第一篇：《乘上列車去畫畫》說(shuō)課與教案

說(shuō) 課

極富情趣的課題，生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，這是新課程改革之后，新教材給我的第一印象，它比起以前的教材改進(jìn)了許多，更適合現(xiàn)代少年兒童的發(fā)展需要。

實(shí)驗(yàn)教材中第十五課《乘上列車去畫畫》特別吸引我。這一課比起以往單純繪畫風(fēng)景的課題來(lái)說(shuō)，顯得活躍、開(kāi)闊了許多。以小火車為媒介，極富童趣，學(xué)生興趣盎然。學(xué)生不用再因只顧及單純的繪畫風(fēng)景，而損失掉更多、更美的事物，例如：祖國(guó)各地的風(fēng)情文化與想像中奇妙的景致。

在課堂教學(xué)中，我將火車擬人化，自己戴上手工制作的立體火車頭頭飾，扮演能帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヂ眯械摹靶⌒』疖囶^”，使它給同學(xué)們的印象不再是鋼鐵、無(wú)生命的交通工具，而是他們的好伙伴。學(xué)生興奮、積極地跟著火車頭“游覽”教師準(zhǔn)備的風(fēng)景掛圖。在游戲中學(xué)習(xí)使學(xué)生顯得十分自由與主動(dòng)，并能大膽地講述自己的感受，將美的感受與老師、同學(xué)進(jìn)行交流。作為欣賞內(nèi)容的補(bǔ)充，還請(qǐng)同學(xué)們將自己收集的風(fēng)景圖片或自己旅游時(shí)所拍的照片拿出來(lái)，向別人介紹自己去過(guò)的地方，那里最美的是什么。在交流過(guò)程中，學(xué)生完全沉浸在對(duì)祖國(guó)的大好河山回憶和眷戀之情中。在充分游覽祖國(guó)各地的風(fēng)景、風(fēng)情文化之后，教師和學(xué)生共同總結(jié)出：祖國(guó)幅員遼闊，各地風(fēng)景、風(fēng)情文化都有很大差異、各具特色，學(xué)生油然而生自豪感，愛(ài)國(guó)主義教育自然滲透在美術(shù)課堂教學(xué)中。

重要的是新課標(biāo)不再限制學(xué)生抒發(fā)情感的方式與表現(xiàn)方式。在創(chuàng)作時(shí)，學(xué)生可創(chuàng)作他本人到過(guò)的風(fēng)景區(qū)；也可想像創(chuàng)作他沒(méi)去過(guò)，但很想去的風(fēng)景區(qū)；還可創(chuàng)作將來(lái)小火車會(huì)帶大家去的神奇的地方，想像的空間得以拓展。而表現(xiàn)方式則更是多樣化：學(xué)生們有的用彩色紙剪或撕出所需要的圖樣后再進(jìn)行剪貼，有的用水彩筆、油畫棒直接進(jìn)行繪畫，有的繪畫完之后再進(jìn)行剪貼，有的將自己所帶的照片進(jìn)行剪貼；有的選擇獨(dú)立完成，有的選擇與好伙伴合作完成??

學(xué)生在開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境中情緒高漲，進(jìn)行著靈感的撞擊、美的交流，體驗(yàn)審美的愉悅。作品完成后，作品效果令我十分滿意，也使我深深體會(huì)到，新課標(biāo)放開(kāi)了教師長(zhǎng)期被束縛的雙手，只有創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生才可能放開(kāi)自己，正如陶行知先生所說(shuō)“解放了學(xué)生的大腦”，“解放學(xué)生的雙手”。讓學(xué)生放飛自己的想像，放飛自己的情感，在快樂(lè)學(xué)習(xí)中完善自己。教 案

教學(xué)目的：

1．通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道祖國(guó)幅員遼闊，山川秀麗。2．讓學(xué)生在和諧的氣氛中，運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法抒發(fā)自己對(duì)祖國(guó)的感受，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生知道我們的祖國(guó)幅員遼闊，引導(dǎo)他們感受、尋找美的事物。難點(diǎn)：運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法抒發(fā)出自己對(duì)美麗祖國(guó)獨(dú)特的感受。教學(xué)時(shí)激：l課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：火車頭頭飾、風(fēng)光課件。將學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，有利于學(xué)生進(jìn)行交流活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程

環(huán) 節(jié)

教學(xué)設(shè)想

教學(xué)措施

注意事項(xiàng)

導(dǎo)

入

讓學(xué)生在課前去搜集祖國(guó)各地的圖片，或是在“國(guó)慶”長(zhǎng)假期間，自己隨父母去旅游時(shí)所拍的照片。將圖片與同學(xué)交流，感受我們身邊的“美”。學(xué)生旅游的地方有限，因此，在下一環(huán)節(jié)中教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生欣賞比較有特色的地區(qū)風(fēng)景。

師：“國(guó)慶”長(zhǎng)假期間，你們和爸爸媽媽出去旅游了嗎？想知我去哪兒了嗎？（出示樂(lè)山大佛旅游照片，教 師簡(jiǎn)單講述樂(lè)山大佛特點(diǎn)。）師：教師知道你們也出去玩了不少地方，把你的照片拿給你的同學(xué)瞧一瞧，并說(shuō)一說(shuō)那兒最美的是什么？

教師所出示的照片應(yīng)具有一定的風(fēng)景特色，教師在講述時(shí)，應(yīng)做到突出風(fēng)景的美，為學(xué)生做好范例。

學(xué)生交流照片時(shí)教師可在學(xué)生小組間與他們進(jìn)行交流，參與學(xué)生的活動(dòng)。

新

授

運(yùn)用多媒體投影儀播放祖國(guó)各地風(fēng)景特點(diǎn)及民族風(fēng)俗，教師引導(dǎo)學(xué)生參與“和火車頭一起去旅游”的游戲，讓學(xué)生在游戲中感受祖國(guó)的廣闊、祖國(guó)的壯美，并讓學(xué)生說(shuō)出自己感受到的“美”。

師：今天，我為大家?guī)?lái)了一位朋友，想見(jiàn)它嗎？讓我們大聲請(qǐng)它出來(lái)。（出示火車頭頭飾，并戴在頭上，扮演小小火車頭。）師：我是“小小火車頭”，整天東跑又西忙，瞧見(jiàn)祖國(guó)可真大，各地風(fēng)俗不一樣！你們羨慕我嗎？ 師：想不想跟我一起去瞧一瞧祖國(guó)有多大、有多美？（學(xué)生自由說(shuō)出自己對(duì)不同美景的感受。）

帶領(lǐng)學(xué)生做“小小火車頭”游戲時(shí)，請(qǐng)學(xué)生牽著教師扮演的火車頭，圍著教室開(kāi)火車。

教師應(yīng)在活動(dòng)中放開(kāi)自己，這樣才能更好的感染學(xué)生。

布置作業(yè)

在黑板上布置出簡(jiǎn)單的布景，請(qǐng)部分學(xué)生在黑板上進(jìn)行繪畫，引導(dǎo)其他學(xué)生運(yùn)用各種方法進(jìn)行補(bǔ)充，共同創(chuàng)作。（例如：可使用彩色紙進(jìn)行剪貼；可將自己的相片進(jìn)行剪貼等。）

師：我們的火車就要出發(fā)了，想一想，它會(huì)帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)什么樣的地方，那會(huì)有什么更美的事物等著我們呢？就用你們的畫筆來(lái)告訴大家吧！教師巡視學(xué)生制作情況，對(duì)拿不定主意的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

總結(jié)

教師與學(xué)生共同評(píng)講作業(yè)效果。

師：瞧一瞧，小畫家們把我們帶到哪了？（由學(xué)生講述自己作品的創(chuàng)意。

第二篇：乘上列車去畫畫 參考教案

《乘上列車去畫畫》參考教案1 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道祖國(guó)幅員遼闊，山川秀麗。

2．讓學(xué)生在和諧的氣氛中，運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法抒發(fā)自己對(duì)祖國(guó)的感受，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生知道我們的祖國(guó)幅員遼闊，引導(dǎo)他們感受、尋找美的事物。難點(diǎn)：運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法抒發(fā)出自己對(duì)美麗祖國(guó)獨(dú)特的感受。教學(xué)時(shí)激：l課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：火車頭頭飾、風(fēng)光課件。將學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，有利于學(xué)生進(jìn)行交流活動(dòng)。導(dǎo)入：

讓學(xué)生在課前去搜集祖國(guó)各地的圖片，或是在“國(guó)慶”長(zhǎng)假期間，自己隨父母去旅游時(shí)所拍的照片。將圖片與同學(xué)交流，感受我們身邊的“美”。學(xué)生旅游的地方有限，因此，在下一環(huán)節(jié)中教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生欣賞比較有特色的地區(qū)風(fēng)景。

