第一篇：一年級上冊《乘上列車去畫畫》教案

一年級上冊《乘上列車去畫畫》教案

時：2時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

教材簡析：

本要向?qū)W生展示的是祖國的壯美景色，使學(xué)生在看一看、說一說、畫一畫、做一做等游戲式活動中產(chǎn)生熱愛祖國的思想感情。在教學(xué)設(shè)計方面，第一節(jié)主要是通過網(wǎng)絡(luò)欣賞做過各地的風(fēng)光，第二節(jié)主要以“開火車”到各地旅游的方式，集體合作畫一畫、做一做各地的景色。

教學(xué)目標(biāo)：、引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進(jìn)行造型活動。

2、通過集體作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生同他人交流與合作的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并欣賞祖國的大好河山，激發(fā)熱愛祖國的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道我們的祖國幅員遼闊、引導(dǎo)他們感受、尋找美的事物。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法抒發(fā)出自己對祖國獨(dú)特的感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生前收集祖國各地的圖片資料，并請家長介紹一下自己到各地區(qū)旅游的感受。

教師準(zhǔn)備火車頭的頭飾。

本第一節(jié)通過電腦網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行。

教學(xué)活動過程：

第一節(jié)：

一、引導(dǎo)過程:

請學(xué)生展示前收集的圖片資料、向大家介紹一下自己去過的或聽家長講的外地的風(fēng)土人情。

請幾位同學(xué)到前面來戴上火車的頭飾跟老師一起“乘上列車”到各地去看一看。“我是小小火車頭，整天東跑又西忙，瞧見祖國可真大，各地風(fēng)情不一樣。”

二、認(rèn)識過程:、利用電腦網(wǎng)絡(luò)觀看各地景色：

進(jìn)入人民畫報網(wǎng)?網(wǎng)址：rhbn

點(diǎn)擊“中國的世界文化遺產(chǎn)”

表演：現(xiàn)在我們的火車要在黃山站停靠，請大家下車游覽。

（點(diǎn)擊“黃山”出現(xiàn)黃山的頁面，當(dāng)鼠標(biāo)指向哪一幅圖片，就會同時出現(xiàn)關(guān)于這幅圖片的介紹。這時請一位識字多的同學(xué)當(dāng)“導(dǎo)游”，為大家念一念介紹。教師在講述時應(yīng)做到突出風(fēng)景的美，為學(xué)生做好范例。）

表演：我們的火車又要開動了，請游客們坐好。（學(xué)火車開動的樣子）

下面火車要在蘇州停靠，請游客下車參觀。（點(diǎn)擊“蘇州園林”）

用同樣的游戲參觀國內(nèi)各大景點(diǎn)。在介紹中可穿插學(xué)生自己的感受。

2、讓學(xué)生說出自己在旅游過程中感受到的美。教師引導(dǎo)學(xué)生了解祖國歷史悠久，勞動人民富有智慧和創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造欲望。

3、讓我們當(dāng)個小畫家，畫出你在旅途中的見聞，好嗎？

先說說你想畫哪里？畫什么？（鼓勵學(xué)生找出各地最適合用繪畫方式表現(xiàn)的情景。）除了畫，還可以用什么方式表現(xiàn)各地的景色?（本時主要來設(shè)計，下節(jié)主要來繪畫和制作。）

構(gòu)思自己準(zhǔn)備表現(xiàn)的景色。

第二節(jié)

一、引導(dǎo)階段：、回憶上節(jié)坐“火車”出去“旅游”的見聞，說說自己準(zhǔn)備表現(xiàn)什么？

2、（在大白紙上貼上火車）讓我們把旅途中的見聞畫下來好嗎？

教師和學(xué)生一起討論如何添加人物和景物。（最好分配給各合作組具體的任務(wù)，如：1組負(fù)責(zé)畫人貼到火車上，2組負(fù)責(zé)畫北京的風(fēng)土人情……）

