第一篇：《橋的形狀和結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《橋的形狀和結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《橋的形狀和結(jié)構(gòu)》是小學(xué)科學(xué)六上“形狀與結(jié)構(gòu)”單元的第7課。這一課以學(xué)生熟悉的橋?yàn)檠芯繉?duì)象，本課的活動(dòng)設(shè)計(jì)意在帶領(lǐng)學(xué)生了解多種多樣的橋梁結(jié)構(gòu)，加深和拓寬拱形、框架等結(jié)構(gòu)的知識(shí)，讓學(xué)生深入地感受科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的貢獻(xiàn)，為下一課用紙?jiān)鞓蚺囵B(yǎng)興趣和開闊視野，因此，本課起到了承上啟下的作用。

教材安排了以下幾個(gè)活動(dòng)：1.觀察比較各式各樣的拱橋。2.了解大跨度的鋼索橋。3.“觀察研究我們家鄉(xiāng)的橋”。我在教學(xué)中，將前兩個(gè)活動(dòng)作為重點(diǎn)來研究。

教學(xué)目標(biāo)

1．了解多種不同結(jié)構(gòu)的橋梁以及橋的形狀和結(jié)構(gòu)。

2.經(jīng)歷拱橋、索橋的制作過程，提高觀察、比較、描述和評(píng)價(jià)的能力。3.感受和欣賞橋梁的形狀、結(jié)構(gòu)之美，體會(huì)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的作用。教學(xué)重點(diǎn)

探究得出各種拱橋的特點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備 竹條、繩子、粗線、木板、紙板等 教師準(zhǔn)備 橋梁模型 課件

教學(xué)過程

課前幾分鐘播放各種橋梁圖片

【意圖：課前就把學(xué)生“拉”進(jìn)熟知的橋的世界，讓他們通過各種渠道去搜集有關(guān)橋的資料，不僅為探究橋提供了豐富的素材，為后面的教學(xué)做好了鋪墊，培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息的能力。】

一、交流展示，直奔主題 1．揭示課題

今天我們來學(xué)習(xí)《橋的形狀和結(jié)構(gòu)》（板書課題）2.張貼資料

課前每位同學(xué)都認(rèn)真搜集了自己喜歡的一種橋，有的同學(xué)還制成了圖文并茂的圖片，現(xiàn)在我們請(qǐng)每一小組選取一張有代表性的圖片張貼到黑板上，如張貼是類似的，教師可及時(shí)補(bǔ)充幾張與眾不同的。

【意圖：看似平淡的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，其實(shí)是基于對(duì)學(xué)生的信任和信心。】

3.給橋梁分類

1)談話：請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)給這些圖片分分類。

2)將不同拱形的橋歸為一類，下面我就先來研究各式各樣的拱橋。

【意圖：這種有結(jié)構(gòu)的材料的出示，為下面的探究奠定了基礎(chǔ)。出示各式各樣的拱橋，指向性清晰、明確。】

二、研究比較各式各樣的拱橋 1．學(xué)生模擬造一座拱橋。2．教師課件演示（1）橋墩

（2）拱橋的建造方法：兩邊向中間建造

3.（課件示圖：公園中的石拱橋），它們建在什么地方？

我們可以用這樣的拱橋來連接公路嗎？有辦法解決嗎？（在拱上鋪路面）4.你見過其他的拱橋嗎？我們來觀賞一組照片。

觀賞一組拱橋，比較它們有什么相同和不同的地方。（都是拱橋，路面分別在上、在中間、在下面）

【意圖：利用視頻播放各式各樣的拱橋，使學(xué)生身臨其境，既提高了課堂的教學(xué)容量，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。】

（可以適當(dāng)?shù)膹臉蚨盏拇笮　蛎媾c水面的距離、周圍的環(huán)境等方面展開討論，幫助學(xué)生理解橋梁建設(shè)與周圍的環(huán)境、人們的需求、建設(shè)資金等因素有關(guān)。）你們覺得拱在路面的不同位置，拱的受力情況有什么區(qū)別？小組討論交流。5.比較不同拱橋的原理

課件演示：（1）一個(gè)橋面在拱上方的橋

（2）一個(gè)橋面在拱下方的橋

比較認(rèn)識(shí)：

橋面在拱上方的橋，拱受到路面的壓力會(huì)產(chǎn)生向外的推力，需要巨大的橋墩抵住這個(gè)力。橋面在拱下方的橋，橋面可以拉住拱足，抵消拱產(chǎn)生的向外的推力，同時(shí)，橋面被水平方向的力拉緊，也增強(qiáng)了橋面的抗彎能力。

