第一篇：中國特色社會主義經濟制度教學設計

九年級思想品德公開課教學設計

課題：中國特色社會主義基本經濟制度 授課人：李邦啟

授課時間：2009年10月15日

授課班級：昝中九（1）班 教學目標：

1、知識與能力目標：我國社會主義初級階段基本經濟制度；我國基本經濟制度的確立是由我國的社會主義性質和初級階段的國情決定的；通過比較、分析各經濟結構的地位、作用，提高學生比較辨別能力。

2、情感、態度和價值觀目標：通過對我國基本經濟制度的學習，使學生堅定走有中國特色社會主義道路的信念。教學重難點：

1、公有制經濟的主體地位；

2、國有經濟是國民經濟的主導力量；

3、我國的基本經濟制度是由社會主義性質和初級階段的國情決定的。教學方法：歸納法、討論法。教學用具：多媒體課件 教學過程： 【導入新課】

播放歌曲《好日子》，結合投影1：“我們的生活”，說一說我們的美好生活。

提問：我們今天的美好生活來之不易，同學們應該倍加珍惜，請大家想一想是哪些因素造就了今天的美好生活？

學生回答，教師總結：中國共產黨的正確領導；優越的社會制度；正確的路線、方針、政策等。

這里提到的優越的社會制度包括中國特色社會主義經濟制度和政治制度。今天我們一起先來學習第三課第二框《中國特色社會主義基本經濟制度》。【新課教學】

二、中國特色社會主義基本經濟制度(板書)第一環節：現階段基本經濟制度確立的歷史過程。(板書)1956年底，經過三大改造，我國建立起了以公有制為基礎的社會主義經濟制度。從此，“一大二公”的單一的公有制經濟影響中國二十年。“大集體”、“大鍋飯”成了單一公有制經濟的代名詞。（投影2、3：“大集體”、“大鍋飯”。）

1978年12月，中國共產黨召開十一屆三中全會，全面糾正“文化大革命”的錯誤，確立了解放思想、實事求是的思想路線，做出了把工作重點轉移到國家經濟建設上來的戰略決策。

也就在這一年的冬天，安徽省鳳陽縣小崗村20戶農民代表聯名簽訂了分田和包產到戶的契約，由此揭開了中國農村經濟體制改革的序幕。(投影4：“鳳陽縣小崗村的故事”)1979年，改革開放政策猶如一股春風吹遍神州大地，在我國實行了20年的單一的生產資料公有制逐漸被現階段實行的“以公有制為主體，多種所有制經濟共同發展”的基本經濟制度所代替。(投影5：基本經濟制度的內容)第二環節：公有制經濟在現階段基本經濟制度中占主體地位。(板書)生產資料公有制：是一種由國家或集體占有生產資料的所有制形式。生產資料公有制是社會主義的根本經濟特征，是社會主義經濟制度的基礎。公有制經濟在我國現階段基本經濟制度中占主體地位，主要體現在：就全國而言，公有資產在社會總資產中占優勢；國有經濟控制國民經濟命脈，對經濟發展起主導作用。

在我國，社會主義公有制經濟包括國有經濟、集體經濟以及混合所有制經濟中的國有成分和集體成分。（見投影五）

教師：下面我們就來一一介紹。首先來了解一下國有經濟的有關知識。1.國有經濟(板書)(1)定義

提問：什么是國有經濟?（放投影6-7）

是生產資料和勞動產品歸社會全體勞動者共同所有的一種公有制形式。因為它是由國家代表全體勞動者占有生產資料，所以又叫國有經濟，也叫全民所有制經濟。

設疑：那么，國有經濟在國民經濟的體系中居于什么地位?有什么作用呢? 我們先來看一組材料：

（放投影8-13）

提問：上述材料說明了什么問題？

生答：國有經濟是國民經濟的主導力量。(2)國有經濟是國民經濟的主導力量(板書)想一想：為什么說國有經濟是國民經濟的主導力量? 學生討論，教師總結：國有經濟擁有雄厚的經濟實力和先進的技術裝備，積聚著我國最先進的生產力；國有經濟控制著國民經濟的命脈，擔負著關系國計民生的重要產品的生產和流通。

