第一篇：《充滿生機和活力的基本經濟制度》教學設計

第四課第一框《充滿生機活力的基本經濟制度》教學設計

★教學目標：

（1）情感態度價值觀：正確認識經濟成份，為我國的經濟發展做貢獻。

（2）能力：正確認識現階段我國的基本經濟制度，從而自覺堅持它，分析社會現象、解決實際問題。

（3）知識：知道我國的基本經濟制度是什么；明白各自的地位與作用；懂得怎樣堅持它。★ 教學重、難點：

1.重點：我國基本經濟制度的內容 2.難點：我國堅持基本經濟制度的原因。★課前準備：

1.學生：預習課文，并與同學交流之。2.老師：查閱網絡，制好課件。

★學情分析：我國的基本經濟制度，學生掌握起來有一定難度，老師一定要設計身邊的案例進行教學，才能讓學生有感性認識，理解深奧的理論知識。★教學過程

一、導入新課：（4分鐘左右）

方法指導：播放一段3分鐘的關于我國堅持這一基本經濟制度的視頻，從而引入對本課的學習。并帶著如下問題走進自主學習：

（1）視頻中體現了我國當前堅持的基本經濟制度是什么？

（2）我國堅持這一基本經濟制度的意義是什么？

二、自主學習（5分鐘左右）

方法指導：自主閱讀教材，在課本上用鉛筆標出如下題目，關鍵字、關鍵詞、關鍵句要用自己喜歡的符號著重標出，在解決好下列問題之后，再用這些知識來思考看視頻后展示的題目。自己不會的可向本組內其他同學同學討教，再不會的可上黑板寫出來，全班同學探討：

1、現階段，我國存在哪些經濟成分？它們是如何分類的？ 請畫出示意圖。

2、我國公有制經濟和非公有制經濟的地位各是怎樣的？請將關鍵詞寫下來。

3、我國公有制經濟和非公有制經濟的作用各是怎樣的？請將關鍵詞寫下來。

4、社會主義的根本任務是什么？

5、社會主義的根本目的是什么？

6、判斷和衡量各方面工作是非成敗的標準是什么？（即：什么是三個有利于？）

三、合作交流（5分鐘）

方法指導：各小組將不會的問題匯總，寫在如下區域并寫在黑板上，由其他組同學回答，再不會的問老師，由老師解答。能夠提出有價值問題的得5分，能夠解答、評價其他組問題的小組每次得2分，能夠對其他小組的問題提出質疑、并有精彩評價的每次得5分。問題展示區：

四、走進生活（20分鐘）

方法指導：由各組先進行組內討論，組織最佳方案，然后搶答，各組B層同學回答，A層同學進行補充、質疑和提出問題，能夠搶答展示的小組得2分，能夠對其他小組回答補充、有效質疑和提出有價值問題的小組得5分。

（一）小調查：你的家人在什么地方上班？你知道這些地方屬于什么經濟成分嗎？

（二）這幾年我們營丘鎮的經濟發展迅速，一系列私營經濟蓬勃發展起來了，但很少見到國有或集體經濟落戶大莊，這是否說我鎮沒有堅持以公有制為主體的基本經濟制度？（教師觀點如下）

⑴營丘鎮私營經濟的快速發展是與鎮政府的鼓勵、支持、和引導的政策是分不開的。⑵營丘鎮私營經濟的快速發展有利于營丘鎮生產力的發展，有利于增強營丘鎮的經濟實力，有利于提高營丘鎮人民的生活水平，有利于營丘鎮各項事業的快速發展。

⑶在營丘鎮范圍內可能私營經濟的比重要高，但在全國范圍內仍然是公有制經濟占主體地位，并且公有制經濟正在迅速、健康的發展。

⑷現在我國正在進行社會主義新農村建設，逐步加大農村集體經濟的成分，公有制的主體地位正在顯現。

五：課堂小結（1分鐘）

同學用兩三句話，概括本節課收獲，發言者每組得1分。老師概括各小組得分情況。

六：課堂達標訓練（10分鐘）

方法指導：獨立完成，之后在組長的主持下按照答案給組內其他同學評判，并記錄在檔。

第二篇：充滿生機和活力的基本經濟制度教案

充滿生機和活力的基本經濟制度教案 新泰市石萊鎮初級中學 魯法翠

教學目標:

1、情感、態度、價值觀：培養學生熱愛我國的基本經濟制度的情感，增強主人翁意識，為我國的經濟發展做貢獻。

2、能力：正確認識現階段我國的基本經濟制度，培養學生分析社會現象、解決實際問題的能力。

3、知識：了解我國的基本經濟制度，公有制經濟和非公有制經濟的內容、地位、作用；懂得堅持我國現階段基本經濟制度的必要性和重要性。

教學重點：我國的基本經濟制度，公有制經濟和非公有制經濟的地位和作用。教學難點：堅持基本經濟制度不動搖的原因。課前準備：

1、學生：預習課文，并與同學交流。

2、老師：查閱資料，做好課件。學情分析：

我國的基本經濟制度，學生掌握起來有一定難度，老師一定要精心設計，采取靈活的教學方式方法，選取典型案例進行教學，才能讓學生有感性認識，理解深奧的理論知識。學習過程：

