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《對鮮花》 教案

時間:2019-05-12 23:25:14下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《《對鮮花》 教案》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《《對鮮花》 教案》。

第一篇:《對鮮花》 教案

《對鮮花》教案

徐州經濟開發區實驗小學

李雪佩

教學目標

1、通過欣賞《趕花會》這首歌,了解我國的民俗風情“花會”。

2、感受歌曲歡快的情緒,通過指導切分節奏和附點節奏的演唱歌曲。

3、通過歌詞和舞蹈動作的創編活動,培養學生的想象力、表現力。教學重點:感受廟會的感受,感受歌曲歡快的情緒,初步學唱歌曲。教學難點:指導學生唱準確歌曲中切分節奏和附點節奏部分。教學準備:鋼琴、多媒體課件

一、導入、同學們,我們這兒的廟會一般是在什么時候啊?誰能描繪一下廟會的場景。我國西南地區也有一種類似于廟會的活動,那就是花會。今天老師就帶你們一起去西南趕一次花會。

2、出示花的圖片,(《趕花會》音樂背景。)

二、欣賞《趕花會》

1、聽“趕花會”,提問樂器中運用了什么樂器?

師:我們看到的、聽到的花會熱鬧不熱鬧?那我們再仔細聽聽《趕花會》,在音樂中你聽到了哪些樂器的聲音?(學生回答后出示答案)

2、隨著音樂打節奏

既然花會這么熱鬧,那我們就一起用動作來表演一下,體會人們趕花會時歡快愉悅的心情吧!

3、唱唱花會

花會真好呀,我忍不住想給《趕花會》加點歌詞唱唱,但是老師希望我們共同完成這個任務。(師生共同創編詞,跟著音樂唱唱。)

4、給樂曲分段,表演第二段。(師:感謝同學們的合作,我們再來完整聽一遍《趕花會》,你能聽出它可以分為幾個段落嗎?)

三、新課

導入新歌:師:花會上的鮮花真多呀,大家喜歡這些花嗎? 老師來問問你,你能回答出來是什么花嗎?

先說詞再唱:(1)什么開花在水里?(水仙)(2)什么開花像太陽(向日葵)(3)什么開花像喇叭(喇叭花)那你還知道哪些花的名字?能說一說嗎? 出示圖片:這些花你認識嗎?今天我們就來學習一首描寫花的歌曲《對鮮花》。

1、聽錄音范唱,思考:歌曲在演唱方式上有什么特點?(一問一答)師:你知道一問一答的演唱是什么演唱形式嗎?(對唱)

2、請同學們再聽歌曲,找一找歌中描寫了哪些花?每種花有什么特點?

3、學生讀問句,老師讀答句,相互一問一答讀一讀歌詞。

4、學唱歌曲:

(1)跟錄音范唱初步齊唱歌曲。下面我們跟歌曲輕輕地唱一遍。

(2)跟琴指導學生的演唱,糾正錯誤之處,注意切分音和附點音符的唱法。師:我們剛才跟著范唱輕聲唱了一遍,那現在能不能跟著琴唱出來呢?(3)師生對唱歌曲。教師問,學生答,學生問,教師答

(4)男女生對唱歌曲,鋼琴伴奏。

一、二段女生問,男生答,三、四段男生問,女生答。

(6)跟音樂伴奏邊做拍手游戲邊進行對唱,兩人一組。

5、創編活動。

(1)書中只描寫了四種花,可是我們知道的花有那么多種,讓我們唱一唱更多美麗的花好嗎?教師示范。(2)小組進行歌詞的創編活動。

師:我們請同學們四人一組討論一下,看哪組創編得又快又好。(3)小組展示創編的歌曲。

6、拓展:聽黃梅戲《對花》

師:其實除了我們學習的歌曲《對鮮花》,還有黃梅戲《對花》,我們一起來欣賞黃梅戲《對花》。

(1)(視頻)初聽,感受戲曲。(2)復聽,跟著哼唱。

(3)教師教授一兩句,學生學唱。

7、欣賞《編花籃》

除了賞花、唱花,河南的姑娘們還會用花《編花籃》,不信,你聽聽!三小結、今天我們去西南趕了一次花會,還學會了北方民歌《對鮮花》,并創編了歌詞,讓我們用愉快歌聲來結束今天的音樂課吧。