師：“國(guó)慶”長(zhǎng)假期間，你們和爸爸媽媽出去旅游了嗎？想知我去哪兒了嗎？（出示樂(lè)山大佛旅游照片，教師簡(jiǎn)單講述樂(lè)山大佛特點(diǎn)。）師：教師知道你們也出去玩了不少地方，把你的照片拿給你的同學(xué)瞧一瞧，并說(shuō)一說(shuō)那兒最美的是什么？

教師所出示的照片應(yīng)具有一定的風(fēng)景特色，教師在講述時(shí)，應(yīng)做到突出風(fēng)景的美，為學(xué)生做好范例。

學(xué)生交流照片時(shí)教師可在學(xué)生小組間與他們進(jìn)行交流，參與學(xué)生的活動(dòng)。新授：

運(yùn)用多媒體投影儀播放祖國(guó)各地風(fēng)景特點(diǎn)及民族風(fēng)俗，教師引導(dǎo)學(xué)生參與“和火車頭一起去旅游”的游戲，讓學(xué)生在游戲中感受祖國(guó)的廣闊、祖國(guó)的壯美，并讓學(xué)生說(shuō)出自己感受到的“美”。

師：今天，我為大家?guī)?lái)了一位朋友，想見(jiàn)它嗎？讓我們大聲請(qǐng)它出來(lái)。（出示火車頭頭飾，并戴在頭上，扮演小小火車頭。）

師：我是“小小火車頭”，整天東跑又西忙，瞧見(jiàn)祖國(guó)可真大，各地風(fēng)俗不一樣！

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你們羨慕我嗎？

師：想不想跟我一起去瞧一瞧祖國(guó)有多大、有多美？（學(xué)生自由說(shuō)出自己對(duì)不同美景的感受。）

帶領(lǐng)學(xué)生做“小小火車頭”游戲時(shí)，請(qǐng)學(xué)生牽著教師扮演的火車頭，圍著教室開(kāi)火車。

教師應(yīng)在活動(dòng)中放開(kāi)自己，這樣才能更好的感染學(xué)生。

布置作業(yè)：黑板上布置出簡(jiǎn)單的布景，請(qǐng)部分學(xué)生在黑板上進(jìn)行繪畫，引導(dǎo)其他學(xué)生運(yùn)用各種方法進(jìn)行補(bǔ)充，共同創(chuàng)作。（例如：可使用彩色紙進(jìn)行剪貼；可將自己的相片進(jìn)行剪貼等。）

師：我們的火車就要出發(fā)了，想一想，它會(huì)帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)什么樣的地方，那會(huì)有什么更美的事物等著我們呢？就用你們的畫筆來(lái)告訴大家吧！教師巡視學(xué)生制作情況，對(duì)拿不定主意的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。總結(jié)：教師與學(xué)生共同評(píng)講作業(yè)效果。

師：瞧一瞧，小畫家們把我們帶到哪了？（由學(xué)生講述自己作品的創(chuàng)意。）

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第三篇：《乘上列車去畫畫》教案（范文模版）

《乘上列車去畫畫》教案

【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】造型?表現(xiàn) 【課時(shí)建議】1課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：欣賞祖國(guó)美麗風(fēng)光，感受各地不同風(fēng)情特色，學(xué)畫風(fēng)景畫。

過(guò)程與方法：在乘上列車去畫畫的情景驅(qū)動(dòng)下，回憶、感受或想象，畫一幅風(fēng)景畫，培養(yǎng)學(xué)生觀察捕捉、繪畫表現(xiàn)的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受美景對(duì)心田的滋養(yǎng)，激發(fā)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)祖國(guó)的美好情感。通過(guò)合作完成作業(yè)，培養(yǎng)合作精神和交流能力。【教學(xué)重點(diǎn)】

啟發(fā)對(duì)美麗風(fēng)景的回憶并進(jìn)行表現(xiàn)。【教學(xué)難點(diǎn)】

選擇合適的工具材料和表現(xiàn)角度描畫美麗的風(fēng)景。【教具學(xué)具準(zhǔn)備】

教師：課件，教案等。藝術(shù)家描繪祖國(guó)大好河山的作品。學(xué)生：鉛筆、彩色水筆、油畫棒等各種用具。【教學(xué)過(guò)程】

一、新課導(dǎo)入

出示火車圖片 師：看這是什么車？ 生：火車。

師：猜猜我為什么要給大家展示火車的圖片？

師：現(xiàn)在老師是火車司機(jī)，要開(kāi)車去祖國(guó)的各個(gè)地方旅游，你們想去看看祖國(guó)的大好風(fēng)光么？快來(lái)坐上老師的火車，一起出發(fā)吧。

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，提出假設(shè)現(xiàn)在我們乘坐火車的情境給學(xué)生一種帶入感，激發(fā)學(xué)生興趣。）

二、新課講授

（一）情景創(chuàng)設(shè)，風(fēng)景欣賞 1．出示祖國(guó)地圖

師：我是小小火車頭，整天東跑又西玩，瞧見(jiàn)祖國(guó)可真大，各地風(fēng)情不一樣。請(qǐng)同學(xué)跟老師一起乘上列車到各地去看一看。2．師生互動(dòng) 第一站：看山水。

（播放課件：泰山、桂林山水、長(zhǎng)江山下、壺口瀑布）第二站：看建筑。

（播放課件：故宮天安門、長(zhǎng)城、鳳凰古城、上海東方明珠）第三站：看樹(shù)木植被。

（播放課件：熱帶雨林、油菜花田野）教師講解，師生互動(dòng)。3．回憶描述

除了這些地方，你還乘上列車去過(guò)哪些地方？有什么美麗的風(fēng)景？ 學(xué)生思考回答。

4．出示其他學(xué)生描繪的大好河山風(fēng)景作品

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生欣賞祖國(guó)各地大好風(fēng)景，給學(xué)生創(chuàng)繪引導(dǎo)方向。欣賞優(yōu)秀學(xué)生風(fēng)景作品，有助于學(xué)生更好的將眼睛看到的風(fēng)景通過(guò)畫筆表現(xiàn)出來(lái)。）

（二）學(xué)生實(shí)踐繪畫

師：今天，就請(qǐng)同學(xué)們回憶你乘上列車去過(guò)的地方，你看到了哪些風(fēng)景，把它畫下來(lái)吧讓我們一起乘上列車去畫畫。

作業(yè)要求： 1．構(gòu)圖飽滿 2．線條流暢 3．色彩豐富 教師注意巡視指導(dǎo)。

（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)構(gòu)圖、色彩、線條有所要求，有助于學(xué)生在繪畫過(guò)程中有所側(cè)重，利于將畫面表現(xiàn)的更加豐富。）

三、課堂小結(jié)

（一）作品展評(píng)

1．學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己畫的是什么地方的景色。2．學(xué)生互相進(jìn)行評(píng)論，教師點(diǎn)評(píng)。

師：同學(xué)們畫的風(fēng)景真美麗，我們的祖國(guó)也真是廣大，有山有水有建筑，一起把我們畫的風(fēng)景貼在墻上吧。）

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自評(píng)互評(píng)，有助于互相學(xué)習(xí)吸收。教師鼓勵(lì)點(diǎn)評(píng)總結(jié)，有助于提升學(xué)生繪畫自信心。）

（二）知識(shí)拓展

1．其它種類的江山風(fēng)景圖。如：油畫、國(guó)畫、綜合材料。2．搜集祖國(guó)其它地方的美麗風(fēng)景圖片。3．觀看《文明旅游工藝廣告》。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞其它種類的祖國(guó)風(fēng)景圖片，了解不同表現(xiàn)祖國(guó)風(fēng)景的方法。并在祖國(guó)美麗風(fēng)景的欣賞中提升民族的自豪感。）

第四篇：《乘上列車去畫畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

課堂類型：造型 表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具材料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。

2、通過(guò)集體作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生同他人交流與合作的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并欣賞祖國(guó)的大好河山，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生如何畫出被遮擋物體。

教具學(xué)具： 繪畫工具

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行

二、講授新課：

1、引入階段：

請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音（火車開(kāi)來(lái)的聲音）同時(shí)教師出示能拉動(dòng)的火車列箱，并提問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到什么聲音，導(dǎo)出題目《乘上列車去畫畫》。

2、發(fā)展階段：

教師出示貼有一節(jié)車箱的掛板，用各種水果貼片進(jìn)行貼畫讓學(xué)生觀察貼的是否正確、合理，并說(shuō)一說(shuō)為什么？之后，教師講解物體的前后遮擋部分的畫法，物體在車箱里的繪畫順序是:由下向上畫、由前向后畫。

教師演示畫畫箱的車箱畫法四句話：

（1）先畫車箱長(zhǎng)方形。

（2）再畫車輪小圓形。

（3）火車鐵軌兩條線。

（4）車身圖案任你添。

其中車身圖案可以用點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾（注意:自己的本子有多大，車箱的長(zhǎng)度畫多長(zhǎng)。)

啟發(fā)學(xué)生根據(jù)教師在黑板上的范畫的車箱，自己還能畫出什么樣的車箱外形。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力把火車箱裝滿各種貨物，并讓學(xué)生到黑板上來(lái)把車箱畫滿自己喜歡的東西。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

四、課堂總結(jié)

1、再次提示學(xué)生作品一個(gè)連一個(gè)貼在黑板右側(cè)變成一列裝滿貨物的火車，并讓學(xué)生評(píng)說(shuō)哪個(gè)車的好與壞。

2、教師總結(jié)發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)應(yīng)把這么多的東西送到祖國(guó)四面八方，最后放一段火車漸漸開(kāi)走的，表示司機(jī)叔叔開(kāi)著火車帶著學(xué)生的心愿走遠(yuǎn)。

五、收拾與整理：

六、課后拓展：學(xué)生回家收集一些表現(xiàn)祖國(guó)悠久歷史、改革開(kāi)放偉大成就的圖片。

第五篇：乘上列車去畫畫教案OK（本站推薦）

乘上列車去畫畫

恩城第一小學(xué)

梁耀鋒

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。

2、通過(guò)集體作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生同他人交流與合作的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并欣賞祖國(guó)的大好河山，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生如何集體分工合作、交流意見(jiàn)，與同學(xué)一起完成作品。

課前準(zhǔn)備：

教師：多幅風(fēng)景圖片，剪好的景物畫（演示以及獎(jiǎng)給學(xué)生），多媒體課件（將列車擬人化，使它給同學(xué)們的印象不再是鋼鐵、無(wú)生命的交通工具，而是他們的好伙伴，讓學(xué)生帶著濃濃的興趣跟著列車“游覽”）。

學(xué)生：風(fēng)景圖片、外出游玩的照片（有風(fēng)景）、各種畫具(鉛筆、橡皮、各種色彩顏料)、剪刀(要注意安全)、膠水等工具，用一個(gè)小口袋裝好。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題：

出示中國(guó)地圖，了解祖國(guó)寬廣而且景色怡人，可以坐各種交通工具游覽，列車也是其中的一種，用火車引入課題《乘上列車去畫畫》。

二、課堂激趣：

引入老師的好朋友“小列車”，教師戴上列車長(zhǎng)的帽子，變成列車長(zhǎng)，學(xué)生則成為乘客。

三、欣賞學(xué)習(xí)：

用電腦播放風(fēng)景圖片，并簡(jiǎn)略介紹每一站的風(fēng)景有什么景物。第一站：森林，第二站：草原，第三站：大海，在觀看風(fēng)景的過(guò)程中，學(xué)習(xí)觀察景物的形與色，教師再示范畫法與剪貼的方法，使學(xué)生直觀了解如何作畫。

四、布置作業(yè)

分成兩列列車貼在黑板上，用畫紙作車箱，每列列車有三節(jié)，分給各組，讓學(xué)生在上面添畫。讓學(xué)生分工合組來(lái)完成這張畫，譬如，我畫樹(shù)最拿手的，我就負(fù)責(zé)畫樹(shù)，你畫動(dòng)物就擅長(zhǎng)的就畫動(dòng)物，他上顏色最好的他就上顏色，總之組長(zhǎng)把工作分配好，然后就可以作畫。請(qǐng)各組的組長(zhǎng)上來(lái)領(lǐng)車箱。

學(xué)生作畫時(shí)配上音樂(lè)烘托氣氛。教師開(kāi)始巡回指導(dǎo)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)加以表?yè)P(yáng)，使學(xué)生有信心，更輕松的進(jìn)行繪畫。

五、作品展示

貼上各組的車箱，各組選一位列車長(zhǎng)上去介紹去過(guò)哪些地方，上面有什么景物，乘客可以上來(lái)補(bǔ)充完善。

六、小結(jié)