第一篇：《造福人民的經濟制度》教學設計

一、說教材。

1、本課內容安排的依據。

（1）學生面臨的問題。

我國生產力水平還比較低，與發達國家的差距還比較大，仍然處于社會主義初級階段，那么，我們國家什么時候能基本實現現代化？什么時候人均國民生產總值能達到中等發達國家水平？為什么要實行“三步走”的發展戰略？公有制有利于發揮社會主義的優越性，為什么還要毫不動搖地鼓勵、支持非公有制經濟的發展？非公有制經濟活力的日益顯現，為什么要堅持公有制經濟的主體地位？要引導學生正確理解生活中的這些問題，就有必要了解本課的基本內容。

（2）課程標準的依據。

知道我國現階段基本經濟制度，理解讓一切創造社會財富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，體會中國特色社會主義制度的優越性。

2、說教材的地位和作用。

《造福人民的經濟制度》是人教版教材思想品德課九年級第三單元第七課第一框。從教學內容來看，本框題講解了主要講社會主義現代化建設“三步走”發展目標、我國的基本經濟制度等內容，是第七課整個鏈條上的不可或缺的一環，具有不可替代的作用和地位。

3、說教學目標。

依據《課程標準》和教材內容，以及聯系學生的實際生活經驗和感受，我確立了以下的教學目標：

（1）知識與技能。

“三步走”的發展戰略；國有經濟、集體經濟的含義及其作用，非公有制經濟的作用；我國社會主義初級階段的基本經濟制度。

（2）過程與方法。

結合我國的基本國情、社會主義現代化建設所取得的巨大成就，體會“三步走”發展戰略既鼓舞人心，又切合我國的實際；從我國多層次的生產力水平、人民群眾多樣化的需要等方面及多種所有制經濟共同發展的實際，體會堅持和完善公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度的必然性；體會國有經濟、集體經濟和非公有制經濟的不同作用，體會多種所有制經濟相互促進、共同發展的道理。

（3）情感態度價值觀。

從經濟制度方面分析社會主義現代化建設所取得的巨大成就，增強對黨和社會主義的熱愛之情，感受社會主義的優越性；感受不同所有制經濟所具有的不同的作用，用平等的眼光看待非公有制經濟。

4、教學重難點：

（1）毫不動搖地鞏固和發展公有制經濟。

（2）毫不動搖地鼓勵、支持、引導個體、私營等非公有制經濟發展。

二、說教法。

新的《思想品德課程標準》指出：“思想品德的形成與發展，需要學生的獨立思考和生活體驗，社會規范也只有通過學生自身的實踐才能真正內化?！被诖耍菊n教學設計緊緊圍繞生活實際，教師以指導者的角色貫穿于課堂教學的始終，引導學生閱讀、討論交流、歸納、總結。

從教法看，本節課著重從以下兩方面貫穿新課程標準的理念：

1、針對學生在公有制經濟與非公有制經濟方面的模糊認識，我本著解放學生的腦，解放學生的嘴，讓學生閱讀、討論、大膽表達自己的思想。

2、聯系學生的實際生活經驗和感受。引導學生探究“三步走”的發展戰略、現階段我國基本經濟制度等內容，把基點放在學生自身的生活經驗和感受上。做好分析、探究工作，正確引導，就能把課堂教學內容講活。

三、說學法。

現代教學思想尤其注意學生的主體作用，重視學生學的方法。這堂課，我引導學生掌握和運用以下學法。

1、閱讀討論法。

充分利用教材可讀性的特點，組織學生閱讀－討論－歸納，提高學生的分析能力。

2、比較法。

任何事物都是相比較而存在的，有比較，就有辨析、體驗、過程。我采用比較法教學，如改革開放以前與改革開放之后人們經濟生活的變化比較，如公有制經濟與非公有制經濟的性質、作用方面的比較等。

四、說教學程序。

在這節課的教學過程中，各項活動的安排注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。

1、導入新課。

由引言導入新課。引言從概括性的意義上，說了三層意思。一是經濟建設在國家繁榮富強、人民生活幸福中的基礎性作用及其在我國社會主義現代化建設中所處的中心地位；二是從引導學生了解經濟生活的巨大變化、我國的基本經濟制度等方面切入本課學習內容；三是從情感態度價值觀方面進一步升華?？梢钥闯?，本課引言是描述性的。

2、講授新課。

在講授新課的過程中，我根據教材的特點，學生的實際，我選擇了典型事例，由感性認識到理性分析，得出結論。

3、課堂小結，強化認識。

課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質；簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應用。

