第一篇：《我家門前的海》教學(xué)設(shè)計（大全）

《我家門前的海》教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

《我家門前的海》是一篇略讀課文。課文以優(yōu)美的語言，新奇的意境，描繪了漁家孩子眼中的海。那海是多變的，就像人多變的臉；那海是富饒的，是漁家人的牧場；那海是日新月異的，就像一幅美麗的畫。表達(dá)了漁家人對和自己息息相關(guān)的那片大海的無限深情與無比熱愛。這篇課文以一個漁家孩子的眼光來寫大海，不僅寫了大海的美麗，還寫了人與海是息息相關(guān)的，使學(xué)生讀了以后能感受到大自然的美，更能感受到人與人之間的和諧，進(jìn)一步增強(qiáng)對大自然的熱愛。

【學(xué)情分析】

學(xué)生認(rèn)知障礙點：本篇文章的詞語運用生動準(zhǔn)確,理解詞語在表達(dá)人物思想感情的作用時,學(xué)生容易出現(xiàn)就單個詞說感受的現(xiàn)象,要指導(dǎo)學(xué)生把詞語放到句子中、放在文中去理解它們在具體語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,從而體會詞語的感情色彩。讀課文時，抓住比喻、排比等修辭的語句去體會。

學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：本班學(xué)生見過大海的不多，沒有很大的印象。通過朗讀課文，了解“我家門前的海”是什么樣子的，體會它的美。【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解文中的比喻、排比等修辭方法，抓住重點詞句了解“我家門前的海”是什么樣子的，為什么是這樣的。

2、感受文章語言的優(yōu)美以及大海的美，體會作者對海的愛，激發(fā)

學(xué)生對大海向往和熱愛。【教學(xué)重難點】

重點：了解“我家門前的海”是什么樣子的，為什么是這樣的。難點：體會作者與大海的深厚感情。

【教學(xué)資源】：ppt 【教學(xué)環(huán)節(jié)與活動】

一、談話交流，問題導(dǎo)入。（出示課件，板書課題。）

質(zhì)疑：“我”是誰？“我家在哪里”從課文哪些地方看出來？學(xué)生瀏覽課文，回答：漁家孩子。在海邊。從課文中??

今天，就讓我們跟隨作者一起去看看他家門前的海是怎樣的吧。設(shè)計意圖：通過談話交流導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。

二、引線串珠，主題切入

讓學(xué)生默讀課文，把帶有拼音的生字詞多讀幾遍。并且思考：我眼中的海是怎樣的？為什么是這樣？找出不理解的地方，寫上批注。通過小組合作，探討問題。（出示課件）

反饋：在漁家孩子的眼里，大海就像（），像（），像（）。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

三、研讀課文，體會情感

（一）、學(xué)習(xí)“多變的臉”部分

為什么說大海是多變的臉？作者怎樣描寫？

清晨，（）那是（寧靜安恬的臉）起風(fēng)時，（）那是（溫柔慈祥的臉）漲潮時，（）那是（嚴(yán)肅冷峻的臉）明白課文運用擬人、比喻等修辭形象寫出海的多變，有感情地朗讀，小組合作朗讀，男女生分讀、配樂誦讀。

你喜歡怎樣的臉？作者喜歡怎樣的臉？

設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)文中的比喻、排比等修辭方法和抓住重點語句,體會作者筆下的海是怎樣的，為什么是這樣的。

（二）、學(xué)習(xí)“牧場”部分

（1）、“望不透的綠草”“開不敗的白花”指什么？請同學(xué)們結(jié)合“牧場”真正所指的意境去發(fā)揮想象。

反饋： 牧場——（）綠草——（）白花——（）

設(shè)計意圖：抓住重點詞句，讓學(xué)生明白為什么大海是“無邊的牧場”，豐富學(xué)生的想象力。

（2）、為什么說“海上牧場放牧著漁家人今日的歡欣，明日的希冀。”？

聯(lián)系上文第二自然段去想，海里資源豐富，人們?nèi)ζ鸷ＫB(yǎng)殖，各種水產(chǎn)品給漁家人帶來經(jīng)濟(jì)效益，使?jié)O家人的生活越來越好。