【意圖：通過學(xué)習(xí)材料的引領(lǐng)，學(xué)習(xí)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。讓學(xué)生通過模擬操作拱橋活動(dòng)來感受拱橋的優(yōu)點(diǎn)。】

三、研究拉索橋

1．若要建造大跨度的橋，人們又是怎么建造的呢？

2．請(qǐng)你仔細(xì)觀察（課件出示金門大橋），鋼索橋有哪幾部分組成？（橋面、橋塔、拉索）

3．分組實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)器材：兩條凳子、兩根繩子、木板、書本（鉤碼）實(shí)驗(yàn)過程：模擬建造一座“鋼索橋“，體驗(yàn)“鋼纜”的拉力。思考：①我們?cè)鯓涌刂茦蛎娓叨龋?/p>

②我們?cè)鯓庸潭ㄤ摾|？

③在實(shí)驗(yàn)中，你們還有什么發(fā)現(xiàn)？

4．實(shí)驗(yàn)反饋 請(qǐng)同學(xué)說說發(fā)現(xiàn)。

（鋼纜下垂一些比較省力，橋塔修得高一些是為了省力；鋼纜的拉力越大，承載力也越大；加粗鋼纜，可以增加鋼纜的拉力；鋼索橋的橋面穩(wěn)定性差，會(huì)有一定的擺動(dòng)等）

5.簡(jiǎn)介江陰長(zhǎng)江大橋鋼纜、錨碇資料。

6.鋼索吊起橋面的方法不止一種，看圖片，認(rèn)識(shí)斜拉橋。

人們把鋼纜懸掛下來的索橋叫懸索橋，把鋼纜從橋塔斜伸出來的索橋叫斜拉橋，這是現(xiàn)代才發(fā)明的一種橋梁。

7.結(jié)合模型、圖片，比較兩種鋼橋的不同之處。（斜拉橋沒有巨大的橋墩，跨度沒有懸索橋大）

【意圖：這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)，能夠引起學(xué)生對(duì)生活中科學(xué)現(xiàn)象的思考，質(zhì)疑生活中存在的科學(xué)問題，激發(fā)他們探索科學(xué)奧秘的熱情，使探究活動(dòng)由淺入深，有感性到理性，步步深入，有序進(jìn)行。】

四、課堂小結(jié) 課外延伸

1.學(xué)了這節(jié)課，了解了哪些橋梁的特點(diǎn)？ 2.課后去調(diào)查了解家鄉(xiāng)的橋，也可以上網(wǎng)查找一些。

【意圖：為了促使學(xué)生向著更高的目標(biāo)發(fā)展，讓學(xué)生課后上網(wǎng)查找一些相關(guān)的資料，大量新信息可彌補(bǔ)教學(xué)的不足，使學(xué)生的探究欲望得到升華。】

板書設(shè)計(jì)

橋的形狀和結(jié)構(gòu)

上承式拱橋

拱橋 ： 中承式拱橋

下承式拱橋 鋼索橋 ： 懸索橋

斜拉橋

設(shè)計(jì)特色簡(jiǎn)述

1．多媒體應(yīng)用恰到好處

在課前播放各種橋的圖片，圖文、聲像并茂，使學(xué)生盡快進(jìn)入教師所創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)境界中；在實(shí)驗(yàn)前逐一出示了“注意事項(xiàng)”，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)要求更為清晰；在突破教學(xué)難點(diǎn)處作為點(diǎn)睛之筆，將不可見的教學(xué)內(nèi)容逐層展示給學(xué)生觀察，形象直觀，打破了時(shí)空的局限。在課尾利用互聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)生課外去查找，拓寬學(xué)生的視野，豐富了教學(xué)內(nèi)容。多媒體應(yīng)用與教學(xué)之中，使科學(xué)課堂更形象，更富感染力，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使整堂課錦上添花。

2.科學(xué)課凸顯科學(xué)味

整堂課讓學(xué)生經(jīng)歷“提出分類研究——自主設(shè)計(jì)建造拱橋、鋼索橋”的全過程，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的開放性和自主性。探究活動(dòng)圍繞一個(gè)需要解決的實(shí)際問題展開，學(xué)生在開放的環(huán)境中通過搜集資料、分析資料，操作體驗(yàn)最終得出結(jié)論。活動(dòng)中，讓孩子們用自己的雙手去實(shí)踐，用自己的頭腦去思考，用自己的耳朵去傾聽，用自己的嘴巴去表達(dá)，調(diào)動(dòng)多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)。更好地體驗(yàn)建橋活動(dòng)，培養(yǎng)了自主意識(shí)、合作意識(shí)及動(dòng)手操作能力。