2.集體經濟(板書)（見投影14-15）

3.混合所有制經濟(板書)（見投影16）

第三環節：我國現階段的非公有制經濟。(板書)現階段，我們除公有制經濟以外，還存在著個體經濟、私營經濟和外資經濟等非公有制經濟。

非公有制經濟的地位：社會主義市場經濟的重要組成部分；

非公有制經濟的作用：充分調動社會各方面的積極性，加快生產力發展

國家對非公有制經濟的政策：保護與鼓勵相結合，一方面要給與支持、引導，另一方面要做好監督和管理。（見投影17）

教師簡單介紹個體經濟、私營經濟和外資經濟（見投影18-22）。

學生合作學習：閱讀教材p39情景文字和圖片，同桌共同完成教材p40表格。第四環節：現階段基本經濟制度的決定因素。(板書)出示表格（見投影23）提問：⑴此表反映了什么？⑵為何要堅持這一制度? 學生閱讀教材相關內容，教師歸納：（1）反映了“公有制為主體，多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度。”

（2）這是由我國的社會主義性質和社會主義初級階段的國情決定的。我國是社會主義國家，必須堅持公有制經濟的主體地位；我國正處在社會主義初級階段，生產力還不發達，需要在公有制條件下發展多種所有制經濟。（見投影24）

所以一切有利于發展社會主義生產力、有利于增強社會主義國家的綜合國力、有利于提高人民生活水平的所有制形式，都可以而且應該用來為社會主義服務。

【鞏固與提高】

1、幾位學生分別代表幾種經濟形式作一自我介紹。

2、課堂練習。（見投影25-27）

第二篇：我國基本經濟制度教學設計

我國基本經濟制度教學設計

鄧詩晨

[教學目標]

1、知識目標：

（1）識記我國基本經濟制度的具體內容，各種經濟成分的含義、地位和作用（2）理解公有制的實現形式和公有制的主體地位、國有經濟的主導作用的體現（3）理解堅持以公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的客觀必然性

2、能力目標：

（1）結合鄉土材料，使學生能夠更加直觀的掌握、區分出各種經濟成分，并說明它們的作用，培養學生分析問題的能力。

（2）結合鄉土事例說明，在社會主義初級階段，公有制經濟與非公有制經濟完全可以在市場競爭中相互促進、共同發展。

3、情感態度價值觀目標：培養學生形成關心現實和熱愛家鄉的情感。使學生認識到基本經濟制度符合我國基本國情，從而更深刻的理解我國在社會主義初級階段黨的基本路線和相關的方針政策，有利于促進我國生產力的發展，認識國家經濟快速發展的原因、堅定社會主義信念、積極參與社會經濟生活，從而樹立起走中國特色社會主義道路的堅定信念。[教學重點]

1、公有制、非公有制經濟的內容

2、公有制的主體地位

3、多種所有制經濟共同發展的意義 [教學難點]

1、社會主義經濟與社會主義市場經濟的區別

2、公有制的主體地位 [教學工具] 多媒體系統

[教學方法] 講授法為主，同時談話討論探究方法相結合[教學過程]

（一）導入新課

讓學生看導學問題“只抓國有經濟就行，小微企業不用管”思考并自學討論

（二）進行新課 第四課 生產與經濟制度 框題三 我國的基本經濟制度 講解標題：

我國社會主義初級階段的基本經濟制度 ——公有制為主體，多種經濟成分共同發展。

問題討論：“要不要抓國有經濟”引出

一、公有制為主體

教師活動：引導學生思考，現階段我國公有制經濟有哪些成分？

學生閱讀課本，得出結論：國有經濟、集體經濟、混合所有制經濟中的國有成分和集體成分。

教師活動：（提起學生注意）混合所有制經濟中的國有成分和集體成分，不是指混合所有制經濟整體，而是指里面屬于國家、集體所有的那一部分資產。

1、國有經濟

(1)含義：指由社會全體勞動者共同占有生產資料（以國家所有的形式存在）的公有制形式，它與我國較高生產力水平相適應。

材料一：2002年百侯鎮國有及國有控股工業企業15個，占全鎮國有及規模以上非國有工業企業總數的22.65％，工業增加值、總資產、銷售收入的比重分別占48.5％、60.9％、43.7％，利潤總額、應交增值稅的比重為41.2％、57.6％。材料二：根據百侯鎮財政所統計顯示，2007年國有企業實現利潤和稅收繼續保持較快增長，國有企業實現利潤10.62萬元，上繳稅金3.57萬億元，雙雙創歷史新高。同時，國有企業運行質量不斷改善，盈利水平繼續提高，企業經濟運行態勢總體向好。（2）地位

