第一篇：《觀巴黎油畫記》教學設計(八年級必修)

●教學設計思路

學生對照課下注解通讀課文，整體把握文意；然后一小組形式對疑難語句進行討論；最后由師生合作探究把握文意，領會主旨。●教學目標

（一）知識與能力

1．掌握重要文言詞語。2．疏通文義。3．把握主旨。

4．了解鋪墊、襯托、以假為真等表現(xiàn)方法。

（二）過程與方法

1．學生自讀、討論，教師糾正引導疏通文義。2．師生合作探究，把握主旨。

（三）情感態(tài)度與價值觀

通過學習本文，培養(yǎng)愛國意識。●教學重難點

（一）教學重點 1．把握主旨。

2．了解鋪墊、襯托、以假為真等表現(xiàn)方法。

（二）教學難點

鋪墊、襯托、以假為真等表現(xiàn)方法的運用。●教學方法 1．討論法 2．講授法 3．引導探究法 ●教學媒體

（一）教具準備 投影儀

（二）素材準備 圖片、文本資料等 ●課時安排 1課時

●教學結構與過程（課堂導入）

同學們，我們都知道帝國主義曾對中國多次發(fā)動侵略戰(zhàn)爭，而腐朽無能的清王朝每次都以割地求和而告終。而普法戰(zhàn)爭中，法國吃了敗仗，他們又將如何面對失敗呢？讓我們一起走進《觀巴黎油畫記》去看一看究竟吧。（講授新課）

薛福成(1838～1894)，字叔耘，號庸庵。江蘇無錫人。清末外交官、政論家。初人曾國藩幕府，后隨李鴻章辦外交。光緒五年（1879年)作《籌洋芻議》，主張革新政治，振興工商業(yè)。1884年任浙江寧紹臺道。1888年任湖南按察使，次年出使英、法、比、意四國大臣。認為資本主義國家“以工商立國”，“工實居商之先”；又認為西人恃商為命脈，商“握四民之綱”。主張用機器“殖財養(yǎng)民”，強調“工商之業(yè)不振，則中國不可以富，不可以強”。并認為“西方立國之規(guī)模，以議院為最良”，主張實行君主立憲。1894年卸任回國，病故于上海出使行臺。有《庸庵全集》，今有《薛福成選集》。

二、文言詞語

1．學生看注解，初步理解文言詞語。2．教師強調重點詞語。（投影顯示）①見所制蠟人悉仿生人

②開槍者，燃炮者，搴大旗者，挽炮車者，絡繹相屬 ③幾自疑身外即戰(zhàn)場，而忘其在一室之中者 ④所以昭炯戒，激眾憤，圖報復也

明確：①全、盡②拔取③幾乎④表明，顯示

三、教師范讀、學生自讀。

朗讀過程中，注意字的讀音、語氣的停頓等。

四、疏通文意，強調重點句。

1．學生對照課下注解疏通文義，在此過程中劃出不懂得句子。2．學生每四人為一小組，討論劃出的不懂句子。

3．教師對部分疑難句加以引導，對學生討論有誤的句子加以糾正，達到全體同學熟通文義為止。（投影顯示）

①形體態(tài)度，發(fā)膚顏色，長短豐瘠，無不畢肖。

②或立或臥，或坐或俯，或笑或哭，或飲或博，驟視之，無不驚為生人者。③其被轟擊者，則斷壁危樓，或黔其廬，或赭其垣。

④仰視天，則明月斜掛，云霞掩映；俯視地，則綠草如茵，川原無際。

第二篇：《散步》教學設計(八年級必修)

二十二散步 教學目標

1．感受親情，體味濃重的情意。

2．學習文章巧妙構思，品味語言的準確性。教學重難點

體味濃濃的親情，品味語言的準確性。教學準備

錄音材料、課件或小黑板。曲設計思路

文章內容比較淺顯易懂，本文主要在于對學生審美閱讀的啟蒙的訓練，培養(yǎng)學生 對語言文字之美、對情感意境之美的體驗。讓學生在獨立閱讀中進入課文，尋找 美點。

