第一篇：信息教學設計教學主題[大全]

篇一：主題活動3 收集和表達信息 教學設計

《收集和表達信息》

教材分析

本課是蘇教版（2011年秋）小學信息技術教科書（上冊）主題活動3 收 集與表達信息的內容。本課是一個網絡模塊教學的一個總結，旨在讓學 生進一步掌握利用網絡收集自己所需要信息的方法。

學情分析

學生已學會了管理計算機中的文件，走進因特網、瀏覽網頁、搜索信息等知識。之前的任務基本都是由個人完成，學習過共享資源后，本節課可以進行小組合作，進行一個資源的收集和整理。

預設教學目標

1.能熟練應用搜索引擎查找資料。

2.能對查找到的 資料進行分類下載和管理。

教學重點

資料的搜集及分類下載。

教學難點

主題性應用；學生學習方法的養成課時安排： 2課時 第一課時

預設目標：

1.小組分工明確；

2.進行資源的初步搜集。

重點：

小組成員分工明確

難點：

正確篩選和收集網上信息

預設教學過程：

一、導入

1、互動游戲激情，學生自啟入境 師：同學們，中華民族有著豐 富多彩的節日，這么多的節日大家了解多少呢，我們來個猜迷游戲好不好？ 課件展示：“中國傳統節日猜猜猜”

師：是呀，這節課我們就要走近中秋、了解中秋； 我們知道有關中秋節的知識豐富、活動多彩，除了吃月餅以外，你還想了解中秋節的哪些內容呢？

師：（把學生說的歸類通過課件展示出來）

（指著課件說）是呀，有關中秋節的知識有中秋起源、中秋傳說等等，這些內容你有什么方法快速了解到呢？

師：說的很好，下面我們來比一比，看誰找的又準又快。

2、比賽激需導向，學生主動探究（課件展示：小組比賽第一場—“中秋知識大搜索” 師：每個同學選擇自己最想了解的知識搜索。

3、反饋 師：同學們可真厲害，一下子找到了這么多有關中秋節的知識，誰能介紹一下你找的是什么知識，怎么樣找到的？（教師引導出搜索中“關鍵字”輸入的重要性）

二、下載與整理知識

師：是呀，要把網上的知識保存下來，第一步先要給它安個家，安家可有講究呢！（出示課件）“不同的安家方法”。小王和小明給網上找到的中秋知識也安了家，為了更容易找到我們保存的知識，誰安的家更合理？。

2、探究新學（給找到的知識“安個家”）

（出示課件）第二場小組比賽—“中秋知識分類安家” 師：給剛才找到的中秋知識分類安個家。

3、反饋(1)：誰愿意展示一下你安的家？

4、繼續探究—分類下載保存搜索到的知識

師：大家都給找到的知識安好了家，那怎么樣才能把網上找到的知識搬到自己家里呢？

（出示課件）小組比賽第三場—“網上知識分類下載”

師：把剛才搜索到的知識分類下載保存到自己建立的文件夾中。（引導學生將資料下載到分類好的文件夾里。）

5、反饋(2)：誰能說說你是怎么樣保存的？

三、拓展延伸

1、看圖猜節日

（出示課件）—“看圖猜節日名稱” 師：大家知識真豐富，輕松完了，接下來進行我們最后的小組沖刺賽

（出示課件）---小組沖刺賽 師：挑選一個你最喜歡的節日，選擇一個你最感興趣的話題，下載保存到你自己建的文件夾中。

學生搜索知識，并保存。第二課時

預設目標：

1.完成資源的收集和整理； 2.正確的進行評價。

重點：

完成資源的收集和整理。

難點：

能對成果進行自評和他評。

預設教學過程：

一、導入 1.初步展示

請學生展示一下已經收集到的資源。

說一說有什么優點，以及需要改進的地方。2.繼續探索

請學生繼續圍繞話題下載相應的資料

二、整理信息

1.將下載下來的信息進行細致的整理和再分類

三、演示并評價

1.請小組推薦一名代表進行展示

展示可圍繞以下話題展開：

小組收集的主題是什么？

收集分為幾大類，每一大類里又分為幾小類？

每一個類別里分別有哪些資源？ 2.評價

請學生與自己的對一個對比，進行評價

四、總結 教后反思：

本節課以一個個小任務圍繞一個主題來開展教學，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，使我們的學生能在輕松的氛圍中學到更多的知識，提高他們駕馭計算機的能力，為他們今后的發展打下堅實的基礎。另外小組合作也是本課一大特點，培養了學生相互合作交流的能力。篇二：主題網站教學設計

主題網站設計

泰興市第三高級中學 程巧蘭

【教材分析】

網站設計是《網站技術應用》第四章“建立主題網站”第二節的內容，第一節網站規劃根據需求分析，確定做一個什么樣的網站；第二節網站設計，解決如何去表達網站的主題，如何把內容成功組織和呈現。如果說規劃使“做什么”的問題得到解決，那么設計則是決定“如何做”的問題，是把一個網站由藍圖變為現實的第一個步驟，是搭建網站整體結構的過程，它能使接下來的工作更加有的放矢。

【對象分析】

本案例的對象是高一年級的學生，通過必選教材的學習，學生具有一定的信息技術基礎及網絡知識，學生上網興趣極高，被豐富多彩的網頁所吸引，很想動手制作自己的網站。第一節學習后，學生就急于動手制作網站，忽視網站的設計。本節理論性較強，教師通過實踐活動引導學生從感性認識上升到理性認識，逐步體會到想要制作出高質量的網站，不但要學習和掌握網頁的制作技術，更重要的是學習如何對網站進行整體規劃和設計。為創建一個風格獨特的個人網站打下基礎。

【教學思路】

新課程倡導學生“自主、探究、合作”的學習方式，引導學生主動參與、勤于動手，培養學生分析問題、解決問題的能力。本節課，教師以網頁制作專題學習網站為教學平臺，采用任務驅動法、情境法、實踐法進行教學，注重引導學生在網絡學習環境中交流、評價，體驗生生、師生互動給學習帶來的幫助和樂趣，通過欣賞優秀網站的設計、小組合作討論達成本節課教學目標。

【教學目標】

知識與技能：

（1）了解網站設計的基本內容；

（2）通過設計自己的主題網站，體驗設計在建站中的重要性；

（3）依據主題設計網站的欄目和結構，樹立網站的整體風格； 過程與方法：

（1）運用frontpage2000設計網站的欄目，學會繪制網站的結構圖，表達自己對網站架構的理解；

（2）學習優秀網站設計，進一步提高學生的審美能力；

情感、態度與價值觀：

（1）培養學生的合作學習能力、探究問題的興趣與能力；

（2）培養學生的鑒賞能力；

重點：了解網站設計在建站中的重要性

難點：能夠根據自己的需求設計網站的欄目、首頁布局和風格

教學環境：多媒體網絡教室網頁制作專題學習網站平臺

【課時】：1課時

【教學過程】

一、情境導入

隨著因特網的高速發展，網站如雨后春筍般發展起來，有的網站日訪問量高達幾十萬、幾百萬、幾千萬人次，而有的網站訪問量寥寥無 幾。同學們想一想究其原因是什么呢？ 呢？做網頁？

討論：選擇一個網站，從欄目、布局、logo、色彩、內容進行小組討論。

合理的規劃為建立主題網站提供了一個總體框架，精美設計是吸引訪問者的一個重要因素，想要制作出高質量的網站，不但要學習和掌握網頁的制作技術，更重要的是依據主題，設計網站的欄目、結構和風格。

二、新知探究 ? 欄目設置

學生訪問：網頁制作專題學習網站/作品錦集/專題“逍遙游天下”網站 思考：瀏覽三個不同的網站首頁，思考網站用幾個欄目來展示主題？

師生交流：建設一個網站好比寫一篇文章，首先要擬好提綱，這樣文章才能主題明確，層次清晰。欄目實質上是一個網站的大綱索引，將網站主題明確顯示出來。

例如：蔡卿的“逍遙游天下”欄目設置

的欄目各有千秋，欄目劃分的依據是什么，各有哪些優點和不足。

實踐：根據小組的網站主題和內容，對網站的欄目進行設計，并簡單描述每個欄的主要內容，填寫表4-2并進行自評。

是否重點突出和是否方便瀏覽三方面，進行小組評價、教師評價選出欄目設計的最佳小組。? 版面布局

教師引導：瀏覽“逍遙游天下”網站首頁，你喜歡哪一個首頁的版面設計？為什么？

師生交流：版面布局是指將不同元素以最適合瀏覽的方式排放在頁面的不同位置，合理的版面布局能夠讓瀏覽者清楚、容易地理解作品傳達的信息。網頁呈現的內容很多，如何合理地放置信息，使之看起井井有條、主次分明是版面布局需要考慮的問題。

常見的頁面布局樣式

布局類型，除了表中提到的幾種布局，還有其他的布局類型嗎？

實踐：根據小組主題網站的內容和欄目結構，每人繪制一個版面布局圖，經過討論，選出最佳方案，并將作品上傳。（參考“網頁制作專題學習網站/網站設計/版面設計）? 樹立整體風格

教師引導：在瀏覽網站的時候，我們會發現好的網站往往具有獨特的風格，如：粗獷豪放的、清新秀麗的、溫文爾雅的，還有執著熱情的，即使只看到其中的一頁，也可以分辨出是哪一種類型網站。這是因為同一個網站的網頁往往都有統一的外觀設計。這種統一的外觀設計就是網站的整體風格。如何樹立整體風格？

自主學習：網頁制作專題學習網站/網站設計/網站整體風格

師生交流：

1、設計一個獨特魅力的網站logo，并將它放在頁面最突出的位置。

2、網站的標題、主菜單和主色塊文字采用相似和諧融洽色彩。

3、標題、主菜單選擇一些特別的字體。

教師引導：樹立網站整體風格分三步

第一步---網站標志

學生訪問：“網頁制作專題學習網站/網站設計/網站圖標”

思考：圖標的設計方式與特點是什么？

師生交流：標志可以是中文、英文字母，可以是符號、圖案，可以是動物或者人物等

討論：圖標與網站名稱和內容有什么關系？表達怎樣的含義？

（參考“網頁制作專題學習網站/知識拓展/谷歌創意logo欣賞”）師生交流：

1、選擇與主題有關的，并具有代表性的人或者物，用它們作為設計的藍本，加以卡通化和藝術化，例如搜狐網站的卡通狐貍。

2、用自己網站的中文或者英文名稱作標志，或者用其中的字母和符號合成。

3、對于專業性的網站，可以以本專業有代表的物品作為標志。

實踐：小組討論，嘗試設計小組的主題網站標志。

第二步---網站色彩

教師引導：網站給人的第一印象來自于視覺的沖擊，確定網站的色彩至關重要。色彩能夠體現網站形象、延伸網站內涵，甚至可以影響訪問者的情緒。標準色彩的設置能夠反映網站的水平。

學生訪問： /index/wangye1.htm 優秀網站，思考：網站標準色彩是什么？使你產生了什么樣的感覺？

師生交流：標準色彩指應用于網站標志、標題、主菜單、主色塊文字的色彩。圖片的主色、背景色、邊框也應盡量使用標準色彩。

討論：每種色彩都有自己的語言，代表一定的含義，你希望你的主題網站能夠給人什么樣的感覺，小組討論之后確定主題網站使用哪一種標準色彩。

第三步---標準字體

教師引導：標準字體指用于標志、標題、主菜單的特有字體，一般網頁默認的字體是“宋體”，為了體現站點的“與眾不同”和特有風格，可以根據需要選擇一些特別的字體。但要注意的是，使用一些比較特別的字體時，最好采用圖片的格式，因為瀏覽者的瀏覽器可能沒有安裝包含你的特別字體的字體庫，導致特別的字體顯示不出來。

實踐：

1、因特網上搜索下載藝術字體，中的優點和不足的地方，并給出一些建議，為下節課的網站制作打下良好的基礎。

三、課堂小結及自我評價

1、師生共同回憶本課所學新知；

2、小組成員瀏覽及完善作品；

3、訪問“網頁制作專題學習網站/自我評價/”，分析網站設計的成功之處和存在的疑惑。

四、課后任務

選定了主題和欄目，接下來就是該準備網頁素材了。網站設計成功的最大秘訣在于瀏覽者感到網站對他們非常有幫助，“內容為王”仍是網站設計的關鍵。

1、根據主題和欄目廣泛地收集素材；

2、對收集的素材進行分類管理。

3、注意保護知識產權，避免侵犯別人的版權。

【教學評價】 1.結果表格化，通過對表格文件的評價能夠判斷學生是否從給出的例子當中得到一些幫助和啟發，同時也便于量化；

2.網站欄目設計是否符合主題，是否具有自己的特色； 3.網站的版面樣式設計是否突出主題，是否合理；

4.網站的交互設計是否具有良好的人機交互性，是否人性化。

主要從上面的四個方面進行評價，同時要結合各組的實際情況如成員基礎、主題等。

過程評價：主要是教師在輔導和巡視的過程中注意各組的進度，成員之間的合作情況以及學生的參與度。

第二篇：信息教學設計

信息教學設計

信息教學設計1

一、本課說明

本課介紹了信息技術的應用及發展前景，回顧了在人類社會的歷史長河中，信息技術全面的發展歷程。

二、課前準備

信息發展的圖片、視頻。

三、教學目標

1、知識和技能目標

（1）了解信息技術的發展歷程、現狀及前景；

（2）了解信息技術在社會生活中起到的作用；

（3）了解信息技術對經濟發展的貢獻。

2、情感性目標

（1）感受信息技術給我們的生活、學習等方面帶來的巨大好處；

（2）喚起學生對信息技術的強烈求知欲；

（3）培養學生學習好信息技術為人類造福的情操。

四、教學重、難點

1、教學重點：

（1）了解信息技術的現狀及前景；

（2）了解信息技術在社會生活和經濟發展中的作用；

2、教學難點：

（1）了解信息技術的歷史；

（2）了解信息技術在社會生活和經濟發展中的作用；

五、教學過程

1、導入

教師：同學們，你們喜歡看動畫片嗎？

屏幕展示恐龍視頻。

教師：恐龍不是來絕了嗎？為什么動畫片還有恐龍呢呢？

學生回答。

教師：不錯，因為它使用了最前沿的信息技術手段制作的。

2、學習新課

（1）指導學生了解信息技術的應用。

A、展示案例1圖片；

教師：請同學們談談計算機和網絡對信息交流產生的影響；

學生觀察、匯報。

B、閱讀案例2、3談談你的認識。

學生看書、交流匯報。

教師：通過這些例子說明信息技術什么問題？

學生交流、匯報。

教師小結：現在，信息技術的應用的領域非常廣泛，從生產到生活，從娛到學習，從交通到通信……到處都有它的影子。

（2）指導學生了解信息技術的未來。

教師：請同學們閱讀案例4、5、6，說這些新的信息技術帶來了哪些好處？

學生閱讀思考、小組交流。

小組匯報。

總結：完成P10填空1。

教師：你希望信息技術還能給我們的生活帶來哪些方便？

3、鞏固練習

完成“試一試”部分的練習。

學生練習、教師巡視指導。

展示學生作品，全班同學評價。

4、評價總結。

教后感：

學生的年齡和閱歷的局限，學生對歷史可能知道可能甚少，我們可以拿過去的東西和現在的東西比較，讓學生感覺它們的變化。

信息教學設計2

一、教學目標

【知識與技能】

學會跨欄步和欄間跑的技術動作,90%以上學生能完成跨欄技術動作。

【過程與方法】

通過跨欄技術動作的學習發展靈敏、力量、速度、耐力、協調、柔韌等身體素質,發展跨越障礙的能力,培養節奏感。

【情感態度價值觀】

學生建立自信、戰勝自我、主動學生、勇敢頑強以及培養同學互助學習的優良品質。

二、教學重難點

【重點】

學會跨欄跑及欄間跑的技術動作。

【難點】

起跨腿收緊抬平,腿勾腳尖,晚收快拉、側平拉并拉正,擺動退屈膝攻欄,兩臂配合,眼視前方。

三、教學過程

(一)開始部分(2分鐘)

課堂常規:

(1)集合整隊

(2)師生問好,報告人數

(3)檢查服裝

(4)宣布本節課內容

(5)安排見習生

教學組織:四列橫隊

要求:快、靜、齊

(二)準備部分(10分鐘)

1.游戲——跨越障礙

將1——4道每道分別擺放10個障礙物,放倒4個欄架、4塊墊子、2根跳繩,班級所有學生分為實力均等的4組,每組的第一位同學聽到老師的口令后開始跑動跨過障礙物,當第一位同學跑出10米后第二位同學跟上,以此類推直至最后一名同學跨越最后一個障礙,根據到達終點的先后順序排出名次。

教學組織:四列縱隊

要求:必須從障礙上方跨過,注意安全。

信息教學設計3

一、教材說明：

武漢教科院版《信息技術》五年級下冊第10課《數學問題巧解答》

二、教學目標：

1、掌握INT取整函數的用法；

2、結合以前所學，實現INI取整函數的綜合應用；

3、分層目標：（1）編程實現教材中的實例；（2）更多的綜合應用。

三、教學重難點：

重點：掌握INT取整函數的用法。

難點：實現INI取整函數的綜合應用。

四、教學準備：

教材中的三個實例程序。

五、教學過程：

1、復習舊知，問題導入（2分鐘）

[教師活動]：復習上節課內容，演示取整的功能。

[學生活動]：觀察體驗。

過程

師：前一課我們學習了PR和TYPE命令，也學會了怎樣指揮小海龜來做數學題。今天老師要向小海龜提一個小問題，那就是“10/3=”，看它是怎樣解答的。

（演示：（PR 10[/]3[=]10/3），觀察返回結果。）

生：結果輸出為10 / 3 = 3.33，小海龜將后面的數省略了，它只保留了2位小數。

師：如果連小數都不需要呢？只需要返回3，該怎樣辦？我們可以用INT取整函數來實現。

（演示：（PR 10[/]3[=] INT 10/3）），觀察返回結果。

生：結果輸出為10 / 3 = 3，小海龜將后面的數都省略了。

師：大家不要以為小海龜出錯了，而是我們指令小海龜，故意去掉小數。這個取整的功能，很多地方可以利用。用好取整功能，可以讓我們的程序實現很多不同的功能。

2、學習新知，感悟方法（20分鐘）

[教師活動]：演示完整例子程序，逐句解釋，幫助學生理解。

[學生活動]：實踐例子程序。

過程

師：演示例子程序，觀察效果。

生：測試不同的數。

……

師：觀察完整的程序，逐句解釋。

TO Z;主過程

MAKE “X READ;讀第一個數給X

MAKE “Y READ;讀第二個數給Y

MAKE “G :X;將第一個數放到G中

IF :Y<:X [MAKE “G :Y];如果第二個數小于第一個數，則將第二個數放到G中

ZS :X :Y :G;調用ZS過程

END

TO ZS :X :Y :G;子過程

IF AND :X/:G=INT :X/:G :Y/:G=INT :Y/:G [PR :G STOP];關鍵，用到取整功能，判斷能否整除，如果都可以整除，則表示找到最大公約數，輸出結果，結束程序。

ZS :X :Y :G-1;自身調用，讓G減一。

END

（重點講解關鍵語句，將之分解，逐一分析）

:X/:G=INT :X/:G；判斷變量:X是否被:G整除

:Y/:G=INT :Y/:G；判斷變量:Y是否被:G整除

AND；“并且”的意思，如果沒有這句，則表示上面兩個條件，有一個滿足，就會使程序結束，顯然是錯誤的。

PR :G；用到了前課的知識，輸出顯示變量:G，就是我們要找的最大公約數。

生：上機實踐

……

3、自行探究，拓展運用（15分鐘）

[教師活動]：鼓勵并引導學生上機實踐教材中第二和第三個實例程序。

[學生活動]：動手實踐，感悟實例程序，體會取整函數的應用。

4、反饋展示，自我評價（3分鐘）

[教師活動]：展示優秀學生成果，引導學生開展自評和互評。

[學生活動]：填寫P54頁評價表格。

[延伸拓展]：你還能想到更多的取整應用嗎？可以利用課余時間，自己動手實踐嘗試。

信息教學設計4

一、設計思想

本課的設計是在學生潛在經驗基礎上，帶領學生體驗、理解信息資源管理的一般過程、標準化思想和方法。從個別到一般，亦即從個到類的歸納，并將這樣的類運用到學習生活中，主動利用信息資源管理方法，提高生活品質。

整節課圍繞張可MP5，通過各種預設活動不斷強化學生信息資源管理的意識、能力和標準化思想，讓學生在潛移默化中對自己的信息資源能夠使用標準化思想采用恰當的方法進行管理。

本課先從學生身邊的信息資源管理活動出發，通過討論讓學生認識到管理的重要性和必要性。然后圍繞張可MP5文件夾展開，通過學生自己的操作歸納出MP5文件夾管理的過程，并將這一過程運用到后繼活動中。同時引導學生通過表2中幾個問題，有針對性地尋求解決問題的方法，合理規劃信息資源的分類，實現信息資源管理，以滿足需求。進一步得出結論：根據不同需求，采用不同的分類標準進行管理。而學科分類的思想則由教師提出。通過文件夾中電子書的分類，讓學生體會中國學科分類國家標準的權威性。再直接過渡到標準化。通過學生熟悉的秦始皇統一貨幣文字的史實，感受標準化思想。最后對具體的標準化實例進行閱讀，進一步理解標準化思想和意義。最后教師總結通過思維導圖，將學生頭腦中零散的信息再次組合管理在一起，感受信息資源管理的思想。

二、教材分析

本節是高中《信息技術基礎》（教科版）第七章“信息資源管理”的第一節“信息資源管理概述”。信息資源管理伴隨著信息的獲取、加工、存儲、發布等信息活動的整個過程，而本章將集中介紹給定信息資源的存儲和管理。第一節信息資源管理概述從整體上闡述信息資源管理的過程及其基本思想。

三、學情分析

學生通過前幾章的學習，對于信息的獲取、加工、表達、交流都已經掌握，基本的操作也都能實現。學生欠缺的是它們之間的聯系以及如何使用合理的方法將信息的管理落實到位，缺少學以致用的能力。學習過程中學生更多的將采取認知策略中的組織策略和資源管理策略。

四、教學目標

知識與技能：知道身邊的信息資源管理活動；掌握實現信息資源管理的操作技能；掌握標準化的概念及思想。

過程與方法：學會信息資源管理的方法；能主動對身邊的信息資源進行管理。

情感態度及價值觀：形成信息資源管理的良好行為習慣。

五、教學重難點

重點是能夠根據不同的需求，使用不同的分類標準。實現信息資源的管理。

難點是能夠將分類組織方法和標準化思想運用到信息資源管理過程中。

六、教學策略與手段

教學過程中使用到了課堂討論，學生演示，學生自主學習這幾種教學方法。同時通過任務驅動引導學生做中學，設置拓展任務應對個體差異。最后借助思維導圖進行總結。

七、教學過程

（一）通過游戲引入課題

學生玩整理房間的小游戲，分別對兒童房、書房和客廳的物品進行了分類整理。

通過學生玩的游戲導入，再聯系到學習資料的整理，從而引出課題：信息資源管理。

設計意圖：學生對于游戲都有種天生的熱愛，所以課前通過游戲熱身，讓學生先進行房間整理，在這樣的整理的意識下，聯系到學生熟悉的學習資料的整理，從而引出課題。

（二）討論身邊的信息資源管理，思考管理的目的

提出學習資料需要整理，網站素材需要整理，QQ好友需要管理。給出學生這些樣例后，讓學生5-6個同學一組，討論身邊的信息資源管理活動，同時思考管理的目的。完成表1內容。

表1

信息資源管理活動管理的目的

1.學習資料整理方便找到所需的資料

2.網站素材整理有利于網頁的制作

3. QQ好友管理方便交流

4. 計算機文件管理規范命名，方便查找文件

5.MP3歌曲管理快速找到需要的歌曲

6.手機通訊錄更新管理方便找到號碼

7.家里的藏書整理分門別類，容易尋找

設計意圖：通過半成品中樣例的示范作用，讓學生討論有跡可尋。通過討論挖掘學生習以為常的信息資源，拓展思考的空間。提出不進行管理的影響，旨在借助學習生活的不合理不方便以突出信息資源管理的重要性和必要性。

所以為了提高信息利用的效率，更好的實現信息的價值，必須進行信息資源管理。此時提出：這些信息是怎樣進行管理的呢？

（三）進行MP5文件夾的管理，經歷信息資源管理的一般過程

打開張可同學的MP5里的文件，之前她的MP5被別人不小心格式化了，現在只能聽歌，不能看電影，也不能看圖片。為什么？因為缺少了MP5自帶的文件夾。MP5自帶文件夾將文件分成了六類，這是按照什么分類？文件類型。請大家幫助張可同學建立文件夾，放置相應文件。

【活動一】對“張可MP5”文件夾進行信息資源管理，建立文件夾，放置相應文件。

MP5自帶文件夾結構圖

演示學生分好類的張可MP5文件夾。

教師在教師機演示分類操作過程，演示過程中強調選取連續文件的“拖動”和不連續文件的“ctrl”。同時師生共同歸納總結，得出張可MP5進行信息資源管理的過程：

①分析目錄結構。

②創建多個目錄。

③文件進行整理。

從而得出信息資源管理的一般過程。

結論一：信息資源管理的一般過程就是從具體需要出發，對信息資源按照一定的方法分類、組織和存儲，繼而提供方便的信息服務，與此同時還要不斷進行更新與維護。

設計意圖：設計張可MP5貫穿整節課，以形成一個整體，增強知識點之間的聯系。對張可MP5文件夾的管理方法既適用于MP3、智能手機等電子設備文件的管理，也適用于對計算機文件的管理。活動難度不大，關鍵在于活動之后的歸納總結，也就是從個到類的過程，并能用這個過程指導后繼活動。教師演示，目的是為了讓學生共同回顧信息資源管理的過程，強化管理思想。同時提出連續文件和不連續文件的選取，方便操作，提高操作的規范性。

（四）使用主題分類法，對音樂圖片文件夾進行分類管理

學生幫助

張可建立了文件夾，放置了相應的文件，使得張可的MP5可以聽音樂看電影了。音樂文件夾中鋼琴曲有幾首呢？又有哪些歌手的音樂呢？要求使用信息資源管理的方法將文件夾分類。教師根據之前信息資源管理過程進行引導，先進行分析。學生完成活動二。教師對學生進行異質分組，每組5人，每人完成不同的任務。組內也可以進行適當的討論，為什么大家的分類不一樣呢？可以得出什么結論？

【活動二】合作探究：根據表2相關要求，對music文件夾和picture文件夾中的信息資源分別進行合適的管理。每組5人，每人完成不同的任務。

music文件夾中文件如下所示：

picture文件夾下文件如下：

表 2

問 題答 案分類標準完成對象

1.有哪幾種類型的文件？rmvb視頻，mp3音頻， txt電子書，jpg圖片，wav聲音文件類型全體同學

2.有幾首鋼琴曲？ 7首音樂種類組員一

3.有哪些歌手的音樂？ 班得瑞、郎朗、水木年華、五月天歌手組員二

4.可為“新歌速遞”和“經典歌曲”分別選幾首歌？ 新歌速遞5首；經典歌曲9首音樂年份組員三

5.圖片涉及哪幾個景區？桂林，三亞，武夷山景區組員四

6.幾張美食圖片？幾張風景圖片？美食8張；風景12張圖片類型組員五

拓展活動：自選其他文件夾進行管理。

演示某兩組學生分好類的music文件夾和picture文件夾，同時學生根據文件夾回答問題。

為什么大家的分類不一樣呢？需要解決的問題不同，分類標準也不同。

結論二：信息資源管理過程中，針對不同需求我們的分類標準不同。

雖然分類標準不同，但是它們都屬于主題分類法。

設計意圖：相同的一些文件可以按照不同的標準進行多種方式的分類。所以設計多個問題分別針對music文件夾和picture文件夾，目的是要得出結論針對不同需求，分類標準也不同。這是本節課的一個重點。同時進行異質分組，每組5人，每人完成不同的任務。組內還進行適當的討論，合作探究得出結論。學生因個體差異，操作技能有所偏差，所以設計拓展活動，讓學有余力的學生多完成文件夾中文件的管理，進一步從思想上感受信息資源管理的結果。

（五）使用學科分類法，對電子書進行分類管理

除了主題分類法，還有一種分類方法，學科分類法。引導學生看電子書文件夾里的幾個文件。

有學生可能想到用語文，法律等等進行分類。此時提出中國學科分類國家標準。打開具體的電子書，根據內容參照中國學科分類國家標準這張表，將電子書分別劃分到法學、文學、教育學。這樣的分類方法稱為學科分類法，它是由權威機構發布的。

電子書文件名劃分學科參照標準

法律基礎知識.txt820法學中國學科分類國家標準

蘇童隨筆選.txt750文學中國學科分類國家標準

怎樣培養習慣.txt880教育學中國學科分類國家標準

中國散文.txt750文學中國學科分類國家標準

結論三：信息資源的分類方法廣泛使用的是學科分類和主題分類兩種。學科分類由權威機構發布。

設計意圖：學科分類是由權威機構發布的，此部分內容設計成教師引領學生根據電子書的內容對照中國學科分類國家標準，將電子書劃分到相應學科。從而讓學生對于學科分類國家標準有個總體上的認識，也為后面學習標準化做好鋪墊。

（六）通過秦始皇統一貨幣的史實感受標準化思想及意義

中國學科分類國家標準，是全行業都遵守的標準。為什么要制定這個標準呢？

通過一個小故事發現度量標準以及貨幣標準不一致帶來的不方便，故而有了秦始皇統一度量衡統一貨幣。因為標準的設定，方便了管理，滿足了需求。

標準的內容一般包括標準化術語、標準化技術、標準化設施、標準化管理過程四個方面。除了中國學科分類國家標準，還有哪些標準？我們手上就有一個標準。在哪里？每本書都有一個ISBN編號，請學生找到課本的ISBN編號。ISBN編號能確定國際上出版的任何圖書及其出版社。所以信息資源管理過程中，我們要使用標準化思想，讓信息更好的為我們服務，實現它的價值。課后請學生找找和學生學習生活相關的標準還有哪些？

結論四：標準化是指國際、國家、地方或某行業通過制定和實施標準，統一規定社會活動中重復性的事物和概念，以獲得最佳秩序和社會效益。

設計意圖：設計小故事引出秦始皇統一度量衡標準統一貨幣標準。秦始皇的統一政策學生相對熟悉，通過這樣一段史實，學生能夠更深層次的理解標準化思想，讓學生體會到標準化的必要性和重要性。具體的標準通過學生身邊的標準ISBN編號，讓學生感受到標準的存在。同時課后讓學生尋找標準，將課堂延伸到課外，將知識活學活用，從而認識到標準實施帶來的便捷。

（七）結合思維導圖總結

結合思維導圖進行總結。對學生提出希望，在以后的學習生活中，能夠對自己的信息資源進行恰當的管理，以提高信息使用效率，實現其價值。

設計意圖：通過思維導圖進行總結，將學生頭腦中零散的信息再次組合管理在一起，感受信息資源管理的思想。對整節課進行了全盤回顧和梳理。對學生提出希望，以提升情感目標。

八、問題研討：

1.如何上好理論性強的信息技術課？

2.如何通過一節課的學習改變學生信息資源管理的習慣？

3.對信息資源管理和不管理給學生造成的影響有多大？

信息教學設計5

教學目標

知識目標：描述人體神經系統的組成以及神經元的結構 和功能。

能力目標：通過資料分析，培養學生分析，歸納和解決問題的能力。

情感目標：關注 關注神經系統的健康，培養良好的生活習慣。

教學重點

1、描述神經系統 的組成。

教學難點

1、神經元的結構及其功能。

教學方法：講授與討論法，自學法相結合。

教具準備：電腦幻燈片。

教學步驟

通過電腦幻燈片出示一幅足球的 動畫。請有經驗的同學說說踢足球時身體都會有那些反應 ，然后出示第二幅圖片請同學們說出這些活動和反應是由誰來統一指揮的呢？[來源:學科網]

一、神經系統的組成

師：請同學們結合下面的兩個小問題，觀看圖4- 8神經系統的組成，然后同學們進行分組討論，最后各組各派一名代表說出你們小組的討論結果。

生：神經系統是由腦，脊髓，腦神 經和脊神經組成

認為腦和腦神經是一 組，脊髓和脊神經是一組或認為腦和脊髓是一組，腦神經和 脊神經是一組

師：下面我們來看一下同學們說的是否正取（出示神經系統的組成）

師：請同學們根據神經系統的組成完成老師設計的第三個小問題，設計一個簡明的表格或表解，分類記錄周圍神經系統和中樞神經系統的組成。

生：展示神經系統的組成。

師：同學們做的都很好。

二、神經元的結構

師：神經系統的組成我們都知道了那么它的結構和功能的基本單位是什么呢？

生：神經細胞。

師：對，神經細胞又叫神經元。請同學們

生：細胞核，細胞體，軸突，樹突，軸突末梢，隋鞘。

師：同學們說的非常的準確。

三、神經 元的功能

師：現在我們就來看一下神經元有什么功能呢？（示動畫），神經元的功能是受到刺 激以后能產生興奮并能傳導興奮。

師：那位同學能說一說神經元是 怎樣傳導興奮的。

生；神經元接受刺激后 能產生興奮，并把興奮傳遞給其他的神經元。

師：請同學們自學實際用的內容，然后請同學們舉一些相關的例子。

生：緊張，激動，害怕。

師：我們共同看一下開眼界——神奇的神經細胞，它都有什么特點？

生：（1）長度最長

（2）壽命最長

（3）速度最快

四、小結

五、板書設計（電腦幻燈片）

第二節 信息的傳遞[

一傳遞信息的神經系統

1神經系統的組成

2神經元的結構

3神經元的功能

信息教學設計6

一、教學目標

(一)知識與能力

簡述動物細胞培養的過程、條件及應用。

(二)過程與方法

1.運用細胞的基礎知識，分析細胞工程的理論基礎;

2.通過小組間的交流與合作，提高學生的語言表達能力及思維的嚴密性。

(三)情感態度與價值觀

通過對動物細胞培養的學習，體會生物科學技術的發展和進步，關注細胞工程研究的發展和應用前景。

二、教學重難點

動物細胞培養的過程及條件

三、教學過程

(一)引入新課

展示兩幅燒傷程度不同的病人圖片。

師：俗話說：“水火無情”，火災過后，都會有燒傷病人。在治療燒傷病人時通常采用的方法是取燒傷病人的健康皮膚進行自體移植，但對一個大面積燒傷的病人卻無奈，用他人的皮膚來源不足，而且會產生排異反應。怎樣獲得大量的自體健康皮膚呢?這個難題，動物細胞工程為我們找到了解決辦法。

【設計意圖】利用經典圖片引入課題，提高學生學習興趣，明確學習目標。

(二)動物細胞培養概念

動物細胞培養就是從動物機體中取出相關組織，將它分散單個細胞，然后放在適宜的培養基中，讓這些細胞生長和增殖。

(三)動物細胞培養過程

培養動物所用的細胞大都取自胚胎或出生不久的幼齡動物器官或組織。

將組織取出來后，先用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理等使組織分散成單個細胞，然后配置成一定濃度的細胞懸液。

放在培養瓶中的具有一定濃度的細胞懸浮液在培養箱中培養的過程叫做原代培養;隨著細胞生長的和增殖，培養瓶中的細胞越來越多，需要定期地用胰蛋白酶處理使細胞從瓶壁上脫離下來，配制成細胞懸浮液，分裝到兩個或兩個以上的培養瓶中培養，這稱為傳代培養。傳代細胞中遺傳物質沒有發生改變的叫做細胞株;遺傳物質發生了改變，并且帶有癌細胞的特點，這種傳代細胞叫做細胞系。

(四)動物細胞培養的條件

1.無菌、無毒的環境：對培養液和所有的培養用具進行無菌處理，還可在培養液中添加一定量的抗生素。此外，應定期更換培養液。

2.營養：合成培養基中有葡萄糖、氨基酸、促生長因子、無機鹽、微量元素等，通常需加入血清、血漿等。

3.溫度和pH：適宜溫度為36.5℃±0.5℃，適宜pH為7.2-7.4。

4.氣體環境：主要是O2和CO2。

(五)動物細胞培養技術的應用

1.生產生物制品：如病毒疫苗、干擾素、單克隆抗體等;

2.健康細胞培養;

3.作為基因工程中的受體細胞;

4.科研方面：篩選抗癌藥物、治療和預防疾病等。

(六)思考討論

1.為什么選用動物胚胎或幼齡個體的器官或組織做動物細胞培養材料?

答：因為這些組織或器官上的細胞生命力旺盛，分裂能力強。

2.為什么培養前要將組織細胞分散成單個細胞?

答：成塊組織不利培養，分散了做成細胞懸浮液利于培養。

3.在動物細胞培養過程中，為什么要用胰蛋白酶對取出的動物組織進行處理?答：胰蛋白酶處理動物組織，可以使動物組織細胞間的膠原纖維和細胞外的其他成分酶解，獲得單個細胞。

4.細胞株和細胞系有什么區別?

答：細胞系的遺傳物質改變，具有癌細胞的特點，失去接觸抑制，容易傳代培養。

5.動物細胞培養液的主要成分是什么?較植物組培培養基有何獨特之處?

答：主要成分：葡萄糖、氨基酸、無機鹽、維生素和動物血清等;獨特之處有：A.動物細胞培養液為液體培養基;B.動物細胞培養液的成分中有動物血清等，而植物組培培養基多數選取蔗糖為營養物質。

6.動物細胞培養能否像綠色植物組織培養那樣最終培養成新個體?

答：不能，動物細胞培養只能使細胞數目增多，不能發育成新的動物個體。

動物細胞培養是細胞工程、基因工程和生物醫學工程的重要研究手段，教師在介紹了動物細胞培養的過程、條件之后，可以通過問題式探索，讓學生深層次地了解動物細胞培養中應該注意的問題，鞏固知識，加深理解，培養學生的學習興趣。

信息教學設計7

一、教學目標

1、知識與技能：

（1）對出租車計費問題進行算法設計。

（2）根據算法設計，利用VB軟件編寫程序。

2、過程與方法：

（1）學會利用自然語言和流程圖兩種形式，描述出租車計費程序算法。

（2）找到解決問題的思路，用編程實現算法。

3、情感態度與價值觀：

（1）通過編程來解決實際問題。

（2）培養學生的編程能力，體會到編程在生活中的價值。

二、教學重難點：

1、教學重難點：

對出租車計費問題進行算法設計。

三、教學方法：

講授法、演示法、任務驅動法

四、課前準備

1、教學環境硬件環境：網絡機房軟件環境：VB程序

五、教學時間

1課時

六、教學過程

步驟

教師活動學生活動設計意圖情境導入我們很多人都坐過出租車，或者以后肯定會坐到出租車，現有某地出租車計費如下，起步價8元，超過2.5公里的路程，按每公里1.5元計價。

通過校園生活中遇到的實際問題導入課題，激發學生的學習興趣。

步驟教師活動學生活動設計意圖新課講授任務一：完善程序界面教師：編寫程序解決問題，需要預先設計算法：

1、用自然語言描述2、用流程圖描述任務二：編程實現算法教師：算法厘清解決問題的思路，然后通過編寫程序來實現算法。

教師演示：

1、編寫代碼。

2、調試程序。

任務三：知識庫1、算法及其特性2、關系運算符3、選擇結構任務四：創新園1、某超市為了促銷，規定購買100元以上的物品可以享受8.8折優惠，請設計算法。

同學們根據提示，學習教材，嘗試自主操作。

同學觀看演示，參考書本操作。

學生自主操作優秀同學演示鍛煉學生自主操作能力通過學生演示激發同學們的積極性和成就感。

擴展知識面鍛煉操作能力。

小結1、回顧要點。

回顧本節課知識。

七、教學反思

信息教學設計8

一、教學目標

1.學會在【變量】模塊中新建一個鏈表

2.能夠通過鏈表實現數據的存儲，并能對鏈表中的內容進行添加，刪除、插入、替換等操作

3.能夠正確搭建腳本提取鏈表中的數據

4.綜合運用跟隨鼠標移動的腳本搭建、條件判斷語句的添加等知識

二、教學重點、難點

重點：腳本搭建

難點：腳本搭建

三、教學準備：教學課件

四、課時安排：1課時

五、教學過程

（一）創設情境，導入新課

師：砸金蛋贏大獎，不論是驚喜，還是遺憾，都因那份意想不到的期待而充滿無限樂趣，今天我們就用SCRATCH軟件來設計一款砸金蛋的游戲，看誰設計的游戲最有趣。

師板書課題

(二)自主學習，任務驅動

1. 繪制舞臺背景并創建角色

1）繪制舞臺背景

學生通過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。

對于學習慢的同學，采取小組幫帶，共同進步。

學生練習

2）創建“金蛋”角色

學生通過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。

對于學習慢的同學，采取小組幫帶，共同進步。

學生練習

3）創建砸金蛋的角色

學生通過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。

對于學習慢的同學，采取小組幫帶，共同進步。

學生練習

2.搭建腳本

1）搭建金蛋的初步腳本

金蛋的初步腳本

教師給學生邊演示邊講解，學生自己練習

2）創建鏈表

教師講解：

鏈表的作用：可以按順序存儲若干個同一類文字或數字信息

創建鏈表：變量—新建一個鏈表

適用于所有角色---公用 只適用于這個有角色---私有

學生自學：

隱藏鏈表的方法

學生通過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。

添加鏈表內的數據信息

學生通過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。

學生練習

編輯、修改鏈表中的信息

學生通過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。

學生練習

3）完善金蛋腳本

教師給學生邊演示邊講解，學生自己練習

“獲獎者”金蛋的腳本

“獎品”金蛋的腳本

“獎金”金蛋的腳本

“領獎條件”對應金蛋的腳本

4.搭建卡通小動物的腳本

教師給學生邊演示邊講解，學生自己練習

“錘子”的腳本

5. 演示成果

（三）學習檢測

自己完成“我的收獲”，師生共同對答案。

（四）教師總結

六、板書設計

信息教學設計9

一、活動背景：

讓學生通過回憶了解讓學生了解父母之愛，感受父母之情，體驗愛的圣潔、無私和偉大。讓學生學會理解父母，孝敬父母，感謝父母，以實際的行動報答父母的養育之恩。

二、活動目標：

1、通過回憶父母對自己的關愛，觀察生活中父母的操勞，感受父母對自己無微不至的關懷，體會的父母辛勞，懂得愛是至高無上的，尊重父母的愛，讓學生學會理解父母，孝敬父母，感謝父母，以實際的行動報答父母的養育之恩。

2．培養用多種方式（實踐、口語表達、寫作）表達情感的能力。

3．學會利用多種渠道查找有關感恩父母的資料，培養學生收集、處理材料的能力。

三、活動重點：

1、學會利用書籍和上網獲取自己所需要的信息。

2、通過活動，深刻認識“愛”的內涵，培養孝敬父母的情感。

3、提高自己的表達能力。

四、課前準備：

1、回憶父母愛你的故事。

2.搜集古今孝敬父母的故事及父母愛孩子的故事。

3、多媒體課件。

4、學唱《感恩的心》

五、教學流程：

（一）活動導入：

主持人聲情并茂地講述：親愛的同學們，我們每天都生活在爸爸媽媽的關懷下，是他們讓我們健康地成長，是他們給予了我們無私的愛。是的，為了我們的成長，他們付出了很多很多！今天讓我們一起來感恩我們最偉大的——（齊喊）爸爸、媽媽！

（二）說故事——感受父母的偉大

1、無論你身在何方，有一個人，她永遠把你惦記，從她成為你的母親到她老去，她愿用自己的一生去愛你，卻不要你任何回報……這種愛，就叫“母愛”。請聽一個來自《親情故事》的《永遠的惦念》。（生講故事）

2、是的，我們是媽媽一生的牽掛。還有一個人他是你的一片天，無論你走到哪里，他都是你內心的支柱，是他，讓我們在風雨中無懼，一路走好……是他，讓我們在任何困難學會不退宿，他的名字叫——父親。請聽《地震中的父與子》。

3、主持人：說起地震，我們都永遠不會忘記那次5.12汶川了級大地震…… 一生講汶川大地震感人故事。 主持人：現在大家有什么想說嗎？

（三）話說自己父母的愛，心存感恩

1、主持人：為了我們的成長，爸爸媽媽操碎了心。確實，爸爸媽媽把我們撫養大，為了從不讓我們受一點委屈，他們付出了多少心血。下面讓我們來夸夸我們自己的爸爸媽媽吧！讓每個同學都了解爸爸媽媽是怎么愛我們的。

（利用學生課前搜集的爸爸媽媽是怎樣愛我的資料，利用實物投影或小故事進行介紹，讓學生進一步感受到爸爸媽媽對我們的愛）

2、主持人：聽完同學們的匯報，你們有什么感受？（學生發言）

3、主持人：是啊，父母的愛是安逸的小舟，載著我們駛向溫馨的港灣；父母的愛是一把小傘，給了我們一方無雨的晴空；父母的愛是黑夜里的一盞明燈；給了我們一片燦爛的前程。 請聽詩歌朗誦：《那個夏天》

那個夏天

好懷念那個夏天

我們被雷雨嚇得狂叫過大街

不管在別人眼里有多么瘋癲

有多么不體面

那幾乎變成生命最珍貴的畫面

多可愛的昨天

曾為了電影結局哭了好幾天

你為大家做了很丑的鬼臉

都映在那一個夏天

但愿能永遠看到你的微笑

因為——

那么甜，那么燦爛！

（四）、拿出實際行動，感恩父母。

1、小品導入：

主持人：爸爸媽媽不僅要上班賺錢，還要做家務照顧我，太不容易了！ 請聽相聲：《我不再是小皇帝了》

2、主持人：是啊，父母的愛孕育了我們的生命，父母的愛滋潤著我們成長的歷程，此時此刻我們心中涌動著一股濃濃的親情；此時此刻，我們有千言萬語想對您說：“爸爸媽媽，我們愛您。

主持人：唐代詩人孟郊在《游子吟》中寫下這樣一句詩：（齊誦） “誰言寸草心，報得三春暉”

3、主持人：媽媽帶我們來到這個世界，爸爸教我們學會走路、做人，我們成長中的每一步腳印都有爸爸媽媽的汗水和眼淚，同學們想一想，你打算怎樣去愛你的爸爸和媽媽呢？（學生自由發言）

4、小組匯報活動展示：

主持人：在大家回憶父母給予我們的愛時，很多小組同學都想有自己的方式來感謝自己的父母。

(1)請聽第一小隊的“父母我來夸”：

沒有陽光，就沒有日子的溫暖；沒有雨露，就沒有五谷豐登；沒有水源，就沒有生命；沒有父母，就沒有我們自己。滴水之恩，涌泉相報。關愛父母，是我們的責任。

(2)第二小隊小品：《爸爸媽媽下班回家時》

一名同學扮演爸爸，一名同學扮演媽媽，下班回家時，做到椅子上，很累，孩子幫助爸爸媽媽把拖鞋準備好，讓爸爸媽媽換上，給爸爸媽媽倒一杯水……

主持人：同學們你們認為這位同學做的對嗎？我們還可以為爸爸媽媽做些什么呢？（盛飯、為父母過生日、節假日送上祝福語……）

（3）第三小隊：手抄報展示

（4）第四小隊：感恩卡展示

（5）第五小隊：爸爸媽媽我想對你們說（朗讀自己寫的話）

（五）、聽父母心聲 ，升華感恩

主持人：從剛才同學們的精彩表現中，我們大家都成長了，進步了，為此，我們的父母感到特別的欣慰！在這次的活動中，很多家長也看到了我們的進步，請聽家長的話！（錄音播放） 主持人：聽了我們爸爸媽媽的話，大家有什么話想說嗎？ （學生各抒己見）

（六）、總結感恩，傳遞感恩

師：正是因為他們給我的愛，給我們的幫助，才讓我們的生命變得多姿多彩，才讓我們的生活變得有滋有味。讓我們帶著這顆感恩的心將愛傳遞下去！我們不僅要感恩自己的父母，還要感恩我們身邊的人，感恩大自然！最后讓我們在歌聲中結束這節課。（齊唱《感恩的心》）

信息教學設計10

一、教學目標

1．培養學生上好信息技術課和愛護計算機的意識；

2．對學生提出信息技術課上課的常規要求，培養學生遵守課堂常規的習慣；

3．培養學生的集體精神，加強學生協作的能力，進入學習狀態。

4.讓學生更好地進入信息技術學科的學習。

二、教學重難點

培養學生愛護計算機、科學合理使用計算機的意識。

三、課時安排

1課時

四、教學過程

教學環節

教師活動

學生活動

設計意圖

一、互動交流

1．開學了，同學們要學習信息技術知識了，你們開心嗎？

2．我們來到了電腦室一起學習信息技術知識，那么你們知道如何學習才能學得更好嗎？

學生描述自己的認識

學生談談自己的想法。

通過師生間互動交流的方式暢談本學科的學習，激發學生的學習興趣，培養師生間的感情。

（二）講解常規

1如何做才能上好信息技術課？讓我們一起來學習

（投影常規要求）

①學會排隊和走路：在每次預備鈴之前，都必須到電腦課室門口的走廊有秩序地排好隊，排隊須做到快、靜、齊。走進課室要腳步輕盈、保持安靜。

②學會傾聽：尊重他人，養成良好的聽講習慣。在教師講解、同學發言時，認真傾聽，不隨便講話，思想不開小差。

③學會討論：在自主上機，組內討論時，請你低聲細語，不影響他人，形成一個文明的學習環境，養成良好的學習習慣。

④學會學習：認真聽課，積極動腦，大膽動手；對概念要好好理解，對操作要多多練習。以會學習為榮，我們的原則是：獎勤罰懶，獎優罰劣。

⑤學會遵守規則：

A．在電腦室中要按照事先安排的座位坐好，等老師宣布上課，老師要求大家打開機器的`時候才能打開機器；不要拿你的小手隨便摸顯示器和機箱等設備；

B．在電腦室中不得大聲喧嘩，有事情舉手報告老師，電腦出現問題的時候不要慌張，不要亂操作，要舉手報告給老師；

C．禁止將與計算機課無關的東西特別是零食、水、牛奶帶到機房中，要講衛生，不隨便扔垃圾；

D．課堂上不準進任何形式的游戲、聊天等，發現一次，取消一次上機操作的機會。

E．對于電腦室中的物品要輕拿輕放，對于損壞的物品要照價賠償；下課后要及時將桌面收拾整齊、擺好凳子。

2．通過以上的學習，你覺得你能遵守以上的常規要求嗎？你能當一名小小監督員嗎？

小組討論，然后小組交流討論的結果。

在老師的帶領下一起理解常規要求、讀常規。

學生交流。

本環節先由學生討論上好本課的要求和做法，再由老師講解本課的課堂常規要求，并和學生一起大聲朗讀常規，目的是落實常規教育，形成規則意識。

講解時讓學生產生互動，從而更好地讓學生明白這些常規的重要性

（三）歸納小結

孩子們，我想，只要我們大家都能遵守紀律，認真聽課，積極動腦，大膽動手，相信我們這門信息技術課會上得越來越好，我們一定能學到更多的計算機知識的！

信息教學設計11

一、教材分析

本課選自廣西科學技術出版社《九年義務教育中小學教科書 信息技術》七年級上冊主題八。網絡中的信息浩如煙海，如何在信息海洋中搜索到自身所需的資料顯得尤為重要。這也是獲取、傳輸、處理、應用網絡信息的基礎條件，是培養學生信息素養的重要組成部分。本節課主要介紹關鍵字搜索和分類目錄搜索兩種搜索方法，旨在引導學生發解搜索引擎的概念、類型、工作原理，了解并正確使用“關鍵字”，掌握基本搜索技巧，并能根據信息需要選擇最有效的搜索方式。

二、學情分析

考慮到七年級新生在網絡知識、能力方面的群體差異，如原就讀于城鎮小學的學生學校及家庭都擁有電腦，能經常上網，對網絡有一定的了解，能利用“百度”等搜索引擎進行簡單的資料查找，而原就讀農村小學的學生由于學校信息化建設較落后，對網絡特別是網上信息查找較為陌生，教學需由淺入深。

三、教學目標

知識與技能：了解搜索引擎的概念、類型及工作原理;能在實踐中掌握關鍵字搜索和分類目錄搜索兩種搜索方法，并能根據 :信息技術與教學設計與反思)信息需求選擇最有效的搜索方式，能主動探求搜索引擎的幫助信息，提高搜索信息的效率。

過程與方法：能在自主探究、合作學習的過程中，增強表達和交流的能力。學會針對具體問題對關鍵字進行合理選擇和提煉，掌握一些適合自己學習和操作的搜索技巧。

情感、態度與價值觀：體驗搜索引擎給生活和學習帶來的極大便利;樹立網絡安全意識，增強網絡道德觀，形成與信息化社會相適應的價值觀。

四、教學重點和難點

教學重點：掌握關鍵詞的選擇技巧、了解常用的搜索引擎。

教學難點：掌握基本搜索技巧。

(一)激情導入

1.播放上海美術電影制片廠動畫片《十二生肖》片段，要求學生利用網絡搜索自己的生肖傳說。 (學生動手搜索并七嘴八舌說出自己所屬生肖傳說。

教師借此機會了解學生網上搜索技能的現狀。)

(二) 出示課題，詢問學生都用了哪些搜索工具

解釋大家之所以如此快速找到信息，是因為這些網站都有搜索功能，就勢引導學生進入搜索引擎學習。(在情境創設下引導學生進入本節學習。)

(三)分組練習

請各小組按要求利用網絡搜索生肖傳說，第一、二組使用百度，三、四組使用Google或騰訊搜搜等。 學生分組體驗幾種搜索引擎的使用過程，了解搜索引擎的工作原理和類型。組長演示并講解關鍵字的使用及搜索過程。通過分組練習培養學生的探究能力、自學能力和口頭表達能力。

(四)明確概念

師：什么是搜索引擎?搜索引擎都有哪些基本類型?什么是關鍵字?關鍵字在搜索中的作用?請列舉一些常用的搜索引擎。

(教師提示：為提高搜索效率，多數網站將全文搜索和分類目錄搜索合并使用，比如大家常用的“百度”、“谷歌”、搜狗等。 學生按照考教師指導進行網上搜索，并認真體會、仔細觀察，以進一步明確搜索概念并掌握。培養學生的自學能力)

(五)搜索技巧妙用

1.關鍵字、詞選擇技巧。師:關鍵詞越精確，查詢范圍就越小，結果也相對準確。

2.分類目錄搜索。師：要查找某類信息，可單擊網站相應欄目或到權威專業網站進行查找。

(遇到困難可利用搜索引擎的“幫助信息”。 學生根據教師要求進行網上搜索，并分組討論。 引導學生總結關鍵詞的選擇技巧。)

(六)探究與交流

師：是否是搜索到的網頁(網站)數目越多越好?為什么不同的搜索引擎搜索到的結果不同? (小組合作探究、交流。培養學生探究能力。)

(七)課堂小結

網上訊息五花八門，魚龍混雜，大家要增強網絡道德觀，努力成為網絡文明小使者。引導學生樹立網絡安全意識，增強網絡道德觀。

五、板書設計

搜索引擎的類型：全文搜索、分類目錄搜索。

搜索查找方式：關鍵字搜索、分類目錄搜索。

關鍵字搜索：是指在查找信息時，利用網頁上提供的搜索信息的文本框，輸

入最能突出主題內容的詞語或詞組，進行信息搜索和查找。

進行網絡搜索的用途：獲取我們所需的學習資料或生活常識等。

六、學生學習活動評價設計

學生個人回顧教學內容并進行思考和總結，填寫學習輔助表。小組對各自成員進行學習效果評價并將評價結果反饋給教師。

七、教學反思

本節課，我注重學生學習方式的改變，引導學生掌握學習技巧，引領他們在探索中學習。在學習中得到快樂，在嘗試中有所發現，在討論中明白事理，在合作中享受成功，在思想中發現自我，收到了較好的教學效果。另外，根據學生能力差異，我使用了分層教學策略，分層次設計學習任務并進行針對性輔導，幫助學生完成學生任務。在教學中，我還特別注意引導學生掌握學習方法，以最快的速度查找到最準確的信息，從而使教學過程相對順利，教學重難點均有所突破。但也存在諸多不足之處，即是沒有全面拓展學習內容，學生雖然已掌握搜索方式、理解搜索含義，但沒有深入領會搜索在學習、工作及生活中所應處的位置。

信息教學設計12

教學目標：

1、利用網絡資源選取自己需要的圖片文字

2、制作圖文并茂的導游說明

教學重點：行程地圖的制作

教學難點：行程地圖的制作

教學準備：

網絡環境下的廣播教學

教學過程：

導入：

如果你要和家人外出旅游，不僅應該制定一個旅游圖，而且應該對要去各個景點有所了解，以便在最短的時間內取得最大的收獲。我們進來就來試試利用互聯網的信息制作一個包含了景點介紹的旅游行程路線圖。

新課：

一、技術準備

從專門的旅游網站上尋找相關信息。還可以利用搜索引擎得到更豐富的信息。

(結合12、13課相關內容復習，使學生運用所學到的知識完成材料的收集。

1、設計準確地搜索關鍵詞

2、用搜索引擎搜索旅游地圖

（圖14-1）搜索到的部分旅游圖

3、網頁文字信息的截取和使用

（圖14-2）雙窗口操作

二、制作圖文并茂的導游說明

1、制作行程地圖

（圖14-3）線路圖

2、介紹路途重要景點

（圖14-4）重要景點介紹

可以象圖14-4那樣，用圖片加文字的方式對重要景點進行簡單介紹。在上圖中，說明文字都在文字框內，因此，“粘貼”文字時，必須使鼠標準確地處于指定的文字框內。此外，文字框內也可以插入圖片。

<做一做>p921-2教師指導

信息教學設計13

知識目標：

1、了解什么是電子郵件.

2、學會申請免費郵箱。

3、接收并回復，建立通訊錄。

能力目標：

培養學生具有收發電子郵件的能力，建立通訊錄。

德育目標：

通過本課內容的學習，使學生受到維護網絡安全、不發、不看不積極健康的電子郵件的教育。

創新目標：

為老師發送一封電子郵件，可以說說自己的小秘密，也可以說說最近的愉快、不開心的事。

教學過程具體如下

一、導入

師：同學們，我們郵一封信需要多長時間？

生：

師：我們在網上郵信既省錢又有效率，你們想不想學習這種本領？

生：想。

師：電子郵件是網上最常用到的功能之一，在幾秒鐘到幾分鐘之內，便可以將你的信件發送到全球各個擁有電子郵件地址的人那里。電子郵件可以是一封普通的由文字組成的信件，也可以包含聲音、圖像等，比常規意義的信件具有更多的內容，也攜帶了更多的信息。

二、申請免費郵箱

1、打開主頁

打開瀏覽器，在地址欄中輸入首都在線126免費郵箱的地址，按回車鍵。

2、申請免費郵箱

教師演示

3、登錄免費郵箱

書上40頁

4、自己操作、質疑。

三、發、收電子郵件

1、參照書上41頁的操作步驟給老師發一封電子郵件，內容自定，篇幅自定。

2、按照學生發電子郵件的先后順序給學生回信。

3、參照書上41頁的“收電子郵件”的操作來閱讀老師為自己回復的信。

4、詢問同學之間的郵箱地址并建立通訊錄。

四、完成課后練習題

1、填一填

學生參照所學內容和自己實際操作來完成。

2、選一選

指名說答案。

3、試一試

學生自己動手試或者兩三個人一齊動手試一試。

五、反思小結

作為教師，我課堂上講的有點多，學生的自主探索有點少。信息技術學科的特點是讓學生通過自主探索掌握學習軟件的操作，增長信息素養。由于時間問題，我沒有做好一個引導者，應該讓學生自己發現問題，自己去解決問題。這樣才能更好地提高他們的計算機水平。

二

一、教材分析

目前，電子郵件是一種最基本的網上交流方式。本課的學習將為后面另一種網上交流方式，即網上論壇的學習做鋪墊。

本節課的主要內容是在認識outlexpress的操作界面基礎上，學會使用outlexpress發送、接收電子郵件和對郵件進行簡單管理，并能了解“接收”、“回復”、“轉發”、“通訊薄”等操作技巧。

重點及難點：電子郵件的發送和接收。

教學本課時，在授課過程中，引導學生討論：“當點擊‘發送’按鈕之后，郵件是發送到對方的電腦中了嗎？”或者“發送郵件時，對方是否必須打開計算機？”以此來幫助學生進一步理解信息是怎樣在因特網上傳輸的。

由于教材中第八課和第九課為選學部分，故本課的教學不要求一律使用outlexpress來收、發郵件，也可直接利用網絡上的電子郵局，進行郵件的發送與接收。結合不同網站中的電子郵局，就本課的學習內容，教師可做靈活處理。

建議本課教學時數為2課時。

二、學生分析

學生此前已經學過wrd、畫圖以及幻燈片等窗口模式的軟件，對本課的outlexpress界面會感到很親切，便于進行自主學習。在日常生活中，學生對寫信、收到信件這些事情并不陌生。由于網絡的迅速普及，e-ail這個詞對學生來說也是多數人都知道的，因此，在本課教學中可以設置相應的情境，激發學生的學習興趣，使學生在輕松的環境中完成本課的學習。

三、教學目標

知識與技能：初步學會利用outlexpress發送、接收及整理電子郵件的基本方法，培養學生利用網絡解決實際問題的能力，

過程與方法：創設寫信和發送電子郵件相對比的教學情境，激發學生學習的興趣，通過互發電子郵件，使其切身感受到電子郵件給我們的生活帶來的便利。

情感態度、價值觀：通過互發電子郵件，使學生充分體會到學習的樂趣，增強學生學習的自信心，提高學生分析、整理信息的能力，學會利用e-mail與人交流和溝通的方法。

四、教學準備

硬件環境：建議使用多媒體網絡教室，配置寬帶互聯網。

素材資源：讓學生課前通過不同途徑查找、搜集關于“書信的發展歷史”的資料。

五、教學流程

（一）創設情境

教師拿出課前準備的一封信（收到的一封信的信封即可）。引導學生觀察一下上面的郵戳的日期，說說發現了什么？也可以結合學生在課前找到的書信的發展歷史的資料，展開充分討論。

通過學生觀察、討論，比較、分析出電子郵件是網絡時代的產物，它給我們的生活帶來了許多的便利，與以往我們生活中的寫信相比有許多優越性。由此創設出每個小組的同學要發送一封電子郵件給老師這一情境。

（二）確定問題

確定這節課我們完成的任務就是給老師發送一個電子郵件，內容是：“書信的發展帶來的思考”。

發送電子郵件的方法此前學生有接觸過，教師可以啟發引導學生，通過單擊outlexpress工具欄中的的“新郵件”按鈕，以小組為單位來試試看。

（三）自主學習

學生啟動outlexpress，找到“新郵件”按鈕，進入“新郵件”的操作界面，觀察屏幕，發現outlexpress的操作界面與我們學過的wind5

信息教學設計14

教學目的：

1、初步了解機器人識別障礙物、“認識”路的原理。

2、初步會編制程序控制機器人識別障礙物、“認識”路的完成任務。

教學重點：編制程序控制機器人識別障礙物、“認識”路的完成任務

教學難點：編制程序控制機器人識別障礙物、“認識”路的完成任務

教學方法：講授、演示、實踐

教學過程：

一、演示演示機器人沿白的線路或黑的線路行進，到達模擬的公共汽車站停止。

二、引導觀察機器人能完成沿白的線路或黑的線路行進，到達模擬的公共汽車站停止，說明機器人具有什么功能？答：機器人具有“看”路和“看”站牌的功能。機器人為什么具有“看”的功能呢？答：機器人身上安裝了傳感器——光電傳感器，它是機器人的“眼晴”。這個機器人有多少支“眼睛”？答：三支“眼睛”

三、引導探索機器人“眼睛”的特性

實驗一：打開機器人的電源開關，用手去擋住光電傳感器，看看機器人有什么反應？結果說明什么？答：機器人能利用光電傳感器“看”到物體。因為手擋在光電傳感器的前面，一部分光就會被反射回去。這時光電傳感器接收到反射回來的光，機器人的“大腦”就會有一定的反應，從面感知物體的存在。

實驗二：打開機器人的電源開關，用手去擋住光電傳感器并且前后移動你的手，看看機器人有什么反應？結果說明什么？答：機器人能利用光電傳感器“看”到不同距離的物體。

實驗三：打開機器人的電源開關，用手去擋住光電傳感器和沒有任何障礙物擋住光電傳感受器兩種情況，觀察機器人有什么反應？

四、根據機器人完成的任務編制程序見書P103頁圖13—2程序

五、設計仿真場地具體設計步驟見書103頁設計仿真場地部分

六、仿真運行 具體操作步驟見書106頁仿真運行部分

信息教學設計15

一、教學難點內容分析(簡要說明課題來源、學習內容、知識結構圖以及學習內容的重要性)

使學生掌握改寫、省略的方法。

二、教學目標(從學段課程標準中找到要求，并細化為本節課的具體要求，目標要明晰、具體、可操作，并說明本課題的重難點)

1.使學生掌握把整億的數改寫成以“億”為單位的數。四舍五入省略“億”后面的尾數求近似數的方法。(重點)理解改寫與省略的相同與不同。能夠把用“萬”作單位的數的改寫方法遷移到改寫用“億”作單位的數。(難點)

2.培養學生收集、整理信息的能力。

3.讓學生感到數學與生活的緊密聯系，激發他們的學習樂趣。

三、學習者特征分析(學生對預備知識的掌握了解情況，學生在新課的學習方法的掌握情況，如何設計預習)

學生基礎較差，改寫和省略是非常容易混淆的一對概念，學生課后錯誤較高。因此我和學生一起來研究這兩個概念的區別： 1、改寫不改變數的大小，省略改變了數的大小。2、改寫使用直等號，省略使用約等號。此外，題型也有區別，改寫題型有“將下列各數改寫成用萬或億作單位的數”，而省略的題型有“省略最高位(或萬位、億位)后面的尾數求出近似數”，應根據不同要求，寫出正確結果。

四、教學過程(設計本課的學習環節，明確各環節的子目標)

1.使學生掌握把整億的數改寫成以“億”為單位的數。四舍五入省略“億”后面的尾數求近似數的方法。(重點)理解改寫與省略的相同與不同。能夠把用“萬”作單位的數的改寫方法遷移到改寫用“億”作單位的數。(難點)

2.培養學生收集、整理信息的能力。

3.讓學生感到數學與生活的緊密聯系，激發他們的學習樂趣。

五、教學策略選擇與信息技術融合的設計(針對學習流程，設計教與學的方式的變革，配置學習資源和數字化工具，設計信息技術融合點)

教師活動

預設學生活動

設計意圖

引導學生看數位順序表

看數位順序表，說一說從數位順序表中可以知道哪些方面的知識(從數位順序表中可 以知道從右邊起第一 位是個位，第五位是萬 位還可以知道從 個位到千位組成個級， 從億位到千億位組成億級)。 讓學生回答億以上數 的讀法法則。做練習第 28頁第5題。 寫出下面各數： 四千八百三十二萬二萬八千五百八十七 七千零三萬五千 學生寫數匯報

再次回頭反思學習過程，引導學生 關注學習過程和 方法，使學生感受 到學習的樂趣。 復習舊知識，為學習新知識做準備

讓學生寫數

讓學生回答億以上數

的讀法法則。做練習第

28頁第5題。

寫出下面各數：

四千八百三十二萬

二萬八千五百八十七

七千零三萬五千

學生寫數匯報

使學生掌握把整 萬的數改寫成以 萬為單位的數的 方法 鞏固改寫的方法

練習

觀察圖，了解紅白細胞的作用

每人讀數

這兩個數都是整萬的數

小組討論

嘗試把整萬的數改寫

成了以萬作單位的數。

獨立完成后交流改寫的方法

使學生掌握用四 舍五入省略“萬” 后面的尾數求近似數的方法。 通過練習，鞏固改 寫和省略的方法。 進一步理解近似 數的含義和在實 際生活中的作用。

六、教學評價設計(創建量規，向學生展示他們將被如何評價(來自教師和小組其他成員的評價)。也可以創建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價)

1、會把億以內的數改寫成用“萬”作單位的數，會用“四舍五入”的方法求近似數，理解改寫與省略之間的相同點和不同點。

2、在經歷探索方法的活動過程中，培養學生運用比較的方法發現問題、研究問題、解決問題的能力。

3、在運用知識解決簡單實際問題的過程中，進一步體驗數學在生活中的應用價值，激發學生對數學的興趣和良好情感。

七、教學板書(本節課的教學板書)

大數的改寫和省略

例5 :紅細胞：5000000個=500萬個 白細胞：10000個=1萬個

例6: 12756≈10000 1389000≈1390000

=1萬 =139萬

第三篇：主題：教學設計

《Wwhat are you doing?》主題活動設計方案

岷縣東關小學 康婷婷

一、概述

一、教學內容分析

本單元的核心話題是談論未來計劃，課文始終圍繞這一主題展開，我們要學習如何談論假期的計劃（Vacation plans），及對將來的安排（Future plans）。讓學生學會用what詢問將要干什么并回答；用when, who, where, how long, how等詞圍繞未來計劃進行提問和回答。語言知識和語言技能部分主要是圍繞核心話題時設計安排了許多聽，說，讀，寫的任務活動，來不斷豐富鞏固這一話題的詞匯及習慣短語。我將靈活運用這些活動，并將其中的一些活動進行變化或整合。

二、教學目標分析

根據《英語課程標準》關于總目標的具體描述，結合第三單元的教材內容，我按語言知識、語言技能、學習策略、情感態度、文化意識五個方面將本單元的教學目標細化：

1、語言知識

1.語音:在日常生活中做到語音、語調基本正確、自然、流暢。2.詞匯:（見教參）

3.語法:①現在進行時表示將來用法及去做某事的go doing

②用what, when, where, who 等對句中的事件、時間、地點、人物等提問。4.功能: 談論未來的計劃安排 5.話題: 熟悉有關度假的內容。

2、語言技能

1.能聽懂本單元學習活動中的問題，做出較得體的回答。

2.掌握有關假期生活的動詞且能熟練運用；掌握wh-特殊疑問句的運用。

3.能運用所學詞匯詢問和表達未來打算，學會使用現在進行時態表示未來計劃；

4.能圍繞未來計劃這一話題作較具體的描述。5.能讀懂介紹未來打算的文章和日程安排。

6.學會書寫即將發生的假期安排或計劃和科學安排自己的假期活動.3、情感態度

1.運用所學語言，積極投身到實踐活動中去，實踐自己的價值。

2.能在描述自己的計劃和打算時，激起學生更加熱愛祖國的美好河山和地球，從而為人類的美好明天貢獻自己的一份力量。

4、學習策略

1.能根據需要進行有目的預習，使其對教師的教學內容起補充作用。

2.抓住用英語交際的機會，在交際中把注意力集中在意思的表達上，必要時借助手勢和表情。

3.主動參與學習活動，善于和他人合作。

4.能利用網絡上的學習資源查找信息，用所學內容進行真實的交際，積極參與課外英語學習。

5、文化意識

1.初步了解英語國家的地理位置、歷史及假日的主要慶祝方式。2.了解和熟悉當地地理，培養學生對本土文化的熱愛，實現跨學科交流的目的。

三、教學重難點

重點是?talk about future plans?及本單元出現的詞匯、句型和語法。主要句型如下： What are you doing for vacation? I am spending time with my friends When are you going?

I?m going next week.How long are you staying?

We are staying for two weeks.難點①如何培養學生根據閱讀材料提高寫作能力。

②本單元出現的be+doing均表示“打算做某事”，這與以前所學的現在進行時表“正在做某事”要學生注意通過上下文從意思上區分。

四、學情分析及教學策略

在上冊書中已學過用一般過去時談論過去度假的表達，具有了學習本單元知識的認知前提，能自然地與本單元話題進行銜接。因此，在本單元的對話中，教師可鼓勵學生將過去度假的經歷結合到本單元的對話中，充實對話內容，同時復習一般過去時。談論未來計劃是人們日常生活中遇到的話題，故學生喜于用英語表達此類知識。教師可在課前請學生在各種資料上查閱一些國內外風景名勝的情況介紹，包括其名稱、所在國、氣候、風景特點等，以便在對話時有更大的自由表達空間，同時與其他同學互相學習、互通信息。同時教師也查閱一些資料提供給學生。教師應從學生的生活經驗和興趣出發，在課堂教學中應設計任務型教學活動，體現以學生為主體的教學活動，讓學生在完成各項任務的過程中自主學習語言，提高綜合運用語言能力。

第四篇：概括信息教學設計

“信息概括”復習課設計（1課時）

教學目標: 1.學會閱讀信息材料，掌握刪選重要信息的方法，提高信息概括能力。2.掌握正確的解題思路，提高簡明而通順的表達能力。教學流程：

一、考點透視

1.學生完成BFB復習卷

（十）第1題2010中考題。2.學生自批自改。

參考答案：杭州建筑工地圍墻要美化得有文化味 評分操作——三個要點各1分，語言表達酌情扣分 3.學生得分情況和失分原因分析

杭州考生平均得分：2.15，得分率：0.72 考查能力——概括內容 簡明表達

二、例題解析

例題1：請看下面的語段：下面是對美國三幢摩天大廈倒塌的報道，請將關于紐約世貿大樓倒塌經過的文字進行壓縮，不出現具體時間，不超過35個字。

（1）8時45分，一架從波士頓飛往紐約的波音767飛機遭挾持，撞到了紐約曼哈頓世界貿易中心南側大樓，飛機“撕開”大樓并發生爆炸，樓層上部冒出滾滾濃煙。（2）9時03分，又一架小型飛機快速沖向北側大樓，飛機從大樓一側撞入，由另一側穿出，并引起巨大爆炸。（3）9時35分左右，位于首都華盛頓中心的美國國防部五角大樓遭飛機撞擊，并發生大火，五角大樓已經部分坍塌。（4）幾乎與此同時，國會也發生爆炸。（5）10時30分左右，紐約世貿中心姊妹樓再次爆炸，然后相繼發生大規模坍塌，樓頂墜地時，地面掀起巨大的煙塵氣浪，現場一片混亂。

1.審清題意，整體把握：

題目至少有三點要求必須明確①壓縮的是紐約世貿大樓倒塌經過的文字；②不出現具體時間；③不超過35個字。假如你對題干中“世貿大樓倒塌經過”不注意，特別是對“經過”二字視而不見，那么你的壓縮一定不會成功。

2.抓住關鍵，信息辨析。

閱讀材料總有一些重要的段、句、詞。重要的段、句、詞是指與題干的要求相一致的文字，這些信息稱為主要信息，其余信息是非主要信息，即次要信息。抓住了重要的段、句、詞就等于抓住了關鍵。

上例的文字共有5句話，第（3）、第（4）句分別寫“五角大樓”與“國會樓”遭撞情況，它們與題干的要求不一致，可以將這些文字看成是次要信息。第（1）（2）（5）句與題干要求相合，其中第（2）句寫世貿大樓北側遭撞擊，而與第（1）句相似，所以，這兩句，我們只要注意第（1）句就可以了。這樣看來，我們只要認真揣摩第（1）句就能抓住有關信息了。對照題干“世貿大樓倒塌經過”的要求，我們就可以抓住“撞到”、“爆炸”、“濃煙滾滾”“坍塌”這些關鍵詞語答題。

3． 揣摩語言，建構答案

上例中，世貿大樓倒塌的原因是飛機撞擊造成的，“撞擊”這個詞在第（3）句中出出現了，用這個詞，比用第（1）句的“撞到”更貼切。大樓被撞擊后，接著“爆炸”，“濃煙滾滾”顯然是“爆炸”造成的“燃燒”。10時30分左右，紐約世貿大樓的姊妹樓再次爆炸，大樓就“坍塌”了。

這樣揣摩后，我們就可以用比較順暢的話語寫出答案：飛機先后撞擊世貿中心的姊妹樓，并引起爆炸與燃燒，致使大樓坍塌。

四、方法指津

1.敘事性語段更突出“何事”

概括材料往往是敘事性語段，敘事性語段重在敘事，要注意時間、地點、人物、事件、經過、結果。基本思路：什么人——干什么事；什么物——有什么特點。“時間”、“地點”、“人物”、“事情”都應把握，更突出“何事”。

例題2：以簡潔的語言，概括下面這段文字所敘述的主要事實。（不超過26字）

哈爾濱一位老人，歷時九個月，行程數千里，騎著三輪車來到天津。他的三輪車上掛滿了寫著日軍罪行的條幅。他的外公和外叔公都是抗日地下工作者，均被日軍殘忍地殺害了。當年日軍對中國的侵略給他留下了痛苦的回憶，最近日本教科書篡改歷史的事件更激起了他的義憤，于是他踏上了聲討日軍罪行之路。什么人——哈爾濱一位老人 干什么事——聲討日軍罪行

怎么干的——騎著三輪車來到天津

答案：哈爾濱一位老人聲討日軍罪行，騎著三輪車來到天津。2．新聞概括可引導學生先找到導語。

新聞分導語、正文等幾部分，分別承擔著不同的任務。而關鍵信息主要集中在導語一段，應把主要精力放在導語部分。

例題3：閱讀下面一則新聞，為這則新聞擬寫標題，字數不多于15字。

本報訊（記者毛羽）昨天，北京首批500余名網絡保安員開始正式上崗，監控全市網吧、網站、寬帶公司、病毒公司的網絡安全。

據了解，網絡保安員目前開展的主要業務是網絡、人防、技防業務。今后網絡保安員將進入全市942家網吧及3800多家網絡介入服務單位，每個網吧至少要安置保安員3名。網絡保安員沒有執法權，主要通過網絡監控，為服務單位及時刪除各種不良信息，一旦發現有人在網吧里光臨黃色網站或者在網上“釣魚”，發布虛假信息進行網絡詐騙時，網絡保安員將立即叫停違法行為，然后向網監部門報警。導語：昨天，北京首批500余名網絡保安員開始正式上崗，監控全市網吧、網站、寬帶公司、病毒公司的網絡安全。

答案：北京首批網絡保安員昨天正式上崗 3.關鍵信息可運用摘取法概括。

所謂摘取法，就是指提取句子主干的方法，也就是把每個句子所表達的重要內容摘出來，然后按題干的要求進行連綴。

例題4：用一句話概括以下一則新聞的要點（不超過30個字）據英國廣播公司報道，德國漢堡天文學在銀河系中發現了一顆已有140億年歷史的恒星，它的形成能夠追溯開宇宙形成的初期。這顆恒星被編號為HE0107——5240，其罕見之處在于：與其他歷史稍短的恒星不同，它完全是由宇宙大爆炸時產生的，幾種簡單元素組成的，是迄今為止發現的第一顆不含金屬元素的恒星。

本段中含有重要信息的句子是“德國漢堡天文學在銀河系中發現了一顆已有140億年歷史的恒星”、“是迄今為止發現的第一顆不含金屬元素的恒星”。第一句中主干是“德國天文學家發現恒星”，第二句話是把這顆恒星與其他恒星區別開來的最顯著的區別。再進一步進行提煉，可以得出答案：德國天文學家首次發現銀河系中不含金屬元素的恒星。其中“首次”的是由“迄今為止”“第一顆”等內容概括出來的。4.多余內容適當刪除。

簡明扼要，是運用語言的基本要求。多余內容確定后進行適當刪除與合并。

（1）多余內容有時候是沒有什么意義的修飾限制成分，例題5：把下面的句子改為一個語言簡明的句子。凡前往香山的各種型號的進口國產大小汽車，其單位和個人均需提前三日到北京市公安交通管理局辦理通行證。

沒有什么意義的修飾限制成分：各種型號的進口國產大小（因為前面已經有“凡”）答案：凡前往香山的汽車，其單位和個人均需提前三日到北京市公安交通管理局辦理通行證。（2）多余內容多為重復出現的

例題6：請把下面的一項關于乘坐飛機的規定，壓縮為一句話。要求符合原意，不超過55字（含標點）。乘坐國際民航班機要接受安全技術檢查，乘坐國內民航班機也要接受安全技術檢查。無論是中國人還是外國人，都要接受安全技術檢查。他們攜帶的行李物品，也要接受安全技術檢查。檢查時間在登機之前。經過有關部門準許的，可以免予檢查。重復出現的內容：接受安全技術檢查（共4處）

適當刪除與合并：保留一個作為謂語，其主語進行合并。

答案：乘坐國際、國內民航班機的中外旅客及其（攜帶的）行李物品，除有關部門準許外，在登機前都必須接受安全技術檢查。

五、實戰演練

1.用一句話概括下面語段中所透露出來的信息。（不超過15字）

近日，由青海省可可西里國家自然保護區管理局組建的巡山隊已到達可可西里保護區腹地，全面開展2005年春季反盜獵大搜捕特別行動。

春季是盜獵案件多發期。懷著幼仔的母藏羚羊開始集群，雄性藏羚羊也處于體質較差的時期，行動相對遲緩。以往盜獵分子經常瘋狂獵殺藏羚羊。可可西里自然保護區管理局局長才嘎近日向記者介紹說，主力巡山隊將從南線長江源頭地區到達可可西里腹地及青海、新疆、西藏3省（區）交界地帶，在藏羚羊集中的重點區域進行反盜獵大搜捕。（邵陽）【參考答案】巡山隊將開展春季反盜獵大搜捕

2.請將上述消息寫成一句話新聞，20字以內。

自國務院臺灣事務辦公室宣布對部分臺灣水果實施零關稅后，5月中旬首批零關稅水果登陸福州，接著亮相上海，京城百姓也紛紛議論何時才能吃上零關稅臺灣水果。5月30日一早，進入北京物美華天大賣場選購水果的顧客發現了一件新鮮事。在他們平時熟悉的水果柜臺上，突然出現了幾塊醒目的大牌子，上面寫著“臺灣水果展賣”。那一排排擺放整齊、新鮮飽滿的水果仿佛正向京城百姓宣告：“大陸同胞，我們來了！”（湖北荊門）

【參考答案】（1）5月30日，臺灣零關稅水果北京上市。（2）5月中旬（或5月中下旬），臺灣零關稅水果大陸上市。

3.給下列新聞擬一個標題.(不超過14個字)據新華社北京5月17日電 我國拯救瀕危動物獲得了可喜的成果.為保護“國寶”大熊貓,我國先后建立了總面積達5830平方公里的13處保護區,撥出搶救專款4000萬元,搶救病餓大熊貓118只,救活82只.國家還投資進行大熊貓人工繁殖研究,已人工繁育成活300多只.我國還將建立14處保護區,以使現在的1000多只大熊貓得以安寧地生活,繁衍.(江西省考題)【參考答案】（1）我國保護大熊貓取得可喜成果（2）保護“國寶”,成績顯著“.4.給下面的新聞擬寫一個標題,不要超過12個字.2004年6月3日,雅典奧運圣火離開了雅典,正式開始為期35天的環球之旅.在雅典國際機器舉行的火炬交接儀式上,雅典奧組委主席扎斯卡拉基表示,本次奧運圣火的環球傳遞活動將首次穿越5大洲,經過27個國家的33個城市.同時,火炬將首次到達非洲和拉丁美洲,并且途經每一座曾經舉辦過奧運會的城市.(2004年重慶市)3

【參考答案】奧運圣火展開全球之旅

5.用一句話概括下面文字的主要內容(不超過20個字).新華社北京5月9日電 對部分農村家庭經濟困難的中小學生免費提供教科書的制度自2001年試行至今,我國累計約有1700萬人次的貧困生獲得免費提供的教科書。

據教育部有關負責人介紹,2001年,中央財政安排1億元,為部分農村家庭經濟困難的中小學生免費提供教科書.這一款項到2002年增加到2億元,2003年進一步增加到4億元.單所資助面只占中西部地區貧困生的30%左右.為此,中央和地方各級政府將繼續設立并逐漸加大資助力度,努力做到不讓一個學生因家庭困難而失。(2004年河南省)【參考答案】（1）免費教科書惠及貧困生。（2）貧困生獲得免費提供的教科書 6.把下列材料概括成一句話新聞(不超過20個字)在法國隆重紀念諾曼底登陸60周年之際,一座由中國雕塑家遙遠創作的世界和平女神像6月3日在昔日諾曼底登陸戰場揭幕。

世界和平女神像高10米,重16噸,用不銹鋼制作.她那舞動綢帶的雙臂一前一后地舒展著,高舉的左手上一只和平鴿展翅欲飛.在微風中展開的飄帶與女神的雙臂連為一體,遠遠看去,好似”中國“的”中“字,又像英文單詞WORLD(世界)的第一個字母”W“和VICTORY(勝利)的第一個字母”V"。(2004年江蘇省南京市)【參考答案】遙遠創作的世界和平女神在法國揭幕。

六、作業鞏固 BFB聯系

（十）

第五篇：信息安全教學設計

教學設計

課題：信息安全 計劃課時：1課時 時間：第十五周星期四下午第三節 班級： 授課教師：

教材分析

本節是初中生的必修課，現在大部分學生都會上網，但是網絡中的病毒和垃圾一直侵蝕著學生的心靈，如何看待信息安全，讓學生樹立正確的網絡安全觀念呢？這就要求我們在計算機教學中應該讓學生了解計算機犯罪的危害性，學會病毒防犯和信息安全保護的方法，引導學生養成安全的信息活動習慣，樹立信息安全意識和自我保護意識，自覺規范個人網絡行為，做一個維護網絡秩序、凈化網絡空間的道德公民。教學目標

1.了解信息活動中信息安全的重要意義；了解有關信息活動的法律法規；能判斷信息活動的合法性；能分析信息技術的利與弊。

2.理解病毒、木馬的危害及其傳播途徑，學會安裝殺毒軟件，能更新殺毒軟件并查殺病毒，能更新補丁。

3.樹立計算機病毒防范意識，做好計算機和個人信息及資料的安全防護，增強信息安全的意識和手段。教學重點

能判斷信息活動的合法性，理解病毒的概念和病毒的特征，理解殺毒軟件和防火墻的作用。

教學難點

病毒與黑客的區別及如何防范。

教學過程

一、問題導入，激發興趣

1．師問：同學們想一下隨著信息技術的飛速發展它給我們帶來了些什么。那它會存在安全威脅嗎？

2.教師給學生講一下以往的一些新聞報道：廣州的聆視通被多次入侵，造成系統失控4小時；傷害熱線多臺服務器的管理員口令被盜，數百用戶和工作人員的帳號、密碼被盜；西安某銀行系統被信息犯罪分子入侵，提走80.6萬元現金；2003年1月到8月的7個月時間內，在我國計算機病毒肆虐，共出現15次疫情；等等??。

[教師提問] 現在大家來總結一下，這些犯罪事件他們有什么共同之處沒有？ [學生思考并回答]情節都很惡劣、都是使用計算機來犯罪、有些還與網絡有關?? [教師說明]從上面的事件可以看出人們在充分享受信息技術帶來的方便、快捷、愉快的同時，卻又不得不面對形形色色的信息犯罪活動。信息技術的誕生和發展，給社會帶來了翻天覆地的變化。一方面，它促進了社會經濟的發展：另一方面，它又自發形成了一些不可避免的弊端。利：信息技術增加了政治的開放性和透明度，促進了世界經濟的發展，造就了多元文化并存的狀態，改善了人們的生活，推動信息管理進入了嶄新的階段等。弊：知識產權的侵權，虛假信息泛濫，信息污染成災，信息安全問題凸顯等。

二、新課

同學們想一下我們的電腦安全嗎？如果在單擊狀態下，安全問題可能還不是很突出，但如果是在網絡環境下，安全問題就顯得非常嚴峻。你的計算機只要接入了因特網，哪怕你不動鼠標鍵盤，僅僅只是開著計算機，你的計算機仍會“中招”。一臺不設防的計算機接上因特網，就無異于在網絡上裸奔。那么，在網絡環境下，我們一般會遇到哪些安全問題呢？

我們一般會遇到的安全問題有：病毒、黑客、危險軟件。

1、病毒

（1）病毒其實就是一種人為編制或者在計算機程序中插入的破壞計算機功能或者毀壞數據，影響計算機使用，并能自我復制的一組計算機指令或者程序代碼。（2）病毒的特點：具有寄生性、潛伏性、傳染性、隱蔽性和破壞性。（3）目前幾種常見的病毒：CIH病毒、蠕蟲病毒、宏病毒。

2、黑客

黑客是一種人為的攻擊，利用不正當的手段竊取計算機網絡系統的口令和密碼，從而非法進入計算機網絡的人。

病毒再聰明，畢竟只是一個程序，在因特網上最大的還是人為攻擊。黑客一般是通過木馬程序、釣魚軟件、間諜軟件、系統漏洞等途徑來進行人為攻擊。

3、危險軟件

這些程序有計算機病毒的一些特征，但不能完全歸為病毒。這類程序比較多如：網頁惡意代碼、網絡廣告、流氓軟件、玩笑程序甚至垃圾郵件等。最容易碰到的就是網頁惡意代碼、在訪問一些網頁時i，不知不覺就被安裝上了，影響著計算機的正常運行。

4、網絡安全措施

計算機網絡安全的日趨復雜化，但是我們又不可能不上網。只有積極主動地去應對這些安全威脅，把網絡威脅和破壞降到最低，才能使我們的電腦“百毒不侵”。【分組討論】：

⑴、當我們的電腦中了計算機病毒后，我們該如何處理以及預防計算機病毒？

我們可以用殺毒軟件殺毒，如：瑞星、江民、卡巴斯基、360安全衛士、金山毒霸；使用正版系統軟件；下載的音樂，視頻，軟件先殺毒；我們用過的U盤，移動硬盤要先殺毒后再使用；對數據文件進行備份，如用U盤，移動硬盤；經常升級殺毒軟件的病毒庫；殺不了毒時，重新裝系統；當發現計算機系統受到計算機病毒侵害時，應采取有效措施，清除病毒。⑵、那么我們應該怎樣預防黑客和危險軟件呢？

針對黑客我們可以安裝防火墻、過濾信息包、經常升級系統版本、使用加密機制傳輸數據等等。針對危險軟件可以安裝一些安全軟件，如360安全衛士、windows清理助手等。

5、同學們討論一下我們應該怎樣樹立安全防范意識？

我們在使用信息技術過程中，應遵守法律、法規和道德規范。不準在網上隨意發布公共信息和在網上散布謠言；不準侮辱、欺詐他人；不準在網上交友和約會網友；不準沉溺網上游戲、聊天；不準盜用他人網上地址和賬號；不準傳播病毒；不準散發垃圾郵件等養成良好的上網習慣。

當然我們在養成；良好的上網道德安全意識時，還要學會預防我們的電腦不受黑客、病毒等的危害。這時我們應該①安裝殺毒軟件和防火墻。經常用殺毒軟件和安全軟件掃描計算機，如果發現病毒或危險軟件，就將其清除并及時升級；②建立良好的安全習慣。不要隨便登陸不明網站；對來歷不明的郵件和附件不要打開；不要下載未知軟件；在使用U盤和光盤之前查殺一下病毒。③不要把密碼隨意告訴其他人，設置密碼盡量長一些。

三、課堂練習

1．計算機病毒的特點是？

A．傳播性、潛伏性和破壞性 B.傳播性、潛伏性和易讀性 C.潛伏性、破壞性和易讀性 D.傳播性、潛伏性和安全性 2．計算機病毒會造成? A.CPU的燒毀 B.磁盤驅動器的損壞 C.程序和數據的破壞 D.磁盤的物理損壞 3.以下使用計算機的不好習慣是? A.將用戶文件建立在所用系統軟件的子目錄內 B.對重要的數據常作備份 C.關機前退出所有應用程序 D.使用標準的文件擴展名

4．下列關于計算機病毒的說法正確的是（）A:計算機病毒像感冒病毒一樣，可以在人群中傳播 B:計算機病毒只能感染計算機文件 C:計算機病毒至存在于計算機硬盤中

D:計算機病毒可以通過光盤、U盤、網絡等多種途徑進行傳播 5.微博是目前比較流行的網絡平臺，發表微博應注意（）A:在微博發表文章要負法律責任 B:微博中的新聞或文章都真實可信

C:對微博名人的文章都表示認同，并轉發 D:在別人的微博中任意發表自己額評論

四、課堂小結

同學們這節課我們學到了些什么

五、作業 1.在網上查詢《全國青少年網絡文明公約》的內容

2.在網上查找并了解計算機病毒的種類及還有哪些處理計算機中病毒的方法？