第一篇：主題：教學(xué)設(shè)計(jì)
《Wwhat are you doing?》主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案
岷縣東關(guān)小學(xué) 康婷婷
一、概述
一、教學(xué)內(nèi)容分析
本單元的核心話題是談?wù)撐磥碛?jì)劃，課文始終圍繞這一主題展開，我們要學(xué)習(xí)如何談?wù)摷倨诘挠?jì)劃（Vacation plans），及對(duì)將來的安排（Future plans）。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用what詢問將要干什么并回答；用when, who, where, how long, how等詞圍繞未來計(jì)劃進(jìn)行提問和回答。語言知識(shí)和語言技能部分主要是圍繞核心話題時(shí)設(shè)計(jì)安排了許多聽，說，讀，寫的任務(wù)活動(dòng)，來不斷豐富鞏固這一話題的詞匯及習(xí)慣短語。我將靈活運(yùn)用這些活動(dòng)，并將其中的一些活動(dòng)進(jìn)行變化或整合。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于總目標(biāo)的具體描述，結(jié)合第三單元的教材內(nèi)容，我按語言知識(shí)、語言技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度、文化意識(shí)五個(gè)方面將本單元的教學(xué)目標(biāo)細(xì)化：
1、語言知識(shí)
1.語音:在日常生活中做到語音、語調(diào)基本正確、自然、流暢。2.詞匯:（見教參）
3.語法:①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示將來用法及去做某事的go doing
②用what, when, where, who 等對(duì)句中的事件、時(shí)間、地點(diǎn)、人物等提問。4.功能: 談?wù)撐磥淼挠?jì)劃安排 5.話題: 熟悉有關(guān)度假的內(nèi)容。
2、語言技能
1.能聽懂本單元學(xué)習(xí)活動(dòng)中的問題，做出較得體的回答。
2.掌握有關(guān)假期生活的動(dòng)詞且能熟練運(yùn)用；掌握wh-特殊疑問句的運(yùn)用。
3.能運(yùn)用所學(xué)詞匯詢問和表達(dá)未來打算，學(xué)會(huì)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)表示未來計(jì)劃；
4.能圍繞未來計(jì)劃這一話題作較具體的描述。5.能讀懂介紹未來打算的文章和日程安排。
6.學(xué)會(huì)書寫即將發(fā)生的假期安排或計(jì)劃和科學(xué)安排自己的假期活動(dòng).3、情感態(tài)度
1.運(yùn)用所學(xué)語言，積極投身到實(shí)踐活動(dòng)中去，實(shí)踐自己的價(jià)值。
2.能在描述自己的計(jì)劃和打算時(shí)，激起學(xué)生更加熱愛祖國的美好河山和地球，從而為人類的美好明天貢獻(xiàn)自己的一份力量。
4、學(xué)習(xí)策略
1.能根據(jù)需要進(jìn)行有目的預(yù)習(xí)，使其對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容起補(bǔ)充作用。
2.抓住用英語交際的機(jī)會(huì)，在交際中把注意力集中在意思的表達(dá)上，必要時(shí)借助手勢和表情。
3.主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，善于和他人合作。
4.能利用網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源查找信息，用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行真實(shí)的交際，積極參與課外英語學(xué)習(xí)。
5、文化意識(shí)
1.初步了解英語國家的地理位置、歷史及假日的主要慶祝方式。2.了解和熟悉當(dāng)?shù)氐乩恚囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)本土文化的熱愛，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科交流的目的。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)是?talk about future plans?及本單元出現(xiàn)的詞匯、句型和語法。主要句型如下： What are you doing for vacation? I am spending time with my friends When are you going?
I?m going next week.How long are you staying?
We are staying for two weeks.難點(diǎn)①如何培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)閱讀材料提高寫作能力。
②本單元出現(xiàn)的be+doing均表示“打算做某事”，這與以前所學(xué)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表“正在做某事”要學(xué)生注意通過上下文從意思上區(qū)分。
四、學(xué)情分析及教學(xué)策略
在上冊書中已學(xué)過用一般過去時(shí)談?wù)撨^去度假的表達(dá)，具有了學(xué)習(xí)本單元知識(shí)的認(rèn)知前提，能自然地與本單元話題進(jìn)行銜接。因此，在本單元的對(duì)話中，教師可鼓勵(lì)學(xué)生將過去度假的經(jīng)歷結(jié)合到本單元的對(duì)話中，充實(shí)對(duì)話內(nèi)容，同時(shí)復(fù)習(xí)一般過去時(shí)。談?wù)撐磥碛?jì)劃是人們?nèi)粘Ｉ钪杏龅降脑掝}，故學(xué)生喜于用英語表達(dá)此類知識(shí)。教師可在課前請學(xué)生在各種資料上查閱一些國內(nèi)外風(fēng)景名勝的情況介紹，包括其名稱、所在國、氣候、風(fēng)景特點(diǎn)等，以便在對(duì)話時(shí)有更大的自由表達(dá)空間，同時(shí)與其他同學(xué)互相學(xué)習(xí)、互通信息。同時(shí)教師也查閱一些資料提供給學(xué)生。教師應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，在課堂教學(xué)中應(yīng)設(shè)計(jì)任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在完成各項(xiàng)任務(wù)的過程中自主學(xué)習(xí)語言，提高綜合運(yùn)用語言能力。
第二篇：小班主題教學(xué)設(shè)計(jì)
小班主題教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的小班主題教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
小班主題教學(xué)設(shè)計(jì)1活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知分辨上下等方位，有控制地進(jìn)行橫豎線的涂鴉;
2、了解一些生活中常見的小動(dòng)物愛吃的食物，愿意為小貓送去它愛吃的魚。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電子資源：《網(wǎng)魚》PPT課件、紙具打印（空白的“漁網(wǎng)”若干、魚若干）
物質(zhì)準(zhǔn)備：藍(lán)色彩筆、空白的“漁網(wǎng)”若干(可設(shè)置不同形狀、不同大小)
活動(dòng)過程：
1，播放音頻，引出小貓過生日的話題
——聽一聽，這是誰的聲音？
——今天是小貓的生日。小動(dòng)物們會(huì)送小貓好吃的作為生日禮物。
2，出示圖片引導(dǎo)幼兒猜測禮物，引出小貓想捕魚
——小動(dòng)物們送什么好吃的給小貓？
——你覺得小貓最想吃什么?
——那我們一起幫小貓捕魚吧。
3，出示圖片，引導(dǎo)幼兒討論織漁網(wǎng)、捕魚的辦法
——用什么工具可以捕到魚?
——沒錯(cuò)，就是漁網(wǎng)。看看這兩張漁網(wǎng)有什么不同？
——這張漁網(wǎng)能捕到魚嗎?為什么?改進(jìn)后的漁網(wǎng)能網(wǎng)到魚嗎?