二、發(fā)展階段：、鼓勵學(xué)生用自己喜歡的工具、材料，通過畫、撕、剪、貼等造型手段表現(xiàn)出自己對人物、景物的想象。在作業(yè)過程中鼓勵學(xué)生無拘無束的大膽、自由的表現(xiàn)。熱情的與同學(xué)交流、分工合作。

2、作業(yè)完成后布置在教室里，同學(xué)們扮成火車和導(dǎo)游，繼續(xù)玩開火車旅游的游戲。“導(dǎo)游”向大家介紹時主要談自己對祖國悠久歷史的熱愛及自己收集的祖國近幾年來的巨大變化。

三、收拾整理。

后拓展：

讓學(xué)生回家把本學(xué)到的祖國的悠久歷史、改革開放偉大成就跟父母講一講。要學(xué)生在平時生活中能注意自己身邊的美感。

札記：

我在上這節(jié)時充分利用了網(wǎng)絡(luò)的便利，節(jié)約了時間，而且網(wǎng)絡(luò)上的圖片不但清楚、全面，還配有相應(yīng)的文字介紹，使學(xué)生沉浸在對祖國大好河山的眷戀之中。這促使學(xué)生在交流時有話可說，愛國主義教育自然滲透在美術(shù)堂教學(xué)中。重要的是在這種“看電影”式的教學(xué)方式的啟發(fā)之下，學(xué)生作業(yè)時也不再縮手縮腳，學(xué)生抒發(fā)感情的表現(xiàn)方式也不再受限制：學(xué)生有的用彩紙剪貼，有的撕貼，有的畫完后再剪貼，甚至有的將自己找到的圖片剪貼到集體作業(yè)上；有的獨(dú)立完成，有的選擇與伙伴合作完成……學(xué)生在開放性的教學(xué)環(huán)境中情緒高漲，進(jìn)行著靈感的撞擊、美的交流，體驗審美的愉悅。作品完成后，效果令我十分滿意，也使我深深體會到，新標(biāo)放開了教師長期被束縛的雙手，只有創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生才可能放開自己。正如陶行知先生所說：“解放了學(xué)生的大腦，解放了學(xué)生的雙手。”讓學(xué)生放飛自己的想象，放飛情感，才能在快樂學(xué)習(xí)中完善自己。

第二篇：《乘上列車去畫畫》教案（范文模版）

《乘上列車去畫畫》教案

【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】造型?表現(xiàn) 【課時建議】1課時 【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：欣賞祖國美麗風(fēng)光，感受各地不同風(fēng)情特色，學(xué)畫風(fēng)景畫。

過程與方法：在乘上列車去畫畫的情景驅(qū)動下，回憶、感受或想象，畫一幅風(fēng)景畫，培養(yǎng)學(xué)生觀察捕捉、繪畫表現(xiàn)的能力。

情感、態(tài)度與價值觀：感受美景對心田的滋養(yǎng)，激發(fā)熱愛生活、熱愛自然、熱愛祖國的美好情感。通過合作完成作業(yè)，培養(yǎng)合作精神和交流能力。【教學(xué)重點(diǎn)】

啟發(fā)對美麗風(fēng)景的回憶并進(jìn)行表現(xiàn)。【教學(xué)難點(diǎn)】

選擇合適的工具材料和表現(xiàn)角度描畫美麗的風(fēng)景。【教具學(xué)具準(zhǔn)備】

教師：課件，教案等。藝術(shù)家描繪祖國大好河山的作品。學(xué)生：鉛筆、彩色水筆、油畫棒等各種用具。【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入

出示火車圖片 師：看這是什么車？ 生：火車。

師：猜猜我為什么要給大家展示火車的圖片？

師：現(xiàn)在老師是火車司機(jī)，要開車去祖國的各個地方旅游，你們想去看看祖國的大好風(fēng)光么？快來坐上老師的火車，一起出發(fā)吧。

（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，提出假設(shè)現(xiàn)在我們乘坐火車的情境給學(xué)生一種帶入感，激發(fā)學(xué)生興趣。）