記錄單

第二篇：橋的形狀和結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

科學(xué)概念

● 橋梁有多種不同結(jié)構(gòu)，有的橋梁把多種結(jié)構(gòu)合為一體。

● 橋的形狀和結(jié)構(gòu)與它的功能是相適應(yīng)的。

過程與方法

● 提高觀察、比較、描述和評(píng)價(jià)的能力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

● 體會(huì)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的作用。

● 感受和欣賞橋梁的形狀結(jié)構(gòu)之美。

教學(xué)準(zhǔn)備

為小組準(zhǔn)備：吸管或竹片、粗線。

為全班準(zhǔn)備：木板或瓦楞紙板、繩子。

教師自己準(zhǔn)備：各種橋梁的圖片或影像資料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

我國(guó)著名橋梁專家茅以升說過：“橋梁是一種自古有之，最普遍而又最特殊的建筑物。”

二、美麗的彩虹橋－拱橋。

出示圖片，觀察比較這些拱橋，它們有什么相同和不同？各有什么優(yōu)點(diǎn)？（教師出示圖片讓學(xué)生觀察）

1、實(shí)驗(yàn)：用木棍做一個(gè)拱，然后兩個(gè)做對(duì)比，看是那一個(gè)面的受力更大。

2、（橋面在拱下方的拱橋，橋面可以拉住拱足，抵消拱產(chǎn)生的向外的推力。橋面被水平方向的力拉緊，還增加了橋面的抗彎曲能力。）

三、拉索橋

1、觀察拉索橋，它們的受力部分主要是哪些？

（學(xué)生說出自己的觀察結(jié)果和想法）

2、以實(shí)際例子說明（可結(jié)合我們家鄉(xiāng)的太平橋作說明）

觀察這些橋的結(jié)構(gòu)是怎樣的。拉索橋究竟有什么優(yōu)點(diǎn)？

3、實(shí)驗(yàn)：模擬做一個(gè)拉索橋（這個(gè)由老師做演示實(shí)驗(yàn)）

在實(shí)難中學(xué)生邊觀察邊思考問題，當(dāng)演示完成后回答。

（1）兩人同時(shí)用力拉繩把“橋”吊起來。我們朝什么方向用力？

（2）把繩子拉平直些，再拉平直些，感覺用力有什么變化？

四、結(jié)合我們的生活自己來制作橋

利用課余時(shí)間進(jìn)行，讓學(xué)生分組完成也要以獨(dú)立完成，再上交作品，由老師和同學(xué)們一起來評(píng)定其水平。

讓學(xué)生說出自己設(shè)計(jì)和制作橋的想法和原理是什么？

自己設(shè)計(jì)的橋有什么特點(diǎn)，請(qǐng)做得好的學(xué)生演示講解，從而進(jìn)一步體會(huì)本單元的知識(shí)。

板書設(shè)計(jì)：

拱橋 拱的高度不同

拱的兩邊推力不同

拉索橋

教后反思：

拉索橋的實(shí)驗(yàn)材料應(yīng)該提早準(zhǔn)備好，教師可提前準(zhǔn)備好相關(guān)的模型或圖片，請(qǐng)學(xué)生本堂課帶來以供研究。【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念

● 橋梁有多種不同結(jié)構(gòu)，有的橋梁把多種結(jié)構(gòu)合為一體。

● 橋的形狀和結(jié)構(gòu)與它的功能是相適應(yīng)的。

過程與方法

● 提高觀察、比較、描述和評(píng)價(jià)的能力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

● 體會(huì)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的作用。

● 感受和欣賞橋梁的形狀結(jié)構(gòu)之美。

教學(xué)準(zhǔn)備

為小組準(zhǔn)備：吸管或竹片、粗線。

為全班準(zhǔn)備：木板或瓦楞紙板、繩子。

教師自己準(zhǔn)備：各種橋梁的圖片或影像資料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

我國(guó)著名橋梁專家茅以升說過：“橋梁是一種自古有之，最普遍而又最特殊的建筑物。”

