第一篇：對(duì)鮮花教學(xué)設(shè)計(jì)

《對(duì)鮮花》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

唱《對(duì)鮮花》 聽(tīng)《趕花會(huì)》、黃梅戲選段《對(duì)花》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟練演唱北京民歌《對(duì)鮮花》，感受歌曲活潑、詼諧的情緒，并了解對(duì)唱這一演唱形式

2、欣賞黃梅戲《對(duì)花》，初步了解中國(guó)的戲曲

3、能認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)附點(diǎn)四分節(jié)奏 “×.×”

教學(xué)重點(diǎn)：能用一問(wèn)一答的演唱形式表現(xiàn)出歌曲活潑、詼諧的情趣 教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、課件、響板 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

二、新授

（一）欣賞樂(lè)曲《趕花會(huì)》

師：小朋友們，歡迎你們來(lái)到今天的音樂(lè)課堂。剛剛我們聽(tīng)到的樂(lè)曲是一首輕快的民樂(lè)合奏《趕花會(huì)》，“趕花會(huì)”是我國(guó)西南地區(qū)非常流行的一種民俗文化活動(dòng)，每到春季百花盛開(kāi)的時(shí)候，那里都會(huì)舉行盛大的花會(huì)，人們從四面八方趕來(lái)花會(huì)觀賞花兒，購(gòu)買物品

（二）學(xué)習(xí)歌曲《對(duì)鮮花》

1、聽(tīng)范唱，感受歌曲旋律及內(nèi)容

師：今天我也從花會(huì)帶來(lái)了四種花，請(qǐng)豎起你們的小耳朵，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，它們是什么花？聽(tīng)歌曲完整范唱①

生：菱角、鳳仙、山茶、薔薇 出示圖片及特征

師：每種花兒都有獨(dú)特的外形和生長(zhǎng)特征，來(lái)看看他們的特征，跟我一起說(shuō)一說(shuō) 出示節(jié)奏譜

師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)節(jié)奏：菱．角│開(kāi) 花兒│在 水│里─│

2、難點(diǎn)解決：附點(diǎn)節(jié)奏、切分

師：小.小│花 兒呀│特 征│多─│，我.們│一 起來(lái)│說(shuō)一│說(shuō)─│ 什 么 呢 │開(kāi) 花兒│在 水│里─│ 生：菱．角│開(kāi) 花兒│在水│里─│

師：這句回答是多么的肯定呀！讓我也聽(tīng)到你們肯定的聲音，好么？來(lái)，拿出你們的小手，說(shuō)出你們的答案 生固定節(jié)拍

師： 什 么 呢 │開(kāi) 花兒│在水│里─│ 生：菱．角│開(kāi) 花兒│在水│里─│

什 么 呢 │開(kāi) 花兒│像 木│耳─│ 鳳．仙│開(kāi) 花兒│像 木│耳─│ 什 么 呢 │開(kāi) 花兒│紅 滿│山─│ 山．茶│開(kāi) 花兒│紅 滿│山─│ 什 么 呢 │開(kāi) 花兒│滿 干│刺─│ 薔．薇│開(kāi) 花兒│滿 干│刺─│ 師：你們覺(jué)得這一句中的哪個(gè)字語(yǔ)氣最強(qiáng)？ 師講解附點(diǎn)節(jié)奏 師：加了附點(diǎn)的那個(gè)音或字變得更加突出，自然也就更能表現(xiàn)歌曲的情感了！現(xiàn)在請(qǐng)你們也來(lái)問(wèn)問(wèn)我，我用響板來(lái)打節(jié)拍，請(qǐng)你們聽(tīng)好

響板固定節(jié)拍，生問(wèn)師答，生掌握切分節(jié)奏

3、學(xué)唱歌曲第一段（1）唱歌曲部分旋律 師：張老師給這兩句問(wèn)答加上了好聽(tīng)的旋律，來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，師彈單旋律，生聽(tīng)

師：你們能試著唱一唱么？ 生先唱旋律，再添入歌詞演唱

師：我來(lái)問(wèn)，你們來(lái)答，咱們合作來(lái)唱一唱 師問(wèn)生答(2)襯詞

師：換個(gè)角色試一試，你們問(wèn)我來(lái)答，注意我的演唱

師范唱，加入襯詞

師：發(fā)現(xiàn)什么不同了么？ 生：多了“呀格呀根呦”

師：你們的耳朵真靈！我剛剛唱的其實(shí)是一句襯詞，它能使歌曲變得更有韻味，當(dāng)出現(xiàn)在句子結(jié)尾的時(shí)候還可以給歌曲帶來(lái)結(jié)束感，再聽(tīng)我唱一唱 師范唱 師：來(lái)跟我唱一唱