有感情朗讀“牧場”部分。

設(shè)計意圖：認(rèn)識海產(chǎn)資源，了解海的富饒。

（三）、學(xué)習(xí)“畫”部分

師：除了“多變的臉”和“牧場”,在作者眼里,大海還是什么?(畫)為什么說大海像畫，畫里有什么？放聲朗讀“畫”部分。

作者有什么理想？有這樣的理想說明什么？

設(shè)計意圖：感受畫面美，語言美，升華情感。

四、總結(jié)全文，賞讀好詞佳句

師：看，那海是多變的，就像人多變的臉；那海是富饒的，是漁家人的牧場；那海是日新月異的，就像一幅美麗的畫。

（1）、回顧課文，把你最喜歡的句子找出來，有感情地朗讀。（2）、請大家有感情地讀課文，從這篇課文，我們感受到什么？ 大海是美麗的，人與海的關(guān)系密切，我們應(yīng)該熱愛它保護(hù)它，人與自然更加和諧，世界更加美麗。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大海，熱愛大自然的情感。

【板書設(shè)計】 多變的臉——豐富感情

我家門前的海 海上牧場——明日希冀 熱愛大海 延伸的畫——愈來愈美

第二篇：我家門前的海 教學(xué)設(shè)計[范文]

《我家門前的海》教學(xué)設(shè)計

設(shè)計理念：

本節(jié)閱讀指導(dǎo)課注重落實“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，注重學(xué)生

在閱讀學(xué)過程中的自主、合作、探究，通過課內(nèi)課文的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：通過S版課文《我家門前的海》的學(xué)習(xí)，提煉閱讀的方法。

過程與方法：通過S版課文《我家門前的海》到S版配套的《語文同步讀本》中的《山里的風(fēng)景》的學(xué)習(xí)，提煉閱讀的方法，并實現(xiàn)課內(nèi)到課外的轉(zhuǎn)移。

情感態(tài)度與價值觀：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)重點難點：

1、掌握閱讀課外書的基本方法。

2、提高學(xué)生課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件等。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、開門見山，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們來上一節(jié)閱讀指導(dǎo)課。你們還記得有關(guān)讀書的名言嗎？（指名回答）“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，這節(jié)課，就讓我繼續(xù)在書的海洋里暢游吧。

二、課內(nèi)學(xué)習(xí)，提煉方法

（一）瀏覽課文，了解大意

1、過渡：接下來讓我們先走進(jìn)作家張岐寫的一篇優(yōu)美的散文：我家門前的海。

2、請同學(xué)們快速瀏覽課文，然后回答老師的這個問題： “我家門前的海”在“我”眼中是（），是（），是（）。（先板書：多變的臉、牧場、畫，后出示課件）（師評價：你找得又快又準(zhǔn)，真是會讀書的孩子）

3、小結(jié)：那誰能說一說這個環(huán)節(jié)我們的讀書方法是什么？

（二）理解內(nèi)容，品詞品句

1、過渡：那么，在作者眼中，大海為什么是多變的臉、牧場和畫？請同學(xué)們快速默讀課文，然后用自己的話回答，并劃出相關(guān)的句子有感情讀一讀。（課件出示）

2、學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫。

3、點撥匯報。

（1）過渡：下面，我們一起來交流分享大家的閱讀成果吧！（2）學(xué)習(xí)課文第一部分。

①師：誰能用自己的話說一說為什么說大海是“多變的臉”？

②師:那么哪些句子寫了大海的變化呢？（清晨、起風(fēng)時、漲潮時）（課件出示相關(guān)的三個句子）清晨，常常是安恬的。安恬得沒有一絲漣漪，就像是剛睡醒還沒睜開惺忪眼睛的臉，還羞怯地蒙著一層薄薄的面紗。（寧靜安恬的臉）

當(dāng)風(fēng)提著裙子姍姍走來，安恬的海面頓時泛起密匝匝的弧紋，就 像是老奶奶皺巴巴的臉。（慈祥溫柔的臉）

漲潮了。海渾身抖動，一邊跳，一邊吼，那揚起的雪白的浪花，多像是發(fā)脾氣的爺爺翹起的白胡須……（嚴(yán)肅冷峻的臉）

③這三句話分別寫了大海怎樣的臉，你能找出課本中的詞語回答嗎？

④在大海的三種變化中，你最喜歡哪一種變化？為什么喜歡它？指名讀，評讀。⑤那誰還喜歡寫別的變化的句子呢?談喜歡的原因，讀，評讀。(3)學(xué)習(xí)課文第二部分

