第一篇：幼兒中班 語言 教案

主題一 春天里的秘密 活動1 有趣的事（講述活動）

活動目標：

1.愿意在大家的面前講述自己的假期見聞或經歷過的事情。2.能用連貫、完整的語言講述。3.體驗歡度節日的愉快氛圍。活動準備：

假期前布置好親子作業，請家長指導幼兒把假期發生的有趣的事情用方式（繪畫、文字、拍照、錄像等）記錄下來。投影儀等多媒體教具。

活動過程：

1.教師利用自制PPT講述自己假期中經歷的有趣的一件事情。教師：小朋友們，假期過得愉快嗎？放假前，老師請小朋友和爸爸媽媽一起把假期里發生的有趣的事情用拍照、錄像或繪畫的形式記錄下來，現在就請大家一起來分享快樂吧。老師先給大家講一件有趣的事情。

2.幼兒分成小組自由交談，大家一起欣賞照片或者繪畫作品。

教師：老師講了一件有趣的事情，請小朋友也互相說一說自己發現的有趣的事情吧。

教師巡回了解幼兒談話內容并引導幼兒積極發言，注意談話中較為有意思的事情，為幼兒間示范性談話發現典型。

3.請個別幼兒發言，教師鼓勵幼兒大膽講述。

些環節可以利用大屏幕把幼兒家長幫助拍的照片或者錄像展示出來，配合幼兒講述。4.教師評價。

活動2 春曉（背古詩）

活動目標：

1.初步理解古詩內容，感受詩中描繪的景象，喜愛春色。2.學習按古詩的韻律吟誦，對古詩感興趣。活動準備：

古詩《春曉》視頻（或掛圖）。活動過程：

1.欣賞視頻，感覺古詩中的意境。

教師：畫面里看到的是什么季節？你都看到了什么？你知道這首詩是誰寫的嗎？ 2.借助視頻，幫助幼兒理解古詩內容。

⑴老師古詩名字并分句朗誦，請幼兒說一說每句詩的意思，教師歸納、解釋。

春眠不覺曉——眠：睡覺。曉：天剛亮時。春天人們睡覺特別香甜，不知不覺天就亮了。處處聞啼鳥——聞：聽。啼：叫。聽到外面到處是小鳥的叫聲。夜來風雨聲——晚上又是風聲又是雨聲。

花落知多少——不知有多少花朵被風吹落下來了。⑵教師完整地講解古詩。

3.教師帶領幼兒有韻律地朗誦古詩2~3遍。4.請幼兒到前面朗誦。

活動3 花臉虎打噴嚏

活動目標：

1.理解故事內容，初步學習按情節線索進行想象。2.嘗試運用恰當的語句表達自己的想法和感受。

3.體驗故事中角色的情感變化，學會體諒、關心別人的心情。活動準備：

掛圖、磁帶、薄紙。活動過程：

1.引發幼兒對“打噴嚏”的探討，引出故事。

⑴教師：你們得過感冒嗎？誰說一說感冒了會有什么癥狀？

⑵準備幾張薄紙，請幾名幼兒在前面對著薄紙打噴嚏，其他幼兒感受“噴嚏”的威力。

教師：小朋友都說感冒的時候會打噴嚏，那我們請幾個小朋友試一試，看誰的噴嚏威力最大。2.介紹故事名稱，講述第一段（花臉虎從來不生病??一個比一個有威力）。教師：⑴我們一起聽一個有關打噴嚏的故事，故事的名字叫《花臉虎打噴嚏》。⑵花臉虎打了這么有威力的噴嚏，可能會發生什么事呢？ 請幼兒自由想象并回答。3.講述第二段。運用漸進提問方法，引導幼兒理解故事情節發展，嘗試按線索想象（花臉虎和小熊一起劃船??小鳥摔傷了翅膀）。

教師：⑴是不是發生了和小朋友說的一樣的事情呢？我們繼續來聽故事。

⑵花臉虎的噴嚏影響到了大家，這時小動物們會怎樣想呢？花臉虎又是怎樣想的呢？ 4.聽講第三段，回答老師的提問。（花臉虎一邊走??花臉虎很生氣）教師：⑴你聽到小動物在說什么？（回憶對話）⑵花臉虎心里是怎么想的？（“對付我”）⑶體驗角色情感變化。

教師：如果你是小動物你會原諒花臉虎嗎？（感受關心別人心情）請小朋友回憶下，當你感冒的時候，用什么辦法能治好呢？

幼兒回答治感冒的方法，幫助幼兒積累經驗。5.想象故事結尾，完整傾聽故事。

教師：后來會發生什么故事呢？小動物們是怎樣對待花臉虎的呢？

活動4 狗和猴

活動目標：

1.通過學說繞口令，提高練習發音的興趣，達到訓練各發音器官靈活和密切配合的目的。2.養成謙讓的美德。活動準備：

畫有太陽、山脈、狗、猴、獨木橋背景的圖畫以及狗和猴的手偶。活動過程：

1.出示手偶認識兩個小動物。教師：（出示手偶）小朋友們你們看，這是誰？請你用一個字來說出它的名字。（狗、猴）2.借助背景圖幫助幼兒理解東邊和西邊。⑴教師：“太陽從哪邊出來？”（東邊）“從哪邊落下？”（西邊）這是什么橋？（可提示幼兒橋面只有一根木頭，引出“獨木橋”）

⑵利用獨木橋和太陽的位置反復練習“橋東”和“橋西”這兩個方位詞。⑶練習發“ou”的音及正確使用“條”“只”兩個量詞。

教師將手偶狗、猴分別拿在兩只手中，交替出現在幼兒面前，讓幼兒練習發“ou”的音，并結合“老師說，小朋友對”的游戲形式，讓幼兒練習正確使用量詞。如教師說“狗”，幼兒答“一條”，教師說“一只”幼兒答“猴”。

3.利用背景圖操作手偶逐句引出繞口令。

⑴操作小狗手偶，從東邊走來。讓幼兒用連貫的句子講出來。（在獨木橋的東邊走來了一只小狗）引導幼兒用一句簡短的話總結出來。（看誰的句子最簡練）最后總結出：橋東走來一條狗。⑵用同樣的方法學習第二句。橋西走來一只猴。

⑶操作教具：兩個小動物之間發生了什么事？請你用簡短的話來概括。行到橋心相碰頭。

⑷小狗和小猴在橋中央碰到了頭了，然后兩個小動物會怎么樣？請你也來用一句簡短的語言來概括。教師可以做適當的引導。引出：轉身匆匆回橋頭。

⑸小猴子和小狗跑了幾步回頭干什么？猴跑幾步望望狗，狗跑幾步望望猴。⑹小朋友你們來猜一猜誰怕誰呢？不知是猴怕狗，還是狗怕猴。4.教師操作教具完整的朗讀繞口令。

5.利用手指游戲，幫助幼兒理解記憶繞口令。（伸出右拇指）橋東走來一條狗，（伸出左拇指）橋西走來一只猴。（兩拇指相對面碰）行到橋心相碰頭，（兩拇指快速分開看著）轉身匆匆回橋頭。（左拇指朝右拇指指兩下）猴跑幾步望望狗，（右拇指朝左拇指指兩下）狗跑幾步望望猴。

（教師轉頭分別望望左右拇指）不知是猴怕狗，還是狗怕猴。6.請幼兒自由結組，利用手指游戲來背誦繞口令。

活動5 春雨的吉他（詩歌欣賞）

活動目標：

1.能聽懂詩歌的內容并理解詩歌的意境。2.嘗試仿編詩歌。活動準備： 掛圖、磁帶。活動過程：

1.傾聽磁帶中下雨的聲音。

教師：仔細聽一下，你聽到了什么？

2.欣賞詩歌，借助掛圖，引導幼兒理解詩歌內容。教師：我們一起來聽一首有關春雨的詩歌。完整欣賞詩歌，結合掛圖提問：

⑴在詩歌中你聽到有誰？為什么詩歌中說“春雨在彈吉他”？

⑵請在掛圖中找一找花婆婆。為什么詩歌中說 “花婆婆豎起了耳朵”？（花婆婆的耳朵在哪里）⑶蝸牛弟弟和蝴蝶姐妹都在哪里呢？

⑷春雨的聲音為什么會讓花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞？ 3.教師引導幼兒有表情地朗誦詩歌，并請幼兒根據詩歌內容配上相應的動作。參考動作：

花婆婆豎起了耳朵——兩手在胸前合掌后打開，做花瓣的動作。

蝸牛弟弟伸長了脖子——右手食指和中指伸直，其他三指輕握做“剪子”狀放在下面。左手輕握做“石頭”狀放在右手的手背上。

蝴蝶姐妹停止了飛舞——兩臂在身體兩側上下輕擺兩次，然后手背相對停在頭上方。他們都陶醉在春雨的吉他聲中——兩手合掌放在耳旁，閉眼做陶醉狀。4.引導幼兒嘗試仿編詩歌。

⑴教師：花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹都陶醉在春雨的吉他聲中，你知道還有誰會陶醉在春雨的吉他聲中嗎？ ⑵教師把幼兒仿編的句子進行整理，朗誦給大家聽。（也可以借助紙張或黑板記錄）

主題二 親親一家人

活動1 你愛我嗎（講故事）

活動目標：

1.理解故事內容，學會利用肢體語言表達對親人的愛。2.體驗、享受角色扮演的樂趣。活動準備： 1.掛圖。

2.活動前，請家長和幼兒一起搜集關于動物親子間互動的視頻或圖片。活動過程：

1.教師利用掛圖講述《你愛我嗎》的故事內容。講述結束后，通過提問的方式與幼兒共同討論。教師：⑴歡歡怎么知道袋鼠媽媽很愛自己的寶寶？猴子媽媽怎樣愛自己的寶寶？ ⑵歡歡是怎樣發現媽媽對自己的愛的？

2.幼兒分別扮演故事中的動物媽媽和寶寶，體驗付出愛和得到愛的快樂。3.回憶愛的味道。

教師：請小朋友說一說自己的親人在生活中是怎樣照顧自己的。得到親人的疼愛，有什么感受？ 4.引導幼兒思考：如何讓媽媽（親人）知道你也很愛他？用哪些方式能讓對方知道你對他們的愛？

活動2 《增廣賢文》節選（經典誦讀）

活動目標：

1.流利的，有韻律地誦讀《增廣賢文》節選內容。2.得孝敬父母，懷有一顆感恩的心。活動準備： 掛圖、視頻 活動過程：

1.觀察圖片，引出“羊有跪乳之恩”這句話。教師：你看到了什么？（小羊跪著吃媽媽的奶）你知道為什么小羊要跪著吃奶嗎？它是在報答媽媽的養育之恩。引出“羊有跪乳之恩”這句話。

2.看視頻《小烏鴉愛媽媽》，說一說歌曲里唱的是什么內容？引出“鴉有反哺之義”這句話。3.教師示范朗誦：羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。

教師：小羊吃奶是跪著吃的，它要這樣來感謝媽媽的養育之恩；小烏鴉會照顧年老的烏鴉媽媽。這些動物都會報答父母的恩情，我們也應該尊敬老人。

4.幼兒有感情地朗誦《增廣賢文》節選的內容。

活動3愚人魚（語言游戲）

活動目標： 1.愿意參加猜謎活動，嘗試通過自己的提問得出想要的答案。2.體驗參與語言游戲的樂趣。活動準備：

每個魚型硬紙板上貼有一種水果圖片，雙面膠，幼兒圍成圓圈。活動過程：

1.引起幼兒游戲興趣，示范玩法。教師：4月1日愚人節這天，法國的孩子們總是設法把一條魚站在一個小朋友的背后。這個小朋友就變成了“愚人魚”。我們也一起來玩這個游戲吧！

⑴教師：小朋友看看這是什么？出事橘子、蘋果、梨的圖片。⑵請小朋友分別說一說這三種水果的特征。

⑶請一名幼兒背對大家，教師把一條小魚粘貼在他的背后，讓他猜一猜自己代表什么水果。接下來，這個小朋友要提出關于這個水果特征的問題，大家回答。幼兒通過自己的提問和大家的回答，猜出后背上面貼的是什么水果。例如：我是紅色的嗎？我是圓的嗎？我是多汁嗎？

2.幼兒玩“愚人魚”游戲，教師指導。

⑴先請5名幼兒貼上小魚，在大家面前走一圈，讓其他幼兒看到他們背上貼的是什么，然后圍坐在圈中央。⑵囑咐大家要遵守游戲規則，誰也不能告訴這5名幼兒背上貼的是什么水果。不 ⑶5名幼兒輪流提問，并猜出自己代表什么水果。⑷一輪游戲后，繼續請5名幼兒重新開始游戲。

活動4 小蝌蚪找媽媽（故事表演）

活動目標：

1.理解故事內容，學習用不同的語調、語氣、動作表現各個角色。2.了解青蛙的生長過程及外形特征。3.愿意參加故事表演活動。我 活動準備：

動畫視頻（或磁帶）、掛圖，青蛙媽媽、鴨媽媽、魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽的頭飾各1個，小鴨頭飾2個、小蝌蚪頭飾3個、小青蛙頭飾3個，池塘背景圖一幅。

活動過程：

1.結合掛圖，請幼兒完整欣賞故事后回答問題。（也可觀看動畫視頻）教師：⑴小蝌蚪是從哪里來的？ ⑵小蝌蚪怎么會想起找自己的媽媽？

⑶它們把哪些小動物的媽媽當成自己的媽媽了？ 2.第二遍欣賞故事，重點學說角色間的對話。

請幼兒分段聽磁帶里的故事，聽到對話處暫停，教師引導幼兒學說角色間的對話。3.請幼兒根據圖片再次回答老師的提問。

教師：小蝌蚪為什么會把小魚的媽媽、小烏龜的媽媽、小白鵝的媽媽當成自己的媽媽？小蝌蚪的媽媽到底是什么樣子的？

4.教師念旁白，引導幼兒有語氣有表情的練習各個角色之間的對話。5.幼兒自選角色，帶頭飾進行表演。

活動5 我爸爸（經典繪本閱讀）

活動目標：

1.觀察細節，理解圖畫中所表達的內容。

2.通過觀察夸張、變形的圖畫，大膽地表現自己的想法。學說“爸爸??像??一樣” 3.感受爸爸的愛，萌發愛爸爸的情感。活動準備：

多媒體課件《我爸爸》 活動過程： 1.導入。

教師：小朋友們，你喜歡你的爸爸嗎？請你們說一說為什么喜歡爸爸？ 2.看課件（出示封面、作者等）

教師：今天老師帶來了一個關于爸爸的故事。他在干什么？這個動作讓你覺得這是一個什么樣的爸爸？ 小結：這真是一個調皮又可愛的爸爸，這個故事就叫《我爸爸》。

3.邊播放課件，邊講故事，以提問題的形式幫助幼兒理解畫面和故事內容。⑴教師邊講故事邊播放課件：從開始——爸爸賽跑獲得第一名講起。

“這是我爸爸，他真的很棒！我爸爸什么都不怕！連壞蛋大野狼都不怕。他可以從月亮上跳過去，還會走高空繩索（不會掉下來）。他敢跟大力士比賽摔跤，在運動會的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名。” ⑵重點觀察課件第一頁，教師提問：這個爸爸是什么樣子的？（觀察眼睛、衣服）爸爸現在在干什么？他旁邊有什么？你覺得可能是誰畫的？

⑶觀察提問：“故事中我的爸爸都不怕什么？”（描述圖片內容）“你認為他是個怎樣的人呢？”（幫助幼兒理解作品內容）教師總結：我爸爸很勇敢。

4.繼續播放課件，教師講述圖片內容：從吃得像馬一樣多，到像河馬一樣快樂。教師講一張圖片內容，以后逐頁放，幼兒試著講講其他圖片內容：“我爸爸真的很棒！我爸爸吃得像馬一樣多，游的像魚一樣快，像大猩猩一樣強壯，也像河馬一樣快樂，我爸爸真的很棒！”

教師提問：故事中說爸爸像什么？學著里面的句子說一說，也可以仿照這個句式說說自己的爸爸。說明我爸爸怎么樣？（理解爸爸的特點）

教師總結：爸爸很能干，做什么事情都做得特別好。

5.繼續播放課件：從像房子一樣高大，到也會做一些傻事。

“我爸爸像房子一樣高大，有時又像泰迪熊一樣柔軟。他像貓頭鷹一樣聰明，有時候也會做一些傻事。” 教師提問：這里又把故事中的爸爸到比做什么了呢？ 教師總結：他很高大聰明，有溫柔的時候，但也有缺點。6.繼續播放課件：從舞蹈家到踢足球。