生唱

師：請(qǐng)你們把這兩句完整的唱一唱 生唱(3)聽(tīng)歌曲范唱，熟悉歌詞

師：真是一朵朵聰明的小花呀！有兩個(gè)北京小朋友也給我們帶來(lái)了一首和花有關(guān)的民歌，請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，歌曲中可有你熟悉的樂(lè)句 聽(tīng)歌曲剪輯范唱② 聽(tīng)完后出示歌詞

師指著歌詞：哪幾句你已經(jīng)會(huì)唱了？生說(shuō)出熟悉的兩個(gè)樂(lè)句，師用不同的顏色標(biāo)記出來(lái)

師：能跟著音樂(lè)一起，把你會(huì)唱的那兩句一起唱唱么 剪輯范唱③，生跟唱(4)學(xué)唱第三句 師：你能找到和 “菱角開(kāi)花兒在水里”節(jié)奏一樣的樂(lè)句么？ 生：這朵鮮花瞞不了我

師：它的節(jié)奏不僅一樣，而且后面也有一句襯詞，跟我來(lái)讀讀 生有節(jié)奏的跟老師讀詞 請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)，這一句是怎么唱的 聽(tīng)歌曲剪輯范唱④ 師：請(qǐng)跟著琴來(lái)唱一唱 生跟琴學(xué)唱，師教唱

師：你覺(jué)得這句歌詞中哪個(gè)字用的最好？ 瞞

“瞞”說(shuō)明了什么？ 生：回答的人不把這個(gè)問(wèn)題放在心上

師：怎么把這個(gè)“瞞”的感覺(jué)唱出來(lái)呢？ 表情、動(dòng)作（5）唱全曲

師：能把這首歌完整的演唱出來(lái)么？ 生跟音樂(lè)完整演唱

師：請(qǐng)聽(tīng)我來(lái)唱一唱，說(shuō)說(shuō)我演唱的時(shí)候聲音有什么特點(diǎn)？ 生：聲音明亮

師：這是一首民歌，民歌的一大特點(diǎn)就是要用明亮的聲音來(lái)演唱，這樣才能表現(xiàn)出它的韻味。怎樣是明亮的聲音呢？講解明亮的方法 你們能不能這樣來(lái)唱一唱呢？ 生演唱

師：這首歌是兩個(gè)人正在問(wèn)答，互相比智慧呢，所以問(wèn)者一定要把問(wèn)題說(shuō)清楚，答者也要很得意、很自豪的說(shuō)出答案來(lái)?，F(xiàn)在咱們來(lái)個(gè)分組，把這個(gè)歌曲唱一唱

生起立，分組對(duì)唱（6）了解對(duì)唱

師：歌曲咱們已經(jīng)唱的很好了，你們知道這首歌曲的演唱形式么？ 一問(wèn)一答

師：同學(xué)們，像這種由兩個(gè)或兩組歌唱者以一問(wèn)一答的形式來(lái)演唱的歌曲，就叫做對(duì)唱。你們能給這首對(duì)唱起個(gè)好聽(tīng)的名字么？生自由師總結(jié)：那我們就給他起名《對(duì)鮮花》吧！

4、學(xué)唱全曲

師：歌曲其實(shí)有四段歌詞，這回請(qǐng)你看著歌詞，咱們完整的來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，然后請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒 聽(tīng)完整范唱⑤ 生：熱烈、歡快

師：能跟著音樂(lè)，把歌曲完整的、歡快的唱出來(lái)么？ 分組對(duì)唱歌曲，藍(lán)、紅部分

（三）拓展欣賞，感受不同風(fēng)格

師：“百花齊放，美不勝收”贊美花的歌兒也是千姿百態(tài)，不僅民歌里有，戲曲里也有，我的家鄉(xiāng)安徽有著名的黃梅戲，其中一部《打豬草》里就有一段《對(duì)花》，咱們來(lái)欣賞一段。請(qǐng)你對(duì)比這個(gè)《對(duì)花》和我們唱的《對(duì)鮮花》有什么共同之處？生欣賞

共同點(diǎn)：旋律歡快、聲音明亮、都是對(duì)唱…

（四）回到歌曲，表現(xiàn)歌曲

師：你們能像他們一樣，自然自信的來(lái)演唱這首《對(duì)鮮花》嗎？ 評(píng)價(jià)