展示材料：2009年國有經濟在一些重點行業、關鍵領域所占比重，化工69.3％、石油92.1％、電力90.6％、汽車72％、鐵路83.1％、冶金64.4％、船舶與航空航天84.5％。教師活動：請同學結合以上材料說明，國有經濟在國民經濟中怎樣的地位和作用？

學生閱讀課本，得出結論：國有經濟是我國國民經濟的支柱，它掌握著國家的經濟命脈，在國民經濟中起主導作用。主要體現在

教師講解：這里的主導作用————————→ 控制力上 對關系國民經濟命脈的重要行業和關鍵領域，比如：資源：石油、天然氣；高科技新興產業；基礎設施產業；電力通訊、冶金、化工；基礎設施產業：鐵路……國有經濟必須占支配地位。（3）作用

引導學生朗讀課文，總結：發展我國國有經濟，對于發揮社會主義制度的優越性，增強我國的經濟實力、國防實力和民族凝聚力，提高我國的國際地位，具有關鍵作用。

2、集體經濟

（1）含義：由部分勞動者共同占有生產資料的一種公有制形式。↓

通常是一個集體單位的形式從事經濟活動，比如村委會、居委會、街道辦等的投資經營等。多媒體展示圖片：百侯鎮侯北村美景 配合圖片展示有關材料： 教師活動：集體經濟是由部分勞動者共同占有生產資料的一種公有制經濟。請同學們想一想，忻州有哪些經濟單位屬于集體經濟？

學生活動：結合生活實際，積極討論

教師總結：它是我國農村的主要經濟形式，并廣泛存在城鄉的工業和服務業中。包括農村、農村信用社，商業企業，股份制企業，集體工業企業等多種形式。(2)地位：社會主義公有制經濟的重要組成部分。

(3)作用：可以廣泛吸收社會資金，緩解就業壓力，增加公共積累和國家稅收。

對發揮公有制的主體作用具有重大意義，對實現共同富裕具有重要作用。(僅作簡要分析)

3、混合所有制經濟中的國有成分和集體成分

（1）含義：不同所有制經濟按照一定原則實行聯合生產和經營的經濟形式中的

國有成分和集體成分（包括國有、集體投資或提供一定生產資料參與生產經營等）。

(2)地位：社會主義公有制經濟的重要組成部分。

提醒學生注意：不能籠統地說混合所有制是公有還是私有，關鍵看控股權掌握在誰手中。如果國家和集體操控大部分的股權，那么這種所有制經濟形式就帶有明顯的公有性，就有利于增強公有制的主體地位！

4、公有制經濟的實現形式 教師點撥：剛才大家學習的都是公有制經濟的內容，表明資產歸誰所有。它可以是國家、集體直接管理使用，可以聘任他人管理使用，可以承包、租賃，也可以與其他經濟聯合、合作，等等，總之，哪種形式有利于公有資產發展壯大、取得最好效益，就應該采用哪種形式。當前，股份制是實現公有制重要形式。在股份制企業中，如果國家或集體控股，則具有明顯的公有性質。通過股份制，可以增強公有制經濟活力，擴大公有資本支配范圍，增強公有制主體地位。

5、公有制的主體地位的體現（背誦）

（1）公有資產（不是國有資產）在社會總資產中占優勢； 設置問題：公有制經濟主體地位就是國有資產在社會總資產中居優勢地位，這不僅是數量上、分布上的優勢，還要在所有的地方，所有的產業上要占優勢，這樣才能體現社會主義公有制的主體地位。

學生分組討論，合作學習，自助探究。

討論后教師進行總結：這種認識實際上背離了生產力標準，實踐上也阻礙了生產力的發展。教師活動：這里的“優勢”是就全國而言的，有的地方，有的產業（如一般的食品加工和服裝生產），公有資產可以適當減少一些。（難點突破）（2）國有經濟控（不是公有制經濟）制國民經濟命脈，對經濟發展起主導作用。（重要行業、關鍵領域——控制力）（第二點前面已講，這里再提起一遍，不作太多展開）探究二“要不要抓小微企業”引出