4、課堂練習。

練習的設計，使學生再次鞏固學到的知識，多角度思考問題，并把學到的知識用在實際生活中。

第二篇：《造福人民的經濟制度》教學設計

《造福人民的經濟制度》教學設計

[教學目標]

知識目標:

通過教學使學生知道我國社會發展的“三步走”戰略和“兩個100年”目標的具體內容。知道社會主義初級階段基本經濟制度的內容,了解各種國有經濟、集體經濟及非公有制經濟的含義、地位。

能力目標:

體會“三步走”發展戰略,既鼓舞人心,又切合我國的實際,體會堅持和完善公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度的必然性;體會國有經濟、集體經濟基礎和非公有制經濟基礎的不同作用,體會多種所有制經濟相互促進、共同發展的道理。

情感態度與價值觀目標:

從經濟制度方面分析社會主義現代化建設所取得的巨大成就,增強對黨和社會主義的熱愛之情,感受社會主義的優越性;感受不同所有制經濟所具有的不同的作用,用平等的眼光看待非公有制經濟。

[教學重點]

我國基本經濟制度的掌握

[教學難點]

毫不動搖地鼓勵、支持、引導個體、私營等非公制經濟發展。

[時安排]

一時

[教學方法]

講授法、討論法

[教學手段]

多媒體

[教學過程]

暢談變化,導入新:

材料:除夕之夜,小強一家人坐在一起看電視,爺爺深有感觸地說:“我年輕的時候,只能聽廣播。”爸爸接著說:“我年輕的時候,要跑到幾里外才能看一場電影。”小強自豪地說:“現在,我可是秀才不出門,便知天下事啊!”奶奶興奮地說:“現在的生活真是芝麻開花──節節高哇?！?/p>

教師:大家還能舉出哪些體現我國人民生活水平提高的例子嗎?

學生:衣、食、住、行、通信……

教師:改革開放以來,我國的經濟建設取得了巨大成就,人民過上了比較富裕的生活。

活動一:感受身邊變化,了解我國經濟社會發展“三步走”的戰略。

楊家的賬本反映了我國的經濟生活發生了怎樣的變化?從賬本記載的內容、方式等方面,比較楊媽媽與女兒的賬本有哪些差別?這些差別說明了什么?

教師:改革開放以來,我國經濟建設取得了巨大成就,既體現在祖國的巨大變化上,也體現在我們的日常生活中。

學生:談談家庭或本地區所發生的變化。

教師:之所以有這么大的變化,是因為我國采取了“三步走”戰略,究競“三步走”戰略是什么?請閱讀本,然后結合下圖思考。

學生:略

教師:“三步走”發展戰略是根據什么定的?

學生:略

教師:是根據我國的基本國情決定的。并且經我國十四大、十五大的進一步豐富,形成了“兩個100年”的目標,那么“兩個100年”的目標又是什么?

學生:略

教師總結:

建黨100年:1921年-2021年

建國100年:1949年-2049年

為了更好地實現“兩個100年”的目標,我國正在實施第三步走戰略,并且走上了快速發展的道路,那么我國經濟建設取得如此成就,原因有哪些呢?

學生:堅持中國共產黨的正確領、堅持黨的基本路線不動搖、全國人民的努力……

教師:還有一個重要原因就在于我國有一個充滿生機與活力的經濟制度。那么我國現行的經濟制度是什么?我國的經濟存在形式又有哪些?先思考“寶鋼”材料,然后回答本問題。

學生:略

教師:像“寶鋼”等關系國民經濟命脈的重要行業還有哪些?

學生:銀行、石油、電力、交通、通信……

教師:這些行業主要由國家控制,說明國有經濟是國民經濟的主導力量。但除國有經濟外,我國的集體經濟也占有重要的地位,請看位于北京郊區的韓河村……

學生:集體經濟可以廣泛吸收分散資金,緩解就業壓力,增加稅收……

教師:國有經濟和集體經濟確實占有非常重要的地位,那么我國是否只有這兩種經濟形式?還允許其他的經濟形式存在嗎?

學生:允許。

教師:大家說說看,還有哪些形式?

學生:個體經濟、私營經濟……

教師:大家試舉一個體經濟的例子,并結合該例子說說為什么我國還要允許個體、私營等這些經濟形式存在?

學生:街邊的小賣部、菜市場的賣肉戶……

教師:它們都有些什么作用?