二、美麗的彩虹橋－拱橋。

出示圖片，觀察比較這些拱橋，它們有什么相同和不同？各有什么優(yōu)點(diǎn)？（教師出示圖片讓學(xué)生觀察）

1、實(shí)驗(yàn)：用木棍做一個(gè)拱，然后兩個(gè)做對(duì)比，看是那一個(gè)面的受力更大。

2、（橋面在拱下方的拱橋，橋面可以拉住拱足，抵消拱產(chǎn)生的向外的推力。橋面被水平方向的力拉緊，還增加了橋面的抗彎曲能力。）

三、拉索橋

1、觀察拉索橋，它們的受力部分主要是哪些？

（學(xué)生說出自己的觀察結(jié)果和想法）

2、以實(shí)際例子說明（可結(jié)合我們家鄉(xiāng)的太平橋作說明）

觀察這些橋的結(jié)構(gòu)是怎樣的。拉索橋究竟有什么優(yōu)點(diǎn)？

3、實(shí)驗(yàn)：模擬做一個(gè)拉索橋（這個(gè)由老師做演示實(shí)驗(yàn)）

在實(shí)難中學(xué)生邊觀察邊思考問題，當(dāng)演示完成后回答。

（1）兩人同時(shí)用力拉繩把“橋”吊起來。我們朝什么方向用力？

（2）把繩子拉平直些，再拉平直些，感覺用力有什么變化？

四、結(jié)合我們的生活自己來制作橋

利用課余時(shí)間進(jìn)行，讓學(xué)生分組完成也要以獨(dú)立完成，再上交作品，由老師和同學(xué)們一起來評(píng)定其水平。

讓學(xué)生說出自己設(shè)計(jì)和制作橋的想法和原理是什么？

自己設(shè)計(jì)的橋有什么特點(diǎn)，請(qǐng)做得好的學(xué)生演示講解，從而進(jìn)一步體會(huì)本單元的知識(shí)。

板書設(shè)計(jì)：

拱橋 拱的高度不同

拱的兩邊推力不同

拉索橋

教后反思：

拉索橋的實(shí)驗(yàn)材料應(yīng)該提早準(zhǔn)備好，教師可提前準(zhǔn)備好相關(guān)的模型或圖片，請(qǐng)學(xué)生本堂課帶來以供研究。

第三篇：橋的形狀和結(jié)構(gòu)教學(xué)反思

《橋的形狀與結(jié)構(gòu)》教學(xué)反思

駕嶺鄉(xiāng)中心學(xué)校 原李強(qiáng)

《橋的形狀和結(jié)構(gòu)》是教科版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第二單元形狀與結(jié)構(gòu)的第七課，在學(xué)生了解了梁、柱、拱形、框架等不同的形狀結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)橋多姿多彩的形狀和結(jié)構(gòu)，拓寬和加深學(xué)生對(duì)常見結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，為下一課造“橋”作好鋪墊。北方并不是橋梁之鄉(xiāng)，加之農(nóng)村孩子的見識(shí)，使得學(xué)生對(duì)橋梁并不是很熟悉，更提不上研究和觀察。為了引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)橋梁的多種不同結(jié)構(gòu)（拱形結(jié)構(gòu)、條形結(jié)構(gòu)、框架結(jié)構(gòu)、鋼索結(jié)構(gòu)），了解現(xiàn)代許多橋梁是把多種結(jié)構(gòu)合為一體的，從而理解橋的形狀和結(jié)構(gòu)與它的功能是相適應(yīng)的。我從以下幾個(gè)方面入手展開教學(xué)：

一、給學(xué)生豐富的信息量：課前讓學(xué)生收集整理橋梁的資料，課上充分利用多媒體教學(xué)，搜集各種各樣的橋，盡量涉及到不同結(jié)構(gòu)、不同材料、不同用途、不同時(shí)代的橋。從現(xiàn)代先進(jìn)的鋼索橋，到很久以前人們?cè)谝粭l河溝上架起的一根木頭等；從我國(guó)古代有名的石拱橋蘇州寶帶橋，到現(xiàn)代拱在橋面上方的西藏拉薩鐵路大橋；從國(guó)內(nèi)先進(jìn)的江陰大橋到美國(guó)著名的金門大橋等，在提供給學(xué)生豐富充實(shí)的信息量的同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的作用，讓學(xué)生感受和欣賞橋梁的形狀結(jié)構(gòu)之美。

二、給學(xué)生豐富的思考空間：有效利用制作的課件，一張張各式各樣的橋形象的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，在給學(xué)生豐富的視覺沖擊時(shí)，我噶然而止，及時(shí)提問：“這些橋都有哪些形狀和結(jié)構(gòu)？”看似簡(jiǎn)單的問題，可一下子也難于回答，這倒激起了學(xué)生的興趣，把學(xué)生由視覺的空間引申到思考的世界，通過小組討論、教師小結(jié)，對(duì)橋的形狀和結(jié)構(gòu)有了理性的認(rèn)識(shí)。

三、給學(xué)生清晰的研究視角：橋的內(nèi)容、研究點(diǎn)很多，很容易跑題、上雜，圍繞教學(xué)目標(biāo)，我緊緊抓住橋的形狀和結(jié)構(gòu)這根主線，所有的教學(xué)活動(dòng)都圍繞橋的形狀和結(jié)構(gòu)來設(shè)計(jì)展開，貫穿始終。通過課上的兩個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)：做一個(gè)沒有外推力的拱和體驗(yàn)“鋼索橋”，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)到橋的結(jié)構(gòu)不同，導(dǎo)致了其功能的不同；最后欣賞美國(guó)著名的金門大橋，也是引導(dǎo)學(xué)生從這座橋的形狀和結(jié)構(gòu)的方面來分析和了解橋塔為什么要修那么高的原因。