一、導入： 連連看導入

教師：大家有沒有玩過連連看，今天我們通過另一種形式的連連看，來認識一下

我國的基本經濟制度。

首先看一下連連看題目，注意六兄弟，和兩位母親，待會兒我們用得到，問題先放著，一會兒我們再解決。

一起看學案上的學習目標和本節課課本的標題以及小條目，了解一下本節課的學習任務。

情感態度價值觀目標是對我們意識的要求，常用來回答怎么做的問題。能力目標需要我們在學習和生活中不斷提升，知識目標是我們這節課最先要掌握的。再看一下課本標和小條目，充滿生機和活力的基本經濟制度，公有制為主體多種所有制經濟共同發展，堅持基本經濟制度不動搖。為什么要看這些呢，因為有的時候，這些標題就是某些材料題的答案，比如：2012泰安中考33題，其中答案有四點，有三點出現了標題或者小條目：為正義高歌，人生的價值在于創造和奉獻，行為不同結果不同。因此在學每一課時的同時，大家要養成有意識的去記這些標題的習慣。

二、教師：下面我們分別學習，首先看第一個條目：以公有制為主體，多種所有制經濟共同發展

教師：第一、完成自主探究的第1題（在課本上找到答案即可，空留著學完這課時再填，看看你能記住多少）

1、大家應該聽說過福爾摩斯，他是一個虛構的才華橫溢的偵探，擅長推理，下面我們就根據課件提示，來挑戰一下這位神探。通過推理得出其余五兄弟的身份，然后總結它們的劃分依據是什么？并且幫助這五兄弟找出他們母親（要求：分組推理，說出推理過程和結論）

先看老大、老

二、和老三，學生推理完成，出示答案，了解這三種經濟成分。同樣的方法處理老四老五。最后展示幻燈片：分清誰最親，理清思路。

2、鞏固練習：

（1）判斷：在我國公有制經濟只包括國有經濟和集體經濟。（2）連連看（學生連，課件展示答案）

教師：第二，完成自主探究第2題

1、出示幻燈片：我們來探討，我國的經濟“火車“說明了什么問題？ 教師要引導學生學會轉換問題，根據自主探究題目和經濟”火車“圖示，可以轉換成：公有制經濟和非公有制經濟在國民經濟中的地位各是怎樣的？

2、出示幻燈片：請你來小結，得出結論：我國實行以公有制為主體，多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度。

3、鞏固練習：判斷：

（1）在我國，國有經濟（公有制經濟）是社會主義經濟制度的基礎。（2）非公有制經濟是我國公有制經濟（社會主義市場經濟）的重要組成部分。

三、教師：第一個條目我們已經完成，再來看第二個條目：堅持基本經濟制度不動搖

教師：完成自主探究第3、4、5題

1、出示幻燈片：大家來思考

請同學們觀看課本46頁漫畫，回答問題：他們為什么走不快？他們怎樣才

能走得快？

教師：走不快，問題出在哪？ 學生：鞋。

教師：只有鞋嗎，我們穿多大的鞋是有什么決定的？ 學生：腳。

教師：也就是說，腳的大小決定了鞋的大小，那么我們要怎樣才能走得更快呢？ 學生：穿合適的鞋。

教師：也就是說鞋要適應腳才能走得更快。

教師：其實這幅漫畫的內容很簡單，但背后卻蘊含著一個深奧的道理：那就是生產力與生產關系之間的關系。正如腳決定鞋，鞋要適應腳，生產力決定，生產關系也要適應生產力，而我們的生產力國情決定我們的經濟制度，經濟制度也是適應生產力國情的。

教師：觀察三幅照片，說說我國現階段的生產力狀況怎么樣？ 學生：生產力水平低且發展不平衡

教師：與此相適應，我們國家應該實行什么樣的基本經濟制度？ 學生：公有制為主體，多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度

2、教師：觀察兩組照片，說明了什么? 學生：國有經濟控制國家經濟命脈，對經濟發展起主導作用。教師：國有經濟的母親是誰？ 學生:公有制經濟。

教師：那么公有制經濟的作用是什么？用自主探究哪一題來回答？

學生：第5題。

教師：我們國家應該如何對待公有制經濟？

學生:我們必須毫不動搖的堅持公有制經濟的主體地位

3、教師：改革開放以來，個體、私營的非公有制經濟發展迅速，顯示了強勁的活力，對促進我國經濟快速增長發揮著愈益重要的作用。觀察下面的圖片，分析個體、私營經濟的作用。（課件展示分析，教師引導學生分析）

教師：觀看課件材料，從中我們可以看出國家對待非公有制的態度是怎樣的？ 學生：必須毫不動搖地鼓勵、支持和引導非公有制經濟的發展 教師：出示時事點擊材料，進一步明確國家對非公有制經濟的態度。

4、教師：完成自主探究第7、8題

教師：出示時事點擊材料，總結我國為什么要堅持公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度？（1）、社會主義性質決定的

(2)、基本國情決定的：

生產力低且不平衡。(3)、公有制地位、作用：

主體、基礎、基本力量、根本保證(4)、非公有制地位、作用：

重要力量、重要組成部分。(5)、符合三個有利于

四、課堂小結

根據自主探究的內容讓學生總結概括本節課所學習的內容。

五、課堂練習

1、選擇題先讓學生自主完成，再由學生進行講解，教師補充完善。

2、辨析教師進行方法指導，學生總結答案。

六、板書設計 基本經濟制度

1、經濟成分

2、公有制經濟和非公有制經濟的內容

3、公有制經濟和非公有制經濟地位、作用

4、基本經濟制度：是什么 為什么

5、根本任務、根本目的、三個有利于

第三篇：我國基本經濟制度教學設計

我國基本經濟制度教學設計

鄧詩晨

[教學目標]

