第一篇：繩子力量大詳細教案

大班科學活動：繩子力量大

活動目標：

1、通過實驗萌發探索紙繩承重力的性質。

2、大膽嘗試學習制作有力量的紙繩。

3、積極合作，體驗團結起來力量大的快樂。活動準備：

1、塑料筐12個

2、單張紙巾人均5-9張3、2.5升裝滿水的牛奶桶沒人一個，裝滿水的5升色拉油桶兩個

4、手繪哭臉、笑臉各一個 活動過程：

一、活動導入，激發幼兒興趣

1、教師出示紙巾“看看這是什么？它有什么用？

總結：這是紙巾，它軟軟的，平時我們用它來擦鼻涕，擦嘴巴。

2、玩過紙巾嗎？想不想再玩一次？

二、探索操作

1、誰能把紙巾搓成一條小繩？（在1號框中取紙巾請個別幼兒演示）

2、繩子有力量嗎？能拎起東西嗎？

3、試一試（每位孩子搓一個紙繩去拎一拎裝滿水的牛奶桶）

4、請成功和暫時沒成功的孩子分開站，同樣的餐巾紙做的紙繩，為什么有的能拎起水桶，有的不能？

5、教師分別找成功與沒成功的小朋友提問：你成功了嗎？為什么？

三、提出問題，實驗驗證

1、老師取各取一張成功和沒成功的紙繩，請孩子們坐回位置將紙繩放回3號筐。

2、揭秘為什么有的會不成功。把有力量的紙和暫時沒里拎起水桶的紙分別打開展示在黑板上。

3、請小朋友上來撕暫時沒成功的紙（容易往下撕）撕成功的有力量的紙（不容易往下撕）

4、仔細觀察一下它們有什么不同？原來餐巾紙的秘密就藏在這。

5、教師示范：

（1）這個方向容易往下撕嗎？（不容易）這樣我做成的紙繩很緊，不容易拉斷。

（2）換個方向，容易往下撕，這樣搓成的紙繩很容易斷。

6、教師總結：所以剛才你們用同樣的餐巾紙做成的紙繩，有的做出來有力量，有的做出來力量不夠。

7、現在你們會做有力量的紙繩了嗎？（請個別幼兒上來邊看邊撕一下邊搓紙繩，做好了去拎一拎水桶。

四、再次實驗

1、知道了這個秘密，我們再來試一下，做好的直接去實驗。

2、有不成功的，取紙再次實驗。

3、總結：有很多小朋友成功了，但還有小朋友沒成功，大家一起幫你解決，找原因。（原來擰紙繩的時候沒有擰緊，擰的越緊它的力量越大。

五、嘗試更難的實驗

1、餐巾紙做成的紙繩可神氣啦！他現在很有信心了，它像拎起更重的水桶。（出示色拉油桶，請幼兒去試一試，增加難度，抖一抖，走一圈）（第一次失敗了）

2、小繩很不服氣！有什么好辦法，誰來想一想？（兩條繩子一起來，成功了！）

3、增加難度，拎兩桶水（引導用四條繩子，成功啦）

4、團結起來的紙繩力量大不大？它現在更神氣了！想不想用它來拎更重的東西？拎什么？

5、我有一個好主意，拎小朋友

教師示范：可是xx小朋友的手一抓，繩子太短了，我就沒地方拎了，大家想個辦法。（幼兒討論）

6、教師總結；做一根又長又有力量的繩子。

六、全班小朋友合作做一條又長又有力量的繩子，完成實驗。

1、兩位小朋友一組完成一條紙繩（從2號筐中取餐巾紙來做）

2、做好的紙繩交給老師，請一位小朋友跟老師一起做一根又長又粗又有力量的繩子。

3、先請一位體重稍輕，老師站到椅子上拎，成功啦！再請體重較重的，兩位老師一起拎，也成功啦！

4、團結起來的紙繩力氣大不？還想不想玩兒？我們下次再一起玩。

第二篇：團結合作力量大教案

團結合作力量大

教學目標：

1、知識和技能目標：通過本節課的活動，讓學生體驗團結合作就是大家在互相信任、互相支持、互相配合、互相幫助中一起把事情做好。知道團結合作力量大，從而使學生認識團結合作在人際交往中的重要性，并學會與人合作，掌握一些與人合作的經驗和方法。、情感目標：學會從實際生活和學習中體驗和感悟，學會團結合作，并在合作中感受團結合作帶來成功的喜悅。