（1）過渡：通過朗讀我們可以感受到大海的臉確實……（多變啊）那在作者眼里，大海還是什么？（牧場）本來，牧場是指放牧牲畜的草地，這里為什么說大海是牧場呢？你是從哪句話感受到的？（適時出示課件“海上牧場”圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解漁家人通過在遼闊富饒的大海上養(yǎng)殖海產(chǎn)品，給他們的生活帶來了財富，帶來了希望，所以作者把大海比作是牧場。）（4）學(xué)習(xí)課文第三部分

①過渡：除了“多變的臉”和“牧場”，在作者眼里，大海還是什么？（畫）②師:那為什么說是畫呢？（適時點撥：大，美，日新月異）③師：你是從哪句話中感受到的呢？請你讀出來。（5）小結(jié)

讀了這篇課文，我們終于理解了作者為什么把大海比作多變的臉、牧場和畫了，同時，也品讀了一些優(yōu)美的詞句。那誰能幫大家總結(jié)一下這部分的學(xué)習(xí)方法？

（三）體會感情，積累語言

1、過渡并提出問題：要讀好一篇文章，光是了解了大意，理解了內(nèi)容，品讀了詞句還不夠，我們還要體會作者的思想感情，想一想作者為什么能寫出這么好的文章來。下面，就請大家想一想：《我家門前的海》這篇文章表達(dá)了作者怎樣的感情？他為什么能把這篇文章寫得這么美？背一背：找出你最喜歡的句子，快速把它背下來。（課件出示）

2、學(xué)生自學(xué)。

3、點撥：老師問大家，讀了這篇課文，你從中體會到作者怎樣的思想感情？（板書：熱愛大海）那么為什么作者能寫出這么美的文章來呢？（仔細(xì)觀察生活，富有想象力，富有文學(xué)修養(yǎng)等）

4、這篇散文語言優(yōu)美，有很多富有文采的句子，你最喜歡哪一句呢？請你美美地背給大家聽（指名背誦優(yōu)美句子）。

5、小結(jié)：這一部分我們的學(xué)習(xí)方法又是什么呢？

（四）小結(jié)課文，總結(jié)學(xué)法。

時光老人走得真快，不知不覺中我們已經(jīng)把這一課講完了。從這篇課文中我們學(xué)習(xí)到了一種閱讀文章的方法，是……（課件出示）

三、課外閱讀，學(xué)法遷移

（指導(dǎo)學(xué)生用課內(nèi)學(xué)到的學(xué)習(xí)方法閱讀與教材配套的《語文同步讀本》中的《山里的風(fēng)景》）

1、過渡：教學(xué)中有句話叫做：得法于課內(nèi)，得益于課外。下面就請同學(xué)們帶著這些方法閱讀《語文同步讀本》中一篇結(jié)構(gòu)相似的課文——第25課：《山里的風(fēng)景》。

2、提出要求（課件出示）：

①在瀏覽課文，了解大意中，我們可以想一想：作者寫了《山里風(fēng)景》的哪三個方面？

②在理解內(nèi)容，品詞品句中：你能讀懂課文并解決課文后面的問題嗎？帶著文章后面的問題變讀邊想。③在體會感情，積累語言環(huán)節(jié)中你想想這篇文章體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？然后找找你最喜歡的句子練習(xí)有感情地背下來。

3、學(xué)生自主閱讀文章，邊讀邊想邊劃邊背。

4、小組合作學(xué)習(xí)。

5、點撥匯報。

四、趣味總結(jié)，推薦書籍

1、今天跟大家一起讀了這兩篇文章，老師感到很高興。那老師問問你們：上了這節(jié)課，你有什么收獲？（學(xué)生匯報）

2、這節(jié)課同學(xué)們收獲課真多。希望同學(xué)們把課內(nèi)學(xué)到的方法運用到課外去，多讀書，讀好書，讀整本的書，特別是多讀名著，這樣才有利于我們精神的成長和語文能力的提高。下面，老師向你們推薦十本適合我們看的書，請同學(xué)們結(jié)合自己的興趣，用上今天學(xué)到的閱讀方法，有選擇地分批閱讀，我相信你們的收獲會更大。（課件出示）