學生:方便人民生活、增加就業、增加稅收……

教師:是的,個體經濟、私營經濟、中外合資等都有利充分調動各方面的積極性,加快生產力的發展,因此我國也允許這些經濟存在。通過上述分析,我國的基本經濟制度是什么呢?

學生:略

教師總結:

活動:請運用所學知識和自己在生活中的觀察,填寫下表:

單位

所屬經濟成分

一位外商投資的皮鞋廠

陳雨自己開的雜貨鋪

李婭就職的中國石油化工總公司

孫躍就職的鎮辦飼料加工廠

小王自己投資創辦的服裝廠

教師:以公有制為主體、多種所有制經濟共同發展,是我國社會主義初級階段的一項基本經濟制度。它的確立是由我國社會主義性質和基本國情決定的。因此,在社會主義現代化建設的進程中,我們不能把兩者的關系對立起來,在市場競爭中各種所有制可以發揮各自優勢,互相促進,共同發展。

堂小結:

通過這節的學習,我們知道了什么是“三步走”,也懂得了社會主義初級階段的基本經濟制度和國有經濟、集體經濟以及非公有制經濟的地位、作用。作為年青的一代,我們要努力學好科學文化知識,為將來投身我國經濟建設奠定基礎,讓我們一起努力,共創美好的明天。

附材料:、混合所有制經濟中的國有成分和集體成分:深圳中興股份有限公司的股份構成中,國有股36%,社會法人股31%,社會公眾股33%的股本結構。依托“國有控股,授權經營”的混合經濟發展模式,從一個原始投資300萬元的小企業,經過16年的發展,年銷售額突破100億元的著名企業。

2、身邊的國有企業:

第三篇：《造福人民的經濟制度》教學反思

本節課是九年級政治第七課第一框，本節課是新授課，本框的重點是“三步走”發展戰略和我國的基本經濟制度，難點是如何理解國家對非公有制的政策。首先我采用復習提問的方式對前面的知識進行回顧，使學生對我國的大政方針政策有全面的認識和掌握。導入新課我利用的是讓學生談臨江改革開放以來的變化，由此認識到我國的經濟發展有一個很重要的原因是我們制定并堅持了基本經濟制度。新課時，我先讓一個同學讀本節課的學習目標和重難點問題，目的是引起學生注意，并帶著這種目標去對照導學案進行預習自學，學生看書10分鐘。我分給各組任務后，小組討論、教師巡視指導答疑，之后各小組進行匯報展示，由于本節的內容抽象難理解，學生接觸的又非常少，所以我對重點問題通過大量的事例特別是臨江存在的企業，幫助學生理解什么是國有經濟、什么是集體經濟、什么是非公有制等問題，進行強調和點撥，由此來突出本課的重點知識。教師深入到各小組中指導突破難點，明確考點。通過重點和易錯問題的強調高學

生應對問題的能力。最后通過學生談體會和收獲進一步將本節的知識進行強化和應用。

本節課的優點是：

1、本節課重點突出，教師對重點問題點撥和講解，強調易錯問題比較及時。

2、采用學校課改的模式上課，充分發揮小組合作學習的優勢，培養了學生自學能力和合作能力。

3、學生展示自我的信心和能力提高了，參與意識很強，學習熱情很高。

4、鍛煉了學生的語言表達能力和歸納總結能力。

5、復習鞏固環節全員參與，掌握知識扎實有效。

不足之處及存在的問題：

學生方面：

1、預習時間不夠充分，有的學生只關注自己小組分到的任務，忽略了其他組的問題，掌握知識不夠全面。

2、學生展示時有的學生聲音小，語速快，沒有面向全體同學，站姿不夠大方端正，教師隨時強調提醒學生，但還是有些學生沒有改正。

3、課堂積分不是很活躍，學生參與人數還是不夠多，積極性還不夠高。

4、學生回答問題還是不能脫稿。

教師方面：

1、對學生展示時的聲音、語速、站姿等需要注意的問題強調不夠，平時的訓練不夠，課后要加強指

導和訓練。

2、本節內容多而且難，學生學起來比較困難，所以分兩課時完成會更好，課前沒有預設好，所以忽

略了學生的接受能力和感受。

以上是我對本節課的反思，自己在教學中還存在許多不足之處，在今后的教學中應向其他教師學習優點，經常聽課，不斷加強對學生的指導，同時通過張校長和李主任對我們的評課，使我認識到我們在教學中還存在很多需要改進的地方，如:怎樣更大限度地調動全體學生的積極性，怎樣幫助學生過渡和組織語言，怎樣讓自己更富有感染力和激情等，這些將是我今后教學工作的新目標。我將繼續探索課堂教學的新理念，繼續加強業務理論學習，不斷提高自己，爭取工作再上一個新臺階。