教學過程

一、導入新課

教師導人：幸福家庭是美好的、溫馨的，幸福家庭的生活細節(jié)也往往滲透著深情

二、自主學習

1．聽讀課文，想一想，課文寫了什么內容?’(出示課件l。)，2．自由朗讀課文，然后用不同的表述介紹文中的人物。‘

3．找出課文中你認為寫得生動形象感人的語句，并作簡要分析。

三、合作學習

1．找出文中有疑問的語句。2．小組交流疑難問題。

四、反饋交流

1．從整體上感知，課文寫了什么內容?(出示課件2。)、明確：(①三代人之間深沉的愛。②中年人的責任感。③一曲尊老愛幼的頌歌。④幸福的家庭是美好生命的搖籃。⑤互敬互愛的·家人。??)(讓學生從感情上把握文章的內容，只要能夠談出自己的觀點即可，不能強求答 案的一致性。)2．自由表述文中的人物給你的印象。

我：

我的母親： 我的妻子： 我的兒子：

明確：(這是一道開放性題目，只要學生能夠談出自己的看法，目的在于引導學 生感受人物形象。)3．找出自己喜歡的語句并加以分析。’

明確：(此題在于讓學生從理性上認識作品的寫作內容，并能夠分析其寫作特點。)

五、研讀賞析’

閱讀課文第6自然段，回答問題。(出示課件3。)1．理解句子，結合你的生活實際談談你的認識。

(1)“一霎時我感到了責任的重大，就像民族領袖在嚴重關頭時那樣。”為什么這 樣說? 明確：(在嚴重歷史關頭，民族領袖的決策和取向影響著民族的命運和社會的發(fā) 展。

第三篇：《記承天寺夜游》教學設計(八年級必修教學設計)

教學目標 認知目標：（1）背誦課文（2）理解課文大意（3）掌握一定的文言實詞

智能目標：培養(yǎng)學生語感；及閱讀淺易文言文的能力。

教學設想：安排1課時。誦讀促進理解；引導學生自主與合作學習。

一、復習古詞，導入課文

1、《勸學銘》（陳德簡）

語不在多，有理則名；文不在深，有道則靈。斯是學科，惟吾義馨。春花傍草綠，秋月吻菊心。談笑有高朋，往來無愚丁。可以調素養(yǎng)，閱典經(jīng)。無歪風之亂耳，無游戲之勞形。東方學滿廬，西洋術羅亭。孔子云：“何陋之有？（仿劉禹錫《陋室銘》）

2、水調歌頭（蘇軾）

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間？

轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，次事古難全。但愿人長久，千里共嫦娟！

二、走近蘇軾，了解背景 蘇軾：（1037――1101年），字子瞻，號東坡居士，四川眉山人。少時博通經(jīng)史，21歲時中進士。因不滿王安石的“新政”，自愿外放，先后歷任杭州通判，密州、徐州、湖州知事。元豐二年，43歲的蘇軾因“烏臺詩案”涉嫌被貶黃州任 團練副使。（本文即是在第二年寫的）八年之后，舊黨司馬光為相，召蘇軾回京，繼任中書舍人，翰林學士兼侍讀。旋以龍圖閣學士出知杭州等地。紹圣元年，新黨復政，又以“譏訕先帝”為名貶蘇軾至英州。其后一貶再貶，直到以瓊州別駕身份流落海南。宋徽宗即位后，才將他召回，次年死于常州。蘇軾是一位且有多方面才能的藝術家。他的詩浪漫瑰麗，氣勢不凡；他的詞境界高遠，開啟宋詞豪放一派；他的書法大氣淋漓，并列“宋四家”之一；他的繪畫也自成一家，為后人所稱道。在散文方面，他不僅創(chuàng)作數(shù)量很大，而且以氣勢縱橫，變化多姿，暢達明快形成了自己獨特的風格。他與父洵、弟轍并為“唐宋八大家”之一。有關背景蘇軾于元豐三年（1080年）2月到達黃州貶所，名義是團練副使卻有職無權，無事可做。他在黃州貶所已近四年，寫《記承天寺夜游》。但蘇軾的心胸卻“很坦然”。累遭貶謫，仍然樂觀，曠達。并不“悲傷憔悴”。另一方面，他有志用此，并不甘愿做“閑人”。

第四篇：觀舞記教學設計

《觀舞記》教案設計

臨沂外國語學校 段友會

課題：《觀舞記》 課型：自讀 教學目標

1、知識與技能：積累字詞，有感情地朗讀課文；品味文中描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美舞姿的語句。