3、最后，老師送給大家一句話：“每天閱讀一小時，心靈健康五十年，幸福生活一輩子。”（課件出示）這節(jié)課就上到這里，謝謝同學(xué)們！

板書設(shè)計：

多變的臉 10* 我家門前的海

牧

場

熱愛大海

畫

第三篇：《我家門前的海》教學(xué)設(shè)計之二

教學(xué)目的：

１、感受語言文字的美以及大海的美，體會作者對海的熱愛。

２、有感情地朗讀課文，背誦課文。

３、學(xué)習(xí)文中的８個一類生字，認(rèn)識４個二類生字；了解文中的“??”和“：”的用法。

教學(xué)重難點：運用多種方法理解詞語。進(jìn)一步學(xué)習(xí)比喻和排比的修辭方法。

教具準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)大海的資料（圖片、照片??）

教學(xué)時間：2課時。

基礎(chǔ)知識：

一、生字：

呀：ya 表示驚嘆

仰y?ng 亻4 臉向上，跟俯相對

仰視仰望仰慕信仰仰仗仰泳

濤tāo 氵7 大的波浪

游：yóu 在水里行動游泳游伴旅游游動游記

界：jiè 地區(qū)和地區(qū)相交的地方世界界碑國界境界

恒：héng 長久，固定不變。恒心恒定永恒持之以恒

晶：jīng 明亮。晶瑩亮晶晶

瑩：yíng 光潔而明亮。晶瑩瑩瑩

二、正音字：玻（bē bō）璃翅（chì cì）膀锃（zhèng zèng）亮

遐（xiá xá）想泯（m?n mín）滅聲韻（yuè yùn）

晶瑩：光亮而透明。草上的露珠晶瑩發(fā)亮。

遐思：遐想即悠遠(yuǎn)地思索或想像。

翅膀：鳥兒張開翅膀飛向藍(lán)天。

透明：水是無色透明的液體。

三、相關(guān)資料：學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)大海的資料（圖片、照片??）

教學(xué)過程:

第一課時

＊揭示課題

１、借以直觀的圖片激趣導(dǎo)入:

同學(xué)們，說一說你看到了什么？（出示幾張大海的圖片）喜歡海嗎？有一位小同學(xué)的家門前就有一片美麗的大海，他想邀我們?nèi)プ骺停肴幔浚ǘ嗝襟w出示課題）

２、老師范讀課文，請同學(xué)們認(rèn)真地聽，并注意文中字的發(fā)音。

＊初讀課文，初步感知課文的語言，學(xué)習(xí)文中的生字。

１、請同學(xué)們自己大聲地朗讀課文，邊讀邊畫出文中的一類字和二類字，不認(rèn)識的可以查字典或向老師、同學(xué)請教。有不懂的詞語畫下來。

２、小組內(nèi)學(xué)習(xí)，解決生字和生詞。

３、老師將基礎(chǔ)知識中需要注意的問題向同學(xué)們進(jìn)行指點。

（課堂上可書寫“仰”和“游”字）

＊再讀課文，對課文進(jìn)一步的熟悉，初步感受語言美。

（可采取多種形式，以促進(jìn)同學(xué)朗讀的興趣，如師生接連讀，小組競賽讀等）

＊作業(yè)：

１、書寫課后的生字

２、為家人朗讀這篇文章

第二課時

＊重溫課文，加深印象

１、全班同學(xué)齊讀課文

２、同學(xué)們，你們喜歡這篇課文嗎？經(jīng)過這么多次的朗讀，能記住文中描寫大海的語言嗎？好，現(xiàn)在，就請同學(xué)們把下面的幾句話填寫完整。

ａ、海像一面（）的大玻璃境。

ｂ、那云，就是（）的波濤，那鳥，就是（）的魚??

