第一篇：《3d max三維基礎》課程標準
《3d max》課程標準
《3D MAX》是電腦設計技術專業人才培養方案中專業學習領域的一門專業職業技能課程，課程設置在于學生掌握效果圖制作方法，能夠獨立完成效果圖制作的任務。本課程依據高職學生情況著重3D MAX基礎建模知識，并輔助以燈光及材質在平面設計表現圖方面的應用。教學中根據平面設計的特點，有所側重，突出應用。注重效果圖整體的色調及光感的學習和掌握，最終使學生能在較短的時間內掌握3D MAX，并能較好地運用在今后的學習及工作中。先修課程課程有《Photoshop基礎設計》、《Photoshop深化設計》、《包裝設計》、《標志設計》、《書籍裝禎設計》等，后續課程有《頂崗實習》等。
一、課程簡介
1．課程名稱： 3D MAX 2．課程代碼： 3．學時： 128學時 4．學分： 學分
5．適用專業：建筑表現、室內設計、三維表現等 6．課程性質：
本課程是計算機應用專業設計課程中的高端課程，主要培養學生作為繪圖員、設計師所應具備的專業知識、專業技能、職業素質和職業能力。前續課程是AUTOCAD。
二、課程教學目標
（1）、課程目標：通過本課程的學習，使學生理解掌握和用3DS MAX制作效果圖的方法與技巧，學會室內模型的建立，材質的設置，燈光的創作及vray渲染效果圖的渲染出圖，并進行后期渲染制作，最終創作出理想的方案效果圖。（2）、知識目標：掌握計算機繪圖的基本概念和基本知識，掌握3DS MAX軟件的各種繪圖命令知識和操作命令知識。
（3）、能力目標：掌握計算機繪圖的基本技能和綜合技能，通過課內實訓，掌握裝潢類方案效果圖的繪制技能，達到基本的室內設計的繪圖職業能力。（4）、素質目標：培養學生樂于觀察、分析；主動求知、知難而進、敢于思考、不斷創新的精神。培養具有較好的邏輯思維、創新能力、較強的計劃、組織和協調能力和認真、細致嚴謹的職業能力。
三、課程教學內容、要求及學時分配
（八）工程標注
（九）AutoCAD圖塊和圖塊的屬性功能（理解）
（十）AutoCAD的基本查詢和其他實用功能（理解）
（十一）上機實訓
四、課程教學實施建議
（一）課時安排與教學建議
一般情況下，每周安排2課時理論學時，再集中進行實踐訓練，共36課時。
（二）教學組織形式與教學方法要求
1． 組織形式：采用教學班為單位進行授課的教學形式。
2． 教學方法要求：以課堂教授為主，輔以課外作業、答疑、上機實踐操作等，培養學生 對該課程知識的綜合運用能力
五、考核方式
（一）課程評價依據
四、課程教學實施建議
（1）、教學實訓條件要求
所有的項目或內容場地都要求用計算機專業機房，并安裝有3DMAX、VRAY 軟件。為保證教學順利進行，故教學用機要求配置較高。
（2）、教學模式與教學方法
本課程堅持教學做合一的設計理念，以重點培養學生的建模技術能力為目標，以具體工作任務的學習為切入點，以從簡單模型到復雜模型、單體模型到群體模型的原則，保證
課程內容的合理性與連續性。應用任務驅動的教學模式以及示范操作、作業指導、模擬訓練的教學方式展開教學過程。
五、考核方式
（1）、課程目標：通過本課程的學習，使學生理解掌握和用3DS MAX制作效果圖的方法與技巧，學會室內模型的建立，材質的設置，燈光的創作及vray渲染效果圖的渲染出圖，并進行后期渲染制作，最終創作出理想的方案效果圖。（2）、知識目標：掌握計算機繪圖的基本概念和基本知識，掌握3DS MAX軟件的各種繪圖命令知識和操作命令知識。
（3）、能力目標：掌握計算機繪圖的基本技能和綜合技能，通過課內實訓，掌握裝潢類方案效果圖的繪制技能，達到基本的室內設計的繪圖職業能力。（4）、素質目標：培養學生樂于觀察、分析；主動求知、知難而進、敢于思考、不斷創新的精神。培養具有較好的邏輯思維、創新能力、較強的計劃、組織和協調能力和認真、細致嚴謹的職業能力。理解與掌握程度 例5—畫一個長軸為3，轉角為42度的橢圓。
第二篇：DMA傳輸小結
關于DMA傳輸的幾點說明： memory 到 外設的傳輸，調用alt_dma_txchan_ioctl()時，有一個參數為alt_dma_tx_only_on等 2調用alt_dma_txchan_send函數時，在傳輸結束前就返回一個值，如果此值為負的話，說明發送請求失敗。正確傳輸結束后，調用done函數。接收函數alt_dma_rxthan_prepare類似上面的1和2 4傳輸結束，有兩種可能：數據傳完或者end of packet（要預先使能）Sopc builder中例化時要制定哪些可以訪問DMA的主端口，DMA的avalon slave端口要接cpu。實際傳輸的最大數可以幫助確定設置的位數 alt_dma_txchan_ioctl用于控制dma的一些工作性質，使用多的話可以用信號量等來“搶占” 7dma傳輸最小應該傳4字或者其倍數。
兩圖是地址為什么加4的原因（每個寄存器32位，偏移為1時，地址應該加4）
內存到串口的DMA傳輸程序！
（使用的是HAL API函數，用IOWR燈訪問reg調整參數也可以）
#include “system.h” #include