3、過程與方法：通過故事、游戲、實驗和討論活動，讓學生參與其中，讓其親身感受到團結合作帶來的樂趣。教學重、難點：

讓學生體驗團結合作，知道如何與他人團結，并明白團結的力量大。

教具準備：課件、報紙、活動過程：

一、游戲：“二人三足”

教師：同學們，大家好！喜歡玩游戲嗎？我們一起來玩“二人三足”的游戲。

小結：只有團結合作，才會取勝。

二、傾聽小品——五指爭功

1、大家覺得五個手指，誰最重要呢？（分小組討論）

2、教師小結并引出主題：正如同學們所說，每個人都有自己的缺點和不足，和我們的五指一樣，長短不一，只有聯合起來各自發揮優勢，才能形成一個有力的拳頭，變得更有力量。今天，我們這節心理課的主題就是——團結合作力量大。

三、小小茶話會

教師：在我們身邊，哪些事情需要合作才能成功呢？老師這里給大家列了一下提綱，大家可以看大屏幕。我們還是以小組討論為主，3分鐘后，我們來分享成果。

學校中的合作--------------

家庭中的合作-------------------社會中的合作-------------

其他的合作------------------代表發言。

教師小結：同學們，說得都很好。的確，在學習上，合作幫助我們戰勝難題；在生活中，合作使我們感到快樂；在賽場上，合作為集體贏得榮譽；在創造中，合作讓我們分享成功；在游戲中，合作使我們玩得開心！我們的生活真是處處有合作，看來團結合作力量真是大！

四、游戲：一站報紙

準備：每7人一組，一組一張大報紙，把大報紙視為大海中的一條船。

要求：7人必須同時站在船上，一個也不能少，必須同生死共命運。成員必須想方設法一起登上“船”，腳不能落在“船”外，并且必須保持3秒鐘。

五、說一說。生活中的例子

六、觀看生活中的團結合作照片。

七、傾聽“三個和尚沒水喝”歌曲。

八、播放“團結合作名句”

第三篇：《集體力量大》 教案

《集體力量大》教案

教學目標：

1、懂得合作的重要性，明白在一個集體中，只有團結一致，齊心協力才能把事情辦好。

2、學會合作交流。

3、感受合作、團結帶來的歡樂。

教學重難點：

1、懂得集體力量大，只有團結一致，才能辦好事情。

2、學會團結、學會與人合作。

教學過程：

第一課時

一、從游戲入手，初步感知

1、游戲：折筷子。

2、通過游戲，你明白了什么？

二、講述故事，再次感悟

1、老師講故事（見書本P59）

2、螞蟻最終是怎樣把蛋糕搬回家的？

3、你們在日常生活中有沒有看見過或者親身經歷過類似的事情呢？（生談談事先收集的事例，以成功的體驗為主。）

4、小結：人多好辦事

三、學習諺語，交流匯報

1、師導入：其實我們的祖先很早就明白了這個道理，所以把很多經驗或者道理編成一些通俗易懂的語言，一直流傳到現在，書中已經向我們介紹了四句，讀一讀，2、說說你們讀懂了什么？