大家一起唱問(wèn)句部分，請(qǐng)四位同學(xué)分別在回答的時(shí)候站起來(lái)演唱

（五）總結(jié)

師：世界有了鮮花的點(diǎn)綴才變的更加美麗，祖國(guó)有了你們的點(diǎn)綴才更輝煌，你們就像鮮花，綻放在祖國(guó)的大地上!來(lái)，讓我們隨著歡快的旋律，一起去裝點(diǎn)美麗的祖國(guó)吧！

第二篇：對(duì)鮮花教學(xué)設(shè)計(jì)

《對(duì)鮮花》教學(xué)設(shè)計(jì)

作者單位：綦江縣營(yíng)盤山小學(xué) 姓名：廖桂梅 聯(lián)系電話：***

一、教材依據(jù)：蘇少版三年級(jí)第四單元

二、設(shè)計(jì)思想；本課以鮮花為內(nèi)容題材，分別通過(guò)猜謎、唱歌聯(lián)系、拓展三種形式來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。在唱歌教學(xué)中整體聽(tīng)唱法，欣賞法，模唱法，小組合作法等各種方法增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮他們豐富的想像力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、能用活潑歡快的歌聲演唱北京民歌《對(duì)鮮花》，并能用一問(wèn)一答的演唱形式進(jìn)行表演。

2、在學(xué)唱新歌的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生的音樂(lè)想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

四、教學(xué)重點(diǎn)：能用問(wèn)答的演唱形式表現(xiàn)歌曲活潑詼諧的情趣

五、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)唱準(zhǔn)附點(diǎn)四分音符的時(shí)值以及第三、第四樂(lè)句的音高。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子琴

七、教學(xué)過(guò)程：

（一）聯(lián)系生活，激起學(xué)習(xí)興趣：（5分鐘）

1、導(dǎo)入：春天到了，百花爭(zhēng)奇斗艷，你們知道哪些花兒呢？請(qǐng)說(shuō)出花名。

2、欣賞花的圖片。

3、師：這些花真美，但孩子們知道嗎每一種花都有它每種花都有獨(dú)特的外形和生長(zhǎng)特征，我們一起來(lái)猜猜看——

（1）什么開(kāi)花在水里？什么開(kāi)花像木耳？什么開(kāi)花紅滿山？什么開(kāi)花滿桿刺？學(xué)生猜一猜（老師拿雙響筒問(wèn)，并且故意讓孩子把一個(gè)答案變成兩個(gè)答案，給予肯定）。

（2）師：下面我們來(lái)聽(tīng)一首歌，聽(tīng)聽(tīng)歌中是怎么回答的，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。看看自己答的對(duì)不對(duì)。

（二）、學(xué)習(xí)新歌：（20分鐘）

1、師：真好聽(tīng)！再次欣賞《對(duì)鮮花》，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊拍這首歌的節(jié)拍。思考本首歌曲情緒怎么樣？

2、聽(tīng)了這首歌后，你能感受到這首歌的情緒是怎樣的？請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

3、讓我們也來(lái)唱唱這支北京民歌，體驗(yàn)一下北京小朋友愛(ài)美和好問(wèn)的心情。

4、播放音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們用手點(diǎn)歌譜。聽(tīng)的時(shí)候注意那些地方不好唱

5、復(fù)習(xí)音符：（1）出示： 5·

提問(wèn)：這是什么音符？

（2）找一找歌曲中哪幾句出現(xiàn)這種音符？我們一起來(lái)練習(xí)一下。

6、教唱歌詞：

(1)出示對(duì)唱，孩子分組討論什么叫對(duì)唱

師：對(duì)了，歌曲中一人問(wèn)一人答，這樣的演唱形式叫對(duì)唱，是一種具有知識(shí)性和趣味性的對(duì)歌。下面我們來(lái)用對(duì)唱的形式來(lái)學(xué)習(xí)這首歌。

（2）老師問(wèn)，學(xué)生答。這里根據(jù)情況變換練唱方式，用對(duì)唱的形式。

（三）、激活創(chuàng)新思維：（15分鐘）歌詞創(chuàng)編游戲：

師：書中只描寫了四種花，可是美麗的大花園里，還有許許多多的花，你能不能模仿歌詞，讓我們唱一唱更多美麗的花呢，自己來(lái)創(chuàng)編歌詞呢？教師示范。如：你對(duì)一個(gè)五，我對(duì)一個(gè)五。什么呢開(kāi)花像喇叭？（牽?；ǎ?）分小組一問(wèn)一答，做歌詞創(chuàng)編游戲：（2）交流學(xué)生自編的歌詞。其他同學(xué)（3）師生一起來(lái)唱一唱學(xué)生編寫的歌詞。

