第一篇：航模教學設計 上期

（航模）

竹岐中心小學航模組 2013、2

“希望號——傘翼”模型飛機競賽規則

一、分組：

競賽分組。

二、通則：

1、限用“希望號——傘翼”模型飛機套材裝配制作的模型參加比賽。

2、每架模型只能由裝配者一人用來參加比賽。每名運動員在一次比賽中最多使用4架飛機。比賽前交栽判組審驗。

3、教練員和其他人員不得進入競賽場地；凡教練或領隊不聽勸阻進入場內的，將對正在進行比賽的該校選手給予成績上的處罰。有意干擾他人比賽或破壞比賽秩序的運動員，取消比賽資格和比賽成績。發現參賽選手使用他人飛機的，同時取消兩人競賽資格和成績。

4、除本次規則明確規定的內容外，其余參照普及級航空模型競賽規則執行。

5、本次競賽不設助手。

三、技術要求：

1、翼膜和所有塑料零部件不得取消或用非規定套材零部件更換。

2、允許對模型進行加工。

3、機身長不大于305毫米（槳轂最前端至機尾最大距離）。

4、不允許在模型的頭部使用金屬或其它堅硬物質作配重。

四、競賽辦法：

1、模型從手上起飛。留空時間從離手開始計時，模型著地停止計時。記時單位為0.1秒。

2、一次飛行時間達到或超過5秒即為正式飛行。不到5秒時，運動員可以認可這個成績，也可以聲明放棄這個成績再次飛行。已聲明放棄的成績不再追認。

3、模型遇障礙下墮，觸地時停止計時。模型空中解體或脫落零件，以最先觸地者為計時終點。

4、每名運動員每輪比賽時間為2分鐘，運動員必須在限定時間內完成放飛。在比賽時間內每名運動員可放飛3次。

5、運動員須認真聽取載判員口令，在裁判員喊“放”的口令時才能放飛，否則算作一 次正式飛行。

五、成績評定：

1、每輪競賽成績取往返飛行成績之和，兩輪競賽取較好一輪的成績為最后成績。

2、如遇二人成績相同時，以另一輪成績排列名次。如仍相同，進行附加賽。

六、對裁判工作有異議的可向總裁判長提出。

“中天”橡筋動力傘翼機

一、教學目標

1.了解掌握橡筋動力傘翼機的性能、結構及飛行原理。2.了解橡筋動力傘翼機制作方法，放飛調整技巧。

二、教學準備

1.橡筋動力傘翼機成品模型一架。2.學生每人一套橡筋動力傘翼機套材。

3.每人一套工具：剪刀、尖嘴鉗、直尺、鉛筆、透明膠帶、雙面膠帶、砂紙、502膠等。

三、教學過程

（一）教師講解

1.傘翼是一種新型的機翼結構，它屬于柔性機翼由七根竹絲和尼龍插件組合形成三角形機翼，再配上柔軟的薄膜形成兩個相對對稱的風兜在空氣動力的作用下自然張開，形成弧形翼面乘風翱翔。傘翼結構簡單，重量非常輕，但空氣動力的效率不高，升力較小。2.該模型以橡筋纏繞產生的扭力為動力，帶動螺旋槳轉動產生拉力，使模型前進風兜張開形成弧形翼面產生升力，模型盤旋上升動力消失后進入滑翔狀態緩緩返回地面。

3.橡筋動力傘翼機的結構主要由機翼、機頭（包括螺旋槳）尾鉤、翼臺、起落架、橡筋、機身等零件組成。

機翼：由7根竹絲和5個尼龍插件1張塑料薄膜組成是產生升力的裝置。機頭（包括螺旋槳）：產生拉力。尾鉤：掛住橡筋的一端，另一端掛在機頭鉤上。翼臺：支撐機翼的裝置。

起落架：模型起飛、著陸時保護螺旋槳和機腹的零件。橡筋：產生動力的主要零件 機身：連接各個部分的重要零件。

（二）教師演示制作過程

1.將四根185mm長的竹絲挑出按圖紙要求放在邊梁位置上。一根148mm和一根255mm的竹絲放在中梁位置上。一根230mm長的竹絲放在橫梁位置上（在這根竹絲115mm處畫上中線做為調整左右風兜大小的參考線）。再將尼龍插件一一對號入座放在相應的位置上。將每根竹絲插入尼龍件前要把每根竹絲兩頭用砂紙磨圓，尼龍件為透明色每根竹絲一定要插到位如果過緊請用砂紙輕輕打磨一下。機翼骨架做好后再調整好竹絲不能有彎曲要平直。最后蒙膜，蒙膜時左右要對稱，具體方法將膜對折找到中線沾點水平鋪在桌面上粘好雙面膠先蒙中梁（注意膜的頂端離骨架頂端25mm蒙前先劃線）再蒙邊梁注意兩邊風兜要基本一至。機翼做好后再插好翼臺支撐架（60mm竹絲）不要過緊或過松。2.翼臺座插到離機身前端75mm處。再插好尾鉤。插入尾鉤的竹絲要細一些可以前后移動便于調整模型的重心位置，提高飛行成績。

3.下面進入飛行調整階段首先進行手擲滑翔調整：1模型迎右側風出手后以小角度下滑且有一點右盤旋滑翔平穩著陸，滑翔距離較遠即為正常。2模型出手后先抬頭又低頭呈波浪飛行也就是我們所說的失速這時只要將翼臺向尾鉤的方向適當后移便可解決。3模型出手后便一頭栽下去，這時只需要將翼臺向機頭方向適當前移便可解決。手擲試飛之后可以進行小動力試飛，調整模型動力爬升具體方法，右手捏住機身左手順時針方向撥轉螺旋槳繞50圈模型舉過頭頂迎右側風起飛（右盤旋模型右側風平穩推出，同時機翼右傾45°克服螺旋槳的反作用力）。1模型抬頭右盤旋平穩爬升直到橡筋扭力消失模型在最高點改出右盤旋滑翔平穩著陸即為正常。2模型出手垂直向上出現“拉翻”現象，可以將竹絲向左移動使左半邊的竹絲加長薄膜繃緊（以加大左邊機翼的升力）模型進入右盤旋爬升。3模型出手后帶動力一頭栽下去，這時只需要將翼臺向機頭方向適當前移便可解決。模型調整好之后，就可以進行大動力飛行但橡筋不宜繞的過多（以機身不扭曲變形為好）。

（三）學生制作

1．學生的制作過程應同教師演示的制作過程一致，教師在輔導中應及時糾正學生的錯誤動作和錯誤粘貼。

2.指導學生正確的畫線正確使用工具，隨時提醒學生工具的安全使用，剪刀等工具不要對著自己和別的同學，每件工具用完后立即放回桌上。全體同學制作完畢后，教師給予講評，指出制作、放飛中的錯誤。

3.組織學生外場放飛，及時提醒學生放飛安全應盡量在操場中間或上風處放飛模型，避免模型上房、上樹或其他危險行為。

（四）提問

1.橡筋動力傘翼機有什么獨特之處？

2.橡筋動力傘翼機調整放飛技巧？放飛過程中要注意的事項？

（五）提高與競賽

1.競賽時使用4g左右進口橡筋，繞3圈。使用手搖鉆和八字鉤這樣能大大增加橡筋的繞數提高模型動力時間能大幅度提高飛行成績。要最大力度發揮橡筋的性能必須進行處理。具體方法：先用冷水將橡筋上的滑石粉沖洗干凈，然后在橡筋上涂抹中性肥皂或中性洗發液揉搓均勻洗凈剩余滑石粉，洗凈晾干，打好橡筋結涂抹潤滑劑（蓖麻油、甘油、中性護發素等均可）。進行潤滑處理時揉搓必須均勻潤滑劑用量不宜過大。經過處理的橡筋在纏繞和釋放過程中能大大的減小摩擦阻力使所繞圈數增加，能量的釋放均勻而長久。2.可適當增加一些機頭處的右拉能更好消除“拉翻”現象，保證模型右盤旋爬升的軌跡，能增加模型的飛行高度提高飛行成績。橡筋動力傘翼模型飛機的教學設計

閩侯縣竹岐中心小學

鄭寬容

一、教學要求

1、培養學生科學思維能力，掌握傘翼模型飛機的飛行特性。

2、左右機翼的升力差異對模型飛行的重要影響。

3、通過傘翼模型的調試活動，能夠舉一反三，將技術運用到其他模型飛機。

二、教學難點和重點

1、難點：竹絲的加工。在整個制作過程中，竹絲直徑加工要求掌握得恰到好處。

2、重點：由于機翼的特殊性（軟翼），機翼安裝角的測定，不能按一般方法僅根據翼根前后緣高度差值來判斷。

三、教學過程

（一）在傘翼模型飛機制作過程中我們要解決這樣幾個問題

?

用砂紙打磨竹絲的方法，造成竹絲粗細不勻，影響制作的正確性 解決方法：改進制作工具、調整加工方法

1、工具制作：找一塊1毫米厚2～4平方厘米大小的鐵片或不銹鋼片，在上面打1.8毫米直徑的孔。

2、把需要加工的竹絲穿進小孔，用鋼絲鉗夾住抽拉，穿過鋼片上1.8毫米的孔即可。?

翼面的中心定位和制作流程

1、將翼面在翼弦方向對折，在后緣處剪一個2毫米的三角口(中心定位)。

2、用一塊濕抹布在平整的桌面上擦一下，利用濕的桌面將傘翼面平整的貼上去。在緊靠前緣邊和翼的中心處分別粘貼雙面膠帶，撕去保護紙。

3、將制作好的翼面骨架（300毫米兩根、165毫米一根的組合件），安放到翼面上。注意：竹絲離前緣邊的距離，為雙面膠的寬度，然后翻折傘翼前緣，包住竹絲，165毫米的竹絲對準中心三角口粘好。

?

增加機翼升力面積，改進滑翔性能

具體方法：將機翼上原來的兩根84毫米長的橫撐桿，換成93毫米長，增加機翼翼展。由于支撐桿的加長，減小了傘布的松弛程度，降低了后緣在飛行時向上鼓起的高度，使機翼安裝角增大。所以，要把原配前支撐桿長度剪去8毫米。?

減小螺旋槳的面積，減小螺旋槳的反作用力距 具體方法：減小槳葉寬度，將螺旋槳的前緣，修剪掉1～1.5毫米。

（二）模型的調整試飛

通過對模型的以上改進，接下來進行模型的調整試飛，相對來說就比較簡單。如果發現模型轉彎半徑太小，將外機翼的前緣竹絲向內卷一些即可。

如果模型直線飛行，不能轉彎，可以卷動調整任何一邊機翼的前緣，使其達到理想的飛行狀態。

（三）幾點思考

由于這架飛機在中動力以上飛行時，容易發生左旋，可否考慮：

1、將中間的支撐桿（165毫米）在安裝時向右機翼偏一些，左邊的橫撐桿（原長93毫米）比右邊的長一些。

2、給機頭軸承加一些潤滑油。

“天馳”橡筋動力滑翔機

一.教學目標

1.了解橡筋動力滑翔機的結構.性能，掌握橡筋動力滑翔機的工作原理，制作方法以及調整放飛技巧。

2.鍛煉學生動手動腦，培養觀察.想象和創新能力。3.教會學生正確.安全的使用各種常用工具。二.教學準備

1.完成后的橡筋動力滑翔機 教學用圖紙供學生制作時參考。2.學生每人一套橡筋動力滑翔機套材。

3.每人一套工具：剪刀.尖嘴鉗.直尺.鉛筆.透明膠帶.雙面膠帶.砂紙.502膠等。三.教學過程

（一）教師講解 1.在生活中我們都看到或乘坐過各式各樣的飛機下面提出一個問題，飛機為什么會飛？我們的模型和真飛機一樣，主要由機翼.尾翼（包括垂直尾翼和水平尾翼）.機身.起落架和發動機幾大部分組成。機翼是產生升力主要裝置，那它是怎樣產生升力的呢？原來機翼的剖面是一個前端圓鈍.上表面拱起.下表面較平，呈魚側形。前端點叫做前櫞，后端點叫做后櫞，兩端點之間的連線叫做翼弦。當氣流迎面流過機翼的時候，流線分布是一股氣流，由于機翼的插入，被分成上下兩股。通過機翼以后，在后櫞又重新合成一股。由于上表面拱起，使上方那股氣流的通道變窄。根據氣流連續性原理和伯努利定理可以得知，機翼上方的壓強比機翼下方的壓力小，也就是說，機翼下表面受到向上的壓力比機翼上表面受到向下的壓力要大，這個壓力差就使機翼產生的升力。光這樣還不夠，還要靠發動機的拉力尾翼的平衡作用這樣飛機才能順利升空。

2.天馳橡筋動力滑翔機的飛行原理：由橡筋纏繞產生的扭力帶動螺旋槳轉動產生拉力模型盤旋爬升當橡筋釋放完畢模型改出轉入盤旋滑翔階段由于地球引力作用返回地面。3.天馳橡筋動力滑翔機它的主要特點是性能優異外形美觀重量輕強度高下面我們介紹一下橡筋動力滑翔機的結構：機翼.尾翼（包括垂直尾翼和水平尾翼）機頭（包括螺旋槳）機身.翼臺.機翼壓片.上反角定型片.尾鉤.尾翼座.橡筋等。

４．下面著重講解一下橡筋的選擇及保養處理方法：1我們平常使用的橡筋主要分國產.進口兩種。國產橡筋價格便宜比較容易找到在普及活動中得到廣泛的使用。而進口橡筋的價格昂貴不太容易找到主要在各類競賽中才能得到使用。2橡筋主要性能指標是含膠量.柔韌性．拉長倍數和殘余變形等指標，這幾點進口橡筋的性能都優于國產橡筋。要最大力度發揮橡筋的性能必須進行處理具體方法：先用冷水將橡筋上的滑石粉沖洗干凈，然后在橡筋上涂抹中性肥皂或中性洗發液揉搓均勻洗凈剩余滑石粉，打好橡筋結涂抹潤滑劑（蓖麻油．甘油．中性護發素等均可）。進行潤滑處理時揉搓必須均勻量不宜過大。經過處理的橡筋在纏繞和釋放過程中能大大的減小摩擦阻力使所繞圈數增加，能量的釋放均勻而長久。

（二）教師演示制作放飛過程

１．首先我們取出兩片機翼左右對稱放在桌面上看清前櫞和后櫞（前櫞后掠后櫞平直）在距前櫞百分之三十處有一條平直的壓痕，然后向下輕折前櫞使機翼形成一個凹凸翼型這種翼型適合在競時模型飛機上使用，它的特點是升力大下沉速度慢，能夠有效提高模型的留 空時間。翼型折好之后下一步要確定上反角的位置及大小，大家注意在距翼尖85毫米處有一條垂直于后櫞的壓痕將它向上輕折使翼尖上翹用雙面膠將上反角定型片密嵌至機翼前櫞的裂口中完成機翼上反角的定型，再將另一邊機翼上反角定型。（要注意機翼的左右對稱）最后將美化紙沿機翼前櫞的折痕處粘貼以加強機翼的強度。

２．接下來我們將翼臺插到機身上注意翼臺最前端距機頭60毫米，翼臺有2~3°的迎角（前櫞高后櫞低）不要裝反否則飛機將無法飛行。翼臺中間有一條中線將兩片機翼分別貼在中線兩側中間盡量不要有縫隙。最后，將.機翼壓片用橡筋圈固定在機翼上綁定機翼。３．接下來在機身末端裝上尾鉤.尾翼座（注意尾翼座不要裝反）然后裝水平尾翼，水平尾翼一定要左右對稱，垂直尾翼必須粘貼在左側較寬的這邊。注意盡量避免在泡沫上留下指甲印。

最后裝上機頭掛上橡筋，橡筋打好結繞4圈掛在機頭和尾鉤之間（注意橡筋結在尾鉤的最末端）。這樣一架橡筋動力滑翔機就制作完成了。

４．模型制作好了之后下一步要解決飛行問題，首先要確定好模型的重心位置“天馳”橡筋 動力滑翔機的重心位置大約在距機翼前櫞60%處。接下來再檢查兩邊機翼上反角角度是否對稱水平尾翼是否水平，垂直尾翼是否垂直。模型粘貼是否牢固如果沒有什么問題先找一個小風天氣在大操場進行試飛。試飛前先確定好上風區的起飛位置（也就是迎風起飛）首先進行手擲試飛，具體要求是將模型舉過頭頂一般情況下模型調整以右盤旋為多（右盤旋模型右側風平穩水平擲出），出手后觀察模型姿態，1模型出手后以小角度下滑且有一點右盤旋滑翔平穩著陸，滑翔距離較遠即為正常。2模型出手后先抬頭又低頭呈波浪飛行也就是我們所說的失速這時只要將翼臺向尾翼的方向適當后移便可解決。3模型出手后便一頭栽下去，這時只需要將翼臺向機頭方向適當前移便可解決。手擲試飛之后可以進行小動力試飛，調整模型動力爬升具體方法右手捏住機身左手順時方向針撥轉螺旋槳繞50圈模型舉過頭頂迎風起飛（右盤旋模型右側風平穩推出，同時機翼右側45°克服螺旋槳的反作用力）。1模型抬頭右盤旋平穩爬升直到橡筋扭力消失模型在最高點改出右盤旋滑翔平穩著陸即為正常。2模型出手垂直向上出現“拉翻”現象，可以輕折垂直尾翼舵面部分增加一點右方向舵使模型向右盤旋?；蛘邔⒁砼_向尾翼的方向適當后移便可解決。3模型出手后 9 便帶動力一頭栽下去，這時只需要將翼臺向機頭方向適當前移便可解決。模型調整好之后，就可以進行大動力飛行但橡筋不宜繞的過多（以機身不扭曲變形為好）。

（三）學生制作

1.學生的制作過程應同教師演示的制作過程一致，教師在輔導中應及時糾正學生的錯誤動作和錯誤粘貼。

2.指導學生正確的畫線正確使用工具，隨時提醒學生工具的安全使用，剪刀等工具不要對著自己和別的同學，每件工具用完后立即放回桌上。全體同學制作完畢后，教師給予講評，指出制作.放飛中的錯誤。

3組織學生外場放飛，及時提醒學生放飛安全應盡量在操場中間放飛模型，避免模型上房.上樹或其他危險行為。

（四）提問

1.橡筋動力滑翔機的結構？

2.橡筋動力滑翔機的重心位置與模型飛行的關系及調整放飛技巧？放飛過程中要注意的安全事項？

“雷鳥”橡筋動力滑翔機

一.教學目標

1.了解橡筋動力滑翔機的結構.性能，掌握橡筋動力滑翔機的工作原理，制作方法以及調整放飛技巧。

2.鍛煉學生動手動腦，培養觀察.想象和創新能力。3.教會學生正確.安全的使用各種常用工具。二.教學準備

1.完成后的橡筋動力滑翔機 教學用圖紙供學生制作時參考。2.學生每人一套橡筋動力滑翔機套材。

3.每人一套工具：剪刀.尖嘴鉗.直尺.鉛筆.透明膠帶.雙面膠帶.砂紙.502膠等。三.教學過程

（一）教師講解

1.在生活中我們都看到或乘坐過各式各樣的飛機下面提出一個問題，飛機為什么會飛？我們的模型和真飛機一樣，主要由機翼.尾翼（包括垂直尾翼和水平尾翼）.機身.起落架和發動機幾大部分組成。機翼是產生升力主要裝置，那它是怎樣產生升力的呢？原來機翼的剖面是一個前端圓鈍.上表面拱起.下表面較平，呈魚側形。前端點叫做前櫞，后端點叫做后櫞，兩端點之間的連線叫做翼弦。當氣流迎面流過機翼的時候，流線分布是一股氣流，由于機翼的插入，被分成上下兩股。通過機翼以后，在后櫞又重新合成一股。由于上表面拱起，使上方那股氣流的通道變窄。根據氣流連續性原理和伯努利定理可以得知，機翼上方的壓強比機翼下方的壓力小，也就是說，機翼下表面受到向上的壓力比機翼上表面受到向下的壓力要大，這個壓力差就使機翼產生的升力。光這樣還不夠，還要靠發動機的拉力尾翼的平衡作用這樣飛機才能順利升空。

2.雷鳥橡筋動力滑翔機的飛行原理：由橡筋纏繞產生的扭力帶動螺旋槳轉動產生拉力模型盤旋爬升當橡筋釋放完畢模型改出轉入盤旋滑翔階段由于地球引力作用返回地面。3.雷鳥橡筋動力滑翔機它的主要特點是性能優異外形美觀重量輕強度高下面我們介紹一下橡筋動力滑翔機的結構：機翼.尾翼（包括垂直尾翼和水平尾翼）機頭（包括螺旋槳）機身.翼臺.機翼壓片.上反角定型片.尾鉤.尾翼座.橡筋等。

４．下面著重講解一下橡筋的選擇及保養處理方法：1我們平常使用的橡筋主要分國產.進口兩種。國產橡筋價格便宜比較容易找到在普及活動中得到廣泛的使用。而進口橡筋的價格昂貴不太容易找到主要在各類競賽中才能得到使用。2橡筋主要性能指標是含膠量.柔韌性．拉長倍數和殘余變形等指標，這幾點進口橡筋的性能都優于國產橡筋。要最大力度發揮橡筋的性能必須進行處理具體方法：先用冷水將橡筋上的滑石粉沖洗干凈，然后在橡筋上涂抹中性肥皂或中性洗發液揉搓均勻洗凈剩余滑石粉，打好橡筋結涂抹潤滑劑（蓖麻油．甘油．中性護發素等均可）。進行潤滑處理時揉搓必須均勻量不宜過大。經過處理的橡筋在纏繞和釋放過程中能大大的減小摩擦阻力使所繞圈數增加，能量的釋放均勻而長久。

（二）教師演示制作放飛過程

１．首先我們取出兩片機翼左右對稱放在桌面上看清前櫞和后櫞（前櫞呈弧形后掠后櫞呈鋸齒波浪形）在距前櫞百分之三十處有一條平直的壓痕，然后向下輕折前櫞使機翼形成一 個凹凸翼型這種翼型適合在競時模型飛機上使用，它的特點是升力大下沉速度慢，能夠有效提高模型的留空時間。翼型折好之后下一步要確定上反角的位置及大小，大家注意在距翼尖85毫米處有一條垂直于后櫞的壓痕將它向上輕折使翼尖上翹用雙面膠將上反角定型片密嵌至機翼前櫞的裂口中完成機翼上反角的定型，再將另一邊機翼上反角定型。（要注意機翼的左右對稱）最后將美化紙沿機翼前櫞的折痕處粘貼以加強機翼的強度。２．接下來我們將翼臺插到機身上注意翼臺最前端距機頭60毫米，翼臺有2~3°的迎角（前櫞高后櫞低）不要裝反否則飛機將無法飛行。翼臺中間有一條中線將兩片機翼分別貼在中線兩側，中間盡量不要有縫隙。最后，將.機翼壓片用橡筋圈固定在機翼上綁定機翼。３．接下來在機身末端裝上尾鉤.尾翼座（注意尾翼座不要裝反）然后裝水平尾翼，水平尾翼一定要左右對稱，垂直尾翼必須粘貼在左側較寬的這邊。注意盡量避免在泡沫上留下指甲印。最后裝上機頭掛上橡筋，橡筋打好結繞4圈掛在機頭和尾鉤之間（注意橡筋結在尾鉤的最末端）。這樣一架橡筋動力滑翔機就制作完成了。

４．模型制作好了之后下一步要解決飛行問題，首先要確定好模型的重心位置“天馳”橡筋 動力滑翔機的重心位置大約在距機翼前櫞60%處。接下來再檢查兩邊機翼上反角角度是否對稱水平尾翼是否水平，垂直尾翼是否垂直。模型粘貼是否牢固如果沒有什么問題先找一個小風天氣在大操場進行試飛。試飛前先確定好上風區的起飛位置（也就是迎風起飛）首先進行手擲試飛，具體要求是將模型舉過頭頂一般情況下模型調整以右盤旋為多（右盤旋模型右側風平穩水平擲出），出手后觀察模型姿態，1模型出手后以小角度下滑且有一點右盤旋滑翔平穩著陸，滑翔距離較遠即為正常。2模型出手后先抬頭又低頭呈波浪飛行也就是我們所說的失速這時只要將翼臺向尾翼的方向適當后移便可解決。3模型出手后便一頭栽下去，這時只需要將翼臺向機頭方向適當前移便可解決。手擲試飛之后可以進行小動力試飛，調整模型動力爬升具體方法右手捏住機身左手順時方向針撥轉螺旋槳繞50圈模型舉過頭頂迎風起飛（右盤旋模型右側風平穩推出，同時機翼右側45°克服螺旋槳的反作用力）。1模型抬頭右盤旋平穩爬升直到橡筋扭力消失模型在最高點改出右盤旋滑翔平穩著陸即為正常。2模型出手垂直向上出現“拉翻”現象，可以輕折垂直尾翼舵面部分增加一點右方向舵使模型向右盤旋。或者將翼臺向尾翼的方向適當后移便可解決。3模型出手后 12 便帶動力一頭栽下去，這時只需要將翼臺向機頭方向適當前移便可解決。模型調整好之后，就可以進行大動力飛行但橡筋不宜繞的過多（以機身不扭曲變形為好）。

（三）學生制作

1.學生的制作過程應同教師演示的制作過程一致，教師在輔導中應及時糾正學生的錯誤動作和錯誤粘貼。

2.指導學生正確的畫線正確使用工具，隨時提醒學生工具的安全使用，剪刀等工具不要對著自己和別的同學，每件工具用完后立即放回桌上。全體同學制作完畢后，教師給予講評，指出制作.放飛中的錯誤。

3組織學生外場放飛，及時提醒學生放飛安全應盡量在操場中間放飛模型，避免模型上房.上樹或其他危險行為。

（四）提問

1.橡筋動力滑翔機的結構？

2.橡筋動力滑翔機的重心位置與模型飛行的關系及調整放飛技巧？放飛過程中要注意的安全事項？ 手擲特技模型飛機教學設計

一.活動設計的提出

1.在農村開展科技航模活動，要受到許多客觀條件的限制，特別是材料和器材，這篇教學所涉及的材料為易找的鉛畫紙，和木片，所以解決了材料問題，易于開展活動。2.本節活動，既激發了學生的興趣,又認識了飛機的原理及各舵面的作用，從而為進一步開展航模活動打下基礎。

二、活動對象 小學高年級學生 三.教學目的

1.初步感知固定翼飛機的飛行原理。

2.通過試飛環節讓學生了解飛機的飛行原理，以及各舵面的作用。3.通過制作活動培養學生的動手能力，體驗自己動手后成功的樂趣。

4.讓夢想熱愛飛翔的孩子們，通過此活動，在他們的心中播下飛翔的種子，讓他們從小立志學習航空知識，為祖國的航空事業做出貢獻；培養他們熱愛科學的精神。四.教學重點、難點和關鍵

重點 模型制作過程及了解飛機各舵面的作用。

難點 模型做各種特技動作前，機翼及尾翼調整片（舵面）的調整方法。關鍵 模型平飛的調整方法及過程。五.工具與材料

美工刀、百得膠（槳糊也可）、飛機1∶1圖紙一張

1mm×17mm×165mm桐木片、120×200mm鉛畫紙、橡皮泥少許、沙紙一小塊 六.教具準備

兩張大白紙或報紙、一架制作好的模型飛機、兩張自制掛圖。七.教學過程

（一）實驗導入。

雙手各拿一張白紙，稍靠攏。

問：小朋友們，這兒有兩張白紙，誰能把它們吹開。分組實驗。

小朋友一般在中間吹，想把它們吹開，可發現反而越吹越靠緊，從而產生疑問，激發興趣。這是為什么呢？

結合圖解釋實驗現象的形成原因，因為在紙的中間吹氣時，空氣流速加速，壓力減小，外面產生壓力，把紙向中間壓。

（教學活動分析：通過實驗，學生發現結果與他們設想的不同，從而產生疑問和認知沖突，引發思考，激發興趣。）

說：飛機的飛行也是這個道理。出示飛機的翼型圖: 說:機翼一般設計成上面為拱形，下面為平直.空氣從上面走時，走的路要比下面長一些，要同時從前部到達后部，機翼上面的氣流速度就要大于機翼下面的氣流速度，飛機便得到了向上的升力。

（二）揭題

今天我們就來制作一架模型飛機好不好？好！同時提示課題（手擲特技模型飛機）。問：飛機可以做出各種飛行動作呢，誰能說說看飛機可以做哪些飛行動作？ 按學生的回答，教師用制作好的模型飛機演示飛行動作，不必投擲。這兒只介紹一般動作如左右盤旋、正反筋斗、左右橫滾等。

（教學活動分析：先讓學生明確這一課的學習目標，再通過演示進一步激發學生的興趣，并讓學生了解一些簡單的飛行特技動作，為后面的特技飛行打下基礎。）

（三）邊做邊講解制作方法和注意點完成制作過程?，F在讓我們拿出材料，自己制作一架模型飛機好不好？ 1.因是舊鉛畫紙，上面有一些顏色，用復寫紙復寫刻出不太美觀，所以用貼圖紙的方法。（如用白鉛畫紙，印的方法比較好。）貼時，膠水要涂到鉛畫紙上，并要求涂到位，這樣貼好后才平整、幾乎沒有氣泡。

2.貼好后稍干，即可將機翼、水平尾翼、垂直尾翼、機身用美工刀刻出備用。3.附有翼臺的兩張機身紙片粘貼在桐木片機身的機首兩側面，并按鉛畫紙的機身樣子把多余部分的桐木片削去，用沙紙打磨平滑。, 4.垂直尾翼粘貼在機身側面。

5.水平尾翼要粘貼在機身尾端的下表面。

6.機翼是制作的難點，為了增強紙質機翼的強度和增大機翼的升力，機翼的剖面是呈人字形的。先將機翼前部沿線向下折。折線要求平整、挺括。再將左右機翼沿中心線對折一下放開。這樣，使機翼具有一定的翼型和上反角。將機翼粘到翼臺上時，在機翼前中端剪開，開口處要留有約1毫米的間隙，同時，粘出15°的上反角。注意機翼表面的平整，不能扭曲。