3、你們還知道知道哪些有關于“集體力量大”的諺語，拿出來交流一下。

4、學生交流收集到的諺語。并說說其中的含義（形式可以是一人或幾人）

四、提出假設，深入理解

1、那么“人多是不是一定力量大”？聽《拖水果》的故事

2、討論：這么多小動物為什么拖不動水果箱子呢？

3、結論：人多力量未必大。

4、你能幫故事中的小動物想想辦法嗎？

5、試一試：搬課桌。（請四個力氣差不大的小朋友來搬一張課桌，第一次四個人按照四個不同的方向搬，第二次大家朝同一個方向搬，看看結果怎樣？）

6、通過嘗試，你悟出了什么道理？（只有團結才會力量大）

五、小結。

第二課時

一、談話引入：

通過上節課的學習，你明白了什么？

二、游戲體驗，共享快樂

1、游戲1：教師事先準備（書62頁）兩份，然后進行小組比賽。

2、比賽結束，請優勝的小組談談比賽過程，你們是怎么做的，有什么經驗？

3、小結：學會合作，才能最大限度發揮集體的力量。

4、有了一定的經驗，再一次進行游戲，有沒有進步？

5、游戲2：三人兩腿走

6、教師宣布游戲規則，以小組為單位進行比賽。（規則：中間一個同學的兩條腿分別與旁邊兩個同學的一條腿綁起來，然后一起朝目標走，哪組先到哪組贏。）

7、讓學生自己交流經驗，然后再游戲。

三、總結：通過這堂課的學習，你們最大的收獲是什么？

四、欣賞歌曲：《團結就是力量》

第四篇：團結合作力量大教案

第十四課時

團結合作力量大

【輔導設計】

心理學認為，合作是兩個以上的個體或群體為了實現共同的目標而共同完成某項任務。“學會學習，學會創造，學會合作，學會生存”已成為二十一世紀教育的主題，合作是未來工作、社會適應乃至國力競爭的基礎。合作和協調精神是學生進行良好的人際交往所必須的心理品質，也是教師塑造良好的學生班集體所必須加以培養和訓練的；是學生團體發展性心理教育的重要內容。而目前中小學生多為獨生子女，任性、自私的行為并不少見在家庭、學校生活等多層面中表現出不合群，不善于與人合作的弱點。因此，培養學生的合作意識，合作精神和合作能力非常必要。在本節課的教學中，本著充分發揮教師主動作用，引導學生主動探究，在合作中學會合作的原則，針對學生的實際情況，設計了以下三個主要的教學環節：

【輔導目標】

1、幫助學生認清合作的重要意義，提高學生團結合作的行為水平。

2、讓學生學會與他人合作，培養合作精神，合作意識與合作能力，增強同學之間的依存感，提高集體的凝聚力。

3、了解與他人合作時所應有的正確態度和方法，并嘗試合作，體驗集體合作的快樂

【輔導重點】

1、了解合作一般應有的正確態度和方法，并嘗試合作。

2、在創設的情境中領悟互相信任、互相謙讓、互相配合、合理分工等合作的行為基礎。

【輔導難點】

1、在活動中領悟到學會合作的重要性。

2、通過教學，使學生的合作意識和能力有所提高。

【輔導過程】

一、熱身活動：人椅大戰，感受合作 活動目的：促進成員相互信任。

活動過程：根據班級人數，將班級學生分為3到4組（每組10-15人），給5分鐘時間每組想出自己的口號隊名，要求每組以團隊表演來展示自己的隊名口號。表演完成后各組圍成一圈，每位學員將他的手放在前面的學員的肩上；聽從訓練者的指揮，然后每位學員都應該徐徐坐在他后面學員的大腿上；坐下之后，可以喊出自己隊伍的口號，看看那個小組可以堅持更長的時間，獲勝的小組可以要求失敗的小組表演節目。活動討論：你們是怎么堅持到最后的？你有什么啟示？

二、聽音樂，感受合作美。

還記得軍訓時候嗎？咱們09會計3班通過全班同學的努力獲得了優勝連隊的稱號，今天，老師給你們帶來了一曲熟悉的音樂《團結就是力量》，讓我們一起來重溫吧。（聽后）這音樂美嗎？它美在哪里呢？

(一)折筷子：

1、團結的力量到底有多大呢?我們來做個實驗。這里有一根筷子，你能把它折斷嗎?兩根呢?(指名上臺演講)

2、誰能把一把筷子折斷?(學生嘗試)

3、為什么一根筷子我們能很輕易地把它折斷，而把十幾支這樣的筷子合起來，我們就很難折斷呢?

4、如果把一根筷子比喻成一個人的力量，這十幾根筷子代表眾人的力量，從剛才的實驗我們知道了哪種力量容易打打敗?