“我爸爸是個偉大的舞蹈家，也是個了不起的歌唱家，他踢球的技術是一流的。” 教師提問：故事中的爸爸都會做什么呀？（描述圖片）7.播放課件最后兩頁。

教師提問：⑴爸爸和寶貝在做什么？你和爸爸這樣擁抱過嗎？擁抱的時候有什么感覺？

⑵你看，他們臉貼著臉正在說悄悄話呢，寶貝會對爸爸說什么？爸爸又會對寶貝說什么呢？“永遠”是什么意思？你對你爸爸說過嗎？

8.重點頁回放，讓幼兒充分體會人物特點。

你有沒有你在爸爸的衣服上發現什么秘密？你還在哪里見過爸爸和太陽？為什么要把爸爸和太陽畫在一起呢？

（爸爸的愛像太陽一樣溫暖，爸爸是孩子心中的太陽）9.說一說你最喜歡哪幅圖？為什么？

主題三 快樂的生活

活動1 大家動起來（語言游戲）

活動目標：

1.能夠正確使用動詞。

2.培養在集體面前大聲說話的能力，發展想象力。3.訓練思維的變通性、流暢性。活動準備：

掛圖、皮球、跳繩、椅子、笤帚。活動過程：

1.觀看情景表演，引起幼兒學習動詞的興趣。

教師分別請幾個小朋友做出拍球、跳繩、搬椅子、掃地的動作，請大家說一說這幾個小朋友分別在干什么？ 教師：剛才小朋友說的拍球的“拍”、跳繩的“跳”、搬椅子的“搬”、掃地的“掃”，都是表示一種動作，表示動作的詞，就叫做“動詞”。

2.觀察掛圖，請幼兒用正確的動詞描述出畫面內容。3.玩兒“猜一猜”的游戲，鞏固幼兒對動詞的掌握。

⑴教師做出幾個動作，小朋友猜一猜是在干什么。如洗臉、梳頭、穿衣服等動作。⑵請一名幼兒到前面來表演，其他幼兒猜，并說出相應的動詞。

活動2《朱子治家格言》節選（經典誦讀）

活動目標：

1.能流利的、有韻律地誦讀《朱子治家格言》節選內容。2.懂得應該愛惜糧食和物品，不能浪費。活動準備： 掛圖、磁帶。活動過程：

1.聽磁帶，欣賞《朱子治家格言》節選的內容。

教師：小朋友們第一次聽這些內容，肯定有很多聽不懂的地方。我們邊看掛圖，邊聽老師講里面的故事，大家就明白了。2.結合掛圖，引導幼兒理解《朱子治家格言》節選中每句話的意思。第一幅圖：黎明即起，灑掃庭除，要內外整潔。

黎明的時候就要起床，清掃院落，里里外外都要整潔。第二幅圖：既昏便息，關鎖門戶，必親自檢點。

到了太陽落山的時候就休息，把門窗都關好，一定要親自檢查一下。第三幅圖：一粥一飯，當思來處不易。

一碗粥一碗飯，應當考慮它們是來之不易的。第四幅圖：半絲半縷，恒念物力維艱。

（衣服，布料上的）半根絲，半縷線大大的，這些東西生產出來是很艱難的。3.教師帶領幼兒有韻律地誦讀。

活動3 微笑（看圖講述）

活動目標：

1.能根據畫面內容理解故事情節，大膽表達自己的觀點，初步完整的講述故事。2.懂得只要有愛心，不管能力大小可以幫助別人并能給別人帶去快樂。3.體驗和周圍人們互相關愛的美好情感。活動準備：

故事圖片若干幅，音樂《歌聲與微笑》，空白的圓形卡片、水彩筆人手一份。活動過程：

1.談話，引導幼兒運用已有經驗進行講述。

⑴你有朋友嗎？你的朋友是誰？你能為朋友做些什么呢？ ⑵你和朋友在一起有什么感覺？（開心、感動）為什么？ 2.逐幅出示圖片，引導幼兒根據圖片大膽、積極地參與講述。

森林里的動物們都是好朋友，他們都為朋友做點什么呢？我們一起來看一看。⑴出示圖片1，請幼兒觀察圖片，大膽進行講述。

①要求幼兒用“??為朋友做??”的句式進行講述。

②先觀察小蝸牛的表情：“小蝸牛怎么啦？猜猜他為什么不開心？”“請小朋友幫小蝸牛想想，它能為朋友做什么？”（鼓勵幼兒結合自己的經驗充分想像并講述）

③請個別幼兒講述到師幼一起看圖講述。⑵出示圖片2，引導幼兒觀察講述。

①小蝸牛看到誰走過來了？小蝸牛沖小螞蟻微笑，小螞蟻看到小蝸牛的微笑說了什么？ ②小蝸牛的微笑真甜，小螞蟻看了很開心。你覺得小蝸牛能為朋友做什么呢？

③怎樣讓朋友看到我的微笑呢？小蝸牛想出了什么好辦法。它準備了很多信，可是小蝸牛走路慢吞吞的，要送這么多信它會請誰來幫忙呢？對了，小蝸牛把信給了小兔子，小兔子把信送給了誰呢？

④朋友們都收到了信，是誰送來的信呢？信里會是什么？（請幼兒說說）⑤朋友們看到信也都怎樣了？它們會說什么？ 3.請幼兒看著圖片，完整的進行講述。

小結：小蝸牛盡自己的力量，把微笑送給了整座森林的朋友們，它真了不起。4.教導幼兒向小蝸牛學習。

在生活中你們喜歡看到別人的笑臉還是苦臉？看到別人對你微笑，你有什么感覺？那請你也像小蝸牛一樣，把你的笑臉傳遞給大家。

活動4 吹泡泡

（一）（故事續編）

活動目標：

1.根據故事內容和日常生活經驗，續編出有趣的故事情節。2.愿意在集體面前大膽表達自己的想法。活動準備：

1.吹泡泡工具、掛圖、磁帶。

2.課前請小朋友玩吹泡泡游戲，感知泡泡的顏色以及游戲的樂趣。

3.請幼兒在家里和家長一起討論生活中哪些物品是圓形的，并利用繪畫及照片的形式記錄下來。活動過程：

1.請幾名幼兒在前面吹泡泡，其他幼兒觀察泡泡的顏色，體會泡泡慢慢飄遠的意境。教師：請小朋友們仔細觀察泡泡都有什么顏色？吹出的泡泡會去哪里呢？ 2.配合掛圖，請幼兒欣賞故事并理解故事內容。出示掛圖：請幼兒完整的欣賞兒歌。

教師：⑴小皮皮輕輕地吹出一串一串的泡泡，它們馱著哪些顏色飛走不見了？

⑵小皮皮一邊走一邊尋找，路上都遇到誰了？晶瑩的露珠對小皮皮說了什么？圓圓的氣球對小皮皮說了什么？ ⑶小皮皮高高興興的跑回家，告訴媽媽一件什么事情呢？？ 3.請幼兒發揮想象力，續編故事情節。

教師：說一說小皮皮還會遇到哪些朋友，這些朋友會對皮皮說：“我是你丟失的泡泡嗎？” 提示：生活中所有圓形的物品，都可以進行聯想。

如自行車上旋轉的車輪對皮皮說：我是你丟失的泡泡嗎？ 飯桌上白白的饅頭對皮皮說??

活動5 吹泡泡

（二）（詩歌仿編）

活動目標：

1.理解詩歌內容，有表情的朗誦詩歌

2.能運用自己的生活經驗，體會事物間的對應關系，嘗試進行詩歌仿編。活動準備：

根據大掛圖制作的星星、月亮、小草、露珠、葡萄、葡萄藤圖片，掛圖、磁帶，大型紙張，記號筆。活動過程：

1.請幼兒觀察星星、月亮，小露珠、葡萄、葡萄藤圖片并進行猜想。

教師：小朋友都玩過吹泡泡的游戲，請你們猜一猜這些圖片中誰會是吹出來的泡泡呢？ 2.結合掛圖，請幼兒欣賞詩歌。

⑴教師：請小朋友仔細聽一聽，詩歌中說的和小朋友猜的一樣不一樣？ ⑵教師：詩歌中還說小朋友吹出的泡泡是什么呢？ ⑶請幼兒完整地、有表情地朗誦詩歌。

⑷繼續觀察掛圖，請幼兒發現并說出“蘋果是果樹吹出來的泡泡”。3.請幼兒回憶以往生活經驗，進行詩歌仿編，教師用大型紙張記錄。

⑴教師：小朋友想一想，還有哪些東西能吹泡泡？吹出的泡泡會是什么呢？ ⑵教師將幼兒的回答記錄并整理成優美的詩句。⑶帶領幼兒一起朗誦集體創作的詩歌。

主題四 清涼過夏天

活動1 ……來……去（語言游戲）

活動目標：

1.學習用“??來??去”的句式說話。2.愿意在集體面前大膽講述。3.在表達過程中正確使用動詞。活動準備：

1.各種動物頭飾若干（每人一個）。

2.課前給幾個小朋友排練好進行情景表演的內容。活動過程：

1.觀看情境表演，引出“??來??去”的句式。

⑴教師：今天我和幾個小朋友表演一個情景劇，請大家仔細看，節目表演完了，我要提幾個問題考考大家。⑵進行情景劇表演，劇中融入“??來??去”的句式。教師請幾個小朋友來家里做客。

場景一：教師：歡迎你們，快請坐。我家的水有些燙，稍微涼一些了再請你們喝。（老師用兩個杯子倒來倒去）水不燙了，請喝吧。

場景二：一個小朋友在屋子里走來走去的做想事情狀。一個小朋友問他：你走來走去地干什么呢？幼兒回答：我在想一本書的名字。

場景三：老師請小朋友看書，一個小朋友把書翻來翻去另一個小朋友問他：你翻來翻去地在找什么呢？幼兒答：我在找一幅圖，找到了，找到了。

場景四：幼兒告辭。老師我們走了，再見。⑶看完情景表演，教師提問：

①老師家的水有些燙，我用什么方法使水變得涼一些了呢？引出：“倒來倒去”。②一個小朋友想問題時，別一個小朋友對了說了一句什么話呢？引出“走來走去”。③一個小朋友看書時，別一個小朋友怎樣問他的？引出 “翻來翻去”。

④倒來倒去，走來走去，翻來翻去，你們發現這四個詞中有沒有一樣的地方？（都有“來”“去”）教師用動作提示幼兒反復練習說這幾個詞語。

2.觀察掛圖，請幼兒用“??來??去”的句式說一句話，你可以將自己想說的話，表演出來，讓大家猜測。如：小兔子在草地上跳來跳去等等。活動2 開鎖歌（語言游戲）

活動目標：

1.理解詩歌內容，嘗試用多種方式與同伴合作朗誦詩歌。2.通過玩圖片接龍游戲，感知詩歌上下聯鎖的結構特點。3.體驗朗誦詩歌，表演詩歌的樂趣。活動準備：

1.演示圖片：小狗，狗媽媽，擬人化的房子（房子上有窗子），擬人化的可以打開的門，擬人化的鎖。2.接龍圖片：小狗，房子；房子，門；門，鎖；鎖，媽媽；媽媽，鑰匙；鑰匙，門。活動過程：

1.以故事的形式引發幼兒的興趣。

今天老師帶來了一個好聽的故事，我們一起來聽一聽。（把詩歌的內容編成好聽的故事講給幼兒聽）故事里誰被關在房子里？ 2.完整地欣賞一遍詩歌。

3.教師操作圖片幫助幼兒理解詩歌內容。

⑴出示小狗圖片，提問：小狗被關在哪里呀？⑵出示房子的圖片。請房子放開小狗吧，房子說門關著它。⑶出示門的圖片。有了門小狗能出來嗎？為什么？門上鎖著鎖。⑷出示鎖的圖片。那么怎么把鎖打開呢？（鑰匙）誰拿著鑰匙呢？⑸出示媽媽走來的圖片。⑹出示媽媽掏鑰匙的圖片。媽媽掏出了鑰匙，小狗、門、鎖開心嗎？為什么？

根據擺好的圖片朗誦詩歌。4.根據接龍圖片內容學習詩歌。

小狗出來玩吧，小狗說什么？房子說什么？門說什么？鎖說什么？后來誰來了？她做了什么？小狗、房子、門和鎖心嗎？

教師帶領幼兒一起念詩歌。教師念每段詩歌的前兩句，幼兒念后面一句。5.采用多種方式念詩歌。

采用兩人對答或多人輪流練的方式來鞏固對詩歌的記憶。6.游戲情景表演：開鎖歌。

玩法：請部分幼兒到前面來，手拉手圍合成一個大圈作為 “房子”，請圈上的兩個小朋友舉起相鄰的單手搭起一個“房門”，請一位小朋友站在門中間當“鎖”，在房子中間站著一個小朋友扮演 “小狗”。坐在下面的小朋友扮演小動物，在“房子”的外面，表演講述呼喚小動物的語言。老師扮演媽媽，集體合作表演詩歌。最后媽媽打開 “門鎖”，小狗走出 “門”，大家開心的在一起表演一段開心的歌舞。

活動3 梳子（詩歌仿編）

活動目標：

1.理解詩歌內容，感受作品的表現手法，而且各種事物之間的相互關系。2.嘗試仿編詩歌，仿編詩歌感興趣。活動準備：

梳子、掛圖、磁帶。活動過程：

1.老師和一位女孩子互相梳頭發，讓幼兒感知梳子的作用以及梳子在頭發間穿行的情景，為更好地理解詩歌作鋪墊。

教師：我用梳子梳著**小朋友的頭發，**小朋友也用梳子梳著老師的頭發。梳子在我們的頭發之間穿行。2.請幼兒觀察掛圖，在教師引導下總結出“風是樹的梳子，梳著樹的頭發；船是海的梳子，梳長海的頭發”。教師：⑴圖片上有什么？樹枝為什么倒向了一邊？風從樹枝間吹過，像什么一樣？（梳子）一起學說：風是樹的梳子，梳理著樹的頭發。

⑵大海也想梳梳頭發，誰能做大海的梳子呢？（展示圖片）船像大海的梳子嗎？一起學說：船是海的梳子，梳著海的頭發。

⑶反復練習這兩句詩歌，使幼兒熟練掌握“??是??的梳子，梳著??的頭發”這一句式。3.教師和幼兒完整欣賞詩歌并一起有感情的朗??

4.引導幼兒根據自己的生活經驗進行拓展性的仿編活動。

教師：在我們的生活中，還有什么像梳子一樣？它會梳著誰的頭發呢？請小朋友仔細想一想，仿照詩歌中的句子，我們也來說一說。

活動4不服氣的青蛙（看圖講述）活動目標：

1.能根據畫面清楚地表達出發生了什么事情。2.培養細致的觀察力和語言表達能力。活動準備：

五輻畫好的教學掛圖，每個幼兒有一張五幅圖縮印在一起的圖片。活動過程：

1.分別出示掛圖，引導幼兒進行講述。⑴出示教學掛圖1，引導幼兒講述。

你看到了什么？有幾只青蛙？他們在哪里？這幾只青蛙長得一樣嗎？大家對它說什么了？于是青蛙覺得自己怎么樣？帶領幼兒完整地講述這幅圖。

⑵出示教學掛圖2，引導幼兒講述。

青蛙看到誰了？你們觀察一下青蛙的眼睛是怎樣看到老黃牛的？ ⑶講述教學掛圖3.誰走過來了？青蛙對老黃牛說什么了？青蛙的肚皮怎么鼓起來了？ ⑷出示教學掛圖4并講述。

老黃牛同意了嗎？青蛙的肚皮變成什么樣子的了？ ⑸講述教學掛圖5。

青蛙的肚皮越來越大，其他的青蛙表情怎樣？為什么會有這樣的表情？他們對這只青蛙說什么了？青蛙聽了嗎？大家聽到了什么聲音？發生了什么事情？你們想想為什么會有這樣的結果呢？

2.帶領幼兒看看圖片再連貫的講述一遍。

教師講述內容，請幼兒指認老師講的是哪幅圖的內容。老師隨機指一幅圖，幼兒嘗試講述。3.總結。

我們給這個故事起個名字。幼兒分別說說自己的想法。通過這個故事我們明白了什么道理。

活動5 自己去吧（詩歌欣賞）

活動目標：

1.初步理解詩歌內容，嘗試用不同的語調表現不同的角色，體驗游戲的樂趣。2.懂得只有自己的事情自己做才能學到新本領的道理。活動準備：

情景表演道具：小猴子和猴媽媽，果樹，小鴨子和鴨媽媽，池塘，小鷹和鷹媽媽。活動過程：

1.通過談話“我的小手真能干”，激發幼兒學習詩歌的興趣。

教師：⑴每個小朋友都有一雙能干的小手，誰能告訴大家，你的小手都會干什么？ ⑵小朋友學會了很多本領，我們來聽一聽詩歌中小動物學會了哪些新本領。2.完整欣賞詩歌，初步感受詩歌內容。

教師：⑴小猴子對媽媽說什么？猴子媽媽是怎樣回答它的？小猴子學到了什么本領？ ⑵小鴨子對媽媽說什么？鴨媽媽是怎樣回答它的？小鴨子學到了什么本領？ ⑶小鷹對媽媽說什么？鷹媽媽是怎樣回答它的？小鷹學到了什么本領？ ⑷我們怎樣才能學到新本領呢？

3.結和掛圖，再次欣賞詩歌，助幼兒熟悉、理解詩歌內容。

⑴教師：誰能學小猴子的聲音和媽媽說話？能學著猴子媽媽的聲音來回答？ ⑵請幼兒一次學小鴨子、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽的語調來朗誦詩歌。⑶請全體幼兒一齊朗誦每一段對話后面的 “這樣??”