2、過程與方法：自主朗讀、合作探究文章內容。

3、情感、態(tài)度、價值觀：初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，形成自己的審美觀、價值觀。教學重點：

欣賞優(yōu)美、生動的舞蹈藝術描寫。教學難點：

1、欣賞優(yōu)美生動的對舞蹈藝術的語言描寫。

2、通過反復吟詠作者觀舞后的感受，初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，形成自己的審美觀、價值觀。

教學方法：情境導入法，誦讀教學法，自主、合作、探究法 教具：多媒體。課前準備：

（1）初讀課文，了解內容，數(shù)段標序（2）自學生字詞，讀準字音，理解詞義 教學過程：

（一）、以舞導入

同學們，上課前，我們先來欣賞一段帶有異國風情的舞蹈，請大家用心觀賞這段舞蹈，看后說說你觀后的感受。（多媒體播放，學生談感受）（出示幻燈片）

印度是一個舞蹈的國度，無論在哪里，你都可以看到舞蹈者的身影。無論男女、無論老幼，只要有一塊空地，大家聚在一起，鼓一敲，就可以跳起舞來。

如果用一個詞來形容印度的舞蹈，那就是“會說話”。人們不是用口，而是在用身體和表情表達自己內心的感受。今天，我們一起來學習冰心的一篇散文——《觀舞記》。相信學習此文后，你會有所收獲。（板書課題，出示學習目標）（出示幻燈片）

（二）、檢查預習（出示幻燈片）

1、為下列詞語注音：（出示幻燈片）2.解釋下列詞語（出示幻燈片）

3．作者簡介：關于冰心，你都知道哪些？（出示幻燈片）（學生搶答，師生共同糾正。教師適時予以鼓勵）

（三）、整體感知----感受美（出示幻燈片）

1.學生有感情地快速朗讀課文，思考并回答：“你能給大家談談你初讀的體會嗎？”（學生談體會，暢所欲言）

2.卡拉瑪姐妹的舞蹈給“我”最強烈的感受是什么？(從文段中找出一個詞語回答)（學生齊答，出示幻燈片）

（四）研讀賞析----品讀美（出示幻燈片）

聽朗讀，小組合作探究：（出示幻燈片）

1.作者是通過哪些方面的描寫來表現(xiàn)“飛動的美”的？（出示幻燈片）（學生快速回答）

2.文中哪些地方分別從身體、服飾、神態(tài)等方面來表現(xiàn)她們姐妹的舞蹈美的？（出示幻燈片）（學生從文中找出相關語句進行回答）（學生再次默讀課文，在文中圈點勾畫，作批注）

3.這篇文章大量運用比喻、排比等修辭方法來描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞蹈。找出你認為寫得精妙的句段，細心體會，用“———（字、詞、句、段）好，好在寫出了—————。”這一形式進行評點。（出示幻燈片，舉例）4.積累詞語

（學生在讀的過程中找出一些修飾性的詞語，然后進行展示。出示幻燈片）5.文中除了正面描寫卡拉瑪姐妹的舞蹈，還從觀眾的反映側面地描寫。（出示幻燈片）

6.本文描寫了印度舞蹈的美，文中哪些語段集中表現(xiàn)了舞蹈的美？（出示幻燈片）

（學生以小組為單位進行討論、交流，分享成果，然后進行展示。展示過程中對優(yōu)美的語句、語段，可以采用單獨讀、小組合讀、接龍讀、齊讀等方式進行有感情地朗讀，邊讀邊在腦子想象舞蹈的情景畫面，使自己沉浸其中）

合作探究：想一想（出示幻燈片）

1.課文的開頭“我應當怎樣來形容印度卡拉瑪姐妹的舞蹈”？在全文中有

什么作用？

2.為什么說卡拉瑪“在舞蹈的狂歡之中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”? 3.文中說：“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術”，怎樣理解這句話？

4.怎樣理解“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深體會到印度優(yōu)美悠久的文化藝術”