第四篇：《造福人民的經濟制度》的教學反思

本課是九年級思想政治教材第三單元的重點內容，在這一單元中起著承上啟下的作用，是認識我國經濟現狀，經濟制度的重要一節。學好本框對于學生全面理解建設中國特色社會主義和全面建設小康社會、構建和諧社會具有深遠意義。本框的重點是“三步走”發展戰略和我國的基本經濟制度，難點是如何理解國家對非公有制的政策。為了讓學生更好接受新知識，我要求學生課前預習充分，課堂上積極參與，基本大到預期目的，教學效果良好。

反思本節課較好之處是：

通過多媒體展示的祖國發生巨大變化的圖片，讓學生從身邊實例感受今天的幸福生活，能更加深刻的理解實施“三步走”戰略的必要性，堅定了學生們的社會主義信念，增強走社會主義道路的決心，同時感受社會主義制度的無比優越性，深刻理解了現階段我國的基本經濟制度及其構成，增強了對黨和社會主義的熱愛之情，這樣很好的實現了三維目標中的情感態度價值觀。聯系學生實際生活經驗和感受并結合本課特點，課前認真地對學生學情進行了分析了解，設計本課的學法、教法，從而使各個教學環節能夠順利展開。教學中充分發揮小組合作學習的優勢，培養了學生探究和合作能力;創設情境，激發學生學習興趣，激活學生思維，引發發討論，深入探究。學生展示自我的信心和能力提高了，參與意識很強，學習熱情很高。國有經濟、集體經濟、非公有制經濟的各自作用，容易讓學生混淆，我組織學生小組合作探究，個別展示表述自己的理解，小組集體展示，既鍛煉合作能力、語言表達能力和歸納總結能力，又讓同學們詳細掌握了國有經濟、集體經濟與非公有制經濟的作用。

當然，本節課也有不足之處：

1、教學時間的安排略顯倉促，知識的處理不夠仔細。

2、學生回答問題比較緊張，還是不能完全達到脫稿展示。

3、個別預設問題不夠科學。

這些教學中的不足之處，在今后的教學中應虛心接受專家的指導，向其他教師學習優點，經常聽課，不斷加強對學生的指導，同時通過專家和教研組的評課，我將繼續探索課堂教學的新理念，繼續加強業務理論學習，不斷實踐探索，提高自己能力，提升自身的綜合素質，在我們這所農村初中高效課堂的大舞臺上，展示自我，創造成果。

第五篇：思想品德課《造福人民的經濟制度》教學設計

[教學目標]

知識目標:

通過教學使學生知道我國社會發展的“三步走”戰略和“兩個100年”目標的具體內容。知道社會主義初級階段基本經濟制度的內容,了解各種國有經濟、集體經濟及非公有制經濟的含義、地位。

能力目標:

體會“三步走”發展戰略,既鼓舞人心,又切合我國的實際,體會堅持和完善公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度的必然性;體會國有經濟、集體經濟基礎和非公有制經濟基礎的不同作用,體會多種所有制經濟相互促進、共同發展的道理。

情感態度與價值觀目標:

從經濟制度方面分析社會主義現代化建設所取得的巨大成就,增強對黨和社會主義的熱愛之情,感受社會主義的優越性;感受不同所有制經濟所具有的不同的作用,用平等的眼光看待非公有制經濟。

[教學重點]

我國基本經濟制度的掌握

[教學難點]

毫不動搖地鼓勵、支持、引導個體、私營等非公制經濟發展。

[課時安排]

一課時

[教學方法]

講授法、討論法

[教學手段]

多媒體

[教學過程]

暢談變化,導入新課:

(多媒體顯示)材料:除夕之夜,小強一家人坐在一起看電視,爺爺深有感觸地說:“我年輕的時候,只能聽廣播?！卑职纸又f:“我年輕的時候,要跑到幾里外才能看一場電影?！毙娮院赖卣f:“現在,我可是秀才不出門,便知天下事啊!”奶奶興奮地說:“現在的生活真是芝麻開花──節節高哇?！?/p>

教師:大家還能舉出哪些體現我國人民生活水平提高的例子嗎?