5、你從這個實驗懂得了什么道理?(一個人孤軍奮戰，力量是有限的，容易被打敗；當幾個人或者更多的人團結在一起，力量就是巨大的，是不可戰勝的。)

三、講故事，知道不合作不行

是的，合作本身就是一種美，不會合作的人在社會中很難生存。三個和尚挑水吃的故事我想大家都聽過吧。一個和尚挑水吃，兩個和尚就抬水吃，可是三個和尚呢？他們就你推我，我推你，最后誰都沒水吃。這個故事告訴我們，不會合作不行。

同學們，你們還知道不合作不行的小故事嗎？

有兩個人來到一個十分荒涼的地方，他們的干糧都吃光了，就在這時出現一個神仙，給他們中的一人一串魚，給另一個人一副釣魚的工具。得到魚的人拿到魚后就自己吃了，得到釣魚工具的人則開始四處尋找能釣魚的地方。沒過幾天，得到魚的人吃完那一串魚后不久就餓死了，另外那個去釣魚的人呢，也因為還沒有找到釣魚的地方就餓死了。

過了很長一段時間后，又有兩個人來到這個荒涼的地方，同樣在他們的干糧吃完的時候遇到了那個神仙，他們同樣是一個人得到一串魚，另一個人得到一副釣魚工具。但是這一次這兩個人卻做出了不同于前面兩個人的決定，他們經過商量后決定用這一串魚來維持兩個人的生命，同時一同去尋找能釣到魚的地方。最后兩個人都存活了下來。

一只螞蟻拖不動比它體積大許多倍的食物，但幾只、幾百只??就能拖得動，這是“螞蟻精神”的勝利，也是團隊精神的勝利。“眾人拾柴火焰高”這是團隊精神的一種體現。團隊精神是人與人之間的合作,大到一個國家，小到一個企業，不管在作何年代，任何領域，都需要這種精神。

四、冷靜思考

1、為什么一般人的智商在120以上，可是在合作時候，智商只在60左右呢？

為什么一個中國人的能力比一個美國人的能力強，而三個中國人的能力就遠遠不如三個美國人呢？（因為人們不會合作）

2、下面就談談 你在合作活動中遇到過哪些困難和有過哪些心理障礙？（合作的方法不恰當、有的同學不愿意參加、有的同學不給別人展示的機會、有的同學自私，有好的想法不愿意和人分享，有的同學膽怯）

3、同學們，你們聽過成功合作的故事嗎？或者你曾親身經歷過成功的合作。講出來，和我們大家一起分享吧！

4、善于合作必須具備怎么樣的精神：

1、欣賞，學會欣賞、懂得欣賞

欣賞就是主動去尋找團隊成員的積極品質，尤其是你的“敵人”，然后，向學習這些品質，并努力克服和改正自身的缺點和消極品質。這是培養團隊合作能力的第一步。三人行，必有我師。每一個人的身上都會有閃光點，都值得我們去挖掘并學習。要想成功地融入團隊之中，善于發現每個工作伙伴的優點，是走進他們身邊、走進他們之中的第一步。適度的謙虛并不會讓你失去自信，只會讓你正視自己的短處，看到他人的長處，從而贏得眾人的喜愛。每個人都可能會覺得自己在某個方面比其他人強，但你更應該將自己的注意力放在他人的強項上。因為團隊中的任何一位成員，都可能是某個領域的專家。因此，你必須保持足夠的謙虛，這種壓力會促使你在團隊中不斷進步，并真正看清自己的膚淺、缺憾和無知。總之，團隊的效率在于每個成員配合的默契，而這種默契來自于團隊成員的互相欣賞和熟悉——欣賞長處、熟悉短處，最主要的是揚長避短。

2、尊重，無論新人或舊人

尊重沒有高低之分、地位之差和資歷之別，尊重只是團隊成員在交往時的一種平等的態度。平等待人，有禮有節，既尊重他人，又盡量保持自我個性，這是團隊合作能力之一——尊重的最高境界。不論其資歷深淺、能力強弱。尊重，意味著尊重他人的個性和人格，尊重他人的興趣和愛好，尊重他人的感覺和需求，尊重他人的態度和意見，尊重他人的權利和義務，尊重他人的成就和發展。團隊中的每一個成員都尊重彼此的意見和觀點，尊重彼此的技術和能力，尊重彼此對團隊的全部貢獻，這個團隊才會得到最大的發展，而這個團隊中的成員也才會贏得最大的成功。尊重能為一個團隊營造出和諧融洽的氣氛，使團隊資源形成最大程度的共享。

