第一篇：《信息下載全接觸》教學設計

《信息下載全接觸》教學設計

灤鎮街道泉子頭中學

杜 旭

《信息下載全接觸》教學設計

教材分析：

本節課是西安交通大學出版社出版的《信息技術》教材七年級第一學期信息技術第一單元第四節內容，是一節培養學生靈活應用網絡資源的課堂內容。我安排了兩個課時來完成，一課時是關于文本、圖片、文件、網頁等信息的下載（即本節課）介紹；一課時是軟件的下載及下載工具的介紹。在現在網絡普遍應用的時期，學生本身對網絡應用方面的知識就非常感興趣，在日常生活學習中應用比較多的。所以，我把這節課作為本學期學生要掌握的操作一個重要部分內容。而本課時內容又是網絡應用中學生最常使用，是學生應用網絡資源的基本條件，是學生必須掌握的內容。

學情分析：

本節課的教學對象是新升入初中的七年級新生，學生電腦基礎知識還比較貧乏，學生之間的差距比較大，有的學生家中有電腦，所以操作比較熟練，有的從才沒用過電腦，所以對電腦的知識一無所知。所以在教學中我采取小組合作或任務進設置的方式手段使得不同水平的學生能夠各盡其能，讓每個小組的小組長發揮其作用，幫助操作不熟練的同學一起完成老師布置的任務，讓學生們合作交流，以提高學生整體的操作能力。

教學目標：

1、知識與技能：掌握文字、圖片、網頁和文件等各種信息的下載及保存方法。

2、過程與方法：通過學生參與活動，培養學生利用網絡搜索、下載信息。

3、情感態度價值觀：通過學生使用網絡搜索相關資料與軟件并 進行下載，培養學生的信息意識。

教學重難點：

重點：如何下載資料以及保存的方法 難點：掌握不同類型資料的下載方法 教法：

講授法、演示法、任務驅動法 學法：

自主學習法、小組合作學習法 板書設計： 信息下載全接觸

一、文本、圖片的下載

1、文字信息的下載

關鍵操作：“復制”→“選擇性粘貼”

練習一：在網上搜索陜西著名景點“秦始皇兵馬俑”的相關文字，并將其下載到word中。

2、圖片的下載 關鍵操作：圖片另存為

練習二：下載一幅“大雁塔”的圖片，把文件名改為“大雁塔”，保存到桌面。

二、文件、網頁的下載

1、文件信息的下載 關鍵操作：目標另存為

練習三：下載歌曲《愛我中華》的mp3文件，把文件名改為“愛 我中華”，保存到桌面。

2、網頁信息的下載

關鍵操作：“文件”→“另存為”

練習四：在網上將“兵馬俑”的一個網頁文件下載到桌面的文件夾中。

教學過程：

一、導入：

上節課我們通過使用網絡搜索引擎上網獲取到了大量地信息，包括文字、圖片、軟件、視頻等，那請問同學們，你們知道如何將網上的文字、圖片等信息存放在電腦里呢？

學生回答：下載，復制、粘貼等。

師：回答得很好，我們這節課就來學習如何對這些資料進行下載。

二、講授新課：

1、文本、圖片的下載

（1）文字信息的下載

先讓學生看課本25—26頁的內容，給出龍門石窟的網址：http://），最后保存。

學生思考：為什么要把保存類型改為“網頁，全部（*htm；*html）”？

練習四：在網上將“兵馬俑”的一個網頁文件下載到桌面的文件夾中。

課后作業： 下載一張”鳥巢”的圖片和一張”水立方”的圖片，以及MP3文件《時間都去哪了》，保存到d盤。

第二篇：《信息下載全接觸》教學設計

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，可能需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么應當如何寫教學設計呢？下面是小編幫大家整理的《信息下載全接觸》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、教材分析

這節課是教材第一單元信息的識別與獲取的第四節內容——信息下載全接觸，是學生在掌握了搜索引擎的使用方法和技巧，感受網絡給我們的學習和生活帶來幫助時，對網絡資源的一種迫切需要的基礎上，學習如何從網上下載文字、圖片、音頻和網頁等資源。本節是搜索資源的后續內容，是處理、加工信息的前提條件，下載信息在使用網絡中的占有重要地位，因此，本節課是本章的重點。

教學目標：

1、知識與技能：理解下載的作用和意義；掌握文字、圖片、文件和網頁等各種類型信息的下載方法。

2、過程與方法：通過下載學生自己感興趣的內容來激發其學習的積極性，在完成任務的過程中掌握各類信息的下載方法，培養其正確的操作技巧。提高學生的信息獲取能力，培養其利用網絡進行探究學習的能力。

3、情感態度與價值觀：增加課堂任務的趣味性和實用性，調動學生學習的積極性，感受信息技術為我們的學習和生活提供的巨大的便利，形成積極主動地學習和運用信息技術的態度。引導學生積極健康地使用Internet。在網絡文件的下載和使用中，尊重知識產權等法律法規，負責任地、安全地、健康地使用網絡資源。培養學生合理的信息資源管理習慣。

教學重點：網頁中各類信息的下載方法。

教學難點：學生正確而有效的在網上獲取信息，能靈活運用學到的知識進行資料的收集和整理。

二、學情分析

教學對象是初中二年級學生，他們思維活躍，不喜歡被控制，不希望被動地接受知識。同時又缺乏一定的概括歸納能力。我在教學中針對學生的這些特點，選擇符合學生實際的教學方法，讓他們自己去實踐、去探索，發現問題后來尋找答案，從而激發學生的學習積極性，使學生在探索中獲取知識，增強學生的自主學習能力和綜合能力。

設計思路：由于現在網絡的普及以及各種存儲設備的普遍流行，所以學生基本上有下載網絡信息的經歷，他們所欠缺的，缺乏的也就是對信息下載過程及方法的一個系統的完整的認知，這節課就是完善學生的這種認知，培養學生解決問題的能力，遇到問題能冷靜分析找到辦法。

三、教學方法

學生在互聯網上查找到所需的網頁，并將整個網頁或網頁上的圖片、文字下載到本地計算機上的方法，操作性比較強。從教材的教學內容來看，看似比較簡單，但如果在教學中只讓學生單純為掌握知識而學，會造成學生查找信息、保存信息的盲目性，因此，這節課采用“任務驅動教學法”，讓學生在自主式探究學習中真正掌握信息的下載。這樣既提高了學生學習信息技術的興趣，同時又培養了學生在網上有目的獲取信息、處理信息的能力。

四、學習方法

學生在教師的指導下帶著任務通過小組合作、實際操作、探究學習等方式，逐步完成任務，使學生在完成任務的過程中不知不覺地實現知識的傳遞、遷移和融合。

五、教學過程

先讓學生對文字和圖像進行下載，即先實踐，然后發現存在的問題，在老師的引導下對其進行糾正，總結和概括這些信息的下載方法。對網頁進行下載的時候，讓兩個人分別采用一種類型，對照保存的結果有什么不同，進行歸納總結，能根據需要選擇相應的保存類型。

（一）創設情境，導入新課

播放有趣的水果表情，進入最后“演技大考驗”引出豬豬俠也參加了這項比賽，它提交自己表情和蘋果的合成照片，但是組委會還要求參賽選手提交以下資料：個人基本信息，以word文檔形式保存；標準的照片一張；還有自己最喜歡的一首歌。你能幫它將這些信息提交給組委會嗎？同學們會如何幫它呢？

引出本節課的內容——信息的下載

（二）新課講授

1、下載的概念（同學們有過下載信息的經歷，能不能自己總結一下什么叫下載嗎？）

下載：是通過網絡進行傳輸文件，把互聯網或其他電子計算機上的信息保存到本地電腦上的一種網絡活動。

2、各種類型信息的下載方式

因為學生有下載網絡信息的經歷，他們所欠缺的、缺乏的也就是對信息下載過程及方法的一個系統的完整的認知，所以讓學生帶著問題進行信息的下載，讓學生自行總結和概括各種類型信息的下載方法。

環節一：學生自主完成下載練習

學生練習的過程中，教師巡視指導，觀察學生可能出現的問題，在后面的環節中予以指導和糾正。

環節二：學生結合自己的操作過程，在教師的引導下總結各類信息的下載方法。

（1）文字下載：選定要下載的文字，然后復制，粘貼

注意保存的載體為一些字處理軟件，易犯的錯誤為選中文字并復制后，在資源管理器窗口中直接粘貼。可以粘貼在哪些對象中呢？

同學們是否遇到過這樣的問題，粘貼到word文檔中的文字有時會帶一些我們不想要的格式、邊框等，有什么辦法去掉嗎？

方法：我們需要通過執行“編輯”菜單中的“選擇性粘貼”將“無格式的文本”放入word文檔中。

（2）圖片的下載：圖片上右擊，選擇快捷菜單中的“圖片另存為”選擇路徑進行保存，最好能重命名。

問學生還有其他的方法嗎？可以將圖片復制然后粘貼嗎？（糾正學生不合理的操作方法，養成良好的操作習慣。）

復制粘貼這個方法也可以但是對bmp格式的圖片無法實現下載。

（3）下載文件：如果提供了下載功能，直接點擊下載，會提示保存；鏈接指向目標文件的，在鏈接上右擊，選擇目標另存為、、、彈出另存為對話框。以音頻文件為例講述下載方法。在下載鏈接上“右擊”選擇“目標另存為”，選擇保存路徑來實現下載。

環節三：如果我們發現一個很漂亮的網頁，上面的所有元素我們都很喜歡，想把整個網頁下載下來該如何操作呢？

（4）保存網頁：選擇“文件”菜單中的“另存為”，出現保存網頁的對話框，選擇保存路徑個類型進行保存。

為了讓學生清楚不同保存類型的.區別，相鄰的兩位同學組成一個小組，把網頁保存為“網頁，全部”和“文本文件”，進行對比說出兩者的不同，要能夠根據需要選擇不同的類型。

同學們還有其他的保存方法嗎？學生有可能說收藏夾，此處將收藏夾和歷史記錄的區別搞清楚。收藏夾中保存的是網站的網址；歷史記錄中保存的是上網瀏覽的各個頁面，若清楚歷史記錄則無法瀏覽。

環節四：升華

同學們遇到過這樣的情況嗎？網頁中的文字、圖片或者網頁本身不允許下載，相應的命令不可以使用，這是為什么呢？

學生回答：知識產權保護問題

有些學生給我老師交的作業是直接從網上下載，當成自己的交給老師，這種行為對嗎？談談自己的觀點。

總結：同學們上網要樹立版權意識，尊重知識產權。提高信息鑒別能力，不引用、不傳播虛假信息，不進入健康網站。讓網絡成為我的好助手。

（三）練習與總結

主題活動：我，你了解嗎？

我想更加了解你，圍繞你的興趣愛好、你喜歡的東西下載相關的信息，進行合理的組織管理。

下載要求：

1、準確搜索相關的文字資料，并以word文檔的形式保存在自己的電腦中；

2、能熟練下載2—4張相關圖片；

3、下載1首你最喜歡的歌曲；

☆4下載一個你喜歡的網頁；

☆☆5、如何那些你無法選定的文字呢?

