第一篇：《第19課 指偶劇場》教學設計

人教版美術二年級上冊：第19課《指偶劇院》教案

教學目標：

1、引導學生利用身邊的各種材料，開動腦筋，制作指偶。

2、引導學生學會一起合作，模擬舞臺表演。

3、通過本課的學習，讓學生了解我國傳統的民間藝術，提高審美能力。

教學重、難點：

1、掌握指偶的基本制作方法及技巧。

2、能結合不同的材料和表現方法完整的制作一個有特色的指偶。

教學課時：2課時

教具學具：手工紙、雙面膠、剪刀、戲臺道具、彩色筆、毛線。

教學過程：

（第1課時）

一、組織教學

二、講授新課

（一）導入新知

欣賞木偶戲表演，并向學生介紹一位遠道而來的朋友—芝麻綠豆官（木偶人物）。

學生與木偶人物交談，發掘木偶身上最大的特點？[必須由手來操縱] 引入：小朋友想不想也做一個可以像芝麻綠豆官一樣在手上操作的小玩偶啊？（生答。）

揭示課題：指偶劇院

（二）探索新知

1、嘗試：介紹木偶家族的另一個成員——指偶，由各小組的組長來展示。

2、思考：小指偶跟木偶的不同和相同之處。

3、討論：各小組組長將展示的紙偶帶到小組里進行討論。

A：組長將表演的感受與組員分享。

B：討論各小組不同指偶的制作方法。

4、探索：請小朋友開動腦筋，想想還有什么不同的方法或不同的材料，可以制作出更好的指偶。

5、總結：老師把小朋友的意見進行總結，并稍做示范、引導。

三、學生制作，教師輔導，優秀作業點評

四、欣賞

請小朋友和老師一起去欣賞一些不同的指偶作品，學習別人的長處。

五、收拾與整理

（第2課時）

一、組織教學

二、課堂教學

1、檢查作業情況

2、復習知識

3、學生繼續作業，教師巡回指導。

三、作品交流

將作品展示到戲臺上表演，看看誰做得最棒，表演得最好。（強調表演時只伸出操作指偶的指頭，其他手指要收緊。）

四、師生互相交流，評選出最佳制作獎、最佳表演獎及團體協作獎

五、課堂總結

引導學生愛惜作品，并進行變廢為寶的環保教育。

教學后記：

通過這一節課的學習，我們了解了表演的基本因素，我們不僅可以用紙張、彩泥進行指偶制作，還可以用布、廢棄材料等，用不同的方法制作人偶，可以表演這種短劇，也可以表演人物較多的內容，例如，我們民間的“布袋戲”、“皮影戲”等。學生對這樣的課充滿學習興趣，但在制作過程中對于一些技法掌握和工具的使用不太熟練，教師要耐心指導。

第二篇：《指偶劇場》 教學設計

《指偶劇場》教學設計

一．課標解讀：

美術新課標中明確指出：“美術課程具有人文性質，是學校進行美育的重要途徑，是九年義務教育階段全體學生必修和的藝術課程，在實施素質教育的過程中具有不可替代的作用”。

那么美術教學工作中心應該是“育人”。將以學科為中心轉變為以學生的發展為中心，所以在教學活動中：

1、由重“教”向重“學”轉變

傳統美術教學以教師講解示范為中心，老師牽著學生走，教師怎么畫學生就怎么畫，教師叫畫什么學生就畫什么，這是以教定學。不利于學生的創造潛能開發和身心發展，并脫離了學生的實際生活經驗。新課程倡導以人為本，以學論教，要培養學生終身受用的學習方式，自主學習，合作學習，探究學習，著眼學生的未來的發展。

2、由重“學習結果”向重“學習過程”轉變

所謂重學習結果就是教師在教學中，只注重學生畫畫的得怎么，忽略學生的情感態度的表現以及學畫的過程和方法，而讓學生教材中的范畫，或按照老師主觀意志去作畫。所謂重過程，就是老師在教學中把教學重點放在學生的學習過程，放在獲取知識的方法上，讓學生通過感知――探究――實踐的學習過程發現美術作品的表現形式和創作規律，從而獲得一定的美感經驗，新課程教師是學生成長道路的引路人，是學習活動中的合作者和促進者。根本的任務：是要創設豐富的教學情境，信任學生的學習能力，營造輕松、恰恰而寬容的教學氛圍。二.教材分析