#include “alt_types.h” #include “sys/alt_irq.h” #include “sys/alt_dma.h”
static volatile int rx_done = 0;//兩種試驗，數組和字符串 volatile static alt_u8 chr[20] = {1,2,3,4,6,5,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20};//發送字符volatile static char *chr =“asdfghjkloiuytrewqzx”;
static void done(void* handle, void* data)//DMA傳輸結束調用函數 { rx_done++;} main(){ int rc,cwg;alt_dma_txchan txchan;
if((txchan = alt_dma_txchan_open(“/dev/dma”))== NULL){ printf(“Failed to open transmit channeln”);exit(1);}
cwg = alt_dma_txchan_ioctl(txchan,ALT_DMA_SET_MODE_8 ,NULL);cwg = alt_dma_txchan_ioctl(txchan,ALT_DMA_TX_ONLY_OFF,NULL);// cwg = alt_dma_txchan_ioctl(txchan,ALT_DMA_RX_ONLY_OFF,NULL);cwg = alt_dma_txchan_ioctl(txchan,ALT_DMA_TX_ONLY_ON,UART1_BASE + 4);// ALT_DMA_TX_ONLY_ON代表使用流模式，UART1_BASE + 4是要寫的地址（寄存器偏移為1時，+4）if((rc = alt_dma_txchan_send(txchan, chr , 20, done, NULL))< 0){ printf(“Failed to post read request, reason = %in”, rc);exit(1);}
/* Wait for transfer to complete */
while(!rx_done);printf(“%d”,rx_done);rx_done = 0;}
程序二，memory to memory的程序如下：
在NIOS II的HAL DMA設備模式中，DMA傳輸被分為兩類：transmit 和 receive。NIOS提供兩種設備驅動實現transmit channels和receive channels，transmit channels把緩沖區數據發送到目標設備，receive channels讀取設備數據存放到緩沖區。
為了適應大家不同的開發環境，下面我們完成一個相對簡單的DMA操作，復制SDRAM內存緩沖區到on_chip_memory中，如果我們在庫工程屬性中設置了SDRAM為主內存，那么程序中分配的數組緩沖區就在SDRAM中，我們用指針賦值讓指針指向on_chip_memory。這個操作完全可以在程序中用memcpy來實現，我們趨簡就繁，就是為了嘗試一下DMAJ。
首先我們在SOPC Builder中增加一個名字為dma_0的DMA設備。兩個表單設置都選默認。
第二步，DMA設備有三個PORT，兩個MASTER PORT:read_master、write_master，一個SLAVE PORT:control_port_slave。需要在SOPC BUILDER中設置AVALONE交換總線，設置read_master和sdram連接，write_master和on_chip_memory連接，具體見下圖(交叉點為黑色)。
在sopc builder中生成系統，并在Quartus II中編譯下載，硬件部分就OK了。如果你的DMA操作不是內存到內存的，而是內存到設備，或者設備到內存，那么你需要在上面這一步中加以設置,設備只支持讀寫，是CPU讀寫還是DMA讀寫設備不加以區分。
在程序中，我們要使用DMA必須包含：sys/alt_dma.h。
因為是內存DMA操作，所以我們必須實現transmit channels和receive channels，這在NIOS II中就是打開兩個設備。在NIOS II IDE中生成一個以Hello World為模板的memory_dma工程項目修改一下程序如下： #include
/* Create the transmit channel */ if((txchan = alt_dma_txchan_open(“/dev/dma_0”))== NULL){ printf(“Failed to open transmit channeln”);exit(1);} /* Create the receive channel */ if((rxchan = alt_dma_rxchan_open(“/dev/dma_0”))== NULL){ printf(“Failed to open receive channeln”);exit(1);} /* Post the transmit request */ if((rc = alt_dma_txchan_send(txchan, tx_data, 128, NULL, NULL))< 0){ printf(“Failed to post transmit request, reason = %in”, rc);exit(1);}