⑷教師：為什么小猴子的媽媽不去幫它摘果子，而是讓小猴子自己去摘呢？小鴨子的媽媽為什么不幫它洗澡？小鷹的媽媽為什么不帶著小鷹去看風景？

4.幼兒分角色進行情境表演。

⑴教師扮演小動物的媽媽，幼兒扮演動物寶寶，進行對話練習。⑵幼兒自選角色，進行表演。

第二篇：幼兒中班語言教案

早期教育-小公雞與小鴨子

教學名稱： 中班“小公雞與小鴨子”

教學目標 ： 1.以圖像 文字 語言引導幼兒理解故事情節，學習新的知識。

2.通過故事的學習，讓幼兒體驗相互幫組的快樂。

3.在鞏固以前所學知識的同時，學習新的字詞 小公雞 小鴨子 蟲子 魚。教學重點 ：理解故事情節，認識字詞小公雞 小鴨子 蟲子 魚

教學難點 ：尋找小公雞與小鴨子的不同區別。

教學準備：

知識準備 ：對 已有知識經驗螞蚱、蚯蚓、糧食、河蚌、螃蟹的學習

兒歌 《找朋友》

物質準備 ： 錄音機磁帶 圖片 字卡（小公雞 小鴨子 蟲子 魚蝦 螞蚱 蚯蚓 糧食 河

蚌 螃蟹）

教學過程：

一、故事導入-《找朋友》律動

教師 ： 在上課之前，老師要和小朋友們一起跟著音樂找自己的好朋友，好嗎？（教師放音樂，幼兒做動作）

小朋友都找到了自己的好朋友，今天老師也帶來了一位好朋友，你們想不想知道它們是誰呢？《幼兒回答》出示圖片 字卡。接下來，老師給大家講一個小公雞與小鴨子的故事。

二、進入主題，出示圖片 字卡，展示故事內容。

故事 ： 小公雞和小鴨子是兩個好朋友，有一天，它們到草地上去玩。它們在草地上捉到了很多蟲子，小公雞把自己捉到的蟲子和小鴨子一起吃了。

提問 為什么小公雞要把捉到的蟲子分給小鴨子吃呢？小鴨子自己怎么不捉呢？《幼兒回到答》

教師：對，因為小公雞的嘴是尖尖的，所以它能捉到蟲子。

提問 ： 小公雞除了喜歡吃蟲子，還喜歡吃什么呢？（幼兒討論）出示字卡（螞蚱 蚯蚓糧食）

教師 ：而小鴨子的嘴是扁扁的，所以它捉不到蟲子。小朋友應該向小公雞學習，幫助我們身邊每位有困難的好朋友。

續故事 ： 它們走到小河邊，小鴨子說“我到河里捉魚給你吃，你在河邊等我”，小公雞看見小鴨子自由自在地在水里游，我也要下水捉魚，可是剛一下水就喊“救命救命”小鴨子回頭一看，不聽話的公雞弟弟正在水中掙扎著，小鴨子飛快地游到小公雞身邊把小公雞救上岸。

提問 ：小公雞為什么不會游泳呢？而小鴨子卻能在水里自由自在地游來游去呢？（幼兒討論)

教師 :對，因為小公雞的腳上沒有蹼，所以它不會再水中游泳，而小鴨子的身體是扁扁的，腳上有蹼，所以能像小船一樣在水里游。

續故事 : 小公雞上岸后渾身濕淋淋地低著頭說“鴨子哥哥，謝謝你”小鴨子笑著說 “不用謝，以后別下水了，我去捉魚給你吃”。

提問: 小朋友，小鴨子除了會捉魚蝦，還會做什么吃？《幼兒討論》出示字卡《河蚌 螃

蟹蚯蚓》

教師: 小公雞幫助過小鴨子，小鴨子又幫助了小公雞，它們相互幫助真快樂。所以，當我們身邊每位小朋友遇到困難時，你幫助了他，他也會在你困難的時候幫助你的，人

們相互幫助，這個世界才像一個溫暖的大家庭。

三、聽錄音，完整欣賞2遍故事。

四、根據

圖片 故事跟著老師復述故事。

五、活動結

束

做游戲鞏固知識“ 在字卡的背面畫上各種水果的圖畫，讓幼兒來找一個自己喜歡的水果圖，然后翻另一面，讓幼兒讀字卡。六?活動延伸

兒歌：小雞愛吃蟲，小狗啃骨頭，小貓看見魚，樂的翻筋斗。

附原文：

小公雞喝小鴨子

小公雞和小鴨子是鄰居，它們經常出去玩。有一天，小公雞在草地上捉到了許多蟲子，吃的真歡，小鴨子捉不到蟲子，急得“嘎嘎嘎”得直叫。小公雞連忙捉了蟲子送給小鴨子。過了一會，它們走到小河邊，小鴨子說：“公雞弟弟。我會捉魚蝦，你在河邊等我，我捉魚給你吃”小公雞看見小鴨子一頭磚進水里，自在地在水中游著，心里想：“我也下去游一游，也學鴨子哥哥捉魚”想到這一頭磚進水里，救命救命”小鴨子回頭一看，哎呀，不聽話的公雞弟弟正在水里掙扎著，它飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞爬在自己的背上將它上了岸。小鴨子渾身濕淋淋的低著頭對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你，都怪我不聽你的話”。小鴨子笑著說：“咋倆身上的衣服不一樣，以后別再下河了，我去捉魚給你吃”。

第三篇：中班幼兒語言教案

《中班幼兒語言教案8篇》這是優秀的中班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

中班幼兒語言教案第1篇

作為一名優秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班語言公開課教案《草地上的空罐子》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動目標：

1.能夠根據畫面大膽想象，清楚講述畫面內容，發展幼兒的口語表達能力。

2.讓幼兒從故事中接受和體驗到環保意識，從小學會愛護環境，并做到廢物利用。

3.學會認真傾聽，大膽講述。

4.教幼兒養成細心、認真的學習態度。

5.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

活動準備：

教學掛圖四幅，幼兒人手一套圖片，空罐頭做成的手式藝品(若干個)

活動過程：

(一)作品展示，引起幼兒的興趣。

1.教師出示罐頭制成的手工藝品。

導入：今天老師給小朋友帶來了許多漂亮的東西，大家想看嗎?

2.“你們知道嗎，這些漂亮的東西都是什么東西做出來的呢?”

(二)出示掛圖，大膽想象畫面內容。

1.出示圖一：呀!發生了什么事?空罐子砸到了誰呀?它疼嗎?你從哪看出來?我們來學學小豬被砸后的感覺。(教師可提示幼兒從語言、動作、表情等方面去表現)出示圖三：空罐子又被誰看到了?它是怎么想?又是怎么做的.呢?它這樣做對嗎?

出示圖四：最后空罐頭被誰看到了?它們是怎么想?又是怎么做的呢?它們這樣做對嗎?

2.完整欣賞做事，動手操作小圖片。設計這一環節，是讓幼兒成為活動的主人，通過視、聽、操作三者結合，讓幼兒更好的理解畫面內容，加深對故事的理解。另外，在幼兒欣賞故事的基礎上，教師還可提出疑問：如果是你看見了草地上的空罐頭，你會怎么做?從而讓幼兒明白“愛.護環境從我做起的道理”在幼兒的暢所欲言中完成了此教學活動的難點。

3.制作“我用空罐頭做什么XX?”

(三)活動結束：

小朋友一起探討

教學反思：

活動結束后，我認真反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來，我個人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。

中班幼兒語言教案第2篇

作為一位優秀的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班語言公開課教案《春雨的色彩》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動目標：

1、通過欣賞和朗誦散文《春雨的色彩》，感受春天的美麗。

2、學習詞語：萬紫千紅。

3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

活動準備：

多媒體課件

活動過程：

一、導入活動。

師：“今天，老師給小朋友帶來一些畫面，你們想不想知道是什么?我們一起來看看吧。”

二、理解散文內容。

1、出示第一幅畫面，提問：

①圖中發生了什么事情?(下雨了)

②秋天下的雨，我們叫“秋雨”，那么春天下的雨，我們叫什么?(春雨)春雨是怎么樣下的?(沙沙沙，沙沙沙……)

③你們覺得春雨像什么?讓幼兒自由想象。(老師也想出了一個，春雨象春姑娘紡出的線)

2、出示第二幅畫面，提問：

①圖中有些誰?(一群鳥或鴿子、燕子、麻雀、黃鶯)

②他們在干什么?(在屋檐下躲雨)，躲雨的時候它們還爭論了一個有趣的問題，你們想知道是什么嘛，讓我們一起來聽聽它們在說什么。

3、出示第三幅畫面，觀后提問：

①鴿子是怎么說的?燕子呢?麻雀呢?小黃鶯呢?

②現在你們知道它們在爭論什么問題了吧，誰來說說。(春雨到底是什么顏色的?)

4、出示第四幅畫面，提問：

①這時候，春雨聽了它們的爭論，它又是怎么說的?我們一起來聽聽。

②“萬紫千紅”是什么意思?(形容百花齊放，顏色艷麗)

三、完整欣賞散文。(2遍)

1、“老師把這些圖片上發生的事情編成了一首好聽的散文，我們一起來聽聽吧。

2、第一次欣賞散文，然后提問：

①這首散文好聽嗎?

②這首散文叫什么名字?

3、第二次欣賞散文，讓小朋友思考：春雨是無色的，為什么能給大地帶來萬紫千紅?

四、朗誦散文。

小朋友真能干，今天我們又學會了一首好聽的散文，大家一起說說這首散文好嗎?

五、結束活動。

春天的景色真美，我們一起去找春天吧!聽音樂走出活動室。

附：散文《春雨的色彩》

春雨象春姑娘紡出的線，輕輕的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的問題：“春雨到底是什么顏色的?”

小白鴿說：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧!”

小燕子說：“不對，春雨是綠色的，你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了，春雨落到柳樹上，柳樹綠了。”

麻雀說：“不對，春雨是紅色的，你們瞧，春雨落在桃樹上，桃花紅了，春雨落到杏樹上，杏花紅了。”

小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的，你們瞧春雨落在油菜地里，油菜花黃了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。”

春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……。它好象在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅。”

教學反思：

教學反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：

1、教材內容分析：

春天里萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境優美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發幼兒通過簡潔優美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機。激發幼兒熱愛大自然的情感，啟發幼兒觀察、發現自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的.色彩表現出來，以此來表達自己的情感體驗。

2、幼兒情況分析：

中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環境的變化，并且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經驗在活動展示出來。

3、如果讓你重新上這節課，你會表演散文。

師：小鳥們各有自己的看法，讓我們也變成一只只小鳥一起來爭論這個有趣的問題，好不好?

1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾，并看好自己是什么小鳥。

2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。

3、幼兒互換頭飾，再次表演一次。

中班幼兒語言教案第3篇

作為一位無私奉獻的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班語言故事教案大全：小螞蟻，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

（一）教材分析

《小螞蟻》是一首朗朗上口、極富童趣的詩歌。詩歌通過簡單生動的描寫和幾個象聲詞的運用就把小螞蟻搬運食物時的形象準確地勾畫出來。并巧妙地通過詩歌表達的一個道理：螞蟻能背起比本身重好幾倍的東西，小螞蟻是一種很勤勞的小動物。詩歌中的象聲詞也運用地非常好。‘嗨嗬，嗨嗬’說的是螞蟻搬運東西時發出的聲音，‘喔哦’是對小螞蟻的力氣大發出的贊嘆。針對現在大多數幼兒由于家庭寵愛養成不愿吃苦，不愿勞動的情況，很有必要對幼兒進行這方面的教育。這首就非常適合當前的教育狀況。

（二）教學目的：

１、熟悉詩歌內容，會用動作和象聲詞表現小螞蟻的勞動場面。

２、觀察小螞蟻很小的身體特征并學習它勤勞能干的精神。

（三）教學準備：

１、多媒體課件《小螞蟻》

２、多媒體教室。

（四）教學過程：

一、引導觀察課件中的小螞蟻，根據小螞蟻很小的明顯特征，大膽想象，理解詩歌內容。

１、教師：“昨天晚上，我特別高興，因為我在我家邊上，發現了一個新鄰居。我的新鄰居身體小小的，要是你不注意的'話根本看不見。可你別看它小，力氣可大了，可以搬動比自己大好幾倍的食物呢？你能猜出來它是誰嗎？”（幼兒做答）

２、出示小螞蟻（點擊電腦課件）

（１）它是誰？

（２）小螞蟻這么小，它有什么本領呢？

３、現在我們來聽聽里的小螞蟻有什么本領？（播放課件《小螞蟻》）

４、小螞蟻會什么本領？背的是什么？

５、小螞蟻是怎么背的？（請幼兒用動作模仿）

６、那小螞蟻背的時候還發出什么聲音？（請幼兒動作加上聲音表演）

７、小螞蟻背的米比自己的身體要大好幾倍，你們說小螞蟻怎么樣啊？（引導幼兒說有力氣，了不起。）

８、重點理解‘了不起’。（可以用豎起大拇指來表示）

二、學習朗誦和表演詩歌

１、幼兒跟念兩次。

２、為什么最后要用一句喔哦～（理解驚訝，稱贊的意思）

３、幼兒再次朗誦詩歌并加上肢體語言。

三、學習小螞蟻勤勞能干的精神。

１、小朋友，你們喜不喜歡小螞蟻啊？為什么？

２、引出勤勞的主題。

四、：〈小螞蟻運米〉

師：現在我們來學學小螞蟻運米好嗎？

準備：沙包若干，相應的籮筐若干。

規則：聽口哨聲響幼兒把沙包放在肩上爬行，誰最先把沙包運到對面的中班幼兒語言教案第4篇

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的幼兒園中班語言優秀教案《癢癢樹》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動目標：

1、在理解故事情節的基礎上，學會較為連貫、完整地講述故事主要內容，感知癢癢樹從快樂到難受再到快樂的過程。

2、懂得愛護和保護樹木，萌發愛心和同情心。

3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

活動重點：

在理解故事情節的基礎上，能較為連貫、完整地講述故事主要內容，感知癢癢樹從快樂到難受再到快樂的過程。

活動難點：

感知癢癢樹從快樂到難受再到快樂的過程，并想辦法幫助癢癢樹。

活動準備：

材料配套：教育掛圖《領域活動、語言、癢癢樹》。

活動過程：

1、提問引題。

引導語：（1）小朋友，你們知道哪些樹？（2）你見過怕癢癢的樹嗎？（3）下面我們來聽一個故事，故事的名字叫《癢癢樹》。一起看看這棵癢癢樹到底是什么樣子，它究竟發生了什么事。

