第一篇：自定義動畫說課教案

課題：5.3.1自定義動畫

一、教材分析

1、教學大綱說明： 【教學要求】

1)會設置演示文稿的放映方式；

2)會根據播放要求選擇播放時鼠標指針的效果、切換幻燈片方式； 3)會對演示文稿打包，生成可獨立播放的演示文稿文件； 4)會設置幻燈片對象的動畫方案；

5)熟練設置并合理選擇幻燈片之間的切換方式；

2、我的理解：

【本章中的地位和作用】

1)演示文稿成為各行各業展示交流的通用軟件，具有廣泛的應用； 2)動畫效果可以為演示文稿增加動態效果，就有重要的渲染作用；

3)制作演示文稿是幼兒教師必備技能，能熟練制作ppt課件輔助教學是幼兒教師的基本素質，而動畫的制作是課件制作的重點之一； 4)可以進一步加強學生對多媒體輔助教學的應用能力。

【教學重點】

1)幻燈片的切換方式的設置； 2)幻燈片的放映；

3)幻燈片中對象的自定義動畫的設置； 4)演示文稿的打包輸出。

【教學難點】

1)能根據需要靈活設置幻燈片的切換方式；

2)能根據幻燈片對象的動畫需要靈活設置動畫方案。

【教材處理】

1)教學中要牢牢把握自定義動畫這一中心；

2)教學中以幼兒教學課件為實例緊密結合幼教實際，貫徹“以服務為宗旨、以就業為 導向”的教學指導思想； 3)教學中主要以具體任務和問題的形式給學生學習的目標和知識要點，學生參照課本和學習資料，完成學習過程，并能探索嘗試課本中未講授的內容； 4)把任務進一步分解成小任務，教學任務層層遞進，既符合學生的認知特點，又可以降低學習難度； 5)進一步培養學生對多媒體的使用能力，加強學生使用多媒體輔助教學的能力。6)進一步培養學生的自我學習能力，提高學習興趣。

【課時安排】

本單元內容我準備安排2課時，第一節課重點突破自定義動畫這一重點和難點，第二節課通過綜合實例重點解決幻燈片切換、放映和打包輸出。

下面我所要介紹的是第一節課的內容安排，使用的powerpoint的版本是powerpoint 2003版。

二、學生分析

1)通過前面的學習，學生已經熟悉powerpoint的操作界面，熟練的進行ppt的一些基本編輯操作，已經養成一些基本的操作習慣； 2)大多數學生初中時學習過powerpoint的基本操作，只是版本可能會有所不同，能給幻燈片中的對象添加簡單的動畫效果，但自定義動畫工具的詳細選項沒有詳細的學習研究，尚不能根據需要設置較為復雜的動畫效果； 3)經過前面的學習和訓練大多數具有一定的理解能力和自學能力，部分學生尚不能獨立完成自學任務； 4)大多數學生欠缺拓展學習的能力。

三、教法與學法

教法：任務驅動式、分組學習式（教師以引導為主，根據教學實例和知識點設計適當的問題，采用問題形式給出任務，啟發學生思考。根據知識點的難易程度和學生的基礎狀況分別采用直接提問回答、教師引導學生自學、小組討論等不同的方式處理教學內容。）

學法：自主式學習、合作學習

四、教學案

目標要求：

(1)通過實例了解自定義動畫的主要內容和設立動畫的意義；(2)掌握給幻燈片中的對象添加自定義動畫的基本步驟和方法；(3)進一步掌握放映幻燈片的方法；

(4)能熟練的根據實際需要為幻燈片中的對象設立較為復雜的動畫效果；(5)通過實例培養學生制作幼教課件的能力；

(6)進一步培養學生應用計算機和多媒體工具輔助幼教工作的能力，增強學生的學習興趣。

重點難點：

(1)為對象添加自定義動畫的基本步驟和方法。

(2)能夠根據演示文稿的需要為幻燈片對象添加適當的動畫效果。

教學過程：

【新課引入】

作為未來的幼兒教師能夠使用計算機軟件熟練地制作幼教課件是每一位同學都應該具備的基本能力。前面我們曾經為幼兒故事《狐貍和烏鴉的故事》制作過一個演示文稿，今天我把這個課件做了一些改動，大家看效果怎么樣。<教師演示課件> [問題]：現在的演示文稿和前面的有什么不一樣了？現在的效果明顯更好了，好在什么地方？