請(qǐng)你和你的好朋友用對(duì)唱的方式來(lái)演唱《對(duì)鮮花》。在學(xué)生熱情的歌聲中，結(jié)束全課

教學(xué)反思：我的這節(jié)音樂(lè)課，四個(gè)環(huán)節(jié)依據(jù)教學(xué)過(guò)程的主要審美特征而劃分。通過(guò)欣賞美、表現(xiàn)美、感悟美、創(chuàng)造美、等多鐘表現(xiàn)手段，讓學(xué)生在課堂中充分感受到音樂(lè)藝術(shù)的魅力。并且通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)讓學(xué)生參與到創(chuàng)造美的活動(dòng)中來(lái)，提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力，使學(xué)生更樂(lè)于參加音樂(lè)活動(dòng)課堂氣氛更加活躍。

第三篇：小學(xué)音樂(lè)《對(duì)鮮花》教學(xué)設(shè)計(jì)

《對(duì)鮮花》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)唱歌曲《對(duì)鮮花》，并掌握歌曲的情緒

2、掌握好附點(diǎn)音符，能夠唱準(zhǔn)音的時(shí)值，理解對(duì)唱這種歌唱形式

3、在律動(dòng)活動(dòng)中能夠積極主動(dòng)的參與其中

4、認(rèn)識(shí)一些不常見(jiàn)的花卉，知道它們的特性

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、有感情的演唱歌曲《對(duì)鮮花》

2、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符并準(zhǔn)確的演唱歌曲

3、能夠和同伴或小組完成對(duì)唱

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

春天來(lái)了，天氣暖洋洋的，各種各樣的花都開(kāi)了，你們都知道些什么花嗎？今天老師也帶了一些漂亮的鮮花給大家認(rèn)識(shí)一下（展示花卉圖片，大致介紹一下特性）

剛剛我們看了一些圖片，知道你們對(duì)花都有一些了解，那現(xiàn)在我這有幾個(gè)謎語(yǔ)，想考考你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？（1）什么開(kāi)花在水里？（2）什么開(kāi)花滿身刺？ 那你們猜的到底對(duì)不對(duì)呢？好，我們現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲，這首歌曲就回答了我們剛剛那些問(wèn)題。現(xiàn)在請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)了哦！

新歌教學(xué)：

1、播放錄音或范唱第一遍歌曲

提問(wèn)：你們從歌曲中聽(tīng)到了什么？歌曲的情緒是怎么樣的呢？

2、范唱第二遍歌曲，學(xué)生打節(jié)奏，跟著動(dòng)一動(dòng)

3、聽(tīng)完后，老師用有節(jié)奏的語(yǔ)言提問(wèn)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生按歌詞中的句子有節(jié)奏的回答。

師：我們剛剛聽(tīng)的那首歌曲就是我們今天一起學(xué)習(xí)的新歌《對(duì)鮮花》請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書到第五面，看一下這首歌曲是什么調(diào)的？是什么拍子的？

A、學(xué)唱第一、二段：分小節(jié)教唱

B、老師唱第三、四段簡(jiǎn)譜學(xué)生輕聲哼唱或幫老師用手打節(jié)奏 C、整首歌曲一起演唱，同時(shí)教會(huì)學(xué)生用手做律動(dòng)（一手拳，一手布，布的那個(gè)手一上一下即一拍一動(dòng)教學(xué)生打拍子）

4、歌曲樂(lè)理知識(shí)延伸

認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符

老師在黑板上寫出四分音符，例如5,3,1。師總結(jié)：類似于這種單獨(dú)的音符我們稱為四分音符，這種音符叫什么？生齊答，加深印象 現(xiàn)在四分音符有話說(shuō)了，它說(shuō)你們都認(rèn)識(shí)我了，可是我也想把我最好的朋友“附點(diǎn)”介紹給大家認(rèn)識(shí)，在黑板上寫出“.”并且加在四分音符旁邊。

師：那他們兩個(gè)現(xiàn)在站在一起我們應(yīng)該叫他們什么名字呢？（附點(diǎn)四分音符）

很好，我們班同學(xué)真聰明，一說(shuō)就明白了，那我們一起找出書中的這對(duì)好兄弟吧。（共有六處）

5、對(duì)唱歌曲練習(xí)

同學(xué)們剛才找的很對(duì)，很棒，都能找得到?，F(xiàn)在我們好好的再唱一遍歌曲，之后分小組進(jìn)行演唱，比比看哪一組唱的最棒 同學(xué)們一起演唱歌曲 分小組對(duì)唱 A、男、女生對(duì)唱 B、中間分開(kāi)，兩邊對(duì)唱 C、各派一個(gè)或幾個(gè)人對(duì)唱

其實(shí)我們剛剛的演唱方式就是對(duì)唱，由我們一問(wèn)一答的方式來(lái)進(jìn)行演唱。大家唱的那么好聽(tīng)，老師還想再聽(tīng)，可是時(shí)間不夠了，所以我們先下課，你們課后一起再練習(xí)一下，下節(jié)課我們進(jìn)行對(duì)唱的練習(xí)，好好的比賽一下。

下課

第四篇：《對(duì)鮮花》教學(xué)反思

《對(duì)鮮花》教學(xué)反思

本課《對(duì)鮮花》是一首漢族民歌，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，演唱起來(lái)難度不大，本課的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)歌曲教學(xué)，使學(xué)生感受歌中活潑、詼諧的情趣，并鼓勵(lì)他們不斷從對(duì)自然的觀察中獲得豐富的知識(shí)，《對(duì)鮮花》教學(xué)反思，教學(xué)反思《《對(duì)鮮花》教學(xué)反思》。通過(guò)聽(tīng)唱與教唱相結(jié)合。在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中豐富學(xué)生的自然科學(xué)知識(shí)。通過(guò)拍手游戲進(jìn)入歌曲教學(xué)，學(xué)生興趣盎然，學(xué)得很快。

在教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗(yàn)了“猜”的情景。學(xué)生們結(jié)合律動(dòng)表演，展示了個(gè)性，把握了歌曲神韻的關(guān)鍵。通過(guò)對(duì)唱、表演唱、游戲演唱、競(jìng)賽演唱多種形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲望，讓他們很開(kāi)心地學(xué)習(xí)、游戲，個(gè)性得到了張揚(yáng)，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)效果較好。

第五篇：對(duì)鮮花教學(xué)反思

《對(duì)鮮花》教學(xué)反思

通過(guò)對(duì)本課的教學(xué)內(nèi)容分析，以音樂(lè)審美為核心、重視音樂(lè)實(shí)踐是設(shè)計(jì)這節(jié) 課的基本理念。在教學(xué)中師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程貫穿整節(jié)課的學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)一些值得提倡的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了還需繼續(xù)加強(qiáng)改進(jìn)的地方。

設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系、層層遞進(jìn)是本課的一個(gè)特點(diǎn)。例如在導(dǎo)入時(shí)的“謎語(yǔ)問(wèn)答”不但幫助學(xué)生理解歌詞的含義還加深歌詞的記憶，同時(shí)還調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的一種思維方式為后來(lái)的創(chuàng)造活動(dòng)做了準(zhǔn)備。再比如鞏固歌曲時(shí)老師故意打亂歌曲順序與學(xué)生“對(duì)”歌，這其實(shí)比平時(shí)一般意義上的鞏固歌曲更深一層，這實(shí)際是在鞏固一種“對(duì)歌”技巧，從而真正達(dá)到“對(duì)”的目的，而不是毫不動(dòng)腦地一味地看著書唱。這種訓(xùn)練方式為接下來(lái)的創(chuàng)編活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)，起到了事半功倍、水到渠成的效果。

在學(xué)習(xí)歌曲之前先對(duì)本課的重、難點(diǎn)學(xué)習(xí)、攻克。認(rèn)識(shí)“附點(diǎn)音符”以及附點(diǎn)節(jié)奏，通過(guò)板書，動(dòng)手實(shí)際操作，讓學(xué)生理解掌握。學(xué)生自己自制的小樂(lè)器，打破了農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)課上沒(méi)有樂(lè)器伴奏的問(wèn)題。學(xué)生們發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，帶來(lái)自己的小樂(lè)器，為自己所唱的歌曲伴奏，更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極的參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

在教學(xué)的過(guò)程中，沒(méi)有讓學(xué)生多次完整的欣賞歌曲以及教師沒(méi)有完整的范唱，學(xué)生沒(méi)有留下太深刻的印象，在接下來(lái)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，出現(xiàn)了一些問(wèn)題，在重、難點(diǎn)“附點(diǎn)音符”上講解的還不夠透徹，沒(méi)有舉例應(yīng)用到歌曲中。今后我要更加注重學(xué)生的聆聽(tīng)和對(duì)音樂(lè)作品的內(nèi)心體驗(yàn)，讓學(xué)生享受音樂(lè)，豐富自己的情感世界。