四、給學(xué)生形象的實(shí)物體驗(yàn)：在了解橋的形狀與結(jié)構(gòu)中，有兩個(gè)難點(diǎn)，我采用形象的實(shí)物模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生充滿興趣的參加，親身體驗(yàn)，輕松解決教學(xué)的難點(diǎn)與重點(diǎn)。當(dāng)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)拱橋中有的拱在橋面的下方，有的拱在橋面的上方，那將各有何優(yōu)點(diǎn)呢？學(xué)生通過體驗(yàn)沒有外推力的拱，明白了是橋面拉住了拱足，抵消了拱向外的推力，同時(shí)，橋面被水平方向的力拉緊，還增加了橋面的抗彎曲能力。

當(dāng)了解到被現(xiàn)代橋梁廣泛采用的鋼索結(jié)構(gòu)橋時(shí)，學(xué)生難以理解鋼索橋的橋塔為什么要修那么高？我讓學(xué)生在小組內(nèi)用木板做“橋面”，用繩子做 “鋼纜”，用椅子背做“橋塔”搭成一個(gè)“鋼索橋”，“橋面”上還放有重物，讓吊“橋”的繩子下垂多一些和把繩子盡量拉平直一些，感覺用力的大小。從而理解橋塔修得高，鋼纜就可以下垂得多一些，下垂得多一些，兩邊鋼纜的拉力就可以需要得少一些，減少了兩邊鋼纜的巨大拉力。

五、給學(xué)生拓展的空間：同學(xué)們，你想過嗎？橋?yàn)槭裁磿?huì)呈現(xiàn)出這么多不同的形狀和結(jié)構(gòu)？什么因素對(duì)橋的形狀和結(jié)構(gòu)影響會(huì)最大？緊緊圍繞著橋的形狀與結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生拓展開來，橋的形狀與結(jié)構(gòu)，與所處位置的地理環(huán)境和氣候變化有關(guān)，與橋所要跨越的跨度有關(guān)，與橋所要承受的承重力有關(guān)，與建橋所采用的材料有關(guān)，與橋所要完成的用途有關(guān)等，每一點(diǎn)學(xué)生都有自己的想法和看法??

不足之處：上完本課后，同事們都給予我鼓勵(lì)和肯定，也幫我找出了許多可以改進(jìn)的地方：對(duì)于學(xué)生的回答，老師的反饋還要多錘煉，要能進(jìn)行敏捷正確簡(jiǎn)練的評(píng)價(jià)，還要能有目的的滲透導(dǎo)向；課堂注重了課件的制作，可忽略了板書設(shè)計(jì)，沒進(jìn)行深入設(shè)計(jì)和思考，只反映了教學(xué)的程序，而沒能利用板書很好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)；在學(xué)生體驗(yàn)“鋼索橋”時(shí)，應(yīng)該還要請(qǐng)一到兩組的同學(xué)上來體驗(yàn)會(huì)更好，不能怕時(shí)間不夠，而省略不該省略的環(huán)節(jié)等等。

課雖然已經(jīng)上完了，可當(dāng)我靜下來時(shí)，腦海中偶爾時(shí)不時(shí)的還在想這堂課還有什么其他教學(xué)方法沒有？還在想啟發(fā)式教學(xué)還可以怎樣運(yùn)用？還在想我這堂課的閃光點(diǎn)在哪？還在想我還可不可以上得更好？也在想我們以后的科學(xué)課怎樣上才能上好，怎樣上才會(huì)更有實(shí)效而有魅力，怎樣上才會(huì)有高品質(zhì)的教學(xué)課堂等？

第四篇：橋的形狀和結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)

《橋的形狀和結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì) ——曾慶華 背景和目標(biāo)：

橋的形狀結(jié)構(gòu)明顯外露，容易觀察研究。橋的形狀結(jié)構(gòu)變化反映了人類科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展。本課帶領(lǐng)學(xué)生了解多種多樣的橋梁結(jié)構(gòu)，可以加深和拓寬前面的知識(shí)，可以深入地感受科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的貢獻(xiàn)，還可以為下一課用紙?jiān)鞓蚺囵B(yǎng)興趣和開闊視野。本課有兩個(gè)活動(dòng)。