二、新課講授

（一）情景創(chuàng)設(shè)，風(fēng)景欣賞 1．出示祖國地圖

師：我是小小火車頭，整天東跑又西玩，瞧見祖國可真大，各地風(fēng)情不一樣。請同學(xué)跟老師一起乘上列車到各地去看一看。2．師生互動 第一站：看山水。

（播放課件：泰山、桂林山水、長江山下、壺口瀑布）第二站：看建筑。

（播放課件：故宮天安門、長城、鳳凰古城、上海東方明珠）第三站：看樹木植被。

（播放課件：熱帶雨林、油菜花田野）教師講解，師生互動。3．回憶描述

除了這些地方，你還乘上列車去過哪些地方？有什么美麗的風(fēng)景？ 學(xué)生思考回答。

4．出示其他學(xué)生描繪的大好河山風(fēng)景作品

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生欣賞祖國各地大好風(fēng)景，給學(xué)生創(chuàng)繪引導(dǎo)方向。欣賞優(yōu)秀學(xué)生風(fēng)景作品，有助于學(xué)生更好的將眼睛看到的風(fēng)景通過畫筆表現(xiàn)出來。）

（二）學(xué)生實(shí)踐繪畫

師：今天，就請同學(xué)們回憶你乘上列車去過的地方，你看到了哪些風(fēng)景，把它畫下來吧讓我們一起乘上列車去畫畫。

作業(yè)要求： 1．構(gòu)圖飽滿 2．線條流暢 3．色彩豐富 教師注意巡視指導(dǎo)。

（設(shè)計意圖：對構(gòu)圖、色彩、線條有所要求，有助于學(xué)生在繪畫過程中有所側(cè)重，利于將畫面表現(xiàn)的更加豐富。）

三、課堂小結(jié)

（一）作品展評

1．學(xué)生說一說自己畫的是什么地方的景色。2．學(xué)生互相進(jìn)行評論，教師點(diǎn)評。

師：同學(xué)們畫的風(fēng)景真美麗，我們的祖國也真是廣大，有山有水有建筑，一起把我們畫的風(fēng)景貼在墻上吧。）

（設(shè)計意圖：學(xué)生自評互評，有助于互相學(xué)習(xí)吸收。教師鼓勵點(diǎn)評總結(jié)，有助于提升學(xué)生繪畫自信心。）

（二）知識拓展

1．其它種類的江山風(fēng)景圖。如：油畫、國畫、綜合材料。2．搜集祖國其它地方的美麗風(fēng)景圖片。3．觀看《文明旅游工藝廣告》。

（設(shè)計意圖：通過欣賞其它種類的祖國風(fēng)景圖片，了解不同表現(xiàn)祖國風(fēng)景的方法。并在祖國美麗風(fēng)景的欣賞中提升民族的自豪感。）

第三篇：乘上列車去畫畫 參考教案

《乘上列車去畫畫》參考教案1 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道祖國幅員遼闊，山川秀麗。

2．讓學(xué)生在和諧的氣氛中，運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法抒發(fā)自己對祖國的感受，培養(yǎng)愛國主義情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生知道我們的祖國幅員遼闊，引導(dǎo)他們感受、尋找美的事物。難點(diǎn)：運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法抒發(fā)出自己對美麗祖國獨(dú)特的感受。教學(xué)時激：l課時教學(xué)準(zhǔn)備：火車頭頭飾、風(fēng)光課件。將學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組，有利于學(xué)生進(jìn)行交流活動。導(dǎo)入：

讓學(xué)生在課前去搜集祖國各地的圖片，或是在“國慶”長假期間，自己隨父母去旅游時所拍的照片。將圖片與同學(xué)交流，感受我們身邊的“美”。學(xué)生旅游的地方有限，因此，在下一環(huán)節(jié)中教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生欣賞比較有特色的地區(qū)風(fēng)景。