本課選自魯教版《美術》二年級上冊第19課。本課屬于“綜合·探索”學習領域，教材提供了三種不同指偶的制作方法，目的在于讓學生明白指偶的創作形式和表現方法可以更豐富，啟迪學生的想象力和創造力，激發學生對美術學習的興趣。課程涉及了指偶制作、故事創編、角色設計、背景設計等內容，旨在讓

學生在活動的過程中感受藝術的融合，創作的合作，樹立學生主動探究、自主創造的意識，培養學生綜合解決問題的能力，提升學生的美術素養。三.學情分析

本節課的教學對象是小學二年級的學生，這一階段的兒童想象力與創造力非常豐富、活躍，對美術活動創作有較強烈的表現欲望，學生的學習興趣濃厚，但也存在學生整體的差距比較大，課堂氣氛過分活躍，課堂紀律有待提高等問題。

四.教學目標

1、在學習過程中，了解并嘗試運用不同的方法制作指偶，并配上合適的舞臺背景，完成指偶劇的表演。

2、通過一系列的編輯、制作、表演等一系列活動，讓學生了解美術在戲劇表演藝術中的重要作用，加強合作能力的培養，學會用各種形式展示自己的作品。

3．了解表演藝術的魅力，體驗設計活動的樂趣，感受成功表演帶來的愉悅，激發對美術學習的興趣。

五.教學重難點

教學重點:在教師的引導下，有計劃有步驟地完成從編劇到表演的整個活動流程。

教學難點：制作出能反映自己水平的指偶造型并選取合適的背景。

六.教學準備

教師準備：1.課件

2.卷筒指偶一個

3.泥塑指偶、運動指偶每組一套 4.大小合適的紙張每人一張

學生準備：1.橡皮泥 2.水彩筆

3.剪刀、透明膠、膠水等

七.教學過程

（一）指偶朋友，激趣導入

師：今天呀，老師給大家帶來了一位新朋友，是誰呢？請看。他呀，就是指偶劇場的美麗虎。孩子們和他打個招呼吧！

師：他邀請我們參加指偶劇場的故事表演大會。你們想參加嗎？(生：想)這節課就讓我們和美麗虎一起走進指偶劇場去看一看吧！（板書課題）

（二）觀察不同，明析概念

師：同學們，現在用你們明亮小眼睛瞧一瞧，老師手里的這只美麗虎（師手里晃動這只美麗虎）和我們平常繪畫形式的美麗虎（平面的老虎形象）有什么不同？ 學生交流。

師總結：你們真是善于觀察的孩子！瞧！像這種套在手上、能動的玩偶我們稱它為指偶。（課件：指偶）。

（三）自主探究，了解方法 1.卷筒法的探究

師：那它是怎樣制作的呢？老師讓他轉個身，你看出來了嗎？看出來是怎么做的請舉手？好，你來說。生交流。

師：這只美麗虎是怎么做出來的？誰還能說的再詳細一些嗎？好，你來說 生交流

師總結：第一步：畫，先畫出美麗虎的形象，（課件：“畫”字，后邊美麗虎圖片）；第二步：剪，沿著邊緣線把他剪下了（課件：“剪”字，后邊出現剪好的美麗虎）；第三步：卷，將長方形紙片卷一卷，卷成紙筒（課件：“卷”字，長方形卷的紙筒圖片）；第四步：粘，把美麗虎和卷筒粘貼到一起（課件：“粘”字，側面粘貼的美麗虎圖片）；