第二篇:對鮮花教案

教學內容:唱:《對鮮花》

聽:《趕花會》、黃梅戲選段《對花》

教學目標:1.通過欣賞《趕花會》這首歌,了解我國的民俗風情“花會”。

2.能熟練演唱北京民歌《對鮮花》,感受歌曲活潑、詼諧的情緒,并了解對唱這一演唱形式。

3、欣賞黃梅戲《對花》,初步了解中國的戲曲。

4、通過歌詞和舞蹈動作的創編活動,培養學生的想象力、表現力。教 學重、難點: 重點:能用一問一答的演唱形式表現出歌曲活潑、詼諧的情趣 難點:指導學生唱準確歌曲中切分節奏和附點節奏部分。教學過程:

一、組織教學

1.學生聽著《對鮮花》的音樂走進教室。2.師生音樂問好!

二、導入新課

欣賞樂曲《趕花會》

師:小朋友們,歡迎你們來到今天的音樂課堂。剛剛我們聽到的樂曲是一首輕快的民樂合奏《趕花會》,“趕花會”是我國西南地區非常流行的一種民俗文化活動,每到春季百花盛開的時候,那里都會舉行盛大的花會,人們從四面八方趕來花會觀賞花兒,購買物品。

三、感受體驗

學習歌曲《對鮮花》 1.聽范唱,感受歌曲旋律及內容

師:今天我也從花會帶來了四種花,請豎起你們的小耳朵,仔細聽聽,它們是什么花?聽歌曲完整范唱①

生:菱角、鳳仙、山茶、薔薇

出示圖片及特征

師:每種花兒都有獨特的外形和生長特征,來看看他們的特征,跟我一起說一說 出示節奏譜

2.師指導學生讀準節奏:菱.角│開 花兒│在 水│里─│ 3.難點解決:附點節奏、切分

師:小.小│花 兒呀│特 征│多─│,我.們│一 起來│說一│說─│

師:

什 么 呢 │開 花兒│在 水│里─│

生: 菱. 角 │開 花兒│在 水│里─│

師:這句回答是多么的肯定呀!讓我也聽到你們肯定的聲音,好么?來,拿出你們的小手,說出你們的答案

生固定節拍

師: 什 么 呢 │開 花兒│在水│里─│

生: 菱. 角 │開 花兒│在水│里─│

師:你們覺得這一句中的哪個字語氣最強?

師講解附點節奏

師:加了附點的那個音或字變得更加突出,自然也就更能表現歌曲的情感了!現在請你們也來問問我,我用響板來打節拍,請你們聽好

響板固定節拍,生問師答,生掌握切分節奏

4.學唱歌曲第一段(1)唱歌曲部分旋律

師:老師給這兩句問答加上了好聽的旋律,來聽一聽,師彈單旋律,生聽。

師:你們能試著唱一唱么?

生先唱旋律,再添入歌詞演唱

師:我來問,你們來答,咱們合作來唱一唱

師問生答

(2)襯詞

師:換個角色試一試,你們問我來答,注意我的演唱

師范唱,加入襯詞 師:發現什么不同了么?

生:多了“呀格呀根呦”

師:你們的耳朵真靈!我剛剛唱的其實是一句襯詞,它能使歌曲變得更有韻味,當出現在句子結尾的時候還可以給歌曲帶來結束感,再聽我唱一唱

師范唱

師:來跟我唱一唱

生唱

師:請你們把這兩句完整的唱一唱

生唱(3)聽歌曲范唱,熟悉歌詞

師:真是一朵朵聰明的小花呀!有兩個北京小朋友也給我們帶來了一首和花有關的民歌,請你們來聽聽,歌曲中可有你熟悉的樂句,聽歌曲剪輯范唱,聽完后出示歌詞。

師指著歌詞:哪幾句你已經會唱了?生說出熟悉的兩個樂句,師用不同的顏色標記出來 師:能跟著音樂一起,把你會唱的那兩句一起唱唱么 剪輯范唱③,生跟唱(4)學唱第三句

師:你能找到和 “菱角開花兒在水里”節奏一樣的樂句么?