3、寬容，讓心胸更寬廣

雨果曾經說過，“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，而比天空更寬闊的則是人的心靈”。這句話無論何時何地都是適用的，寬容是能讓你盡快融入團隊之中的捷徑。寬容是團隊合作中最好的潤滑劑，它能消除分歧和戰爭，使團隊成員能夠互敬互重、彼此包容、和諧相處、從而安心工作，體會到合作的快樂。試想一下，如果你沖別人大發雷霆，即使過錯在于對方，誰也不能保證他不以同樣的態度來回敬你。這樣一來，矛盾自然也就不可避免了。反之，你如果能夠以寬容的胸襟包容同事的錯誤，驅散彌漫在你們之間的火藥味，相信你們的合作關系將更上一層樓。如果有人握著拳，還用一副憤怒的表情來見我，我敢肯定，我的拳頭會比他握的更緊，我會比他更加憤怒。

4、信任，成功協作的基石

信任是合作的基石，沒有信任，就沒有合作。信任是一種激勵，信任更是一種力量。團隊成員在承受壓力和困惑時，要相互信賴，就象蕩離了秋千的空中飛人一樣，他必須知道在繩的另一端有人在抓著他；團隊成員在面臨危機與挑戰時，也要相互信任，就象合作獵捕猛獸的獵人一樣，必須不存私心，共同行動。這種信任可以在團隊內部創造高度互信的互動能量，這種信任將使團隊成員樂于付出，相信團隊的目標并為之付出自己的責任與激情。如果你不相信任何人，你也就不可能接納任何人。根據團隊交往的交互原則，你就不信任別人，別人也就不會信任你；相反，你以坦誠友好的方式待人，對方也往往會以同樣的方式待你，那么，結果可想而知。信任是締造團隊向前的動力，它同時也是團隊成員對自身能力的高度自信。

5、溝通，敢于溝通、勤于溝通、善于溝通，讓所有人都了解你、欣賞你、喜歡你

從古至今，中國人一直將“少說話，多做事”，“沉默是金”奉為瑰寶，固執認為埋頭苦干才是事業走向輝煌的制勝法寶。可卻忽略了一個人身在團隊之中，良好的溝通是一種必備的能力。作為團隊，成員間的溝通能力是保持團隊有效溝通和旺盛生命力的必要條件；作為個體，要想在團隊中獲得成功，溝通是最基本的要求。溝通是團隊成員獲得職位、有效管理、工作成功、事業有成的必備技能之一。現代社會是個開放的社會，當你有了好想法、好建議時，要盡快讓別人了解、讓上級采納，為團隊做貢獻。否則，不論你有多么新奇的觀點和重要的想法，如果不能讓更多的人去理解和分享，那就幾乎等于沒有。持續的溝通，是使團隊成員能夠更好地發揚團隊精神的最重要的能力。建立團隊精神時必須掌握的溝通語言：最重要的八個字：我承認我犯過錯誤！最重要的七個字：你干了一件好事！最重要的六個字：你的看法如何？最重要的五個字：咱們一起干！最重要的四個字：不妨試試！最重要的三個字：謝謝您！最重要的兩個字：我們??最重要的一個字：您??

6、負責，自信的面對一切

負責，不僅意味著對錯誤負責，對自己負責，更意味著對團隊負責、對團隊成員負責，并將這種負責精神落實到每一個工作的細節之中。一個對團隊工作不負責任的人，往往是一個缺乏自信的人，也是一個無法體會快樂真諦的人。要知道，當你將責任推給他人時，實際上也是將自己的快樂和信息轉移給了他人。任何有利團隊榮譽、有損團隊利益的事情，與每一個團隊成員都是息息相關的，所有的人都擁有不可推卸的責任。如果我是公司的老板，如果有誰說那不是我的責任之類的話，我就會立刻把他開除，因為這種人顯然對整個團隊沒有足夠的專注和忠誠，缺乏責任心。

7、團隊利益，至高無上

皮之不存，毛將焉附團隊精神不反對個性張揚，但個性必須與團隊的行動一致，要有整體意識、全局觀念，要考慮到整個團隊的需要，并不遺余力地為整個團隊的目標而共同努力。在團隊之中，一個人與整個團隊相比，是渺小的，太過計較個人得失的人，永遠不會真正融入到團隊之中！而擁有極強全局意識的人，最終會是一個最大的受益者！