☆☆☆6、嘗試用www.tmdps.cn

六、教學反思

1、課容量稍微有點大，學生的上機練習時間略顯緊張。

2、課堂掌控和管理能力還要有待于加強。

4、練習能有一定的層級性，適合不同程度學生選擇完成。

3、課堂教學的導入趣味性很濃。

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第三篇：新聞全接觸3.3

片頭:洞察八方熱點，知曉天下事；

我們的聲音，訴說世界；

我們的視角，展現社會前沿。

您正在收聽的是新鄉學院廣播站為您直播的《新聞全接觸》,我是志偉,我是過薇,首先進入今天的[此時此刻]

首先是內容提要

三一集團美國風電訴訟獲初步勝利 美法院已受理此案

韓國發起大規模抵制日貨行動 多類日貨被劃入黑名單

“泰坦尼克二號”設計細節公布 盡量忠于原船

在全黨大興學習之風 依靠學習和實踐走向未來

香港限購每人限帶2罐奶粉離境 香港海關將嚴厲查處

農民工月收入增長逾一成 參保覆蓋面逐步擴大

河南華西強制學生訂購牛奶 惠民舉措或淪為漁利工具

內蒙古將交通主觀違法納入個人信用 記錄將影響求職

高考英語或一年多考 繼續推進分類考試錄取

山東 “香油哥”自掏30多萬元 救助500多名孤寡老人

接下來是詳細內容

三一集團美國風電項目訴訟新聞發布會2日上午在北京舉行。今天出席發布會的下三一方面的代表是：三一集團的董事向文波，袁金華，三一集團副總經理、美國羅爾斯公司首席執行官吳佳梁。發布會上，三一集團的主要對它的關聯公司——美國的羅爾斯公司起訴美國總統奧巴馬以及美國海外投資委員會案件的一審情況，以及最新的進展和深遠意義進行了非常詳細的說明，它的核心訴求被法院認定有權審理。美國華盛頓哥倫比亞特區聯邦地區的地方分院法官在當地時間2月22日簽署了裁決結果中稱，本法庭沒有被禁止對羅爾斯公司對總統令提出程序正義挑戰進行審查，認定美國地方法院有權審理三一起訴美國總統奧巴馬以及美國海外投資委員會的案件。

隨著領土爭端升級，韓國民眾對日抵觸情緒高漲。3月1日韓國獨立紀念日之際，多家商業團體聯合發起最大規模的抵制日貨行動。日本便利店、香煙及索尼、優衣庫等都在抵制之列。3月1日開始，日本汽車、電子產品、服飾、啤酒和香煙等這些日本商品被8成的韓國商家劃入了黑名單。用韓國總統樸槿惠在“三一運動”94周年紀念大會上的話說，歷史既是自我反省的鏡子，也是開啟未來希望的鑰匙，日本必須正視歷史、對歷史負責。這話被不少人視作這名韓國首位女總統的對日外交定調演說

澳大利亞礦業大亨克萊夫·帕爾默去年宣布出資建造“泰坦尼克二號”，并簽署協議由中國長江航運集團金陵船廠承建。據英國媒體2月26日報道，它的內部設計的更多細節近日公布，與原船驚人相似，更有適當改進。“泰坦尼克二號”盡量忠于原船，幾乎精確到每一個細節。帕爾默表示，“泰坦尼克二號”上將沒有電視，也不能上網，而是努力把乘客帶回到20世紀初的環境中。與原船一樣，新郵輪也把客艙分為三等，并且禁止互相來往，就連健身房和游泳池也幾乎和原船一摸一樣。而客房里甚至為乘客備有20世紀初的流行服裝，希望帶來更加真實的感受。

中共中央黨校3月1日舉行建校80周年慶祝大會暨2013年春季學期開學典禮。中共中央總書記、中共中央軍委主席習近平出席并發表重要講話。劉云山主持典禮.習近平指出，全黨面臨的一個重要課題，就是如何正確認識和妥善處理

我國發展起來后不斷出現的新情況新問題。無論是新問題還是老問題，要認識好、解決好，唯一的途徑就是增強我們自己的本領。就要加強學習，在實踐中增長解決問題的新本領。既要抓住學習的重點，也要注意拓展學習領域；向人民群眾，向專家學者，向國外有益經驗學習。

對于中國內地“奶爸奶媽”來說，香港奶粉也限購了。香港地區正式實施《2013年進出口（一般）（修訂）規例》。對離境成人攜帶出境的奶粉數量進行了嚴格限制：每人不得超過兩罐，違例者一經定罪，可被最高罰款五十萬元乃至兩年監禁。香港特區限帶兩罐奶粉出境的新規例今天生效，不少水貨客和內地父母昨日把握最后機會，在全港各大藥房一箱箱入貨，然后奇招盡出，以求最大限量地過關。香港海關表示，會加強抽查及增派人手，同時也會在邊境管制站增設X光機，加快檢查工作。每人出境不得超過兩罐奶粉，也就是1.8公斤以內的嬰兒奶粉是可以出境的，如果超過，就算違法。

中國人力資源與社會保障部副部長邱小平日前表示，2012年，全國農民工總數已超過2.63億，25個省份調整最低工作標準，平均提高超過兩成，農民工資源已成為一些企業主投資的重要指標。2012年我國農民工就業規模持續擴大，農民工總量達2.63億人，比上年增加983萬人。其中，外出農民工1.63億人，比上年增加473萬人。人力資源與社會保障部副部長邱小平判斷，“未來一段時間，中國農民工的數量還將處于增長態勢”。

不交牛奶錢，就不發課本，不能上課，這件事發生在河南省西華縣的許多中小學。近日，有多名學生家長反映，新學期剛開始，孩子就被學校攆回來拿錢，訂學生奶。每人每學期得交220塊錢，既沒收據也沒發票.新學期剛剛開始，西華縣皮營鄉就有許多學生在本應是上課的時間放了假。家長說，學校讓每個學生每學期交220塊錢的牛奶錢，否則就不能上課。家長們對此事反應強烈，而教育部門和學生奶經銷商則堅稱訂奶完全出于自愿，不存在強制。

個人信用記錄，也被形象地稱為第二張“身份證”，現在越來越受到大家的重視，因為不良信用記錄會影響公民申請銀行貸款、購房等等許多方面。一份良好的信用報告將是個人的一筆無形資產，反之則可能造成無法挽回的影響。通常大家理解的信用記錄啊，主要是與銀行借、還款有關，不過從昨天（1日）開始，內蒙古開始實施一項新規：在內蒙古境內闖紅燈及其他主觀故意交通違法行為將列為公民個人信用信息，并依法采集。公民今后在求職、購房、銀行貸款等領域如果存在不良信用記錄，將受到一定限制。

3月2日,教育部新聞發布會表示，高考改革今年定框架，英語或一年考多次，同時各類考試招生制度改革繼續深入推進。教育部基礎教育二司司長鄭富芝則表示：在大中小學教育教學改革中，今年將擴大教育質量綜合評價改革的試點.英語“一年多考”的改革實際上已經醞釀了多年，早在2010年7月，國家中長期教育改革和發展規劃綱要就提出，探索有的科目一年多次考試的辦法。一些教育界人士也同時提出，要保證“一年多考”的效果必須要注意的問題是，要建立一個題庫，來保證每次考試的試題難度相當，否則這就可能讓多出來的考試變成另外一個小高考，反而增加了考生的負擔。

鄆城縣有位“香油哥”，可謂家喻戶曉。他自掏腰包，靠賣香油賺來的錢先后舉辦了八屆孤寡老人節，投入30多萬元救助500多名孤寡老人。他就是山東好人黃修良。在鄆城，像黃修良這樣的好人層出不窮：農村婦女唐秀君26年照顧無親無故的孤寡老人，收養三個困難家庭的孩子；80后青年高興振勇斗歹徒保護群眾財產等，雷鋒班、雷鋒村等模范群體更是不斷涌現。榜樣的力量帶動雷鋒

精神落地生根，鄆城縣更是多措并舉，每年都通過強有力的獎勵政策和實打實的回報，確保好人有好報，促進學雷鋒常態化。

片花:深度報道,透徹分析,請收聽[新聞有話說]

女碩士年薪5萬抱怨收入不如農民 高學歷面臨低薪酬

一位在南昌一家國企工作的女碩士年薪是5萬元，然而這個數字竟抵不過當地農民的年收入。跳槽還是留下？這位女碩士陷入了苦悶中。

新聞點評:與19年的寒窗苦讀相比，年薪5萬或許確實有點讓人寒心。但高學歷一定和高薪酬劃等號嗎？如果必須要劃等號，那又有多少碩士、博士面對只有大專學歷的袁隆平要痛哭流涕了呢？一份耕耘一份收獲，薪資待遇的高與低，體現的是勞動價值的多與少，而不是學歷的丈量尺。高學歷不是資本，抱怨社會不公不如積極轉變，否則就是跳槽也還是年薪5萬元。

8分成績單變身65 學校文過飾非稱是學期平均分

期末考試成績8分，為什么成績單上變成了65分

廣西博白縣力文中學的學生最近發微博說，他們學校有的學生期末考試的單科成績很低，只有幾分，但學校在發給學生的《家庭通知書》，卻將分數填到了60多分。學校發假成績單來包庇學生蒙騙家長。對此，校長解釋說，通知書上的分數是整個學期多次考試的平均分，而不是期末考試一次的分數。

新聞點評:先不說這到底是平均分還是單次的期末成績，能把學生教得百分制考試考8分，首先應該找一找教學方面的原因了。另外，教書育人，不只是要教給學生知識，還得教給他們實事求是的為人處世之道。學校今天大筆一揮幫學生文過飾非，有沒有想到會給學生的價值觀造成何種負面影響呢？今天，幫他們把成績單改得更漂亮了，今后走出校門，偏離了正常的人生軌道，誰能幫助他們改弦易轍呢？教書育人的學校，不妨先從實事求是教起。

片花:感動常在,讓人性閃光,盡在[今日新聞人]—李安

第85屆奧斯卡金像獎于北京時間2月25日上午在好萊塢杜比劇院舉行。在宣布李安獲得最佳導演獎時，現場記者全體鼓掌歡呼，場面熱烈。

不同于小眾文藝導演的劍走偏鋒，也不將視野局限在商業片的鎏金輝煌，李安的電影，總在品味和市場、個性與包容間尋求著微妙的平衡。他將東方式的體察溫婉注入西方題材電影，又如老火煲湯一點點糅出華語片中人與人之間晦澀難言的糾葛情感，大刀闊斧般渾厚古樸的輪廓與沉郁靜美的細枝末節渾然一體，胸懷天下的老辣中氤氳出的是謙謙君子的行藏淡泊。李安和他的電影，總叫人想起《俠客行》里的句子：十步殺一人，千里不留行。事了拂衣去，深藏身與名。