生:這朵鮮花瞞不了我 師:它的節奏不僅一樣,而且后面也有一句襯詞,跟我來讀讀 生有節奏的跟老師讀詞

請你聽聽,這一句是怎么唱的 聽歌曲剪輯范唱④

師:請跟著琴來唱一唱

生跟琴學唱,師教唱

師:你覺得這句歌詞中哪個字用的最好? 瞞

“瞞”說明了什么? 生:回答的人不把這個問題放在心上

師:怎么把這個“瞞”的感覺唱出來呢?

表情、動作(5)唱全曲

師:能把這首歌完整的演唱出來么? 生跟音樂完整演唱

師:請聽我來唱一唱,說說我演唱的時候聲音有什么特點? 生:聲音明亮 師:這是一首民歌,民歌的一大特點就是要用明亮的聲音來演唱,這樣才能表現出它的韻味。怎樣是明亮的聲音呢?講解明亮的方法,你們能不能這樣來唱一唱呢?生演唱。

師:這首歌是兩個人正在問答,互相比智慧呢,所以問者一定要把問題說清楚,答者也要很得意、很自豪的說出答案來。現在咱們來個分組,把這個歌曲唱一唱

生起立,分組對唱

(6)了解對唱

師:歌曲咱們已經唱的很好了,你們知道這首歌曲的演唱形式么? 一問一答 師:同學們,像這種由兩個或兩組歌唱者以一問一答的形式來演唱的歌曲,就叫做對唱。你們能給這首對唱起個好聽的名字么?生自由師總結:那我們就給他起名《對鮮花》吧!1.學唱全曲

師:歌曲其實有四段歌詞,這回請你看著歌詞,咱們完整的來聽一遍歌曲,然后請你們說說歌曲的情緒 聽完整范唱。

生:熱烈、歡快

師:能跟著音樂,把歌曲完整的、歡快的唱出來么? 分組對唱歌曲,藍、紅部分

四、拓展延伸,感受不同風格

師:“百花齊放,美不勝收”贊美花的歌兒也是千姿百態,不僅民歌里有,戲曲里也有,我的家鄉安徽有著名的黃梅戲,其中一部《打豬草》里就有一段《對花》,咱們來欣賞一段。請你對比這個《對花》和我們唱的《對鮮花》有什么共同之處? 1.生欣賞《對花》。

共同點:旋律歡快、聲音明亮、都是對唱… 2.有感情演唱歌曲《對鮮花》。

師:你們能像他們一樣,自然自信的來演唱這首《對鮮花》嗎?

五、課堂小結

師:世界有了鮮花的點綴才變的更加美麗,祖國有了你們的點綴才更輝煌,你們就像鮮花,綻放在祖國的大地上!來,讓我們隨著歡快的旋律,一起去裝點美麗的祖國吧!

第三篇:對鮮花教案

對鮮花 教案

________________________________________

教材分析:

歌曲《對鮮花》是北京民歌,也流傳于河北一帶,深受兒童喜愛。四段歌詞各道出一種花的名稱,邊唱邊做對拍游戲,(兩人變花樣相對擊掌),通過演唱,豐富和發展兒童的自然知識。并激發他們進一步學習的興趣。歌曲表現兒童天真活潑的性格。也充滿了對生活和大自然的熱愛。

學生情況:

我校三年級學生的能力一般,聲樂能力不強,節奏感還可以。有的同學在練鋼琴,視譜很快; 但有的同學不接觸樂器,就比較吃力。大部分學生學習的積極性很高。

設計理念:

1.以音樂審美為核心:本課歌曲《對鮮花》的情緒很活潑,又包含了自然知識,所以,在教學中,師生共同去體驗歌中的情趣,共同去創造和表現歌曲的內容,挖掘學生對歌曲內容及曲調的喜愛的情感,從而唱出歌曲的美。

2.以興趣愛好為動力:根據學生對自然常識的喜愛,及學生現有的基本技能,充分地讓學生展示演唱的能力,讓每位學生都有成就感。

3.面向全體學生:本年級的學生中,每位學生的綜合能力有較大的差異,為了使每位學生在課上都能有所收益,我讓每位學生根據自己的能力,來選擇自己的角色,從而使全體學生都得到了發展。