學生:衣、食、住、行、通信……

教師:改革開放以來,我國的經濟建設取得了巨大成就,人民過上了比較富裕的生活。

活動一:感受身邊變化,了解我國經濟社會發展“三步走”的戰略。

(多媒體顯示教材P88的小欄目“楊媽媽與女兒的賬本”)楊家的賬本反映了我國的經濟生活發生了怎樣的變化?從賬本記載的內容、方式等方面,比較楊媽媽與女兒的賬本有哪些差別?這些差別說明了什么?

教師:改革開放以來,我國經濟建設取得了巨大成就,既體現在祖國的巨大變化上,也體現在我們的日常生活中。

學生:談談家庭或本地區所發生的變化。

教師:之所以有這么大的變化,是因為我國采取了“三步走”戰略,究競“三步走”戰略是什么?請閱讀課本,然后結合下圖思考。

(板書)

學生:略

教師:“三步走”發展戰略是根據什么定的?

學生:略

教師:是根據我國的基本國情決定的。并且經我國十四大、十五大的進一步豐富,形成了“兩個100年”的目標,那么“兩個100年”的目標又是什么?

學生:略

教師總結:

建黨100年:1921年-2021年(目標是國民經濟更加發展,各項制度更加完善。)

建國100年:1949年-2049年(目標是達到中等發達國家水平,建成富強、民主、文明的社會主義現代化國家。)

為了更好地實現“兩個100年”的目標,我國正在實施第三步走戰略,并且走上了快速發展的道路,那么我國經濟建設取得如此成就,原因有哪些呢?

學生:堅持中國共產黨的正確領、堅持黨的基本路線不動搖、全國人民的努力……

教師:還有一個重要原因就在于我國有一個充滿生機與活力的經濟制度。那么我國現行的經濟制度是什么?我國的經濟存在形式又有哪些?先思考“寶鋼”材料,然后回答課本問題。

學生:略

教師:像“寶鋼”等關系國民經濟命脈的重要行業還有哪些?

學生:銀行、石油、電力、交通、通信……

教師:這些行業主要由國家控制,說明國有經濟是國民經濟的主導力量。但除國有經濟外,我國的集體經濟也占有重要的地位,請看位于北京郊區的韓河村……

學生:集體經濟可以廣泛吸收分散資金,緩解就業壓力,增加稅收……

教師:國有經濟和集體經濟確實占有非常重要的地位,那么我國是否只有這兩種經濟形式?還允許其他的經濟形式存在嗎?

學生:允許。

教師:大家說說看,還有哪些形式?

學生:個體經濟、私營經濟……

教師:大家試舉一個體經濟的例子,并結合該例子說說為什么我國還要允許個體、私營等這些經濟形式存在?

學生:街邊的小賣部、菜市場的賣肉戶……

教師:它們都有些什么作用?

學生:方便人民生活、增加就業、增加稅收……

教師:是的,個體經濟、私營經濟、中外合資等都有利充分調動各方面的積極性,加快生產力的發展,因此我國也允許這些經濟存在。通過上述分析,我國的基本經濟制度是什么呢?

學生:略

教師總結:

(板書)

活動:請運用所學知識和自己在生活中的觀察,填寫下表:

單位

所屬經濟成分

一位外商投資的皮鞋廠

陳雨自己開的雜貨鋪

李婭就職的中國石油化工總公司

孫躍就職的鎮辦飼料加工廠

小王自己投資創辦的服裝廠

教師:以公有制為主體、多種所有制經濟共同發展,是我國社會主義初級階段的一項基本經濟制度。它的確立是由我國社會主義性質和基本國情決定的。因此,在社會主義現代化建設的進程中,我們不能把兩者的關系對立起來,在市場競爭中各種所有制可以發揮各自優勢,互相促進,共同發展。

課堂小結:

通過這節課的學習,我們知道了什么是“三步走”,也懂得了社會主義初級階段的基本經濟制度和國有經濟、集體經濟以及非公有制經濟的地位、作用。作為年青的一代,我們要努力學好科學文化知識,為將來投身我國經濟建設奠定基礎,讓我們一起努力,共創美好的明天。

附材料:

1、混合所有制經濟中的國有成分和集體成分:深圳中興股份有限公司的股份構成中,國有股36%,社會法人股31%,社會公眾股33%的股本結構。依托“國有控股,授權經營”的混合經濟發展模式,從一個原始投資300萬元的小企業,經過16年的發展,年銷售額突破100億元的著名企業。

2、身邊的國有企業: