第一篇：二年級上冊《吃水不忘挖井人》教案S版

二年級上冊《吃水不忘挖井人》教案S

版

教學目標：

知識目標

1、認讀13個生字，會寫8個生字。

大致了解科文寫了什么事，理解鄉親們為什么在井旁立了這塊石碑。

有感情地朗讀文。

2能力目標：

能正確書寫生字。

正確、流利、有感情地朗讀文。

3情感態度目標：

通過學習文，理解鄉親們為什么在井旁立了這塊石碑。

教學重點：掌握生字新詞。

教學難點：

1、大致了解文寫了什么，理解鄉親們為什么在井旁立這塊石碑。

2、有感情地朗讀文。

教學準備：教學掛圖，生字卡片。

教學時間：兩時

第一時

教學內容：初讀文，學習生字新詞。

教學目標：掌握生字新詞。

教學重難點：正確書寫生字。

教學過程：

一、導入題。

兒歌導入：沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕。揭示題。

1、出示教學掛圖。

（1）

看了這幅畫，大家想問什么？

（2）

這口井在哪？

（3）

這口井為什么要圍起來？

（4）

這口井有什么作用？

二、學習生字，感知內容。

、自由朗讀，讀通順

認讀生字。

2、自由組成四人小組，說說讀懂了什么？

3、師生予以串講故事。

4、理解題目。

三、自由讀文，提出問題、、毛主席為什么決定帶領紅軍戰士為村里人挖一口井？

2、毛主席怎樣找到水源？

四、寫字指導。

、出示生字卡片。

師范寫，生書寫。

五、作業：抄寫生字各一行。

第二時

教學內容：學習文。

教學目標：正確流利的朗讀文，理解文內容。

教學重難點：理解鄉親們為什么在井旁立這塊石碑。

教學過程：

一、導入。

1、看教學掛圖。

2、議論鄉親們為什么在井旁立了一塊石碑？

二、理解文，朗讀文。

、朗讀第一段。

（1）指名讀。

（2）師引導。

2、朗讀第二段。

（1）個別朗讀。

（2）請學生回答對自己朗讀的滿意表現在哪里？為什么滿意？講一講。

3、朗讀第三段。

（1）學生朗讀文。

（2）學生評價。

（3）讀得好的地方。

4、讀第四段。

（1）從“解放”一詞，大家想到了什么？

（2）指導朗讀。

三、總結全文。、學了文，你有什么想說的？

2、教育學生對革命領袖的熱愛之情。

四、作業：

板書：

干旱————吃水困難

吃水不忘挖井人

愛

吃水————時刻想念

教學反思：本節我采用多種手段讓每個學生都喜歡讀書、主動讀書，進而視讀書為一種樂趣，是閱讀教學成功的關鍵?！冻运煌诰恕肥且黄獋鹘y革命題材的，加上抽象的文字符號，很難引起學生視覺的快感，上伊始我以童謠導入：沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕。讓學生想象沒有水的苦惱，聯系自己的生活談談：“沙洲壩人民沒有水。。?！睂W生帶著缺水少雨的苦悶走進文本切切實實的生活場景中。

第二篇：二年級上冊《吃水不忘挖井人》教案S版

二年級上冊《吃水不忘挖井人》教案S

版

教學目標：

知識目標

1、認讀13個生字，會寫8個生字。

大致了解科文寫了什么事，理解鄉親們為什么在井旁立了這塊石碑。

有感情地朗讀課文。

2.能力目標：

能正確書寫生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.情感態度目標：

通過學習課文，理解鄉親們為什么在井旁立了這塊石碑。

教學重點：掌握生字新詞。

教學難點：

1、大致了解課文寫了什么，理解鄉親們為什么在井旁立這塊石碑。

2、有感情地朗讀課文。

教學準備：教學掛圖，生字卡片。

教學時間：兩課時

第一課時

教學內容：初讀課文，學習生字新詞。

教學目標：掌握生字新詞。

教學重難點：正確書寫生字。

教學過程：

一、導入課題。

兒歌導入：沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕。揭示課題。

1、出示教學掛圖。

（1）

看了這幅畫，大家想問什么？

（2）

這口井在哪？

（3）

這口井為什么要圍起來？

（4）

這口井有什么作用？

二、學習生字，感知內容。

、自由朗讀，讀通順

認讀生字。

2、自由組成四人小組，說說讀懂了什么？

3、師生予以串講故事。

4、理解題目。

三、自由讀課文，提出問題、、毛主席為什么決定帶領紅軍戰士為村里人挖一口井？

2、毛主席怎樣找到水源？

四、寫字指導。

、出示生字卡片。

師范寫，生書寫。

五、作業：抄寫生字各一行。

第二課時

教學內容：學習課文。

教學目標：正確流利的朗讀課文，理解課文內容。

教學重難點：理解鄉親們為什么在井旁立這塊石碑。

教學過程：

一、導入。

1、看教學掛圖。

2、議論鄉親們為什么在井旁立了一塊石碑？

二、理解課文，朗讀課文。

、朗讀第一段。

（1）指名讀。

（2）師引導。

2、朗讀第二段。

（1）個別朗讀。

（2）請學生回答對自己朗讀的滿意表現在哪里？為什么滿意？講一講。

3、朗讀第三段。

（1）學生朗讀課文。

（2）學生評價。

（3）讀得好的地方。

4、讀第四段。

（1）從“解放”一詞，大家想到了什么？

（2）指導朗讀。

三、總結全文。、學了課文，你有什么想說的？

2、教育學生對革命領袖的熱愛之情。

四、作業：

板書：

干旱————吃水困難

吃水不忘挖井人

愛

吃水————時刻想念

教學反思：本節課我采用多種手段讓每個學生都喜歡讀書、主動讀書，進而視讀書為一種樂趣，是閱讀教學成功的關鍵?！冻运煌诰恕肥且黄獋鹘y革命題材的，加上抽象的文字符號，很難引起學生視覺的快感，上課伊始我以童謠導入：沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕。讓學生想象沒有水的苦惱，聯系自己的生活談談：“沙洲壩人民沒有水。。?！睂W生帶著缺水少雨的苦悶走進文本切切實實的生活場景中。

第三篇：二年級上冊語文：吃水不忘挖井人

7.吃水不忘挖井人

教學目標：

1.認識忘、挖等１２個生字，會寫“井、鄉”等６個字。

2.正確流利地朗讀課文，了解毛主席關心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。3.初步懂得飲水思源的道理。教學重難點：

1.識字，有感情地朗讀課文

2．了解毛主席關心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。課前準備：

１.生字卡片、詞語卡片。2.課件，放大的課文插圖。教學課時：2課時 教學過程：

第一課時

一、談話導入新課：

你知道毛主席是什么人嗎？教師簡介毛主席生平及主要貢獻，今天我們就來學習一篇關于毛主席的文章。（板書課題，齊讀課題）.并認識“井、挖、忘”三個生字。質疑問難。

預設：誰挖井？誰吃水？水是怎樣的？怎么挖井的？為什么不忘挖井人？ 簡介毛主席生平及主要貢獻（可以先讓學生說）并相機出示生字卡片“席、導、革命、解”

二、整體感知，嘗試讀文，學生借助拼音自讀課文，要求讀準字音。指導學生學習生字。

1.利用生字卡片小組內交流，讓學生主動介紹識記的方法，合作檢測。

2.出示我會讀中的生詞，扮演小老師領讀生字，開火車認讀。并說說讀、記這些字時應該注意什么。指導朗讀課文

3.調皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你練習讀一讀課文吧!（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，??）

4.分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）

5.自由朗讀全文，注意讀準字音。整體把握全文，朗讀課文，回答以下問題：（1）寫誰吃水不忘挖井人？這個挖井人是誰？

（2）課文講的是一件什么事？（文章寫的是誰干什么？）

三、想象、擴展

ａ、毛主席初到沙壩時，看到鄉親們吃水難，心里會怎么想？ ｂ、鄉親們得到主席的關懷和幫助之后，又會怎么想？ ｃ、他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？

四、指導寫字（養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣）

1.出示要寫的字“井、面、鄉”，讀準字音，認清字形。

2.指導觀察這三個字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。哪一筆是最重要的？

3.范寫，指導寫好“鄉”注意第二個“橫撇”的位置。4.學生練寫，組內評議，寫得好的獎勵一朵小紅花。

五、課外作業：

課后搜集毛澤東的故事，講給同學們聽。

第二課時

一、復習導入新課（復現生字詞，加強鞏固。）回顧課文，復習文章的大體內容。

1．指名讀課文，做到四個不：不漏字、不錯字、不添字、不重復字。2．說說課文寫了什么？

二、精讀課文，體驗感情（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）毛主席為什么帶領戰士和鄉親挖井，鄉親們又是怎樣表達對毛主席的感激之情的？帶著這個問題，深入學習課文

1.教學第一段。

課文寫了誰在什么地方干什么事情？（貼毛主席像）誰用課文中的句子說一說。這一自然段有三個表示地點的詞，你能找出來嗎？說說它們之間的關系？

指一名學生讀第一段。

2.教學第二段。

（1）以自己喜歡方的方式讀第二自然段。

（2）從讀這一段你了解到什么?誰來談一下自己的看法。a、體會“幾公里以外”這個詞說明什么？

b、想象一下鄉親要走那么遠的路去挑水，會有什么感覺？

c、毛主席決定如何去做?從而體會毛主席對人民如何？引導學生感受毛主席善良（勇敢，有愛心，偉大??）。讀出毛主席的偉大。

學生讀句子。（指導學生有感情進行朗讀，體會沙洲壩人民吃水的困難。）

3.教學第三段。（1）（教師在水井圖上用藍色粉筆在水井里涂色）。這井水多么的清澈，多么的甘甜?。『戎@井水，沙洲壩人民會怎樣想，怎樣做呢？指生讀第三段。自己在書上劃出石碑上的話。提問：鄉親們在石碑上刻著什么？為什么要立這塊石碑？

（2）大家快動動你的手、開動你得腦機器畫出毛主席挖井過程的有關詞句？朗讀句子。

（3）練習說話：用毛主席先干什么？再干什么？結果如何？連起來說一說。（4）想象、思考挖井時鄉親見毛主席親自挖井，會想些什么？他們又是怎么做的?當一股泉水噴涌而出時。鄉親們又會怎么說？心情如何？

（5）可以看出毛主席對人民如何？感情朗讀，讀出對毛主席的敬佩之情。（6）.引導說話：如果你在場，你會怎么想，又會怎么說呢？

六、回顧課題，感恩他情

課文學到這里，我們就要結束了。在下課之前，我們再來讀一讀碑文上的字，它時刻提醒我們吃水的時候，我們要不忘“挖井人”。那么，我們在享受其他東西的時候，又應該不忘哪些人呢？比如，我們穿衣服的時候，“穿衣不忘??”

七、課外作業：

回家把這個故事講給爸爸媽媽聽，請爸爸媽媽給你們講一講毛主席的故事。

第四篇：?《吃水不忘挖井人》教案

《吃水不忘挖井人》教案

灤南縣倴城鎮姜泡龍子心小學 趙俊娜

一、教材解析

這是一篇記敘文，記敘了革命領袖毛主席在江西領導革命時，帶領戰士和鄉親們挖井，解決了名叫沙洲壩的村子的吃水困難問題。鄉親們感激毛主席，解放以后在井邊立碑紀念，飲水思源。通過這篇課文的學習，使學生懂得幸福生活來之不易，要學會感恩，懂得珍惜。

本文共有3個自然段，第1段交代了事情發生的時間、地點。第2段寫為了解決村民的吃水問題，毛主席帶領戰士和鄉親們挖了一口井。第3段寫鄉親們飲水思源，立碑紀念。

課文有一幅插圖，是拍自沙洲壩實地的照片，圖文互補，讓故事內容更加真實、感人。

二、教學目標

1.識字寫字，認識“吃、忘”等13個生字和心字底、廣字頭2個偏旁，會寫“吃、叫”等7個字和筆畫橫折彎。

2.正確朗讀課文，積累詞語。

3.能找出文中明顯的信息，體會鄉親們的情感。

三、教學重難點

重點：

1.識字寫字，認識“吃、忘”等13個生字和心字底、廣字頭2個偏旁，會寫“吃、叫”等7個字和筆畫橫折彎。

2.正確朗讀課文，積累詞語。

難點：

能找出文中明顯的信息，體會鄉親們的情感。

四、教學課時

兩課時。

第一課時

一、教學目標

1.認識“吃、忘”等13個生字和心字底、廣字頭2個偏旁，會寫“吃、叫”2個字。

2.通過想象說話、創設情境等方式，體會鄉親們吃水的不容易。

3.初步培養根據問題尋找有效信息的能力。

二、教學重難點

重點：

認識本課13個生字和心字底、廣字頭2個偏旁，會寫“吃、叫”2個字。

難點：

體會鄉親們吃水的不容易，培養根據問題尋找有效信息的能力。

三、教學準備

教師準備：

課件、生字卡片、地圖。

學生準備：

作業本

教學環境的設計與布置：

電子白板、實物投影展臺

四、教學過程

（一）談話導入，設疑激趣

1.了解毛主席。

（1）出示毛主席的圖片，提問：小朋友們，你們知道這是誰嗎?你了解關于他的什么事情呢?

（2）教師簡要介紹：毛主席是中國人民的偉大領袖，1949年10月1日，他在天安門城樓上宣布中華人民共和國成立。

2.揭示課題。

（1）教師引導：今天我們就來學習一篇和毛主席有關的課文——《吃水不忘挖井人》。

（2）指導學生讀好生字“吃、忘、井”，認識心字底。

（3）齊讀課題。

（二）朗讀課文，梳理內容

1.初讀文本，檢查字詞。

（1）學生自由讀文，要求：認真讀課文，把字音讀準，把句子讀通、讀順。讀完一遍后，圈出難讀的生字，多讀幾遍。教師巡視指導。

（2）指名學生交流圈出的生字，全班跟讀。

2.指導學生朗讀句子，先讀準詞語，再讀通句子。

（1）出示句子：瑞金城外有個村子叫沙洲壩。

指導學生認讀“村子、叫”，讀好平舌音字“村”。

指名學生讀句子，教師隨機指導停頓。

出示停頓符號，學生自由練讀。

指名學生朗讀。

（2）出示句子：毛主席/就帶領戰士和鄉親們/挖了一口井。

指導學生識記“席”，認識廣字頭。

指導學生認讀“主席”。

指導學生認讀“戰士、鄉親們”，讀好“戰”的翹舌音。

指導學生根據停頓符號，讀好長句。

指名學生朗讀展示。

（3）齊讀兩個句子。

讀完后教師小結：我們掌握了句子中間的停頓，就能讀好句子了。

3.引導梳理課文內容：讀了課文你知道了什么?

（三）學習第一自然段

1.請學生讀課文第一自然段，圈出表示地點的詞語。

學生反饋“瑞金、沙洲壩、江西”，教師隨機板貼詞卡。

齊讀地名。

2.引導學生在地圖中找找這三個地點，理解三個地點所代表的區域范圍的大小關系。

3.指名朗讀第一自然段。

（四）學習第二自然段，了解挖井的原因

1.學生自讀第二自然段，教師提問：第二自然段有幾句話，每句話寫了什么?

2.學生交流，教師梳理。

3.出示并教學句子：村子里沒有水井，鄉親們吃水要到很遠的地方去挑。

（1）教學生字“井”。

出示字卡“井”，指導學生隨文理解字義。

借助圖片拓展認識“水井、油井、礦井”。

學生“開火車”認讀“水井”。

（2）教學“吃水”，引導學生找近義詞——“喝水”，明白“吃水”就是“喝水”，這是江西方言。

（3）引導學生想象說話：沒有水吃會怎么樣?

（4）教師創設情境，提問：鄉親們吃水要到很遠的地方去挑，一路上會發生什么事?

出示句式，學生想象說話：

夏天到了，烈日當頭照，鄉親們去挑水，一路上滿頭大汗，但還是艱難地挑著水。

冬天到了，風呼呼地刮著，鄉親們去挑水，一路上。

鄉親們吃水要到很遠的地方去挑，需要翻過，一路上。

鄉親們吃水要到很遠的地方去挑，還需要，一路上。

（5）指導朗讀：為了吃上一口水，真是太不容易了，再讀這句話，讀出鄉親們吃水的不容易。

4.出示并教學句子：毛主席就帶領戰士和鄉親們挖了一口井。

（1）請學生讀讀這句話，把“挖井人”圈出來。

（2）學生反饋“毛主席、戰士、鄉親們”。

（3）教學生字“戰”。

出示字卡，引導學生認讀生字，交流識記方法。

教師小結：“戰”是戈字旁?！案辍敝傅氖潜?。拿著兵器上戰場的人就是——戰士。

學生“開火車”認讀“戰士”。

（4）通過比較，理解詞語“帶領”。

出示句子：

毛主席、戰士和鄉親們就挖了一口井。

毛主席就帶領戰士和鄉親們挖了一口井。

引導學生朗讀并比較兩個句子，思考：這兩句話表達的意思一樣嗎?

教師小結：“帶領”就是“帶著、領著”的意思，是毛主席帶著戰士和鄉親們去挖井。

（5）啟發思考：毛主席是個怎樣的人?引導學生理解毛主席關心人民，處處為人民著想，為人民解決困難。

（6）指導朗讀句子，讀出這種感受。

5.回歸整體，齊讀第二自然段。

6.書寫“吃、叫”

（1）引導學生觀察“吃、叫”，引導學生發現這2個字結構和左右兩部分寬窄上的相似點。

（2）教師范寫，強調“吃”字中的橫折彎鉤和“叫”字中的豎提。

（3）學生自由練寫。

五、板書設計 吃水不忘挖井人

毛主席就帶領戰士和鄉親們挖了一口井。

六、教學反思

七、附針對性訓練

（一）基礎類作業

1.把音節補充完整。

___àng ____áo ____iāng __iàn ____àn

（二）提高類作業

1.連詞成句。

（1）到很遠的 鄉親們 地方 挑水

___________________________________________________________

（2）沒有 水井 村子里 當時

___________________________________________________________

2.選詞填空。(填序號)

①住 ②代

1.這里()著許多鄉下人，他們不怕吃苦。

2.這是新一()少年兒童的要求，太好了！

（三）創新探究類作業

課內閱讀

鄉親們在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席?！?/p>

1.石碑上刻著什么？

_______________________________________________________

2.為什么鄉親們時刻想念毛主席呢？()

A.因為毛主席帶領人們刻了一塊石碑。

B.因為毛主席帶領人們挖了一口井。

第五篇：吃水不忘挖井人教案

22、吃水不忘挖井人

【教學目標】

1、認識“忘、挖”等12個生字，會寫“井、鄉、”等6個生字。

2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得飲水思源的道理?！窘虒W重點】

1、認識“忘、挖”等12個生字，會寫“井、鄉、”等6個生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文?！窘虒W難點】

感悟“吃水不忘挖井人”的含義?！窘虒W準備】

1、生字卡片

2、毛主席畫像

3、井和人們從井中提水的圖片?！窘虒W過程】

第一課時

一、激發興趣，談話導入

1、同學們，老師今天給你們帶來了一位偉人的圖像，你們想知道他是誰嗎？（出示人物圖片）。

問：同學們，你們認識圖片中的人嗎？認識的請給大家介紹一下。

2、教師為學生做人物簡介。（毛主席，中華人民共和國的一位杰出領袖，他一生為了中國人民的解放，為了祖國的繁榮富強而奮斗，中國人民永遠懷念他。本文講述的是1933年4月，毛主席在江西革命時，看到鄉親們吃水困難，帶領戰士和鄉親們挖了一口井。）

3、今天我們就來學習這篇文章。板書課題《吃水不忘挖井人》

4、齊讀課題。

問：讀了課題你們有什么問題么？（挖井的人是誰？誰不忘挖井人？）

二、識記生字

1、同學們想不想把這個小故事讀好？怎樣才算讀得好？（正確、流利、有感情、聲音宏亮。）

2、要想讀得正確流利就要認識所有的生字，大家看，老師已經把生字寶寶請到我們課堂來了，誰想和它們做朋友，就請大聲的和它們打招呼吧?。ǔ鍪旧郑┩?/p>

挖

井

席

導

革

命

戰

士

解

刻

念

師：請大家自由的讀一讀，讀好的請舉手。師：指名讀一讀，并說說你怎么記這個生字。師：請小老師帶我們一起讀一讀。師：去拼音整體讀。

3、同學們喜歡玩游戲么，下面我們來玩挖花生的游戲。游戲規則就是，你認識那一顆花生

上面的生字就請把它挖出來。

4、做了游戲，老師這里還有一些形近字，請同學們動手來把它們完成。

5、同學們我們已經跟生字寶寶打了招呼了。下面讓它們回到課文中來幫助我們一起學習課文吧。

三、整體感知

1、老師范讀課文，同學們請用喜歡的符號為自然段做標記。師：誰來說一說一共多少個自然段。生：共三個自然段。

2、下面大家借助拼音自讀課文。說一說，讀了課文后你知道了什么？ 挖井的人是：毛主席

誰不忘挖井的人：沙洲壩的鄉親們。

3、同學們知道解放之前，就是你們爺爺奶奶那個年代，他們喝的水是怎么樣的么？老師這里有一些圖片，請大家看一下，然后發表你們的看法。

對，那個時候喝水不像我們現在有自來水，挖一口井也是很困難的。所以我們課文里的老百姓那時候要去很遠的地方挑水喝，你們想想，他們愿不愿意去那么遠挑水呢？是啊。他們多么希望自己家也有一口井啊，但是當時的沒有那么好的條件，但是沙洲壩的老百姓們在誰的幫助下有了自己的井呢？

由于有了井，他們的喝水狀況怎么樣了呢？ 如果你是當地的小朋友，你的心情是怎么樣？

對了。很感謝毛主席爺爺幫助我們挖水井。讓我們不用去那么遠的地方挑水喝。

3、帶著對毛主席感謝之情來讀課文，把課文讀流利。

4、分自然段檢查讀課文，指導學生把課文讀流利。

四、小結