4，出示紙具空白漁網(wǎng)和魚，教師示范“編”漁網(wǎng)
——小朋友，老師捕到幾只魚？
——你覺得老師的魚會(huì)逃走嗎？一起來檢查一下吧。
——魚網(wǎng)編的緊密嗎？漁網(wǎng)的邊緣有封好嗎？
5，分發(fā)紙具，請幼兒自己編漁網(wǎng)捕魚
6，播放課件，引導(dǎo)幼兒陪小貓一起過生日
一起把小魚當(dāng)做生日禮物送給小貓吧。
一起唱生日歌，給小貓過生日。
小班主題教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)主題：小手小腳
教學(xué)目標(biāo)：感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解學(xué)著改編兒歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幼兒的手印腳印教學(xué)過程：
1、請幼兒找一找哪個(gè)小手印、腳印是自己的。
2、學(xué)念兒歌“小手和小腳” 教師邊念兒歌邊做動(dòng)作，便于幼兒記憶，帶領(lǐng)幼兒重復(fù)念兒歌并學(xué)做動(dòng)作。
3、改編兒歌：幼兒討論小手和小腳還有什么本領(lǐng)，根據(jù)幼兒說的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容。
教學(xué)主題：小手小腳——小腳教學(xué)目標(biāo)：
1、能跟著音樂唱歌并做簡單的腳的動(dòng)作（踏、跳、走、跑）。
2、提高音樂節(jié)奏感教學(xué)準(zhǔn)備：音樂教學(xué)過程：
1、小腳本領(lǐng)大：我們的小腳會(huì)干什么？
2、欣賞音樂，熟悉音樂，了解歌詞。“歌曲的名稱叫什么，歌里唱了小腳有什么本領(lǐng)”。
3、讓幼兒用動(dòng)作理解踏、跳、走、跑。跟著音樂，教師念歌詞，幼兒做動(dòng)作。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
教學(xué)主題：小手小腳——這是誰的鞋子教學(xué)目標(biāo)：可以將大小，形狀相同的圖形配對(duì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：小雞、小鴨、狗熊、小朋友的腳印和對(duì)應(yīng)的鞋子教學(xué)過程：
1.教師出示小腳印，請幼兒猜一猜這都是誰的腳印。
2.出示一些漂亮的小鞋子，請幼兒給小腳印穿上合適的鞋子。
3.有能力的幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊(duì)。
小班主題教學(xué)設(shè)計(jì)3一、活動(dòng)目標(biāo)
1、知道“六一”是自己的節(jié)日，體驗(yàn)節(jié)日的快樂。
2、了解哥哥姐姐的活動(dòng)，激發(fā)幼兒上中班的愿望。
3、通過協(xié)同制作水果拼盤，加深對(duì)蔬果的了解，體驗(yàn)分享的快樂，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、鼓勵(lì)幼兒在輕松、愉悅的氛圍中交流，發(fā)展幼兒交往、合作的能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)準(zhǔn)備
（1）主題活動(dòng)：蔬菜和水果的經(jīng)驗(yàn)積累
（2）學(xué)會(huì)兒歌《六一到》
2、能力準(zhǔn)備
飲食衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成鞏固，運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z言交往，語言能力準(zhǔn)備
3、材料準(zhǔn)備
幼兒：自帶水果若干（品種多量少）老師： 水果若干（西瓜、櫻桃、小番茄、黃瓜、葡萄、橘子）工具：牙簽、盤子、刀等
三、活動(dòng)過程
（一）組織幼兒參觀了解哥哥姐姐的活動(dòng)，感受節(jié)日氣氛。
（二）組織兩個(gè)班的幼兒在一起。
1、開場：老師致祝賀詞、幼兒互相祝賀，一齊朗誦《六一到》。
2、出示水果娃娃，激發(fā)幼兒制作“水果拼盤”的興趣。
3、介紹水果拼盤制作的過程，交代要求和注意事項(xiàng)。
4、幼兒分組（兩個(gè)班交叉）合作“水果拼盤”，老師巡回指導(dǎo)。兩個(gè)班的幼兒合作，活動(dòng)地點(diǎn)分散在兩個(gè)班。
5、“水果拼盤”展示，互相介紹自己的作品，拍照留念。
6、“水果冷餐會(huì)”正式開始，小朋友盡情品嘗各色水果，鼓勵(lì)幼兒大膽交流。
7、帶領(lǐng)幼兒收拾整理游戲材料。
8、回憶今天的活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)六一的快樂。
（三）活動(dòng)延伸：了解
幼兒在家過六一的情況。話題：難忘的六一。欣賞活動(dòng)中的照片。（四）邊沿內(nèi)容：班級(jí)主頁中對(duì)這次活動(dòng)作記錄。
分為：前期——中期——后期。
小班主題教學(xué)設(shè)計(jì)4活動(dòng)目標(biāo)：
1.愿意和老師親近，通過話語、行動(dòng)等真切體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)老師也能像媽媽一樣照顧自己。
2.能向老師表達(dá)意愿，并學(xué)習(xí)說悄悄話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件準(zhǔn)備:《老師像媽媽》圖片6張。
材料準(zhǔn)備：收集日常生活中媽媽照顧寶寶的照片；
2.幼兒人手一個(gè)愛心貼紙。
活動(dòng)過程：
1媽媽愛寶貝，觀察日常生活照。
──這張照片里有誰?媽媽在為寶寶做什么?
──你覺得寶寶開心嗎?如果換成你，你會(huì)覺得怎樣?
2老師愛寶貝
1.觀察并描述《老師像媽媽》第1幅。
──寶寶怎么了?老師是怎么做的?
2.觀察并描述《老師像媽媽》第2幅。
──圖片上是誰?老師和誰在一起?
3.對(duì)比觀察并表述。
──我們看看照片里的媽媽，再看看圖片里的老師，老師做的很多事情就像是誰做的?
──你覺得老師像誰一樣喜歡你、照顧你?
4.觀察《老師像媽媽》3~6幅圖，思考并表述。
─有些小朋友自己的事情還不會(huì)做，老師就像媽媽一樣幫助你。比如起床的時(shí)候，我們看看老師會(huì)幫助你干什么。(觀察第3幅圖。)
──還有什么時(shí)候，老師像媽媽一樣照顧你?(觀察第4～6幅圖。)
5.送老師愛心貼紙。
──你喜歡哪個(gè)老師?你愿意像抱媽媽那樣抱一抱老師嗎?