在本屆奧斯卡獲獎名單公布之前，李安導演的《少年派的奇幻漂流》入圍了最佳 導演和最佳影片、最佳歌曲、最佳攝影、最佳配樂等11個大獎；而斯皮爾伯格導演的《林肯》獲得了包括最佳影片、最佳導演、最佳男主角等12項提名，領跑提名名單。因此，也曾有人斷言：李安難敵斯皮爾伯格。就連章子怡也說道：“這很糾結。情感上我傾向李安，理智上傾向斯皮爾伯格。這是今年我最喜歡的兩部電影，兩位我曾經合作過的大師，都是我心中的獲獎者。”最終，《少年派》斬獲4項大獎稱霸奧斯卡，李安順利封王。

李安到底靠什么擊敗斯皮爾伯格？對待影片的嚴謹態度應是原因之一.李安拍攝之前做了很多功課，這是很多內地導演不具備的。”談到李安為了拍攝3D苦學技術，為了監視水下攝影考得潛水執照,他根本沒有把自己視為國際化導演，依然不斷學習和進步。

從《臥虎藏龍》、《斷背山》到《少年派》，這已是李安第三次站上奧斯卡的舞臺。相比前兩部的“濃厚說教味”，李安已經“完全蛻變”。“這一次他干脆把自己刷成白紙，去包涵不同的文化，同時也把自己變為旁觀者，不再持有觀念。一入紅塵若許年，在電影中浸淫三十載的李安，像是濃縮了常人幾輩子的故事，沉寂、浮現、踏浪、低谷、輾轉??酸甜苦辣人生百味盡皆嘗遍。你也許訝異他的堅定，他說他只是在跟隨命運，你也許敬佩于他源源不竭的創造力，他說他有一種天真，老辣只是手段??

像洋蔥一樣層層剝掉老去的衣，露出最新鮮的內里，他一直在電影夢里痛并快樂，為難著、掙扎著、也享受著。從容不迫，卻暗潮洶涌。他是我們喜歡的李安.關注時事政治 聚焦內外熱點 緊抓熱文線索,觀眾朋友,今天的節目就是這些,感謝您的收聽 明天同一時間,不見不散

第四篇：信息教學設計

信息教學設計

信息教學設計1

一、本課說明

本課介紹了信息技術的應用及發展前景，回顧了在人類社會的歷史長河中，信息技術全面的發展歷程。

二、課前準備

信息發展的圖片、視頻。

三、教學目標

1、知識和技能目標

（1）了解信息技術的發展歷程、現狀及前景；

（2）了解信息技術在社會生活中起到的作用；

（3）了解信息技術對經濟發展的貢獻。

2、情感性目標

（1）感受信息技術給我們的生活、學習等方面帶來的巨大好處；

（2）喚起學生對信息技術的強烈求知欲；

（3）培養學生學習好信息技術為人類造福的情操。

四、教學重、難點

1、教學重點：

（1）了解信息技術的現狀及前景；

（2）了解信息技術在社會生活和經濟發展中的作用；

2、教學難點：

（1）了解信息技術的歷史；

（2）了解信息技術在社會生活和經濟發展中的作用；

五、教學過程

1、導入

教師：同學們，你們喜歡看動畫片嗎？

屏幕展示恐龍視頻。

教師：恐龍不是來絕了嗎？為什么動畫片還有恐龍呢呢？

學生回答。

教師：不錯，因為它使用了最前沿的信息技術手段制作的。

2、學習新課

（1）指導學生了解信息技術的應用。

A、展示案例1圖片；

教師：請同學們談談計算機和網絡對信息交流產生的影響；

學生觀察、匯報。

B、閱讀案例2、3談談你的認識。

學生看書、交流匯報。

教師：通過這些例子說明信息技術什么問題？

學生交流、匯報。

教師小結：現在，信息技術的應用的領域非常廣泛，從生產到生活，從娛到學習，從交通到通信……到處都有它的影子。

（2）指導學生了解信息技術的未來。

教師：請同學們閱讀案例4、5、6，說這些新的信息技術帶來了哪些好處？

學生閱讀思考、小組交流。

小組匯報。

總結：完成P10填空1。

教師：你希望信息技術還能給我們的生活帶來哪些方便？

3、鞏固練習

完成“試一試”部分的練習。

學生練習、教師巡視指導。

展示學生作品，全班同學評價。

4、評價總結。

教后感：

學生的年齡和閱歷的局限，學生對歷史可能知道可能甚少，我們可以拿過去的東西和現在的東西比較，讓學生感覺它們的變化。

信息教學設計2

一、教學目標

【知識與技能】

學會跨欄步和欄間跑的技術動作,90%以上學生能完成跨欄技術動作。

【過程與方法】

通過跨欄技術動作的學習發展靈敏、力量、速度、耐力、協調、柔韌等身體素質,發展跨越障礙的能力,培養節奏感。

【情感態度價值觀】

學生建立自信、戰勝自我、主動學生、勇敢頑強以及培養同學互助學習的優良品質。

二、教學重難點

【重點】

學會跨欄跑及欄間跑的技術動作。

【難點】

起跨腿收緊抬平,腿勾腳尖,晚收快拉、側平拉并拉正,擺動退屈膝攻欄,兩臂配合,眼視前方。

三、教學過程

(一)開始部分(2分鐘)

課堂常規:

(1)集合整隊

(2)師生問好,報告人數

(3)檢查服裝

(4)宣布本節課內容

(5)安排見習生

教學組織:四列橫隊

要求:快、靜、齊

(二)準備部分(10分鐘)

1.游戲——跨越障礙

將1——4道每道分別擺放10個障礙物,放倒4個欄架、4塊墊子、2根跳繩,班級所有學生分為實力均等的4組,每組的第一位同學聽到老師的口令后開始跑動跨過障礙物,當第一位同學跑出10米后第二位同學跟上,以此類推直至最后一名同學跨越最后一個障礙,根據到達終點的先后順序排出名次。

教學組織:四列縱隊

要求:必須從障礙上方跨過,注意安全。

信息教學設計3

一、教材說明：

武漢教科院版《信息技術》五年級下冊第10課《數學問題巧解答》

二、教學目標：

1、掌握INT取整函數的用法；

2、結合以前所學，實現INI取整函數的綜合應用；

3、分層目標：（1）編程實現教材中的實例；（2）更多的綜合應用。

三、教學重難點：

重點：掌握INT取整函數的用法。

難點：實現INI取整函數的綜合應用。

四、教學準備：

教材中的三個實例程序。

五、教學過程：

1、復習舊知，問題導入（2分鐘）

[教師活動]：復習上節課內容，演示取整的功能。

[學生活動]：觀察體驗。

過程

師：前一課我們學習了PR和TYPE命令，也學會了怎樣指揮小海龜來做數學題。今天老師要向小海龜提一個小問題，那就是“10/3=”，看它是怎樣解答的。

（演示：（PR 10[/]3[=]10/3），觀察返回結果。）

生：結果輸出為10 / 3 = 3.33，小海龜將后面的數省略了，它只保留了2位小數。

師：如果連小數都不需要呢？只需要返回3，該怎樣辦？我們可以用INT取整函數來實現。

（演示：（PR 10[/]3[=] INT 10/3）），觀察返回結果。

生：結果輸出為10 / 3 = 3，小海龜將后面的數都省略了。

師：大家不要以為小海龜出錯了，而是我們指令小海龜，故意去掉小數。這個取整的功能，很多地方可以利用。用好取整功能，可以讓我們的程序實現很多不同的功能。

2、學習新知，感悟方法（20分鐘）

[教師活動]：演示完整例子程序，逐句解釋，幫助學生理解。

[學生活動]：實踐例子程序。

過程

師：演示例子程序，觀察效果。

生：測試不同的數。

……

師：觀察完整的程序，逐句解釋。

TO Z;主過程

MAKE “X READ;讀第一個數給X

MAKE “Y READ;讀第二個數給Y

MAKE “G :X;將第一個數放到G中

IF :Y<:X [MAKE “G :Y];如果第二個數小于第一個數，則將第二個數放到G中

ZS :X :Y :G;調用ZS過程

END

TO ZS :X :Y :G;子過程

IF AND :X/:G=INT :X/:G :Y/:G=INT :Y/:G [PR :G STOP];關鍵，用到取整功能，判斷能否整除，如果都可以整除，則表示找到最大公約數，輸出結果，結束程序。

ZS :X :Y :G-1;自身調用，讓G減一。

END

（重點講解關鍵語句，將之分解，逐一分析）

:X/:G=INT :X/:G；判斷變量:X是否被:G整除

:Y/:G=INT :Y/:G；判斷變量:Y是否被:G整除

AND；“并且”的意思，如果沒有這句，則表示上面兩個條件，有一個滿足，就會使程序結束，顯然是錯誤的。

PR :G；用到了前課的知識，輸出顯示變量:G，就是我們要找的最大公約數。

生：上機實踐

……

3、自行探究，拓展運用（15分鐘）

[教師活動]：鼓勵并引導學生上機實踐教材中第二和第三個實例程序。

[學生活動]：動手實踐，感悟實例程序，體會取整函數的應用。

4、反饋展示，自我評價（3分鐘）

[教師活動]：展示優秀學生成果，引導學生開展自評和互評。

[學生活動]：填寫P54頁評價表格。

[延伸拓展]：你還能想到更多的取整應用嗎？可以利用課余時間，自己動手實踐嘗試。

信息教學設計4

一、設計思想

本課的設計是在學生潛在經驗基礎上，帶領學生體驗、理解信息資源管理的一般過程、標準化思想和方法。從個別到一般，亦即從個到類的歸納，并將這樣的類運用到學習生活中，主動利用信息資源管理方法，提高生活品質。

整節課圍繞張可MP5，通過各種預設活動不斷強化學生信息資源管理的意識、能力和標準化思想，讓學生在潛移默化中對自己的信息資源能夠使用標準化思想采用恰當的方法進行管理。

本課先從學生身邊的信息資源管理活動出發，通過討論讓學生認識到管理的重要性和必要性。然后圍繞張可MP5文件夾展開，通過學生自己的操作歸納出MP5文件夾管理的過程，并將這一過程運用到后繼活動中。同時引導學生通過表2中幾個問題，有針對性地尋求解決問題的方法，合理規劃信息資源的分類，實現信息資源管理，以滿足需求。進一步得出結論：根據不同需求，采用不同的分類標準進行管理。而學科分類的思想則由教師提出。通過文件夾中電子書的分類，讓學生體會中國學科分類國家標準的權威性。再直接過渡到標準化。通過學生熟悉的秦始皇統一貨幣文字的史實，感受標準化思想。最后對具體的標準化實例進行閱讀，進一步理解標準化思想和意義。最后教師總結通過思維導圖，將學生頭腦中零散的信息再次組合管理在一起，感受信息資源管理的思想。

二、教材分析

本節是高中《信息技術基礎》（教科版）第七章“信息資源管理”的第一節“信息資源管理概述”。信息資源管理伴隨著信息的獲取、加工、存儲、發布等信息活動的整個過程，而本章將集中介紹給定信息資源的存儲和管理。第一節信息資源管理概述從整體上闡述信息資源管理的過程及其基本思想。

三、學情分析

學生通過前幾章的學習，對于信息的獲取、加工、表達、交流都已經掌握，基本的操作也都能實現。學生欠缺的是它們之間的聯系以及如何使用合理的方法將信息的管理落實到位，缺少學以致用的能力。學習過程中學生更多的將采取認知策略中的組織策略和資源管理策略。

四、教學目標

知識與技能：知道身邊的信息資源管理活動；掌握實現信息資源管理的操作技能；掌握標準化的概念及思想。

過程與方法：學會信息資源管理的方法；能主動對身邊的信息資源進行管理。

情感態度及價值觀：形成信息資源管理的良好行為習慣。

五、教學重難點

重點是能夠根據不同的需求，使用不同的分類標準。實現信息資源的管理。

難點是能夠將分類組織方法和標準化思想運用到信息資源管理過程中。

六、教學策略與手段

教學過程中使用到了課堂討論，學生演示，學生自主學習這幾種教學方法。同時通過任務驅動引導學生做中學，設置拓展任務應對個體差異。最后借助思維導圖進行總結。

七、教學過程

（一）通過游戲引入課題

學生玩整理房間的小游戲，分別對兒童房、書房和客廳的物品進行了分類整理。

通過學生玩的游戲導入，再聯系到學習資料的整理，從而引出課題：信息資源管理。

設計意圖：學生對于游戲都有種天生的熱愛，所以課前通過游戲熱身，讓學生先進行房間整理，在這樣的整理的意識下，聯系到學生熟悉的學習資料的整理，從而引出課題。

（二）討論身邊的信息資源管理，思考管理的目的

提出學習資料需要整理，網站素材需要整理，QQ好友需要管理。給出學生這些樣例后，讓學生5-6個同學一組，討論身邊的信息資源管理活動，同時思考管理的目的。完成表1內容。

表1

信息資源管理活動管理的目的

1.學習資料整理方便找到所需的資料

2.網站素材整理有利于網頁的制作

3. QQ好友管理方便交流

4. 計算機文件管理規范命名，方便查找文件

5.MP3歌曲管理快速找到需要的歌曲

6.手機通訊錄更新管理方便找到號碼

7.家里的藏書整理分門別類，容易尋找

設計意圖：通過半成品中樣例的示范作用，讓學生討論有跡可尋。通過討論挖掘學生習以為常的信息資源，拓展思考的空間。提出不進行管理的影響，旨在借助學習生活的不合理不方便以突出信息資源管理的重要性和必要性。

所以為了提高信息利用的效率，更好的實現信息的價值，必須進行信息資源管理。此時提出：這些信息是怎樣進行管理的呢？

（三）進行MP5文件夾的管理，經歷信息資源管理的一般過程

打開張可同學的MP5里的文件，之前她的MP5被別人不小心格式化了，現在只能聽歌，不能看電影，也不能看圖片。為什么？因為缺少了MP5自帶的文件夾。MP5自帶文件夾將文件分成了六類，這是按照什么分類？文件類型。請大家幫助張可同學建立文件夾，放置相應文件。

【活動一】對“張可MP5”文件夾進行信息資源管理，建立文件夾，放置相應文件。

MP5自帶文件夾結構圖

演示學生分好類的張可MP5文件夾。

教師在教師機演示分類操作過程，演示過程中強調選取連續文件的“拖動”和不連續文件的“ctrl”。同時師生共同歸納總結，得出張可MP5進行信息資源管理的過程：

①分析目錄結構。

②創建多個目錄。

③文件進行整理。

從而得出信息資源管理的一般過程。

結論一：信息資源管理的一般過程就是從具體需要出發，對信息資源按照一定的方法分類、組織和存儲，繼而提供方便的信息服務，與此同時還要不斷進行更新與維護。

設計意圖：設計張可MP5貫穿整節課，以形成一個整體，增強知識點之間的聯系。對張可MP5文件夾的管理方法既適用于MP3、智能手機等電子設備文件的管理，也適用于對計算機文件的管理。活動難度不大，關鍵在于活動之后的歸納總結，也就是從個到類的過程，并能用這個過程指導后繼活動。教師演示，目的是為了讓學生共同回顧信息資源管理的過程，強化管理思想。同時提出連續文件和不連續文件的選取，方便操作，提高操作的規范性。

（四）使用主題分類法，對音樂圖片文件夾進行分類管理

學生幫助

張可建立了文件夾，放置了相應的文件，使得張可的MP5可以聽音樂看電影了。音樂文件夾中鋼琴曲有幾首呢？又有哪些歌手的音樂呢？要求使用信息資源管理的方法將文件夾分類。教師根據之前信息資源管理過程進行引導，先進行分析。學生完成活動二。教師對學生進行異質分組，每組5人，每人完成不同的任務。組內也可以進行適當的討論，為什么大家的分類不一樣呢？可以得出什么結論？

【活動二】合作探究：根據表2相關要求，對music文件夾和picture文件夾中的信息資源分別進行合適的管理。每組5人，每人完成不同的任務。

music文件夾中文件如下所示：

picture文件夾下文件如下：

表 2

問 題答 案分類標準完成對象

1.有哪幾種類型的文件？rmvb視頻，mp3音頻， txt電子書，jpg圖片，wav聲音文件類型全體同學

2.有幾首鋼琴曲？ 7首音樂種類組員一

3.有哪些歌手的音樂？ 班得瑞、郎朗、水木年華、五月天歌手組員二

4.可為“新歌速遞”和“經典歌曲”分別選幾首歌？ 新歌速遞5首；經典歌曲9首音樂年份組員三

5.圖片涉及哪幾個景區？桂林，三亞，武夷山景區組員四

6.幾張美食圖片？幾張風景圖片？美食8張；風景12張圖片類型組員五

拓展活動：自選其他文件夾進行管理。

演示某兩組學生分好類的music文件夾和picture文件夾，同時學生根據文件夾回答問題。

為什么大家的分類不一樣呢？需要解決的問題不同，分類標準也不同。

結論二：信息資源管理過程中，針對不同需求我們的分類標準不同。

雖然分類標準不同，但是它們都屬于主題分類法。

設計意圖：相同的一些文件可以按照不同的標準進行多種方式的分類。所以設計多個問題分別針對music文件夾和picture文件夾，目的是要得出結論針對不同需求，分類標準也不同。這是本節課的一個重點。同時進行異質分組，每組5人，每人完成不同的任務。組內還進行適當的討論，合作探究得出結論。學生因個體差異，操作技能有所偏差，所以設計拓展活動，讓學有余力的學生多完成文件夾中文件的管理，進一步從思想上感受信息資源管理的結果。

（五）使用學科分類法，對電子書進行分類管理

除了主題分類法，還有一種分類方法，學科分類法。引導學生看電子書文件夾里的幾個文件。

有學生可能想到用語文，法律等等進行分類。此時提出中國學科分類國家標準。打開具體的電子書，根據內容參照中國學科分類國家標準這張表，將電子書分別劃分到法學、文學、教育學。這樣的分類方法稱為學科分類法，它是由權威機構發布的。

電子書文件名劃分學科參照標準

法律基礎知識.txt820法學中國學科分類國家標準

蘇童隨筆選.txt750文學中國學科分類國家標準

怎樣培養習慣.txt880教育學中國學科分類國家標準

中國散文.txt750文學中國學科分類國家標準

結論三：信息資源的分類方法廣泛使用的是學科分類和主題分類兩種。學科分類由權威機構發布。

設計意圖：學科分類是由權威機構發布的，此部分內容設計成教師引領學生根據電子書的內容對照中國學科分類國家標準，將電子書劃分到相應學科。從而讓學生對于學科分類國家標準有個總體上的認識，也為后面學習標準化做好鋪墊。

（六）通過秦始皇統一貨幣的史實感受標準化思想及意義

中國學科分類國家標準，是全行業都遵守的標準。為什么要制定這個標準呢？

通過一個小故事發現度量標準以及貨幣標準不一致帶來的不方便，故而有了秦始皇統一度量衡統一貨幣。因為標準的設定，方便了管理，滿足了需求。

標準的內容一般包括標準化術語、標準化技術、標準化設施、標準化管理過程四個方面。除了中國學科分類國家標準，還有哪些標準？我們手上就有一個標準。在哪里？每本書都有一個ISBN編號，請學生找到課本的ISBN編號。ISBN編號能確定國際上出版的任何圖書及其出版社。所以信息資源管理過程中，我們要使用標準化思想，讓信息更好的為我們服務，實現它的價值。課后請學生找找和學生學習生活相關的標準還有哪些？

結論四：標準化是指國際、國家、地方或某行業通過制定和實施標準，統一規定社會活動中重復性的事物和概念，以獲得最佳秩序和社會效益。

設計意圖：設計小故事引出秦始皇統一度量衡標準統一貨幣標準。秦始皇的統一政策學生相對熟悉，通過這樣一段史實，學生能夠更深層次的理解標準化思想，讓學生體會到標準化的必要性和重要性。具體的標準通過學生身邊的標準ISBN編號，讓學生感受到標準的存在。同時課后讓學生尋找標準，將課堂延伸到課外，將知識活學活用，從而認識到標準實施帶來的便捷。

（七）結合思維導圖總結

結合思維導圖進行總結。對學生提出希望，在以后的學習生活中，能夠對自己的信息資源進行恰當的管理，以提高信息使用效率，實現其價值。

設計意圖：通過思維導圖進行總結，將學生頭腦中零散的信息再次組合管理在一起，感受信息資源管理的思想。對整節課進行了全盤回顧和梳理。對學生提出希望，以提升情感目標。

八、問題研討：

1.如何上好理論性強的信息技術課？

2.如何通過一節課的學習改變學生信息資源管理的習慣？

3.對信息資源管理和不管理給學生造成的影響有多大？

信息教學設計5

教學目標

知識目標：描述人體神經系統的組成以及神經元的結構 和功能。

能力目標：通過資料分析，培養學生分析，歸納和解決問題的能力。

情感目標：關注 關注神經系統的健康，培養良好的生活習慣。

教學重點

1、描述神經系統 的組成。

教學難點

1、神經元的結構及其功能。

教學方法：講授與討論法，自學法相結合。

教具準備：電腦幻燈片。

教學步驟

通過電腦幻燈片出示一幅足球的 動畫。請有經驗的同學說說踢足球時身體都會有那些反應 ，然后出示第二幅圖片請同學們說出這些活動和反應是由誰來統一指揮的呢？[來源:學科網]

一、神經系統的組成

師：請同學們結合下面的兩個小問題，觀看圖4- 8神經系統的組成，然后同學們進行分組討論，最后各組各派一名代表說出你們小組的討論結果。

生：神經系統是由腦，脊髓，腦神 經和脊神經組成

認為腦和腦神經是一 組，脊髓和脊神經是一組或認為腦和脊髓是一組，腦神經和 脊神經是一組

師：下面我們來看一下同學們說的是否正取（出示神經系統的組成）

師：請同學們根據神經系統的組成完成老師設計的第三個小問題，設計一個簡明的表格或表解，分類記錄周圍神經系統和中樞神經系統的組成。

生：展示神經系統的組成。

師：同學們做的都很好。

二、神經元的結構

師：神經系統的組成我們都知道了那么它的結構和功能的基本單位是什么呢？

生：神經細胞。

師：對，神經細胞又叫神經元。請同學們

生：細胞核，細胞體，軸突，樹突，軸突末梢，隋鞘。

師：同學們說的非常的準確。

三、神經 元的功能

師：現在我們就來看一下神經元有什么功能呢？（示動畫），神經元的功能是受到刺 激以后能產生興奮并能傳導興奮。

師：那位同學能說一說神經元是 怎樣傳導興奮的。

生；神經元接受刺激后 能產生興奮，并把興奮傳遞給其他的神經元。

師：請同學們自學實際用的內容，然后請同學們舉一些相關的例子。

生：緊張，激動，害怕。

師：我們共同看一下開眼界——神奇的神經細胞，它都有什么特點？

生：（1）長度最長

（2）壽命最長

（3）速度最快

四、小結

五、板書設計（電腦幻燈片）

第二節 信息的傳遞[

一傳遞信息的神經系統

1神經系統的組成

2神經元的結構

3神經元的功能

信息教學設計6

一、教學目標

(一)知識與能力

簡述動物細胞培養的過程、條件及應用。

(二)過程與方法

1.運用細胞的基礎知識，分析細胞工程的理論基礎;

2.通過小組間的交流與合作，提高學生的語言表達能力及思維的嚴密性。

(三)情感態度與價值觀

通過對動物細胞培養的學習，體會生物科學技術的發展和進步，關注細胞工程研究的發展和應用前景。

二、教學重難點

動物細胞培養的過程及條件

三、教學過程

(一)引入新課

展示兩幅燒傷程度不同的病人圖片。

師：俗話說：“水火無情”，火災過后，都會有燒傷病人。在治療燒傷病人時通常采用的方法是取燒傷病人的健康皮膚進行自體移植，但對一個大面積燒傷的病人卻無奈，用他人的皮膚來源不足，而且會產生排異反應。怎樣獲得大量的自體健康皮膚呢?這個難題，動物細胞工程為我們找到了解決辦法。

【設計意圖】利用經典圖片引入課題，提高學生學習興趣，明確學習目標。

(二)動物細胞培養概念

動物細胞培養就是從動物機體中取出相關組織，將它分散單個細胞，然后放在適宜的培養基中，讓這些細胞生長和增殖。

(三)動物細胞培養過程

培養動物所用的細胞大都取自胚胎或出生不久的幼齡動物器官或組織。

將組織取出來后，先用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理等使組織分散成單個細胞，然后配置成一定濃度的細胞懸液。

放在培養瓶中的具有一定濃度的細胞懸浮液在培養箱中培養的過程叫做原代培養;隨著細胞生長的和增殖，培養瓶中的細胞越來越多，需要定期地用胰蛋白酶處理使細胞從瓶壁上脫離下來，配制成細胞懸浮液，分裝到兩個或兩個以上的培養瓶中培養，這稱為傳代培養。傳代細胞中遺傳物質沒有發生改變的叫做細胞株;遺傳物質發生了改變，并且帶有癌細胞的特點，這種傳代細胞叫做細胞系。

(四)動物細胞培養的條件

1.無菌、無毒的環境：對培養液和所有的培養用具進行無菌處理，還可在培養液中添加一定量的抗生素。此外，應定期更換培養液。

2.營養：合成培養基中有葡萄糖、氨基酸、促生長因子、無機鹽、微量元素等，通常需加入血清、血漿等。

3.溫度和pH：適宜溫度為36.5℃±0.5℃，適宜pH為7.2-7.4。

4.氣體環境：主要是O2和CO2。

(五)動物細胞培養技術的應用

1.生產生物制品：如病毒疫苗、干擾素、單克隆抗體等;

2.健康細胞培養;

3.作為基因工程中的受體細胞;

4.科研方面：篩選抗癌藥物、治療和預防疾病等。

(六)思考討論

1.為什么選用動物胚胎或幼齡個體的器官或組織做動物細胞培養材料?

答：因為這些組織或器官上的細胞生命力旺盛，分裂能力強。

2.為什么培養前要將組織細胞分散成單個細胞?

答：成塊組織不利培養，分散了做成細胞懸浮液利于培養。

3.在動物細胞培養過程中，為什么要用胰蛋白酶對取出的動物組織進行處理?答：胰蛋白酶處理動物組織，可以使動物組織細胞間的膠原纖維和細胞外的其他成分酶解，獲得單個細胞。

4.細胞株和細胞系有什么區別?

答：細胞系的遺傳物質改變，具有癌細胞的特點，失去接觸抑制，容易傳代培養。

5.動物細胞培養液的主要成分是什么?較植物組培培養基有何獨特之處?

答：主要成分：葡萄糖、氨基酸、無機鹽、維生素和動物血清等;獨特之處有：A.動物細胞培養液為液體培養基;B.動物細胞培養液的成分中有動物血清等，而植物組培培養基多數選取蔗糖為營養物質。

6.動物細胞培養能否像綠色植物組織培養那樣最終培養成新個體?

答：不能，動物細胞培養只能使細胞數目增多，不能發育成新的動物個體。

動物細胞培養是細胞工程、基因工程和生物醫學工程的重要研究手段，教師在介紹了動物細胞培養的過程、條件之后，可以通過問題式探索，讓學生深層次地了解動物細胞培養中應該注意的問題，鞏固知識，加深理解，培養學生的學習興趣。

信息教學設計7

一、教學目標

1、知識與技能：

（1）對出租車計費問題進行算法設計。

（2）根據算法設計，利用VB軟件編寫程序。

2、過程與方法：

（1）學會利用自然語言和流程圖兩種形式，描述出租車計費程序算法。

（2）找到解決問題的思路，用編程實現算法。

3、情感態度與價值觀：

（1）通過編程來解決實際問題。

（2）培養學生的編程能力，體會到編程在生活中的價值。

二、教學重難點：

1、教學重難點：

對出租車計費問題進行算法設計。

三、教學方法：

講授法、演示法、任務驅動法

四、課前準備

1、教學環境硬件環境：網絡機房軟件環境：VB程序

五、教學時間

1課時

六、教學過程

步驟

教師活動學生活動設計意圖情境導入我們很多人都坐過出租車，或者以后肯定會坐到出租車，現有某地出租車計費如下，起步價8元，超過2.5公里的路程，按每公里1.5元計價。

通過校園生活中遇到的實際問題導入課題，激發學生的學習興趣。

步驟教師活動學生活動設計意圖新課講授任務一：完善程序界面教師：編寫程序解決問題，需要預先設計算法：

1、用自然語言描述2、用流程圖描述任務二：編程實現算法教師：算法厘清解決問題的思路，然后通過編寫程序來實現算法。

教師演示：

1、編寫代碼。

2、調試程序。

任務三：知識庫1、算法及其特性2、關系運算符3、選擇結構任務四：創新園1、某超市為了促銷，規定購買100元以上的物品可以享受8.8折優惠，請設計算法。

同學們根據提示，學習教材，嘗試自主操作。

同學觀看演示，參考書本操作。

學生自主操作優秀同學演示鍛煉學生自主操作能力通過學生演示激發同學們的積極性和成就感。

擴展知識面鍛煉操作能力。

小結1、回顧要點。

回顧本節課知識。

七、教學反思

信息教學設計8

一、教學目標

1.學會在【變量】模塊中新建一個鏈表

2.能夠通過鏈表實現數據的存儲，并能對鏈表中的內容進行添加，刪除、插入、替換等操作

3.能夠正確搭建腳本提取鏈表中的數據

4.綜合運用跟隨鼠標移動的腳本搭建、條件判斷語句的添加等知識

二、教學重點、難點

重點：腳本搭建

難點：腳本搭建

三、教學準備：教學課件

四、課時安排：1課時

五、教學過程

（一）創設情境，導入新課

師：砸金蛋贏大獎，不論是驚喜，還是遺憾，都因那份意想不到的期待而充滿無限樂趣，今天我們就用SCRATCH軟件來設計一款砸金蛋的游戲，看誰設計的游戲最有趣。

師板書課題

(二)自主學習，任務驅動

1. 繪制舞臺背景并創建角色

1）繪制舞臺背景

學生通過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。

對于學習慢的同學，采取小組幫帶，共同進步。

學生練習

2）創建“金蛋”角色

學生通過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。

對于學習慢的同學，采取小組幫帶，共同進步。

學生練習

3）創建砸金蛋的角色

學生通過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。

對于學習慢的同學，采取小組幫帶，共同進步。

學生練習

2.搭建腳本

1）搭建金蛋的初步腳本

金蛋的初步腳本

教師給學生邊演示邊講解，學生自己練習

2）創建鏈表

教師講解：

鏈表的作用：可以按順序存儲若干個同一類文字或數字信息

創建鏈表：變量—新建一個鏈表

適用于所有角色---公用 只適用于這個有角色---私有

學生自學：

隱藏鏈表的方法

學生通過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。

添加鏈表內的數據信息

學生通過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。

學生練習

編輯、修改鏈表中的信息

學生通過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。

學生練習

3）完善金蛋腳本

教師給學生邊演示邊講解，學生自己練習

“獲獎者”金蛋的腳本

“獎品”金蛋的腳本

“獎金”金蛋的腳本

“領獎條件”對應金蛋的腳本

4.搭建卡通小動物的腳本

教師給學生邊演示邊講解，學生自己練習

“錘子”的腳本

5. 演示成果

（三）學習檢測

自己完成“我的收獲”，師生共同對答案。

（四）教師總結

六、板書設計

信息教學設計9

一、活動背景：

讓學生通過回憶了解讓學生了解父母之愛，感受父母之情，體驗愛的圣潔、無私和偉大。讓學生學會理解父母，孝敬父母，感謝父母，以實際的行動報答父母的養育之恩。

二、活動目標：

1、通過回憶父母對自己的關愛，觀察生活中父母的操勞，感受父母對自己無微不至的關懷，體會的父母辛勞，懂得愛是至高無上的，尊重父母的愛，讓學生學會理解父母，孝敬父母，感謝父母，以實際的行動報答父母的養育之恩。

2．培養用多種方式（實踐、口語表達、寫作）表達情感的能力。

3．學會利用多種渠道查找有關感恩父母的資料，培養學生收集、處理材料的能力。

三、活動重點：

1、學會利用書籍和上網獲取自己所需要的信息。

2、通過活動，深刻認識“愛”的內涵，培養孝敬父母的情感。

3、提高自己的表達能力。

四、課前準備：

1、回憶父母愛你的故事。

2.搜集古今孝敬父母的故事及父母愛孩子的故事。

3、多媒體課件。

4、學唱《感恩的心》

五、教學流程：

（一）活動導入：

主持人聲情并茂地講述：親愛的同學們，我們每天都生活在爸爸媽媽的關懷下，是他們讓我們健康地成長，是他們給予了我們無私的愛。是的，為了我們的成長，他們付出了很多很多！今天讓我們一起來感恩我們最偉大的——（齊喊）爸爸、媽媽！

（二）說故事——感受父母的偉大

1、無論你身在何方，有一個人，她永遠把你惦記，從她成為你的母親到她老去，她愿用自己的一生去愛你，卻不要你任何回報……這種愛，就叫“母愛”。請聽一個來自《親情故事》的《永遠的惦念》。（生講故事）

2、是的，我們是媽媽一生的牽掛。還有一個人他是你的一片天，無論你走到哪里，他都是你內心的支柱，是他，讓我們在風雨中無懼，一路走好……是他，讓我們在任何困難學會不退宿，他的名字叫——父親。請聽《地震中的父與子》。

3、主持人：說起地震，我們都永遠不會忘記那次5.12汶川了級大地震…… 一生講汶川大地震感人故事。 主持人：現在大家有什么想說嗎？

（三）話說自己父母的愛，心存感恩

1、主持人：為了我們的成長，爸爸媽媽操碎了心。確實，爸爸媽媽把我們撫養大，為了從不讓我們受一點委屈，他們付出了多少心血。下面讓我們來夸夸我們自己的爸爸媽媽吧！讓每個同學都了解爸爸媽媽是怎么愛我們的。

（利用學生課前搜集的爸爸媽媽是怎樣愛我的資料，利用實物投影或小故事進行介紹，讓學生進一步感受到爸爸媽媽對我們的愛）

2、主持人：聽完同學們的匯報，你們有什么感受？（學生發言）

3、主持人：是啊，父母的愛是安逸的小舟，載著我們駛向溫馨的港灣；父母的愛是一把小傘，給了我們一方無雨的晴空；父母的愛是黑夜里的一盞明燈；給了我們一片燦爛的前程。 請聽詩歌朗誦：《那個夏天》

那個夏天

好懷念那個夏天

我們被雷雨嚇得狂叫過大街

不管在別人眼里有多么瘋癲

有多么不體面

那幾乎變成生命最珍貴的畫面

多可愛的昨天

曾為了電影結局哭了好幾天

你為大家做了很丑的鬼臉

都映在那一個夏天

但愿能永遠看到你的微笑

因為——

那么甜，那么燦爛！

（四）、拿出實際行動，感恩父母。

1、小品導入：

主持人：爸爸媽媽不僅要上班賺錢，還要做家務照顧我，太不容易了！ 請聽相聲：《我不再是小皇帝了》

2、主持人：是啊，父母的愛孕育了我們的生命，父母的愛滋潤著我們成長的歷程，此時此刻我們心中涌動著一股濃濃的親情；此時此刻，我們有千言萬語想對您說：“爸爸媽媽，我們愛您。

主持人：唐代詩人孟郊在《游子吟》中寫下這樣一句詩：（齊誦） “誰言寸草心，報得三春暉”

3、主持人：媽媽帶我們來到這個世界，爸爸教我們學會走路、做人，我們成長中的每一步腳印都有爸爸媽媽的汗水和眼淚，同學們想一想，你打算怎樣去愛你的爸爸和媽媽呢？（學生自由發言）

4、小組匯報活動展示：

主持人：在大家回憶父母給予我們的愛時，很多小組同學都想有自己的方式來感謝自己的父母。

(1)請聽第一小隊的“父母我來夸”：

沒有陽光，就沒有日子的溫暖；沒有雨露，就沒有五谷豐登；沒有水源，就沒有生命；沒有父母，就沒有我們自己。滴水之恩，涌泉相報。關愛父母，是我們的責任。

(2)第二小隊小品：《爸爸媽媽下班回家時》

一名同學扮演爸爸，一名同學扮演媽媽，下班回家時，做到椅子上，很累，孩子幫助爸爸媽媽把拖鞋準備好，讓爸爸媽媽換上，給爸爸媽媽倒一杯水……

主持人：同學們你們認為這位同學做的對嗎？我們還可以為爸爸媽媽做些什么呢？（盛飯、為父母過生日、節假日送上祝福語……）

（3）第三小隊：手抄報展示

（4）第四小隊：感恩卡展示

（5）第五小隊：爸爸媽媽我想對你們說（朗讀自己寫的話）

（五）、聽父母心聲 ，升華感恩

主持人：從剛才同學們的精彩表現中，我們大家都成長了，進步了，為此，我們的父母感到特別的欣慰！在這次的活動中，很多家長也看到了我們的進步，請聽家長的話！（錄音播放） 主持人：聽了我們爸爸媽媽的話，大家有什么話想說嗎？ （學生各抒己見）

（六）、總結感恩，傳遞感恩

師：正是因為他們給我的愛，給我們的幫助，才讓我們的生命變得多姿多彩，才讓我們的生活變得有滋有味。讓我們帶著這顆感恩的心將愛傳遞下去！我們不僅要感恩自己的父母，還要感恩我們身邊的人，感恩大自然！最后讓我們在歌聲中結束這節課。（齊唱《感恩的心》）

信息教學設計10

一、教學目標

1．培養學生上好信息技術課和愛護計算機的意識；

2．對學生提出信息技術課上課的常規要求，培養學生遵守課堂常規的習慣；

3．培養學生的集體精神，加強學生協作的能力，進入學習狀態。

4.讓學生更好地進入信息技術學科的學習。

二、教學重難點

培養學生愛護計算機、科學合理使用計算機的意識。

三、課時安排

1課時

四、教學過程

教學環節

教師活動

學生活動

設計意圖

一、互動交流

1．開學了，同學們要學習信息技術知識了，你們開心嗎？

2．我們來到了電腦室一起學習信息技術知識，那么你們知道如何學習才能學得更好嗎？

學生描述自己的認識

學生談談自己的想法。

通過師生間互動交流的方式暢談本學科的學習，激發學生的學習興趣，培養師生間的感情。

（二）講解常規

1如何做才能上好信息技術課？讓我們一起來學習

（投影常規要求）

①學會排隊和走路：在每次預備鈴之前，都必須到電腦課室門口的走廊有秩序地排好隊，排隊須做到快、靜、齊。走進課室要腳步輕盈、保持安靜。

②學會傾聽：尊重他人，養成良好的聽講習慣。在教師講解、同學發言時，認真傾聽，不隨便講話，思想不開小差。

③學會討論：在自主上機，組內討論時，請你低聲細語，不影響他人，形成一個文明的學習環境，養成良好的學習習慣。

④學會學習：認真聽課，積極動腦，大膽動手；對概念要好好理解，對操作要多多練習。以會學習為榮，我們的原則是：獎勤罰懶，獎優罰劣。

⑤學會遵守規則：

A．在電腦室中要按照事先安排的座位坐好，等老師宣布上課，老師要求大家打開機器的`時候才能打開機器；不要拿你的小手隨便摸顯示器和機箱等設備；

B．在電腦室中不得大聲喧嘩，有事情舉手報告老師，電腦出現問題的時候不要慌張，不要亂操作，要舉手報告給老師；

C．禁止將與計算機課無關的東西特別是零食、水、牛奶帶到機房中，要講衛生，不隨便扔垃圾；

D．課堂上不準進任何形式的游戲、聊天等，發現一次，取消一次上機操作的機會。

E．對于電腦室中的物品要輕拿輕放，對于損壞的物品要照價賠償；下課后要及時將桌面收拾整齊、擺好凳子。

2．通過以上的學習，你覺得你能遵守以上的常規要求嗎？你能當一名小小監督員嗎？

小組討論，然后小組交流討論的結果。

在老師的帶領下一起理解常規要求、讀常規。

學生交流。

本環節先由學生討論上好本課的要求和做法，再由老師講解本課的課堂常規要求，并和學生一起大聲朗讀常規，目的是落實常規教育，形成規則意識。

講解時讓學生產生互動，從而更好地讓學生明白這些常規的重要性

（三）歸納小結

孩子們，我想，只要我們大家都能遵守紀律，認真聽課，積極動腦，大膽動手，相信我們這門信息技術課會上得越來越好，我們一定能學到更多的計算機知識的！

信息教學設計11

一、教材分析

本課選自廣西科學技術出版社《九年義務教育中小學教科書 信息技術》七年級上冊主題八。網絡中的信息浩如煙海，如何在信息海洋中搜索到自身所需的資料顯得尤為重要。這也是獲取、傳輸、處理、應用網絡信息的基礎條件，是培養學生信息素養的重要組成部分。本節課主要介紹關鍵字搜索和分類目錄搜索兩種搜索方法，旨在引導學生發解搜索引擎的概念、類型、工作原理，了解并正確使用“關鍵字”，掌握基本搜索技巧，并能根據信息需要選擇最有效的搜索方式。

二、學情分析

考慮到七年級新生在網絡知識、能力方面的群體差異，如原就讀于城鎮小學的學生學校及家庭都擁有電腦，能經常上網，對網絡有一定的了解，能利用“百度”等搜索引擎進行簡單的資料查找，而原就讀農村小學的學生由于學校信息化建設較落后，對網絡特別是網上信息查找較為陌生，教學需由淺入深。

三、教學目標

知識與技能：了解搜索引擎的概念、類型及工作原理;能在實踐中掌握關鍵字搜索和分類目錄搜索兩種搜索方法，并能根據 :信息技術與教學設計與反思)信息需求選擇最有效的搜索方式，能主動探求搜索引擎的幫助信息，提高搜索信息的效率。

過程與方法：能在自主探究、合作學習的過程中，增強表達和交流的能力。學會針對具體問題對關鍵字進行合理選擇和提煉，掌握一些適合自己學習和操作的搜索技巧。

情感、態度與價值觀：體驗搜索引擎給生活和學習帶來的極大便利;樹立網絡安全意識，增強網絡道德觀，形成與信息化社會相適應的價值觀。

四、教學重點和難點

教學重點：掌握關鍵詞的選擇技巧、了解常用的搜索引擎。

教學難點：掌握基本搜索技巧。

(一)激情導入

1.播放上海美術電影制片廠動畫片《十二生肖》片段，要求學生利用網絡搜索自己的生肖傳說。 (學生動手搜索并七嘴八舌說出自己所屬生肖傳說。

教師借此機會了解學生網上搜索技能的現狀。)