1、知識目標：

（1）識記我國基本經濟制度的具體內容，各種經濟成分的含義、地位和作用（2）理解公有制的實現形式和公有制的主體地位、國有經濟的主導作用的體現（3）理解堅持以公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的客觀必然性

2、能力目標：

（1）結合鄉土材料，使學生能夠更加直觀的掌握、區分出各種經濟成分，并說明它們的作用，培養學生分析問題的能力。

（2）結合鄉土事例說明，在社會主義初級階段，公有制經濟與非公有制經濟完全可以在市場競爭中相互促進、共同發展。

3、情感態度價值觀目標：培養學生形成關心現實和熱愛家鄉的情感。使學生認識到基本經濟制度符合我國基本國情，從而更深刻的理解我國在社會主義初級階段黨的基本路線和相關的方針政策，有利于促進我國生產力的發展，認識國家經濟快速發展的原因、堅定社會主義信念、積極參與社會經濟生活，從而樹立起走中國特色社會主義道路的堅定信念。[教學重點]

1、公有制、非公有制經濟的內容

2、公有制的主體地位

3、多種所有制經濟共同發展的意義 [教學難點]

1、社會主義經濟與社會主義市場經濟的區別

2、公有制的主體地位 [教學工具] 多媒體系統

[教學方法] 講授法為主，同時談話討論探究方法相結合[教學過程]

（一）導入新課

讓學生看導學問題“只抓國有經濟就行，小微企業不用管”思考并自學討論

（二）進行新課 第四課 生產與經濟制度 框題三 我國的基本經濟制度 講解標題：

我國社會主義初級階段的基本經濟制度 ——公有制為主體，多種經濟成分共同發展。

問題討論：“要不要抓國有經濟”引出

一、公有制為主體

教師活動：引導學生思考，現階段我國公有制經濟有哪些成分？

學生閱讀課本，得出結論：國有經濟、集體經濟、混合所有制經濟中的國有成分和集體成分。

教師活動：（提起學生注意）混合所有制經濟中的國有成分和集體成分，不是指混合所有制經濟整體，而是指里面屬于國家、集體所有的那一部分資產。

1、國有經濟

(1)含義：指由社會全體勞動者共同占有生產資料（以國家所有的形式存在）的公有制形式，它與我國較高生產力水平相適應。

材料一：2002年百侯鎮國有及國有控股工業企業15個，占全鎮國有及規模以上非國有工業企業總數的22.65％，工業增加值、總資產、銷售收入的比重分別占48.5％、60.9％、43.7％，利潤總額、應交增值稅的比重為41.2％、57.6％。材料二：根據百侯鎮財政所統計顯示，2007年國有企業實現利潤和稅收繼續保持較快增長，國有企業實現利潤10.62萬元，上繳稅金3.57萬億元，雙雙創歷史新高。同時，國有企業運行質量不斷改善，盈利水平繼續提高，企業經濟運行態勢總體向好。（2）地位

展示材料：2009年國有經濟在一些重點行業、關鍵領域所占比重，化工69.3％、石油92.1％、電力90.6％、汽車72％、鐵路83.1％、冶金64.4％、船舶與航空航天84.5％。教師活動：請同學結合以上材料說明，國有經濟在國民經濟中怎樣的地位和作用？

學生閱讀課本，得出結論：國有經濟是我國國民經濟的支柱，它掌握著國家的經濟命脈，在國民經濟中起主導作用。主要體現在

教師講解：這里的主導作用————————→ 控制力上 對關系國民經濟命脈的重要行業和關鍵領域，比如：資源：石油、天然氣；高科技新興產業；基礎設施產業；電力通訊、冶金、化工；基礎設施產業：鐵路……國有經濟必須占支配地位。（3）作用

引導學生朗讀課文，總結：發展我國國有經濟，對于發揮社會主義制度的優越性，增強我國的經濟實力、國防實力和民族凝聚力，提高我國的國際地位，具有關鍵作用。

2、集體經濟

（1）含義：由部分勞動者共同占有生產資料的一種公有制形式?！?/p>

通常是一個集體單位的形式從事經濟活動，比如村委會、居委會、街道辦等的投資經營等。多媒體展示圖片：百侯鎮侯北村美景 配合圖片展示有關材料： 教師活動：集體經濟是由部分勞動者共同占有生產資料的一種公有制經濟。請同學們想一想，忻州有哪些經濟單位屬于集體經濟？

學生活動：結合生活實際，積極討論

教師總結：它是我國農村的主要經濟形式，并廣泛存在城鄉的工業和服務業中。包括農村、農村信用社，商業企業，股份制企業，集體工業企業等多種形式。(2)地位：社會主義公有制經濟的重要組成部分。

(3)作用：可以廣泛吸收社會資金，緩解就業壓力，增加公共積累和國家稅收。

對發揮公有制的主體作用具有重大意義，對實現共同富裕具有重要作用。(僅作簡要分析)