二、多種所有制經濟共同發展 １、多種所有制的內容：

（１）公有制經濟（主體）：包括國有經濟（主導）、集體經濟、混合所有制經濟中的國有成分和集體成分。

教師活動：引導學生思考，現階段我國除公有制經濟外，還有哪些非公有 學生回答：包括個體經濟、私營經濟和外資經濟（鼓勵、支持、引導）

教學活動(展示資料)：比較學習幾種不同類型的非公有制經濟形式

（２）非公有制經濟的地位：社會主義市場經濟的重要組成部分

教師點撥：請同學們注意比較，非公有制經濟的地位與前面集體經濟的地位有什么不同？ 學生活動：積極思考，回答問題。

教師點撥：集體經濟的地位，是社會主義公有制經濟的重要組成部分。社會主義公有制經濟與社會主義市場經濟這兩個說法是不同的。（簡單了解即可）

教師活動：多媒體展示下列材料： 材料

一、據統計，非公有制經濟占我國國內生產總值的比重由1998年的不足1/4，增長到2002年的1/3。近十幾年對國內生產總值的貢獻率從不到1％提高到20％以上。材料二：黨的十六大報告指出：必須毫不動搖的鼓勵、支持和引導非公有制發展。堅持把公有制為主體，促進非公有制經濟發展，統一于社會主義現代化建設的進程中，不能把二者對立起來。提出問題：上述材料說明什么問題？ 學生積極思考，展開討論，發表見解。

教師總結：說明公有制經濟，在我國國民經濟中占主體地位，非公有制經濟取得重大發展，形成了以公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的局面

2、為什么堅持以公有制為主體，多種所有制經濟共同發展 教師引導：請同學們仔細想一想，生產關系狀況是由什么決定的？

學生回答：生產力。

教師引導：我國實行公有制為主體，多種經濟成分共同發展的基本經濟制度，由什么決定？ 學生回答：我國現階段的生產力狀況決定的。

教師引導：我國現階段的生產力狀況是怎么樣的？ 學生回答：地區發展不平衡。

教師引導：我國的基本經濟制度是符合生產力狀況，那么，這一制度的實施有什么重要性？ 學生回答：有利于促進生產力發展，增強綜合國力，有利于提高人民生活水平。教師引導：對，是三個“有利于”，那么這要求我們應該怎么做？ 學生活動：積極思考，回答問題：堅持和完善這一基本經濟制度，讓各種所有制經濟在市場競爭中發揮各自優勢，相互促進、共同發展。

[課堂小結] 展示以下復習框架

第三篇：《中國特色社會主義基本經濟制度》課例分析

《中國特色社會主義基本經濟制度》課例分析

《中國特色社會主義基本經濟制度》是第一單元《世界大舞臺》第三課《中國的道路》中的第二框教學內容，旨在通過經濟全球化的視角，讓學生感受中國現代化建設方面基本經濟制度的特色所在。

本課所學知識點較多，包括十一屆三中全會、包產到戶、公有制經濟、國有經濟、集體經濟、個體經濟、私營經濟、外資經濟、“三個有利于”等為學生所不熟悉的內容，農村經濟體制改革的背景與歷史，抽象的經濟學名詞，使學生學習本課疑難重重，舉步維艱。

為了解決上面的問題，我以現階段的基本經濟制度為重點，教學時圍繞這一重點來展開。首先向學生介紹我國經濟體制改革的歷史過程，即1978年黨的十一屆三中全會提出把工作重點轉移到國家經濟建設上來的戰略決策，同時說明也就在這一年的冬天，安徽鳳陽小崗村的18戶村民代表聯名簽訂包產到戶的契約，揭開農村經濟體制改革的序幕。然后揭示了我國現階段“以公有制為主體、多種所有制經濟共同發展”的基本經濟制度，并以此為中心進行教學。

為了很好地突出重點，在組織教學時，分別從公有制經濟、非公有制經濟的形式、各自的地位作用方面進行對比教學，從而突出“公有制經濟主體”地位，并列舉現實生活中的實例，加深學生對“國有經濟對我國國民經濟的發展起主導作用，在重要行業和關鍵領域占支配地位”的感性認識和理性理解。

在突破“現階段的基本經濟制度是由我國的社會主義性質和初級階段的基本國情決定的”這一難點時，我側重于理論分析，借助板書“公有制為主體——由社會主義性質決定；多種所有制經濟——由初級階段基本國情決定”，幫助學生理解，并用“三個有利于”的判斷標準來衡量，說明其存在的合理性。

為加深學生對本節課所學知識的理解，我設計了關于現階段經濟列車的讀圖題，一在培養學生理論聯系實際的分析解答問題的答題方法，二起點龍畫睛的作用。從效果看，兩個班級的學生絕大部分都能掌握本節課的要點，收效較理想。