/* Post the receive request */ if((rc = alt_dma_rxchan_prepare(rxchan, rx_buffer, 128, done, NULL))< 0){ printf(“Failed to post read request, reason = %in”, rc);exit(1);}
/* wait for transfer to complete */ while(!rx_done);printf(“Transfer successful!n”);return 0;} 我們很多人對DMA理解的很深入，在其他嵌入式領域有豐富的經驗，在其他系統上的實現問題很自然會想在NIOS II中是怎么完成的呢，比如DMA完成以后需要中斷嗎？如何知道DMA傳輸完成等等，在上面的程序中，實際上是通過回調函數完成的，回調函數在Windows系統的WIN API中以及驅動開發中被大量使用。
好了，DMA就是如此，還有一些相關的函數需要去嘗試一下。嘗試非常重要，在資料欠缺的時候，需要創建環境去實驗，你的理解是這樣的，按這樣的理解會有這樣的結果，實際做一下到底是怎樣的，不符合？是理解錯了嗎？不斷嘗試，收益無限
第三篇：《工程造價基礎》課程標準
《工程造價基礎》課程標準
課程編碼：ZJZ3-012課程類別：
專業基礎課
適用專業：工程造價
授課單位：
建筑工程系
學時：108
編寫執筆人及編寫日期：2016.08
學分：6
審定負責人及審定日期：
一、課程定位和課程設計
（一）課程性質與作用
本課程是高職高專土建類專業基礎平臺課程，該課程對培養
學生的工程造價理論基礎知識和技能具有重要作用。
在整個教學
過程中從學生的實際情況出發，在教學內容的深廣度、教學方法
上與培養高技能人才目標接軌。熟練應用工程量清單計價方法，編制工程量清單。掌握定額計價與工程量清單計價的基本原理，弁能靈活應用于工程實施的各階段。
課程的作用
本課程是一門理論性和實踐性都很強的建筑
工程類的專業基礎課。本課程的任務是使學生掌握造價基礎知識
和造價工作原理兩大部分內容，本課程的目的是使學生具有實際
計算造價和建筑施工圖預決算的計算能力，弁為后續課程（如《建
筑工程概預算》、《建筑施工技術》、《施工組織設計》等）奠定必
要的專業基礎知識。志在培養“施工型”、“能力型”、“成品型”人才。
（二）課程設計理念
（注：指指導性的思想觀念）
《工程造價基礎》是高職高專土建類專業基礎平臺課程，緊
貼高職專業的培養目標和培養要求，在課程的教學上打破傳統的課程內容體系，以實現相關內容的相互貫通，相互滲透，達到精
選課程內容，提高教學效率，滿足高職教學的基本要求和目的。
通過任務引領的項目活動，使學生具備本專業高素質勞動者和高
技能應用性人才所必須的處理工程實際問題的能力。
同時注重學
生的智力開發、觀察分析能力的培養和工作能力的提高。
（三）課程設計思路
.設計理念
本課程設計理念遵循任務驅動、理實一體教學過程設計原則，緊扣學生職業能力培養目標，校企合作共同開發課程內容，進行
教學載體設計，編寫項目驅動教材，制訂課程評價標準，建設學
崗融通，學做一體課程。
.設計思路
以“工作任務與職業能力分析”為出發點，確定職業能力培養
目標，緊扣職業行動領域能力需要，結合職業資格標準重構課程
內容，以建筑市場行為為載體，將課程內容劃分成六個學習情境，各教學情境內部構成不同內容的以具體化的工作任務為載體的學習單元，每一個學習單元都包含一項或幾項具有內在聯系的工
作任務，融理論知識、實踐知識、職業態度等內容為一體，形成各自相對完整的系統。實現學習過程與工作過程一體化，每個具
體工作任務的實施，都同時涵蓋了理論教學與實踐教學的內容，其效果亦由每一個完整的“資訊-計劃-決策-實施-檢查-評價”學習
過程來體現。
課程學習載體所涉及的工作任務，要求直接或間接來源于真
實工程，在實訓工作室真實氛圍下按照企業要求完成工作任務一
一學習過程，最終成果直接或間接用于實際工程。
學習過程即是
真正的生產過程。工作任務的完成伴隨學習過程進行，充分發揮
學生的學習主體作用。行動導向的理實一體化教學過程，學生通
過縝密的思考、周密的安排、精密的操作完成工作任務，克服了
理論教學與實踐教學“二元式”教學“講時不練、做時不想”的弊病,講練一體，學做一體，達到會想會做的目的，有利于學生對普適
性工作過程的理解與掌握，有利于學生專業能力、方法能力、社
會能力的培養，弁最終形成職業綜合能力，提高學生就業生存能
力和就業競爭能力。
二、課程目標
通過本課程的學習，使學生達到以下目標：