（學生先獨立思考，然后以小組為單位進行合作、探究、交流，推舉代表進行展示，其他同學予以補充）

師生共同總結：作者運用了哪些語言技巧？（出示幻燈片）

1、運用生動的比喻，排比，引用等修辭手法

2、正面描寫結合側面描寫，多角度展示舞姿的美。

3、運用了許多修飾性的詞語，增加文章韻味。

（五）拓展延伸----描繪美

1、我們中華民族也有著燦爛的文化藝術，來欣賞一段民族舞蹈《孔雀舞》，觀看了這段舞蹈，你是否也被這精彩表演所震撼呢？請仿照本文的寫法，用優(yōu)美的語言來表現(xiàn)藝術的精美吧。（播放《孔雀舞》）要求：

（1）。可用一個詞、一句話來表達；

（2）、可以模仿課文2—5段的假設句，也可模仿第7段的比喻句，寫幾句排比的話；

（3）、結合課文12—18段描述，綜合運用精致的形容詞、動詞，生動的修辭，巧妙的方法，豐富的想象寫一小段文字。

各人根據(jù)自己的能力和喜好選擇1、2、3中的一種方式表達。（學生先獨立思考、構思，然后進行佳作展示。）

（六）小結：

這篇文章是作者自己一次觀看印度舞蹈后寫下的一篇散文。文章開篇直抒贊美之情，接著描繪精彩的表演過程，最后總寫觀后的感受；正面和側面相結合，集中生動地展示了卡拉瑪姐妹舞蹈的“飛動”美。用語言來表現(xiàn)藝術形象是件困難的事情，但作者巧妙地運用排比、比喻等修辭手法，把視覺感受轉化為語言形象，使讀者透過文字發(fā)揮想象，獲得了語言和舞蹈形象雙重審美的享受。學習這篇文章，我們既感受到舞蹈之美，又體會到語言之美。

第五篇：觀舞記教學設計上傳

《觀舞記》 教學設計

陜西省榆林市定邊縣第五中學

高金鴿

教學目標 知識與能力

1．積累“靜穆、粲然、妥帖、嗔視、叱咤風云、盡態(tài)極妍、渾身解數(shù)”等詞語。2．通過課文，從文學角度感知印度舞蹈藝術，豐富文化素養(yǎng)。過程與方法

1．感受文章精妙的語言魅力，學習運用比喻、排比等修辭手法。2．感受舞蹈藝術“飛動的美”，提高藝術欣賞能力。3．揣摩文章運用語言表現(xiàn)藝術形象的寫法。情感態(tài)度與價值觀

引導學生廣泛接觸吸收外國優(yōu)秀文化，開闊視野，陶冶性情。教學重點

欣賞優(yōu)美生動的語言描寫。教學難點

教學難點：初步培養(yǎng)學生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，形成自己的審美觀、價值觀。教學方法

1．誦讀法。本文語言優(yōu)美，用詞豐富、比喻迭出，形象生動地表現(xiàn)了卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈，給人以語言和舞蹈形象的雙重審美享受。課堂教學應引導學生反復誦讀，深入品味，提高語言感悟能力。

2．聯(lián)想想象法。冰心以她高超的語言技巧，把卡拉瑪姐妹優(yōu)美酌舞蹈轉化為生動可感的視覺形象。為深入理解、把握文意，應激發(fā)學生的豐富想象力，深人體悟形體語言的內涵。教具準備 PPT 課時安排 1課時

教學設計思路

誦讀感知文意，研讀精彩句段。知識遷移課堂延伸，豐富素養(yǎng)。教學過程

一、導語設計

（利用多媒體手段播放印度舞蹈視頻）請大家用心欣賞這兩張圖片和一段舞蹈，觀后試著說一說你的感受。（學生試說）可當要我們用語言文字來描述這種美好的享受時，許多同學為難了。那么，如何將這種藝術享受用語言文字表述出來呢？）同學們不用著急。今天，我們一起來欣賞一篇散文──《觀舞記》。相信大家會有許多收獲。

(板書文題、作者)

二、多媒體出示學習目標（全班齊讀）

1、積累字詞，了解印度舞蹈的特點

2、品味文中描寫舞蹈的語句，感受舞蹈藝術“飛動的美”