3、混合所有制經濟中的國有成分和集體成分

（1）含義：不同所有制經濟按照一定原則實行聯合生產和經營的經濟形式中的

國有成分和集體成分（包括國有、集體投資或提供一定生產資料參與生產經營等）。

(2)地位：社會主義公有制經濟的重要組成部分。

提醒學生注意：不能籠統地說混合所有制是公有還是私有，關鍵看控股權掌握在誰手中。如果國家和集體操控大部分的股權，那么這種所有制經濟形式就帶有明顯的公有性，就有利于增強公有制的主體地位！

4、公有制經濟的實現形式 教師點撥：剛才大家學習的都是公有制經濟的內容，表明資產歸誰所有。它可以是國家、集體直接管理使用，可以聘任他人管理使用，可以承包、租賃，也可以與其他經濟聯合、合作，等等，總之，哪種形式有利于公有資產發展壯大、取得最好效益，就應該采用哪種形式。當前，股份制是實現公有制重要形式。在股份制企業中，如果國家或集體控股，則具有明顯的公有性質。通過股份制，可以增強公有制經濟活力，擴大公有資本支配范圍，增強公有制主體地位。

5、公有制的主體地位的體現（背誦）

（1）公有資產（不是國有資產）在社會總資產中占優勢； 設置問題：公有制經濟主體地位就是國有資產在社會總資產中居優勢地位，這不僅是數量上、分布上的優勢，還要在所有的地方，所有的產業上要占優勢，這樣才能體現社會主義公有制的主體地位。

學生分組討論，合作學習，自助探究。

討論后教師進行總結：這種認識實際上背離了生產力標準，實踐上也阻礙了生產力的發展。教師活動：這里的“優勢”是就全國而言的，有的地方，有的產業（如一般的食品加工和服裝生產），公有資產可以適當減少一些。（難點突破）（2）國有經濟控（不是公有制經濟）制國民經濟命脈，對經濟發展起主導作用。（重要行業、關鍵領域——控制力）（第二點前面已講，這里再提起一遍，不作太多展開）探究二“要不要抓小微企業”引出

二、多種所有制經濟共同發展 １、多種所有制的內容：

（１）公有制經濟（主體）：包括國有經濟（主導）、集體經濟、混合所有制經濟中的國有成分和集體成分。

教師活動：引導學生思考，現階段我國除公有制經濟外，還有哪些非公有 學生回答：包括個體經濟、私營經濟和外資經濟（鼓勵、支持、引導）

教學活動(展示資料)：比較學習幾種不同類型的非公有制經濟形式

（２）非公有制經濟的地位：社會主義市場經濟的重要組成部分

教師點撥：請同學們注意比較，非公有制經濟的地位與前面集體經濟的地位有什么不同？ 學生活動：積極思考，回答問題。

教師點撥：集體經濟的地位，是社會主義公有制經濟的重要組成部分。社會主義公有制經濟與社會主義市場經濟這兩個說法是不同的。（簡單了解即可）

教師活動：多媒體展示下列材料： 材料

一、據統計，非公有制經濟占我國國內生產總值的比重由1998年的不足1/4，增長到2002年的1/3。近十幾年對國內生產總值的貢獻率從不到1％提高到20％以上。材料二：黨的十六大報告指出：必須毫不動搖的鼓勵、支持和引導非公有制發展。堅持把公有制為主體，促進非公有制經濟發展，統一于社會主義現代化建設的進程中，不能把二者對立起來。提出問題：上述材料說明什么問題？ 學生積極思考，展開討論，發表見解。

教師總結：說明公有制經濟，在我國國民經濟中占主體地位，非公有制經濟取得重大發展，形成了以公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的局面

2、為什么堅持以公有制為主體，多種所有制經濟共同發展 教師引導：請同學們仔細想一想，生產關系狀況是由什么決定的？

學生回答：生產力。

教師引導：我國實行公有制為主體，多種經濟成分共同發展的基本經濟制度，由什么決定？ 學生回答：我國現階段的生產力狀況決定的。

教師引導：我國現階段的生產力狀況是怎么樣的？ 學生回答：地區發展不平衡。

教師引導：我國的基本經濟制度是符合生產力狀況，那么，這一制度的實施有什么重要性？ 學生回答：有利于促進生產力發展，增強綜合國力，有利于提高人民生活水平。教師引導：對，是三個“有利于”，那么這要求我們應該怎么做？ 學生活動：積極思考，回答問題：堅持和完善這一基本經濟制度，讓各種所有制經濟在市場競爭中發揮各自優勢，相互促進、共同發展。

[課堂小結] 展示以下復習框架

第四篇：《我國的基本經濟制度》教學設計

《我國的基本經濟制度》教學設計

教學目標

1．知識與技能：識記我國的基本經濟制度的具體內容、各種經濟成分、公有制實現形

式及其主體地位；理解堅持社會主義初級階段基本經濟制度的意義；運用所學知識，區

分各種經濟成分，并說明他們的作用

2．過程與方法：教師是課堂教學的組織者和引導者，學生是課堂的參與者和主人翁。

教師創設情境，為學生提供一個展現自我夢想與智慧的舞臺，學生在自主探究與合作學習中獲得知識，發散思維，彰顯個性，培養能力

3．情感態度價值觀：提高全面分析問題和透過現象看本質的能力。在現實生活中，能

夠區分出各種經濟成分，并說明它們的作用。結合事例說明，在社會主義初級階段，公

有制經濟與非公有制經濟完全可以在市場競爭中相互促進、共同發展。認識到社會主義

基本經濟制度適合我國社會主義初級階段的國情，有利于促進我國生產力的發展。

教學重點

公有制主體地位的表現（處理：通過相關圖表，引導學生關注國家的發展，啟發學生

自主思考與探究，感悟、認識我國公有制經濟的主體地位。）

教學難點

國有經濟的主導作用（主要理解控制力的問題。處理：通過“國慶60周年閱兵式”