反思這一節課的教學，有成功之處，也有不足。成功之處表現在：

1、有效地在諸多知識點中突出“公有制為主體，多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度”這一教學重點。盡管知識較抽象，但師生在課堂教學中能通過現實生活中的諸多企業、產品、服務中準確將其定位，說明其所屬經濟成分，化抽象為具象，變深奧為生動，學生們很好地掌握了重點，理解了各種經濟成分的地位和作用。

2、比較教學的成功運用。兩種經濟形式（公有制、非公有制）的比較教學，學生易于接受、了解，更加突出了“公有制為主體”的重點。

3、“讀圖分析”題的設計，起到了有效反饋。

不足之處主要表現在：

1、這節課以教師講解為主，未能開展較多的活動。盡管教學時課堂氣氛活躍，但學生自我學習、探究學習的時空不足，學生的主體地位不夠突出。

2、如果輔助用多媒體資源教學，教學時間會更充裕，教學效果會更加理想。

第四篇：《我國的基本經濟制度》教學設計

《我國的基本經濟制度》教學設計

教學目標

1．知識與技能：識記我國的基本經濟制度的具體內容、各種經濟成分、公有制實現形

式及其主體地位；理解堅持社會主義初級階段基本經濟制度的意義；運用所學知識，區

分各種經濟成分，并說明他們的作用

2．過程與方法：教師是課堂教學的組織者和引導者，學生是課堂的參與者和主人翁。

教師創設情境，為學生提供一個展現自我夢想與智慧的舞臺，學生在自主探究與合作學習中獲得知識，發散思維，彰顯個性，培養能力

3．情感態度價值觀：提高全面分析問題和透過現象看本質的能力。在現實生活中，能

夠區分出各種經濟成分，并說明它們的作用。結合事例說明，在社會主義初級階段，公

有制經濟與非公有制經濟完全可以在市場競爭中相互促進、共同發展。認識到社會主義

基本經濟制度適合我國社會主義初級階段的國情，有利于促進我國生產力的發展。

教學重點

公有制主體地位的表現（處理：通過相關圖表，引導學生關注國家的發展，啟發學生

自主思考與探究，感悟、認識我國公有制經濟的主體地位。）

教學難點

國有經濟的主導作用（主要理解控制力的問題。處理：通過“國慶60周年閱兵式”

情景，引導學生關注國家的發展，啟發學生自主思考與探究，感悟、認識我國國有經濟的主導地位。）

教學方法

（一）提問法——逐步引導，逐漸深入。

（二）討論法——積極參與，總結規律。

（三）練習法——學生實踐，鞏固提高。

教學課時

一課時

教學過程

本節課以“我看國慶閱兵式”主題活動為主線，引領學生關注國家的發展、感悟國家的發展離不開適當的經濟制度、認識我國的基本經濟制度、暢談我國的多種所有制經濟。

活動前兩點提醒：

（1）分組，每組組長負責組織討論并規定中心發言人。

（2）活動中需具有合作、效率與競爭意識。

我看國慶閱兵式

——記60周年國慶慶典

第一步：再現國慶雄姿，暢談國力發展

分為兩個小組。（第一組介紹從國慶閱兵式中體現了哪些變化；第二組介紹產生這些變

化的原因。）

第一組認為（變化）第二組認為（原因）問題：假如我們現在像舊中國一樣實行的是生產資料的私有制，后果會是怎樣？

我認為（活動目的：引導學生關注國家的發展、自主學習，共同探究，了解國力強盛的原因之

一就是我們堅持了以公有制為主體，多種所有制經濟共同發展的制度。為提示和落實教材第一目的知識要點打下基礎。）

第二步：自主探究，細說我國的經濟成分

（按上面的兩個小組，自主解決國有經濟、集體經濟、混合所有制經濟、個體經濟、私營

經濟和外資經濟的含義、地位、作用、舉例，并派代表發言）

第一組：

1、國有經濟的含義、地位、作用

2、集體經濟的含義、地位、作用

3、混合所有制經濟的含義第二組：

1、個體經濟的含義與作用

2、私營經濟的含義、作用

3、外資經濟的含義、作用（活動目的：引領學生思考與探究我國的各種經濟成分，是理解我國基本經濟制度的關

鍵。對于這一部分內容，由于學生在初中階段學過，因此應充分鼓勵學生思維的開放性，體

現學生的自主性。）

第三步：合作探究，歸納我國基本經濟制度的內容

問題：(1)上述經濟成分按其性質我們可以分為幾類？

（注意：混合所有制經濟中的國有成分和集體成分都是公有制經濟的重要組成部分）

(2)我國社會主義初級階段的基本經濟制度是什么按上述兩個小組。（第一組探究我國社會主義經濟制度的基礎是什么？主體地位體現在哪些方面；第二組探究非公有制的相關內容。）