ｃ、我就生長在這（）的（）的世界。

ｄ、這世界給了我（）的翅膀。

ｅ、因此，人都說漁家的孩子有著（）的生命：心，（）；眼，（）；

ｆ、笑，就是海的（）。

（以上每填寫一句話，就帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合課件體會其中的意味，并隨機(jī)朗讀，甚至可以練習(xí)背誦）

＊剛才，我們通過體會文中優(yōu)美的語言，對這片大海有了更深的體驗，如果請你用一句話來表達(dá)自己對這片海的喜愛，你想說什么呢？

＊完成課后剩余練習(xí)。

＊作業(yè)：

１、抄寫課后的詞語。

２、背誦課文。

第四篇：《我家門前的海》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識7個生字，掌握“晶”字的字理演變過程。

2．有感情地朗讀課文，積累語言。

3．感受語言文字的美以及大海的美，體會作者對海的熱愛。

重點：感受語言文字的魅力以及大海的美，體會作者對海的熱愛。

難點：通過語言文字感受大海的美，體會作者對海的熱愛。

準(zhǔn)備：有關(guān)大海的圖片。

流程：

課前準(zhǔn)備：同學(xué)們，今天由我和大家一起上一節(jié)語文課，你們高興嗎？聽到你們的聲音，我對你們充滿信心，我相信，在這節(jié)課上，你們一定會把最出色的一面展現(xiàn)給大家。那就讓我們一起走進(jìn)今天的課堂（上課）

一、看圖激趣，導(dǎo)入新課

1.師：今天，老師給你們帶來了一張圖片（出示課件），說說你看到了什么？用你自己的語言描述一下。

2.你們喜歡海嗎？有位小朋友的家就住在這大海的旁邊，他想邀請我們?nèi)プ隹停肴幔磕蔷妥屛覀兂霭l(fā)吧！（板書課題）

二、解題、釋題

1、齊讀題。說說從題目中你知道了什么？再讀題目，你想知道哪些內(nèi)容呢？

2.這位小朋友家的海究竟怎么樣呢？

三、初讀課文，整體感知

1.下面老師把課文讀一下，請同學(xué)們注意聽準(zhǔn)字音，體會老師朗讀的語氣和語調(diào)。

2.老師讀的好不好？想不想跟老師一樣讀得這么好？要想把文章讀得好，首先要把文字朋友找出來。現(xiàn)在就請你們大聲地朗讀文章，邊讀邊畫出要求會寫和會認(rèn)的生字。

3.師：出示生字：霧潮仰泯瑩呀界

恒游濤晶（課件）

（1）把我們的文字朋友請出來，誰先和它們交個朋友（指名認(rèn)讀）

（2）同學(xué)們認(rèn)得真快。與它們成了好朋友，誰能介紹一下你們的朋友？（說一說你是怎么記住它的，并組詞、說話）

（3）指出“晶”字的字理結(jié)構(gòu)圖（課件）

四、再讀課文，感受語言

1.我們把這些生字朋友帶到文章中，再用自己喜歡的方式把課文讀一遍，標(biāo)好自然段。

2.任選一段在組內(nèi)讀一讀。

3.指名讀（分自然段讀）

4.你們覺得“我”家門前的海美嗎？哪些語句讓你感受到了美，找出來，讀給同學(xué)聽一聽，試著表現(xiàn)出這樣的美。

如：a.藍(lán)色的霧，藍(lán)色的風(fēng)，藍(lán)色的潮聲……（課件）

[出了大海的顏色美（板書藍(lán)色）]怎樣讀呢？省略號的作用？繼續(xù)想象一下。

b.我家門前的海，像一面光明锃亮的大玻璃鏡，映著天，天變藍(lán)了，映著云，云變藍(lán)了，映著鳥，鳥變藍(lán)了。（光明锃亮是什么意思？拿出一面小鏡子，讓學(xué)生觀察其特點，幫助理解意思，指導(dǎo)朗讀）

c.這世界給了我無窮的樂趣，給了我無盡遐思的翅膀，給了我永恒不泯的意心……

（樂趣指哪些？指導(dǎo)朗讀）

五、重溫課文，加深印象

師：通過你們的回答，老師感覺你們很喜歡這篇文章，那就讓我們快速瀏覽文章，記住描寫大海的語言？把下面幾句話填寫完整。

出示課件：

1.海像一面（）的大玻璃鏡。

2.那云，就是（）的波濤，那鳥就是（）

3.我就生長在這（）的（）的世界。

4.這世界給了我（）的翅膀。

5.因此，人都說漁家的孩子有著（）的生命，心（）；眼（）；

六、深入體驗，表達(dá)感受

師：剛才，我通過體會文中優(yōu)美的語言，對這片大海有了更新的感受，請你用自己的方式表達(dá)對這片大海的喜愛吧！（我想說一句話，我想用歌聲；我想朗讀一首詩來表達(dá)我的心情）