（一）專業能力目標
了解工程造價的相關基本知識，培養一定的專業素質；掌握
施工定額及預算定額；熟練掌握定額應用及其原理；
熟練應用工
程量清單計價方法，編制工程量清單。掌握定額計價與工程量清
單計價的基本原理，弁能靈活應用于工程實施的各階段。
（二）方法能力目標
收集信息、處理信息能力；計劃決策能力；邏輯思維能力；
檢查評價、分析判斷能力；創新能力；運用知識、繼續學習能力。
（三）社會能力指標
團隊合作能力；信息交流、溝通能力；組織協調能力；自我調控能力；領導指揮能力；適應性與靈活性。
三、課程內容與教學要求
按教學單元詳細介紹課程的教學內容，明確學習目的和教學
基本要求，重點和難點分析。
單元一緒論
.明確學習本課程的目的2
.了解本課程的研究對象及內容
.掌握本課程的學習方法
.主要內容
工程建設定額概述；工程造價概述；工程造價管理
.教學要求
掌握建設項目的分類與建設程序；
理解工程建設定額的概念、分類；了解我國工程造價管理發展狀況。
單元二施工定額
.主要內容
施工定額的概念和作用；勞動定額；材料消耗定額；機械臺
班消耗定額。
.教學要求
機械臺班消耗定額理解施工定額的概念與作用；掌握人工、材料、機械臺班消耗定額消耗量的計算方法。
單元三預算定額
.主要內容
預算定額的概念、用途及編制原則；人工、材料、機械臺班
消耗量的確定；人工、材料、機械臺班單價的確定。
.教學要求
了解預算定額的概念、用途及編制原則；掌握人工、材料、機械臺班消耗量指標及單價的確定與計算。
單元四建設工程費用定額
.主要內容
建設費用的組成；工程類別的劃分；工程費用取費標準及有
關規定；工程造價計算程序。
.教學要求
了解建設費用的組成、用途及編制原則；掌握工程取費標準；
熟悉造價計算程序。
單元五定額應用
.主要內容
預算定額的組成及應用；工期定額的應用；新一代造價軟件的應用。
.教學要求
了解預算定額、工期定額的組成、用途及應用范圍；熟練掌
握造價軟件。
單元六建筑面積計算規范
.主要內容
建筑面積計算規則；建筑面積計算實例。
.教學要求
了解建筑面積計算規則及原理；
通過實例講解，熟練掌握建
筑面積的計算程序。
單元七概算定額、概算指標和估算指標
.主要內容
概算定額的概念、概算指標和估算指標作用、編制原則、編
制依據；設計概算的編制；投資估算的編制。
.教學要求
理解概算定額、概算指標和估算指標的概念與作用，掌握用
概算定額、概算指標和估算指標編制相關計價文件的方法。
單元八建設工程工程量清單計價規范
1.主要內容
2013建設工程工程量清單計價規范概述；分部分項工程量
清單編制；措施項目清單編制；房屋建筑與裝飾工程計量規范。
2.教學要求
掌握定額計價與工程量清單計價的基本原理及編制方法。
課時分配表
序號
課程內容
課時分配
單元一
緒論
（共
12）
1.工程建設定額概述
2.工程造價概述
3.工程造價專業學科特點及崗位分
析
4.工程造價管理
5.造價工作步驟及工作特點
單元二
施工定額
（共
18）
1.施工定額的概念和作用
2.施工定額的水平及要求
3.造價員相關考試介紹
4.勞動定額
5.材料消耗定額
6.機械臺班消耗定額
7.習題課（造價員歷年真題）
2、、/*
**
*-
單兀二
預算定額
（共8）
1.預算定額的概念、用途及編制
2.人工、材料、機械臺班消耗量
3.人工、材料、機械臺班單價的確
士
單元四
建設工程費用定額
（共
10）
1.建設工程費用的組成2
2.工程類別的劃分
3.工程費用取費標準及規定
4.工程造價計算程序
單元五
定額應用
（共
10）
1.預算定額的組成及應用
2.工期定額的應用
3.新一代造價軟件的應用
4.實踐教學（上機操作）
5.習題課（造價員歷年真題）
單元六
建筑面積計算規范
（共8）
1.建筑面積計算規則
2.建筑面積計算實例
3.實踐教學（教學樓辦公室面積）
單元七
概算定額、概算指標和估算指標
（共6）
1.概算定額
2.概算指標
3.估算指標
單元八
建設工程工程量清單計價規范
（共
18）
1.2013建設工程計價規范
2.分部分項工程量清單編制
3.措施項目清單編制
4.其他項目清單編制
5.規費、稅金項目清單編制
6.房屋建筑與裝飾工程計量規范
7.實踐教學（結合建筑施工實際案
例分析）
8.實際案例分析與解答
復習考
試
復習考試
總計
四、教學模式、教學方法與手段
本課程主要教學內容應采用的教學模式及教學方法有理實
結合法、討論教學法、案例教學法、講授法、對比法、習題指導
法，綜合舉例等教學方法；考核方式及課程的成績評定采用考核
形式包括理論和實踐；考核內容包括知識、能力、素質
；考核
方面包括平時作業成績；課堂紀律、考勤；實驗考核；考試成績
包括平時作業成績占30%,考勤、課堂紀律10%,實踐考核占
10%,考試成績占50%
o
五、課程實施條件
（一）任課教師應具有高校教師資格，具有一定的專業背景、教學能力和知識結構，能引導學生學習，促進教學過程共同學習、共同發展。
（二）對教學條件要求，學校要有一定的實習實訓條件，有
力學實驗室和材料實驗室。
（三）課程資源的開發與利用