情景，引導學生關注國家的發展，啟發學生自主思考與探究，感悟、認識我國國有經濟的主導地位。）

教學方法

（一）提問法——逐步引導，逐漸深入。

（二）討論法——積極參與，總結規律。

（三）練習法——學生實踐，鞏固提高。

教學課時

一課時

教學過程

本節課以“我看國慶閱兵式”主題活動為主線，引領學生關注國家的發展、感悟國家的發展離不開適當的經濟制度、認識我國的基本經濟制度、暢談我國的多種所有制經濟。

活動前兩點提醒：

（1）分組，每組組長負責組織討論并規定中心發言人。

（2）活動中需具有合作、效率與競爭意識。

我看國慶閱兵式

——記60周年國慶慶典

第一步：再現國慶雄姿，暢談國力發展

分為兩個小組。（第一組介紹從國慶閱兵式中體現了哪些變化；第二組介紹產生這些變

化的原因。）

第一組認為（變化）第二組認為（原因）問題：假如我們現在像舊中國一樣實行的是生產資料的私有制，后果會是怎樣？

我認為（活動目的：引導學生關注國家的發展、自主學習，共同探究，了解國力強盛的原因之

一就是我們堅持了以公有制為主體，多種所有制經濟共同發展的制度。為提示和落實教材第一目的知識要點打下基礎。）

第二步：自主探究，細說我國的經濟成分

（按上面的兩個小組，自主解決國有經濟、集體經濟、混合所有制經濟、個體經濟、私營

經濟和外資經濟的含義、地位、作用、舉例，并派代表發言）

第一組：

1、國有經濟的含義、地位、作用

2、集體經濟的含義、地位、作用

3、混合所有制經濟的含義第二組：

1、個體經濟的含義與作用

2、私營經濟的含義、作用

3、外資經濟的含義、作用（活動目的：引領學生思考與探究我國的各種經濟成分，是理解我國基本經濟制度的關

鍵。對于這一部分內容，由于學生在初中階段學過，因此應充分鼓勵學生思維的開放性，體

現學生的自主性。）

第三步：合作探究，歸納我國基本經濟制度的內容

問題：(1)上述經濟成分按其性質我們可以分為幾類？

（注意：混合所有制經濟中的國有成分和集體成分都是公有制經濟的重要組成部分）

(2)我國社會主義初級階段的基本經濟制度是什么按上述兩個小組。（第一組探究我國社會主義經濟制度的基礎是什么？主體地位體現在哪些方面；第二組探究非公有制的相關內容。）

