師準備舊掛歷的圖片、準備膠水、針線等材料。教學過程：

一、組織教學

二、導入

欣賞圖片 《生活美勞》

揭題：掛飾

什么是掛飾？

哪些物品可以稱為掛飾? 你準備做一些什么掛飾？

三、新授：

掛飾可以包括以下品種：項鏈、手鏈、腳鏈、腰帶、耳墜、包飾、手機飾品、鑰匙墜、風鈴、信插……

你看到過的掛件是用什么材料來制作的？

我們可以用我們生活中的哪些材料來制作呢？

吸管，紙片、紐扣、易拉罐，各種顏色的繩，或者用一些大自然的饋贈——繽紛的野花、柔韌的枝條、五彩的漿果、玲瓏的石子、美麗的貝殼……

把這些東西都串起來美不美呢？

并不是所有的東西串在一起都會好看的，可以將有聯系的什物串在一起，一般情況下，組成一串掛飾的什物種類越少越討巧。

利用紙片來設計，我們可以用哪些方法來制作呢？

折疊、卷、裁剪、繪畫

同樣其他的材料也可以用各種方法來制作。

四、布置作業

利用你準備的材料，動手設計一個掛飾。

1、較硬的尼龍繩、金屬絲、細藤來串什物可以避免穿針引線。

2、較硬的物品，可以先用透明膠粘貼或用線捆綁，再串聯。

五、學生制作，教師巡回指導：

六、懸掛作品進行展示，并講評：

七、小結：

八、課后拓展：

在節日里，制作一串精美的掛飾，送給朋友和師長.

第四篇：小魚掛飾教案

《小魚掛飾》

一、教學內容

《小魚掛飾.》——美術手工

二、教學目標

通過學生們學習制作紙盤魚掛飾，了解紙盤魚的制作過程。培養學生的創造能力，設計能力，動手能力和審美情趣。

三、教學重點難點

做出來的紙盤魚是否色調和諧，比例正確，能否掌握做紙盤魚掛飾的步驟。

四、教學準備

多媒體。范畫。幻燈片。剪刀。膠水。水彩筆。紙盤。色卡紙。

五、板書設計

一 關于掛飾： 掛飾顯示主人的個性

二 掛飾分類：手機掛飾 婚禮掛飾 包包掛飾 家居掛飾等 三 制作過程：1制作出小魚形狀

2.設計小魚的樣式花紋顏色。3.制作紙拉環 4.制作流蘇

六、作業設計要求

1.圖案造型生動，形象飽滿，主題突出 2.色彩鮮艷，富于裝飾性 3.掛飾的各個要素要安排合

七、教學過程

A.組織教學 ①師生問好 ②檢查學生準備材料的情況

B.教學導入： 師：“上課之前呢，老師先帶大家來看一段視頻，里面有好多好多的小魚，大家在看視頻的時候要注意小魚身上的顏色還有花紋” 播放視頻。

師“小朋友們，小魚漂亮不漂亮啊”

生‘漂亮“

師“大家想不想把小魚給掛在家里啊“

生“想“

師：那今天呢，老師就帶大家做一個紙盤魚掛飾，大家把小魚都掛在家里。C.講授新課 :

（一）師“我們要做小魚掛飾，首先要了解一下掛飾的含義”(播放幻燈片)“大家齊聲朗讀一下”

生：“ 掛飾分類按搭配的物體不同，比較多的有手機掛飾、包包掛飾，以及用于家居裝飾的一些掛飾。掛飾不但顯示示著自己個性的一面，而且向別人傳達著自己的品位“

師“大家來看一下樣式的種類”（繼續播放幻燈片）邊播放邊講解掛飾的種類，“有婚禮上的掛飾，汽車的掛飾，身上帶的玉佩掛飾，中國結掛飾“

拿出完成的作品讓學生參觀“今天呢 老師也帶來了老師做的掛飾，大家看漂亮不漂亮啊，大家是不是也想做啊？” 生：“是的”

師“老師喊幾位小朋友上來和老師一起邊學邊做”(喊幾位同學上講臺，一起上制作)

（二）a.先用紙盤制剪出小魚的形狀，注意不要把剪出來魚嘴剩下的紙扔掉，同時也要注意魚嘴的大小要合適（觀察講臺上幾位同學制作的魚嘴大小，選合適的展示給講臺下同學看）

b.“大家看，老師把剛剛剪出來的魚嘴放在小魚身子后面，是不是就成魚尾巴了？！”

c.“現在大家來給小魚裝飾下美麗的圖案吧“（等待臺上同學花完，一起面向臺下同學展示漂亮的圖案）

d.用色卡紙制作出拉環，讓學生觀察模仿，要求色彩搭配協調。e.“現在剩最后一部了，制作出飄逸的流蘇“用一張長方形的卡紙剪成條，注意上部分的鏈接，邊演示邊向同學講解。

f.“好了，我們現在小魚掛飾就做完了，臺上的同學讓臺下的同學看看制作的漂亮不漂亮啊，說說你最喜歡哪位小朋友的？” 八.布置作業

做一個自己喜歡的小魚掛飾，在小魚背面寫上自己的愿望。注意小魚的造型要新穎。掛飾整體要協調。九.后記：

讓學生通過學習紙盤魚掛飾，了解掛飾的特點和大概制作流程，通過魚的花紋和造型培養學生的創新能力。盡量讓學生自己動手完成作業。在課堂上要注意學生使用剪刀等工具的安全。

第五篇：圣誕手機掛飾

選一塊有圣誕感覺的格布對折，在其中一側挖出圣誕樹形 將透明小袋平整縫于格子布袋中。在一角穿上自己喜歡顏色的線，一個可以在朋友面前炫耀的圣誕手機掛飾就ok了。用一小塊塑料紙做成一個小袋，并裝滿彩色珠片備用。