──請你找老師抱一抱，把愛心貼紙送給老師，還可以和老師說些悄悄話。
小班主題教學(xué)設(shè)計(jì)5活動(dòng)目標(biāo):
1,了解圍兜的作用,樂意嘗試制作小圍兜.2, 體驗(yàn)為娃娃做事的快樂.活動(dòng)準(zhǔn)備:
人手一張圓形紙;彩色紙條;線等
活動(dòng)流程:
情景導(dǎo)入(演示討論(表現(xiàn)創(chuàng)作(展示欣賞
活動(dòng)過程:
一,情景導(dǎo)入.這幾天小朋友都在學(xué)做爸爸媽媽,可每次給娃娃吃飯時(shí),總是把娃娃的衣服弄的很臟,怎么辦呢
用什么方法才不會(huì)使娃娃衣服變臟
(出示小圍兜)幼兒認(rèn)識(shí).二,演示討論.觀察圍兜是怎樣的 請個(gè)別幼兒將圓形變成半圓形.怎樣變成彩色的圍兜 觀察撕貼紙條并粘貼.師演示放線并粘合半圓形,變成小圍兜.三,表現(xiàn)創(chuàng)作.鼓勵(lì)幼兒大膽撕貼,裝飾小圍兜.活動(dòng)結(jié)束
讓幼兒給娃娃圍上小圍兜,看看是否合適 體驗(yàn)給娃娃做事的樂趣。
小班主題教學(xué)設(shè)計(jì)6活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解常見小動(dòng)物的不同叫聲及愛吃的食物。
2.能夠伴隨有節(jié)奏的語言模仿小動(dòng)物的叫聲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件準(zhǔn)備：《我愛我的小動(dòng)物》歌曲視頻；“喂喂小動(dòng)物”組圖。
紙面教具：《小動(dòng)物》。
材料準(zhǔn)備：小鼓。
活動(dòng)過程：
——視頻里出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？它們的叫聲是怎樣的？
——你還知道哪些常見的小動(dòng)物？它們是怎么叫的？
——小雞/小貓/小鴨/小狗/小羊喜歡吃什么呢？
——請你點(diǎn)擊食物，分給對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物。
1.教師介紹游戲規(guī)則。
2.帶領(lǐng)幼兒玩游戲。
3.一輪過后，幼兒可重新自選動(dòng)物頭飾。
小班主題教學(xué)設(shè)計(jì)7活動(dòng)目標(biāo)：
1.能用自然的聲音舒適地歌唱，學(xué)習(xí)仿編歌詞。
2.敢于在集體中大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)合作創(chuàng)編與用歌聲交流的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件準(zhǔn)備：小豬、小牛、小鴨、小羊動(dòng)物的圖片，音樂《開火車》，歌曲《在農(nóng)場里》，伴奏《在農(nóng)場里》。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已了解常見動(dòng)物的名稱及其叫聲。
紙面教具：打印小豬、小牛、小鴨、小羊動(dòng)物圖片制作成頭飾。
活動(dòng)過程：
一：播放音頻《開火車》，聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室。
大家一起坐上小火車，我們?nèi)ヒ魳忿r(nóng)場去玩一玩吧！
二：展示農(nóng)場的圖片，讓幼兒認(rèn)真觀察圖片。
—大家都看看，農(nóng)場里有哪些動(dòng)物？
三：出示紙面教具，玩“猜一猜”游戲。
—玩法：教師依次播放各類動(dòng)物的圖片，請幼兒模仿對(duì)應(yīng)動(dòng)物的叫聲。
四：播放音頻，玩農(nóng)場演唱會(huì)游戲，學(xué)唱歌曲。
1.展示小豬的圖片，播放歌曲《豬》，讓幼兒學(xué)習(xí)歌詞，并感受歌曲。
2.播放歌曲第一段，鼓勵(lì)幼兒輕聲地跟唱。
3.播放伴奏，讓幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。
五：依次播放小牛、鴨子圖片，鼓勵(lì)幼兒逐一改編歌詞。
1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌詞改編。
2.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)學(xué)過的句式改編歌詞，并有節(jié)奏地朗誦。
3.引導(dǎo)幼兒跟隨伴奏，演唱自己仿編的歌曲。
六： 戴上頭飾，分組游戲。
1.讓幼兒分為三組，唱小豬歌詞的一組，唱小牛歌詞的一組，唱小鴨歌詞的一組。
2.組織幼兒互換角色，再次分組演唱。
小班主題教學(xué)設(shè)計(jì)81、讓幼兒親身感受冬天到了，知道冬天很冷，人們有很多保暖的方法。
2、通過觀察冬天的氣候變化，花草樹木的變化，知道冬天的天氣特征和人們的`衣著變化，學(xué)會(huì)用多種手段表現(xiàn)冬天的特征。
3、通過親身游戲活動(dòng)，讓幼兒知道冬天要多鍛煉。鼓勵(lì)幼兒不怕冷。
4、學(xué)習(xí)詞匯：冷、暖和。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小皮球、羊角球若干個(gè)，每人一條皺紋紙。
活動(dòng)過程：
一、把幼兒帶到戶外找冬天，并帶到?jīng)]有太陽的地方進(jìn)行提問、談話。
１、你站在這里感到怎么樣？（很冷）
２、冬天的風(fēng)吹在身上，耳朵上，吹在臉上感覺怎么樣？（幼兒自由談?wù)摚?/p>
３、請每個(gè)幼兒將自己的皺紋紙舉起來讓風(fēng)吹，看看會(huì)怎么樣？（風(fēng)會(huì)把皺紋紙吹得很高很高）
４、請幼兒仔細(xì)聽一聽：冬天的風(fēng)有什么聲音？呼呼的聲音象什么聲音在叫？（老虎，聽起來讓人害怕）
５、小結(jié)：冬天來到了，冬天的風(fēng)可厲害了，吹在身上很冷。
二、讓幼兒回到教室自由談話。
１、冬天到了，北風(fēng)呼呼的吹，吹得我們很冷，怎么辦？
２、想什么辦法，能使我們暖和起來？（要穿厚厚的衣服，外出時(shí)要外套，戴帽子、手套、圍巾；還可以用取暖器、考火、開空調(diào)等；還要多運(yùn)動(dòng)，多鍛煉身體）
３、在幼兒園最好用哪種方法？（多運(yùn)動(dòng)、多鍛煉身體，如跑步、跳舞、做操、游戲等）
四、戶外活動(dòng)：發(fā)皮球、羊角球給幼兒在操場滾球、追球，跳球，并交代安全問題。
五、等每個(gè)幼兒的小手熱呼呼時(shí)結(jié)束活動(dòng)。問：現(xiàn)在身子感覺怎么樣了？（很暖和）是不是還感到冷啊？
六、請幼兒與教師一起收拾好器材回教室。活動(dòng)二：廚房的阿姨不怕冷（參觀活動(dòng)）活動(dòng)目標(biāo)：、1、讓幼兒了解廚房的阿姨辛勤的勞動(dòng)，教育幼兒愛惜糧食，不剩飯：鼓勵(lì)幼兒向阿姨學(xué)習(xí)，做個(gè)勇敢的部怕冷的孩子。
2、能對(duì)廚房的阿姨說一句感謝的話，教育幼兒尊重她們的勞動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
事先與廚房聯(lián)系，請有關(guān)教師協(xié)助做好準(zhǔn)備。
活動(dòng)過程：
一、談話，引出課題。
1、有誰知道，小朋友每天吃的飯菜是誰做的？
2、冬天天很冷，我們洗手的時(shí)候，感覺到水是怎么樣的？
3、廚房的阿姨在冬天里是怎樣洗菜做飯的？
1、廚房阿姨在干什么？（洗菜、淘米…….）
2、阿姨用什么水洗菜?(讓幼兒摸摸水,摸摸菜,知道水很冰冷)
3、請一位阿姨給幼兒看看她凍得發(fā)紅的雙手,叫幼兒說一句表示感謝的話.三、小結(jié)|：阿姨真勇敢，為了讓小朋友吃上干凈的，香噴噴的飯菜，他們在冰冷的水里洗菜、淘米。她們不怕冷，真辛苦！我們要向她們學(xué)習(xí)，洗手不怕冷，還要 愛惜糧食，不剩飯。
四、回到教師和幼兒一起談?wù)劊虬⒁虒W(xué)習(xí)，做個(gè)不怕冷的好孩子。
五、小結(jié)：小朋友早上起來不怕冷，動(dòng)作要快，不睡懶覺，準(zhǔn)時(shí)上幼兒園。洗手的時(shí)候不怕冷,把小手洗得干干凈凈。到外面鍛煉時(shí)不怕冷，不戴帽子、圍巾和手套，做個(gè)勇敢的好孩子。
小班主題教學(xué)設(shè)計(jì)9活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步嘗試用撕、貼的方式表現(xiàn)小刺猬身上的刺。
2、樂意動(dòng)手制作，體驗(yàn)撕貼活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：咖啡色蠟光紙若干、固體膠一支，以上材料人手一份。
紙面教具：打印身體上有一根刺的底圖，人手一份。
課件準(zhǔn)備：小刺猬實(shí)拍圖，故事音頻《一根刺的小刺猬》，一根刺的刺猬底圖。
活動(dòng)過程：
1，觀察刺猬圖片，了解刺猬的外形的不同之處。
——你們看看，刺猬的樣子是怎樣的？
2，播放故事《一根刺的小刺猬》。
——小刺猬用身上的刺幫了鳥兒們過冬，最后身上只剩下了一根刺，就連自己的媽媽都認(rèn)不出它了，這可怎么辦好？你們能幫一幫它嗎？
3，給小刺猬的底圖，幼兒自由進(jìn)行創(chuàng)作。
1、介紹材料。
2、介紹制作方法。
——雙手的拇指和食指分別緊捏紙，一撕一移，一根小刺就完成了。
3、請幼兒用紙，制作一根根的刺，貼到刺猬身上。
4、提醒幼兒多撕一些刺，并將一根根的刺撕長、貼均勻。
5、引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)作，教師用游戲的語言在一旁進(jìn)行指導(dǎo)。
4：組織幼兒欣賞作品，并送小刺猬回家。
小班主題教學(xué)設(shè)計(jì)10活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試拓印樹葉畫，體驗(yàn)拓印繪畫的樂趣。
2.能圍繞話題大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前師幼一起收集各種樹葉，并進(jìn)行整理和清潔。
課件準(zhǔn)備：“樹葉”組圖；“手工成品圖”圖片。
材料準(zhǔn)備：收集好的樹葉；顏料、畫筆、調(diào)色盤、畫紙。
活動(dòng)過程：
一：出示組圖“樹葉”，引出活動(dòng)主題
——你認(rèn)真觀察過樹葉嗎？每片樹葉的樣子一樣嗎？
——樹葉都有什么形狀？像什么？
二：出示手工成品圖，發(fā)放材料，幼兒自由創(chuàng)作
1.出示手工成品圖，引導(dǎo)幼兒觀察。
2.教師示范樹葉拓印畫的步驟。
3.幼兒自主選擇樹葉和顏料自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
三：作品展示，引導(dǎo)幼兒圍繞作品大膽表達(dá)自己的想法。
——你畫的是什么？
——畫上用了哪幾種顏色？
小班主題教學(xué)設(shè)計(jì)11活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解作品中的故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)作品中的主要對(duì)話。
2．通過觀察圖片及表演，感知、理解作品幽默詼諧的風(fēng)格。
3．體驗(yàn)朋友間互相關(guān)愛的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．幼兒用書。
2．小貓、小狗、小豬、小熊頭飾。
3．蝴蝶道具一個(gè)。
活動(dòng)過程：
1．教師出示幼兒用書，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教師（用很神秘的口吻）：這本書里面藏著非常好聽的故事，故事的名字叫《追呀追》。
2．教師邊慢慢地繪聲繪色地講故事。
教師講到一定的故事情節(jié)時(shí)，從出示相應(yīng)的頭飾引導(dǎo)幼兒觀察。
3．教師采用邊講故事邊提問的方法，鼓勵(lì)幼兒參與故事的講述。
講到“小狗看見啦……”時(shí)，教師提問：小狗的鞋子怎么啦？它知道嗎？
講到“小豬看見啦……”時(shí)，教師提問：小豬說什么？它的眼鏡怎么啦？它知道嗎？
講到“小熊看見啦……”時(shí)，教師提問：小熊是怎么做的？（請小朋友學(xué)一學(xué)小熊撿帽子、撿鞋子、撿眼鏡及追的動(dòng)作。）
講到“蝴蝶飛進(jìn)花叢里不見啦……”時(shí)，教師邊做喘氣的動(dòng)作邊提問：小貓、小狗和小豬累得怎樣？
講到“小貓著急啦、小狗著急啦、小豬著急啦”時(shí)，教師分別拉長音調(diào)讓幼兒接說。
講到“小熊追過來，累得呼呼喘”時(shí)，教師做喘氣的動(dòng)作讓幼兒接說，并提問：小熊是怎么說的？
4．教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行故事表演。
教師幫助幼兒分配好小貓、小狗、小豬、小熊等角色，并戴上頭飾。
故事的敘述部分由教師帶領(lǐng)沒有扮演角色的幼兒講，講到故事中的對(duì)話時(shí)，分角色進(jìn)行對(duì)話。
啟發(fā)幼兒用有趣的動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物們掉東西的情景。
第三篇：主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)
高一（20）班感恩父母主題班會(huì)《我和我的父母》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)理論依據(jù)：
聯(lián)系感是學(xué)生基本的心理需求，父母是他們生活中的重要人物，當(dāng)學(xué)生感到與父母、教師、同學(xué)聯(lián)系在一起而不感到被孤立或疏遠(yuǎn)時(shí)，學(xué)生的感覺會(huì)比較良好，內(nèi)在動(dòng)機(jī)會(huì)比較強(qiáng)，學(xué)習(xí)便會(huì)更加努力。建立良好的親子關(guān)系，需要孩子和父母的共同努力。
教學(xué)目標(biāo)：
教會(huì)學(xué)生關(guān)注自己的父母，明白真正的感恩應(yīng)該從關(guān)注父母開始 教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生表演感恩情景劇，從表演情景劇中體會(huì)父母的艱辛和對(duì)自己的愛。教學(xué)手段和方式： 1教學(xué)手段：多媒體
2教學(xué)方式：學(xué)生自主參與、教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。教學(xué)過程：
一 導(dǎo)入：焦波攝影作品《俺爹俺娘》，分析其作品能感動(dòng)全國的原因。二 請同學(xué)們說說我和父母的故事
三 欣賞班級(jí)同學(xué)表演的情景劇《一個(gè)高中生和他父母的故事》 四 同學(xué)們討論分享觀看情景劇的感受。
同學(xué)們談?dòng)^后感。
演員們談?wù)劷巧珦Q位的感受。
五 計(jì)算父母的收支，從計(jì)算父母對(duì)我們經(jīng)濟(jì)的投入的中，感受他們對(duì)我們的關(guān)愛。
六 談?wù)勗谏钪卸加心男└卸鞲改傅氖吕袆?dòng)著我們，我們可以怎樣回報(bào)自己的父母。
七 結(jié)束：集體合唱筷子兄弟的《父親》
附：情景劇劇本
第一部分寫一個(gè)高中學(xué)生剛要入學(xué)時(shí)與家長告別的情景，他對(duì)父母許下了豪情壯志，并保證會(huì)成為他們的驕傲，然后帶著父母給的血汗錢踏上求學(xué)的路~~~第二部分寫這個(gè)高中學(xué)生在學(xué)校感覺自己的經(jīng)濟(jì)狀況不如別人感覺很自卑，不敢對(duì)同學(xué)說他的父母，為了滿足自己的虛榮心騙父母的錢大吃大花，誤入歧途~~~~~第三部分寫被父母的愛感動(dòng)，最終真的成為父母的驕傲~~~~~ 第一幕：舞臺(tái)中央放一餐桌，父親，母親，兒子圍桌而坐，為兒子送行
兒：爸，媽，兒子要上學(xué)去了，在家你們一定要保重身體啊，工作不要太拼命，我也知道我上學(xué)花很多錢但希望你們不要因?yàn)槲掖钌仙眢w，我會(huì)好好學(xué)習(xí)拿獎(jiǎng)學(xué)金減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的，我相信我會(huì)成為你們的驕傲（拉著母親的手深情的說）
父親：（拍拍兒子的肩膀）好好干！不用擔(dān)心家里，錢的事有我跟你媽呢，你就專心讀書就好了（頭微傾，有點(diǎn)哽咽）
母親：你們接著吃，我吃完了，給咱兒子收拾東西去了。起身~ 兒：媽，我來吧，您坐（拉住母親自己收拾行裝）
母親：把這幾個(gè)雞蛋裝上，路上餓了吃，這是一包土，我聽說出遠(yuǎn)門會(huì)有水土不服的情況，你把它帶在身上，說不定用得著。還有水，這還有幾個(gè)蘋果（邊說邊將東西往兒子書包你裝。）
旁白：就這樣兒子與家人告別后，帶著青春的豪情和向往，帶著父母的牽掛和期盼和血汗錢踏上的他的求學(xué)之路（兒子背著行囊與父母揮手告別）與父愛母愛有關(guān)的背景音樂響起 第二幕：舞臺(tái)一邊是兒子在學(xué)校的場景，舞臺(tái)另一邊是父母為生活費(fèi)辛苦工作的場景
母親：（穿著清潔工的服裝，馱著背，認(rèn)真的清掃大街，并時(shí)不時(shí)的用套在脖子上的毛巾擦汗。一個(gè)年輕小伙子隨手仍下一用過的紙巾，疲憊的母親默默的清掃，無奈的看著那個(gè)小伙子冷漠的漸漸遠(yuǎn)去的背影~~~
父親：帶著黃色的安全帽，穿著建筑工人的服裝，拿著鉗子之類的東西在地上綁鐵絲，用襖袖擦汗，抬頭看看天空，想起了兒子（自白：兒子，一定要好好讀書，不再過我這樣的生活，兒子，加油，只有知識(shí)才能改變命運(yùn)，好好學(xué)習(xí)吧~~爸會(huì)永遠(yuǎn)支持你的）
父親：（在休息的時(shí)候和工友們驕傲的說著自己的兒子）我兒子從小就知道學(xué)習(xí)，今年以優(yōu)異的成績考上縣重點(diǎn)！我相信他一定比老子強(qiáng)。（在工友的贊美下，露出得意的憨憨的笑）
兒：（拿著智能手機(jī)的一些同學(xué)在他旁邊走過，在其他同學(xué)異樣的眼光下，他自卑的底下頭。自白：我受不了在這樣看怪獸的眼光下穿梭，這就是我的命運(yùn)啊，生下來就低人一等嗎？世間有太多的不公平，我不要這樣的生活）走進(jìn)后臺(tái)```````出來的時(shí)候換一身名牌，拿著一部名牌智能手機(jī)和幾個(gè)同學(xué)勾肩搭背談?wù)撝コ韵鬼槺闳ゾW(wǎng)吧通宵。給父親打電話：“爸，學(xué)校要三百的資料費(fèi)，你能不能~~”（底下頭，羞愧~~）
父親：明天我就給你打錢去好嗎，你只要好好念書，其他的事不用你操心，好了，電話費(fèi)挺貴的，掛了啊，好好學(xué)習(xí)。
旁白：兒子在自卑中墮落，迷失了自我，本來成績一直優(yōu)越的他竟然六科有五門不及格，他羞愧，但卻不敢告訴父母，終于一天母親想兒子了，撥通了電話~~ 鈴鈴鈴~~~~~~~~ 兒：媽，干嗎啊？（態(tài)度冷冷的）母親：媽想你了
兒：（態(tài)度好轉(zhuǎn)）哦，媽，有事嗎？家里還好吧，我這挺好的
父親：拿過電話）喂，學(xué)習(xí)還好吧？感覺累嗎？多加點(diǎn)營養(yǎng)，不要太委屈自己 兒：（有點(diǎn)難過，哽咽這說）還好~~放心吧，我不會(huì)讓你們失望的（掛斷電話）旁白：過的怎樣只有他自己知道，也只有他自己知道該怎樣做才能對(duì)得起父母~~ 鈴鈴鈴鈴，鈴鈴鈴~~~~~~ 母親：（手擋著電話，小聲說）兒啊，你抽空回家一趟吧，你爸和我挺想你了，你爸他~~ 父親：（拐著腿走過來，一把搶過電話）你爸好著呢，你好好讀書，沒事往家跑干嘛啊，你好好學(xué)習(xí)吧。（掛掉電話，轉(zhuǎn)頭對(duì)母親說）他回來我腿也就這樣了，還耽誤他上課，以后別打電話給他。
旁白：兒子感覺有點(diǎn)不對(duì)，感覺父親有事瞞著他，決定偷偷回家一次。這天，他來到家門口正準(zhǔn)備敲門~~卻聽到父母的對(duì)話
（兒子做出敲門狀，手停在半空）
母親：你還是去大醫(yī)院看看吧，這腿要是廢了，我和兒子怎么辦啊，你可是家里的頂梁柱啊，沒有你，孩子的學(xué)費(fèi)就沒得交了，你就別拗了，還是早點(diǎn)把腿治好吧，其余的~~~ 父親：（打斷母親的話）行了，你說的我都懂，可醫(yī)藥費(fèi)哪來啊，大醫(yī)院不是我們這樣的人去的，還是在家養(yǎng)養(yǎng)吧，不會(huì)有事的，我身體好著呢，就是這條腿真的廢了，我也一樣能養(yǎng)活你們母子，行了，家里沒菜了，去買菜做飯吧
母親：一推門看到淚流滿面的兒子，愣住了
兒子：跑到父親的身邊，跪倒在地，爸，你為我付出的太多太多，可我~~~爸，我對(duì)不起你~（擁抱父親,痛哭）
旁白：兒子把自己誤入歧途的事如實(shí)的告訴了父親
父親：摸著兒子的頭，知錯(cuò)就改還來的急，你永遠(yuǎn)都是我和你媽的驕傲。（一家三口相擁在一起）旁白：父母的愛總是那么無私，吃了多少苦 受了多少累 他們?yōu)閾狃B(yǎng)兒女遭了無數(shù)罪 最感動(dòng)的就是天下父母心
第四篇：主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)（本站推薦）
高 二 5 班 主 題 班 會(huì) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)
活動(dòng)主題
為了綠色的夢想
活動(dòng)目標(biāo)
讓學(xué)生明白綠色學(xué)校并非綠化學(xué)校，而是與環(huán)境友善的學(xué)校。通過班會(huì)讓學(xué)生理解：節(jié)約資源必須從我做起，平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中應(yīng)注意減少污染，關(guān)注環(huán)境，關(guān)注生命，善待自然
活動(dòng)重點(diǎn)
讓學(xué)生真正明確環(huán)境保護(hù)的重要性，感受人地協(xié)調(diào)的重要性
活動(dòng)方法
把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，演講、活動(dòng)等多種形式相結(jié)合，在自由輕松的氛圍中體會(huì)創(chuàng)建綠色學(xué)校的意義
活動(dòng)時(shí)間
2007年5月18日 星期五 下午第3節(jié)
活動(dòng)地點(diǎn)
高二5班教室
活動(dòng)流程
1、主持人引出這次班會(huì)的主題
2、環(huán)保知識(shí)競賽（朱夢婷）
3、播放生活中一些有關(guān)的常見現(xiàn)象，學(xué)生自由發(fā)言，分析錄象中各種行為的正確性，討論如何從自身出發(fā)，從小事做起，更好地創(chuàng)建綠色學(xué)校（戎融）
4、在海報(bào)《為了綠色的夢想》下簽名，表明大家對(duì)綠色的渴望和創(chuàng)建綠色學(xué)校的信心，將整個(gè)班會(huì)推向高潮（黃群茜）
5、班主任發(fā)言：通過此次班會(huì)讓我們大致了解了什么是綠色學(xué)校，大家意識(shí)到了平時(shí)沒注意到的生活細(xì)節(jié)，認(rèn)識(shí)到只有共同創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境才能更好地學(xué)習(xí)和生活。美好的校園環(huán)境人人有責(zé)。環(huán)保并不遙遠(yuǎn)，我們可以從身邊的小事做起，為創(chuàng)建綠色學(xué)校而盡一份力，獻(xiàn)一份愛，發(fā)一份光！結(jié)束：主持人宣布班會(huì)的結(jié)束
第五篇：主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)
主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)
時(shí)間：2013.11 地點(diǎn)：教室 班會(huì)主題：“先甜后苦”還是“先苦后甜”
教學(xué)背景：90后的高中生由于普遍家庭條件較好，生活條件優(yōu)越，父母長輩不論是在生活的衣食住行還是在學(xué)習(xí)上都盡可能地滿足他們的需求，使他們習(xí)慣了在順境中生活，在面對(duì)挫折時(shí)缺乏堅(jiān)韌的毅力。現(xiàn)在的高中生沉浸在甜蜜的生活中或者對(duì)今后踏入社會(huì)以后要面對(duì)的苦難渾然不覺，或者在面臨逆境時(shí)消極應(yīng)對(duì)，心理承受能力脆弱。希望通過這次班會(huì)達(dá)到以下教育效果。教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：1.知道“先甜后苦”和“先苦后甜”的字面含義；
2.熟悉一些古今中外關(guān)于“先甜后苦”和“先苦后甜”的名言警句和事例； 3.辯證地理解“先甜后苦”和“先苦后甜”的深層次意義和關(guān)聯(lián)。
德育目標(biāo)：1.體會(huì)“先苦后甜”的生活哲理；
2.認(rèn)同經(jīng)歷逆境、堅(jiān)強(qiáng)的信仰會(huì)使人向成功邁進(jìn)；
3.形成順境不惰、逆境不餒積極心態(tài)。
能力目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生形成敢于挑戰(zhàn)逆境的勇氣，以積極樂觀的態(tài)度面對(duì)人生；
2.敢于面對(duì)順境與逆境，讓自己人生更加豐盛。
教學(xué)準(zhǔn)備：1.小型辯論會(huì)準(zhǔn)備，主題“先甜后苦”還是“先苦后甜”
2.相關(guān)名言警句、古今中外的事例收集、整理。教學(xué)流程：
心理小測試：有一句很勵(lì)志的話是這樣的：不吃苦中苦，怎能人上人。這也是許多望子成龍，望女成鳳的父母經(jīng)常教導(dǎo)子女的名言。只是，時(shí)代在變遷，每個(gè)人努力的方向也不一定從開始就對(duì)了，也許“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”之后，確實(shí)會(huì)有一番成績，也許心力憔悴之后，卻什么也得不到。究竟你是屬于哪一種呢？你又能先苦后甜嗎？一起來做個(gè)測試，答案馬上知道。
如果給你們每人一條黃瓜，必須完全吃掉，黃瓜的根部是苦的，你會(huì)怎么吃？ 主旨：測試你是一個(gè)喜歡“先甜后苦”還是“先苦后甜”的人？ 估計(jì)學(xué)生的答案會(huì)有以下可能：
（1）先從苦的那頭開始吃，越吃越好吃。——先苦后甜，有較強(qiáng)的抗壓能力，即使面臨困難也對(duì)未來充滿希望。
（2）先從甜的那頭開始吃，越吃越苦。——先甜后苦，面對(duì)將要出現(xiàn)的困難消極逃避，眼前舒服一時(shí)且一時(shí)。
（3）先從甜的那頭開始吃，把最后苦的部分扔掉。——苦的黃瓜可以輕易扔掉，但是生活中的苦難卻不容逃避，要勇敢直面困難，對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)。
（4）苦的和甜的兩頭交替著吃，用甜味綜合苦味。——有靈活的思路和樂觀的心態(tài)，既然必須面對(duì)生活中的苦，何不苦中作樂，積極應(yīng)對(duì)。素材1 媽媽給了單純跟幸福每人一條黃瓜，規(guī)定必須完全吃掉。黃瓜根部是苦的。
單純拿起黃瓜就吃，黃瓜的味道很不錯(cuò)，甜甜的脆脆的。可是越吃越?jīng)]味，遵照媽媽的規(guī)定，單純必須把瓜吃完。他吃呀吃呀，最后竟然是苦的，苦得他的臉都變了形，伸出舌頭來直滴答苦水。
幸福的吃法就不一樣了，他先吃那細(xì)細(xì)的根部，一口咬下去，很苦，他仔細(xì)地咀嚼，在苦中竟然體會(huì)到了一絲甜味。他就這樣吃著，越吃越甜，原來黃瓜這么好吃。
通過心理測試，讓學(xué)生初步了解自己對(duì)待“甜”和“苦”的態(tài)度。
1.微型辯論會(huì)：主題——你愿意“先甜后苦”還是“先苦后甜”？
形式：正方和反方各四人，事先抽簽決定立場。其他學(xué)生可在辯論過程中自愿選擇支持哪一方，并在自由辯論環(huán)節(jié)發(fā)言。觀點(diǎn)中立的學(xué)生作為評(píng)審團(tuán)，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和評(píng)出最佳辯手。
通過正方和反方的辯論，激發(fā)學(xué)生自己對(duì)“先甜后苦”還是“先苦后甜”辯證的認(rèn)識(shí)。
辯論可用的素材
1.蘇秦是洛陽人。洛陽是當(dāng)時(shí)周天子的都城。他很想有所作為，曾求見周天子，卻沒有引見之路，一氣之下，變賣了家產(chǎn)到別的國家找出路去了。但是他東奔西跑了好幾年，也沒做成官。后來錢用光了，衣服也穿破了，只好回家。家里人看到他趿拉著草鞋，挑副破擔(dān)子，一付狼狽樣。他父母狠狠地罵了他一頓；他妻子坐在織機(jī)上織帛，連看也沒看他一眼；他求嫂子給他做飯吃，嫂子不理他扭身走開了。蘇秦受了很大刺激，決心爭一口氣。從此以后，他發(fā)憤讀書，鉆研兵法，天天到深夜。有時(shí)候讀書讀到半夜，又累又困，他就用錐子扎自己的大腿，雖然很疼，有時(shí)候都刺出血了，但是這樣精神卻來了，他就接著讀下去。就這樣用了一年多的功夫，他的知識(shí)比以前豐富多了。
2.孫敬是漢朝信都(今冀州市)人。他年少好學(xué)，博聞強(qiáng)記，而且視書如命．晚上看書學(xué)習(xí)常常通宵達(dá)旦。鄰里們都稱他為“閉戶先生”。
孫敬讀書時(shí)，隨時(shí)記筆記，常常一直看到后半夜，時(shí)間長了，有時(shí)不免打起瞌睡來。一覺醒來，又懊悔不已。有一天，他抬頭苦思的時(shí)候，目光停在房梁上，頓時(shí)眼睛一亮。隨即找來一根繩子，繩子的一頭拴在房粱上，下邊這頭就跟自己的頭發(fā)拴在一起。這樣，每當(dāng)他累了困了想打瞌睡時(shí)，只要頭一低，繩子就會(huì)猛地拽一下他的頭發(fā)，一疼就會(huì)驚醒而趕走睡意。從這以后，他每天晚上讀書時(shí)，都用這種辦法，發(fā)憤苦讀。
年復(fù)一年地刻苦學(xué)習(xí)，使孫敬飽讀詩書，博學(xué)多才，成為一名通曉古今的大學(xué)問家，在當(dāng)時(shí)江淮以北頗有名氣，常有不遠(yuǎn)千里的學(xué)子，負(fù)笈擔(dān)書來向他求學(xué)解疑、討論學(xué)問。
3.孫康自幼聰敏好學(xué)，但是家中一貧如洗，既沒有上學(xué)就讀的機(jī)會(huì)，甚至連在家里擠點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)都不可能。因?yàn)樗滋煲獛图依锔苫睿瑥脑绯恳恢钡教柭渖剑紱]有空閑時(shí)間。孫康并不甘心就這樣服服貼貼當(dāng)時(shí)間的奴隸，他覺得自己年紀(jì)輕，精力旺盛，只要有了學(xué)習(xí)的決心，總會(huì)擠出時(shí)間來的，于是，他開始利用夜間讀書，可是晚上讀書必須得點(diǎn)油燈，往往讀一個(gè)晚上的書，就要用去一燈油，而家里那樣困難的經(jīng)濟(jì)條件，一個(gè)月怎能買得起這么多燈油呢?孫康完全懂得這種困難，每當(dāng)燈油燒干以后，他便靜靜躺在床上，在床上背書和默記書中的要領(lǐng)。
一年冬天，天氣格外寒冷，三天兩頭下一場大雪。冬夜，孫康蓋著薄被正蜷縮在床上，面對(duì)著北風(fēng)呼嘯的窗口又在背書。背著背著，突然發(fā)現(xiàn)窗口越來越明亮起來，他甚至懷疑是到了快要出太陽的時(shí)候了，等他披衣出門一看，原來是下了大雪，是白雪把窗口映亮了。孫康心里想：既然白雪能映亮窗口，那一定也可以用積雪照著讀書吧。想到這里，他便捧起書跑到門外，一個(gè)人蹲在雪地里，借著積雪映出的微弱亮光來讀。孫康蹲在雪地里讀書，雖然身上衣衫單薄，但由于他專心致志，注意力完全進(jìn)入書里面去了，對(duì)于刺骨的寒風(fēng)他全然不覺得，一直到了深更半夜，還在聚精會(huì)神地讀著。從這以后，只要有積雪，他就天天夜間去映雪讀書。雖然說：“窮人怕過三九天”，可是孫康卻盼望每年的冬天早點(diǎn)到來，盼望下大雪。
4.匡衡勤奮好學(xué)，但家中沒有蠟燭照明。鄰家有燈燭，但光亮照不到他家，匡衡就把墻壁鑿了一個(gè)洞引來鄰家的光亮，讓光亮照在書上來讀。同鄉(xiāng)有個(gè)大戶人家叫文不識(shí)的，是個(gè)有錢的人，家中有很多書。匡衡就到他家去做雇工，又不要報(bào)酬。主人感到很奇怪，問他為什么這樣，他說：“主人,我想讀遍你家所有的書。”主人聽了，深為感嘆，就把書借給他讀。于是匡衡成了大學(xué)問家。
5.名言警句
吃得苦中苦，方為人上人。從來好事天生儉，自古瓜兒苦后甜。不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。
天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚。
6.“先甜后苦”與“先苦后甜”有何不同
指只有先經(jīng)歷苦難然后才能過上幸福的日子，用于鼓勵(lì)人們克服困難，艱苦奮斗。
先苦后甜包含著道家思想，苦和甜是兩種截然相反的味道，然而兩者可以相互轉(zhuǎn)化。相傳這個(gè)詞是古人從茶道中悟出來的，剛開始泡的新茶較濃，味苦，后來反復(fù)沖泡后慢慢變甜。其中包含的哲理往往用來鼓勵(lì)人們不要在意現(xiàn)在的艱苦而要保持樂觀的態(tài)度，看到前途的光明。反之就是先甜后苦。
3.先苦后甜的生活哲理《白族三道茶》
在云南大理生活著白族人民，他們有一套獨(dú)特的待客之道，客人來時(shí)，他們將由白族最漂亮的姑娘獻(xiàn)上三道茶，第一道：苦茶；第二道：甜茶；第三道：回味茶。
問一下同學(xué)們，白族姑娘所獻(xiàn)的茶，為什么不是一種口味呢？這三道茶的次序，能不能在獻(xiàn)茶時(shí)顛倒或打亂？白族為什么要將這三道茶作為迎賓的一種重要的禮儀呢？
我們無意去考證一個(gè)民族的風(fēng)俗，但我們能感到三道茶中無窮的哲理，在生活中，在事業(yè)上，在人生的旅途，要想獲得良好的結(jié)局，有誰不是先嘗到“苦”，然后才會(huì)獲得“甜”？生活中的很多人，他們喜歡吃“甜食”，他們喜歡在舒適的環(huán)境里忘情地享樂，喜歡把屬于后半生的享受提前到前半生。而面對(duì)一點(diǎn)點(diǎn)苦楚便唉聲嘆氣、怨天尤人。試想想，如果不經(jīng)歷先苦后甜的的過程，人生，又那來綿延不絕的“回味”可以去品嘗！如果一個(gè)人只是貪吃“甜食”，而不愿嘗一下“苦味”，到頭來，雖不一定在無邊的苦海中掙扎，但至少無法去真正回味人生的奮斗與成功的歡欣！
同學(xué)們，我要真心誠意地為你們獻(xiàn)上我心中的“三道茶”，特別對(duì)于那些朝陽似的年華，卻早以暮氣沉沉的同學(xué)，特別對(duì)于那些年紀(jì)輕輕，就整天牢騷滿腹、叫苦連天的同學(xué)。我要問一下，戰(zhàn)場上的英雄，哪一個(gè)不是滿身的傷痕。我們今天的學(xué)習(xí)生活確實(shí)比較苦，但要知道，“苦學(xué)”猶如“苦茶”，飲過之后，“甜茶”就在后邊，到時(shí)候，你才能回味無窮。
4.先甜后苦的名人事例
居里夫人女兒就是從小受到她的“特殊教育”，才走上了科學(xué)的道路，并獲得了諾貝爾獎(jiǎng)。“一門父子三詞客，千古文章四大家”更是贊頌出生在書香門第，自幼受到良好教育和熏陶而成為北宋著名詞人的蘇軾三父子。
順境固然可喜，但如若貪圖享受、樂在其中，易生惰性，驕奢淫逸，或會(huì)樂極生悲。當(dāng)我們身處順境時(shí)，要時(shí)刻把握機(jī)遇、努力奮斗，并應(yīng)加快步伐，向成功的彼岸邁進(jìn)。真正的智者能夠在順境中不矜不驕，且善于在順境中累積資本，居安思危，把握時(shí)機(jī)。
人生不可能都一帆風(fēng)順，有時(shí)荊棘叢生、變幻莫測。“自古英雄多磨難，從來紈侉少偉男。”真正勇者敢于直視慘淡的人生，巴爾扎克曾經(jīng)說過這樣一句話：“不幸”是天才的進(jìn)身階、信徒的洗禮水、智者的無價(jià)寶、弱者的無底淵。逆境既能摧毀一個(gè)人，也能造就一個(gè)人。
“玉不琢不成器”。時(shí)下青少年過分嬌生慣養(yǎng)，猶如溫室中的花朵，知識(shí)水平雖超越前輩，但逆境應(yīng)變能力卻不足夠，遇事不知如何面對(duì)，故學(xué)校及家庭應(yīng)該多為青少年進(jìn)行逆境教育。最近媒體報(bào)道：內(nèi)地一些大學(xué)生自發(fā)組織“生存考驗(yàn)”活動(dòng)，每人身帶若干錢分別到異地若干日，自找工作，經(jīng)受考驗(yàn)。但不要刻意制造“逆境”，畢竟逆境成才如“火中取炭”或有所傷。要讓青少年到條件艱苦的環(huán)境中去磨練，為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，經(jīng)歷各種挫敗，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，奮發(fā)圖強(qiáng)，造就處變不驚、能屈能伸的一代新人。
5.小結(jié)
通過這次班會(huì)，同學(xué)們的思維在不斷地碰撞，碰撞中時(shí)時(shí)有火花閃現(xiàn)。無論是選擇先苦后甜還是先甜后苦，抑或是時(shí)苦時(shí)甜，沒有絕對(duì)的對(duì)與錯(cuò)。只是希望大家在順境中不要忘記未雨綢繆，順境中不忘從心理、體格體魄、知識(shí)技能等多方面做好迎接挫折、困難的準(zhǔn)備；在逆境中不要?dú)怵H絕望，常言道“吃得苦中苦，方為人上人。不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。”——順境不惰、逆境不餒。
人生一世，難免會(huì)經(jīng)歷順境與逆境，相信成功人士都知道，順境更有利于充分發(fā)展，逆境卻有助意志磨練。正所謂“不經(jīng)徹骨寒，哪有撲鼻香？”人生是一個(gè)不斷挑戰(zhàn)自我的大舞臺(tái)。順境是我們渴求事事順利的理想境遇，對(duì)于心智的成長、認(rèn)知的提升、性情的陶冶創(chuàng)造有利的條件。
孔子周游列國宣揚(yáng)“仁”政到處碰壁，一生遭受冷遇困境但不氣餒，晚年執(zhí)筆著《春秋》，成為一代圣人；韓信甘受胯下之辱的博大胸懷，至今依然激勵(lì)著許多正遭受各種各樣挫折、甚至窮途末路，但誓死不向困難低頭的好男兒、大丈夫；李嘉誠年少失怙，又曾患肺病，僅靠二、三千元起家，就憑借頑強(qiáng)的毅力，不斷拚搏，最終成為亞洲首富……這些驚世偉才，不畏艱難，面對(duì)逆境，堅(jiān)強(qiáng)抗?fàn)帲罱K擺脫逆境、有所作為。古語：“順境能節(jié)制，逆境方堅(jiān)韌；智者不以境役心，要以心制境”。我們不論處于何種情境，都應(yīng)該正視現(xiàn)實(shí)。不僅要珍惜順境，并不因順境而故步自封及狂妄自大；更要時(shí)時(shí)與逆境相處，且不因逆境而一蹶不振和妥協(xié)喪志。善待順境，挑戰(zhàn)逆境；以積極樂觀的態(tài)度面對(duì)人生，敢于面對(duì)順境與逆境，讓自己人生更加豐盛。
教學(xué)效果：教學(xué)達(dá)成目標(biāo)情況，學(xué)生參與程度，班級(jí)氣氛等情況。
素材：
從巨人漢卡到巨人大廈，從腦白金到黃金搭檔，史玉柱是具有傳奇色彩的創(chuàng)業(yè)者之一。他曾經(jīng)是莘莘學(xué)子萬分敬仰的創(chuàng)業(yè)天才，5年時(shí)間內(nèi)躋身財(cái)富榜第8位；也曾是無數(shù)企業(yè)家引以為戒的失敗典型，一夜之間負(fù)債2.5億；而如今他又是一個(gè)著名的東山再起者，再次創(chuàng)業(yè)成為一個(gè)保健巨鱷、網(wǎng)游新銳，身家數(shù)百億的企業(yè)家。
1962年9月15日，史玉柱出生于安徽省蚌埠市懷遠(yuǎn)縣城關(guān)鎮(zhèn)進(jìn)山路30號(hào)； 1980年，以安徽懷遠(yuǎn)縣總分第一的成績從懷遠(yuǎn)一中畢業(yè)； 1984年畢業(yè)于浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系，分配至安徽省統(tǒng)計(jì)局；
1989年1月，畢業(yè)于深圳大學(xué)研究生院，為軟科學(xué)碩士，隨即下海創(chuàng)業(yè)[1]； 1991年，史玉柱成立巨人公司，推出M－6403。
1994年年初，巨人大廈動(dòng)工，計(jì)劃3年完工[2]。同年史玉柱當(dāng)選中國十大改革風(fēng)云人物。
1995年，史玉柱被《福布斯》列為內(nèi)地富豪第8位；
1997年年初，巨人大廈未按期完工，只建至地面三層的巨人大廈停工[2]，巨人集團(tuán)已名存實(shí)亡，但一直未申請破產(chǎn)。
1999年，史玉柱注冊建立生產(chǎn)保健類產(chǎn)品的生物醫(yī)藥企業(yè)——上海健特生物科技有限公司。
2000年，史玉柱再度創(chuàng)業(yè)，開展“腦白金”業(yè)務(wù)[3]；
2000年12月21日，注冊成立珠海市士安有限公司。在珠海收購巨人大廈樓花。2007年11月1日，史玉柱旗下的巨人網(wǎng)絡(luò)集團(tuán)有限公司成功登陸美國紐約證券交易所，[4]總市值達(dá)到42億美元，融資額為10.45億美元，成為在美國發(fā)行規(guī)模最大的中國民營企業(yè)，史玉柱的身價(jià)突破500億元；
2009年3月12日，福布斯全球富豪排行榜，史玉柱以15億美元居468位，在大陸位居14位[5]；
2012《財(cái)富》中國最具影響力的50位商界領(lǐng)袖排行榜，史玉柱榜上有名，排名第二十二位……
2013年4月9日，巨人網(wǎng)絡(luò)宣布史玉柱因個(gè)人原因辭去CEO一職，該項(xiàng)決議將于2013年4月19日生效。史玉柱將繼續(xù)保留其巨人網(wǎng)絡(luò)公司董事會(huì)主席的職務(wù)。董事會(huì)隨后將在4月19日宣布新 CEO 的任命[6
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