可以分為校內課程資源和校外課程資源。
校內課程資源包括
硬件資源、人文資源和活動資源。校內硬件資源包括各種場所和
設施，如圖書館、實驗室等；校內人文資源包括教師、師生關系、班級組織；校內活動資源包括實驗實習、座談討論等。校內課程
資源是實現課程目標、促進學生全面發展的最基本、最便利的資
源。
校外課程資源主要包括學生家庭、社區乃至整個社會中各種
可用于教育教學活動的設施和條件以及豐富的自然資源。
充分開
發與利用校外課程資源能為我們轉變教學方式、為新課程實施提
供有力的支撐和保障。
教材的選用與編寫
教材選用機械工業出版社《工程造價基礎》,主編趙勤賢,主審鄭惠虹。
課程網站和信息化課程資源的建設
課程網站建設上充分利用教學文件和資料、項目實施指導書、慕課、多媒體課件、多媒體素材、學習參考書、專業期刊和專業
網站的開發與利用。
六、其他說明（無）
編寫負責人:
建筑工程系
2016年8月24日
第四篇：網絡基礎課程標準
《網絡技術》課程標準
1、課程的性質、目標及教學要求 1.1課程性質
網絡技術課是一門以切身體驗和實踐為主要手段、以增進學生網絡技能技術為主要目的的必修課程，是技工院校電子商務課程體系的重要組成部分，是實施素質教育和培養德智體美全面發展的高素質勞動者和技能型人才不可缺少的重要課程）1.2 課程目標
讓學生掌握網絡的七層結構，初步學會網絡分析工具的使用，能運用所學的網絡知識解決簡單的實際問題。使學生掌握網絡分析的方法，網絡分析的技能，網絡構建的技能。1.3 教學要求
為了適應高職教學的需要，本課程以Internet中使用的TCP／IP協議為主線，注重理論與實踐相結合。針對高職學生，要求對于網絡理論，以必需、夠用為度，注重網絡實用技術及實際應用的介紹，并以實際中需要的技術、操作和使用技巧為主體。在內容安排上，緊密結合最新網絡技術的發展應用，了解和理解計算機網絡和數據通信的基礎知識，并掌握當前普及的局域網主流技術、TCP/TP協議與應用、Windows 2000 Server網絡配置與管理及網絡安全和管理方面的技術，通過典型范例的引入詳細介紹學生應該掌握的網 絡知識和操作技能。
2、課程設計理念
教學中應使理論聯系實際，以理論基礎為導向，面向實際、面向應用，在強調基本概念和基本原理的基礎上，還應加強理論聯系實際，突出各項技術的實用性。
本課程的教學采用課堂講解與實際參觀、調研、實例使用相結合，采用多媒體技術，通過演示、實驗等方式，加強實踐教學。采用任務驅動法調動學生的積極性。
3、教學中應注意的問題
針對學生基礎差、理解能力有限的狀況、利用多媒體等輔助教學手段、遵循親身經歷和實踐的原則、在教學中強調提出和解決問題、提高理解問題的水平、培養細心、周到的品質、形成探索和嘗試的意識。
4、教學內容、要求及建議 4.1教學內容
第一章 計算機網絡概論 第一節 概述
第二節 計算機網絡的發展 第三節 網絡分類 第四節 網絡的組成 第五節 網絡的功能與應用 4.1.1教學要求 通過對本章計算機網絡概論的學習，讓學生掌握計算機網絡基本概念，通過學習計算機網絡分類及組成對計算機網絡建立整體概念，掌握網絡分類的方法，特別是了解局域網、廣域網及互聯網的概念及區別，了解網絡的基本組成，了解三種最重要類型網絡的組成及其組成方式的區別，了解計算機網絡的功能及主要應用。4.1.2教學重點難點
重點：計算機網絡基本概念、計算機網絡發展歷史、計算機網絡分類、計算機網絡基本組成、三種不同網絡類型的組成、網絡功能與應用。
難點：計算機網絡與計算機通信網的關系、網絡基本概念、網絡分類方法、網絡分類對應學習網絡重要性的了解、按照協議分類方法、廣域網互聯網組成的區別。4.1.3教學建議
采用講練結合方式進行教學，通過任務的完成程度進行現場考核，每次對學生的作品進行現場的比較和評價，并以不同的角度和不同的標準給予評價，以樹立學生的自信心為最大目標。4.2教學內容
第二章 網絡體系結構 第一節 概述
第二節網絡各層的功能 第三節 網絡常用協議舉例 4.2.1教學要求
通過對本章網絡體系結構的學習，讓學生牢固掌握計算機網絡協議基本概念，了解網絡協議分層的基本概念，了解網絡協議標準基本概念，了解網絡各層基本功能、研究的范圍、服務質量及要解決的問題，對常用網絡協議有一個基本了解。
4.2.2教學重點難點
重點：網絡協議的基本概念、協議分層基本概念、為什么要對協議進行分層、協議分層結構、虛通信、服務、數據封裝與解封、協議標準、物理層協議的四個特性、物理層協議的功能、鏈路層協議功能、鏈路層協議分類、鏈路層可靠性、流量控制基本概念、差錯控制基本概念、網絡層協議基本功能、分組交換基本概念、數據報
難點：協議概念、虛通信、協議數據單元、服務、數據發送與接收過程、數據封裝與解封、物理層四個特性、各層協議的功能及區別、流量控制、差錯控制、分組交換、數據報與虛電路區別、虛電路與電路交換的區別 4.2.3教學建議
采用講練結合方式進行教學，通過任務的完成程度進行現場考核，每次對學生的作品進行現場的比較和評價，并以不同的角度和不同的標準給予評價，以樹立學生的自信心為 最大目標。4.3教學內容 第三章 局域網 第一節 概述