[學生]觀察并回答問題。

[教師]演示文稿添加了動畫效果，小結添加動畫效果的意義。

【講授新課】

一、自定義動畫

1．添加簡單的“自定義動畫”

[教師]任務一：為第一張幻燈片中的標題“狐貍和烏鴉”添加一個動畫效果。[問題]我們先來一個簡單的任務，初中的時候我們大多數同學都學習過powerpoint這個軟件，好多都學在前面的學習過程中也為幻燈片里的對象添加過動畫效果，誰來為第一張幻燈片的標題“狐貍和烏鴉”添加一個動畫效果。[學生]請1~2位學生演示自己的操作步驟。注意提示同學一邊操作一邊解說。教師適時引導。（大約3分鐘）

[教師]帶領同學一起總結添加“自定義動畫”的操作步驟和方法。

法一：菜單：幻燈片放映——自定義動畫；

法二：激活任務欄——自定義動畫；

法三：在要添加的對象上右鍵單擊——自定義動畫。操作步驟：

第一步：選中對象；

第二步：打開“自定義動畫”任務欄；

第三步：點擊“添加效果”按鈕，選擇適當的動畫類型，根據需要調整選項。【強調】：根據不同的對象設置恰當的動畫效果非常重要，恰當的動畫效果可以給演示文稿增光添彩，不適當的效果只會起到相反的作用。

2．自定義路徑與動畫播放時間的設定

[教師]任務二：自定義路徑與動畫播放時間的設定。[問題]

1、注意看第二章幻燈片的兩個動畫的動畫效果和播放的時間，這兩個效果是怎么做出來的？

2、第一個動畫是在幻燈片開始的時候自動播放，而第二個動畫的播放時間是單擊鼠標后播放，你知道怎樣設置播放時間嗎？動手試一試吧！

[學生]動手觀察自定義動畫任務欄的選項卡，哪些選項能設定動畫開始播放的時間？如何設置能達到我們想要的效果？

[學生]自己動手探索，完成后小組交流。

[教師]請一個小組的一位同學介紹學習的結果并演示操作步驟。

教師引領學生小結：（1）添加適當的動畫方式；

（2）自定義動畫中繪制自定義路徑要注意的問題；

（3）動畫開始時間的設定方法，以及三個選項的具體效果。3．動畫的速度和重復次數

[教師]任務三： 設置動畫播放的速度和重復的次數。[問題]

1、注意看第三張幻燈片中的動畫效果，所有的動畫是同時開始的，如何設置？

2、狐貍流下的口水是由上往下流的，而且動畫是不斷重復播放的，如何制作這樣的效果？

[學生]小組探究添加的效果和重復播放的設置。

[教師]巡回指導，注意觀察，請已經完成的兩個小組的同學代表匯報本小組所找到的方法。

[學生]匯報本小組的答案。其他同學給以補充。[教師]小結：

動畫播放的速度和重復次數的設置：

1、步驟：點擊動畫選項—點擊下拉按鈕，選擇“計時”—設置速度和重復次數即可。

2、注意：各種速度實際上是有時間設定的，各為0.5秒、1秒、2秒、3秒、5秒；重復次數中“直到幻燈片末尾”選項一般只用在聲音文件的播放上。

4．添加聲音效果

[教師]任務四：給動畫添加聲音效果。[問題] 注意：第四張幻燈片中有播放動畫的同時有聲音在播放，你知道怎么做嗎？

[學生]思考、嘗試、小組討論交流。

[教師]請兩個小組的同學匯報小組討論的結果。（解決聲音的問題可以直接插入聲音文件，設置播放聲音的時間，也可以在動畫設置中的效果選項中使用聲音選項卡來添加。第一種方法學生較容易想到，而第二種方法不容易想到，而且就算知道可以使用聲音選項卡但很可能不知道如何添加powerpoint外部聲音文件，需要教師適當提示引導。）

[教師]小結：

為動畫添加聲音的方法： 法一：直接插入外部聲音文件；

法二：使用動畫效果中的聲音選項卡，點擊其它聲音，引入外部聲音文件。[備注]此處請同學們完成剩余幻燈片中的動畫效果的設置，并放映演示文稿觀看動畫效果。

二、設置放映方式

[教師]任務五：為演示文稿設置放映方式。

[問題]同學們，我在放映演示文稿時遇到了一個小問題，我發現我放映時鼠標不管用了，你們直到怎么回事嗎？誰能幫幫我？

[學生]小組探究交流。該問題搶答！找到解決問題方法的同學立刻請舉手示意。[教師]請同學演示并解答，教師點評。小結：

(1)設置放映方式的步驟：菜單：幻燈片放映---設置放映方式---設置放映類型等選項卡即可。

(2)根據放映環境的不同設置放映方式，一般采用“演講者放映”的方式。

[本節課小結]本節課的主要內容：

一、自定義動畫： 1)添加動畫效果；

2)設置動畫放映的效果：開始時間、速度、重復次數、聲音等；

二、設置放映方式： 1)演講者放映； 2)觀眾自行瀏覽； 3)在展臺瀏覽。[作業] 看課本144-150頁，自定義動畫、幻燈片放映部分內容。練習課上完成“真我風采”演示文稿的動畫設置。

第二篇：漫畫說課教案

說

課

今天我說的課題是《漫畫》出自九年級第四課。下面我將從教材分析.教學對象分析.教學方法設計.教學時間安排.教學過程設計五方面對這堂課進行設計

一． 教材分析：

1． 教學內容：本課主要是讓學生知道漫畫的特點和類型，學會怎樣

去欣賞漫畫，從而達到自己創作漫畫。

2． 本節課在知識結構中的地位和作用：

漫畫是一種雅俗共賞的視覺藝術，它不僅有畫面的可視形象，而且有詼諧機警和雋永的語言，妙趣橫生，發人深省，在高雅和逸趣昂然的氣氛中，使觀賞者在深沉的微笑中得到啟迪。學習漫畫能培養學生的思維空間和想象空間，培養創造的能力。3． 教學目標：

?

知識技能目標：通過本課的學習，讓學生了解漫

畫的藝魅力，激發學生的興趣從而創作不同類型的漫畫。

? 過程和方法目標：通過圖文并茂的結合，引導學

生對漫畫有更深的認識和了解，從而激發學生的創作激情。

? 情感態度與價值觀目標：培養學生高雅的情操，感受漫畫藝術的魅力，培養學生的空間想象和創作思維。

4． 教學重點：學習漫畫的欣賞和了解它的特點等 5． 教學難點：根據社會生活創造漫畫 6． 教具準備：課件

教材

多媒體等 7． 課時：1 課時 8． 授課對象：初中生

二． 教學對象分析：

漫畫作為一種高雅的藝術出現在這里，雖然對初中三年級的同學來說可能還比較的陌生，但是他們已經具備了一定的鑒賞力，因此能夠很好的去理解漫畫的基本特點以及類型等藝術魅力。因此通過圖文并茂的結合，引導學生對漫畫有更深的認識和了解。培養學生高雅的情操，感受漫畫藝術的魅力，培養學生的空間想象和創作思維。

三.教學方法設計:

采用多媒體輔助教學法、觀察法、討論法、合作學習等來完成本課的教學．

教法分析：遵循“教法為主導，實踐操作為主線”的教育思想。我將

學法分析：遵循“學為主體”的教育思想做到學與練的緊密結合。本

節課是一堂理論性的課題，結合學生的思想特征，讓學生在輕松的環節中學習.四．

教學時間安排：

本堂課所用時間為40分鐘,在教學中為了吸引學生的注意力,增加學生的學習興趣,將通過播放動畫視頻來增強本課的感染力,從而通過提問引出新課,所用時間為3分鐘.在教學本課內容中,由于主要以講授理論知識為主,使學生對漫畫有更深的了解,所用時間為30分鐘.對知識點的回顧2分鐘.總結本課和作業布置,所用時間為5分鐘.五．

教學過程設計：

環節一：通過圖片的放映，引入課題。在此同時讓學生欣賞一些漫畫圖片，先感受下漫畫的藝術效果和藝術魅力。激發學生的興趣引出漫畫發展史。

環節二：以提問的方式（問：看了這么多的漫畫了，這些人物你們都熟悉嗎?你覺得他們的畫像怎么樣?跟平時的畫像有什么區別?）引出“漫畫的的概念、漫畫的特點“的這一知識點。并以放映圖片的形式對漫畫的每個特點進行闡述。

環節三：通過提問（問：看了以上的漫畫以及它的特點，那么你們猜測或者想象一下漫畫會以什么樣的形式出現實生活中呢？）從而引出漫畫所具有的類型，并通過放映圖片的形式對漫畫的類型進行講解。環節四：通過對漫畫的類型和特點的總結并提出欣賞漫畫作品。

父親的幫忙

三毛從軍

減肥的動力

古代的大炮

作業：注意觀察身邊的人和事，大膽運用夸張的手法，畫一幅發生在校園里的漫畫。

以上我從教材分析.教學對象分析.教學方法設計.教學時間安排.教學過程設計五方面對這堂課進行設計，我的說課到此結束。謝謝大家！

第三篇：漫畫說課教案

初中說課《漫畫》

大家好我是來至2010級美術學四班的 我今天要說課的題目是《漫畫》 【說教材】 教材解析：

本課是人民美術出版社義務教育課程標準實驗教科書美術第十七冊，第12頁，第4課——《漫畫》。依據美術新課程標準的理念，我明確了本課的課型屬于漫畫 設計.應用領域。【說學生】

依據初中生的年齡特點和個體差異制定本課教學方法。初中生兩級分化已形成，個體差異明顯，形象思維往抽象思維轉化，但形象思維仍然占主體地位，因而直觀性教學更貼近學生實際。一提到漫畫，很多的學生就會聯想到日式連環漫畫卡通片的形象。但是這只是漫畫的一種，不能讓學生的思維陷入到這種漫畫的局限之中。可以給他們看更多的漫畫來開拓他們的視野。【說教學目標】

知識目標：通過欣賞漫畫作品，學習漫畫的構思方法、繪畫技法和表現方式。人物動態及面部表情豐富傳神的美感，了解漫畫的一些基本常識和漫畫創作的常用手法。

情感目標：引導學生以校園生活、社會現象為題，用漫畫的形式大膽地表達自己的思想和情感。

能力目標：漫畫對于開發學生的智力、陶冶性情、培養審美情趣等，可以起到很大的促進作用，同時還可以提高學生的觀察能力、想象能力、聯想能力以及表現

能力，促進學生身心的健康發展。【說教學原則】

堅持以人為本，用于賞識教育的教學理念，我在整個教學過程中因勢利導，促進學生主動參與活動交流，以愉悅的心情體驗課堂，培養學生基本的美術素養和基本技能，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習美術。【說重難點】

重點：打破學生對漫畫創作的神秘感。漫畫創作就是通過夸張、對比、誤會、比喻等一些常用方法將事情表現出來，或諷刺或幽默，給人們講述一個道理或帶來樂趣。

難點：有些想法可能學生不一定能夠表現出來，可適當的補充一些文字對話，但是不能因為漫畫的線條比較簡單而漫不經心，潦草從事，要以認真的態度對待漫畫。【說教法】

依據本課實際，我以體驗、討論、問答和小組合作的方式來完成本課內容，目的在于讓學生融入課堂學習。另外以多媒體課件貫穿課堂，通過詳盡的直觀演示和講解，啟發鼓勵學生來達到教學目標。【說教學過程】

依據美術新課程標準的理念來組織課堂教學。我設置的教學過程有： 導入新課——講授新課——學生練習——作業展示——小結——拓展 1課前準備

學生：課本，起稿用的鉛筆、橡皮和黑色的水筆。教師：相關的PPT課件，漫畫圖片以及一些幽默的笑話。

2創設情景 導入新課（2分鐘）

⑴ 拿出幾張不同種類的漫畫讓學生看，吸引他們的興趣。⑵ 以提問方式引導學生交流討論，“你們知道這是什么畫嗎？” ⑶ 導出新課，板書課題——《漫畫》 3 展示課件 講授新課（10分鐘）

師生共同觀看課件，學習漫畫的特點，類別，和創作。4小組活動 學生訓練（18分鐘）①給同桌畫一張肖像畫。要求夸張和簡約。

②講笑話并把笑話改為漫畫進行創作。分成小組進行集體創作，比一比看哪一組的設計更夸張和別出心裁。（笑話：貓的感受 我養了一只乖巧的貓。一天我突發奇想，把它按在桌子上強迫它陪我一起看電視。不久，我又買來一只小倉鼠，兩只動物越來越熟，常在一起玩，倉鼠的膽子很大，竟然跑到貓的食盆里吃東西。貓這回生氣了，一下子把倉鼠叼到電視前，并用兩只前爪用力按住倉鼠，要倉鼠看電視。）

5小結展示（5分鐘）

把學生的肖像漫畫和小組的作品進行集中展示，讓學生評選最好的作品和創意 6拓展提高（5分鐘）

本節學會了什么？ 體會是什么？你喜歡今天這堂課嗎？ 你會用今天學習的內容去美化生活嗎？

通過學生回顧本節內容，鞏固所學知識，為今后學習美術做鋪墊。我的說課完畢 謝謝！

第四篇：花鳥畫說課教案

花鳥畫 說課教案

一、教材分析

花鳥畫是我國民族繪畫的一個有機組成部分，以悠久的歷史和獨特的風格聞名于世界，以極高的藝術價值，享譽世界畫壇。本課教學內容體現學生“造型與表現”能力的培養。通過學生體驗、教師示范、學生創作的教學形式，讓學生體驗生宣紙、毛筆、墨、彩以及水的性能，嘗試側鋒、中鋒、濃墨、淡墨的用筆方法，初步了解我國具有民族傳統風格的花鳥畫藝術形式，感受花鳥畫創作的樂趣。五年級的學生已經初步具備了中國寫意畫的筆墨基礎，對于中國畫獨特的作畫工具和技法充滿著濃厚的興趣。

二、設計流程

激情引趣 導入新課——小組合作，探究學習——回憶體驗，感受生活——教師示范，直觀體驗——學生創作 巡回輔導——作業講評 促進交流——拓展提升 升華體驗

三、教學目標

1.知識與技能：

學生欣賞寫意花鳥畫作品，了解寫意花鳥畫的基本特點和筆墨技法，感受筆墨的情趣。2.過程與方法：

學生通過探究筆墨技法，體驗筆墨的情趣，嘗試繪制一幅花鳥畫作品，提高學生的表現力和創造力。3.情感、態度與價值觀：

學生學習中國花鳥畫，感受中國畫獨有的魅力，培養熱愛祖國文化和藝術的情感。

四、教學重點與難點

重點：理解寫意花鳥畫的表現技法。

難點：用筆墨造型的方法，繪制一幅花鳥畫作品。

五、教學準備：

國畫顏料、生宣紙、毛筆、調色盤、墨汁、畫氈或報紙、資料

六、教學過程

（一）激情引趣，導入新課

情境創設，談話導入：

同學們今天我們的繪畫工具有什么不同？學生會馬上回答，今天所用的工具是毛筆、墨、宣紙??是國畫課需要的材料，我會接著提問，你了解它們嗎？你都知道哪些國畫知識？學生會說我們學過中鋒、側鋒。（板書）這是我們學過的筆法。有的學生還會說我們還知道墨色變化。（板書）這是墨法——焦濃重淡清。

課件出示墨色圖片，同學們，這焦濃重淡清五色究竟是怎樣才能表現出來？在你們的宣紙上試一試？讓學生在筆墨體驗的過程中，復習四年級所學習的國畫知識。

隨后，引出本節課的課題，今天就讓我們一起來體驗，用中鋒、側鋒，用不同的墨色變化來創作一幅寫意花鳥畫。——出示課題。

我認為這個環節能夠充分調動學生的注意力，激發學生的學習興趣，重新溫習中國畫筆墨基本技法，將學生帶入花鳥畫的藝術殿堂。

（二）小組合作，探究學習

課前，我請同學們以小組為單位對于中國花鳥畫大師的繪畫特點進行了調查研究。下面就請各小組進行匯報交流。

五年級的學生已經具備了合作探究學習的能力，每個小組在組長的帶領下一起研究確立了本組內的探究主題，并進行合理分工，讓每位同學都有任務。各小組將他們收集的資料融合在我的課件中，在學生小組匯報交流的時候，我會播放相應小組收集的資料予以配合。學生的資料介紹始終圍繞大師作品的用筆用墨技法。例如：第一小組查閱的是齊白石大師，通過他們的資料分析，使所有同學了解到齊白石老人的繪畫特點。

我認為小組合作教學，能夠用最少的時間，讓學生了解許多有關于國畫大師的繪畫特色，而且每位學生都能夠參與到課堂中來，獲得成功的體驗，培養了他們合作學習的能力。

（三）回憶交流，感受生活

通過同學們的交流，我們可以了解，這些國畫大師之所以能畫出這些傳神的花鳥畫作品，除了他們擁有純熟的筆墨技法之外，還因為他們都善于觀察生活，能夠從生活中發現美。同學們你們有沒有認真觀察過生活中花鳥的美呢？你是在哪里觀察到的呢？同學之間交流一下吧。在交流過程中，我的課件中會播放一些生活中花鳥的圖片，給學生啟發。

這個環節主要是引導學生從美術教學中感受生活的美，使他們明白美始終來源于生活。拓展學生創作空間。

（四）教師示范，直觀體驗

剛剛我們同學說的都不錯，看來大家都擁有一雙善于觀察生活，善于發現美的眼睛。我也發現了生活中花鳥的美麗，而且我還要用中國畫的工具將它表現在扇面中。

畫之前，我想讓同學們幫幫我，我這里有兩張扇面圖，你覺得哪種構圖方式更理想一些？學生會做出判斷。我們之前都學習過黃金分割，所以構圖布局上，我們要注意，合理的構圖，會使我們的畫面更生動！好，下面就請大家仔細看我是怎么表現的？ 同學們，我表現的是什么？

哪位同學能說一下我的畫面中都用哪些筆法？學生會發現中鋒、側鋒。我是怎樣運用的？中鋒畫的柳枝、鳥的羽毛；側鋒表現的鳥的頭、身體、翅膀。看，雖然都是中鋒畫出的線有的干、有的潤。有的行筆快有的行筆慢，有的流暢有的頓挫。這樣可以使畫面變化豐富。畫面中的墨色有什么不同？墨色變化豐富是寫意畫的一個重要的原則，隨著我們筆上墨和水的比例不同，畫面效果也是會千變萬化的。

大家看，寥寥數筆、落墨不多，卻可以把生活中的花鳥表現的這么形象生動，這就是中國寫意花鳥畫的魅力所在。而且中國畫還講究詩書畫印于一體，所以我們還可以像圖片中這樣，（出示課件）給畫面題上字，落上款，這樣一幅完整的花鳥畫作品就呈現在我們眼前了。