七、回讀課文，品味情感

師：不僅同學(xué)們喜歡這海，連老師也喜歡這海，那就讓一起再讀讀課文，一起感受大海的美吧！（配樂齊讀課文）

師：每個人眼里的海都是不同的，對海的感受也各有差別，但無論怎樣，海在我們的心中永遠(yuǎn)是美的，我們會永遠(yuǎn)熱愛著海。

八、學(xué)以致用，片段練習(xí)

師：這位小朋友門前的海真是太美了，我們對他的邀請表示感謝，如果你邀請這位小朋友來我們這做客，你想讓他看些什么呢？（山、水）那就用你優(yōu)美的語言描繪一下咱們的山和水吧！

總結(jié)：如果哪位朋友來到我們這里，看到我們的山和我們的水，一定會倍加喜愛的，那就讓我們一起期待著吧！（

第五篇：10我家門前的海教學(xué)設(shè)計

《我家門前的海》教案

五年級：陳祥鳳

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，了解“我家門前的海”是什么樣子的，在“我”眼中為什么是這些樣子的；體會作者與大海之間的感情。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課要求認(rèn)識的“怯、藻、馳、駿、愈”5個生字。教學(xué)重點：

了解“我家門前的海”是什么樣子的，在“我”眼中為什么是這些樣子的；體會作者與大海之間的感情。

教學(xué)難點： 了解文章比喻和修辭的寫法，讀懂課文。教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課要求認(rèn)識的“怯、藻、馳、駿、愈”5個生字。

2、初步閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。

教學(xué)重點：讀通課文，認(rèn)準(zhǔn)生字，了解主要內(nèi)容。教學(xué)難點：理解部分難理解的詞語。教學(xué)過程：

一、初讀課文

1、自學(xué)生字詞。（1）借助拼音認(rèn)讀生字。（2）畫出文中生字組的詞語，再次認(rèn)讀。（羞怯、海藻、飛馳、駿馬、愈來愈美）

2、出聲讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音。

提示：帶拼音的生字詞要多讀幾遍，長句在讀時要停頓得當(dāng)，把握好

節(jié)奏。

3、默讀課文，在不理解的地方畫“？”

二、再讀課文，自主解疑

1、點撥：剛才老師巡視中，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀書非常用心，積極思考，提出了不少值得探討的問題，其實這些問題，大都不必等老師講，只要你有耐心，反復(fù)讀文，運用以前掌握的方法，一定能自主解決。

2、學(xué)生自主解疑 提示：解決一個問題，就在“？”旁邊畫“√”。

三、交流解疑收獲

師：你自主解決了哪些問題？是怎樣解決的？

生：我通過查字典，了解到“姍姍”一詞的意思是“形容走路緩慢從容的樣子。”

師：除了查字典、詞典，還有什么方法理解生疏的詞語含義？ 生：我是聯(lián)系句子猜出“惺忪”這個詞的意思的。“??像是剛睡醒還沒睜開惺忪眼睛的臉。”我想，“惺忪”指的是人剛睡醒時，眼睛看東西模模糊糊的。師：你真聰明。

生：“島上人，都是畫中人。島上人，又都是畫師。”這句話我開始不明白，后來，我就一邊讀一邊想象，覺得“我”眼前的這幅圖是動態(tài)的，它反映的是島上人生活的一幅大畫。島上人做什么，畫上就有什么，所以說，島上人，既是畫中人，又是畫師。

師：你真了不起，通過想象，你對語言的感悟就豐富和深刻了。生：受他的啟發(fā)，我雖然沒見過“琉璃浮漂”，但根據(jù)他名字中的這幾個字展開想象，我也好像看見一樣，它浮在海面，是光滑透亮的。