1．我國社會主義經濟制度的基礎是什么？

2．公有制的主體地位體現在哪些方面？如何理解（重點分析國有經濟的主導作用）？

（第一組回答）我的觀點是

3．請同學們思考個體經濟與私營經濟有何異同？

（第二組回答）我的觀點是

（活動目的：引導學生具體分析我國的經濟成分，了解公有制為主體、國有經濟為主導的含義。）

第四步：認識我國的基本經濟制度

1．你認為決定我國必須堅持和完善現階段的基本經濟制度的主要國情是什么？其理論

依據是什么？

2．在今天，基本經濟制度的實施有何重要意義？我們應該怎么辦呢？

我的觀點

小組成員簽名：活動總結：包括課堂教學內容總結，課堂評價總結，評選出優秀小組，對同學們的參

與表示感謝、為他們能夠認識自己的生活而感到自豪、為他們美好的明天而祝福。

板書設計：第四課 第二框 我國的基本經濟制度

1．我國存在的六種經濟成分

（1）國有經濟含義、地位、作用

（2）集體經濟的含義、地位、作用

（3）混合所有制經濟含義

（4）個體經濟的含義、作用

（5）私營經濟的含義、作用

（6）外資經濟的含義和作用

2．我國基本經濟制度的內容

（1）公有制經濟的主體地位

①公有資產在社會總資產中占優勢

②國有經濟控制國民經濟命脈，對經濟發展起主導作用

（2）多種所有制經濟共同發展

3．堅持和完善社會主義的基本經濟制度

（1）適合我國生產力狀況，符合社會主義的本質要求

（2）實踐證明，它符合“三個有利于“的標準

學案

（一）活動記錄：我看國慶閱兵式

—— 記60周年國慶慶典

第一步：再現國慶雄姿，暢談國力發展

分為兩個小組。（第一組介紹從國慶閱兵式中體現了哪些變化；第二組介紹產生這些變

化的原因。）

第一組認為（變化）。

第二組認為（原因）。

問題：假如我們現在像舊中國一樣實行的是生產資料的私有制，后果會是怎樣？

我認為。

（活動目的：引導學生關注國家的發展、自主學習，共同探究，了解國力強盛的原因之

一就是我們堅持了以公有制為主體，多種所有制經濟共同發展的制度。為提示和落實教材第一目的知識要點打下基礎。）

第二步：自主探究，細說我國的經濟成分

（按上面的兩個小組，自主解決國有經濟、集體經濟、混合所有制經濟、個體經濟、私營

經濟和外資經濟的含義、地位、作用、舉例，并派代表發言）

第一組：

1、國有經濟的含義、地位、作用

2、集體經濟的含義、地位、作用

3、混合所有制經濟的含義

第二組：

1、個體經濟的含義與作用

2、私營經濟的含義、作用

3、外資經濟的含義、作用（活動目的：引領學生思考與探究我國的各種經濟成分，是理解我國基本經濟制度的關

鍵。對于這一部分內容，由于學生在初中階段學過，因此應充分鼓勵學生思維的開放性，體

現學生的自主性。）

第三步：合作探究，歸納我國基本經濟制度的內容

問題：(1)上述經濟成分按其性質我們可以分為幾類？

（注意：混合所有制經濟中的國有成分和集體成分都是公有制經濟的重要組成部分）

(2)我國社會主義初級階段的基本經濟制度是什么?按上述兩個小組。（第一組探究我國社會主義經濟制度的基礎是什么？主體地位體現在哪些方面；第二組探究非公有制的相關內容。）