教師的直觀示范，有利于學生更好的掌握寫意花鳥畫用筆用墨的技法，在引導學生分析教師示范作品的同時，解決了本課重難點。直觀、明確。

同學們，我看到大家臉上都充滿了躍躍欲試的表情，讓我們一起來體驗筆墨帶給我們的情趣吧！課件出——一起來體驗筆墨帶給我們的情趣吧。

布置作業要求： 作業小超市：

1請你嘗試用筆墨的變化來創作一幅花鳥畫作品，讓畫面盡可能完整一些。2.請你臨摹一幅花鳥畫作品，感受大師的筆墨技法。課件出——友情提示

請大家在繪畫過程中，注意室內衛生的保持。

針對不同能力的學生進行分層作業設計，可以使每一個學生都能獲得成功體驗。而且在引導學生掌握學習知識的同時也培養他們養成良好的衛生習慣。

（五）學生創作 巡回輔導（隨機播放情趣花鳥畫作品和音樂）

在學生創作的過程中，我會巡回輔導，對優秀的作業及時給予表揚，對有困難的學生及時給予幫助。而在此同時，我的課件會播放許多有情趣的花鳥畫作品和悠揚的背景音樂，為學生打造一個和諧的繪畫空間。

我認為學生創作的過程中，教師巡視能夠及時發現學生的掌握情況，課件巡回播放，對于學生來說是一種啟發，優美的音樂能夠更好地給學生營造一種創作的氛圍，有利于學生作品的呈現。

（六）作業講評 促進交流

同學們在欣賞了一場視覺盛宴后，我們也來舉辦一個小畫展。

學生們將作品懸掛在黑板上，進行欣賞、評價。引導學生從繪畫的情趣，用筆用墨等方面進行評價。

通過交流評價，使學生進一步感受花鳥畫獨特的美，培養學生的藝術鑒賞能力和語言表達能力。

（七）拓展提升 升華體驗

同學們，我們今天一起來體驗了中國花鳥畫筆墨的神奇，你們心情怎么樣？課后回家，向你的爸爸媽媽分享一下你們的收獲吧，相信他們一定會向我一樣，為你們感到驕傲！

孩子是家庭的希望和未來，所有的父母一定非常愿意分享孩子在學校的學習生活，看到孩子 的收獲，他們一定會很開心，以此也增進孩子與父母之間的情感交流。

第五篇：水彩畫說課

第六課 教學設計

王世舉

課題：《水彩畫——水色交融 酣暢淋漓》

[知識與能力目標]

1、通過學習了解水彩畫的特點；

2、通過對比能發現水彩畫與中國傳統繪畫的聯系和區別；

3、水彩畫使用的工具與材料的認知；

4、水彩畫技法的了解和學習；

5、水彩畫中靜物和風景寫生的方法與程序的學習。[過程與方法目標]

1、對水彩畫分類作品進行對比、欣賞、討論的過程，實現學生的感性認識與理性認識的相互轉換；

2、對水彩畫中靜物寫生和風景寫生的程序分步學習和對風景畫過程的視頻觀看實現學生對水彩畫一般技法的接受和理解；

3、結合關于水彩畫學習的內容，設置不同的問題情景，讓學生思考練習，主動獲得和水彩畫有關的知識內容；

[情感態度價值觀目標]

1、通過對西方水彩畫系的學習，在個人情感上同步獲得中西方繪畫藝術對比融合的概念，增強學生的獨立審美能力和民族文化藝術觀念；

教學過程

教學活動一：新課導入

要點：

1、水彩畫特點的描述引入；

2、水彩畫發展的簡況介紹； 教學活動二：水彩畫的特點

1、（思考練習）方法：設置的一道配圖選擇題：從油畫、水粉畫、水彩畫和國畫中選擇出水彩畫。

2、（作品欣賞）水彩畫作品的欣賞，強化水彩畫的視覺特征。

3、（適時小結）學生提煉文字、教師出示結果，理解水彩畫的特點。教學活動三：水彩畫與中國傳統繪畫的聯系與區別

1、（思考與討論）方法：作品《葡萄》與《墨葡萄圖》的對比，讓學生思考感受，并引導討論。目的：認知西方水彩畫與中國畫的聯系和區別。

2、（適時小結）以表格的形式直觀的呈現水彩畫與中國畫的對比結果。教學活動四：如何畫水彩畫

1、水彩畫工具和材料的介紹；文字和圖示結合，認識水彩畫的工具和材料。

2、水彩畫一般技法的分析；干畫法和濕畫法的學習。不同技法對應的不同作品，直觀體驗和理論程序結合。

3、水彩畫特殊技法的了解（課件展示不同技法的作品效果圖）留白法、刀刮法、蠟筆法、吸洗法、噴水法、撒鹽法等 教學活動五：水彩靜物畫和水彩風景畫的方法和程序

1、水彩靜物畫寫生

教師分步展示過程圖，并用文字描述一般的過程；

2、水彩風景畫寫生

觀看水彩風景畫的創作實際視頻（5分鐘左右），視覺感受水彩畫的特點。教學活動六：課堂小結

第六課教學設計

課題：《水彩畫——水色交融 酣暢淋漓》 教師：同官高級中學 楊小剛

[知識與能力目標]

1、通過學習了解水彩畫的特點；

2、通過對比能發現水彩畫與中國傳統繪畫的聯系和區別；

3、水彩畫使用的工具與材料的認知；

4、水彩畫技法的了解和學習；

5、水彩畫中靜物和風景寫生的方法與程序的學習。[過程與方法目標]

1、對水彩畫分類作品進行對比、欣賞、討論的過程，實現學生的感性認識與理性認識的相互轉換；

2、對水彩畫中靜物寫生和風景寫生的程序分步學習和對風景畫過程的視頻觀看實現學生對水彩畫一般技法的接受和理解；

3、結合關于水彩畫學習的內容，設置不同的問題情景，讓學生思考練習，主動獲得和水彩畫有關的知識內容；

[情感態度價值觀目標]

1、通過對西方水彩畫系的學習，在個人情感上同步獲得中西方繪畫藝術對比融合的概念，增強學生的獨立審美能力和民族文化藝術觀念；

2、水彩畫藝術的發展和時代性的體現，促進學生個體創新精神的萌發，學習過程中讓學生充盈藝術創作中的現代意識、多元狀態，學會觀察、發現生活中美的事物和美的現象。

教學過程

教學活動一：新課導入

要點：

1、水彩畫特點的描述引入；

2、水彩畫發展的簡況介紹； 教學活動二：水彩畫的特點

1、（思考練習）

目的：銜接導入環節，讓學生通過直觀的感受對水彩畫形成感性的認識。方法：設置的一道配圖選擇題：從油畫、水粉畫、水彩畫和國畫中選擇出水彩畫。

2、（作品欣賞）

兩幅水彩畫作品的欣賞，強化水彩畫的視覺特征。

3、（適時小結）

學生提煉文字、教師出示結果，理解水彩畫的特點。教學活動三：水彩畫與中國傳統繪畫的聯系與區別

1、（思考與討論）方法：作品《葡萄》與《墨葡萄圖》的對比，讓學生思考感受，并引導討論。目的：認知西方水彩畫與中國畫的聯系和區別。

2、（適時小結）

以表格的形式直觀的呈現水彩畫與中國畫的對比結果。教學活動四：如何畫水彩畫

1、水彩畫工具和材料的介紹；

文字和圖示結合，認識水彩畫的工具和材料。

2、水彩畫一般技法的分析； 干畫法和濕畫法的學習。

不同技法對應的不同作品，直觀體驗和理論程序結合。

3、水彩畫特殊技法的了解

留白法、刀刮法、蠟筆法、吸洗法、噴水法、撒鹽法等（思考練習）

結合水彩畫與中國畫的對比，從技法上做聯系，設置2個選擇題，讓學生把中國畫的“用墨方法”和“水彩畫的技法”做對比。

教學活動五：水彩靜物畫和水彩風景畫的方法和程序

一、水彩靜物畫寫生

1、主要程序：構圖——著色

2、教師分步幻燈圖示過程圖，并用文字描述一般的過程；

二、水彩風景畫寫生

1、風景畫寫生的目的

2、文字提示：A確定“視平線”的高、中、低；B遠景、中景、近景的劃分；

3、教師分步幻燈圖示過程圖，并用文字描述一般的過程；

4、觀看水彩風景畫的創作實際視頻（5分鐘左右），視覺感受水彩畫的特點。

課后練習

1、教師設置三個題目，對學生的學習進行鞏固和延展。

2、課后寄語：對學生的審美情感和價值觀進行潛移默化的引導