師：喏，簡單輕松四步就做好一種紙偶，這種方法就是卷筒法（板書）這種方法大家會了嗎？

2.泥塑法、兩洞指套法的探究

師：看到同學們都有一雙明亮的善于觀察的小眼睛，美麗虎可高興了，喏，他又為大家帶來了兩個好伙伴。（播放視頻）

泥塑指偶：嗨，大家好，我是泥塑指偶（指偶動一動）。

運動指偶：嗨，大家好（鞠躬，聲音加粗、拖長），我是運動指偶（指偶動一動）。泥塑指偶：運動指偶你好！看，我能360度旋轉，你知道我是怎么做成的嗎？（指偶轉身）

運動指偶：我火眼金睛當然知道了，瞧，我又能跑又能跳，（指偶轉身）你知道我是怎樣做成的嗎？

泥塑指偶：我心靈手巧 我也知道啊。

運動指偶、泥塑指偶：聽美麗虎說小朋友們都很聰明，你們知道我們是怎樣做成的嗎？

師：孩子們，老師把這兩個指偶請到了同學們的課桌上（泥塑指偶、運動指偶），小組長打開盒子拿出來，小組同學一起觀察、討論，好，開始！學生觀察

師：停，看出這兩個指偶是怎么制作的嗎？ 生：看出來了

師：咱先來說說泥塑指偶的做法，誰來說？好你來。生交流。

那它是怎么做出來的，你能說的再具體一些嗎？ 生交流。

師：你說得可真詳細啊。師：那它怎樣套到手上呢？ 生交流。

師：你還記得以前學過的泥塑技法嗎？好，你來說說 師：我們和她一起做（做捏、揉、切的動作）生交流。

師：你的知識真牢固，真是愛學習的好孩子。

師小結：對，泥塑指偶的第一步做基礎留指洞（課件：“做基礎 留指洞”，后邊留指洞圖片）；第二步：搓、捏、揉 做部件，（課件：搓 捏 揉 做部件）第三步：拼接成 趣味濃。這種技法就是泥塑法。（板書），同學們掌握了嗎？ 師：咱們再來說說運動指偶的制作方法？誰來說說？好，你來。生交流。

師：你也是心靈手巧的孩子，那老師和大家一起做好不好？ 生：好 教師現場示范

師邊示范邊講解：先畫小女生的形象然后涂色，為了節省時間老師已經畫好了，沿著邊緣線把他剪下來，在用剪刀的時候呀，一定要小心，注意安全！剪下的廢紙收拾好。這是咱們美術課堂要堅持的好習慣。再拿起老師提前給大家準備的橢圓形紙片，這個洞洞怎么剪呢？你可要瞪大眼睛仔細觀看呀！先將橢圓形對折，將其中一邊對準中間的折線折一下，把另一邊也對準中間的折線，再把紙的下端往上折一折，用剪刀剪下兩個小角的時候應該剪多大呢？ 生交流。

師：我們可以先建個小角，張開，帶到手上試試，如果小，我們就把角再剪大一些，最后把橢圓形的上部與小女生粘到一起，指偶就做成了。同學們掌握這種方法了嗎？ 生：掌握了

師：孩子們，你們真了不起，在這么短的時間內就已經掌握了第三種制作方法，兩洞指套法。（板書）3.作品欣賞，掌握竅門

師：美麗虎看到同學們學得這么認真，就帶來了更多的指偶朋友與大家見面，讓我們一起去看看吧。（課件展示各種材料、裝飾樣式的指偶作品。）師：看這一組指偶，看看哪個指偶最吸引你，為什么？ 生交流。

師：抓住了動物的特點，小動物形象更逼真、生動。（課件出示：形象突出）師：再來看一組指偶，同學們看看他們都是用什么材料制作的？ 生：彩色卡紙、橡皮泥、布??

師：對呀，材料多種多樣，做出的指偶有趣多了！（課件出示：材料多樣）師：再來看看這一組指偶，他們都運用了哪些顏色？ 生交流。

師：是呀，指偶的顏色一般鮮艷多彩，這樣做出的指偶更吸引眼球了。(課件出示：顏色鮮艷)師小結：剛剛我們一起通過觀察思考對比，了解了制作指偶的三種方法，并且還得到了制作指偶的一些竅門：形象突出、材料多樣、顏色鮮艷等。運用好這些方法，我們的指偶就一定能在舞臺上大放光彩，吸引眼球！想做嗎？ 生：想做

（四）創編制作，實踐所得

1.故事創編，分工角色。

師：美麗虎看到大家都躍躍欲試，她就告訴我們指偶劇場故事表演大會的要求了，我們一起來聽聽：

美麗虎：同學們，指偶劇場的要求很簡單，就是請你們以小組為單位想好故事的主題，安排好故事中的角色，根據需要制作指偶，制作后進行表演。你們能做到嗎？

師：好，我們就先以小組為單位討論一下你們小組準備創編什么故事，故事中角色都有誰？記住喲，每個同學都要有角色。好，開始討論吧。生交流。

師：討論好了嗎?誰來說說你們小組創編的故事主題是什么?都有哪些角色？ 生交流。

師：同學們的想象力真豐富，老師期待你們的指偶故事表演；你們的人物角色真豐富啊，你還給他們起好了名字啊，真細心啊！2.小組合作，制作指偶

師：我們想好了故事主題和角色，下面就以小組為單位合作制作指偶，三種方法任選一種，運用好我們的小竅門。準備好了嗎？ 生：準備好了 師：好，開始吧。

學生合作制作指偶，教師巡視指導。3.解決難點，完善指偶

師：同學們，我們班Xxx同學在制作的過程中，遇到了困難，他采用卷筒法制作時，卷筒總是下滑，這是怎么回事？ 生：圈太大了??

師：誰能幫幫同學解決這個問題？ 生：生邊講解，邊縮小圓圈的大小。

師：哦，原來圈的大小要根據手指的粗細進行粘貼啊。

師：再給咱們同學們三分鐘的時間，沒做完的同學可要加把勁了！

（四）展示評價，學習靚點 1.展示指偶，評價做法

師：指偶制作完了嗎？快快舉起你的指偶，互相說一說你喜歡誰做的小指偶？為

什么？

師隨機表揚：你制作的真精美，你畫的花紋真漂亮，你用到了擬人的方法，真生動形象啊！?? 2.展示故事，評價創新

師：下面，我們就要開始進行指偶劇場的故事表演了，哪組先來？好，你們組上來。

師：為了使表演更加精彩，老師為大家準備了故事背景（課件：草坪、森林、海底圖片），下節課咱們同學要根據自己的故事內容設計故事背景，然后再去開故事會，好嗎？

師：你們小組選的背景是哪個？咱們在坐的每一位同學都是評委，請你認真觀看、仔細聆聽，評選出最佳指偶劇。

師出示背景圖片，學生以小組為單位表演。

師：欣賞了同學們的指偶劇，喜歡第一組XX故事表演的同學請鼓掌。喜歡第二組XX故事表演的同學請鼓掌。

師：好！恭喜一組同學，榮獲最佳指偶劇獎。咱們掌聲鼓勵！

（六）拓展延伸，走向課外

師：通過美麗虎的幫助，我們順利的完成了指偶劇的表演，讓我們掌聲祝賀自己的小小成功吧！類似于指偶劇這樣的表現形式還有很多。比如：“布袋戲”、“皮影戲”。（課件展示布袋戲、皮影戲）。課后感興趣的同學可以多去了解。

咱們這節課就上到這，下課。

八．板書設計：

指偶劇場

卷筒法 泥塑法 兩洞指套法

第三篇：指偶劇場教案

19、指偶劇場

一、教材分析

本課屬于“綜合·探索”學習領域課程。設計了文學、戲劇、服裝和角色設計等內容，旨在讓學生在創作過程中感受藝術創作的“合作”——內容上的合作和同學之間的合作。

“指偶劇”由于其聲、形、義兼備的娛樂性而深受小朋友的喜歡。這種偶戲表演融合造型、動作、對話、編劇、服裝、道具布景等設計活動為一體，能很好的培養學生主動探究、自主創造的意識，能提高學生綜合解決問題的能力。

教材明確指出，本課學生活動的流程為：編劇本、做指偶、畫背景和同表演。這是在提示教師，要在活動過程中讓學生感受到美術學科在社會文化中的重要作用。同時在導語中寫道：“我們建個小劇場，巧做指偶小演員；畫好背景記好詞，一齊上臺演一演。”以對應流程，讓同學們對學習內容一目了然。教材提供了三種不同指偶的制作方式，目的在于讓學生明白美術創造需要綜合運用美術各學習領域的知識和技能；同時告訴學生，指偶的創作形式和表現方法可以更豐富，啟迪學生的想象力和創造力。教材提供的學生活動圖片提示本課應充分讓學生合作活動，通過集體的力量和智慧突破實踐活動中的重難點，從而保證本課教學任務的順利完成。同時讓學生在活動中感受到樂趣，激發學生對學習的興趣。

二、教學思路

采用創設情境—直觀演示—探究討論—實踐表演的教學策略。

通過在指頭上添畫人物五官，變指頭為指偶，激發學生學習興趣。接著進行指偶劇表演，給學生以直觀感受。通過學生自主探究，弄清指偶劇的表演流程。教師應有計劃有步驟地引導學生對每個環節有較深入的了解，并指導學生一步一步地順著這個流程完成本課的教學任務。只有思路明確清晰，學生才不至于在本課的學習中打亂仗。

三、教學建議

（一）游戲導課 1.小魔術

教師在實物投影儀下將自己的手指頭進行簡單的添畫，接著在指尖上戴上課前準備好的小帽子，手指立刻變成小娃娃的臉。教師晃動手指，為手指娃娃配音，以游戲的形式告訴大家，自己是“指偶國”電視節目的導演，現在帶來一場精彩的指偶劇請大家欣賞。同時希望大家都能編導、演出兒童指偶劇，希望更多的指偶劇能在電視臺上演。

2.欣賞指偶劇

實物投影儀上放有教師制作的劇場模型，指偶劇《上學路上》在“劇場”里上演。

（劇場模型可更換背景、營造真實劇場效果，方便學生表演展示）劇情簡介：兩小朋友（使用教材中方法二的制作方法）邊走路邊踢球（球是道具，也可以當一個指偶，使用教材中方法三的制作方法）。球被踢得在空中蕩來蕩去。一不小心，球砸到了小熊貓（使用教材中方法一的制作方法），小熊貓哭了。小朋友連忙扶起小熊貓，并向它道歉，大家成為了好朋友。

3.出示課題

（二）探究實踐

1.欣賞指偶劇后，思考討論：

表演指偶劇需要準備哪些物品？舞臺、指偶。有了舞臺和角色、表演什么內容？劇本。

教師小結偶劇演出的基本流程：編劇本→做指偶→畫背景→表演。2.以組為單位編劇本，思考： 你們準備表演什么故事？

故事里有幾個角色？他們是誰，長的什么樣子？ 實踐：把這個劇本寫下來，注意故事要編得簡短有趣。3.探究指偶制作方法，動手實踐，做出角色：

（教師可將不同制作方法制作的指偶分發給學生，以供學生探究）這些指偶是用什么材料制作的？指偶的制作使用了哪些方法？ 你還能想到用哪些方法和材料制作指偶？ 故事中的角色都是誰？他們的形象有什么特征？ 實踐：按角色的需要，制作指偶，注意比例恰當。4.討論故事環境，研究舞臺效果，畫出背景： 你認為什么樣的場景最適合做這出劇的背景？ 用什么樣的表現方式能達到最好的效果？

實踐：共同合作，完成舞臺背景的繪制。背景大小應與教師制作的劇場模型大小一致，便于課堂展示。

5.商量分配角色，套上指偶，共同演出 分配角色時注意相互謙讓，學會和平共處。實踐：試著把指偶劇表演出來。

（三）作品展示

請每組派代表到實物投影儀前為大家表演指偶劇。第19課 指偶劇場 第19課?指偶劇場? 139

（四）拓展

1.通過本節課的學習，我們了解了演指偶劇的基本流程，學會了用紙張、彩泥進行

指偶制作，希望大家思考和尋找：還有哪些材料可以用來制作指偶？還有哪些制作指偶的好方法？

2.指偶劇源于偶戲，但又不同于偶戲。偶戲種類繁多，如“布袋戲”、“皮影戲”等。

請你在課后多了解有關偶戲的知識。

四、評價建議

1.在整個學習活動中的積極性是否保持良好的狀態。2.以組為單位，互評能否和同學很好的合作。3.能否將所學知識進行綜合運用。

4.可以請同學當評委，評選最佳指偶劇，并頒獎。

第四篇：指偶劇院教學設計方案（推薦）

二年級美術《指偶劇院》教學設計

天穆小學 魏乃霞

一、課題概述：

《指偶劇院》是義務教育課程標準實驗教科書美術二年級上冊第十九課的內容。學習要求是做指偶，編簡單的故事或劇本，并用指偶進行表演。

二、教學目標：

1、利用身邊的各種材料，動腦筋制作指偶。模擬舞臺表演。

2、引導學生學會合作，并妥善保存自己設計的指偶作品。

3、通過本課的學習，讓學生了解我國傳統民間藝術，提高審美能力。

三、教學重點：

掌握指偶的基本制作方法及技巧。

四、教學難點：

能結合不同的材料和表現方法完整的制作有特色的指偶。

五、教學資源和工具設計：

運用多媒體信息技術下載木偶劇的圖片和悠揚的樂曲制作課件、欣賞圖片。利用生活中能找到的材料布置劇院。學生收集的各種材料及剪刀、膠棒、油畫棒、彩紙等制作工具。

六、教學過程設計：

（一）引導階段，播放課件

1、欣賞中國木偶劇院的圖片，激發學生的好奇心。老師：“今天老師帶你們去一個有趣的地方看一看，想不想看？”

2、欣賞木偶劇圖片《喜羊羊與灰太狼》和《綠野仙蹤》 老師：“看看現在正在演什么？你們喜歡嗎？”

今天我們還要了解一下中國的木偶戲，它是中國一種古老的民間藝術，它具有強烈的民族風格和濃郁的生活氣息，是中國鄉土藝術的瑰寶。木偶戲的種類可分為三種：、提線木偶戲、杖頭木偶戲、布袋木偶戲。

3、欣賞課件中的圖片

A、泉州提線木偶戲：古稱玄思傀儡。泉州提線木偶戲主要傳承者——泉州市木偶劇團創建于1952年。2008年8月8日，泉州市木偶劇團在北京第29屆奧運會開幕式文藝演出上，向全球40多億電視觀眾展示了中國提線木偶戲的獨特風采。

B、江蘇省揚州市木偶戲：素稱“木偶之鄉”的揚州，歷史悠久，風光秀美，是“大代文化與現代文明交相輝映”的歷史文化名城，揚州木偶劇團以其卓越的藝術成就告稱“中國杖頭木偶藝術的代表之一”創演劇目幾十臺。

C、漳州布袋木偶戲：中國民間傳統藝術的百花園中，福建漳州的布袋木偶戲是一朵奇葩。從宋朝開始，布袋木偶戲已經生存了上千年，它以淳樸的藝術風格，靈巧的操縱技藝，生動的木偶造型，在國內外藝壇上享有很高的聲譽。

4、欣賞皮影戲圖片

皮影戲又名“燈影子”，是我國民間一種古老而奇特的戲曲藝術。皮影戲演出簡便，表演領域廣闊，演技細膩，活躍于廣大農村，深受農民的歡迎。陜西皮影戲起源于漢代以前。

（二）發展階段，探索新知

1、老師帶來了一位朋友，看看你們認識他嗎？生答：多啦a夢（指偶劇院）

老師會做很多指偶，你們想擁有自己的指偶嗎？ 學生交流：喜歡什么人物或動物形象。

2、講解制作這個指偶的方法與技巧。指偶的方法： A、大膽創新，繪畫形象。B、涂色，剪貼。C、裝飾

3、提出要求：

A、大膽創想，發揮創造力設計形象。B、共同合作，組編故事。C、安全使用剪刀。

4、播放課件動畫片圖片資料，為學生的創作提供素材，給予啟發。學生興趣盎然。

5、學生實踐動手制作，分小組合作，編個故事并根據角色的分配來制作指偶。

要求：合理使用不同的材料和色彩來表現自己的指偶。學生動手制作過程中進行解困指導。

6、背景畫面：可以根據自己的指偶編故事畫出簡單的背景畫面；也可以利用老師提供的背景圖。

組織幾個同學和老師一起布置場景。讓學生感受劇院的氛圍。

7、老師請出主持人----花仙子，增強劇場氣氛。（先不告訴學生，用牙膏盒和皺紋紙制作的指偶）

8、表演指偶，感受指偶劇院給我們帶來的歡樂，體驗動手操作與變廢為寶的樂趣。

評價：師生共同欣賞作品，聆聽學生用指偶編的小故事。評選出制作好、故事完整、聲音洪亮的小組，給予獎勵。鼓勵稍差一點的學生，以后還會有機會制作和表演。同學之間要互相學習，取長補短，創作出自己獨特的指偶。

（三）小結階段：交流這次活動的感想。引導學生愛惜作品并把指偶帶回家與父母共同表演，妥善保管自己的作品。

（四）拓展階段

1、花仙子指偶揭秘。利用身邊的能找到的各種材料制作自己喜歡的指偶。可以變廢為寶，提高環保意識。

2、把美術課上所獲得的綜合能力運用到其他學科的學習上。

七、課后反思：

美術是綜合性很強的學科，需要的資料和材料比較復雜。在這節課中信息技術的運用起到舉足輕重的作用，課堂效果也因有了多媒體而得到改善。切實提高了美術課堂教學的實效性與教學質量。

本課圍繞“綜合.探索”學習領域開展教學活動的，采用了欣賞、合作交流和制作表演的形式完成教學任務。“綜合.探索”采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想象、創作、表演和展示。指導學生運用學過的美術知識制作指偶，編簡單的故事或劇本，并用指偶進行舞臺表演。

小學低年級的學生天真活潑，充滿好奇心，他們對新鮮的事物都很感興趣。木偶劇、動畫片等都是他們的最愛。我把這些利用課件形式引入課堂，投其所好，以激發孩子們的學習興趣，吸引他們的注意力。提前布置了劇院氛圍，大膽嘗試讓孩子們親身體驗表演指偶劇的活動。他們對這節美術課更感興趣了，每個孩子都積極踴躍的加入到設計、制作、合作編故事等活動中來。通過本課學習，學生既能從中學到美術知識與創作技巧，又能從中感受到民間藝術的特色與動手操作的快樂。

在今后的課堂教學中，還會充分利用多媒體信息技術，來完善課堂教學，輔助教學順利開展。

第五篇：《指偶劇院》教案

《指偶劇院》教案

教學目的要求：組織引導學生自編小故事，根據故事人物、場景，運用學到的繪畫、折紙、剪貼或彩泥等造型技能制作所需各種道，培養造型、表達、思維能力，增強合作、探究學習意識，促進學生知、情、意的發展。美術教案－指偶劇院

教學重點：劇中角色的造型，人物塑造（語言、形象）美術教案－指偶劇院

教學難點 ：角色造型

教學關鍵：引導學生根據小故事（可造已學過的相關內容，如《駱駝和羊》、《坐井觀天》等）中的角色，認識角色的造型及性格，在角色制作中表現出角色性格；組織學生通過分工、合作共同完成造型游戲任務。

教學具及課前準備：分成5組，課前選擇自己感興趣的內容，仔細研究小故事，鼓勵學生對小故事的角色對話進行修改，令其更貼近學生生活，根據人物的性格特點，想想人物的藝術造型，并寫好各角色的臺詞；準備好所需工具材料。

教學課時：2課時（連續）

教學過程

一、教學導入 階段

1、欣賞激趣

● 出示青蛙和小鳥造型及井布景

同學們，這是老師根據我們學習的課文《坐井觀天》制作的，老師準備了一只憨憨可愛的青蛙和一只活潑樂觀的小鳥，它們需在一口古井進行對話，有同學記得這篇文章怎么寫的嗎？

● 老師用夸張的動作和配音表演

● 我知道同學們有了很多好主意，但我們還是先來認識一下老師手里頭這些玩藝兒是怎么動起來的。

2、認識創作因素

● 認識指偶

老師怎么讓青蛙和小鳥動起來呢？

怎么把它們放在手上呢？

你有沒有更好的主意？

● 明確游戲程序

我們如何才能進行生動的表演呢？首先我們要做好如下的準備。

編寫劇本

畫布景

做指偶

我們采取合作的方式進行游戲，同學們根據分工把對話寫得幽默有趣，把布景和指偶做得夸張美麗，然后才是我們最為生動有大匯演。

二、造型制作階段

1、明確劇本

同學們，可不可以先把你們的節目名稱跟老師透露一下呢？說說劇本中有幾個角色？在哪活動呢？

2、指導造型制作及臺詞撰寫

鼓勵學生用多種方法進行造型，采用富有童趣的語言撰寫人物臺詞。

u 思考：想想如何讓指偶動得更有個性。

3、小組排演

三、指偶表演階段

1、組織各小組表演匯報

要求其余同學仔細觀察其指偶造型及表演，聽聽誰的臺詞說得好。

2、生自評、互評

說說哪組的造型你最感興趣。

說說哪組的臺詞及表演最棒。

你還有什么更好的建議呢？

四、評價與引申

1、在這節課里，同學們學到了什么呢？

2、對小組分工、使用進行總體評價。

3、通過這一節課的學習，我們了解了表演的基本因素，我們不僅可以用紙張、彩泥進行指偶制作，還可以用布、廢棄材料等，用不同的方法制作人偶，可以表演這種短劇，也可以表演人物較多的內容，例如，我們民間的“布袋戲”、“皮影戲”等。