師：為了了解得更準(zhǔn)確，下課后，我們還可以——— 生：查資料！

四、作業(yè) 讀課文，要求正確、流利。

第二課時 目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，了解“我家門前的海”是什么樣子的，在“我”眼中為什么是這些樣子的；體會作者與大海之間的感情。

2、聯(lián)系上下文，理解文中難理解的詞語和句子。重點：

了解“我家門前的海”是什么樣子的，在“我”眼中為什么是這些樣子的；體會作者與大海之間的感情。

難點： 了解文章比喻和修辭的寫法，讀懂課文。過程：

一、由疑導(dǎo)入

師：上節(jié)課，我看了看同學(xué)們沒有解決掉的問題，如：為什么說“海渾身顫動??”“追逐應(yīng)接不暇的目光和飛馳的好奇的心。”是什么意思？等等。

那如何解決這些問題呢？老師建議同學(xué)們好好研究本文的語言表達(dá)特點，想想本文用的最多的寫法是什么？ 生；這篇文章很多地方都用了比喻和擬人的寫法。

師：好，認(rèn)識到這一點，你能用下面的句式把本文三部分內(nèi)容概括出

來嗎？

出示：在漁家孩子的眼里，大海像__________，像_________________，像_______________。

二、自主研讀課文 學(xué)習(xí)建議：

默讀課文，想一想：作者怎樣寫出海是多變的臉、牧場和畫的？字里行間表達(dá)了作者怎樣的情感？

三、交流閱讀體會

1、師生接讀第一自然段，感受冒號的用法。

師：（讀）人們都說漁家孩子有著海一般晶瑩的生命：

生：（接讀）心，裝著海；眼，流動著海；笑，就是海的聲韻??

2、說說讀讀“多變的臉”這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)所得。生：作者運用擬人、比喻形象地寫出了海的多變。師：你最喜歡什么狀態(tài)下的海，有感情地讀一讀。生：（各自選取喜歡的語句，開始誦讀。）

師：在作者的情感中，大海的多次變臉，他都喜歡。我們一起讀讀這三句話： 出示：

我喜歡寧靜安恬的臉。

我喜歡慈祥溫柔的臉。我也喜歡嚴(yán)肅冷峻的臉。追問：為什么？從下文中找找答案。

生：作者喜歡有豐富感情的大海，在他的眼里，大海像父母親一樣親切。

3、問問答答，真正讀懂“牧場”這部分內(nèi)容。出示同學(xué)們普遍感到困惑的問題，一一解決：（1）“望不透的綠草”“開不敗的白花”指什么？

結(jié)合“牧場”的真正所指去想，此處的“牧場“是大海，那海水就是望不透的綠草，那浪花就是開不敗的白花。

（2）為什么說“海上牧場，放牧著漁家人今日的歡欣，明日的希翼？ 聯(lián)系上文的第二自然段的內(nèi)容去想，海里的資源豐富，人們?nèi)ζ饋砗ＫB(yǎng)殖場更是珍品無數(shù)，貽貝、扇貝、盤大鮑、蛤蜊等等水產(chǎn)品會為漁家?guī)斫?jīng)濟(jì)效益，使?jié)O家的生活越來越好。

4、讀中想象，體會作者在“畫”這一部分中表達(dá)的情感。讀讀這部分文字，說說你腦海中想象出的畫面。（指名若干個學(xué)生依次說）

小結(jié)： 這哪是一幅畫，真真正正的是一副動態(tài)的畫冊呀。新奇的我們愛看，從小在這里長大的畫中人——“我”更是看不夠。放聲朗讀課文的最后三個自然段，把作者的憧憬讀出來。想像一下，作者眼中的海還會是什么？

四、回歸整體，賞讀積累語言

再讀全文，用筆畫出你欣賞的語句，好好地再讀一讀。

五、作業(yè)

讀讀“詞語采集”中的詞語，并繼續(xù)從文中采集好詞，寫在后面的白

框中。

六、板書設(shè)計：

安恬寧靜——朦朧之美

多變的臉：慈祥溫柔——和藹之美牧

場：景

美：

嚴(yán)肅冷峻——威嚴(yán)之美

海水像綠草 浪花如白花 畫———生活更美