1．我國社會主義經濟制度的基礎是什么？

2．公有制的主體地位體現在哪些方面？如何理解（重點分析國有經濟的主導作用）？

（第一組回答）我的觀點是

3．請同學們思考個體經濟與私營經濟有何異同？

（第二組回答）我的觀點是

（活動目的：引導學生具體分析我國的經濟成分，了解公有制為主體、國有經濟為主導的含義。）

第四步：認識我國的基本經濟制度

1．你認為決定我國必須堅持和完善現階段的基本經濟制度的主要國情是什么？其理論

依據是什么？

2．在今天，基本經濟制度的實施有何重要意義？我們應該怎么辦呢？

我的觀點

小組成員簽名：活動總結：包括課堂教學內容總結，課堂評價總結，評選出優秀小組，對同學們的參

與表示感謝、為他們能夠認識自己的生活而感到自豪、為他們美好的明天而祝福。

板書設計：第四課 第二框 我國的基本經濟制度

1．我國存在的六種經濟成分

（1）國有經濟含義、地位、作用

（2）集體經濟的含義、地位、作用

（3）混合所有制經濟含義

（4）個體經濟的含義、作用

（5）私營經濟的含義、作用

（6）外資經濟的含義和作用

2．我國基本經濟制度的內容

（1）公有制經濟的主體地位

①公有資產在社會總資產中占優勢

②國有經濟控制國民經濟命脈，對經濟發展起主導作用

（2）多種所有制經濟共同發展

3．堅持和完善社會主義的基本經濟制度

（1）適合我國生產力狀況，符合社會主義的本質要求

（2）實踐證明，它符合“三個有利于“的標準

學案

（一）活動記錄：我看國慶閱兵式

—— 記60周年國慶慶典

第一步：再現國慶雄姿，暢談國力發展

分為兩個小組。（第一組介紹從國慶閱兵式中體現了哪些變化；第二組介紹產生這些變

化的原因。）

第一組認為（變化）。

第二組認為（原因）。

問題：假如我們現在像舊中國一樣實行的是生產資料的私有制，后果會是怎樣？

我認為。

（活動目的：引導學生關注國家的發展、自主學習，共同探究，了解國力強盛的原因之

一就是我們堅持了以公有制為主體，多種所有制經濟共同發展的制度。為提示和落實教材第一目的知識要點打下基礎。）

第二步：自主探究，細說我國的經濟成分

（按上面的兩個小組，自主解決國有經濟、集體經濟、混合所有制經濟、個體經濟、私營

經濟和外資經濟的含義、地位、作用、舉例，并派代表發言）

第一組：

1、國有經濟的含義、地位、作用

2、集體經濟的含義、地位、作用

3、混合所有制經濟的含義

第二組：

1、個體經濟的含義與作用

2、私營經濟的含義、作用

3、外資經濟的含義、作用（活動目的：引領學生思考與探究我國的各種經濟成分，是理解我國基本經濟制度的關

鍵。對于這一部分內容，由于學生在初中階段學過，因此應充分鼓勵學生思維的開放性，體

現學生的自主性。）

第三步：合作探究，歸納我國基本經濟制度的內容

問題：(1)上述經濟成分按其性質我們可以分為幾類？

（注意：混合所有制經濟中的國有成分和集體成分都是公有制經濟的重要組成部分）

(2)我國社會主義初級階段的基本經濟制度是什么?按上述兩個小組。（第一組探究我國社會主義經濟制度的基礎是什么？主體地位體現在哪些方面；第二組探究非公有制的相關內容。）

1．我國社會主義經濟制度的基礎是什么？

2．公有制的主體地位體現在哪些方面？如何理解（重點分析國有經濟的主導作用）？

（第一組回答）我的觀點是。

3．請同學們思考個體經濟與私營經濟有何異同？

（第二組回答）我的觀點是。

（活動目的：引導學生具體分析我國的經濟成分，了解公有制為主體、國有經濟為主導的含義。）

第四步：認識我國的基本經濟制度

1．你認為決定我國必須堅持和完善現階段的基本經濟制度的主要國情是什么？其理論

依據是什么？。

2．在今天，基本經濟制度的實施有何重要意義？我們應該怎么辦呢？

我的觀點。

小組成員簽名：。

活動總結：包括課堂教學內容總結，課堂評價總結，評選出優秀小組，對同學們的參

與表示感謝、為他們能夠認識自己的生活而感到自豪、為他們美好的明天而祝福。

（二）基礎知識

1、公有制為主體，多種經濟成分共同發展，是我國社會主義初級階段的基本經濟制度

2、公有制經濟包括國有經濟、集體經濟、混合所有制經濟中的國有成分和集體成分。特別

注意，混合所有制經濟中的國有成分和集體成分，不是指混合所有制經濟整體，而是指里面

屬于國家、集體所有的那一部分資產。

3、國有經濟是由社會全體勞動者共同占有生產資料的公有制形式。是與我國較高生產力水

平相適應的。它是國民經濟的支柱，掌握國民經濟的命脈，在國民經濟中起主導作用。因此，它的發展壯大對于發揮社會主義制度的優越性，增強我國經濟實力、國防實力和民族凝聚力，提高我國的國際地位，具有關鍵作用。

4、集體經濟是由部分勞動者共同占有生產資料的一種公有制經濟。農村主要是集體經濟，城鄉的工業、服務業有很多是集體經濟。集體經濟是社會主義公有制經濟的重要組成部分，體現共同富裕原則。可以廣泛吸收社會資金、緩解就業壓力、增加公共積累和國家稅收。發

展集體經濟對發揮公有制的優越性，實現共同富裕有重要作用。

5、混合所有制經濟是不同所有制經濟按照一定的原則實行聯合生產或經營的經濟形式。它

里面的國有成分、集體成分屬于公有制經濟。

6、公有制主體地位的主要表現：第一，公有資產在社會總資產中占優勢。第二，國有經濟

控制國民經濟命脈，對經濟發展起主導作用，主要體現在控制力上，要在關系國民經濟命脈的關鍵領域和重要行業占支配地位，要支配和控制國民經濟的發展方向、運行態勢和重要缺

有資源。

7、現階段我國除公有制經濟外，還有個體經濟、私營經濟、和外資經濟等非公有制經濟。

個體經濟是由勞動者個人或家庭占有生產資料，以勞動者自己勞動為基礎，從事個體勞動和經營。私營經濟是以生產資料私有和雇用勞動為基礎，以取得利潤為目的的經濟形式。外資經濟是指外國投資者和港澳臺投資者根據我國法律法規在我國大陸設立的獨資企業以及中外合資企業、中外合作企業中的外商投資部分。

8、我國實行公有制為主體，多種經濟成分共同發展的基本經濟制度，是由我國現階段的生產力狀況決定的。它有利于促進生產力發展，增強綜合國力，有利于提高人民生活水平。堅持和完善這一基本經濟制度，讓各種所有制經濟在市場競爭中發揮各自優勢，相互促進、共同發展。

第五篇：《我國的基本經濟制度》教學設計

《我國的基本經濟制度》教學設計

[教學目標]

1、知識目標：

（1）識記我國基本經濟制度的具體內容，各種經濟成分的含義、地位和作用（2）理解公有制的實現形式和公有制的主體地位、國有經濟的主導作用的體現（3）理解堅持以公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的客觀必然性

2、能力目標：

（1）結合我們東方的實際情況，使學生能夠更加直觀的掌握、區分出各種經濟成分，并說明它們的作用，培養學生形成關心現實社會生活的情操。

（2）結合事例說明，在社會主義初級階段，公有制經濟與非公有制經濟完全可以在市場競爭中相互促進、共同發展。

3、情感態度價值觀目標：

使學生認識到基本經濟制度符合我國基本國情，從而更深刻的理解我國在社會主義初級階段黨的基本路線和相關的方針政策，有利于促進我國生產力的發展，認識國家經濟快速發展的原因、堅定社會主義信念、積極參與社會經濟生活，從而樹立起走中國特色社會主義道路的堅定信念。[教學重點]