2、逐一出示教育掛圖《癢癢樹》，具體講述故事。

（1）出示教育掛圖①，講述故事的前兩段。

引導語：癢癢樹在平時被小朋友撓了以后會怎么樣？癢癢樹落淚的時候霞霞為什么沒有笑呢？（在別人難過的時候笑是很不禮貌的。）小朋友猜一猜，癢癢樹為什么會落淚呢？

引導語：小朋友猜得到底對不對呢？下面就聽老師繼續往下講。

（2）出示教育掛圖②，繼續講述故事。

引導語：①現在小朋友們知道癢癢樹為什么掉眼淚了嗎？（被人劃傷了。）②你受傷的時候是什么樣的`感覺？（疼）③癢癢樹疼得直掉眼淚，你有什么好辦法幫助它嗎？（鼓勵幼兒講出各種療傷的方法。）

（3）出示教育掛圖③④，講述故事的結尾。

引導語：①小朋友們是怎么樣關心癢癢樹的？包扎后的癢癢樹怎么樣了？②以后我們要怎么樣對待樹木呢？（要愛護、保護它們。）

3、引導幼兒結合教育掛圖較為連貫、完整地講述故事的主要內容。

4、豐富幼兒的生活經驗。

引導語：小朋友，你們覺得世界上真的有癢癢樹嗎？真的有，癢癢樹也叫紫薇樹，它的葉子是橢圓形的，它開出的花朵非常漂亮，有紅色的，粉色的，還是紫色的。你只要輕輕地碰碰它的樹皮，它的枝葉就會搖動起來，可有趣了。在全世界，我們國家的癢癢樹最多，希望小朋友們有機會去看一看，摸一摸。

5、開展音樂游戲“撓癢癢”。

（1）引導語：小朋友們在平時開玩笑的時候喜歡撓別人的癢癢，下面我們就一邊跟著音樂念兒歌一邊做“撓癢癢”的游戲。

（2）兒歌：找一個朋友撓一撓，找一個朋友撓一撓，撓哪里？撓鼻子，撓臉蛋，撓脖子

6、結束活動。

小結：今天聽了這個故事，希望小朋友們在公園看見小樹的時候能夠愛護它們，和小樹做好朋友，做個愛護花草樹木的好孩子。

活動延伸：

1、生活活動：在日常生活中，讓幼兒做個愛護花草樹木的好孩子。

2、家園共育：請家長帶幼兒到公園的時候引導幼兒愛護花草樹木。

教學反思：

教學活動中生生互動體現不足。在以后的活動中應當積極創設能讓幼兒之間交流互動的情景和環節，如再開展此活動時就可制作幾組癢癢樹的道具、小朋友的頭飾，在活動中供幼兒扮演角色進一步理解故事內容、體會角色的心理變化，加強語言交流練習，這樣幼兒就會在更加豐富有趣的游戲情景中，更輕松地完成學習過程。

活動充分的發揮了孩子們的想象力和語言表達能力。整個教學活動中教師始終保持嚴謹的教學態度，巧妙地利用各種有效地提問方式幫助孩子們欣賞理解故事內容，引導孩子們積極主動的去感知故事中的情節發展及角色的心理變化、啟發鼓勵幼兒大膽談論自己對故事的感受，整個活動教師始終保持給孩子們創造盡可能多的、充分的空間與機會去交流討論，孩子們對故事理解的表述能力得到較多的機會練習；同時，在活動中教師還努力的嘗試將教學活動向其他各領域進行滲透，增強了孩子們愛護植物的意識并引發幼兒愛護樹木的美好情感。此外，活動中出現的意外分支情況也進一步證明該教師的隨機教學意識頗強。

中班幼兒語言教案第5篇

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班語言公開課教案《春天的電話》含反思，希望對大家有所幫助。

設計意圖：

我從兩方面考慮設計了這節活動。一方面，這節活動是在《春天來了》的主題背景下進行的，孩子們對于春天大自然的一些特征積累了比較多的經驗，有可說的話題，所以我在活動中滲透了一些有關春天的內容，例如：冬眠的動物醒來了、春天大自然會有哪些變化等。另一方面，根據我班孩子在傾聽習慣上的一些問題，在這節語言活動中，我設計了一個打電話的環節，借助打電話的.方式讓幼兒了解傾聽的重要，體驗與同伴對話的樂趣。

目的：

1、嘗試根據畫面內容和線索進行聯想，并愿意在集體前表達自己的想法。

2、能借助于對話的方式對“對話語言”產生興趣。

3、樂于探索、交流與分享。

4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

準備：

PPT

過程：

一、引出：春天來了

1、出示第一張PPT，引導幼兒討論：在圖片上看到些什么?猜猜會是什么季節?

2、出示第二張PPT：小熊在家里干什么?(播放呼嚕聲)小熊為什么要睡覺呢?你有什么叫醒小熊的辦法嗎?(小熊快醒醒吧，美麗的春天來到了)

3、出示第三張PPT：小熊會打電話給誰呢?

二、打電話：

1、猜猜小熊會給哪個冬眠朋友打電話呢?下面的數字表示什么?“屈;老師.教，案網出處”誰愿意做小熊給小松鼠打電話呢?(幼兒扮演小熊，老師扮演小松鼠進行打電話游戲)

2、小熊又打電話給誰了呢?小烏龜的電話號碼與小松鼠的一樣嗎?(老師扮演小熊，幼兒扮演小松鼠進行打電話游戲)

三、延伸：和好朋友打電話要求：在打電話之前想好要打給誰?要聽清楚朋友說了些什么。

分析與反思：

我在設計活動時，能關注幼兒的已有經驗。近階段我班正在進行《春天來了》的主題活動，幼兒通過外出散步、春游等一系列活動，已敏感地察覺到了許多來自植物身上的變化，有了許多關于春天的話題。但幼兒的觀察僅停留在植物的身上，而實際上春天的變化還可以來自于人和動物身上，因此我在活動中融入了許多關于春天大自然變化的知識，還特別添加了關于冬眠動物蘇醒的知識點，從而進一步拓寬幼兒的觀察面，推動幼兒探索的進一步深入。

在目標制定上，我能注意目標的細化、針對性以及與過程中重點環節的匹配，以便于更好的在活動中落實目標。

在活動中，我能注意用完整優美的語句給幼兒創設良好的語言氛圍，讓幼兒在無形中受到感染與熏陶。例如：在回應幼兒時，我并不是單純的重復幼兒的話，而是通過自身的語言美，給幼兒一種語言刺激。當幼兒說：看到了云，我就說：看到了蘭蘭的天空中飄著一朵白云。

中班幼兒語言教案第6篇

教學目標：

1.理解故事內容，學習故事中的主要對話。

2.能較完整的表達自己的想法及故事中的角色對話。

3.樂意參與角色扮演活動。

教學重點：理解故事內容，學習故事中的主要對話。

教學難點：分清自己在故事中的角色進行簡單的對話。

教學準備： 圖片、玻璃杯一個，PPT展示圖 ?棒棒糖一個

教學過程：

一、開始部分：

1、出示棒棒糖，引入活動

師：看看老師帶來了什么？棒棒糖是什么味道的呢？

2、這根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個好聽的故事呢，大家猜猜，它和小熊會發生一個什么樣的故事？

3、師：小熊和棒棒糖到底會發生什么故事呢？我們一起來聽聽。

二、欣賞故事，感受小熊的心情變化。

1、幼兒邊聽故事邊欣賞PPT。

問：（1）小熊碰到朋友時為什么藏起了棒棒糖？（不想拿出來和朋友一起分享）（2）小熊先遇到了誰？(出示小魚圖片)遇到小魚后，小熊馬上把棒棒糖放在哪里了？（背后）小魚對小熊說了什么？小熊是怎么說的？

（3）小魚游走了，誰又來了？（出示小螃蟹）小熊馬上把棒棒糖怎么樣了？小螃蟹對小熊說了什么？小熊是怎么說的？（讓幼兒來學習說小螃蟹與小熊的對話）（4）小螃蟹游走了，誰又來了？（出示小烏龜圖片）碰到小烏龜后，小熊又把棒棒糖怎么樣了？這回，小烏龜對小熊說了什么？小熊又是怎么說的？

教師：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周圍一個朋友都沒有，小熊心里怎么樣了？為什么？（難過，朋友都走了，周圍一個朋友都沒有，都不和他玩了）3、小朋友們有好東西會和大家分享嗎？（會）那你們的好朋友一定很多！小熊知道自己錯了，可是，怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢？誰來幫幫小熊。

三、（小朋友們想了怎么多辦法，小熊自己也想到了個更好的辦法，它把棒棒糖放在水里

（1）棒棒糖放到水里會怎樣呢？（融化）讓我們一起來看一看。攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，水就變成什么味道啦？）

(2)用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點呢？（攪拌）(河水變甜了，水里的朋友都出來了，都喝到了甜甜的河水，它們又成為了好朋友。）

四、分角色表演

1、老師的故事講完了，誰想來扮演這些小動物，表演給大家呢？

2、大家都想來表演，那我就要來看看，誰表演的好我們就請誰來表演。

3、分角色：如一組扮演烏龜，二組扮演小魚，三組扮演螃蟹，四組扮演小熊。

4、教師講述，幼兒角色扮演對話。

5、師：大家表演的都非常好，老師準備了很多圖片，你想扮演哪個角色，就選哪張圖片和旁邊的小伙伴說一說。

6、幼兒自由選擇圖片講述。教師適時輔導。

7、請幼兒按自己選擇的角色坐下，分組集體表演一次。

五、教師小結：大家表演的'都非常好，那如果小熊再有一根棒棒糖，小熊會怎么做？我們下節課再來表演！

附故事：《甜甜的棒棒糖》

小熊有一根棒棒糖，一根甜甜香香的棒棒糖。它獨自來到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃。一條小魚游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小魚問：“小熊，你在干嘛？”小熊說：“沒干嘛！沒干嘛！”小魚游走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只螃蟹游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小螃蟹問：“小熊，你在干嘛？”小熊說：“沒干嘛！沒干嘛！”小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只烏龜游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小烏龜問：“小熊，你在干嘛？”小熊說：“沒干嘛！沒干嘛！”小烏龜游走了。水里的朋友都走了，小熊拿出棒棒糖吃。周圍一個朋友都沒有，它覺得很孤單：“唔！要是大家一起吃，一定很熱鬧！”于是，它叫了起來：“小魚！小魚！”小魚沒有來。它又叫：“小螃蟹！小螃蟹！”小螃蟹沒有來。它最后叫：“小烏龜！小烏龜！”小烏龜也沒有來。小熊難過極了！怎樣能讓河里的朋友嘗一嘗棒棒糖的甜味呢？（小熊自己想到了個更好的辦法，它把棒棒糖放在水里，攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，河水變甜了，水里的朋友都出來了，都喝到了甜甜的棒棒糖，它們又成為了好朋友。

課后反思：這次的內容選的是應彩云老師的繪本《甜津津的河水》，應老師的課偏重的是延伸到科學領域，讓幼兒了解糖怎樣在水里融化的快，糖放在水里，水會怎樣？糖會怎樣？我側重的是語言表達，讓幼兒在傾聽與表達方面有進一步的提升。在整個活動過程中，幼兒在老師的范講中傾聽，在角色扮演中進行角色對話。整節課的優點：環節連貫，注重了幼兒的全體參與性。不足之處：

1、分組時顯得有些匆忙，幼兒分不清自己的角色。

2、在集體表演時，有一些亂。

3、在最后活動結束時留下的兩個問題

（1）小熊再有一根棒棒糖，他會怎么做？

（2）棒棒糖放到下午，會有什么變化沒有得到實際的解決。

以后改進方面：

1、幼兒全體表演環節需要改進，可以將圖片貼身上，讓幼兒弄清楚自己角色再表演。

2、結束環節再新穎一些。

中班幼兒語言教案第7篇

活動目標

1、引導幼兒以運動的方式來學習動詞：跳、爬、吹、打、并初步理解和運用這些動詞。

2、激發幼兒學習興趣，積極參與游戲活動。

活動準備

1、多媒體課件--跳、爬、吹、打

2、骰子一個;打、吹的物品;會爬動物的頭飾(如蟲、蝸牛。

活動過程

一、看圖識字

1.教師：我們去動物園，看到了很多動物，還看到了海獅和大象為我們表演的節目，它們表演的好嗎?

有些小動物今天來為我們表演節目，我們來看看它們是誰。

二、看圖講述

1.吹

(1)圖上是誰?它在干什么?我們來學學小公雞吹喇叭吧!

(2)小公雞還帶來一個字寶寶，認識一下吧，這是“吹”寶寶，請“吹”寶寶也表演一個節目。

(3)還有什么東西也可以吹呢?是用什么吹的?“吹”寶寶的身上有什么?

2.打

(1)這位表演的朋友是誰呀?它在干什么?學學小熊也來大大鼓吧!

(2)小熊帶來一個字寶寶，這是“打”寶寶。

(3)還有什么東西可以打?你用什么東西來打?“打”寶寶身上也有什么?

3.爬

(1)這是誰?它在干什么?學學小猴爬吧。

(2)小猴帶來了一位好朋友“爬”寶寶，這是“爬”寶寶。

(3)還有什么會爬?

(4)它們都用什么東西爬?爬寶寶也由腳。

4.跳

(1)誰在為我們表演節目?它在干什么?學學小兔跳。

(2)小兔的朋友就是“跳”寶寶，讓跳寶寶也跳跳舞吧。

(3)還有什么會跳?

(4)它們都用什么跳?跳跳也由腿。

三、小結

1.教師：今天四位小朋友又為我們表演了節目，它們帶來的“跳、爬、吹、打”四個字寶寶也為我們表演了節目。

2.游戲

“跳、爬、吹、打”這四個頑皮的字寶寶表演完節目后就躲到這個骰子里去了，小朋友能找到它們嗎?

做游戲《拋骰子》。這是哪個字寶寶?學一學。

四、結束活動

1、教師：我們把“跳、爬、吹、打”這四個字寶寶找出來了，現在我們去它們家作客吧。

這四個字寶寶家里有許多東西，我們一起去玩玩吧。到字寶寶家里，取來物件做動作。

提出：你在干什么?

2、結束，告別字寶寶回家。

中班幼兒語言教案第8篇

【活動目標】

1、結合圖片理解詩歌內容，能夠完整的朗誦詩歌。

2、能用適當詞語更換詩歌中的某些名詞，初步學會仿編詩歌。

3、通過學習詩歌，感受詩歌的意境美。

【活動準備】

1、觀察過春天的景色，對春天的特征有初步的了解。

2、掛圖《春風》，課件《春風》、圖片：小鳥、花蛇、楊樹、桃花。

【活動過程】

一、開始部分。

1、教師與幼兒談話，導入主題。

師：孩子們現在是什么季節？啟發幼兒從柳樹發芽了、小草長出來了、花兒開放了、蝴蝶飛舞等春天的特征，談談自己對春天的認識。（幼兒根據自己對春天的認識進行交流）

2、打開PPT，看看里面都有誰？

二、基本部分。

1、找一找，看一看，結合掛圖，幫助幼兒理解詩歌內容。

師：剛才我們看到了誰，請你在圖畫中找到它。它在干什么？鼓勵幼兒用自己的話講一講。

2、指導幼兒學習詩歌，感受詩歌的句式特點。

（1）教師朗誦詩歌。在朗誦的同時，指點圖片上的景物，幫助幼兒理解詩歌的內容，讓幼兒感受句子的韻律和節奏。

（2）老師采用邊念詩歌邊表演的方法和幼兒一起學念詩歌，注意引導幼兒理解“吹綠”、“吹紅”、“吹來”、“吹醒”等詞的含義。

師：春風為什么能吹綠了柳樹？春風為什么能吹紅了桃花？吹醒了青蛙是什么意思？

（3）幼兒朗誦詩歌，初步學會按節奏朗誦。

教師說詩歌中的.每句的前半句，指著圖中的相應內容提示幼兒說出詩歌中的后半句。如教師說“吹綠了”幼兒說“柳樹”。

教師說詩歌中每句的后半句指著掛圖中的相應畫面提示幼兒說出詩歌中的前半句。如教師說“柳樹”幼兒說“吹綠了”

三、仿編詩歌。

利用圖片，啟發幼兒用適當的詞語更換原詩歌中的某些名詞，學習仿編詩歌。春天真美。春風一吹，吹綠了柳樹，還吹綠了什么？還吹紅了什么？引導幼兒結合觀察活動所累積的知識仿編詩歌。老師可用示范仿編的方法幫助幼兒學習句式“吹×了××”。