師：“國慶”長假期間，你們和爸爸媽媽出去旅游了嗎？想知我去哪兒了嗎？（出示樂山大佛旅游照片，教師簡單講述樂山大佛特點(diǎn)。）師：教師知道你們也出去玩了不少地方，把你的照片拿給你的同學(xué)瞧一瞧，并說一說那兒最美的是什么？

教師所出示的照片應(yīng)具有一定的風(fēng)景特色，教師在講述時，應(yīng)做到突出風(fēng)景的美，為學(xué)生做好范例。

學(xué)生交流照片時教師可在學(xué)生小組間與他們進(jìn)行交流，參與學(xué)生的活動。新授：

運(yùn)用多媒體投影儀播放祖國各地風(fēng)景特點(diǎn)及民族風(fēng)俗，教師引導(dǎo)學(xué)生參與“和火車頭一起去旅游”的游戲，讓學(xué)生在游戲中感受祖國的廣闊、祖國的壯美，并讓學(xué)生說出自己感受到的“美”。

師：今天，我為大家?guī)砹艘晃慌笥眩胍娝鼏幔孔屛覀兇舐曊埶鰜怼＃ǔ鍪净疖囶^頭飾，并戴在頭上，扮演小小火車頭。）

師：我是“小小火車頭”，整天東跑又西忙，瞧見祖國可真大，各地風(fēng)俗不一樣！

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你們羨慕我嗎？

師：想不想跟我一起去瞧一瞧祖國有多大、有多美？（學(xué)生自由說出自己對不同美景的感受。）

帶領(lǐng)學(xué)生做“小小火車頭”游戲時，請學(xué)生牽著教師扮演的火車頭，圍著教室開火車。

教師應(yīng)在活動中放開自己，這樣才能更好的感染學(xué)生。

布置作業(yè)：黑板上布置出簡單的布景，請部分學(xué)生在黑板上進(jìn)行繪畫，引導(dǎo)其他學(xué)生運(yùn)用各種方法進(jìn)行補(bǔ)充，共同創(chuàng)作。（例如：可使用彩色紙進(jìn)行剪貼；可將自己的相片進(jìn)行剪貼等。）

師：我們的火車就要出發(fā)了，想一想，它會帶我們?nèi)ヒ粋€什么樣的地方，那會有什么更美的事物等著我們呢？就用你們的畫筆來告訴大家吧！教師巡視學(xué)生制作情況，對拿不定主意的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。總結(jié)：教師與學(xué)生共同評講作業(yè)效果。

師：瞧一瞧，小畫家們把我們帶到哪了？（由學(xué)生講述自己作品的創(chuàng)意。）

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第四篇：乘上列車去畫畫教案OK（本站推薦）

乘上列車去畫畫

恩城第一小學(xué)

梁耀鋒

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進(jìn)行造型活動。

2、通過集體作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生同他人交流與合作的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并欣賞祖國的大好河山，激發(fā)熱愛祖國的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生如何集體分工合作、交流意見，與同學(xué)一起完成作品。

課前準(zhǔn)備：

教師：多幅風(fēng)景圖片，剪好的景物畫（演示以及獎給學(xué)生），多媒體課件（將列車擬人化，使它給同學(xué)們的印象不再是鋼鐵、無生命的交通工具，而是他們的好伙伴，讓學(xué)生帶著濃濃的興趣跟著列車“游覽”）。

學(xué)生：風(fēng)景圖片、外出游玩的照片（有風(fēng)景）、各種畫具(鉛筆、橡皮、各種色彩顏料)、剪刀(要注意安全)、膠水等工具，用一個小口袋裝好。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題：

出示中國地圖，了解祖國寬廣而且景色怡人，可以坐各種交通工具游覽，列車也是其中的一種，用火車引入課題《乘上列車去畫畫》。

二、課堂激趣：

引入老師的好朋友“小列車”，教師戴上列車長的帽子，變成列車長，學(xué)生則成為乘客。

三、欣賞學(xué)習(xí)：

用電腦播放風(fēng)景圖片，并簡略介紹每一站的風(fēng)景有什么景物。第一站：森林，第二站：草原，第三站：大海，在觀看風(fēng)景的過程中，學(xué)習(xí)觀察景物的形與色，教師再示范畫法與剪貼的方法，使學(xué)生直觀了解如何作畫。

四、布置作業(yè)

分成兩列列車貼在黑板上，用畫紙作車箱，每列列車有三節(jié)，分給各組，讓學(xué)生在上面添畫。讓學(xué)生分工合組來完成這張畫，譬如，我畫樹最拿手的，我就負(fù)責(zé)畫樹，你畫動物就擅長的就畫動物，他上顏色最好的他就上顏色，總之組長把工作分配好，然后就可以作畫。請各組的組長上來領(lǐng)車箱。

學(xué)生作畫時配上音樂烘托氣氛。教師開始巡回指導(dǎo)，及時對學(xué)生的作業(yè)加以表揚(yáng)，使學(xué)生有信心，更輕松的進(jìn)行繪畫。

五、作品展示

貼上各組的車箱，各組選一位列車長上去介紹去過哪些地方，上面有什么景物，乘客可以上來補(bǔ)充完善。

六、小結(jié)

第五篇：一年級《乘上列車去畫畫》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析：

本課以火車為媒介，比以往單純繪畫風(fēng)景的課程來說，顯得活躍、開闊了許多，極富童趣，使學(xué)生興趣盎然，學(xué)生不用再因只顧單純的繪畫風(fēng)景，而損失掉更多美好的事物。例如：祖國各地的風(fēng)情文化與想象中奇妙的景致。

二、教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具材料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進(jìn)行造型活動。

2、通過集體作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生同他人交流與合作的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并欣賞祖國的大好河山，激發(fā)熱愛祖國的情感。

三、教具：錄音機(jī)、水粉、范畫、畫掛板、火車圖片。

四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生如何畫出被遮擋物體。

五、學(xué)生用具：蠟筆、水彩筆、水彩、調(diào)色盤。

六、教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)，安定情緒

（二）導(dǎo)入新課

請學(xué)生聽錄音（火車開來的聲音）同時教師出示能拉動的火車列箱，并提問學(xué)生聽到什么聲音，導(dǎo)出題目《乘上列車去畫畫》。

（三）講授新課

1、教師出示貼有一節(jié)車箱的掛板，用各種水果貼片進(jìn)行貼畫讓學(xué)生觀察貼的是否正確、合理，并說一說為什么？之后，教師講解物體的前后遮擋部分的畫法，物體在車箱里的繪畫順序是：由下向上畫、由前向后畫。

2、教師演示畫畫箱的車箱畫法四句話：

（1）先畫車箱長方形。

（2）再畫車輪小圓形。

（3）火車鐵軌兩條線。

（4）車身圖案任你添。

其中車身圖案可以用點(diǎn)、線、面來裝飾（注意：自己的本子有多大，車箱的長度畫多長。）

3、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)教師在黑板上的范畫的車箱，自己還能畫出什么樣的車箱外

4、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力把火車箱裝滿各種貨物，并讓學(xué)生到黑板上來把車箱畫滿自己喜歡的東西。

（四）學(xué)生練習(xí)

1、再次提示學(xué)生物體被遮擋部分畫法。

2、教師巡視指導(dǎo)（放音樂）。

（五）課堂總結(jié)

1、再次提示學(xué)生作品一個連一個貼在黑板右側(cè)變成一列裝滿貨物的火車，并讓學(xué)生評說哪個車的好與壞。

2、教師總結(jié)發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生說一說應(yīng)把這么多的東西送到祖國四面八方，最后放一段火車漸漸開走的，表示司機(jī)叔叔開著火車帶著學(xué)生的心愿走遠(yuǎn)。