8、“我們”，Forever！

不是“他們”、“你們、“你”、“他”、“我”，而是“我們”!如果你想成為一名合格的團隊領導，甚或只是一名合格的團隊成員，那么，你就必須努力養成不在團隊中使用第一人稱的習慣，因為你在團隊中所做過的每一件事情，幾乎都是與他人一起合作完成的，都是由“我們”共同來承擔的。所以，當你又想說出“我”這個字的時候，請你認真回想一下你所有的同事、伙伴和下屬，以及那些你可能遺漏的人們??如果你經常使用“你們”、“他們”等人稱，那么在無形中你就會表現出一種疏離感，散發出一種“生人勿近”的氣息，久而久之，你會被整個團隊孤立起來，成為一個和諧團隊中最不和諧的音符。這樣的你，又何談事業與前程？

五、實話實說：

團隊潛力的發揮取決于個體的實力，更要看優勢組合。如果現在有一個很重要的任務，這個星期五是圣誕節，要在周四晚上開一個圣誕派對，成立了一個晚會籌備小組，讓你擔任組長，并在班上同學中組織一個5人團隊，你選擇哪四個有成為你的隊員？為什么？

六、心語驛站

老師送你們幾句格言，希望你們通過本節課 的學習能消除合作中的心理障礙，成為一個不但會合作，而且受歡迎的 人。

七、最后，讓我們同唱傅笛聲的《眾人劃漿開大船》，一起在合作中完善自我，創造自我，超越自我吧！希望在坐的各位同學能夠發揚團結協作的精神，攜起手來，一起創造祖國美好的明天。

第五篇：團結合作力量大教案

小學心理健康教育活動課教案：團結合作力量大

主題辨析

“學會學習，學會創造，學會合作，學會生存”是二十一世紀教育的主題，合作是未來工作、社會適應乃至國力競爭的基礎。良好的合作與協調精神是人際交往必備的心理品質。在小學階段，合作精神是學生進行良好的人際交往所必須的心理品質，也是教師塑造良好的學生班集體所必須加以培養和訓練的，是小學生團體發展性心理教育的重要內容。一個小學生能否和同伴友好相處，外部因素固然是一個影響因素，但更為主要的是小學生的內在因素，即小學生的社會能力。善于交往、恰當地使用交往策略的小學生往往容易得到同伴的認可，受到同伴的歡迎，相反則易遭到同伴的拒絕。研究發現，受歡迎的小學生在與同學接觸時，他們提出好的建議，贊同合作游戲，遵守團體標準等。由于目前小學生多為獨生子女，在家庭、學校、生活等多層面中表現出不合群、任性、自私、不善于與人合作的弱點。因此，讓學生明白合作的重要性學會合作，培養小學生的合作意識和合作能力也就非常必要，讓學生體會合作帶來的喜悅，從而愿意與他人合作。

教學目標：

1、讓學生在活動中體驗合作成功的喜悅；培養初步的合作意識。

2、讓學生懂得，在集體生活中與人合作的重要性。

3、讓學生在合作交流過程中訓練合作技巧，初步形成合作能力。

教學重、難點：在活動中，體會與他人合作的重要性，初步形成合作能力。教學準備：課件、木板、花卉圖片、顏色筆、心理測試 教學過程：

一、視頻導入，引出主題

同學們，我們先來看一個視頻，視頻中的游戲名字叫《瓶口逃生》。在看視頻的時候請同學們仔細觀察游戲中小球能否順利逃出瓶口。播放視頻《瓶口逃生》

師：游戲的結果怎么樣？（逃生失敗）

為什么他們會失敗呢？（因為他們爭先恐后沒有合作）如果沒有良好的合作我們就不能成功做好一件事，那今天我們就一起來探討一下團結合作這個話題

吧。

（板書：團結合作）

二、認知合作，理解合作的重要性

人心齊，泰山移，我們都知道團結合作的力量很大。但合作并不是一件簡單的事，下面我們來玩個游戲來驗證一下吧。

游戲：眾志成城 游戲規則：

1.游戲起點人數為4人，站定在木板上五秒鐘，2.木板上同學的腳不能碰到地面，否則將被淘汰，3.進入下一輪比賽的小組，每次增加一名隊員，4.最后以站的隊員最多且不掉的小組為獲勝。