1、公有制、非公有制經濟的內容

2、公有制的主體地位

3、多種所有制經濟共同發展的意義 [教學難點]

1、社會主義經濟與社會主義市場經濟的區別

2、公有制的主體地位 [教學工具]

多媒體系統

[教學方法]

講授法為主，同時談話討論探究方法相結合 [教學時數]

1課時 [教學過程]

（一）導入新課

展示資料：“神六”是誰造出來的？

據我了解，參與“神六”研制的企業就有3000多家。如中國航天科技集團公司就承擔了神六的研制、開發、生產的主要任務；溫州的正泰集團向飛船提供了電器開關；溫州東方防腐設備有限公司生產的“二氧化碳收集與濃縮裝置”為太空艙里生活的兩名宇航員提供生命保障；德力西集團為飛船提供成套低壓電器設備……

教師引入：要弄清楚這些企業的經濟性質，我們就要了解現階段我國的基本經濟制度，現階段我國實行的是以公有制為主體，多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度。

（二）進行新課

第四課 生產與經濟制度 框題三 我國的基本經濟制度 講解標題：

我國社會主義初級階段的基本經濟制度——公有制為主體，多種經濟成分共同發展

↓

社會主義社會的根本經濟特征，是社會主義經濟制度的基礎

多媒體展示圖片一：

一、公有制為主體

教師活動：引導學生思考，現階段我國公有制經濟有哪些成分？

學生閱讀課本，得出結論：國有經濟、集體經濟、混合所有制經濟中的國有成分和集體成分。

教師活動：（提起學生注意）混合所有制經濟中的國有成分和集體成分，不是指混合所有制經濟整體，而是指里面屬于國家、集體所有的那一部分資產。

1、國有經濟

(1)含義：指由社會全體勞動者共同占有生產資料（以國家所有的形式存在）的公有制形式，它與我國較高生產力水平相適應。

材料一：2002年我國國有及國有控股工業企業41125個，占全國國有及規模以上非國有工業企業總數的22.65％，工業增加值、總資產、銷售收入的比重分別占48.5％、60.9％、43.7％，利潤總額、應交增值稅的比重為41.2％、57.6％。

材料二：財政部企業財務快報統計顯示，2007年國有企業實現利潤和稅收繼續保持較快增長，國有企業實現利潤1.62萬億元，上繳稅金1.57萬億元，雙雙創歷史新高。同時，國有企業運行質量不斷改善，盈利水平繼續提高，企業經濟運行態勢總體向好。（2）地位 展示材料：2002年國有經濟在一些重點行業、關鍵領域所占比重，化工69.3％、石油92.1％、電力90.6％、汽車72％、鐵路83.1％、冶金64.4％、船舶與航空航天84.5％。教師活動：請同學結合以上材料說明，國有經濟在國民經濟中怎樣的地位和作用？

學生閱讀課本，得出結論：國有經濟是我國國民經濟的支柱，它掌握著國家的經濟命脈，在國民經濟中起主導作用。

主要體現在

教師講解：這里的主導作用————————→ 控制力上

↓ 對關系國民經濟命脈的重要行業和關鍵領域，比如：

資源：石油、天然氣；高科技新興產業；基礎設施產業；電力通訊、冶金、化工；基礎設施產業：鐵路……國有經濟必須占支配地位。（3）作用

引導學生朗讀課文，總結：發展我國國有經濟，對于發揮社會主義制度的優越性，增強我國的經濟實力、國防實力和民族凝聚力，提高我國的國際地位，具有關鍵作用。

2、集體經濟

（1）含義：由部分勞動者共同占有生產資料的一種公有制形式。

↓

通常是一個集體單位的形式從事經濟活動，比如村委會、居委會、街道辦等的投資經營等。

多媒體展示圖片二：江蘇華西村美景

配合圖片展示有關材料：

江蘇省江陰市華士鎮華西村，素有“天下第一村”美稱，原來80戶，1500多人，這里的人一開始又當老板又當工人，自己給自己打工，先是依靠冶金、防治發展起來，到現在家

家有別墅（400-600平方米），戶戶有存款（100-1000萬），小車（1-3臺）。江蘇華西集團下屬11家大公司，其中7家上市公司，2006年實現銷售收入超400億元。

教師活動：集體經濟是由部分勞動者共同占有生產資料的一種公有制經濟。請同學們想一想，在我們生活周圍，有哪些經濟單位屬于集體經濟？

學生活動：結合生活實際，積極討論

教師總結：它是我國農村的主要經濟形式，并廣泛存在城鄉的工業和服務業中。包括農村、城市信用社，商業企業（海爾冰箱廠——海爾集團前身），股份制企業（課本p31第二個方框中的街道辦的食品廠），集體工業企業（江蘇華西集團）等多種形式。(2)地位：社會主義公有制經濟的重要組成部分。

(3)作用：可以廣泛吸收社會資金，緩解就業壓力，增加公共積累和國家稅收。對發揮公有制的主體作用具有重大意義，對實現共同富裕具有重要作用。(僅作簡要分析)