第一，觀察比較各式各樣的拱橋。通過這個(gè)活動(dòng)，可以開闊學(xué)生視野，得到美的享受，也了解一些不同拱橋的特點(diǎn)。

第二，了解大跨度的鋼索橋。通過這個(gè)活動(dòng)，除了開闊視野，享受美之外，對(duì)科學(xué)技術(shù)給我們帶來的方便也會(huì)印象深刻，同時(shí)可以認(rèn)識(shí)一種新的結(jié)構(gòu)“拉索結(jié)構(gòu)”。但是不一定要告訴學(xué)生這個(gè)名稱。最后，“觀察研究我們家鄉(xiāng)的橋”，為有條件的學(xué)校提供了一個(gè)學(xué)生自主研究的好課題。科學(xué)概念

●橋梁有多種不同結(jié)構(gòu)，有的橋梁把多種結(jié)構(gòu)合為一體。●橋的形狀和結(jié)構(gòu)與它的功能是相適應(yīng)的。過程與方法

●提高觀察、比較、描述和評(píng)價(jià)的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀

●體會(huì)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的作用。●感受和欣賞橋梁的形狀結(jié)構(gòu)之美。教學(xué)準(zhǔn)備：

小組準(zhǔn)備：兩根柳條（各 cm），瓦楞紙板一張（科學(xué)書大小，四角事先用錐子錐好孔），兩根塑料繩（各1m），一盒鉤碼

教師自己準(zhǔn)備：各種橋梁的圖片或影像資料。教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入：

1、橋是我們生活中常見的一種建筑，那么誰能說說橋的作用？（生：過河、跨越峽谷、道路??）是啊，橋具有如此重要的作用，那么橋都有哪些形狀和結(jié)構(gòu)的呢？他們各自又都有什么特點(diǎn)呢？今天就讓我們一起來研究研究橋吧！（出示課題：橋的形狀和結(jié)構(gòu)）

2、誰能說出下面這些橋的結(jié)構(gòu)？（師出示橋的圖片，有鋼框架直梁橋、連續(xù)石拱橋、三孔拱橋、直梁橋）

二、各式各樣的拱橋：

1、下面，老師再請(qǐng)同學(xué)們看一組圖片，這組圖片有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那么哪位細(xì)心的同學(xué)能夠發(fā)現(xiàn)呢？（師出示一組拱橋圖片，揚(yáng)州瘦西湖二十四橋、西藏拉薩鐵路大橋等??）

2、誰發(fā)現(xiàn)了它們共同的特點(diǎn)？（都是拱橋）哦，同樣都是拱橋他們的長(zhǎng)相一樣嗎？（不一樣）你認(rèn)為為什么？（作用可能不同，材料可能不同，風(fēng)格可能不同、特點(diǎn)不同、用途不同、地況不同??）

3、請(qǐng)你觀察比較這些拱橋，它們都有哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，各有什么優(yōu)點(diǎn)？（生從橋的用途、材料、形狀、大小等方面來比較）

4、拱在橋面上面的橋和拱在橋面下面的橋相比又有什么特殊的特點(diǎn)呢？我們先來做一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)，也許從這個(gè)模擬的實(shí)驗(yàn)中我們可以找到答案。我們利用柳條做拱橋，請(qǐng)同學(xué)們利用手里的柳條和繩子分別制作一個(gè)拱在下面的橋，和一個(gè)拱在上面的橋。

5、比較認(rèn)識(shí)：（橋面在拱下方的拱橋，橋面可以拉住拱足，抵消拱產(chǎn)生的向外的推力。橋面被水平方向的力拉緊，還增加了橋面的抗彎曲能力。）

三、大跨度的鋼索橋：

1、下面這一組橋，同學(xué)們以前見過嗎？（師出示一組鋼索橋的圖片）

2、誰知道這種橋的名稱？（鋼索橋）很早很早以前，人們從纏繞在大樹間的藤蔓得到啟示，用藤蔓做成了吊橋，后來用鐵鏈代替藤蔓建造出了鐵索橋。再后來得益于科技的發(fā)展，用鋼絲編成的纜繩建造出了跨度達(dá)千米以上的鋼索橋。（出示江陰大橋的鋼纜的圖和文）

3、讓我們一起仔細(xì)觀察，看誰能夠發(fā)現(xiàn)鋼索橋是由哪幾部分組成的？（橋面、橋塔、鋼索）鋼索橋又有什么顯著的特點(diǎn)呢？（塔高，橋的跨度大）

4、為了讓我們體會(huì)鋼索橋的特點(diǎn)，我們?cè)賮碜鲆粋€(gè)模擬實(shí)驗(yàn)。模擬制作一個(gè)拉索橋，體驗(yàn)一下鋼纜的拉力是朝什么方向使勁的。請(qǐng)利用瓦楞紙紙盒、繩子、鉛筆盒、我們坐著的凳子，模擬做一個(gè)拉索橋。