第二節 局域網協議標準 第三節 以太網協議 第四節 以太網發展 4.3.1教學要求
通過對本章計算機網絡概論的學習，讓學生通過與廣域網比較了解局域網的特點、了解局域網分類方法、了解共享介質的基本概念、了解共享介質訪問控制方法、了解令牌環訪問控制方式、掌握隨機訪問控制方式基本原理、了解沖突域碎片及CD等基本概念、了解局域網體系結構的特點及標準制定的方法、了解IEEE802協議標準、掌握CSMA/CD協議基本原理、了解以太網標準、了解幀格式及MAC地址、牢固掌握數據封裝與解封基本概念、了解傳統以太網組網基本方法、了解傳統以太網與交換以太網的根本區別、了解集線器、交換機基本特點、牢固掌握網橋、MAC地址及交換機基本工作原理、了解以太網交換機的演進及分類、能夠了解集線器、分組交換機及以太網交換機之間的關系、牢固掌握VLAN基本概念、了解三層交換的基本概念、了解高速以太網及其發展。4.3.2教學重點難點
重點：局域網基本概念、局域網發展歷史、局域網主要特點、局域網分類、共享介質基本概念、共享介質訪問控制方式、令牌環訪問控制、隨隨機訪問控制、局域網體系結構的特點、局域網標準的特點、IEEE802標準、CSMA/CD協議基本原理、發送過程、接收過程、最小幀長及碎片、廣播的概念、802.3標準及DIX標準的關系、了解幀格式、MAC地址、MAC子層、物理規范、傳統以太網基本概念、沖突域基本概念、中繼器與集線器、10BASE-T組網特點、網橋工作原理、MAC地址表、交換機基本概念、交換機與集線器的關系、交換機發展及演進、交換機類型、VLAN基本概念、劃分VLAN的方法、三層交換、高速以太網
難點：共享介質基本概念、隨隨機訪問控制、CSMA/CD協議基本原理、發送與接收過程、最小幀長及碎片、802.3標準及與DIX標準的關系、幀格式、MAC地址、MAC子層數據封裝與解封、傳統以太網基本概念、沖突域基本概念、網橋工作原理、交換機基本概念、交換機發展及演進、VLAN基本概念、三層交換 4.3.3教學建議
采用講練結合方式進行教學，通過任務的完成程度進行現場考核，每次對學生的作品進行現場的比較和評價，并以不同的角度和不同的標準給予評價，以樹立學生的自信心為 最大目標。4.4教學內容 第四章 TCP/IP協議 第一節 概述 第二節 網際協議 第三節 傳輸層協議 第四節 應用層協議 4.4.1教學要求
通過對本章計算機網絡概論的學習，讓學生掌握IP地址基本概念、學會根據IP地址的標識識別IP地址、會配置IP地址、會劃分子網、掌握端口的概念、理解默認端口及自由端口、理解通信端點基本概念、了解UDP協議及TCP協議的基本概念、牢固掌握客戶服務器模式基本概念、了解Telnet協議、FTP協議、電子郵件協議及DNS服務、會應用Telnet協議、FTP協議、電子郵件協議。4.4.2教學重點難點
重點：了解TCP/IP協議基本概念、了解TCP/IP協議層次、了解IP層功能、牢固掌握IP地址基本概念、IP地址分類、IP地址分類的識別方法、點分結構表示方法、子網概念、子網劃分方法、子網掩碼、IP數據報基本概念、ICMP協議基本概念、地址解析基本概念、端口基本概念、默認端口及自由端口、UDP協議基本概念、TCP協議的基本概念、TCP協議 可靠性、客戶/服務器模式、Telnet協議、FTP協議、電子郵件協議、DNS服務器
難點：IP層功能、IP地址分類、掌握子網劃分方法、子網掩碼、掌握端口基本概念、默認端口及自由端口、TCP協議的基本概念、客戶/服務器模式、Telnet協議、FTP協議、電子郵件協議、DNS服務器 4.4.3教學建議
采用講練結合方式進行教學，通過任務的完成程度進行現場考核，每次對學生的作品進行現場的比較和評價，并以不同的角度和不同的標準給予評價，以樹立學生的自信心為最大目標。4.5教學內容
第五章 網絡操作系統 第一節 概述
第二節 Windows 2003操作系統的安裝 第三節 對等模式 第四節 域模式
第五節 網絡應用環境的設置 4.5.1教學要求
通過對本章計算機網絡概論的學習，讓學生了解網絡操作系統基本概念、了解常用操作系統、了解操作系統一般分類、了解Windows系列操作系統版本、了解Windows系列操 作系統對等及域組網模式、掌握對等網基本概念、掌握域的基本概念、了解域的基本組成、熟悉活動目錄組件界面、掌握組織單位建立方法、牢固掌握文件及打印機共享的基本概念及方法、會設置文件資源發布及訪問、掌握Windows 2003 NTFS屬性及共享文件夾的訪問控制方法、學會用戶管理及組賬戶管理方法。4.5.2教學重點難點
重點：操作系統的功能、操作系統分類、了解常用操作系統、組網模式、對等網基本概念、Windows XP網絡功能、Windows XP文件共享、Windows XP打印共享、域的基本概念、域控制器、活動目錄基本概念、活動目錄界面理解、容器、組織單位、客戶機設置、網絡應用環境基本概念、用戶管理、組賬戶、NTFS權限、共享文件夾、共享文件夾發布
難點：操作系統的功能、域的基本概念、域控制器、活動目錄基本概念 4.5.3教學建議
采用講練結合方式進行教學，通過任務的完成程度進行現場考核，每次對學生的作品進行現場的比較和評價，并以不同的角度和不同的標準給予評價，以樹立學生的自信心為最大目標。4.6教學內容 第六章 Internet 第一節 概述
第二節 Internet信息訪問 第三節 Internet信息發布 第四節 Internet接入 4.6.1教學要求
通過對本章計算機網絡概論的學習，讓學生了解Internet基本概念、了解WWW基本概念及工作原理、了解HTML語言基本概念、學會瀏覽器的使用、學會搜索引擎的使用、理解信息發布的基本概念、能夠掌握用BBS和博客發布個人信息的基本方法、學會用Windows 200建立WEB網站、掌握基本的網頁設計方法、了解Internet接入的基本方法、學會用寬帶的方法把計算機連入Internet。4.6.2教學重點難點
重點：什么是Internet、為什么學習Internet、學習Internet什么、Internet的發展、在Internet上獲取信息的方法、WWW簡介、WEB基本原理、網頁、HTTP協議、HTML語言、URL、瀏覽器基本概念、漫游方法、搜索引擎基本概念
難點：在Internet上獲取信息的方法、WWW簡介、WEB基本原理、HTTP協議、HTML語言、URL。4.6.3教學建議
采用講練結合方式進行教學，通過任務的完成程度進行現場考核，每次對學生的作品進行現場的比較和評價，并以 不同的角度和不同的標準給予評價，以樹立學生的自信心為最大目標。4.7教學內容 第七章 局域網組建 第一節 概述 第二節 傳輸介質 第三節 網絡通信設備 第四節 綜合布線系統 第五節 局域網組建實例 4.7.1教學要求
通過對本章計算機網絡概論的學習，讓學生了解不同傳輸介質性能、特點及選擇，會制作雙絞線并測試、了解各種網絡設備基本工作原理、了解設備分類及選擇、學會網絡設備基本連接方法、學會網絡設備一般設置命令的使用及基本設置、了解綜合布線基本原理、掌握基本的網絡連接方法、學會兩臺計算機組網、了解小型校園網的組建方法。4.7.2教學重點難點
重點：雙絞線標準、雙絞線線序、交叉線與直通線的制作、光纖傳輸原理、光纖分類、光電轉換系統、光纖連接方式及特點、光纖模塊、網卡分類及選擇、集線器連接方式、交換機工作方式、交換機分類、交換機的選擇、網絡互連的層次、路由器的功能、路由器基本工作原理、路由器分類、路由器 的選擇、以太交換機與路由器的關系、路由器與分組交換機的關系、網絡設備設置基本概念、PC與網絡設備連接方式、超級終端的設置、對設置命令的初步了解、WEB模式設備設置、VLAN設置舉例、綜合布線基本概念、綜合布線系統組成、綜合布線系統特點、綜合布線工程設計要點、兩臺計算機連網、校園網連網
難點：雙絞線線序、交叉線與直通線的制作、光纖傳輸原理、交換機分類、網絡互連的層次、路由器基本工作原理、以太交換機與路由器的關系、對設置命令的初步了解、VLAN設置、綜合布線系統組成、綜合布線工程設計 4.7.3教學建議
采用講練結合方式進行教學，通過任務的完成程度進行現場考核，每次對學生的作品進行現場的比較和評價，并以不同的角度和不同的標準給予評價，以樹立學生的自信心為最大目標。
5、課時分配表
第一章 計算機網絡概論第一節 概述第二節 計算機網絡的發展第三節 網絡分類第四節 網絡的組成第五節 網絡的功能與應用總學時分學時82222
6、考核要求 6.1 期末總評成績構成為：平時成績占30%、期中成績占20%、期末成績占50%。6.2 期末考試形式為： 理論＋實操
7、選用教材
書名：電子商務網絡技術基礎 出版社：清華大學出版社 主編：溫明劍 ISBN：9787302226994
第五篇：三維設計基礎教學大綱
三維設計基礎教學大綱
中國美術學院?專業基礎教學部/設計分部
三維設計基礎（含電腦基礎）
磚石類的材質，通常較為粗糙，只有很低的反光度和光澤度。通常會使用特殊的紋理貼圖設置磚石類材質，以使其顯得更為逼真，同時，材質的凹凸效果要與漫反射圖像保持一致。
使用從外部導入的貼圖設置磚石紋理更為自然和逼真，但是如果能使用程序貼圖來設置紋理的話，不需要保存相應的位圖文件，因此不會造成貼圖的丟失，且更容易對貼圖進行編輯。
“平鋪”貼圖可以設置諸如瓷磚、磚墻類的紋理，且能夠設置其隨機的變化，所以常被用于建筑類材質的設置，在本實例中，將為大家講解使用“平鋪”貼圖設置磚墻材質的方法，在設置材質之前，首先需要下載素材文件。
形態、體積、空間、結構、材料、質感、色彩。
一．課程的意義與目的： 三維的定義：
一維只有長度——線的狀況
二維有長度與寬度——面的狀況
三維有長度、寬度與高度，這是三維最基本的元素。——體的狀況
相對的“面”與“面”的結合構成了三維最基本的狀況——體積與空間
什么是三維造型？
三維造型是指涉及到三維范圍內的造型行為——即涉及到體積與空間形態的造型活動。
三維設計基礎課的目的是什么 ？
三維造型是設計基礎教育中的重要知識點。
三維設計基礎課的目的為：
對立體形態中的形體結構、材料、色彩諸方面進行造型組織上的探索與研究，但不涉及到對具體的實用功能的研究。