4.鼓勵音樂創造、提倡學科綜合:在歌曲中,采用了問答的形式介紹了四種花的特點,在教學過程中,我利用學生的自然知識,啟發學生自己創編歌詞,不僅增強了歌曲的趣味性,而且與自然學科也進行了巧妙的綜合。

5.完善評價機制:

在教學設計中,我把學生的自評、互評和他評貫穿于整個教學過程中,使學生有了鑒別的能力,為了更好的體驗和表現音樂作了鋪墊。

教學目標:

什么叫對唱分小組對唱、一領眾對、男女對唱等

一、通過歌曲教學,使學生感受歌中活潑、詼諧的情趣,二、通過合作討論,互相描述自己對各種花草的觀察。

三、鼓勵他們不斷從對自然的觀察中獲得豐富的知識,并激發學生對音樂的表現欲望

教學重點:

表現出歌曲的活潑詼諧的情趣。

教學難點:

切分節奏和附點節奏的區分。

教學過程:

一 謎語導入 激發興趣

師:同學們,在上課之前,老師先給同學們說一條謎語,看誰能猜出來。

牽藤藤,上籬笆,騰騰開花象喇叭,紅喇叭,白喇叭,太陽出來美如畫。

生:舉手回答說出謎底。(牽?;ǎ?/p>

師:真聰明,誰還能說一說你還見過什么花?

生:舉手回答:牡丹、桃花、月季、仙人掌??

二 發聲訓練 重在示范

師:同學們說的很好,百花園的鮮花都開了,香氣撲鼻,你們想不想,聞一聞?

生:想。

師:好,那我們聞一聞試試看。(示范)

生:模仿老師聞花香。

師:這么香的花我們一起去歌唱它,好不好?

生:好。

師:彈琴。生:唱練聲曲。

師:同學們的官司、歌聲真美。下面我們請A組和B 組同學各唱一遍,互相評價一下對,方的優缺點。

生:兩組分別唱一遍,并互相評價。

簡單小結:同學們不僅聲音好聽,而且還能互相指出不足之處,說明同學們很會學習。

三 創設情景 學習新課

師:花園里,蜜蜂和蝴蝶聽到了我們這么美妙的聲音,也想唱一唱。讓我們來聽一聽他們唱的是什么。(播放課件,出示歌譜)

生:小聲跟伴奏演唱。

師:這首歌給了你什么感覺?(第一遍)

生:(歡快 優美 有意思)

師:歌曲中都出現了那四種鮮花? 讓我們再來聽唱一遍。(第二遍)

生:菱角、鳳仙、山茶、薔薇。

師:簡單介紹每種花的習性。

師:歌曲我們已經跟唱兩遍了,請同學們在歌譜中找出不會的小節來。

生:舉手回答。

師:講解常用附點音符,并結合歌譜讓學生拍打9——14節奏的節奏。

生:在教師的帶領下練習。

師:(評價)同學拍打的都非常好,下面就讓我們再來演唱一遍,注意歌曲附點音符的演唱。

生:跟伴奏演唱。(第三遍)

師:蜜蜂和蝴蝶是怎樣演唱這首歌曲的呢?

生:一問一答。

[分角色表演]

師:好,那我們就來扮演蜜蜂和蝴蝶跟樂曲再來演唱一遍。(第四遍)

生: A組同學戴上蜜蜂的頭飾扮演蜜蜂,B組同學戴上蝴蝶頭飾扮演蝴蝶。(跟隨音樂表演)

[師生表演]

師:教師扮演蜜蜂,走到某位同學面前,“??什么開花在水里,”

生:被問的同學馬上起立回答道“??菱角開花在水里”

(歌曲二、三、四段同前)

第二遍互問,學生問老師。

四 自己創編歌詞 豐富自然知識 提高演唱能力

1、分組創編

師:同學們表演的很好,演唱的也不錯。但是歌曲里只唱了四種花,百花園里有那么多的花,我們能不能把它們也唱到歌曲里呢?下面我們以組為單位,看那個組編的歌詞最美,演唱的最準確。