5、學(xué)生分小組做實(shí)驗(yàn)。

6、師生交流：你們小組兩人同時(shí)用力拉繩把“橋”吊起來時(shí)，你們是朝什么方向使勁用力的？（朝下使勁）當(dāng)你把繩子拉平直些，再拉平直些，你感覺用力有什么變化？（向下拉省力氣，越靠下越省力氣）那么你知道拉索橋的橋塔為什么要修那么高了嗎？（因?yàn)榭梢允×Γ?/p>

四、總結(jié)：

1、到目前為止，我們都認(rèn)識(shí)了橋的那些形狀和結(jié)構(gòu)？（拱橋、框架橋、直梁橋、浮橋、鋼索橋??）

2、那么誰來說說這座橋使用了那幾種結(jié)構(gòu)？這樣做有什么好處？（出示圖片，美國(guó)舊金山金門大橋）（拱形結(jié)構(gòu)、拉索、框架、塔幾種結(jié)構(gòu)的綜合，結(jié)合了這幾種結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)）

3、通過今天的學(xué)習(xí)，我們都有什么收獲？

五、擴(kuò)散，家鄉(xiāng)的橋：

橋是無處不在的，我們的家鄉(xiāng)也有很多的橋，雖說不是什么名橋，但是也為我們的生活提供了方便，那么課下就請(qǐng)同學(xué)們觀察我們家鄉(xiāng)的一座橋，最好運(yùn)用我們今天學(xué)到的知識(shí)去觀察，并寫一份介紹它的短文，好嗎？

第五篇：《橋的形狀與結(jié)構(gòu)》精品教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《橋的形狀和結(jié)構(gòu)》是小學(xué)科學(xué)六上“形狀與結(jié)構(gòu)”單元的第7課。教材安排了以下幾個(gè)活動(dòng)：1.觀察比較各式各樣的拱橋。2.了解大跨度的鋼索橋。3.“觀察研究我們家鄉(xiāng)的橋”。我在教學(xué)中，將前兩個(gè)活動(dòng)作為重點(diǎn)來研究。

橋的形狀結(jié)構(gòu)明顯外露，容易觀察研究。橋的形狀結(jié)構(gòu)變化反映了人類科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展，它的形狀結(jié)構(gòu)是和功能相適應(yīng)的。本課的活動(dòng)設(shè)計(jì)意在帶領(lǐng)學(xué)生了解多種多樣的橋梁結(jié)構(gòu)，加深和拓寬前面的知識(shí)，讓學(xué)生深入地感受科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的貢獻(xiàn)，為下一課用紙?jiān)鞓蚺囵B(yǎng)興趣和開闊視野。

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念

● 橋梁有多種不同結(jié)構(gòu)，有的橋梁把多種結(jié)構(gòu)合為一體。

● 橋的形狀和結(jié)構(gòu)與它的功能是相適應(yīng)的。

過程與方法

● 提高觀察、比較、描述和評(píng)價(jià)的能力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

● 體會(huì)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的作用。

● 感受和欣賞橋梁的形狀結(jié)構(gòu)之美。

教學(xué)準(zhǔn)備：

為小組準(zhǔn)備：粗線、木板、繩子。

教師自己準(zhǔn)備：橋梁模型、竹條、繩子、課件。

教學(xué)過程：

課前幾分鐘播放各種橋梁圖片

一、導(dǎo)入新課

1、談話

看著這些圖片中的橋梁，他們又什么特點(diǎn)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（橋梁的作用、材料、形狀、結(jié)構(gòu)等）

2、示題：橋的形狀和結(jié)構(gòu)

二、研究拱橋

1、請(qǐng)同學(xué)來給我們?cè)煲蛔皹颉?/p>

2、學(xué)生上臺(tái)塔橋，教師從旁協(xié)助。

老師已經(jīng)在兩邊筑好了結(jié)實(shí)的橋墩（課件示意）

請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，看看這個(gè)拱橋是怎樣建造的。（兩邊向中間建造）

3、簡(jiǎn)單了解造橋工人搭建拱橋的方法（課件示圖），體驗(yàn)科技的進(jìn)步。

4、我們來檢驗(yàn)一下這座橋的質(zhì)量，請(qǐng)同學(xué)上來走一走，說說感受（感受拱橋的承重能力）。

5、（課件示圖：公園中的石拱橋），它們建在什么地方？

我們可以用這樣的拱橋來連接公路嗎？

有辦法解決嗎？（在拱上鋪路面）

6、你見過其他的拱橋嗎？我們來觀賞一組照片。

觀賞一組拱橋，比較它們有什么相同和不同的地方。（都是拱橋，路面分別在上、在中間、在下面）

（可以適當(dāng)?shù)膹臉蚨盏拇笮　蛎媾c水面的距離、周圍的環(huán)境等方面展開討論，幫助學(xué)生理解橋梁建設(shè)與周圍的環(huán)境、人們的需求、建設(shè)資金等因素有關(guān)。）