恭喜勝出的小組，我們看到有些小組早早就掉下木板了，而有的小組卻一輪又一輪地堅持下來了。這是什么原因呢？（隨機采訪學生）

游戲失敗的學生：你推我搡、沒有團結、沒有協作。游戲成功的學生：抱緊一團，團結協作，有商量。觀看的學生：如果事先有協作就能成功，例如相互環抱。

小結：嗯，正像大家說的那樣，在游戲中如果每個人都只是想著讓自己站穩在木板上，而不顧及團隊的其他成員，那最后只能是失敗。看來啊，做任何的一件事都是需要團結協作才能成功的。（板書：團結協作）

三、協作完成任務，初步掌握合作技巧

現在老師這里有一個任務需要大家去完成的，敢不敢來挑戰？ 任務：小組合作涂色塊 A

思考：在每個小組桌面都有一張花朵的圖片，如何能準確地完成涂色任務呢？大家現在有三十秒鐘的時間去觀察、討論你們組要怎么樣完成這個任務，開始！出示任務要求：（投影要求并口頭說一遍，隨后關閉）

操作時間：現在你們有一分鐘的時間去完成畫作，等會我們將會一起來評價

展示評價：每小組組長出來展示畫作，并對照答案 提問：為什么大家不能順利地完成畫作呢？

小結：大家都說得很深刻，要想順利完成任務是需要我們團隊成員間的溝通和分工的。

（板書：溝通分工）B 現在老師再給大家一次機會來挑戰這個任務，有信心完成嗎？同樣的你們現在有半分鐘的時間去觀察、討論如何完成這個任務，但老師要提醒大家第二次任務顏色順序會和第一次有所不同。要求：打亂色序

展示提問：為什么這次你們就能成功呢？（預設：事先的溝通交流，大家分配好任務，完成了的同學會幫忙）

小結：是啊，成功的合作是有技巧的，在我們剛剛的相互溝通、分工下就順利的完成了任務，可見團結合作的力量真的很大。把掌聲送給你們團隊的每個成員吧！（板書：力量大）

那下面我們來看看合作帶給我們的喜悅吧！

四、觀看視頻，體驗合作成功的喜悅

播放視頻《接力扣籃》、《30人31足》 看完視頻之后你想說點什么？

小結：說得真好，一個漂亮的進球，一次精彩的勝利都是需要每個人的團結合作，那我們日常生活中要如何合作才讓雙方滿意，達到共贏呢？老師這里有一份心理小測試，我們一起來測一測吧！

五、辨析判斷，深化理解：

在合作中如何使雙方滿意，達到共贏呢?請同學們做下面的心理測試題：

1、討論時，同學的想法不符合自己的想法怎么辦?

A、甩手不管，不再參與討論。

B、心里不痛快，不高興，話題感興趣才繼續討論。C、仔細想想，如果他的話有道理會接受。

2、在玩游戲時被好朋友誤解了怎么辦?

A、馬上反駁，并大發牢騷。B、心中很委屈，但不作聲。C、真誠地說理，想辦法消除誤解。

3、實驗操作中，兩個人都需要某件東西，怎么辦?

A、搶在別人前邊先得到。

B、為了成功，主動謙讓。C、合理協商，共同使用。

4、小組競賽時，你是以下哪種表現？ A、怕出錯，不發表意見，默默地聽。

B、說出自己的想法，如果被否定就說服別人接受。

C、為了小組的榮譽，發表自己的意見，與同學溝通討論出最好的方案。

5、今天輪到你們小組做值日了，你會： A、不掃，放學后直接回家。B、掃完自己的任務就算了。

C、掃完了自己的，還幫其他同學掃，一起完成值日任務。

出示各選項得分，學生自行打分，出示每個分數段的結果，師作點評。小結：老師看到絕大部分的同學都是22分以上的，看來啊，我們四（1）班同學的團結合作意識是非常強的，我們班是一個團結的班集體，老師要把掌聲送給你們。

六、總結收獲、指導實踐

師：同學們，通過今天這節活動課，我們知道了只有團結協作，溝通分工才能創造最大的力量。那以后我們的學習或者生活應該怎樣做呢？（生談）

師：聽了大家的發言，老師相信大家一定能運用好“合作”這把鑰匙打開成功之門，讓我們的人生走得更精彩！

最后，老師想用一句話與大家共勉：（多媒體出示）若不團結，任何力量都是弱小的！

七：板書設計

團結合作力量大

團結協作 溝通分工