生:分組討論,創編歌詞

師:邊放伴奏邊出示各種鮮花的圖片,分別走到各組中,同他們一起進行創編。

2、展示創編的效果

師:那一組愿意把自己創編的歌詞表演一下。

生:舉手。

師:選出一組到臺前表演。

生:一人領唱問句,全組唱答句,其余同學觀看。

師:他們組表演完了,我們來評價一下他們的創編和表演。

生:舉手發表自己的看法。

(再選一組來展示,并評價)

五 課后小結

師:今天通過學習這首《對鮮花》,你都學到了什么?

生:舉手回答。

師:大家都了解到了以前不知道的一些花的知識及特征。希望下節課我們能有更出色的表演。

參考資料

菱角:又稱沙角或水栗,與荷習性相似,都喜歡高溫多濕的沼澤地。菱角含有豐富的淀粉、磷、鐵、鈣與維生素。有不脾胃的功效。

鳳仙:別名指甲花(草)、女兒花、金風花。一年生草本,莖直立,株高30——80厘米不等。把紅色的鳳仙花瓣搗爛后加少許明礬,可以染指甲,鮮紅可愛,數月不褪。

山茶:又名茶花,為山茶科山茶屬植物,山茶花花姿豐盈,端莊高雅,為我國傳統十大名花之一。

薔薇:矮灌木,生長在向陽的山坡、溝邊路旁灌木從中。

第四篇:《對鮮花》教案3

《對鮮花》教案

教學目標

1.用活潑歡快的聲音演唱北京民歌《對鮮花》,感受民歌特有的韻味。

2.通過聆聽、演唱、表現感受民族音樂與民俗風情的豐富多彩,增添對民族民間音樂的喜愛之情。

教學重、難點

1、選擇不同的演唱形式來表現歌曲的民族特色。

2、唱準附點四分音符的時值。

3、了解并會運用“對唱”這一演唱形式。

教材分析

歌曲《對鮮花》是流行于我國北方的一首漢族兒童歌曲。歌唱者以互相問答、對猜花名的方式來比智慧、娛樂嬉戲。這種一問一答的對唱形式在民歌中是很多的。

《對鮮花》的曲調是五聲宮調式,全曲只有一個樂段,分四個樂句,第三、第四樂句各有兩小節襯詞,使樂句得到了擴充。

《對鮮花》歌詞詞句的韻角多變。正與各段的數字相押韻,如“一”與“里”、“二”與“耳”、“三”與“山”、“四”與“刺”等。歌詞中共提到了四種花,即“菱角花”、“鳳仙花”、“山茶花”、“薔薇花”,而“在水里”、“像木耳”、“紅滿山”、“滿身刺”分別是這些花的主要特征之一。

教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、導入

師:春天到了,百花園里爭奇斗艷,芳香撲鼻,有妖嬈的桃花、濃艷的月季花,還有略施粉黛的迎春花,那么什么花開在水里呢?什么花長得像木耳呢?什么花開紅一片、紅滿山呢?什么花的枝干上長滿了刺呢?我們來聽一聽。教師播放歌曲《對鮮花》音頻。

生:學生聆聽歌曲,感受歌曲情緒,歌曲特點。(如:有襯詞,好像是一問一答??)師:再次播放歌曲《對鮮花》,學生熟悉歌曲內容。

二、《對鮮花》歌曲學習1.師生互動。老師按節奏提問,同時指導學生按歌詞中的句子有節奏地回答。

2.欣賞《對鮮花》動畫,這首歌正是我們今天要學習的北方漢族民歌《對鮮花》。這首歌跟我們以往學的歌曲不一樣,歌曲是一問一答的演唱形式,這樣的演唱形式叫對唱,是一種具有知識性和趣味性的對歌。剛才我們按節奏進行了對答練習,下面我們來試著進行對唱。師生嘗試對唱歌曲,找出演唱有困難的部分并進行練習。(1)附點四分音符的準確演唱。