中班幼兒語言教案8篇這篇文章共30103字。

第四篇：幼兒中班秋季學期語言教案

開學了

活動目標：

1.能針對提問有重點地講述內容； 2.制作姓名卡片，熟悉教室的生活環境； 3.享受音樂律動的樂趣。活動準備：

1.兒歌，標示幼兒姓名的姓名卡片；

2.各式小動物的圖案紙卡； 油畫棒、剪刀、固體膠等美工材料。活動過程：

一、我們開學了，小動物們也開學了！我們一起來看一看，小動物們開學時在做什么呢？

1.提問：我們一起看一看有哪些小動物在玩游戲？

2.小朋友選擇一樣可代表自己的小動物（若是畫面上的動物圖案都不符合幼兒的選擇，亦可讓幼兒自行創造），加入開學的行列。3.請幼兒說說代表自己的小動物有著什么樣的心情呢？ 4.提問：猜一猜，你們覺得他們在做什么呢？

二、教師引導幼兒圍成一圈，配合兒歌磁帶，進行《上學真開心》的帶動唱。

1.教師教唱兒歌歌曲《上學真開心》。

2.教師：與幼兒討論“唱歌、跳舞、畫圖、數數、讀故事”等相關兒歌內容的肢體動作。

三、教師用接唱或變換不同的肢體動作，引發趣味性，并鼓勵 大家多進行幾次兒歌帶動唱。

四、請小朋友圍坐成半圓形（教師在教室的地板貼上造型圖案，如：一張笑臉，請小朋友坐在臉上）。教師拿出準備好的小動物圖案貼紙（或者造型圖案），請幼兒選擇一種代表自己。

1.教師：小朋友們，老師今天準備了好多可愛的動物圖案，看一看、想一想，選擇一個代表自己！

2.教師提問：告訴教師你們要當什么呢？為什么呢？ 3.教師：如果都沒有可以代表自己的圖案，就可以自己設計代表自己的符號！

五、請幼兒將自己選擇的圖案（貼紙）剪下來，貼在老師發給你們的姓名卡片上，就完成了屬于自己的名牌卡。

六、請幼兒展示并介紹自己的姓名卡片。

七、教師將多種角落物品放在幼兒面前，請幼兒協助整理。提問： 1.這些玩具迷路了，請你們說一說這些玩具的家在哪兒？ 2.（在幼兒答對之后，則請這名幼兒將玩具放回原來的位置。當幼兒回座位后，教師可接著問）這個地方可以做些什么？玩什么游戲呢？

3.在角落游戲結束后，還要記得做什么呢？教師此時即可提醒幼兒要將玩具放回家。

八、字詞句教學。

1.教師引導幼兒認識自己的名字。

2.教師指著姓名卡片，依序念出幼兒的姓名。

高高興興上幼兒園

活動目標：

1.通過活動讓幼兒知道幼兒園里有許多有趣的事物和小伙伴。2.教育幼兒愛上幼兒園，高高興興上幼兒園。3.發展幼兒的口語講述力、表達能力。活動準備：投影儀、圖片等 活動過程：

一、出示圖片，教師引導幼兒觀察圖片，了解圖片的內容。

二、談話：請幼兒說說愿意上幼兒園嗎?在幼兒園里都干些什么?心情怎樣?

三、講故事：高高興興上幼兒園

提問：故事叫什么名字?里面都有誰?小動物們都是怎樣來幼兒園的?你是怎樣上幼兒園的?(教育孩子要高高興興地來幼兒園)

四、讀背兒歌《我愛我的幼兒園》 我愛我的幼兒園

我愛我的幼兒園，幼兒園里朋友多，老師愛我我愛她，老師說我好娃娃，我說老師像媽媽。

有朋友真好

活動目標：

1.學習并想象對話。

2.感受角色間真摯的友情，懂得朋友間應相互關心和幫助。活動重點：學習傾聽、觀察圖片、猜測故事的發展； 活動難點：想象對話并學習用較為連貫的語言講述。活動準備：圖片 活動過程：

一、引出課題，激發興趣

二、理解故事，體驗朋友間真摯的友情

1.在看看說說中——了解蛤蟆不見朋友及時到來而為朋友擔心的所想所為。師：今天是蛤蟆的生日，他邀請好朋友——青蛙，來家里一起過生日。“看（出示圖一）桌子上擺滿了菜和蛋糕，可是，青蛙來了嗎？ 師：青蛙為什么還沒來呢，發生什么事了嗎？

2.教師講述故事第1—4段，并出示圖二：蛤蟆為朋友著急，他想到了什么？

3.教師提問，幼兒自由想象回答。蛤蟆決定去救青蛙，他要準備哪些東西去救青蛙？

（1）“假如是，青蛙跌進很深的溝里，要準備什么？（2）“假如是，天黑了，青蛙看不清路，要準備什么？”（3）“假如是青蛙遇到了野獸，要怎么辦？” 4.教師繼續講述故事并提問：（1）青蛙終于來了，蛤蟆看到青蛙后，會和青蛙說些什么呢？（2）你從哪些地方看出青蛙和蛤蟆是一對好朋友？

三、完整欣賞故事——體驗好朋友間惦記、關心的心情。師：那我們再來完整聽聽故事，故事的題目叫“有朋友真好”。師：蛤蟆為什么那么擔心青蛙會遭遇危險？（因為他們是好朋友）

四、學說角色對話——加深體驗 1.師生互換角色學習角色對話 2.分男女學習對話。

五、生活遷移：結合班級實際理解“有朋友真好” 1.有朋友真好！你有好朋友嗎？請說說你的好朋友是誰？ 2.你和好朋友有互相關心的事情嗎？

3.今天有哪個好朋友生病了沒來幼兒園，晚上能打電話去問候嗎？

故事《微笑》

活動目標：

1．理解并初步學習完整地講述故事(內容附后)。2．能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。3．感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。活動準備：

1.小蝸牛寫給小朋友的一封信：親愛的老師和小朋友：當你覺得孤單或不開心的時候，請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑。

2.信封一個，收信人為快樂中班小朋友，寄信人為一只微笑著的蝸牛。

3.故事圖片，內容分別為：小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急；螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；小蝸牛把信交給小兔；朋友們高興地看信。活動過程：

一、導入

1．老師這里有一封信。這封信是寫給誰的？誰寫的？ 2．想不想知道小蝸牛在信里說了些什么？(教師讀信)3．想不想知道小蝸牛為什么會寄這封信？我們來聽一個故事。名字叫《微笑》。

二、看圖完整講述故事

1．提問：故事好聽嗎？這個故事叫什么名字？小蝸牛把微笑送給了誰？ 2．森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣？小結：對呀，徽笑是一樣好東西，它能給孤單的人帶去快樂，讓難過的人高興起來。

三、看圖片分段理解故事 請小朋友認真聽。

1．出示圖片。提問：小鳥、大象、小兔子分別怎么說？小蝸牛的心里為什么著急？小蝸牛相處為朋友做的事了嗎？是怎么想出來的，讓我們來看第二幅圖。

2．出示圖片。提問：小蝸牛對小螞蟻干什么了？小螞蟻是怎樣夸獎小蝸牛的？如果你是小螞蟻，你會怎樣夸獎他小蝸牛為朋友做的事是什么？小蝸牛的微笑送出去了嗎？是怎么送出去的？我們再來看圖三圖四，講述C段

3．出示圖，幼兒嘗試講述。提問：朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起？提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀？為什么？

小結：小蝸牛有一顆愛心、善心。他能把微笑送給大家，給大家帶來快樂。小蝸牛真的很了不起，我們拍拍手表揚他!好嗎？

四、師幼完整講述故事 現在我們再一起看編故事，一起講一遍好嗎？

五、情感交流：你們覺得小蝸牛的微笑美嗎？哪位小朋友笑一笑，老是覺得小朋友的微笑很美，小蝸牛把微笑送給了朋友們，你準備把你的微笑送給誰？為什么呢？那好，我們就把微笑送給想送給的人吧。

陪伴我的家人

活動目標：

1．幫助幼兒學會用簡單的句子談論父母的工作，家庭成員之間的關系以及父母對自己的愛護。

2．引導幼兒圍繞我的一家人這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。

3．培養幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話。

活動準備：

1.實物玩具：小兔。

2.每個幼兒一張“全家福”照片。

3.投影機、照相機（請一名老師幫忙拍照）、磁帶。

4.讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關系與平時在家主要做些什么事。

活動過程：

一、創設談話情境，引出談話話題。

1.放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領幼兒邊唱邊做動作。2.請個別幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。

（師：A每個小朋友都有一個好媽媽，除了媽媽“家里還有誰？”誰能告訴老師？ B哪個能干的小朋友能拿著照片到上面來講？）

教師利用實物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復幼兒的話，練習說話的完整性。（有……有……還有）

3.請其余小朋友拿照片，自由交談“照片上有誰？” 師：大家一定也想說說自己的一家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友說說“照片上有誰？”

師：現在請小朋友把照片交給后面的大人，看誰最快。4.了解、豐富詞匯“全家福”的含義。

剛才，小朋友們介紹得很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯“全家福”幼兒學說）拿出一張全家福請幼兒說：“這是誰家的全家福？”

二、引導幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。1.老師以小動物的語氣回答問題，起示范作用。

師：看!老師請來了大家認識的客人小兔灰灰。師：灰灰與大家打個招呼。大家好！小朋友怎么說？

師：它很能干，能大膽地說出爸爸媽媽的工作？

老師以小動物的語氣回答問題：聽！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動物醫院當醫生，媽媽在銀行當管理員。2.請幼兒回答提問。

小兔灰灰說：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？”請幼兒回答。3.段落性小結。

（師：現在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家：“你家有誰？爸爸媽媽的工作是什么？他們經常在家做什么事？”）讓幼兒注意傾聽，把話說完整。

我的小書

活動目標：

1.促進動手能力,自制“我的小書”。2.促進自我表達的能力。活動預備: 1.美術:《我的小書》。(幼兒用書)2.蠟筆,圖畫紙6頁(按幼兒人數預備)活動進程:

一、談話導入。

1.師：小朋友，你知道自己的朋友是一個什么樣的人，他最喜歡的是什么呢？

2.幼兒進行討論。

二、引導幼兒學習制作《我的小書》

1.師：“今天，老師做一本介紹自己的小書，這樣方便他人了解自己，我們一起來欣賞《我的小書》。

2.在第一頁上：畫的是什么？第二頁、第三頁、第四頁、第五頁可以畫什么？

3.討論后小結：

第一頁上，我們要畫上一個自己，讓他人知道這就是我。在第二頁上：我們要印上我們的手印。在第三頁上：畫上“我喜歡的人”。

在第四頁上：畫上“我喜歡的食品”。（如：蛋糕，水果，糖，冰淇淋）在第五頁上：畫上“我喜歡做的事”。（如：看書，畫畫，拍皮球）在第六頁上：畫上“我還喜歡的動物”可能有的小朋友還不會畫，可以剪下雜志上的或是報紙上的圖片，貼在上面。

三、講評幼兒的作品。

四、延伸活動：繼續完成“我的小書”。

我生活的地方

活動目標：

1．幫助幼兒學習用簡短的語句說出自己居住的小區名稱。2．要求幼兒學會安靜地傾聽別人的談話、了解別人的談話內容，培養有意識的傾聽能力。

3．鼓勵幼兒能大方地在集體面前表達自己的意見。活動準備：

1．多媒體：有關城市小區、街道、廣場、驛站廣場、機關幼兒園等圖片。

2．幼兒在父母的幫助下了解自己居住小區的名稱，小區的一些主要景色。

3．介紹小區的圖畫（幼兒照片或自己畫的圖）。重難點：能用簡短的語句說出自己的感受。活動過程：

一、創設談話情景，引出談話話題

1．出示新城子地圖：看！這是什么？（一張地圖）這是哪個地方的地圖？（新城子地圖）

我們住的地方叫“新城子”（指出地圖中的新城子）。你住在新城子的哪個村？（讓幼兒說出自己居住村子的名稱，最好能說出什么村幾社。）

2．老師小結：我們居住的地方叫新城子，有許多的村莊：毛家莊、西灣、馬營溝、新城子、唐家坡、邵家莊、通信堡、兆田……我們住 的地方很美，我愛我家！

二、引導幼兒圍繞居住地進行談話

1.提問：你家周圍有哪些好玩、好看的地方？（提示：匯豐花園的旁邊有哪些好玩的地方，如生態廣場……）2.請你介紹給大家。

3.你最喜歡到什么地方玩，你用什么方法把這些好玩的地方告訴大家呢？（拍照，畫下來。）

三、討論：主題墻的布置

師：昨天我們小朋友已經回家畫了自己居住的地方，我們怎么將你的家介紹給同伴？（布置“我居住的地方”。）

四、延伸活動 ：師幼共同布置主題墻

家鄉的小吃

活動目標：

1.學習用簡單完整、連貫地表述事物的主要特征。

2.通過念兒歌，引導幼兒了解家鄉各地的小吃，并說出自己知道的小吃名稱。

3.愿意在集體面前講述。活動準備：家鄉小吃圖片若干 活動過程：

一、教師提問，引出話題，激發幼兒講述的興趣。1.出示圖片請幼兒說一說圖上都有什么。2.幼兒提取生活經驗，自由講述。

你們吃過哪些好吃的東西呢？（鼓勵幼兒大膽地講述，并能注意傾聽同伴的講述）

3.激發幼兒傾聽、講述的興趣。

有一首兒歌里說了很多我們甘肅的小吃，讓我們一起來聽一聽，都有哪些美味的小吃。

二、通過兒歌了解家鄉的典型的小吃，并說出兒歌中的小吃的名稱。

1.教師朗誦兒歌，幼兒傾聽。

請你仔細聽一聽兒歌中說了什么？（請幼兒自由講述聽到兒歌中的內容，教師對幼兒說到的兒歌中的小吃名稱進行重復、總結、幫助幼兒加深印象）2.教師邊朗誦兒歌邊出示相應小吃的圖片。讓我們再來聽聽這首兒歌，看看兒歌中的美味小吃。

引導幼兒一起看著圖片，認一認圖中的小吃，說一說他們的名稱。請幼兒跟著老師邊看圖邊朗誦兒歌。

三、引導幼兒拓展講述內容

1.請幼兒說說有沒有吃過兒歌中的小吃，味道怎么樣。2.請幼兒說說自己還知道家鄉的哪些小吃？味道怎樣？

四、嘗試用幼兒說出的小吃名稱對兒歌進行仿編。

水果歌（兒歌）

活動目標: 1.觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材學說兒歌。2.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。活動準備: ppt課件-照片：《水果歌》(兒歌)活動過程:

一、導入

1.“猜水果”的引出課題，激發幼兒的興趣。

今天老師請小朋友猜水果，猜對了，我們就把它請出來好嗎？ 2.利用課件，猜出一種，課件演示一種

紅紅臉 圓又圓，吃一口，脆又甜

黃皮膚，黑芝麻，咬一口，甜止渴

紫色的瑪瑙一串串，吃一個酸有甜，綠綠身子紅紅肉，果大汁多又爽口。

二、展開

1.編兒歌《水果歌》

現在，我們根據水果的顏色編一首好聽的兒歌好不好？

（1）蘋果是什么顏色的？

教師用兒歌的語句提問

什么水果紅紅的？（引導幼兒說出下句：蘋果蘋果紅紅的）

教師完整說一遍，加深幼兒印象

什么水果紅紅的，蘋果蘋果紅紅的。（2）梨子是什么顏色的？什么水果黃黃的？（梨子梨子黃黃的。）

（3）葡萄是什么顏色的？什么水果紫紫的？（葡萄葡萄紫紫的）

（4）西瓜是什么顏色的？什么水果綠綠的？（西瓜西瓜綠綠的）2.老師和幼兒一起說兒歌

（1）第一遍：老師來說前半句，小朋友說后半句。

（2）第二遍：小朋友來說前半句，老師說后半句。3.請小朋友一起把兒歌完整朗誦一遍

什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。

什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。

什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。

什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

三、結束

討論：還喜歡吃什么水果，那些水果是什么顏色的。

活動延伸：幼兒回家和爸爸媽媽一起編《水果歌》

逛蘭州

活動目標：

1.了解蘭州的主要旅游景點，知道蘭州是個美麗的地方。萌發熱愛蘭州的美好情感。

2.能在集體前用完整的語言大膽介紹蘭州的景點。3.豐富對導游這一職業的認識，嘗試學做小導游。活動準備：

1.多張旅游景點圖片。

2.自制導游證，導游旗，小喇叭…… 活動過程：

一、播放《蘭州，我美麗的家園》，介紹認識蘭州。

1.師幼共同觀看《美麗的蘭州》，提問：你剛才看到了哪些地方？你們還知道蘭州有哪些好玩好看的地方嗎？

2．嘗試做小導游

招聘小導游，激發興趣：好孩子旅行社的經理要在我們班招一些小導游，來帶領外地的小朋友參觀蘭州。今天，想報名當小導游的小朋友都要上臺介紹蘭州。誰的聲音好聽，誰就可以領取導游證。