3、體會文章精妙的語言魅力，學習用優(yōu)美的語言，巧妙的修辭手法表現(xiàn)視覺形象，提高藝術欣賞能力和語文實際運用能力。

三、預習檢測（方法：小組展示，由小組長安排本組成員分工展示；）

1、走近作者（請學生介紹，不足之處老師補充。）

冰心(1900．10一1999．2)，原名（謝婉瑩），筆名冰心，福建長樂人，現(xiàn)代著名女作家、兒童文學家。“五四”時，她開始寫小說、詩歌。她的散文語言清新秀麗，自成一體，稱為 “冰心體”，影響很大。許多作品被譯成英、法、日、俄等多種文字，主要作品有《寄小讀者》《再寄小讀者》，詩歌《春水》《繁星》等。

2、給加粗字注音

顰蹙

粲然

嗔視

叱咤風云 盡態(tài)極妍

雛鳳

花鬘

斗藪

渾身解數(shù)

妥帖

褶裙(2)釋義（建議：可采用競答的形式）本色當行：做本行的事，成績十分顯著。解數(shù)：舊指武術的架勢，泛指手段、本事。叱咤風云：形容威力極大。靜穆：安靜莊嚴。

盡態(tài)極妍：使儀態(tài)和麗質最充分地顯示出來。驚鴻：驚飛的鴻雁，形容美人體態(tài)輕盈。顰蹙：皺著眉頭，形容憂愁的樣子。妥貼：恰當；十分合適。

四、合作探究

1、請同學們進入文本，大聲地自由地讀課文1——10自然段，探討以下問題（先獨立思考，再對學）

（1）.作者無法說出自己感受的句子是 ；（2.）作者不得不說自己感受的句子是 ；（3.）作者努力說出自己感受的句子是

2、這“飛動的美”是一種怎樣的美，如此震撼作者的心靈。你認為兩姐妹的舞蹈美在哪里？（小組展示：

1、.由一人確定角度——我們發(fā)現(xiàn)“美”在

上；2.用自己小組喜歡的方式讀句子；3.由一人對所找句子進行簡單地品析。）

五、精講延伸

她們?yōu)槭裁茨鼙硌莩鲞@么優(yōu)美的舞蹈？

六、達標檢測（課堂部分學生展示；課下以200到300字的小作文體現(xiàn)在作業(yè)本上）

欣賞楊麗萍的《雀之靈》，學習課文的寫法，運用優(yōu)美的詞語，巧妙的修辭把欣賞到的美描繪出來。（詞、句子、片段都可以）

七、課堂小結

這節(jié)課，我們不斷的感受著美的文字，美的舞蹈。最后，讓我們將我們一顆顆贊嘆感謝的心，像一朵朵的紅花似的穿成花串，獻給在座的同學們，獻給聽課的老師們，獻給卡拉瑪姐妹，獻給冰心奶奶。感謝卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞蹈，感謝冰心奶奶高超的語言文字，感謝楊麗萍老師，感謝這世上美好的一切。祝愿各位的每一天都能像舞蹈一樣精彩！附：板書設計

服飾

飛動的美

身體

心靈之舞

神態(tài)

動作 ……

教后反思

本節(jié)課我比較滿意的有導入部分，我采用的是多媒體播放印度舞蹈的形式，給學生以清新直觀的感受，在播放之前先給學生提出要求：細心地觀察，而后談談自己的感受，再引出本文。這樣的設計，主要是讓學生產(chǎn)生一種共鳴，對舞蹈藝術有初步的感知，提高學生的學習興趣。在上課的時候，讓全班再一次宣讀學習目標，進一步地明確本節(jié)課的任務。對于預習部分、合作探究部分我都是由小組共同合作展示，這體現(xiàn)了新課改理念：學生能完成的教師堅決退居二線。合作交流部分著重于小組間的合作，充分發(fā)揮小組長的作用，組織安排學生進行學習，根據(jù)導學案上提供的由淺入深的問題進行探究，自己解決不了的問題，小組內解決，小組解決不了的問題，稍后在班內進行解決，讓學生在反復的閱讀中理解文章的內容，品味優(yōu)美的舞蹈藝術和精妙絕倫的語言藝術，在合作交流的過程中，教師深入各小組參與其中。

遺憾的地方：由于時間關系，課堂上的容量使課堂產(chǎn)生了匆忙地感覺，像練筆部分，假如時間允許，練習面完全可以再廣一些。還有，這篇文章的語言很有特色，運用大量的比喻、排比來表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈的魅力，可以讓學生充分討論，體會語言特色。