(2)老師彈琴,學生分句用“la”模唱旋律。(3)分句教唱歌詞第一段,注意反復練習難點句子。

師:我們了解了對歌的演唱形式,讓我們用對唱的形式來演唱歌曲。生:分成兩組進行對唱練習。

隨音樂《對鮮花》伴奏,進行完整演唱。

三、分析歌曲

生:看歌譜,把譜子中出現過的音從低到高排列(1 2 3 5 6)。

師總結;這首歌曲是用民族五聲音階創作的,我們的民族音樂歷史悠久,有自己的一套音階體系,創作出的歌曲別有韻味,今后,我們還會學習很多民族的歌曲,我們為有這么多優秀的民族作品而自豪。

四、課堂小結

通過對歌曲《對鮮花》的學唱,讓同學們知道以后要愛護花草樹木,保護我們的生活環境。

第五篇:《對鮮花》教案1

《對鮮花》教案

一、教學目標

1、通過欣賞和演唱幾首不同風格、演唱形式的歌曲,感受民族音樂與民俗風情的豐富多彩、歡樂情趣和生活氣息。

2、能用活潑歡快的歌聲演唱北京民歌《對花》,并能用一問一答的演唱形式進行表演,唱出民歌特有的風味。

3、通過欣賞、演唱等形式,更好的了解演唱形式的多種多樣,豐富音樂修養,獲得音樂審美愉悅。

二、教學重難點

1、感受民間小調的不同風格特點,能夠用問答的表演形式表現歌曲《對花》活潑詼諧的情趣。

2、準確掌握附點四分音符的時值,準確的演唱,更好的掌握歌曲《對花》。

3、通過欣賞、演唱等形式,更好的了解演唱形式的多種多樣,豐富音樂修養,獲得音樂審美愉悅。

三、教學準備 鋼琴、多媒體、錄音機、磁帶等

四、教學環節

(一)導入

(1)播放歌曲《茉莉花》,讓學生踏著音樂走進課堂。

(2)教師:“有哪位有心的同學注意到了剛剛老師播放的歌曲用了哪些演唱形式?”,引入獨唱、合唱等演唱形式。

(3)教師:“下面呢,老師再請同學們來欣賞一首不一樣的演唱形式的歌曲《對花》。”以此引入本節課欣賞歌曲部分。

(二)欣賞歌曲

(1)播放黃梅戲版《對花》,讓學生感受戲曲中對唱形式的特點,增強對民族音樂的喜愛之情。

(2)播放陜西版本的《對花》,并請同學們說一說二者的異同之處,感受戲曲和民間小調的特點,加強學生對對唱的了解。

(三)學唱歌曲(1)教師:“同學們,欣賞了兩個不同版本的對唱歌曲《對花》,那你們想不想跟老師來試一試呀?”老師采用簡單的數學加減法的形式進行問答,如問:“一加二等于幾?”答:“一加二等于三?!被騿枺骸皫准訋椎扔谖澹俊贝穑骸岸尤扔谖濉!睘閷W習歌曲做鋪墊。(2)教師:“在學習歌曲之前呢,老師想出幾個謎語讓同學們猜一猜,什么開花在水里?什么開花像木耳?什么開花紅滿山?什么開花滿干刺?請同學們帶著這樣的疑問來欣賞歌曲《對鮮花》”初聽歌曲,感受歌曲的主旋律和演唱特點。

(3)教師:“真是‘花開各有色’,下面就請同學們跟著老師一起來學習這首歌曲。”由老師范唱,學生輕聲跟唱、學唱歌曲,正確掌握歌曲中所出現的附點四分音符、附點八分音符以及對唱這種演唱形式。熟練后,教師引導學生用輕快活潑的聲音演唱歌曲《對鮮花》。

(四)匯報表演

(1)將學生按照序號分為幾小組進行小組合作,學生按照對唱的形式進行表演唱。(2)每小組按照順序進行匯報表演,大家一起比一比、看一看哪一組唱的、表演的最好,評出“最佳團隊獎”,激勵同學們繼續努力。

(五)師生再見

師生再見,整節課在一問一答的形式中度過,師生配合默契,能夠較好的掌握本節課的內容。

五、板書設計

1、欣賞歌曲的名字:《茉莉花》、《對花》。

2、演唱歌曲的名字:《對鮮花》。

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