3．扮演導游和游客，開展模仿游戲。

4．評選“最佳小導游”，結束活動。

請幼兒說說導游帶自己觀看了哪些景點，他們是怎么介紹的？

幼兒評選最佳小導游。

古詩欣賞《涼州詞》

教學目標：能感情地朗讀并背誦古詩。教學過程：

一、音畫時尚導入：

1．師：播放兩首有特色的樂曲，引導學生想象情境，再根據情境聯想詩歌。

2．幼兒：交流匯報并背誦相關的詩句。3．導入新課，板題，解題，讀題

（解題）涼州詞：為盛唐時流行的一種曲子（涼州歌）配的唱詞，不是詩題，而是一種曲調名。當時許多詩人都喜歡這個曲調，為它填寫新詞。因此唐代許多詩人都寫有《涼州詞》

二、初讀感知

1．播放《涼州詞》的有關情景動畫，教師讀古詩，幼兒邊聽古詩邊看動畫。

2.師反復領讀古詩。

3.再次播放動畫朗讀古詩，讓幼兒感受理解古詩情景。4.幼兒試讀古詩，教師適時糾正。

三、自讀古詩，練習背誦。

小路沙沙

活動目標：

1.欣賞散文，仔細觀察圖片，根據畫面理解散文內容。2.豐富象聲詞：踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。

3.感受秋風、落葉和小動物的親密關系，嘗試大膽講述散文內容。活動準備：教學掛圖、磁帶或CD 活動過程

一、談話引入。

小朋友，你知道現在是什么季節嗎？秋天的樹林是什么樣的呢？我們一起來看看。

二、出示第一幅圖片，引導幼兒感受秋天，欣賞和描述畫面的景色。

1.看看圖片里有哪些樹，秋天到了，它們有什么變化？ 2.樹林里的小路是什么樣子的？

3.引導幼兒回答后，與幼兒共同講述第一幅圖畫的內容。

三、鼓勵幼兒猜測接下來的內容，并大膽講述出來。1.在鋪滿了五彩樹葉的小路上，會有誰來呢？ 2.鼓勵幼兒大膽猜測，并說說自己的想法。

四、老師逐一出示后在幅圖片，引導幼兒觀察并講述圖片內容。1.誰走過了小路，它在干什么？

2.鋪滿了樹葉的小路發了出什么樣的聲音，像什么呢？ 3.請個別幼兒嘗試完整地講述一幅圖片的內容。4.教師依次出示下一幅圖片，引導幼兒觀察和講述。5.師生把三幅圖連起來講述。

五、教師出示散文的最后一幅圖片，組織幼兒討論，理解散文內容。

1.風兒來了，小動物們在干什么？

2.小動物們這么喜歡鋪滿了五彩樹葉的小路，他們會愿意風兒來吹跑樹葉嗎？

3.小動物們擋住了風兒，說了什么呢？

六、欣賞散文。

散文《落葉》

活動目標：

1.通過欣賞散文，加深幼兒對樹葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的印象，體驗散文中親情交流的愉悅感受。

2.通過討論“最喜歡的句子”，引導幼兒感受散文中最美的詞句，并用較完整的句子描述出來。

活動重點：通過欣賞散文，理解散文內容。活動難點：理解第三段：小樹葉飄到各個地方。活動準備：

1.多媒體動畫。

2.組織幼兒到室外觀賞過落葉的景象。活動過程：

一、傾聽音樂《小樹葉》，把幼兒帶入散文意境。（電腦播放音樂）師：大樹是媽媽，誰是她的孩子？

你知道春天、夏天、秋天的小樹葉是什么樣子的嗎？（啟發幼兒結合已有經驗講述）

二、演示動畫，結合散文內容與幼兒討論

1.邊看動畫，便欣賞散文內容與幼兒討論。（播放散文第一段動畫）春天，小樹葉什么樣？

夏天，小樹葉發生了什么變化？許多小樹葉在一起象什么？ 秋天到了，小樹葉象什么？在干什么？（再次觀賞動畫，理解詞：翩翩起舞）2.重點欣賞第三段散文

（1）提問：小樹葉離開了大樹媽媽，飄到了哪里？象什么？（2）鼓勵幼兒先欣賞，并展開討論（欣賞第三段動畫）鼓勵幼兒用較完整的句子描述。

（3）最后小樹葉飄到了哪里？他們心里想起了誰？在說些什么？ 3.欣賞第四段（播放第四段動畫）小樹葉飄到了哪里？他們盼望什么？你覺得小樹葉是個怎樣的孩子？

三、完整欣賞（完整播放整篇散文的動畫）1.邊聽邊輕聲跟念

2.想一想你是小樹葉，你喜歡飄到哪里？（根據幼兒回答，展示有關畫面）

四、邊表演邊找出自己喜歡的句子 1.你最喜歡哪一句話？

2.邊聽散文，邊自由表演散文小樹葉飄落時會做什么動作呢？

五、結束活動游戲：小樹葉和媽媽請幾名幼兒做大樹媽媽，體驗小樹葉與媽媽之間的情感。

落葉

秋天到了，天氣涼了；一片片樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在上面，把它當做小床；樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在里面，把它當做小船； 樹葉落在河里，小魚游過來，藏在下面，把它當做小傘； 樹葉落在院子里，小燕子看見了說：“來信了，催我們上南方去！

可愛的雪人

活動目標：

1.夠按一定的順序講述圖片內容，了解雪遇熱融化的現象。

2.學畫雪人，體驗詩畫的樂趣。活動準備：

1.下雪后有雪景

2.《雪人不見了》故事圖片

3.彩筆畫紙 活動過程：

一、興趣導入：今天老師給小朋友請來一位好朋友，你們看看是誰？詩畫雪人：圓腦袋，圓身體，圓圓的眼睛長鼻子，變個雪人笑嘻嘻。（教師邊說兒歌邊畫雪人）

二、幼兒看圖講述故事

1.你堆過雪人嗎？請幼兒講一講自己堆雪人的經歷。

2.老師帶來許多雪人的照片，你想不想看一看？

3.出示故事掛圖4幅，鼓勵幼兒展開想象自由講述。引導幼兒仔細觀察并講一講：這是發生在哪個季節的事情？圖上有哪些小動物？發生了什么事情？為什么雪人不見了？雪人哪去了？

4.請幼兒分組按順序講述圖片內容。

5.請幼兒給故事取名字。

6.教師完整講述故事，并逐一畫出小猴、小熊、雪人。

小猴：月兒彎又彎，眼睛長在嘴上面。橢圓身體立起來，一只小猴出來玩。

小熊： 圓耳朵圓臉盤，兩眼圓圓長上面。咧開嘴兒笑嘻嘻，胖胖的小熊真可愛。

雪人：圓腦袋，圓身體，圓圓的眼睛長鼻子，變個雪人笑嘻嘻。

三、幼兒學畫雪人

1.你想不想和小雪人做朋友？我們一起來學畫雪人吧。

2.教師再示范畫雪人。

3.幼兒書空畫雪人。

4.我們每一位小朋友都來畫一個小雪人做朋友吧。幼兒用彩筆在畫紙上畫雪人，教師巡回指導。

四、結束部分：我們一起帶著小雪人出去做游戲吧。

五、活動延伸：帶幼兒到戶外觀賞雪景，把雪放入手中，讓幼兒感知雪遇熱融化的現象；并帶領幼兒玩踩腳印、滾雪球、堆雪人、打雪仗等游戲。提醒幼兒不能將雪打到小朋友的臉上，不讓雪進到衣袖里，跑時不要太快，以免摔倒。

蘿卜回來了

活動目標：

1.理解故事內容，按情節復述故事。2.懂得伙伴之間要互相關心，互相幫助。活動準備：

1.小白兔、小猴、小鹿小熊的頭飾，蘿卜、花生、青菜、白薯等道具。

2.教學掛圖《蘿卜回來了》，故事錄音帶。活動過程：

一、談話導入--教師出示小白兔、小猴、小鹿小熊的頭飾，請幼兒說說這些小動物們愛吃什么及其生活習慣。

預想一下這幾個小動物之間發生了什么故事。

二、蘿卜的故事--出示教學掛圖，教師播放故事錄音，幼兒傾聽。教師提問；故事的名字叫什么？故事里有哪些小動物？它們分別找到了什么好吃的東西？找到吃的東西后是怎樣做的？

請幼兒學說故事中多次重復的一段話：“雪這么大，天這么冷，小××在家里，一定很餓，我找到了東西，去和它一起吃。“

三、涂畫蘿卜講故事--請幼兒閱讀畫冊《蘿卜回來了》，找出蘿卜在哪里，把它涂上漂亮的顏色。

引導幼兒在尋找蘿卜的過程中，邊操作邊練習復述故事。

四、活動結束

五、課后回顧

新春的祝福

活動目標：

1.聽故事，感受新年里快樂的氣氛。2.了解新年習俗，參與新年活動。3.會向他人送上禮貌的問候語祝福。活動準備：

1.幼兒操作材料。2.新年賀卡、新年圖片、春聯、壓歲包。活動過程：

一、欣賞故事《新年送祝福》理解故事情節。1.故事里都有誰呢？

2.過新年了，小狗和小貓準備去找誰呢？ 3.他們找到小兔了嗎？大家在一起做了什么？

4.小貓、小狗和小兔之間是怎樣送祝福的？他們說了些什么？

二、師生一起欣賞新年圖片，圍繞新年語題展開討論。1.過新年的時候我們都會做些什么事情呢？

2.新年的時候可以玩什么游戲？吃什么好吃的食品？做哪些有趣的事情？

3.小牛的煩惱解決了嗎？誰都給他幫助了？這究竟是怎么回事？

三、參觀新年賀卡、春聯和壓歲包，幼兒說說它們的用途。1.展示漂亮的新年賀卡，欣賞上面的圖畫，老師朗誦里面的祝福話語。2.和幼兒一起給班級門口貼春聯，將上面祝福的話語解釋給幼兒聽。

3.出示壓歲包，請幼兒說說在哪里見過？這個小紅包是裝什么的？為什么過年的時候長輩會給晚輩發壓歲包？小朋友收到壓歲包應該怎么說怎樣的話呢？

四、引導幼兒思考，如何送上新年祝福？ 1.小朋友可以怎樣給家人送上祝福？

2.在小朋友接受別人祝福的時候應該如何表示感謝呢？

五、大家同唱一首歌《新年快樂》。

六、活動延伸：為家人制作新年賀卡。

我長大了

活動目標：

1.結合幼兒的經歷，通過展覽講述，使幼兒了解自己在不斷成長，引導幼兒對自身發展變化的興趣。

2.鼓勵幼兒找出自己的優點，并且愿意在集體面前展現出來。3.幫助幼兒步認識自己的不足，增強自我意識。活動準備：

1.每位小朋友小時候的照片和現在的照片各一張。2.PPT

活動過程：

一、通過看照片，使幼兒了解自己在漸漸地長大。

1.帶領幼兒參觀照片展覽，邊看邊問照片上是誰？是什么時候的照片？

2.組織活動，小的時候你是什么樣子？是誰把我們養大？現在你又是什么樣子？你學會了哪些本領？

3.請幼兒上來分別說說這些都是哪位小朋友。

小結：小朋友們漸漸地在長大，學會了各種各樣的本領，那么你覺得你的哪些本領學得最好呢？

二、鼓勵幼兒找找自己的優點，并且愿意在集體面前展示出來。1.教師和幼兒共同找找老師的優點，引起幼兒興趣，激發他們說說自己的優點。

2.請幼兒說說自己的優點，并且勇敢地在集體面前展示出來。3.鼓勵幼兒愛清潔，講衛生。（讓平時能力較弱的幼兒也有展示長處的機會，使幼兒懂得日常生活中的每一件事都要做得好。）

小結：每個小朋友都說了自己的優點，能勇敢地將自己的優點在集體面前展示出來。

三、找找自己的不足，鼓勵幼兒今后努力。

1.請幼兒談談自己在關心集體、參與體育活動、繪畫等方面要向哪些小朋友學習。

2.鼓勵幼兒今后努力，爭取不斷進步。

四、給幼兒觀看PPT 1.和幼兒一起欣賞從小到大的模樣。2.讓幼兒說說自己長大的小趣事。

3.再讓幼兒上來表演小時候的模樣，學一學小時候是怎么說話的。

第五篇：幼兒語言教案中班

《幼兒語言教案中班9篇》這是優秀的中班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

幼兒語言教案中班第1篇

作為一名教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的幼兒園中班語言公開課教案《新年》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

活動目標：

1、初步了解詩歌的內容，大概知道新年的特殊意義，體驗新年給人們帶來的歡樂。

2、學習專心地傾聽同伴的發言。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

1、配套磁帶。

2、一幅關于太空的畫面，包括太陽、月亮、星星和坐著飛船的小朋友的單個形象。

3、學習新詞：遨游。

活動過程：

一、引導幼兒圍繞“什么是新年”展開討論。

提問：你覺得什么是新年？；文。章出自屈，老師教。案網]你為什么喜歡新年？

二、組織幼兒欣賞詩歌。

1、第一遍欣賞詩歌后，讓幼兒知道詩歌的名稱，了解詩歌的主要內容。

2、第二遍欣賞詩歌時。教師邊朗誦邊出示圖片，邊請幼兒說說星星、月亮、太陽是怎么回答的，并學一學他們說話的口吻（如細聲、大聲、高聲）。

3、帶領幼兒完整的欣賞詩歌，引導幼兒以自己的理解說說新年到底是什么。教師以“XX小朋友說……”的方式進行歸納。

三、師幼共同仿編詩歌《新年》并朗誦。

教學反思：

兒歌“新年”是主題活動《迎新年》中的一節語言活動。其教學目標為1、感受詩歌中描述的快樂的新年，體會詩歌優美的意境和豐富的想象。2、學習用細聲、大聲、高聲三種不同的語氣朗誦相應的詩句。其重難點為：理解詩歌，能用細聲、大聲、高聲三種不同的語氣朗誦相應的詩句。

活動從三個環節出發，一、激發原有經驗，說說“新年”是什么？從圖片的直觀中感受敲鑼打鼓放鞭炮的具體形式；了解人們的喜悅之情。激發幼兒的積極性，從而導入活動。二、多途徑欣賞、學習詩歌。播放課件環節教師：你們覺得新年是這樣的，有一個小朋友他做了個夢，她夢見新年到了？還夢見了什么呢？我們一起來看一看。初步欣賞，通過教師的提問讓孩子們了解詩歌的內容。教師完整朗誦并引導孩子學習“細聲、大聲、高聲”孩子們的積極性高，交流中也看到了孩子們對新年的理解，對成長的理解，從而也學習了用詩歌的語言表達了自己的喜悅之情。三、分擔角色朗誦詩歌。這個環節通過讓孩子分角色進行表演更進一步的讓孩子了解這三個不同的`語氣，從而大膽表現。

最后教師：聽，新年的音樂響起來啦，在這快樂的時刻，我們一起唱起來，跳起來吧。更讓孩子們感受了新年的氛圍，把活動的氛圍也得到了一個提升。

整個活動下來孩子們都很投入，參與的積極性高，課堂氛圍良好，環節清晰，通過讓孩子們多次的欣賞傾聽，讓孩子們悄然學會詩歌。在分角色表演詩歌這個環節孩子們參與的積極性極高，爭先恐后的要參加表演，而且三種不同的語氣孩子們也表現的很好。

在幼兒學習兒歌時，利用幼兒在新年看到的景象，結合簡單的圖片和文字，讓幼兒學習詩歌。但在孩子的自由講述中，我看到孩子們對新年的認識是多樣的，這里我只是采用語言的表述，沒有直觀形象的感知，如果在孩子講述中，我結合一些圖片把孩子所講述的內容進行歸類、總結；從而梳理孩子的經驗，這樣可能可以讓更多的孩子認識與了解。而圖片來源在課前請家長與孩子們收集的，那么孩子們可能對活動的表述又另外一個景象了，因為這樣可以讓孩子真正參與活動中來。讓家長參與教學活動、讓孩子參與教學活動。

幼兒語言教案中班第2篇

在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的幼兒園中班語言公開課教案《小熊過橋》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

活動目標：

1.通過觀察圖片,了解小熊過橋的過程,進而感知詩歌內容;

2.學習詩歌,了解小熊過橋的情感變化,學習有表情地朗誦詩歌;

3.發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備:

有過橋的經驗,課件,搭“小橋”,操作卡

活動過程:

一.導入活動

1.引導幼兒有秩序地依次走過“小橋”進入活動室.2.你剛剛過小橋時有什么感覺?你還見過什么樣的橋?