你們覺得拱在路面的不同位置，拱的受力情況有什么區(qū)別？小組討論交流。

7、演示實(shí)驗(yàn)

制作：一個(gè)橋面在拱上方的橋

一個(gè)橋面在拱下方的橋

比較認(rèn)識(shí)：

橋面在拱上方的橋，拱受到路面的壓力會(huì)產(chǎn)生向外的推力，需要巨大的橋墩抵住這個(gè)力。

橋面在拱下方的橋，橋面可以拉住拱足，抵消拱產(chǎn)生的向外的推力，同時(shí)，橋面被水平方向的力拉緊，也增強(qiáng)了橋面的抗彎能力。

8、拱橋承受壓力的能力很強(qiáng)，和梁式橋比較，拱橋可以有很大的跨度。

課件出示圖片：

湖南烏巢河大橋 世界跨度第一的石拱橋 120米

重慶萬縣長(zhǎng)江大橋 世界跨度第一的鋼筋混泥土拱橋 420米

上海盧浦大橋 世界跨度第一的鋼結(jié)構(gòu)拱橋 550米

明石海峽大橋 跨度 1991米

三、研究拉索橋

1、這是拱橋嗎？它有什么特點(diǎn)？（跨度大）

2、為什么要建造大跨度的橋？（同桌討論）

3、請(qǐng)你仔細(xì)觀察（課件出示金門大橋），鋼索橋有哪幾部分組成？（橋面、橋塔、拉索）

4、分組實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)器材：兩張凳子、兩根繩子、木板、書本（鉤碼）

實(shí)驗(yàn)過程：模擬建造一座“鋼索橋“，體驗(yàn)“鋼纜”的拉力。

思考：

①我們?cè)鯓涌刂茦蛎娓叨龋?/p>

②我們?cè)鯓庸潭ㄤ摾|？

③在實(shí)驗(yàn)中，你們還有什么發(fā)現(xiàn)？

5、實(shí)驗(yàn)反饋

請(qǐng)同學(xué)說說發(fā)現(xiàn)

（鋼纜下垂一些比較省力，橋塔修得高一些是為了省力；鋼纜的拉力越大，承載力也越大；加粗鋼纜，可以增加鋼纜的拉力；鋼索橋的橋面穩(wěn)定性差，會(huì)有一定的擺動(dòng)等）

6、簡(jiǎn)介江陰長(zhǎng)江大橋鋼纜、錨碇資料。

7、讓我們走進(jìn)錨碇去看看，看視頻。

8、鋼索吊起橋面的方法不止一種，看圖片，認(rèn)識(shí)斜拉橋。

人們把鋼纜懸掛下來的索橋叫懸索橋，把鋼纜從橋塔斜伸出來的索橋叫斜拉橋，這是現(xiàn)代才發(fā)明的一種橋梁。

9、結(jié)合模型、圖片，比較兩種鋼橋的不同之處。（斜拉橋沒有巨大的橋墩，跨度沒有懸索橋大）

四、拓展延伸

1、學(xué)了這節(jié)課，了解了一些橋梁的特點(diǎn)，你認(rèn)為哪種結(jié)構(gòu)的橋梁最好？

（沒有最好，因?yàn)椴煌臉蛄航Y(jié)構(gòu)有不同的功能，滿足人們不同的需要。）

比如在水面寬闊、船只來往頻繁的地方適合建造（鋼索橋）；在寬度不大，兩岸有堅(jiān)硬巖石的地方適合建造（拱橋）；在狹窄的水渠上只要鋪上一塊板就行了……

思考：（出示泰和橋）這里為什么建造這樣的橋？

2、觀察金門大橋，你能找到那些結(jié)構(gòu)？這樣有什么好處？

現(xiàn)在結(jié)合不同結(jié)構(gòu)的組合式橋梁越來越多，這樣能更好地發(fā)揮不同結(jié)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)。

3、學(xué)生介紹自己收集的橋梁資料，老師補(bǔ)充一些。

五、課外延伸

調(diào)查了解家鄉(xiāng)的橋。

板書：

橋的形狀和結(jié)構(gòu)

上承式拱橋

拱橋 中承式拱橋

下承式拱橋

鋼索橋懸索橋

斜拉橋