(二) 出示課題，詢問學生都用了哪些搜索工具

解釋大家之所以如此快速找到信息，是因為這些網站都有搜索功能，就勢引導學生進入搜索引擎學習。(在情境創設下引導學生進入本節學習。)

(三)分組練習

請各小組按要求利用網絡搜索生肖傳說，第一、二組使用百度，三、四組使用Google或騰訊搜搜等。 學生分組體驗幾種搜索引擎的使用過程，了解搜索引擎的工作原理和類型。組長演示并講解關鍵字的使用及搜索過程。通過分組練習培養學生的探究能力、自學能力和口頭表達能力。

(四)明確概念

師：什么是搜索引擎?搜索引擎都有哪些基本類型?什么是關鍵字?關鍵字在搜索中的作用?請列舉一些常用的搜索引擎。

(教師提示：為提高搜索效率，多數網站將全文搜索和分類目錄搜索合并使用，比如大家常用的“百度”、“谷歌”、搜狗等。 學生按照考教師指導進行網上搜索，并認真體會、仔細觀察，以進一步明確搜索概念并掌握。培養學生的自學能力)

(五)搜索技巧妙用

1.關鍵字、詞選擇技巧。師:關鍵詞越精確，查詢范圍就越小，結果也相對準確。

2.分類目錄搜索。師：要查找某類信息，可單擊網站相應欄目或到權威專業網站進行查找。

(遇到困難可利用搜索引擎的“幫助信息”。 學生根據教師要求進行網上搜索，并分組討論。 引導學生總結關鍵詞的選擇技巧。)

(六)探究與交流

師：是否是搜索到的網頁(網站)數目越多越好?為什么不同的搜索引擎搜索到的結果不同? (小組合作探究、交流。培養學生探究能力。)

(七)課堂小結

網上訊息五花八門，魚龍混雜，大家要增強網絡道德觀，努力成為網絡文明小使者。引導學生樹立網絡安全意識，增強網絡道德觀。

五、板書設計

搜索引擎的類型：全文搜索、分類目錄搜索。

搜索查找方式：關鍵字搜索、分類目錄搜索。

關鍵字搜索：是指在查找信息時，利用網頁上提供的搜索信息的文本框，輸

入最能突出主題內容的詞語或詞組，進行信息搜索和查找。

進行網絡搜索的用途：獲取我們所需的學習資料或生活常識等。

六、學生學習活動評價設計

學生個人回顧教學內容并進行思考和總結，填寫學習輔助表。小組對各自成員進行學習效果評價并將評價結果反饋給教師。

七、教學反思

本節課，我注重學生學習方式的改變，引導學生掌握學習技巧，引領他們在探索中學習。在學習中得到快樂，在嘗試中有所發現，在討論中明白事理，在合作中享受成功，在思想中發現自我，收到了較好的教學效果。另外，根據學生能力差異，我使用了分層教學策略，分層次設計學習任務并進行針對性輔導，幫助學生完成學生任務。在教學中，我還特別注意引導學生掌握學習方法，以最快的速度查找到最準確的信息，從而使教學過程相對順利，教學重難點均有所突破。但也存在諸多不足之處，即是沒有全面拓展學習內容，學生雖然已掌握搜索方式、理解搜索含義，但沒有深入領會搜索在學習、工作及生活中所應處的位置。

信息教學設計12

教學目標：

1、利用網絡資源選取自己需要的圖片文字

2、制作圖文并茂的導游說明

教學重點：行程地圖的制作

教學難點：行程地圖的制作

教學準備：

網絡環境下的廣播教學

教學過程：

導入：

如果你要和家人外出旅游，不僅應該制定一個旅游圖，而且應該對要去各個景點有所了解，以便在最短的時間內取得最大的收獲。我們進來就來試試利用互聯網的信息制作一個包含了景點介紹的旅游行程路線圖。

新課：

一、技術準備

從專門的旅游網站上尋找相關信息。還可以利用搜索引擎得到更豐富的信息。

(結合12、13課相關內容復習，使學生運用所學到的知識完成材料的收集。

1、設計準確地搜索關鍵詞

2、用搜索引擎搜索旅游地圖

（圖14-1）搜索到的部分旅游圖

3、網頁文字信息的截取和使用

（圖14-2）雙窗口操作

二、制作圖文并茂的導游說明

1、制作行程地圖

（圖14-3）線路圖

2、介紹路途重要景點

（圖14-4）重要景點介紹

可以象圖14-4那樣，用圖片加文字的方式對重要景點進行簡單介紹。在上圖中，說明文字都在文字框內，因此，“粘貼”文字時，必須使鼠標準確地處于指定的文字框內。此外，文字框內也可以插入圖片。

<做一做>p921-2教師指導

信息教學設計13

知識目標：

1、了解什么是電子郵件.

2、學會申請免費郵箱。

3、接收并回復，建立通訊錄。

能力目標：

培養學生具有收發電子郵件的能力，建立通訊錄。

德育目標：

通過本課內容的學習，使學生受到維護網絡安全、不發、不看不積極健康的電子郵件的教育。

創新目標：

為老師發送一封電子郵件，可以說說自己的小秘密，也可以說說最近的愉快、不開心的事。

教學過程具體如下

一、導入

師：同學們，我們郵一封信需要多長時間？

生：

師：我們在網上郵信既省錢又有效率，你們想不想學習這種本領？

生：想。

師：電子郵件是網上最常用到的功能之一，在幾秒鐘到幾分鐘之內，便可以將你的信件發送到全球各個擁有電子郵件地址的人那里。電子郵件可以是一封普通的由文字組成的信件，也可以包含聲音、圖像等，比常規意義的信件具有更多的內容，也攜帶了更多的信息。

二、申請免費郵箱

1、打開主頁

打開瀏覽器，在地址欄中輸入首都在線126免費郵箱的地址，按回車鍵。

2、申請免費郵箱

教師演示

3、登錄免費郵箱

書上40頁

4、自己操作、質疑。

三、發、收電子郵件

1、參照書上41頁的操作步驟給老師發一封電子郵件，內容自定，篇幅自定。

2、按照學生發電子郵件的先后順序給學生回信。

3、參照書上41頁的“收電子郵件”的操作來閱讀老師為自己回復的信。

4、詢問同學之間的郵箱地址并建立通訊錄。

四、完成課后練習題

1、填一填

學生參照所學內容和自己實際操作來完成。

2、選一選

指名說答案。

3、試一試

學生自己動手試或者兩三個人一齊動手試一試。

五、反思小結

作為教師，我課堂上講的有點多，學生的自主探索有點少。信息技術學科的特點是讓學生通過自主探索掌握學習軟件的操作，增長信息素養。由于時間問題，我沒有做好一個引導者，應該讓學生自己發現問題，自己去解決問題。這樣才能更好地提高他們的計算機水平。

二

一、教材分析

目前，電子郵件是一種最基本的網上交流方式。本課的學習將為后面另一種網上交流方式，即網上論壇的學習做鋪墊。

本節課的主要內容是在認識outlexpress的操作界面基礎上，學會使用outlexpress發送、接收電子郵件和對郵件進行簡單管理，并能了解“接收”、“回復”、“轉發”、“通訊薄”等操作技巧。

重點及難點：電子郵件的發送和接收。

教學本課時，在授課過程中，引導學生討論：“當點擊‘發送’按鈕之后，郵件是發送到對方的電腦中了嗎？”或者“發送郵件時，對方是否必須打開計算機？”以此來幫助學生進一步理解信息是怎樣在因特網上傳輸的。

由于教材中第八課和第九課為選學部分，故本課的教學不要求一律使用outlexpress來收、發郵件，也可直接利用網絡上的電子郵局，進行郵件的發送與接收。結合不同網站中的電子郵局，就本課的學習內容，教師可做靈活處理。

建議本課教學時數為2課時。

二、學生分析

學生此前已經學過wrd、畫圖以及幻燈片等窗口模式的軟件，對本課的outlexpress界面會感到很親切，便于進行自主學習。在日常生活中，學生對寫信、收到信件這些事情并不陌生。由于網絡的迅速普及，e-ail這個詞對學生來說也是多數人都知道的，因此，在本課教學中可以設置相應的情境，激發學生的學習興趣，使學生在輕松的環境中完成本課的學習。

三、教學目標

知識與技能：初步學會利用outlexpress發送、接收及整理電子郵件的基本方法，培養學生利用網絡解決實際問題的能力，

過程與方法：創設寫信和發送電子郵件相對比的教學情境，激發學生學習的興趣，通過互發電子郵件，使其切身感受到電子郵件給我們的生活帶來的便利。

情感態度、價值觀：通過互發電子郵件，使學生充分體會到學習的樂趣，增強學生學習的自信心，提高學生分析、整理信息的能力，學會利用e-mail與人交流和溝通的方法。

四、教學準備

硬件環境：建議使用多媒體網絡教室，配置寬帶互聯網。

素材資源：讓學生課前通過不同途徑查找、搜集關于“書信的發展歷史”的資料。

五、教學流程

（一）創設情境

教師拿出課前準備的一封信（收到的一封信的信封即可）。引導學生觀察一下上面的郵戳的日期，說說發現了什么？也可以結合學生在課前找到的書信的發展歷史的資料，展開充分討論。

通過學生觀察、討論，比較、分析出電子郵件是網絡時代的產物，它給我們的生活帶來了許多的便利，與以往我們生活中的寫信相比有許多優越性。由此創設出每個小組的同學要發送一封電子郵件給老師這一情境。

（二）確定問題

確定這節課我們完成的任務就是給老師發送一個電子郵件，內容是：“書信的發展帶來的思考”。

發送電子郵件的方法此前學生有接觸過，教師可以啟發引導學生，通過單擊outlexpress工具欄中的的“新郵件”按鈕，以小組為單位來試試看。

（三）自主學習

學生啟動outlexpress，找到“新郵件”按鈕，進入“新郵件”的操作界面，觀察屏幕，發現outlexpress的操作界面與我們學過的wind5

信息教學設計14

教學目的：

1、初步了解機器人識別障礙物、“認識”路的原理。

2、初步會編制程序控制機器人識別障礙物、“認識”路的完成任務。

教學重點：編制程序控制機器人識別障礙物、“認識”路的完成任務

教學難點：編制程序控制機器人識別障礙物、“認識”路的完成任務

教學方法：講授、演示、實踐

教學過程：

一、演示演示機器人沿白的線路或黑的線路行進，到達模擬的公共汽車站停止。

二、引導觀察機器人能完成沿白的線路或黑的線路行進，到達模擬的公共汽車站停止，說明機器人具有什么功能？答：機器人具有“看”路和“看”站牌的功能。機器人為什么具有“看”的功能呢？答：機器人身上安裝了傳感器——光電傳感器，它是機器人的“眼晴”。這個機器人有多少支“眼睛”？答：三支“眼睛”

三、引導探索機器人“眼睛”的特性

實驗一：打開機器人的電源開關，用手去擋住光電傳感器，看看機器人有什么反應？結果說明什么？答：機器人能利用光電傳感器“看”到物體。因為手擋在光電傳感器的前面，一部分光就會被反射回去。這時光電傳感器接收到反射回來的光，機器人的“大腦”就會有一定的反應，從面感知物體的存在。

實驗二：打開機器人的電源開關，用手去擋住光電傳感器并且前后移動你的手，看看機器人有什么反應？結果說明什么？答：機器人能利用光電傳感器“看”到不同距離的物體。

實驗三：打開機器人的電源開關，用手去擋住光電傳感器和沒有任何障礙物擋住光電傳感受器兩種情況，觀察機器人有什么反應？

四、根據機器人完成的任務編制程序見書P103頁圖13—2程序

五、設計仿真場地具體設計步驟見書103頁設計仿真場地部分

六、仿真運行 具體操作步驟見書106頁仿真運行部分

信息教學設計15

一、教學難點內容分析(簡要說明課題來源、學習內容、知識結構圖以及學習內容的重要性)

使學生掌握改寫、省略的方法。

二、教學目標(從學段課程標準中找到要求，并細化為本節課的具體要求，目標要明晰、具體、可操作，并說明本課題的重難點)

1.使學生掌握把整億的數改寫成以“億”為單位的數。四舍五入省略“億”后面的尾數求近似數的方法。(重點)理解改寫與省略的相同與不同。能夠把用“萬”作單位的數的改寫方法遷移到改寫用“億”作單位的數。(難點)

2.培養學生收集、整理信息的能力。

3.讓學生感到數學與生活的緊密聯系，激發他們的學習樂趣。

三、學習者特征分析(學生對預備知識的掌握了解情況，學生在新課的學習方法的掌握情況，如何設計預習)

學生基礎較差，改寫和省略是非常容易混淆的一對概念，學生課后錯誤較高。因此我和學生一起來研究這兩個概念的區別： 1、改寫不改變數的大小，省略改變了數的大小。2、改寫使用直等號，省略使用約等號。此外，題型也有區別，改寫題型有“將下列各數改寫成用萬或億作單位的數”，而省略的題型有“省略最高位(或萬位、億位)后面的尾數求出近似數”，應根據不同要求，寫出正確結果。

四、教學過程(設計本課的學習環節，明確各環節的子目標)

1.使學生掌握把整億的數改寫成以“億”為單位的數。四舍五入省略“億”后面的尾數求近似數的方法。(重點)理解改寫與省略的相同與不同。能夠把用“萬”作單位的數的改寫方法遷移到改寫用“億”作單位的數。(難點)

2.培養學生收集、整理信息的能力。

3.讓學生感到數學與生活的緊密聯系，激發他們的學習樂趣。

五、教學策略選擇與信息技術融合的設計(針對學習流程，設計教與學的方式的變革，配置學習資源和數字化工具，設計信息技術融合點)

教師活動

預設學生活動

設計意圖

引導學生看數位順序表

看數位順序表，說一說從數位順序表中可以知道哪些方面的知識(從數位順序表中可 以知道從右邊起第一 位是個位，第五位是萬 位還可以知道從 個位到千位組成個級， 從億位到千億位組成億級)。 讓學生回答億以上數 的讀法法則。做練習第 28頁第5題。 寫出下面各數： 四千八百三十二萬二萬八千五百八十七 七千零三萬五千 學生寫數匯報

再次回頭反思學習過程，引導學生 關注學習過程和 方法，使學生感受 到學習的樂趣。 復習舊知識，為學習新知識做準備

讓學生寫數

讓學生回答億以上數

的讀法法則。做練習第

28頁第5題。

寫出下面各數：

四千八百三十二萬

二萬八千五百八十七

七千零三萬五千

學生寫數匯報

使學生掌握把整 萬的數改寫成以 萬為單位的數的 方法 鞏固改寫的方法

練習

觀察圖，了解紅白細胞的作用

每人讀數

這兩個數都是整萬的數

小組討論

嘗試把整萬的數改寫

成了以萬作單位的數。

獨立完成后交流改寫的方法

使學生掌握用四 舍五入省略“萬” 后面的尾數求近似數的方法。 通過練習，鞏固改 寫和省略的方法。 進一步理解近似 數的含義和在實 際生活中的作用。

六、教學評價設計(創建量規，向學生展示他們將被如何評價(來自教師和小組其他成員的評價)。也可以創建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價)

1、會把億以內的數改寫成用“萬”作單位的數，會用“四舍五入”的方法求近似數，理解改寫與省略之間的相同點和不同點。

2、在經歷探索方法的活動過程中，培養學生運用比較的方法發現問題、研究問題、解決問題的能力。

3、在運用知識解決簡單實際問題的過程中，進一步體驗數學在生活中的應用價值，激發學生對數學的興趣和良好情感。

七、教學板書(本節課的教學板書)

大數的改寫和省略

例5 :紅細胞：5000000個=500萬個 白細胞：10000個=1萬個

例6: 12756≈10000 1389000≈1390000

=1萬 =139萬

第五篇：0輔導員面試全接觸

求職信課程教案

授課課題：職場敲門磚——求職信授課人：彭雪英 教學方法與手段：板書+多媒體課件課時安排：1課時

教學目的與要求：

1、掌握求職信的寫作格式。

2、熟記求職信寫作時的注意事項。

3、能夠獨立完整地完成一封求職信。

教學重點，難點：

1、求職信的寫作格式。

2、求職信寫作時的注意事項。

3、寫一封求職信。

教學過程：

一、導入：

現在請大家看這一個照片，他們手里拿著一些文件。請大家想想，他們所持的文件里會有些什么？你們現在有沒有接觸過找工作方面的一些事和一些人？目前，找工作之難大家是眾所周知的，在大家去找工作時，一般帶上厚厚的簡歷，其中有一個部分很重要，它是一封信。

學生（回答）：

對（不對），是求職信，它是寫給招聘單位領導的信。我們之所以要帶上它，就是想讓招聘單位了解自己，讓自己給他們留個好印象，進而使自己獲得面試的機會。這樣才能向我們的心目中的工作靠近。那么怎樣寫求職信呢？如何讓我們的求職信達到預期的效果呢？

今天，我就和大家一起來學習一下求職信的格式和寫求職信時應該注意的事項。這也就是我們這節課的學習內容，請大家看大屏幕。呈現學習內容：請大家看大屏幕。通過這一節課幫助大家學會寫一封完美的求職信，幫助大家將來找到一份滿意的工作。

二、新授：

（一）請大家翻書到教材第127頁，看到展示廳部分的一封求職信。請大家總結一下：求職信是什么呢？（看例子引導學生做總結）

答案：求職信是求職者向有關企事業單位介紹自己的基本情況，謀求工作崗位時使用的一種專用書信。

2.大家從這篇求職信范例可以總結出它有什么特點嗎？

答：自薦性；真實性；禮貌性。

3.前一節課，我們學習了普通書信。現在請大家回憶一下普通書信的格式與內容。（讓學生代表回答）

求職信既然是一種書信文體，所以它同書信的寫作格式基本是一致的。大家剛剛看了展示廳的范例，同學們能不能總結出求職信的格式，它可以分為幾部分？（請學生代表回答）

答：標題、稱呼、正文、祝頌請安語和落款五部分。

請大家現在將求職信的格式和普通書信的格式對比一下，是否相似？ 答：是

接下來我們具體的說一下每一部分的寫法。

(一)標題

求職信的標題通常只由文種名稱組成，即在第一行中間寫上“求職信”三個字。

(二)稱呼

求職信的稱呼要頂格寫明求職單位的領導或負責人的姓名和稱呼。有時也可直接稱呼其職務。如“尊敬的××局局長：”。要在稱呼后加冒號。

(三)正文

求職信的正文一般由開頭、中間、結尾三部分組成。

1)開頭

寫求職信，開頭要交待清楚自己的一些諸如身份、年齡、學歷等基本情況，給用人單位一個初步的完整的印象。如果是有明確目標的求職信，還可先談談自己看到了該單位的征招信息，以及意欲應聘的想法。

2)中間部分

求職信的中間部分要展開。主要是針對用人單位的征招信息或者根據自己了解到的用人單位通常的要求來具體地介紹自己，這其中要把自己的專業特長、業務技能、外語水平及其它潛在的能力和優點全部表呈出來，以期使用人單位意識到你正是他們用人的最佳人選。這一部分是求職信的關鍵，所以要多了解用人信息，真正地使自己可以有較強的針對性來推薦和介紹自己。

3)結尾

求職信的結尾要再次強調自己的求職愿望，懇請用人單位給自己一次工作機會。

現在很多人不是一輩子在一個單位，在一單位工作一段時間之后會換工作，現在問大家一個問題：要不要將自己這一段時間的工作經驗寫進求職信？

現在請大家翻書看到P129頁，這份求職信就有介紹了工作經驗的。呈示一份有介紹了工作經驗的求職信。

（四）祝頌請安語

祝頌請安語部分主要就是寫“此致敬禮”之類的，與普通書相似的。

（五）落款

求職信的落款，就是在正文的右下方署上求職者的姓名及成文的日期。

4、現在我們來看看求職信寫作時應該注意哪些事項。

你應該:

-清楚表明你來信的目的.在信中表現得對申請的工作很有興趣.-重點介紹跟申請工作有關的長處和優點.針對性。

大家現在知道了求職信的基本格式，但是怎樣使你的求職信達到自己想要的效果，還要注意以下幾點：內在美,外在美,精而簡要和反覆校正!（板書）

第一點-內在美

這是最重要的一項,內在美的意思即是要令求職信有內涵,要投其所好.投其所好即是說你要為每份工作都寫下求職信,千萬不要千篇一律,用一篇全世界通用的求職信來應征，那你的誠意就會打大折扣了.三、課堂小結

現在讓大家花上幾秒鐘時間在腦海想想我們這堂課，求職信的結構、寫法、注意事項。

四、布置課外作業

請大家結合今天所學的知識，為自己制作一份求職信。

作業要求：

1、內容正確；

2、格式符合要求；

3、字要清晰、整潔；

4、字數在800字左右，不能太少。

五、課程內容擴充：

想要了解與學習找工作的知識的同學，可以到以下幾個網站去了解。

1、紅豆集團的汪洱

2、前程無憂與中華英才網是我國目前比較大的求職網站，可以到這里了解更多的找工作方面的信息。