通過學習與訓練，了解在三維造型中的體積、空間、形態、結構、材料、色彩等各自不同的特征；
學習與研究它們之間的組織關系、形態創造的形式法則，即了解三維造型的基本原理。掌握基本的表現方法與技能；
通過簡單而系統的練習，掌握對三維造型基本的審美判斷能力。
二．三維設計基礎課的知識點： 對以下能力的培養：
對體積、空間形態的認識以及塑造表現能力；
對材質、色彩在體積、空間形態中的應用能力。
對三維造型中基本形態要素的認識：
·點的形式語言
·線的形式語言
·面的形式語言
·體的形式語言
對三維形態的造型方法的學習：
從平面形態走向立體形態
“點”狀形態的造型方法
“線”狀形態的造型方法
“面”狀形態的造型方法
“體”狀形態的造型方法
“綜合”形態的造型方法
對與形體、空間密切關聯的要素的學習與研究：
結構: 決定造型形態的組織形式
結構是在三維造型中形與形之間的構建骨骼，對造型形態效果的改變有著重要影響。研究與了解作為基本元素的點與點、線與線、面與面之間的連接方式以及它們通往體積與空間形態的組織建構關系是十分重要的。
材質: 影響造型形態的視覺、觸覺效果
在三維造型中，材料與質地直接對視覺、觸覺感受有著十分重要的影響作用。通過對多種材料的初步接觸和對某一種材料深入的個性化研究與開發，去認識材料的特征與可塑性，獲取對這種材料多種形式的表現力的開發，擴展對材質的運用與把握能力
色彩: 影響造型形態的視覺感受
色彩是對造型形態外部的視覺感受有著重要影響的因素。通過在三維造型過程中對其色彩安排的考慮，初步接觸與了解色彩的屬性、調性以及它對造型形態視覺氛圍的作用。
三維形態設計的出發點：
來自觀念的形態。觀念是指人對事物的知性認識和感受，是一個寬泛的概念，包括了概念原理性知識和實踐過程性知識，也包括下面的三個方面。
來自身體的形態。設計不僅是視覺經驗的產品，還包括觸覺經驗。
來自自然的形態。不僅僅包括仿生設計中對自然中生植物的形體、結構、肌理等造型元素的提取，還包括自然的方方面面。
來自人造自然的形態。對現成形態的提取與轉化
三、課程環節與作業要求：
課程由以下六個方面的基本訓練組成：
1.從平面到半立體的練習（建議時間：12課時）
2.二維半形態的材料與質地的練習
（建議時間：24課時）
3.材料的形體塑造練習
（建議時間：20課時）
4.體積組建的練習
（建議時間：20課時）
5.空間塑造的練習
（建議時間：20課時）
6．綜合塑造的練習
建議時間：20課時）
注：各教師可在圍繞對各個知識點學習的前提下，根據需要對練習的具體內容與前后順序作一定的調整，但盡可能在課程安排上體現出由淺入深、循序漸進合理性。
建議時間僅供參考，請各教師根據課程進展情況靈活掌握與調整。
1．從平面到半立體的練習：
二維半造型的紙面切割與折疊練習。
所謂“二維半”是相對于二維平面與三維立體而言的。
在指定尺寸的平面紙質元素中，經過切割、折疊等手法求得半立體的形態效果。
成型形態作對稱、均衡、綜合等多方面考慮，使用同一紙質。
要求用智慧完成從二維形態往半三維形態的轉換。
學會對面積分割的把握以及對形態的審美的認識。
2．二維半形態的材料與質地練習：
遭遇材質，感受材質，組織材質。
對材料的認識、對材料表現手法的開發。
多種材料的練習：
這是一個對材料與它們之間的組織關系的練習。“材料、材質”作為三維造型的展示界面，是我們進行研究了解的重要對象。關注不同的材料、材質所具備的潛在的形式語言魅力，了解各種不同質的材料在形態表現中的不同的可能性：如它們具有什么樣的特征與表現力？如何使它們具有造型魅力？材料在對比中可以產生怎樣的表現語言？這均是我們在這個階段所需要關心的，是這個練習的目的所在。
同一材料的深化練習：
力求在通過對某一種材料的深入的個性化研究與開發，去認識材料的特征與可塑性。在對同一材料不同的組織關系的訓練中，獲取這種材料多種形式的表現力的開發，擴展對材質的運用與把握能力。在這個作業中可以充分運用在二維設計基礎中所掌握的形態構成的形式法則，加上對材料的特征的感受進行多元的創造性的開發。
3．材料的形體塑造練習：
選定某一具象物品，對其進行不同材料的表現。在正反向思維方式的思考過程中，訓練對材料的物理屬性 文化屬性 心理屬性等的敏感把握。通過所選物品的外形特征對物品的概念進行研究，從材料上來研究不同的設計元素。從物品的概念角度和所選擇的材料特性兩方面來進行思考。
4．簡單的體積組建練習：
通過用指定的基本造型元素進行多次添加的重復組合，學會以同一元素往不同造型結果轉換的應變能力，從而了解基本的造型規律。
5．簡單的空間塑造練習：
通過從平面往立體的形態塑造練習，或多個單一形的組合練習，加深對面積、空間的認識。研究空間的組合方式及內在邏輯。
6．綜合的塑造能力練習：
作為對前面所學的知識的一個總結，要求學生運用所學的各種不同的知識進行一個綜合的體積與空間形態組織的自由創作.用自己在學習過程中所感受到的對三維造型元素以及體積與空間的組織構建的理解，作一個自由創作。要求從體積、空間、形態、結構、材料、色彩等方面進行思考與探索。
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