3、混合所有制經濟中的國有成分和集體成分

（1）含義：不同所有制經濟按照一定原則實行聯合生產和經營的經濟形式中的國有成分和集體成分（包括國有、集體投資或提供一定生產資料參與生產經營等）。

(2)地位：社會主義公有制經濟的重要組成部分。

提醒學生注意：不能籠統地說混合所有制是公有還是私有，關鍵看控股權掌握在誰手中。如果國家和集體操控大部分的股權，那么這種所有制經濟形式就帶有明顯的公有性，就有利于增強公有制的主體地位！

4、公有制經濟的實現形式

教師點撥：剛才大家學習的都是公有制經濟的內容，表明資產歸誰所有。它可以是國家、集體直接管理使用，可以聘任他人管理使用，可以承包、租賃，也可以與其他經濟聯合、合作，等等，總之，哪種形式有利于公有資產發展壯大、取得最好效益，就應該采用哪種形式。當前，股份制就是一種比較好的公有制形式。

在股份制企業中，如果國家或集體控股，則具有明顯的公有性質。通過股份制，可以增強公有制經濟活力，擴大公有資本支配范圍，增強公有制主體地位。

5、公有制的主體地位的體現（背誦）

（1）公有資產（不是國有資產）在社會總資產中占優勢；

設置問題：公有制經濟主體地位就是國有資產在社會總資產中居優勢地位，這不僅是數量上、分布上的優勢，還要在所有的地方，所有的產業上要占優勢，這樣才能體現社會主義公有制的主體地位。

學生分組討論，合作學習，自助探究。討論后教師進行總結：這種認識實際上背離了生產力標準，實踐上也阻礙了生產力的發展。

教師活動：這里的“優勢”是就全國而言的，有的地方，有的產業（如一般的食品加工和服裝生產），公有資產可以適當減少一些。（難點突破）

（2）國有經濟控（不是公有制經濟）制國民經濟命脈，對經濟發展起主導作用。（重要行業、關鍵領域——控制力）

（第二點前面已講，這里再提起一遍，不作太多展開）

二、多種所有制經濟共同發展

１、多種所有制的內容：（１）公有制經濟（主體）：包括國有經濟（主導）、集體經濟、混合所有制經濟中的國有成分和集體成分。

教師活動：引導學生思考，現階段我國除公有制經濟外，還有哪些非公有制成分？ 學生回答：包括個體經濟、私營經濟和外資經濟（鼓勵、支持、引導）

教學活動(展示資料)：比較學習幾種不同類型的非公有制經濟形式

含義地位作用

個體經濟由勞動者個人或家庭占有生產資料，從事個體勞動和經營。非公有制經濟是我國社會主義市場經濟的重要組成部分，必須毫不動搖地鼓勵、支持和引導非公有制經濟的發展。在利用分散的資源、發展商品生產、促進商品流通、擴大社會服務、方便人民生活、增加就業等方面，發揮著不可替代的作用。

私營經濟以生產資料私有和雇傭勞動為基礎，以取得利潤為目的?？梢约泻屠靡徊糠炙饺速Y金，為發展生產和滿足人民生活需要服務；可以吸收勞動者就業，增加勞動者個人收入和國家稅收。

外資經濟指外國投資者和港澳臺投資者根據我國法律、法規在我國大陸設立的獨資企業以及中外合資企業、中外合作經營企業中的外商投資部分。有利于引進境外的資金和先進技術，學習境外的先進管理經驗；有利于擴大就業，擴大出口，增加財政收入。

（２）非公有制經濟的地位：社會主義市場經濟的重要組成部分

教師點撥：請同學們注意比較，非公有制經濟的地位與前面集體經濟的地位有什么不同？

學生活動：積極思考，回答問題。

教師點撥：集體經濟的地位，是社會主義公有制經濟的重要組成部分。社會主義公有制經濟與社會主義市場經濟這兩個說法是不同的。（簡單了解即可）

教師活動：多媒體展示下列材料：

材料

一、據統計，非公有制經濟占我國國內生產總值的比重由1998年的不足1/4，增長到2002年的1/3。近十幾年對國內生產總值的貢獻率從不到1％提高到20％以上。

材料二：黨的十六大報告指出：必須毫不動搖的鼓勵、支持和引導非公有制發展。堅持把公有制為主體，促進非公有制經濟發展，統一于社會主義現代化建設的進程中，不能把二者對立起來。提出問題：上述材料說明什么問題？ 學生積極思考，展開討論，發表見解。

教師總結：說明公有制經濟，在我國國民經濟中占主體地位，非公有制經濟取得重大發展，形成了以公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的局面

2、為什么堅持以公有制為主體，多種所有制經濟共同發展

教師引導：請同學們仔細想一想，生產關系狀況是由什么決定的？ 學生回答：生產力。

教師引導：我國實行公有制為主體，多種經濟成分共同發展的基本經濟制度，由什么決定？

學生回答：我國現階段的生產力狀況決定的。教師引導：我國現階段的生產力狀況是怎么樣的？ 學生回答：地區發展不平衡。

教師引導：我國的基本經濟制度是符合生產力狀況，那么，這一制度的實施有什么重要性？

學生回答：有利于促進生產力發展，增強綜合國力，有利于提高人民生活水平。教師引導：對，是三個“有利于”，那么這要求我們應該怎么做？

學生活動：積極思考，回答問題：堅持和完善這一基本經濟制度，讓各種所有制經濟在市場競爭中發揮各自優勢，相互促進、共同發展。[課堂小結] 展示以下復習框架