1．我國社會主義經濟制度的基礎是什么？

2．公有制的主體地位體現在哪些方面？如何理解（重點分析國有經濟的主導作用）？

（第一組回答）我的觀點是。

3．請同學們思考個體經濟與私營經濟有何異同？

（第二組回答）我的觀點是。

（活動目的：引導學生具體分析我國的經濟成分，了解公有制為主體、國有經濟為主導的含義。）

第四步：認識我國的基本經濟制度

1．你認為決定我國必須堅持和完善現階段的基本經濟制度的主要國情是什么？其理論

依據是什么？。

2．在今天，基本經濟制度的實施有何重要意義？我們應該怎么辦呢？

我的觀點。

小組成員簽名：。

活動總結：包括課堂教學內容總結，課堂評價總結，評選出優秀小組，對同學們的參

與表示感謝、為他們能夠認識自己的生活而感到自豪、為他們美好的明天而祝福。

（二）基礎知識

1、公有制為主體，多種經濟成分共同發展，是我國社會主義初級階段的基本經濟制度

2、公有制經濟包括國有經濟、集體經濟、混合所有制經濟中的國有成分和集體成分。特別

注意，混合所有制經濟中的國有成分和集體成分，不是指混合所有制經濟整體，而是指里面

屬于國家、集體所有的那一部分資產。

3、國有經濟是由社會全體勞動者共同占有生產資料的公有制形式。是與我國較高生產力水

平相適應的。它是國民經濟的支柱，掌握國民經濟的命脈，在國民經濟中起主導作用。因此，它的發展壯大對于發揮社會主義制度的優越性，增強我國經濟實力、國防實力和民族凝聚力，提高我國的國際地位，具有關鍵作用。

4、集體經濟是由部分勞動者共同占有生產資料的一種公有制經濟。農村主要是集體經濟，城鄉的工業、服務業有很多是集體經濟。集體經濟是社會主義公有制經濟的重要組成部分，體現共同富裕原則。可以廣泛吸收社會資金、緩解就業壓力、增加公共積累和國家稅收。發

展集體經濟對發揮公有制的優越性，實現共同富裕有重要作用。

5、混合所有制經濟是不同所有制經濟按照一定的原則實行聯合生產或經營的經濟形式。它

里面的國有成分、集體成分屬于公有制經濟。

6、公有制主體地位的主要表現：第一，公有資產在社會總資產中占優勢。第二，國有經濟

控制國民經濟命脈，對經濟發展起主導作用，主要體現在控制力上，要在關系國民經濟命脈的關鍵領域和重要行業占支配地位，要支配和控制國民經濟的發展方向、運行態勢和重要缺

有資源。

7、現階段我國除公有制經濟外，還有個體經濟、私營經濟、和外資經濟等非公有制經濟。

個體經濟是由勞動者個人或家庭占有生產資料，以勞動者自己勞動為基礎，從事個體勞動和經營。私營經濟是以生產資料私有和雇用勞動為基礎，以取得利潤為目的的經濟形式。外資經濟是指外國投資者和港澳臺投資者根據我國法律法規在我國大陸設立的獨資企業以及中外合資企業、中外合作企業中的外商投資部分。

8、我國實行公有制為主體，多種經濟成分共同發展的基本經濟制度，是由我國現階段的生產力狀況決定的。它有利于促進生產力發展，增強綜合國力，有利于提高人民生活水平。堅持和完善這一基本經濟制度，讓各種所有制經濟在市場競爭中發揮各自優勢，相互促進、共同發展。

第五篇：《造福人民的經濟制度》教學設計

《造福人民的經濟制度》教學設計

[教學目標]

知識目標:

通過教學使學生知道我國社會發展的“三步走”戰略和“兩個100年”目標的具體內容。知道社會主義初級階段基本經濟制度的內容,了解各種國有經濟、集體經濟及非公有制經濟的含義、地位。

能力目標:

體會“三步走”發展戰略,既鼓舞人心,又切合我國的實際,體會堅持和完善公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度的必然性;體會國有經濟、集體經濟基礎和非公有制經濟基礎的不同作用,體會多種所有制經濟相互促進、共同發展的道理。

情感態度與價值觀目標:

從經濟制度方面分析社會主義現代化建設所取得的巨大成就,增強對黨和社會主義的熱愛之情,感受社會主義的優越性;感受不同所有制經濟所具有的不同的作用,用平等的眼光看待非公有制經濟。

[教學重點]

我國基本經濟制度的掌握

[教學難點]

毫不動搖地鼓勵、支持、引導個體、私營等非公制經濟發展。

[時安排]

一時

[教學方法]

講授法、討論法

[教學手段]

多媒體

[教學過程]

暢談變化,導入新:

材料:除夕之夜,小強一家人坐在一起看電視,爺爺深有感觸地說:“我年輕的時候,只能聽廣播。”爸爸接著說:“我年輕的時候,要跑到幾里外才能看一場電影。”小強自豪地說:“現在,我可是秀才不出門,便知天下事啊!”奶奶興奮地說:“現在的生活真是芝麻開花──節節高哇。”

教師:大家還能舉出哪些體現我國人民生活水平提高的例子嗎?