二.理解圖意(逐幅出示課件,引導幼兒觀察,逐一講解詩歌)

1.小朋友看看這條河上架著一座什么橋?小竹橋走上去會有什么感覺呢?

2.今天小熊來過橋了,小熊怎么啦?你從哪里看出來的?它的心里怎么樣?

3.被誰看見了?它們會怎么說呢?

4.小熊心里又是怎么想的呢?要是有人來幫幫小熊就好了,你們愿意幫它嗎?怎么幫它?

5.我們看誰會來幫它了,原來是小鯉魚.小鯉魚不能扶它,只能鼓勵它.6.看,小熊怎么樣了?它過了橋心里怎么樣?小鯉魚也很高興,樂得尾巴搖.三.完整欣賞詩歌(幼兒邊看課件,邊欣賞詩歌)提問:

1.小熊開始過橋時發生了什么事情?

2.它害怕時,有誰看見了,它們說了什么?小熊又是怎么說的?

3.小熊后來為什么能過橋了?

四.幼兒有表情地朗誦詩歌(幼兒打開操作卡,邊看圖邊朗誦詩歌)提問:

1.詩歌中你喜歡誰?為什么?

2.你們遇到困難時是怎么做的?

小結:我們遇到困難時要勇敢面對,并想辦法解決.剛才你們過小橋時就很勇敢,勇敢的孩子們,跟著我一起來學學小熊過橋吧!

《小熊過橋》教學反思：

《小熊過橋》這首兒歌幼兒很喜歡，與以往的兒歌有所不同。在以往的兒歌教學中，兒歌簡短、朗朗上口，便于幼兒學習。但今天學習的這首兒歌《小熊過橋》內容比較多，較長。因此，為了能讓幼兒更好地學習、理解兒歌。我在活動一開始就帶領幼兒過小橋，讓幼兒自己體驗過小橋的心情。提出問題：剛才你們在過小橋時心情怎么樣的?今天有只小熊也要來過一過小竹橋，猜猜小熊過橋會碰到什么事情呢?提出懸念。根據幼兒回答播放課件：對于“頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑”，畫面上對應出現：一只烏鴉邊飛邊叫，橋下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在針對兒歌的最后一句：“小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖”，畫面上出現了回頭笑嘻嘻的小熊，半鉆進水不停搖著尾巴的鯉魚，再配上老師聲情并茂的朗誦，使幼兒陶醉在這首優美的詩歌中，在輕松、愉快、和諧的`氣氛中插上了想象翅膀。

本次活動我采用了引導幼兒主動的探索學習的方法，真正尊重了幼兒的主導地位。活動時把幼兒理解兒歌的內容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶。通過活動，讓幼兒懂得要相信自己，遇到困難要勇敢面對，并想辦法解決，不事事依賴別人。

本次活動我準備了課件，讓幼兒有直觀的感受，但由于兒歌比較長，幼兒的在念了幾遍以后，對兒歌的興趣就減弱了，部分幼兒根本就不跟著念，我覺得應該結合課件請幼兒給每句兒歌自己配上具體的動作，引導孩子變動作邊表演。在動作的提示下逐步的掌握詩歌的內容，這樣孩子的興趣會高一些，需要在以后的活動中加強鍛煉。

幼兒語言教案中班第3篇

在教學工作者實際的教學活動中，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班語言教案：小男孩抓熊，僅供參考，歡迎大家閱讀。

（一）內容簡介

淘氣的小男孩去抓熊。一路上他需要不斷做決定：走哪條路，爬什么樣的梯子，抓大熊還是小熊……可當他歷盡千辛萬苦，終于發現熊時，意想不到的事情發生了。最后小男孩抓到熊了嗎？

（二）主題分析

故事中出現了許多不同的事物，在不斷選擇的過程中，孩子們也在一次又一次地觀察比較，發現其相反之處。此外，每次小男孩在做決定時，都會講述自己的理由，這個過程能幫助孩子提高邏輯思維能力和判斷能力。

（三）情節分析

相信小讀者們剛打開這本圖畫書，就會被小男孩玩“抓熊”的點子所吸引。要準備什么東西去抓熊？背重包還是輕包出門？爬高高的山坡還是低低的山坡……在觀察、比較、選擇的過程中孩子們在不斷地思考。可最后，事情發生了意想不到的變化，故事情節到了高潮，危險的情景迫使孩子要記得來時的路線，順利地幫助小男孩返回自己的家，這是對孩子的記憶和思維的挑戰。相信孩子們在閱讀整個故事的過程中將與故事中“淘氣男孩“一起經歷一場邏輯思維能力和判斷能力的考驗。

（四）圖畫分析

一大片白白的天空，飄著幾朵藍藍的小云朵，再加上一個涂鴉似的紅太陽，幾乎是這本書的大部分背景。然而簡單的背景卻突出了故事的主角，引導孩子將視線集中在每一頁畫面的主要內容上，以便孩子觀察、比較和講述。

（五）角色分析

“抓只熊來玩玩”的點子足以體現本書主角——小男孩淘氣、可愛的性格特征。“抓熊需要帶些什么“、“走哪條路可以抓到熊”、“抓大熊還是抓小熊”等等疑問，每一次選擇都沒有絕對的標；隹答案，在模棱兩可的情況下，每個人的選擇都可能大相徑庭，關鍵是要有自己的理由。在和小男孩一起做決定的過程中，孩子們漸漸學會了分析、判斷，有了自己獨立的想法和見解。

（六）語言分析

在整個活動中，孩子要隨著故事情節多次做出選擇。教師可以引導幼兒用清楚、連貫的語言講述自己的理由，只要孩子有自己的想法和見解就要給予肯定。

在閱讀該圖畫書時，不僅要引導幼兒理解故事情節，同時也可通過簡短的'文字內容，來提升孩子理解文字的能力，熟悉一些反義詞。

活動設計：

（一）活動設計11、設計意圖

中班孩子的依賴性仍然很強，通常在沒有人幫助的情況下，他們會說：“我不令。”“應該怎么做呢？”在面對選擇的時候，他們往往希望得到成人的提示，或者盲習跟從同伴的決定。而在和故事中的小男孩兒一起去抓熊的過程中，孩子們需要自己做出決定。

第一次活動的重點可放在故事的前半部分，引導孩子們在閱讀故事的過程中比較一個場景中不同的故事，再根據自己的想法做決定，使他們更有主見。

最后，利用路線圖記憶、講述故事，也是為了幫助孩子梳理故事的情節，為第二次活動做準備。

2、活動目標

（1）觀察小男孩在抓熊路上遇到的事物，在比較中發現不同，并做出自己的選擇。

（2）大膽想象并表達，試著推理故事情節。

3、活動準備

《小男孩抓熊》圖畫書，教學課件（PPT）

將小男孩經過的場景組合在一起，制作成一張路線圖，人手一張

4、活動過程

（1）人物介紹，引起興趣

出示小男孩的圖片：

一淘氣的小男孩突然有了一個有趣的主意。猜猜看，可能是一個什么有趣的主意？

一小男孩打算出門去抓一只熊玩玩，這會兒小男孩正準備東西要出發呢。

（2）理解故事，進行比較、選擇

①出示小男孩的兩只背包。

一出門前，小男孩卻遇到了一個難題，究竟該背哪個包出門呢？

一這兩個包有什么不同？該背哪個包合適呢？（重的包有什么好處？選輕的包又有什么理由？）

一猶豫了半天，小男孩終于有了自己的決定，背上包出門了。路上，他遇到了更多問題，需要他選擇究竟該怎么做。

②出示圖片果樹林、高低山坡、小馬和烏龜、寬窄兩條岔路、長短梯子多幅場景。

一你看到有哪些事讓小男孩為難？

一如果你是他，你會怎么選擇？為什么？（引導孩子比較事物的不同，思考每一種選擇的好處和不足，介紹小男孩兒的決定）

一你記得男孩的選擇嗎？（幼兒有序地講述）

一其實，你們的選擇沒有錯，小男孩兒的選擇也有自己的道理，他順著自己選的方向一路走去，終于發現了兩個山洞。

③出示亮洞和黑洞。

一這兩個山洞有什么不同？你覺得哪個洞里會有熊？（可結合統計人數方法，來激發孩子共同參與的興趣和熱情。）

④出示大熊和小熊。

一這次為什么小男孩又歪著腦袋、皺起了眉頭呢？

一你覺得應該抓大熊還是抓小熊寶寶？

（3）自由講述故事的前半部分。

每個幼兒一張男孩行進的路線圖。

一男孩兒一路走來，遇到了太多的難題，你記得每一次他都是怎么選擇的？為什么男孩兒會做這樣的選擇呢？

一這兒有一張路線圖，圈出小男孩兒的決定，再和好朋友一起講講故事。

（二）活動設計21、設計思路

繼第一次活動之后，孩子們對小男孩的抓熊過程已經熟悉，而故事的結尾究竟如何，這留給孩子們很大的懸念。事實上，小男孩并沒有抓到熊，故事情節在此發生了巨大轉變，第二次活動的閱讀活動將由此而展開。活動的重點在于，引導幼兒回憶小男孩出發找熊的每個場景、路線、順序，并據此找到回冢的路。

2、活動目標

（1）回憶故事，根據前半部分的故事情節，幫小男孩找到回家的路。

（2）在玩“顛倒“的游戲中，發展幼兒的記憶、思維能力。

3、活動準備

《小男孩抓熊》圖畫書，教學課件（PPT）

小男孩找熊路上每一場景的圖片、底板

4、活動過程

（1）欣賞故事，引出問題

①教師講述故事的前半部分，激發幼兒回憶。（如幼兒有需要，可出示第一次活動時的路線圖，由幼兒講述）

一男孩要去干什么？他找到熊了嗎？你還記得，男孩在找熊路上的經歷嗎？

一上次故事講到小男孩終于發現了熊洞，找到了熊，他究竟會抓哪只熊呢？

②教師續說故事。

一就在小男孩猶豫的時候，熊醒了，它們發現了小男孩，大聲地叫了起來。小男孩被嗷嗷大叫的大熊和小熊嚇得逃走了。

一不過小男孩兒想要逃回自己的家，還需要大家的幫忙。因為小男孩兒已經緊張得忘了自己來的時候經過了哪些地方，請你幫他想想回去的路該怎么走。

（2）尋找回家的路

①請幼兒以小組為單位，尋找并擺放場景圖片，找到小男孩兒回家的路。（提醒幼兒注意圖片擺放的順序）

②交流結果：

一小男孩回家的路線應該是什么樣的？為什么？

一原來，回家的路和來時的路正好順序顛倒。

③我們也來玩一個顛倒的游戲。

（說反義詞：示范者說簡短的詞、短語，幼兒試著說反義詞；做顛倒的動作：示范者有序地做幾個不同的動作，幼兒將這些動作順序顛倒后演示出來）

（3）欣賞并講述故事的結尾

教師利用幼兒排列的圖片講述故事的后半部分。

（三）活動拓展

1、利用圖畫書中的“反義詞”，請幼兒在生活中找找相反的詞語、動作。

2、“反義詞大王”：通過幼兒收集和交流，評選出班級中的小博士——“反義詞大王”。

（四）閱讀區的活動

1、相反游戲

說相反，畫相反，做相反。

2、顛倒棋

設計棋譜，當一方走入畫有顛倒符號的格子中，可抽一張顛倒卡，根據卡片提示來做或將卡片上的內容顛倒過來說，或將對方所做的動作顛倒順序來做。

幼兒語言教案中班第4篇

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的幼兒園中班語言優秀教案《癢癢樹》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動目標：

1、在理解故事情節的基礎上，學會較為連貫、完整地講述故事主要內容，感知癢癢樹從快樂到難受再到快樂的過程。

2、懂得愛護和保護樹木，萌發愛心和同情心。

3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

活動重點：

在理解故事情節的基礎上，能較為連貫、完整地講述故事主要內容，感知癢癢樹從快樂到難受再到快樂的過程。

活動難點：

感知癢癢樹從快樂到難受再到快樂的過程，并想辦法幫助癢癢樹。

活動準備：

材料配套：教育掛圖《領域活動、語言、癢癢樹》。

活動過程：

1、提問引題。

引導語：（1）小朋友，你們知道哪些樹？（2）你見過怕癢癢的樹嗎？（3）下面我們來聽一個故事，故事的名字叫《癢癢樹》。一起看看這棵癢癢樹到底是什么樣子，它究竟發生了什么事。

2、逐一出示教育掛圖《癢癢樹》，具體講述故事。

（1）出示教育掛圖①，講述故事的前兩段。

引導語：癢癢樹在平時被小朋友撓了以后會怎么樣？癢癢樹落淚的時候霞霞為什么沒有笑呢？（在別人難過的時候笑是很不禮貌的。）小朋友猜一猜，癢癢樹為什么會落淚呢？

引導語：小朋友猜得到底對不對呢？下面就聽老師繼續往下講。

（2）出示教育掛圖②，繼續講述故事。

引導語：①現在小朋友們知道癢癢樹為什么掉眼淚了嗎？（被人劃傷了。）②你受傷的時候是什么樣的`感覺？（疼）③癢癢樹疼得直掉眼淚，你有什么好辦法幫助它嗎？（鼓勵幼兒講出各種療傷的方法。）

（3）出示教育掛圖③④，講述故事的結尾。

引導語：①小朋友們是怎么樣關心癢癢樹的？包扎后的癢癢樹怎么樣了？②以后我們要怎么樣對待樹木呢？（要愛護、保護它們。）

3、引導幼兒結合教育掛圖較為連貫、完整地講述故事的主要內容。

4、豐富幼兒的生活經驗。

引導語：小朋友，你們覺得世界上真的有癢癢樹嗎？真的有，癢癢樹也叫紫薇樹，它的葉子是橢圓形的，它開出的花朵非常漂亮，有紅色的，粉色的，還是紫色的。你只要輕輕地碰碰它的樹皮，它的枝葉就會搖動起來，可有趣了。在全世界，我們國家的癢癢樹最多，希望小朋友們有機會去看一看，摸一摸。

5、開展音樂游戲”撓癢癢“。

（1）引導語：小朋友們在平時開玩笑的時候喜歡撓別人的癢癢，下面我們就一邊跟著音樂念兒歌一邊做”撓癢癢“的游戲。

（2）兒歌：找一個朋友撓一撓，找一個朋友撓一撓，撓哪里？撓鼻子，撓臉蛋，撓脖子

6、結束活動。

小結：今天聽了這個故事，希望小朋友們在公園看見小樹的時候能夠愛護它們，和小樹做好朋友，做個愛護花草樹木的好孩子。

活動延伸：

1、生活活動：在日常生活中，讓幼兒做個愛護花草樹木的好孩子。

2、家園共育：請家長帶幼兒到公園的時候引導幼兒愛護花草樹木。

教學反思：

教學活動中生生互動體現不足。在以后的活動中應當積極創設能讓幼兒之間交流互動的情景和環節，如再開展此活動時就可制作幾組癢癢樹的道具、小朋友的頭飾，在活動中供幼兒扮演角色進一步理解故事內容、體會角色的心理變化，加強語言交流練習，這樣幼兒就會在更加豐富有趣的游戲情景中，更輕松地完成學習過程。

活動充分的發揮了孩子們的想象力和語言表達能力。整個教學活動中教師始終保持嚴謹的教學態度，巧妙地利用各種有效地提問方式幫助孩子們欣賞理解故事內容，引導孩子們積極主動的去感知故事中的情節發展及角色的心理變化、啟發鼓勵幼兒大膽談論自己對故事的感受，整個活動教師始終保持給孩子們創造盡可能多的、充分的空間與機會去交流討論，孩子們對故事理解的表述能力得到較多的機會練習；同時，在活動中教師還努力的嘗試將教學活動向其他各領域進行滲透，增強了孩子們愛護植物的意識并引發幼兒愛護樹木的美好情感。此外，活動中出現的意外分支情況也進一步證明該教師的隨機教學意識頗強。

幼兒語言教案中班第5篇

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班語言公開課教案《春天的電話》含反思，希望對大家有所幫助。

設計意圖：

我從兩方面考慮設計了這節活動。一方面，這節活動是在《春天來了》的主題背景下進行的，孩子們對于春天大自然的一些特征積累了比較多的經驗，有可說的話題，所以我在活動中滲透了一些有關春天的內容，例如：冬眠的動物醒來了、春天大自然會有哪些變化等。另一方面，根據我班孩子在傾聽習慣上的一些問題，在這節語言活動中，我設計了一個打電話的環節，借助打電話的.方式讓幼兒了解傾聽的重要，體驗與同伴對話的樂趣。

目的：

1、嘗試根據畫面內容和線索進行聯想，并愿意在集體前表達自己的想法。

2、能借助于對話的方式對”對話語言“產生興趣。

3、樂于探索、交流與分享。

4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

準備：

PPT

過程：

一、引出：春天來了

1、出示第一張PPT，引導幼兒討論：在圖片上看到些什么?猜猜會是什么季節?

2、出示第二張PPT：小熊在家里干什么?(播放呼嚕聲)小熊為什么要睡覺呢?你有什么叫醒小熊的辦法嗎?(小熊快醒醒吧，美麗的春天來到了)

3、出示第三張PPT：小熊會打電話給誰呢?

二、打電話：

1、猜猜小熊會給哪個冬眠朋友打電話呢?下面的數字表示什么?”屈;老師.教，案網出處“誰愿意做小熊給小松鼠打電話呢?(幼兒扮演小熊，老師扮演小松鼠進行打電話游戲)

2、小熊又打電話給誰了呢?小烏龜的電話號碼與小松鼠的一樣嗎?(老師扮演小熊，幼兒扮演小松鼠進行打電話游戲)

三、延伸：和好朋友打電話要求：在打電話之前想好要打給誰?要聽清楚朋友說了些什么。

分析與反思：

我在設計活動時，能關注幼兒的已有經驗。近階段我班正在進行《春天來了》的主題活動，幼兒通過外出散步、春游等一系列活動，已敏感地察覺到了許多來自植物身上的變化，有了許多關于春天的話題。但幼兒的觀察僅停留在植物的身上，而實際上春天的變化還可以來自于人和動物身上，因此我在活動中融入了許多關于春天大自然變化的知識，還特別添加了關于冬眠動物蘇醒的知識點，從而進一步拓寬幼兒的觀察面，推動幼兒探索的進一步深入。

在目標制定上，我能注意目標的細化、針對性以及與過程中重點環節的匹配，以便于更好的在活動中落實目標。

在活動中，我能注意用完整優美的語句給幼兒創設良好的語言氛圍，讓幼兒在無形中受到感染與熏陶。例如：在回應幼兒時，我并不是單純的重復幼兒的話，而是通過自身的語言美，給幼兒一種語言刺激。當幼兒說：看到了云，我就說：看到了蘭蘭的天空中飄著一朵白云。

幼兒語言教案中班第6篇

作為一名優秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的幼兒園中班語言優質課教案《憨憨豬報曉》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動目標：

1、了解故事的情節人物，理解詞語“報曉”。

2、培養幼兒初步的跟著故事表演的興趣，感受故事中的情感。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

1、故事圖片一套。

2、小豬、公雞、鴨大嬸、驢大哥的頭飾各一個。

3、困難情景圖2張

活動過程：

一、通過提問，英批幼兒聽故事的興趣。

小朋友，今天我們來一起聽一個故事，故事的名字叫《憨憨豬報曉》。那什么叫“報曉”呢？

二、看圖片，分段聽故事。

1、出示圖片1、2教師講述故事第一段。

1）聽到這里，小朋友知道什么叫“報曉”了嗎？

（報曉：公雞在天剛剛亮的時候，大聲的啼叫，提醒大家該起床了）

2）小動物們聽到憨憨豬的報曉后悔又什么樣的反映呢？

2、出示圖3，講述故事的二段。

1）憨憨豬為什么要報曉呢？他這樣做對不對？

2）為什么大家都說憨憨豬做錯了？

3）引導幼兒思考：可以用什么更好的方法來報曉？

3、出示圖4、5，講述故事的三段。

通過幼兒討論，引導幼兒理解在幫助別人的時候要注意方法。

三、激發幼兒初步的'跟著故事表演的興趣。

1、復習故事中的情節、人物。

我們也來玩一個憨憨豬報曉的游戲好嗎？教師引導幼兒逐一講出故事中的人物及其特點。

2、教師完整的講一邊故事，幼兒跟著故事表演。

四、發散幼兒思維，激發幼兒樂于助人的情感。

小朋友，我這里還有幾個人遇到了困難，你們愿不愿意來幫助他們呀？

1、小兔的房子倒了，要造新房子，可造在哪里呢？

2、小狗的鑰匙丟了，進不了家怎么辦呢？

幼兒語言教案中班第7篇

在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園中班語言優秀教案《想生病的小狗》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

設計思路：

讓幼兒根據自己的理解和想象及已有的生活經驗，按情節發展的順序排列圖片，并用連貫的語言大膽合理的進行講述，是設計本活動的主要意圖，同時培養幼兒想象力、創造力和口語表達能力，鍛煉幼兒在集體面前自然大方講話的'能力。

活動目的：

1、引導幼兒按情節發展的順序排列圖片，并用連貫的語言進行講述。

2、培養幼兒的想象力、創造力。

3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

活動準備：

1、一組不按情節發展順序的連續畫。（4幅）

2、幼兒學具每人一套，圖片若干套，大掛圖一套。

活動過程：

1、激趣導入

幼兒隨音樂模仿各種動物動作，進入活動室。

師幼互動游戲”誰的眼睛亮“，復習鞏固動物的名稱。

師：老師知道小朋友喜歡小動物，并愛與它們交朋友，對嗎？這是誰呀？（出示小狗，先出示漢字后出示圖片）小朋友都認識小狗，你們知道這里還有一個好聽的小故事呢，這個故事就藏在小朋友的圖版下，請小朋友打開看一看。

2、觀看圖片，給圖片排序

①請小朋友認真觀看圖片，然后按順序把它排好，貼在圖板上，并編出一個好聽的小故事，好嗎？幼兒觀看思考，排列圖片，教師巡回指導。

②個別講述（找能力強的幼兒進行講述，教師可給予適當指導）。

3、幼兒講述自己創編的小故事

①分組講述故事師參與其中，了解幼兒的講述情況。

②集體講述。

根據剛才小組講述的情況，將幼兒排列圖片投到大屏幕上，找出較好的幼兒進行講述（每組至少一名）。

③根據幼兒講述情況進行分析總結，讓幼兒對自己的情況有一個了解認識，并重點強調講述要求，講解故事發生的時間、地點，發生了一件事情。

4、欣賞范例

過渡：小朋友講的真不錯，老師也編了一個好聽的故事，請大家來聽一聽，老師編得和你編得哪里不一樣。

①觀看老師排列順序，找出與自己不同的地方。

②欣賞配樂故事”想生病的小狗“。

5、設想故事結尾

師：小朋友動腦筋想一想，小狗最后會怎樣呢？（鼓勵幼兒大膽想象）請幼兒把自己想好的結尾編到故事里，互相交流講述。

①分組討論交流，講述故事結尾。

②畫出故事結尾。

師：小朋友的想法真不錯，愿意把它畫下來嗎？

③相互交流。

注：此環節是在大部分幼兒完成后，自由結伴進行交流。

6、完整講述故事

師：前面咱們小朋友都編出了一個好聽的小故事，現在你愿意將你的結尾編到故事里，完整地講給大家聽嗎？

7、延伸活動

①幼兒相互交流自己編的故事。

②簡單小結，對孩子的成績給予肯定，讓幼兒明白狗為什么生病，小狗的媽媽又是為什么生病。

③請幼兒將圖版紙掛在活動室能看見的地方，自由結伴講述。

教學反思：

幼兒基本能夠根據已有生活經驗，想象創編出不同情節的小狗生病的故事，但是也有一部分幼兒口語表達能力較差，不能夠用連貫、完整語言講述。

幼兒語言教案中班第8篇

教學目標：

1.理解故事內容，學習故事中的主要對話。

2.能較完整的表達自己的想法及故事中的角色對話。

3.樂意參與角色扮演活動。

教學重點：理解故事內容，學習故事中的主要對話。

教學難點：分清自己在故事中的角色進行簡單的對話。

教學準備： 圖片、玻璃杯一個，PPT展示圖 ?棒棒糖一個

教學過程：

一、開始部分：

1、出示棒棒糖，引入活動

師：看看老師帶來了什么？棒棒糖是什么味道的呢？

2、這根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個好聽的故事呢，大家猜猜，它和小熊會發生一個什么樣的故事？

3、師：小熊和棒棒糖到底會發生什么故事呢？我們一起來聽聽。

二、欣賞故事，感受小熊的心情變化。

1、幼兒邊聽故事邊欣賞PPT。

問：（1）小熊碰到朋友時為什么藏起了棒棒糖？（不想拿出來和朋友一起分享）（2）小熊先遇到了誰？(出示小魚圖片)遇到小魚后，小熊馬上把棒棒糖放在哪里了？（背后）小魚對小熊說了什么？小熊是怎么說的？

（3）小魚游走了，誰又來了？（出示小螃蟹）小熊馬上把棒棒糖怎么樣了？小螃蟹對小熊說了什么？小熊是怎么說的？（讓幼兒來學習說小螃蟹與小熊的對話）（4）小螃蟹游走了，誰又來了？（出示小烏龜圖片）碰到小烏龜后，小熊又把棒棒糖怎么樣了？這回，小烏龜對小熊說了什么？小熊又是怎么說的？

教師：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周圍一個朋友都沒有，小熊心里怎么樣了？為什么？（難過，朋友都走了，周圍一個朋友都沒有，都不和他玩了）3、小朋友們有好東西會和大家分享嗎？（會）那你們的好朋友一定很多！小熊知道自己錯了，可是，怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢？誰來幫幫小熊。

三、（小朋友們想了怎么多辦法，小熊自己也想到了個更好的辦法，它把棒棒糖放在水里

（1）棒棒糖放到水里會怎樣呢？（融化）讓我們一起來看一看。攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，水就變成什么味道啦？）

(2)用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點呢？（攪拌）(河水變甜了，水里的朋友都出來了，都喝到了甜甜的河水，它們又成為了好朋友。）

四、分角色表演

1、老師的故事講完了，誰想來扮演這些小動物，表演給大家呢？

2、大家都想來表演，那我就要來看看，誰表演的好我們就請誰來表演。

3、分角色：如一組扮演烏龜，二組扮演小魚，三組扮演螃蟹，四組扮演小熊。

4、教師講述，幼兒角色扮演對話。

5、師：大家表演的都非常好，老師準備了很多圖片，你想扮演哪個角色，就選哪張圖片和旁邊的小伙伴說一說。

6、幼兒自由選擇圖片講述。教師適時輔導。

7、請幼兒按自己選擇的角色坐下，分組集體表演一次。

五、教師小結：大家表演的'都非常好，那如果小熊再有一根棒棒糖，小熊會怎么做？我們下節課再來表演！

附故事：《甜甜的棒棒糖》

小熊有一根棒棒糖，一根甜甜香香的棒棒糖。它獨自來到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃。一條小魚游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小魚問：”小熊，你在干嘛？“小熊說：”沒干嘛！沒干嘛！“小魚游走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只螃蟹游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小螃蟹問：”小熊，你在干嘛？“小熊說：”沒干嘛！沒干嘛！“小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只烏龜游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小烏龜問：”小熊，你在干嘛？“小熊說：”沒干嘛！沒干嘛！“小烏龜游走了。水里的朋友都走了，小熊拿出棒棒糖吃。周圍一個朋友都沒有，它覺得很孤單：”唔！要是大家一起吃，一定很熱鬧！“于是，它叫了起來：”小魚！小魚！“小魚沒有來。它又叫：”小螃蟹！小螃蟹！“小螃蟹沒有來。它最后叫：”小烏龜！小烏龜！"小烏龜也沒有來。小熊難過極了！怎樣能讓河里的朋友嘗一嘗棒棒糖的甜味呢？（小熊自己想到了個更好的辦法，它把棒棒糖放在水里，攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，河水變甜了，水里的朋友都出來了，都喝到了甜甜的棒棒糖，它們又成為了好朋友。

課后反思：這次的內容選的是應彩云老師的繪本《甜津津的河水》，應老師的課偏重的是延伸到科學領域，讓幼兒了解糖怎樣在水里融化的快，糖放在水里，水會怎樣？糖會怎樣？我側重的是語言表達，讓幼兒在傾聽與表達方面有進一步的提升。在整個活動過程中，幼兒在老師的范講中傾聽，在角色扮演中進行角色對話。整節課的優點：環節連貫，注重了幼兒的全體參與性。不足之處：

1、分組時顯得有些匆忙，幼兒分不清自己的角色。

2、在集體表演時，有一些亂。

3、在最后活動結束時留下的兩個問題

（1）小熊再有一根棒棒糖，他會怎么做？

（2）棒棒糖放到下午，會有什么變化沒有得到實際的解決。

以后改進方面：

1、幼兒全體表演環節需要改進，可以將圖片貼身上，讓幼兒弄清楚自己角色再表演。

2、結束環節再新穎一些。

幼兒語言教案中班第9篇

活動目標

1、理解故事內容，學說故事中角色的對話。

2、知道水中倒映的現象。

3、豐富詞匯：“倒影”。

活動準備

1、大水盆，盆里盛有清水。

2、小豬紙偶

活動過程

一、看“倒影”，引起活動興趣。

1、出示幾個較大的.水盆，盆里盛有清水。

教師：小朋友，我們在鏡子里能看到自己，那我們在水面上看一看是怎樣的呢?

2、幼兒分散活動看“倒影”。

讓幼兒在水面上看倒影，看一看水中有自己，看一看水中有同伴，看一看水中倒映出物品。

3、談話：在水面上看到了什么?

讓幼兒知道這是倒影，水面上能映出倒影。

二、出示教具月亮，引起聽故事的興趣。

1、教師：月亮在哪里?月亮什么時侯出來?月亮出來了會不會有倒影呢?在哪里有倒影呢?

請幼兒聽故事找“月亮”。

2、教師講故事

第一遍講完后提示幼兒：在聽故事的時侯要記住小豬在什么地方看到了地上的月亮?

3、出示小豬紙偶，教師操縱紙偶講第二遍故事。

4、邊問答邊教幼兒學說故事中角色的說話。

(1)開始，豬老大對豬老二說了什么?

(2)第一個發現月亮的小豬是怎樣說的?

(3)第二個發現月亮的小豬是怎樣說的?

(4)后來發現月亮的小豬是怎樣說的?

三、想一想，還可以在地上找到哪里的月亮?

1、聯系幼兒的生活經驗進行擴散。

2、教師操縱紙偶，以小豬的口吻對幼兒說：喜歡聽我的故事嗎?

老師帶著你們再講一遍，要把我的故事記下來講給爸爸媽媽聽。

帶領幼兒講一遍故事。

3、教師：我是愛動腦筋喜歡發現的小豬，你們是不是也喜歡發現呀，今天晚上你們也去在地上找月亮，看看能在地上找到幾個月亮。

鼓勵幼兒晚上回家找月亮，第二天來講給大家聽。

附故事：找月亮

有一天晚上，小豬老大和豬老二在一起，小豬老大說：“聽說月亮不只天上有，地上也有呢!”老二說：“真的?那我們和朋友一起去找找看。”老大說“好!”

他倆請來了一群小豬，四處去尋找。走到山泉邊，一只小豬高興地叫起來：“哇，山泉里有一個月亮!”另一個小豬又說：“哇，露珠里有一個月亮!”另一只小豬喊：“哇，玻璃窗上也有一個月亮!”它們還看到水桶里有一個月亮，鏡子里有一個月亮，水潭里有一個月亮，望遠鏡里也有一個月亮┄月亮又大又小，多得數不清。一只小豬意外地發現，每頭小豬的每只眼睛里都有一個小月亮呢!

小豬們帶著自己找到的月亮，高高興興回家去。

幼兒語言教案中班9篇這篇文章共40871字。