第一篇：一起玩繩子教案

一起玩繩子

設(shè)計(jì)意圖：大班的孩子對(duì)繩子有一定的認(rèn)識(shí)，在玩耍中能有意識(shí)地尋找繩子的各種變化。我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際能力，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。活動(dòng)意在讓幼兒在愉悅的情緒下，積極動(dòng)腦，主動(dòng)地探索出繩子的各種變化，在有趣的活動(dòng)中感受繩子的多變性，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

１、體驗(yàn)玩繩子的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

２、嘗試體驗(yàn)繩子的多種玩法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。

３、促進(jìn)孩子走、平衡、跳躍、躲閃等能力的發(fā)展。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：幼兒愉快的參與活動(dòng)，體驗(yàn)體育活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。難點(diǎn)：幼兒按照規(guī)則完成走、平衡、跳躍、躲閃等活動(dòng)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）開(kāi)始部分

1、熱身運(yùn)動(dòng)：師幼一起聽(tīng)音樂(lè)做熱身活動(dòng)。

2、快樂(lè)玩繩，嘗試?yán)K子的多種玩法。

①、幼兒自由或結(jié)伴創(chuàng)造、體驗(yàn)繩子的不同玩法。（教師不斷鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新玩法的孩子。）

②、請(qǐng)部分幼兒上來(lái)演示新玩法，幼兒分別嘗試練習(xí)。

（二）基本部分

1、走小路：

兩條繩拉成距離不等的“小路”讓幼兒用自己的方法走。（幼兒走小路中間，盡量不踩繩、出繩。）

2、走獨(dú)木橋：

把繩子拉成直線或S形，幼兒踩繩前進(jìn)。

3、拉繩跳躍：

孩子站成一縱隊(duì)，兩位教師將繩子兩端拉住，從縱隊(duì)最前一名幼兒開(kāi)始往后拉，幼兒要快速反應(yīng)跳過(guò)繩子。

（游戲反復(fù)3---4次、也可根據(jù)幼兒水平從后往前拉繩子增加趣味性。同時(shí)按照《指南》制定的大班幼兒跳躍高度不斷由低到高提高繩子的高度，以提高活動(dòng)對(duì)幼兒的挑戰(zhàn)性。）

4、過(guò)雷區(qū)：

出示繩網(wǎng)，請(qǐng)幼兒探索、體驗(yàn)如何過(guò)網(wǎng)子。

（教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)幼兒不能觸網(wǎng)）

5、游戲活動(dòng)---《過(guò)網(wǎng)尋寶》

教師準(zhǔn)備兩組不同難度的繩網(wǎng)，請(qǐng)幼兒自己選擇可以接受的難度用最快的方法過(guò)網(wǎng)拿到寶藏。（要求：不能碰到網(wǎng)子）

三、結(jié)束部分

1、放松運(yùn)動(dòng)小游戲《打地鼠》

請(qǐng)幼兒站在網(wǎng)子下面，一個(gè)幼兒對(duì)一個(gè)網(wǎng)格扮演地鼠，教師扮演獵人拿大錘子打地鼠，地鼠們要快速反應(yīng)不讓自己被打到。

活動(dòng)反思

幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，肯定會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，問(wèn)題的出現(xiàn)也正是孩子認(rèn)知沖突的關(guān)鍵時(shí)刻，教師要抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，使幼兒能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并產(chǎn)生解決問(wèn)題的內(nèi)在愿望，明確幼兒學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)的需求動(dòng)機(jī)，同 時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)，抓住問(wèn)題的要害，一語(yǔ)道破天機(jī)，使孩子在渴望的心理狀態(tài)下，明晰事理，收到教于學(xué)的高效。本次活動(dòng)氣氛較好。但是不足之處是在活動(dòng)環(huán)節(jié)中我引導(dǎo)的不是很緊湊，有些凌亂，我將吸取聽(tīng)課教師們的寶貴意見(jiàn)及時(shí)整改，在今后的活動(dòng)中不再出現(xiàn)這些問(wèn)題。

第二篇：玩繩子--2011公開(kāi)課教案

《玩繩子》教學(xué)設(shè)想

縣少藝校---葉益聰

一、設(shè)計(jì)思路

本課依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，面向全體學(xué)生，尊重他們的主體地位，注重培養(yǎng)終身體育意識(shí)。通過(guò)體育實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生向“健康、快樂(lè)、幸福”的方向發(fā)展，在課堂中淡化技能教學(xué)，強(qiáng)調(diào)健身與歡快，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)到舞蹈的藝術(shù)美及節(jié)奏感。培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識(shí)。

二、教材分析

本教材的選擇，突破了常規(guī)，利用短繩進(jìn)行跳躍練習(xí)、舞蹈、游戲，更貼近新課程，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，平時(shí)在課間，課后也可以開(kāi)展，具有很強(qiáng)的觀賞性和實(shí)效性。對(duì)于發(fā)展學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性具有顯著作用。游戲“沖過(guò)火力網(wǎng)”讓孩子們的團(tuán)隊(duì)合作精神得到了充分體現(xiàn)。

三、思路來(lái)源

竹竿舞是來(lái)源于我國(guó)黎族、傣族等少數(shù)民族的民間體育活動(dòng)，它利用竹竿有節(jié)奏地進(jìn)行來(lái)回敲擊，舞者在敲動(dòng)的竹竿間輕快地來(lái)回穿梭舞蹈，極具趣味性和挑戰(zhàn)性，而且簡(jiǎn)單易學(xué)，它開(kāi)闊了學(xué)生視野，使學(xué)生在豐富多彩的教學(xué)過(guò)程中享受美、創(chuàng)造美。

將民族民間竹竿舞引進(jìn)體育課堂中，通過(guò)對(duì)它的學(xué)習(xí)與嘗試，有利于加深對(duì)我們民族文化，民族風(fēng)情的了解；有利于發(fā)展學(xué)生身體的靈敏、耐力等素質(zhì)，特別是有利于提高身體的靈敏感、協(xié)調(diào)性和動(dòng)作的節(jié)奏感，發(fā)揮彈跳力。另外，竹竿舞跳法多樣，竹竿的開(kāi)合變化靈活，能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，運(yùn)用多種感官參與活動(dòng)的能力；能提高學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力；能培養(yǎng)學(xué)生間的相互合作能力、創(chuàng)新意識(shí)。此舞蹈有利于促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展，因此，將其作為教學(xué)的載體。

四、學(xué)情分析：

水平二學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物興趣濃厚，“竹竿”舞的特點(diǎn)恰好符合了她們的身心特點(diǎn)，動(dòng)和美的結(jié)合。通過(guò)“竹竿”舞教學(xué)讓學(xué)生從中體會(huì)自編、自創(chuàng)、自演、自導(dǎo)的快樂(lè)。

五、器材選擇

由于竹竿的不普遍性，而且學(xué)生自己活動(dòng)具有一定的危險(xiǎn)性，所以用短繩來(lái)代替竹竿來(lái)進(jìn)行竹竿舞的教學(xué)。使課的教學(xué)更接近學(xué)生的生活，使學(xué)生課外能更方便的進(jìn)行練習(xí)。

六、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“竹竿”舞的基本練習(xí)方法。技能目標(biāo)：

1、初步掌握跳“竹竿”舞基本步的跳法，發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)、彈跳等身體素質(zhì)。

2、掌握敲“竹竿”（短繩）的節(jié)奏。情感目標(biāo)：

培養(yǎng)認(rèn)真觀察、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，體驗(yàn)跳“竹竿”舞的樂(lè)趣；養(yǎng)成合作互助，競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取、勇于挑戰(zhàn)的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：

協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，打好節(jié)拍，掌握基本步的跳躍。教學(xué)難點(diǎn)：

基本步與“竹竿”（短繩）有節(jié)奏的配合。教學(xué)方法：

1、教法：觀察法、示范法、講解法、情境法、對(duì)比法、競(jìng)賽法等

2、學(xué)法：觀察法、練習(xí)法、教學(xué)主要環(huán)節(jié)：

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)入階段（運(yùn)用講解、示范和多媒體技術(shù)幫助學(xué)生建立正確的動(dòng)作技術(shù)概念）——初步學(xué)習(xí)和掌握基本跳“竹竿”的動(dòng)作階段（簡(jiǎn)單的“擊竿”和“跳竿”的動(dòng)作技術(shù)，發(fā)展靈敏性，協(xié)調(diào)性）——分組組合展示學(xué)習(xí)階段（體驗(yàn)探究，吸納展示）——放松和總結(jié)評(píng)價(jià)階段。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣 [課前播放歌曲《打柴歌》] 師：剛才大家聽(tīng)到的歌曲名叫《打柴歌》，是生活在我國(guó)海南島“五指山”下、“萬(wàn)泉河”邊的一個(gè)古老的民族——黎族的一首民歌。“山歡水笑真熱鬧，男女老少喜洋洋”，知道為什么這么熱鬧嗎？——原來(lái)在三月里，男女老少聚集在一起喜洋洋地跳竹竿舞。

師：現(xiàn)在“竹竿舞”跳遍大江南北，越來(lái)越引起國(guó)內(nèi)外游客的興趣，他們盛贊竹竿舞為“世界罕見(jiàn)的健美操”。想看看竹竿舞是什么樣的舞蹈嗎？

[媒體播放視頻：竹竿舞] 師：這節(jié)課，我就和大家一起來(lái)學(xué)跳“竹竿舞”，好不好？

二、竹竿舞教學(xué)

1、充分做好準(zhǔn)備活動(dòng)，熟悉腳的動(dòng)作

將兩根繩子不動(dòng)的放在地上，學(xué)生用不同的方法去玩繩子。教師引出竹竿舞的跳法，學(xué)生在不動(dòng)的繩子上練習(xí)“竹竿舞”。

2、熟悉音樂(lè)節(jié)奏，掌握進(jìn)出時(shí)機(jī)

師：黎族人民根據(jù)竹子相打發(fā)出的有節(jié)奏、有規(guī)律的碰擊聲，在竹竿開(kāi)合的瞬間，不但要敏捷地進(jìn)出跳躍，而且要瀟灑自然地做各種優(yōu)美的動(dòng)作。

接下來(lái)，我來(lái)播放一段節(jié)奏音樂(lè)，你們能用各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下

這種節(jié)奏嗎？ [音樂(lè)播放]（學(xué)生用手或腳的各種活動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏）

師：由于竹竿平常同學(xué)們接觸的比較少，所以呢老師就用同學(xué)們最常見(jiàn)的短繩代替竹竿來(lái)跳，還可以更安全。師：首先告訴我這是幾拍子的節(jié)奏？（4拍）

師：如果這兩個(gè)手指代表兩根竹竿就是短繩，大家能跟著節(jié)奏用手指 來(lái)模擬一下短繩的開(kāi)合嗎？

師：那你們能用雙腳的開(kāi)合來(lái)模擬一下短繩的開(kāi)合嗎？

師：大家思考一下，當(dāng)你準(zhǔn)備在開(kāi)開(kāi)合合的短繩間跳進(jìn)跳出的時(shí)候，你們?cè)趺醋瞿兀?/p>

（學(xué)生兩人一組，一個(gè)用手指模擬短繩的開(kāi)開(kāi)合合，一個(gè)用雙腳開(kāi)合跳的方式進(jìn)行跳進(jìn)跳出）

（為便于學(xué)生學(xué)習(xí)提高興趣活躍課堂氛圍，可讓學(xué)生便練習(xí)邊喊節(jié)奏，如：跳的同學(xué)喊進(jìn)—出—進(jìn)進(jìn)出出，打繩的同學(xué)喊開(kāi)—合—開(kāi)開(kāi)合合）（輪換練習(xí)）（教師巡視，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)）

2、練習(xí)打繩方法，結(jié)合短繩進(jìn)行跳進(jìn)跳出練習(xí)師：接下來(lái)我們可以上短繩進(jìn)行練習(xí)了。誰(shuí)愿意來(lái)跟我配合來(lái)打短繩？

（請(qǐng)1位學(xué)生配合演示打繩）（引導(dǎo)學(xué)生用短繩打出有節(jié)奏的聲音來(lái)）（強(qiáng)調(diào)打繩時(shí)兩人的動(dòng)作一致）（強(qiáng)調(diào)兩根繩子要有明顯的開(kāi)合）（強(qiáng)

調(diào)打繩時(shí)不宜把繩子抬得過(guò)高）（強(qiáng)調(diào)不宜把繩子合的太攏，導(dǎo)致繩子扭在一起）師：大家都去試試！

(分組：4人一組)（2人先打，2人用手指或腳的開(kāi)合模擬短繩的開(kāi)合）（輪換）（對(duì)學(xué)生打繩的方法做出講評(píng)）

師： 繩子大家都會(huì)打了，那能不能在開(kāi)合的短繩間進(jìn)行跳進(jìn)跳出呢？（學(xué)生兩人4組，2個(gè)打繩，一個(gè)或兩個(gè)同時(shí)用雙腳開(kāi)合跳的方式進(jìn)行跳進(jìn)跳出）（輪換練習(xí)）

（跳的同學(xué)喊進(jìn)—出—進(jìn)進(jìn)出出，打繩的同學(xué)喊開(kāi)—合—開(kāi)開(kāi)合合）（比一比，哪組喊的口令高、齊）

3、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作

師：剛才我們掌握了打繩的方法以及進(jìn)出繩子的時(shí)機(jī)。接下來(lái)我們要學(xué)習(xí)竹竿舞的基本動(dòng)作。課前老師給大家看過(guò)視頻。他們是怎么跳的？老師很想表現(xiàn)下，讓老師學(xué)他們跳下吧好嗎？ 師：老師跳的好嗎？你們會(huì)嗎想學(xué)嗎？

（教師講解步伐的方法和要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)口令跟動(dòng)作的配合）師：大家回去結(jié)合不動(dòng)的繩子進(jìn)行練習(xí)過(guò)繩的方法。

（學(xué)生全體練習(xí)）（在不動(dòng)繩上練習(xí)）（熟練掌握）（教師巡視指導(dǎo)）師：現(xiàn)在大家能在打動(dòng)的繩子中練習(xí)了嗎？（小組嘗試）（重點(diǎn)提示學(xué)生跳進(jìn)果斷，時(shí)機(jī)恰當(dāng)）

（學(xué)生配合，四人一組，兩個(gè)打繩子，兩個(gè)依次或一起條過(guò)兩跟繩子）（輪換）

（整個(gè)跳的過(guò)程中循環(huán)播放音樂(lè)節(jié)奏）（教師巡視，指導(dǎo)）（分小組展示練習(xí)成果）

4、提高難度，創(chuàng)編動(dòng)作

師：既然我們現(xiàn)在能跳過(guò)兩根繩子了，那能不能2個(gè)小組靠在一起打繩子，連續(xù)跳過(guò)四跟繩子，大家有信心嗎？

最好能加上一些上肢和身體的動(dòng)作，這樣看上去更優(yōu)美了。現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)縱情的歌舞吧！

（學(xué)生跟著歌曲的節(jié)奏聯(lián)系連續(xù)竹竿舞）（教師參與）

5、展示學(xué)習(xí)成果

（音樂(lè)停）師：真想馬上帶大家去海南島，去跟黎族人民比一比，到底是哪個(gè)能歌善舞？

以小組為單位，一組上來(lái)表演，其他小組為他們拍手打節(jié)拍。（小組輪流協(xié)作表演）

師：說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)小組表演的最好，為什么？（小組互相評(píng)價(jià)）

二、游戲：鉆過(guò)“火力網(wǎng)”

將學(xué)生分成人數(shù)相等的兩組，一組將繩子拉成網(wǎng)狀，另一組學(xué)生設(shè)法跨過(guò)或者鉆過(guò)“火力網(wǎng)”碰到網(wǎng)的同學(xué)回到起點(diǎn)重新開(kāi)始。看哪一組用時(shí)最少。方法最妙。

三、放松整理

師：好了，大家跳了這么長(zhǎng)時(shí)間的竹竿舞，是不是很開(kāi)心啊？接下來(lái)，讓我們來(lái)聽(tīng)一首歌，然后跟我一起來(lái)做一下肢體的拉伸及放松。

[跟音樂(lè)做身體的拉伸及放松] 師：這節(jié)課，學(xué)會(huì)了“跳竹竿舞”的基本舞步，下節(jié)課咱們繼續(xù)進(jìn)行“竹竿舞”的創(chuàng)編和練習(xí)。場(chǎng)地設(shè)計(jì)：

△

第三篇：大班體育教案 我會(huì)這樣玩繩子 教案

大班體育教案

我會(huì)這樣玩繩子

活動(dòng)目的：

1、交流各自玩繩子的方法，學(xué)會(huì)與小朋友分享快樂(lè)，對(duì)繩子的各種玩法積極進(jìn)行嘗試，并學(xué)習(xí)使用“我會(huì)這樣玩繩子”的表達(dá)方式。

2、會(huì)正確的使用繩子鍛煉身體，練習(xí)跑和跳以及邊跑邊跳的基本動(dòng)作，增強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)的能力。

3、利用繩子創(chuàng)編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象力，提高書(shū)面語(yǔ)言的詞匯量。

4、創(chuàng)編跑跳游戲，在實(shí)施的過(guò)程中，要善于發(fā)現(xiàn)游戲中存在的問(wèn)題，合理應(yīng)對(duì)與解決問(wèn)題。

5、通過(guò)實(shí)際操作繩子，總結(jié)繩子的玩法，體驗(yàn)跑跳的快樂(lè)，并喜歡鍛煉身體。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、熱身運(yùn)動(dòng)歌曲《幸福拍手歌》、《我是一條小青龍》、《三個(gè)和尚》、《洗澡歌》、《拔蘿卜》、《兔子舞》、《數(shù)鴨子》、《蟲(chóng)兒飛》。

2、繩子：長(zhǎng)繩、短繩若干，短繩的數(shù)量是長(zhǎng)繩的一倍。

3、歌曲《紅月亮》、《歡樂(lè)的跳吧》、《我有一頭小毛驢》《洋娃娃和小熊跳舞》伴奏《健康歌》

4、“我的主意最好”配飾若干。活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入部分（大約八分鐘）播放背景音樂(lè)，進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)

運(yùn)動(dòng)方式：模仿操（聽(tīng)音樂(lè)，做動(dòng)作）。通過(guò)動(dòng)作模仿，既可以達(dá)到激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，為活動(dòng)的開(kāi)展建立一個(gè)快樂(lè)的氣氛的目的。又可以達(dá)到讓幼兒熱身的目的，為安全開(kāi)展活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。

1.1背景音樂(lè)《幸福拍手歌》，開(kāi)始的準(zhǔn)備部分，建立一個(gè)快樂(lè)的心情； 1.2背景音樂(lè)《我是一條小青龍》，小肌肉運(yùn)動(dòng)； 1.3背景音樂(lè)《三個(gè)和尚》，伸展與平衡； 1.4背景音樂(lè)《數(shù)鴨子》，體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)； 1.5背景音樂(lè)《洗澡歌》，大肌肉運(yùn)動(dòng)；

1.6背景音樂(lè)《拔蘿卜》，伸屈運(yùn)動(dòng)； 1.7背景音樂(lè)《兔子舞》，跳躍運(yùn)動(dòng)； 1.8背景音樂(lè)《蟲(chóng)兒飛》，放松運(yùn)動(dòng)。

2、討論和陳述部分 問(wèn)題：（1）繩子的用法？

（2）我會(huì)這樣玩繩子？ 2.1我來(lái)動(dòng)動(dòng)腦：短繩玩法的探索

將準(zhǔn)備好的短繩子發(fā)給小朋友，每人一根，自由探索玩法（操作方法），然后使用“我會(huì)這樣玩繩子”的表達(dá)方式進(jìn)行講解和示范，與小朋友一同分享繩子帶給自己的快樂(lè)。

2.2我們一起想辦法：長(zhǎng)繩玩法的探索

將小朋友分組，并把準(zhǔn)備好的長(zhǎng)繩子發(fā)給各小組，每組一根，然后采取競(jìng)賽的形式或是頭腦風(fēng)暴法，看誰(shuí)的辦法又多又好，對(duì)好的要發(fā)放“我的主意最好”配飾一個(gè)。

3、練習(xí)部分

3.1師生“健康—安全”問(wèn)題互動(dòng)

思考：怎樣使用繩子，既能保護(hù)自己又能鍛煉身體？

教師在傾聽(tīng)幼兒講述的過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦，回答問(wèn)題。并糾正幼兒已有經(jīng)驗(yàn)中的錯(cuò)誤認(rèn)知，引導(dǎo)幼兒自己提出改正的辦法。3.2教給幼兒正確的跳繩方法 3.3跑跳練習(xí)

背景音樂(lè)《喜洋洋》、《紅月亮》

進(jìn)行跑、跳練習(xí)，學(xué)會(huì)使用繩子進(jìn)行跑步練習(xí)和跳躍練習(xí)。練習(xí)結(jié)束后，分享跑與跳的不同和自己在跑跳過(guò)程中的感受。3.5障礙賽

背景音樂(lè)《我有一頭小毛驢》

在操場(chǎng)或活動(dòng)室設(shè)置障礙物，鞏固幼兒跑跳練習(xí)的熟練程度。

3.6嘗試邊跑邊跳，慢慢掌握邊跑邊跳的能力。引導(dǎo)分享邊跑邊跳的學(xué)習(xí)感受。背景音樂(lè)《渴望春天》

4、創(chuàng)編部分 4.1兒歌創(chuàng)編

“繩子變變變，變成……”請(qǐng)小朋友回答。4.2總結(jié)繩子的玩法，進(jìn)行游戲創(chuàng)編

根據(jù)活動(dòng)總結(jié)，將自己關(guān)于繩子的玩法在頭腦中慢慢形成一個(gè)游戲，并學(xué)著制定規(guī)則。將本組小朋友創(chuàng)編的游戲與其他組的小朋友交換玩，在玩的過(guò)程中，積極發(fā)現(xiàn)別人游戲的優(yōu)點(diǎn)，與自己的游戲?qū)Ρ龋f(shuō)出自己游戲的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)在哪？想辦法改正，也可以請(qǐng)老師和小朋友幫忙。

5、游戲部分 5.1自由游戲

玩自己創(chuàng)編的游戲或是與別的小朋友交換游戲玩。享受自己創(chuàng)編的游戲給別人帶來(lái)的快樂(lè)的同時(shí)，體驗(yàn)別人創(chuàng)編的游戲給自己帶來(lái)的快樂(lè)，感受跑跳帶給自己的快樂(lè)。5.2我們比一比

拔河比賽，可對(duì)半分組，也可男女生分組進(jìn)行比賽。考慮到幼兒體力的問(wèn)題，本活動(dòng)逐漸減少活動(dòng)的力度，進(jìn)入結(jié)束部分。

6、放松部分

6.1跟著背景音樂(lè)《雪絨花》慢慢調(diào)整呼吸，稍作休息。

6.2自由做操，有興趣的可跟著背景音樂(lè)《健康歌》做健康操，在輕松歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束本次活動(dòng)。活動(dòng)延伸：

1、開(kāi)展繩子變變變，續(xù)寫(xiě)兒歌的展覽活動(dòng)，將幼兒的作品在園里展示。

2、與爸爸媽媽一同思考除了繩子還可以用來(lái)練習(xí)跑跳的體育器具有哪些，拓寬幼兒的知識(shí)面。

3、家園合作，為幼兒提供更多練習(xí)跑跳的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)鍛煉身體的意識(shí)，普及更多的鍛煉方法。

編花籃（單腳跳）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兩人用腳編花籃，練習(xí)單角跳，發(fā)展平衡、協(xié)調(diào)能力。

2、探索與同伴用身體各部分編花籃的方法，交流、遷移自己的經(jīng)驗(yàn)。

3、努力完成游戲圈過(guò)程，克服困難，堅(jiān)持到最后，體驗(yàn)合作成功帶來(lái)的愉悅。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、編制的花籃一個(gè)，紅花、黃花、蘭花若干。

2、音樂(lè)磁帶或CD，CD機(jī)一臺(tái)

活動(dòng)過(guò)程：

1、隊(duì)列練習(xí)。

引導(dǎo)幼兒練習(xí)開(kāi)花走、左右分隊(duì)走，在隊(duì)列變化中聽(tīng)口令或哨聲提示走、跑交替。

2、探索用身體編花籃的方法。

——出示花籃，啟發(fā)幼兒與同伴結(jié)伴，鼓勵(lì)幼兒用我們的小手或小腳編花籃。——請(qǐng)幼兒交流編花籃的不同的方法。

3、游戲：編花籃

——兩名教師示范用腳編花籃，觀察將兩只腳鉤在一起編成花籃的動(dòng)作以及單腳跳的方法。

——幼兒嘗試雙人鉤腳編花籃，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

——教師出示花籃念兒歌，最后將紅色的花朵放在花籃里，變成一個(gè)紅花籃。——兩名教師邊拍手念兒歌邊表演單腳跳編花籃，然后帶領(lǐng)幼兒一起玩編花籃，練習(xí)有節(jié)奏地單腳跳。

——兩人一組編花籃比賽，比一比哪一組小朋友能堅(jiān)持單腳跳玩游戲。——出示黃花，引導(dǎo)幼兒仿編兒歌，玩編花籃的游戲。

4、音樂(lè)舞蹈：

師生隨著音樂(lè)表演快樂(lè)的圓圈舞。活動(dòng)反思：

編花籃這個(gè)游戲，我小時(shí)侯也很喜歡玩，我想幼兒也一定會(huì)喜歡的。于是在教師的示范后，大家都很感興趣，很想學(xué)這個(gè)游戲。我先請(qǐng)幼兒兩人為一組，自由探文檔僅供參考

索，但我發(fā)現(xiàn)，孩子們都沒(méi)有掌握其中的“竅門(mén)”：可能是衣服穿的太多了，前一個(gè)小朋友腳放好后，后一個(gè)小朋友的腳根本不能再?gòu)澫聛?lái)，游戲沒(méi)有成功。我想起小時(shí)侯玩的時(shí)候，人比較多，腳就好搭一些。于是，我再次示范了玩法后，請(qǐng)幼兒六個(gè)人一組，以小組為單位，進(jìn)行編花籃游戲。本以為這樣問(wèn)題就能解決了，但是，新的問(wèn)題又出現(xiàn)了：由于幼兒沒(méi)有按次序一個(gè)接一個(gè)把腳擱在前一個(gè)小朋友的腳上，最后一個(gè)小朋友也沒(méi)有把腳放下來(lái)，大家都倒在地上了，游戲再次失敗了。最后，我只好采取最原始的辦法，一組一組教，終于大家都掌握了這個(gè)方法，但玩起來(lái)還有的小朋友單腳的平衡能力有限，還沒(méi)等編好花籃就倒下來(lái)了。雖然如此，孩子們還是玩得很開(kāi)心，下課后還是一直在玩，看來(lái)這個(gè)傳統(tǒng)游戲還是很吸引孩子們的。

課后，我也及時(shí)做了反思：如果課前我能充分考慮到幼兒的這些生理特點(diǎn)，更科學(xué)地安排活動(dòng)，這種失誤是完全可以避免的。所以說(shuō)，一線教師更需要理論知識(shí)的積累，怎樣把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到我們的教學(xué)實(shí)踐中，也是一件很重要的事。

第四篇：大班體育教案 我會(huì)這樣玩繩子

大班體育教案

我會(huì)這樣玩繩子

活動(dòng)目的：

1、交流各自玩繩子的方法，學(xué)會(huì)與小朋友分享快樂(lè)，對(duì)繩子的各種玩法積極進(jìn)行嘗試，并學(xué)習(xí)使用“我會(huì)這樣玩繩子”的表達(dá)方式。

2、會(huì)正確的使用繩子鍛煉身體，練習(xí)跑和跳以及邊跑邊跳的基本動(dòng)作，增強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)的能力。

3、利用繩子創(chuàng)編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象力，提高書(shū)面語(yǔ)言的詞匯量。

4、創(chuàng)編跑跳游戲，在實(shí)施的過(guò)程中，要善于發(fā)現(xiàn)游戲中存在的問(wèn)題，合理應(yīng)對(duì)與解決問(wèn)題。

5、通過(guò)實(shí)際操作繩子，總結(jié)繩子的玩法，體驗(yàn)跑跳的快樂(lè)，并喜歡鍛煉身體。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、熱身運(yùn)動(dòng)歌曲《幸福拍手歌》、《我是一條小青龍》、《三個(gè)和尚》、《洗澡歌》、《拔蘿卜》、《兔子舞》、《數(shù)鴨子》、《蟲(chóng)兒飛》。

2、繩子：長(zhǎng)繩、短繩若干，短繩的數(shù)量是長(zhǎng)繩的一倍。

3、歌曲《紅月亮》、《歡樂(lè)的跳吧》、《我有一頭小毛驢》《洋娃娃和小熊跳舞》伴奏《健康歌》

4、“我的主意最好”配飾若干。活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入部分（大約八分鐘）播放背景音樂(lè)，進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)

運(yùn)動(dòng)方式：模仿操（聽(tīng)音樂(lè)，做動(dòng)作）。通過(guò)動(dòng)作模仿，既可以達(dá)到激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，為活動(dòng)的開(kāi)展建立一個(gè)快樂(lè)的氣氛的目的。又可以達(dá)到讓幼兒熱身的目的，為安全開(kāi)展活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。

1.1背景音樂(lè)《幸福拍手歌》，開(kāi)始的準(zhǔn)備部分，建立一個(gè)快樂(lè)的心情； 1.2背景音樂(lè)《我是一條小青龍》，小肌肉運(yùn)動(dòng)； 1.3背景音樂(lè)《三個(gè)和尚》，伸展與平衡； 1.4背景音樂(lè)《數(shù)鴨子》，體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)； 1.5背景音樂(lè)《洗澡歌》，大肌肉運(yùn)動(dòng)； 1.6背景音樂(lè)《拔蘿卜》，伸屈運(yùn)動(dòng)； 1.7背景音樂(lè)《兔子舞》，跳躍運(yùn)動(dòng)； 1.8背景音樂(lè)《蟲(chóng)兒飛》，放松運(yùn)動(dòng)。

2、討論和陳述部分 問(wèn)題：（1）繩子的用法？

（2）我會(huì)這樣玩繩子？ 2.1我來(lái)動(dòng)動(dòng)腦：短繩玩法的探索

將準(zhǔn)備好的短繩子發(fā)給小朋友，每人一根，自由探索玩法（操作方法），然后使用“我會(huì)這樣玩繩子”的表達(dá)方式進(jìn)行講解和示范，與小朋友一同分享繩子帶給自己的快樂(lè)。

2.2我們一起想辦法：長(zhǎng)繩玩法的探索

將小朋友分組，并把準(zhǔn)備好的長(zhǎng)繩子發(fā)給各小組，每組一根，然后采取競(jìng)賽的形式或是頭腦風(fēng)暴法，看誰(shuí)的辦法又多又好，對(duì)好的要發(fā)放“我的主意最好”配飾一個(gè)。

3、練習(xí)部分

3.1師生“健康—安全”問(wèn)題互動(dòng)

思考：怎樣使用繩子，既能保護(hù)自己又能鍛煉身體？

教師在傾聽(tīng)幼兒講述的過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦，回答問(wèn)題。并糾正幼兒已有經(jīng)驗(yàn)中的錯(cuò)誤認(rèn)知，引導(dǎo)幼兒自己提出改正的辦法。3.2教給幼兒正確的跳繩方法 3.3跑跳練習(xí)

背景音樂(lè)《喜洋洋》、《紅月亮》

進(jìn)行跑、跳練習(xí)，學(xué)會(huì)使用繩子進(jìn)行跑步練習(xí)和跳躍練習(xí)。練習(xí)結(jié)束后，分享跑與跳的不同和自己在跑跳過(guò)程中的感受。3.5障礙賽

背景音樂(lè)《我有一頭小毛驢》

在操場(chǎng)或活動(dòng)室設(shè)置障礙物，鞏固幼兒跑跳練習(xí)的熟練程度。3.6嘗試邊跑邊跳，慢慢掌握邊跑邊跳的能力。引導(dǎo)分享邊跑邊跳的學(xué)習(xí)感受。背景音樂(lè)《渴望春天》

4、創(chuàng)編部分 4.1兒歌創(chuàng)編

“繩子變變變，變成……”請(qǐng)小朋友回答。4.2總結(jié)繩子的玩法，進(jìn)行游戲創(chuàng)編

根據(jù)活動(dòng)總結(jié)，將自己關(guān)于繩子的玩法在頭腦中慢慢形成一個(gè)游戲，并學(xué)著制定規(guī)則。將本組小朋友創(chuàng)編的游戲與其他組的小朋友交換玩，在玩的過(guò)程中，積極發(fā)現(xiàn)別人游戲的優(yōu)點(diǎn)，與自己的游戲?qū)Ρ龋f(shuō)出自己游戲的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)在哪？想辦法改正，也可以請(qǐng)老師和小朋友幫忙。

5、游戲部分 5.1自由游戲

玩自己創(chuàng)編的游戲或是與別的小朋友交換游戲玩。享受自己創(chuàng)編的游戲給別人帶來(lái)的快樂(lè)的同時(shí)，體驗(yàn)別人創(chuàng)編的游戲給自己帶來(lái)的快樂(lè)，感受跑跳帶給自己的快樂(lè)。5.2我們比一比

拔河比賽，可對(duì)半分組，也可男女生分組進(jìn)行比賽。考慮到幼兒體力的問(wèn)題，本活動(dòng)逐漸減少活動(dòng)的力度，進(jìn)入結(jié)束部分。

6、放松部分

6.1跟著背景音樂(lè)《雪絨花》慢慢調(diào)整呼吸，稍作休息。

6.2自由做操，有興趣的可跟著背景音樂(lè)《健康歌》做健康操，在輕松歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束本次活動(dòng)。活動(dòng)延伸：

1、開(kāi)展繩子變變變，續(xù)寫(xiě)兒歌的展覽活動(dòng)，將幼兒的作品在園里展示。

2、與爸爸媽媽一同思考除了繩子還可以用來(lái)練習(xí)跑跳的體育器具有哪些，拓寬幼兒的知識(shí)面。

3、家園合作，為幼兒提供更多練習(xí)跑跳的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)鍛煉身體的意識(shí)，普及更多的鍛煉方法。

第五篇：中班體育課教案《我和繩子一起玩》及教學(xué)反思

中班體育課教案《我和繩子一起玩》含反思適用于中班的體育主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能按照老師的不同指令進(jìn)行相應(yīng)的活動(dòng)，在活動(dòng)中有一定的規(guī)則及合作意識(shí)，通過(guò)合作玩繩子游戲，鍛煉鉆爬、蹦跳、跨跳以及向上跳躍的能力，能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作，快來(lái)看看幼兒園中班體育課《我和繩子一起玩》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)合作玩繩子游戲，鍛煉鉆爬、蹦跳、跨跳以及向上跳躍的能力。

2.能按照老師的不同指令進(jìn)行相應(yīng)的活動(dòng)，在活動(dòng)中有一定的規(guī)則及合作意識(shí)。

3.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

4.愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

扁帶11根，幼兒分組后在手上貼上蘋(píng)果和花兩種標(biāo)記。

活動(dòng)過(guò)程：

一、師生一起進(jìn)入場(chǎng)地，坐成半圓形，并聽(tīng)老師指令手抓繩子圍成圓形，進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

師：今天，繩子寶寶來(lái)和我們一起做游戲，好嗎?(提出要求并示范：請(qǐng)每位幼兒用貼有標(biāo)記的手拿住繩子的一端，套入手腕并拉住)

1.高人、矮人走跑

師：請(qǐng)聽(tīng)著老師的口令圍著老師走圓圈。(圍著圓圈踮腳走、跑，圍著圓圈蹲著走、跑)

2.幼兒走到中間再跑回原地。練習(xí)螺旋走。

師：請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)螺旋走。除了剛才老師的辦法之外，請(qǐng)小朋友想一想，還有什么辦法可以讓小朋友到老師的旁邊來(lái)?

二、師生共同玩繩子，幼兒練習(xí)鉆爬、蹦跳、跨跳的動(dòng)作。

1.練習(xí)向下鉆鉆爬爬

師：現(xiàn)在繩子像什么?老師想從里面出來(lái)，誰(shuí)來(lái)幫幫我?誰(shuí)也想進(jìn)去玩玩?怎么玩呢?

(啟發(fā)幼兒根據(jù)手上的標(biāo)記分組進(jìn)行游戲)(提出要求：請(qǐng)先玩的小朋友將自己手中的繩子交到旁邊小伙伴的另外一只手上，手拿繩子的小朋友分別用兩只小手拿住兩根繩子，聽(tīng)清老師口令后進(jìn)行游戲)

幼兒再繩子里進(jìn)行鉆爬，并與另一半幼兒交換。(幼兒站在自己的位子上介紹玩法)

2.練習(xí)再繩子上蹦跳

師：站得真累，現(xiàn)在我們蹲下來(lái)吧，看看現(xiàn)在繩子怎么了?那么現(xiàn)在可以怎么玩呢?(幼兒觀察后發(fā)現(xiàn)可以在繩子上練習(xí)雙腳跳單腳跳以及跨跳)

幼兒分組練習(xí)，提醒幼兒在練習(xí)時(shí)盡量不要碰到繩子。

三、放松活動(dòng)，結(jié)束游戲。

1.一起甩繩子，做手部的放松活動(dòng)。

2.自由結(jié)伴坐在草地上垂垂背，捏捏腿。

教學(xué)反思：

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō)，既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。

本文擴(kuò)展閱讀：繩子的出現(xiàn)最早可以上溯到數(shù)萬(wàn)年前。在人類(lèi)開(kāi)始有最簡(jiǎn)單的工具的時(shí)候，他們便會(huì)用草或細(xì)小的樹(shù)枝絞合搓捻成繩子了。人們用它捆野獸、縛牢茅草屋、做腰帶系住草裙……再后，出現(xiàn)了“結(jié)繩記事”，用繩子結(jié)出大小的疙瘩記錄事件。那是文字誕生前，人們的記事方法。