學生:衣、食、住、行、通信……

教師:改革開放以來,我國的經濟建設取得了巨大成就,人民過上了比較富裕的生活。

活動一:感受身邊變化,了解我國經濟社會發展“三步走”的戰略。

楊家的賬本反映了我國的經濟生活發生了怎樣的變化?從賬本記載的內容、方式等方面,比較楊媽媽與女兒的賬本有哪些差別?這些差別說明了什么?

教師:改革開放以來,我國經濟建設取得了巨大成就,既體現在祖國的巨大變化上,也體現在我們的日常生活中。

學生:談談家庭或本地區所發生的變化。

教師:之所以有這么大的變化,是因為我國采取了“三步走”戰略,究競“三步走”戰略是什么?請閱讀本,然后結合下圖思考。

學生:略

教師:“三步走”發展戰略是根據什么定的?

學生:略

教師:是根據我國的基本國情決定的。并且經我國十四大、十五大的進一步豐富,形成了“兩個100年”的目標,那么“兩個100年”的目標又是什么?

學生:略

教師總結:

建黨100年:1921年-2021年

建國100年:1949年-2049年

為了更好地實現“兩個100年”的目標,我國正在實施第三步走戰略,并且走上了快速發展的道路,那么我國經濟建設取得如此成就,原因有哪些呢?

學生:堅持中國共產黨的正確領、堅持黨的基本路線不動搖、全國人民的努力……

教師:還有一個重要原因就在于我國有一個充滿生機與活力的經濟制度。那么我國現行的經濟制度是什么?我國的經濟存在形式又有哪些?先思考“寶鋼”材料,然后回答本問題。

學生:略

教師:像“寶鋼”等關系國民經濟命脈的重要行業還有哪些?

學生:銀行、石油、電力、交通、通信……

教師:這些行業主要由國家控制,說明國有經濟是國民經濟的主導力量。但除國有經濟外,我國的集體經濟也占有重要的地位,請看位于北京郊區的韓河村……

學生:集體經濟可以廣泛吸收分散資金,緩解就業壓力,增加稅收……

教師:國有經濟和集體經濟確實占有非常重要的地位,那么我國是否只有這兩種經濟形式?還允許其他的經濟形式存在嗎?

學生:允許。

教師:大家說說看,還有哪些形式?

學生:個體經濟、私營經濟……

教師:大家試舉一個體經濟的例子,并結合該例子說說為什么我國還要允許個體、私營等這些經濟形式存在?

學生:街邊的小賣部、菜市場的賣肉戶……

教師:它們都有些什么作用?

學生:方便人民生活、增加就業、增加稅收……

教師:是的,個體經濟、私營經濟、中外合資等都有利充分調動各方面的積極性,加快生產力的發展,因此我國也允許這些經濟存在。通過上述分析,我國的基本經濟制度是什么呢?

學生:略

教師總結:

活動:請運用所學知識和自己在生活中的觀察,填寫下表:

單位

所屬經濟成分

一位外商投資的皮鞋廠

陳雨自己開的雜貨鋪

李婭就職的中國石油化工總公司

孫躍就職的鎮辦飼料加工廠

小王自己投資創辦的服裝廠

教師:以公有制為主體、多種所有制經濟共同發展,是我國社會主義初級階段的一項基本經濟制度。它的確立是由我國社會主義性質和基本國情決定的。因此,在社會主義現代化建設的進程中,我們不能把兩者的關系對立起來,在市場競爭中各種所有制可以發揮各自優勢,互相促進,共同發展。

堂小結:

通過這節的學習,我們知道了什么是“三步走”,也懂得了社會主義初級階段的基本經濟制度和國有經濟、集體經濟以及非公有制經濟的地位、作用。作為年青的一代,我們要努力學好科學文化知識,為將來投身我國經濟建設奠定基礎,讓我們一起努力,共創美好的明天。

附材料:、混合所有制經濟中的國有成分和集體成分:深圳中興股份有限公司的股份構成中,國有股36%,社會法人股31%,社會公眾股33%的股本結構。依托“國有控股,授權經營”的混合經濟發展模式,從一個原始投資300萬元的小企業,經過16年的發展,年銷售額突破100億元的著名企業。

2、身邊的國有企業: