第一篇：音樂教案-對鮮花-教學教案_[教案下載]范文

■教案名稱：音樂教案－對鮮花－教學教案

教案作者：佚名 教案來源：不詳 教案欄目：音樂教案

《對鮮花》教案

新授課 教學目標：

1.感受歌曲歡快的情緒，通過指導切分節奏和附點節奏的演唱，使學生初步學會演唱歌曲。

2.通過歌詞和舞蹈動作的創編活動，培養學生的想像力、表現力。

教學重點：

感受歌曲歡快的情緒，初步學唱歌曲。

教學難點：

指導學生唱準確歌曲中切分節奏和附點節奏部分。

教學用具：

圖片、部分打擊樂器、補充磁帶

教學過程：

一．導入

1.出示花的圖片，問：大家喜歡這些花嗎？那你都知道哪些花的名字？

2.今天我們就來學習一首描寫花的歌曲《對鮮花》。

二．新課

1.聽錄音范唱，思考：歌曲在演唱方式上有什么特點？（對唱：一問一答）

2.歌中描寫了哪些花？每種花有什么特點？

3.兩人為一組，相互一問一答讀一讀歌詞。4.學唱歌曲：

（1）跟錄音范唱初步齊唱歌曲。

（2）跟琴指導學生的演唱：

切分節奏：

附點節奏：

（3）男女生對唱歌曲。

（4）換過來進行練習，并加打擊樂器進行伴奏。

（5）兩人為一組對唱，背一背歌詞。

（6）跟音樂伴奏邊做拍手游戲邊進行對唱，兩人一組。

5.創編活動。

（1）你能給這首歌曲加上好看的動作嗎？

（2）請幾組同學進行表演。

（3）書中只描寫了四種花，可是我們知道的花有那么多種，讓我們唱一唱更多美麗的花好嗎？教師示范。

（4）小組進行歌詞的創編活動。

（5）請幾組同學進行表演。

6.今后我們還會學習更多的像《對鮮花》這樣的北京兒歌。讓我們在另一首我們學過的北京兒歌《打花巴掌》中結束今天的音樂課。

第二篇：小學音樂教案《對鮮花》

小學音樂教案《對鮮花》

教學內容：

歌曲：《對鮮花》

教材分析：

歌曲《對鮮花》是流行于我國北方的一首漢族兒童歌曲，既表現了兒童天真活潑的性格，又充滿了對生活和大自然的熱愛。歌唱者以互相問答、對猜花名的方式來比智慧、娛樂嬉戲。這種一問一答的對唱形式在民歌中是很多的。

教學目標：

1、能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《對鮮花》。

2、初步了解對唱的演唱形式，積極參與對唱。

3、根據自己對花卉知識的了解，為歌曲續編歌詞并演唱。

4、欣賞黃梅戲《對花》，使學生初步了解戲曲知識。

重點難點：

學唱歌曲，并能完成一至兩段的歌詞續編。

教學過程：

1、談話導入：

同學們，花兒是我們生活中美好的點綴。有了鮮花，不但生活多了幾分色彩，更增添了許多詩意。你看寫花的古詩詞真多啊，例如：寫荷花的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”；寫桃花的“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”；寫梅花的“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，數都數不過來。

同學們能不能說說你們喜歡什么花？為什么喜歡它？

2、節奏練習解決歌曲難點：

今天老師有幾朵鮮花要送給你們，這幾種花都不太常見。先來看一看，知道它們的名字嗎?（一起認識：菱角花、鳳仙花、山茶花、薔薇花）

同學們，這里的每一朵花都帶給了我們一個小小的節奏練習，我們一起看一下。

（分別鏈接到節奏，一起拍擊練習，解決歌曲中的節奏難點：附點四分音符、附點八分音符）

3、同學們，這幾種鮮花開放的時候都有一個很重要的特點，你們知道嗎？

聽范唱，回答兩個問題(1)鮮花開放的特點（2）歌曲的演唱形式

菱角：在水里 鳳仙：像木耳

山茶：紅滿山 薔薇：滿身刺

演唱形式：一問一答

這種一問一答的演唱形式叫——對唱。對唱，是聲樂的一種演唱形式，指兩個人或兩組人用對答的方式來演唱。這首歌曲里，孩子們用互相問答、對猜花名的方式來比智慧，娛樂嬉戲。

4、玩游戲也可以“一問一答”。現在我們先來玩簡單的“對鮮花”游戲吧!（老師按節奏提問，學生按節奏回答）

什﹒么︱開 花︱在 水︱里-‖ 菱﹒角︱開 花︱在 水︱里-‖

什﹒么︱開 花︱像 木︱耳-‖

鳳﹒仙︱開 花︱像 木︱耳-‖

什﹒么︱開 花︱紅 滿︱山-‖

山﹒茶︱開 花︱紅 滿︱山-‖

什﹒么︱開 花︱滿 身︱刺-‖

薔﹒薇︱開 花︱滿 身︱刺-‖

老師問什么，同學們都能回答，看來：

這.朵︱鮮 花︱瞞 不了︱你 —︱呀.兒︱喲 —‖

其實呢，老師也很棒，因為（唱出）

這.朵︱鮮 花︱瞞 不了︱我 —︱呀.兒︱喲 —‖

5、復聽歌曲，找出歌曲中的襯詞。

同學們，民歌中經常會有一些襯詞，是為了保持樂句的完整和增加歌曲的趣味性而寫的，沒有具體的意義。找一找這首歌曲中有哪些襯詞？（剛好是歌曲中的問句。師清唱歌詞。）

現在，老師和同學們做一個歌曲接龍的游戲吧。老師唱出歌詞前半句，同學們接唱后半句的襯詞。（①加強歌曲學唱的扎實性。②“這朵鮮花瞞不了我”要表現出很得意的神情。）

教唱歌曲中的問句。

6、師生、生生對唱歌曲。糾正歌曲演唱不準確的地方。啟發學生表現歌曲情緒。

7、創編歌詞：

同學們，根據“在水里、像木耳、紅滿山和滿身刺”這些開花的主要特征，你，還能聯想到什么花呢？

（1）分組編創，匯報。

（2）同學們用花名編歌詞編的太好了，老師也想加入你們。

（編唱“五”）

（3）延伸：課后請同學們開動腦筋，發揮創造力，續編六、七、八……

8、拓展欣賞。

同學們，不單單在歌曲中有對唱，同樣，在戲曲中也有這種對唱的形式。現在就請同學們來欣賞一段黃梅戲——《對花》。

（1）同學們有沒有聽出戲曲中“一問一答”的演唱？

介紹黃梅戲：黃梅戲，已經有兩百多年的歷史了，早期稱作黃梅調或采茶戲，是中國五大劇種之一，也是安徽省的主要戲曲劇種。如今，黃梅戲已成為深受全國觀眾喜愛的著名劇種。（2）請找出詞中的問句？答句？

（3）復聽音樂，輕聲跟唱。

小 結：

同學們，今天我們學唱了歌曲《對鮮花》，了解到“對唱”是聲樂演唱的一種形式，還客串了一把音樂家，即興創編了歌詞，這說明我們大家的想象力和表現力都非常棒！通過欣賞黃梅戲《對花》，我們還知道了黃梅戲的一些知識。

同學們，通過今天的學習，我們不難發現，無論是歌曲、還是戲曲，都有一個共同點，就是它們所描述的內容，都來自于我們身邊的事物、景觀，這也讓我們更加明白：民歌，它主要是來源于我們的生活，同時通過藝術地形式表現出來，還會大大愉悅我們的生活。

好的，今天的課就上到這里了。同學們，下課。

第三篇：對鮮花教案

教學內容:唱：《對鮮花》

聽：《趕花會》、黃梅戲選段《對花》

教學目標:1.通過欣賞《趕花會》這首歌，了解我國的民俗風情“花會”。

2.能熟練演唱北京民歌《對鮮花》，感受歌曲活潑、詼諧的情緒，并了解對唱這一演唱形式。

3、欣賞黃梅戲《對花》，初步了解中國的戲曲。

4、通過歌詞和舞蹈動作的創編活動，培養學生的想象力、表現力。教 學重、難點: 重點：能用一問一答的演唱形式表現出歌曲活潑、詼諧的情趣 難點：指導學生唱準確歌曲中切分節奏和附點節奏部分。教學過程：

一、組織教學

1.學生聽著《對鮮花》的音樂走進教室。2.師生音樂問好！

二、導入新課

欣賞樂曲《趕花會》

師：小朋友們，歡迎你們來到今天的音樂課堂。剛剛我們聽到的樂曲是一首輕快的民樂合奏《趕花會》，“趕花會”是我國西南地區非常流行的一種民俗文化活動，每到春季百花盛開的時候，那里都會舉行盛大的花會，人們從四面八方趕來花會觀賞花兒，購買物品。

三、感受體驗

學習歌曲《對鮮花》 1.聽范唱，感受歌曲旋律及內容

師：今天我也從花會帶來了四種花，請豎起你們的小耳朵，仔細聽聽，它們是什么花？聽歌曲完整范唱①

生：菱角、鳳仙、山茶、薔薇

出示圖片及特征

師：每種花兒都有獨特的外形和生長特征，來看看他們的特征，跟我一起說一說 出示節奏譜

2.師指導學生讀準節奏：菱．角│開 花兒│在 水│里─│ 3.難點解決：附點節奏、切分

師：小.小│花 兒呀│特 征│多─│，我.們│一 起來│說一│說─│

師：

什 么 呢 │開 花兒│在 水│里─│

生： 菱． 角 │開 花兒│在 水│里─│

師：這句回答是多么的肯定呀！讓我也聽到你們肯定的聲音，好么？來，拿出你們的小手，說出你們的答案

生固定節拍

師： 什 么 呢 │開 花兒│在水│里─│

生： 菱． 角 │開 花兒│在水│里─│

師：你們覺得這一句中的哪個字語氣最強？

師講解附點節奏

師：加了附點的那個音或字變得更加突出，自然也就更能表現歌曲的情感了！現在請你們也來問問我，我用響板來打節拍，請你們聽好

響板固定節拍，生問師答，生掌握切分節奏

4.學唱歌曲第一段（1）唱歌曲部分旋律

師：老師給這兩句問答加上了好聽的旋律，來聽一聽，師彈單旋律，生聽。

師：你們能試著唱一唱么？

生先唱旋律，再添入歌詞演唱

師：我來問，你們來答，咱們合作來唱一唱

師問生答

(2)襯詞

師：換個角色試一試，你們問我來答，注意我的演唱

師范唱，加入襯詞 師：發現什么不同了么？

生：多了“呀格呀根呦”

師：你們的耳朵真靈！我剛剛唱的其實是一句襯詞，它能使歌曲變得更有韻味，當出現在句子結尾的時候還可以給歌曲帶來結束感，再聽我唱一唱

師范唱

師：來跟我唱一唱

生唱

師：請你們把這兩句完整的唱一唱

生唱(3)聽歌曲范唱，熟悉歌詞

師：真是一朵朵聰明的小花呀！有兩個北京小朋友也給我們帶來了一首和花有關的民歌，請你們來聽聽，歌曲中可有你熟悉的樂句，聽歌曲剪輯范唱，聽完后出示歌詞。

師指著歌詞：哪幾句你已經會唱了？生說出熟悉的兩個樂句，師用不同的顏色標記出來 師：能跟著音樂一起，把你會唱的那兩句一起唱唱么 剪輯范唱③，生跟唱(4)學唱第三句

師：你能找到和 “菱角開花兒在水里”節奏一樣的樂句么？

生：這朵鮮花瞞不了我 師：它的節奏不僅一樣，而且后面也有一句襯詞，跟我來讀讀 生有節奏的跟老師讀詞

請你聽聽，這一句是怎么唱的 聽歌曲剪輯范唱④

師：請跟著琴來唱一唱

生跟琴學唱，師教唱

師：你覺得這句歌詞中哪個字用的最好？ 瞞

“瞞”說明了什么？ 生：回答的人不把這個問題放在心上

師：怎么把這個“瞞”的感覺唱出來呢？

表情、動作（5）唱全曲

師：能把這首歌完整的演唱出來么？ 生跟音樂完整演唱

師：請聽我來唱一唱，說說我演唱的時候聲音有什么特點？ 生：聲音明亮 師：這是一首民歌，民歌的一大特點就是要用明亮的聲音來演唱，這樣才能表現出它的韻味。怎樣是明亮的聲音呢？講解明亮的方法，你們能不能這樣來唱一唱呢？生演唱。

師：這首歌是兩個人正在問答，互相比智慧呢，所以問者一定要把問題說清楚，答者也要很得意、很自豪的說出答案來。現在咱們來個分組，把這個歌曲唱一唱

生起立，分組對唱

（6）了解對唱

師：歌曲咱們已經唱的很好了，你們知道這首歌曲的演唱形式么？ 一問一答 師：同學們，像這種由兩個或兩組歌唱者以一問一答的形式來演唱的歌曲，就叫做對唱。你們能給這首對唱起個好聽的名字么？生自由師總結：那我們就給他起名《對鮮花》吧！1.學唱全曲

師：歌曲其實有四段歌詞，這回請你看著歌詞，咱們完整的來聽一遍歌曲，然后請你們說說歌曲的情緒 聽完整范唱。

生：熱烈、歡快

師：能跟著音樂，把歌曲完整的、歡快的唱出來么？ 分組對唱歌曲，藍、紅部分

四、拓展延伸，感受不同風格

師：“百花齊放，美不勝收”贊美花的歌兒也是千姿百態，不僅民歌里有，戲曲里也有，我的家鄉安徽有著名的黃梅戲，其中一部《打豬草》里就有一段《對花》，咱們來欣賞一段。請你對比這個《對花》和我們唱的《對鮮花》有什么共同之處？ 1.生欣賞《對花》。

共同點：旋律歡快、聲音明亮、都是對唱… 2.有感情演唱歌曲《對鮮花》。

師：你們能像他們一樣，自然自信的來演唱這首《對鮮花》嗎？

五、課堂小結

師：世界有了鮮花的點綴才變的更加美麗，祖國有了你們的點綴才更輝煌，你們就像鮮花，綻放在祖國的大地上!來，讓我們隨著歡快的旋律，一起去裝點美麗的祖國吧！

第四篇：《對鮮花》 教案

《對鮮花》教案

徐州經濟開發區實驗小學

李雪佩

教學目標

1、通過欣賞《趕花會》這首歌，了解我國的民俗風情“花會”。

2、感受歌曲歡快的情緒，通過指導切分節奏和附點節奏的演唱歌曲。

3、通過歌詞和舞蹈動作的創編活動，培養學生的想象力、表現力。教學重點：感受廟會的感受，感受歌曲歡快的情緒，初步學唱歌曲。教學難點：指導學生唱準確歌曲中切分節奏和附點節奏部分。教學準備：鋼琴、多媒體課件

一、導入、同學們，我們這兒的廟會一般是在什么時候啊？誰能描繪一下廟會的場景。我國西南地區也有一種類似于廟會的活動，那就是花會。今天老師就帶你們一起去西南趕一次花會。

2、出示花的圖片，（《趕花會》音樂背景。）

二、欣賞《趕花會》

1、聽“趕花會”，提問樂器中運用了什么樂器？

師：我們看到的、聽到的花會熱鬧不熱鬧？那我們再仔細聽聽《趕花會》，在音樂中你聽到了哪些樂器的聲音？（學生回答后出示答案）

2、隨著音樂打節奏

既然花會這么熱鬧，那我們就一起用動作來表演一下，體會人們趕花會時歡快愉悅的心情吧！

3、唱唱花會

花會真好呀，我忍不住想給《趕花會》加點歌詞唱唱，但是老師希望我們共同完成這個任務。（師生共同創編詞，跟著音樂唱唱。）

4、給樂曲分段，表演第二段。（師：感謝同學們的合作，我們再來完整聽一遍《趕花會》，你能聽出它可以分為幾個段落嗎？）

三、新課

導入新歌：師：花會上的鮮花真多呀，大家喜歡這些花嗎？ 老師來問問你，你能回答出來是什么花嗎？

先說詞再唱：（1）什么開花在水里？（水仙）（2）什么開花像太陽（向日葵）（3）什么開花像喇叭（喇叭花）那你還知道哪些花的名字？能說一說嗎？ 出示圖片：這些花你認識嗎？今天我們就來學習一首描寫花的歌曲《對鮮花》。

1、聽錄音范唱，思考：歌曲在演唱方式上有什么特點？（一問一答）師：你知道一問一答的演唱是什么演唱形式嗎？（對唱）

2、請同學們再聽歌曲，找一找歌中描寫了哪些花？每種花有什么特點？

3、學生讀問句，老師讀答句，相互一問一答讀一讀歌詞。

4、學唱歌曲：

（1）跟錄音范唱初步齊唱歌曲。下面我們跟歌曲輕輕地唱一遍。

（2）跟琴指導學生的演唱，糾正錯誤之處，注意切分音和附點音符的唱法。師：我們剛才跟著范唱輕聲唱了一遍，那現在能不能跟著琴唱出來呢？（3）師生對唱歌曲。教師問，學生答，學生問，教師答

（4）男女生對唱歌曲，鋼琴伴奏。

一、二段女生問，男生答，三、四段男生問，女生答。

（6）跟音樂伴奏邊做拍手游戲邊進行對唱，兩人一組。

5、創編活動。

（1）書中只描寫了四種花，可是我們知道的花有那么多種，讓我們唱一唱更多美麗的花好嗎？教師示范。（2）小組進行歌詞的創編活動。

師：我們請同學們四人一組討論一下，看哪組創編得又快又好。（3）小組展示創編的歌曲。

6、拓展：聽黃梅戲《對花》

師：其實除了我們學習的歌曲《對鮮花》，還有黃梅戲《對花》，我們一起來欣賞黃梅戲《對花》。

（1）（視頻）初聽，感受戲曲。（2）復聽，跟著哼唱。

（3）教師教授一兩句，學生學唱。

7、欣賞《編花籃》

除了賞花、唱花，河南的姑娘們還會用花《編花籃》，不信，你聽聽！三小結、今天我們去西南趕了一次花會，還學會了北方民歌《對鮮花》，并創編了歌詞，讓我們用愉快歌聲來結束今天的音樂課吧。

第五篇：對鮮花教案

對鮮花 教案

________________________________________

教材分析：

歌曲《對鮮花》是北京民歌，也流傳于河北一帶，深受兒童喜愛。四段歌詞各道出一種花的名稱，邊唱邊做對拍游戲，（兩人變花樣相對擊掌），通過演唱，豐富和發展兒童的自然知識。并激發他們進一步學習的興趣。歌曲表現兒童天真活潑的性格。也充滿了對生活和大自然的熱愛。

學生情況：

我校三年級學生的能力一般，聲樂能力不強，節奏感還可以。有的同學在練鋼琴，視譜很快； 但有的同學不接觸樂器，就比較吃力。大部分學生學習的積極性很高。

設計理念：

1.以音樂審美為核心：本課歌曲《對鮮花》的情緒很活潑，又包含了自然知識，所以，在教學中，師生共同去體驗歌中的情趣，共同去創造和表現歌曲的內容，挖掘學生對歌曲內容及曲調的喜愛的情感，從而唱出歌曲的美。

2.以興趣愛好為動力：根據學生對自然常識的喜愛，及學生現有的基本技能，充分地讓學生展示演唱的能力，讓每位學生都有成就感。

3.面向全體學生：本年級的學生中，每位學生的綜合能力有較大的差異，為了使每位學生在課上都能有所收益，我讓每位學生根據自己的能力，來選擇自己的角色，從而使全體學生都得到了發展。

4.鼓勵音樂創造、提倡學科綜合：在歌曲中，采用了問答的形式介紹了四種花的特點，在教學過程中，我利用學生的自然知識，啟發學生自己創編歌詞，不僅增強了歌曲的趣味性，而且與自然學科也進行了巧妙的綜合。

5.完善評價機制：

在教學設計中，我把學生的自評、互評和他評貫穿于整個教學過程中，使學生有了鑒別的能力，為了更好的體驗和表現音樂作了鋪墊。

教學目標：

什么叫對唱分小組對唱、一領眾對、男女對唱等

一、通過歌曲教學，使學生感受歌中活潑、詼諧的情趣，二、通過合作討論，互相描述自己對各種花草的觀察。

三、鼓勵他們不斷從對自然的觀察中獲得豐富的知識，并激發學生對音樂的表現欲望

教學重點：

表現出歌曲的活潑詼諧的情趣。

教學難點：

切分節奏和附點節奏的區分。

教學過程：

一 謎語導入 激發興趣

師：同學們，在上課之前，老師先給同學們說一條謎語，看誰能猜出來。

牽藤藤，上籬笆，騰騰開花象喇叭，紅喇叭，白喇叭，太陽出來美如畫。

生：舉手回答說出謎底。（牽牛花）

師：真聰明，誰還能說一說你還見過什么花？

生：舉手回答：牡丹、桃花、月季、仙人掌??

二 發聲訓練 重在示范

師：同學們說的很好，百花園的鮮花都開了，香氣撲鼻，你們想不想，聞一聞？

生：想。

師：好，那我們聞一聞試試看。（示范）

生：模仿老師聞花香。

師：這么香的花我們一起去歌唱它，好不好？

生：好。

師：彈琴。生：唱練聲曲。

師：同學們的官司、歌聲真美。下面我們請A組和B 組同學各唱一遍，互相評價一下對，方的優缺點。

生：兩組分別唱一遍，并互相評價。

簡單小結：同學們不僅聲音好聽，而且還能互相指出不足之處，說明同學們很會學習。

三 創設情景 學習新課

師：花園里，蜜蜂和蝴蝶聽到了我們這么美妙的聲音，也想唱一唱。讓我們來聽一聽他們唱的是什么。（播放課件，出示歌譜）

生：小聲跟伴奏演唱。

師：這首歌給了你什么感覺？（第一遍）

生：（歡快 優美 有意思）

師：歌曲中都出現了那四種鮮花？ 讓我們再來聽唱一遍。（第二遍）

生：菱角、鳳仙、山茶、薔薇。

師：簡單介紹每種花的習性。

師：歌曲我們已經跟唱兩遍了，請同學們在歌譜中找出不會的小節來。

生：舉手回答。

師：講解常用附點音符，并結合歌譜讓學生拍打9——14節奏的節奏。

生：在教師的帶領下練習。

師：（評價）同學拍打的都非常好，下面就讓我們再來演唱一遍，注意歌曲附點音符的演唱。

生：跟伴奏演唱。（第三遍）

師：蜜蜂和蝴蝶是怎樣演唱這首歌曲的呢？

生：一問一答。

[分角色表演]

師：好，那我們就來扮演蜜蜂和蝴蝶跟樂曲再來演唱一遍。（第四遍）

生： A組同學戴上蜜蜂的頭飾扮演蜜蜂，B組同學戴上蝴蝶頭飾扮演蝴蝶。（跟隨音樂表演）

[師生表演]

師：教師扮演蜜蜂，走到某位同學面前，“??什么開花在水里，”

生：被問的同學馬上起立回答道“??菱角開花在水里”

（歌曲二、三、四段同前）

第二遍互問，學生問老師。

四 自己創編歌詞 豐富自然知識 提高演唱能力

1、分組創編

師：同學們表演的很好，演唱的也不錯。但是歌曲里只唱了四種花，百花園里有那么多的花，我們能不能把它們也唱到歌曲里呢？下面我們以組為單位，看那個組編的歌詞最美，演唱的最準確。

生：分組討論，創編歌詞

師：邊放伴奏邊出示各種鮮花的圖片，分別走到各組中，同他們一起進行創編。

2、展示創編的效果

師：那一組愿意把自己創編的歌詞表演一下。

生：舉手。

師：選出一組到臺前表演。

生：一人領唱問句，全組唱答句，其余同學觀看。

師：他們組表演完了，我們來評價一下他們的創編和表演。

生：舉手發表自己的看法。

（再選一組來展示，并評價）

五 課后小結

師：今天通過學習這首《對鮮花》，你都學到了什么？

生：舉手回答。

師：大家都了解到了以前不知道的一些花的知識及特征。希望下節課我們能有更出色的表演。

參考資料

菱角：又稱沙角或水栗，與荷習性相似，都喜歡高溫多濕的沼澤地。菱角含有豐富的淀粉、磷、鐵、鈣與維生素。有不脾胃的功效。

鳳仙：別名指甲花（草）、女兒花、金風花。一年生草本，莖直立，株高30——80厘米不等。把紅色的鳳仙花瓣搗爛后加少許明礬，可以染指甲，鮮紅可愛，數月不褪。

山茶：又名茶花，為山茶科山茶屬植物，山茶花花姿豐盈，端莊高雅，為我國傳統十大名花之一。

薔薇：矮灌木，生長在向陽的山坡、溝邊路旁灌木從中。