（教學活動分析：先呈現學習材料，然后指導和制作相互并行，有利于提高學生的成功率。如學生較大，可將步驟寫在紙上，自行看圖制作，還可提高他們的識圖能力。）

（四）試飛前的校正和平飛。

1.這兒的校正包括兩個方面：①檢查模型各部分是否扭曲變形②調整模型的重心，一般將重心調整在離機翼前緣約三分之一弦長位置，這兒是距前級27毫米處。調整方法為在機頭部分加適當的橡皮泥。

2.講解演示模型飛機的投擲方法。

說：投擲進，用大拇指、食指和中指拿住機翼下部的機身，使模型飛機呈水平狀態，機首不要抬起，也不要向下；左右機翼也不要傾斜。各學生摹仿，并做投擲練習。

3.平飛。這是做特技飛行的基礎，非常重要。調整片都照原樣不動，模型飛機軌跡一般都呈水平直線狀滑翔。在水平尾翼不平、垂直尾翼扭曲或不垂直、機翼的左右上反角度數不相等情況下，模型會偏向左（右）面滑翔，這時指導學生把垂直尾翼的調整片稍向右或左面扳動一點點，就可把模型調整到平飛姿態。（教學活動分析：在校正和試飛過程中，培養學生的觀察能力及認真、一絲不茍的科學精神，同時，讓他們的動作協調性得到提高。）

（五）講解特技飛行的方法及飛行。

1.左（右）盤旋。在模型平飛的狀態下，將方向舵稍稍彎向一邊，其余各舵面保持直線平飛時的狀態。這樣，方向舵偏左，模型飛機就作左盤旋，反之，則作右盤旋。2.左（右）橫滾。在模型平飛的狀態下，機翼與水平尾翼的左調整片都向下扳動少許，機翼與水平尾翼的右調整片都向上扳動少許，垂直尾翼維持原樣不動。模型就會做一連串的以前進方向為軸的左滾轉動作了。右橫滾的調整與之相反。

3.正筋斗。作近似圓形軌跡的飛行。調整時，把機翼的二塊調整片都向上扳，水平尾翼的二塊調整片都向下扳，垂直尾翼維持原樣不動。手擲時的力量要比前兩個飛行動作都大些。

（教學活動分析：通過飛行，讓他們了解感知各舵面的作用，溝通各舵面間的關系及與飛行動作的聯系，加強思維。）

（六）表演與比賽。

說：現在我報動作，哪位小朋友能為大家表演？

根據小朋友們的表演進行適當的表揚和鼓勵，對于錯誤了的動作，指導他們糾正即可，不要批評。

（教學活動分析：通過教學評定過程，讓他們體會成功感。）

（六）總結與升華。

今天，我們制作并放飛了一架特技模型滑翔機，大家都有很大的興趣，長大了想當飛行員的請舉手。

這么多啊，老師感到十分高興。可近視的人能開飛機嗎？

讓小朋友了解注意要少看電視等用眼衛生問題。

嗯？已經近視了的學生怎么辦？？？ 可以當飛機設計師??！

17（教學活動分析：因小孩子的近視率居高不下，愛眼護眼教育不得不提。還有學生中也有近視的學生，應兼顧到他們；最后用幽默的語調既增加了老師的親切感，縮短了學生與教師的距離，也讓已經近視的學生不會有失望情緒，同樣可以為航空做貢獻啊?。?/p>

附圖紙:

第二篇：航模教學工作總結

航模教學工作總結

一、領導重視，群策群力。

我校航?；A較差，但學校領導對開展航?；顒臃浅Ｖ匾?，領導經常討論如何開展此項活動，并由教科室柳主任主管，由我擔任輔導老師。柳主任對每次參加航模比賽都十分重視，一接到通知馬上召開動員大會，并鼓勵我們要全力以赴取得好成績。訓練期間，柳主任親自示范，比賽其間還多次親臨現場指導工作。他們經常詢問我們有沒有遇到什么困難，如資金問題、與家長溝通問題等。各班主任也非常配合這項工作，經常督促學生要積極參加活動，對缺課的同學做好思想工作。另外，學校加大了該項活動的經費投入，這為開展訓練和參賽準備了物質基礎。

二、利用好每周的科技俱樂部活動，上好航模課。

不管市舉不進行比賽，我們的航模活動一直沒有停止過，航模是我校作為科技俱樂部活動的項目之一，每周二下午第三節課都進行活動，輔導老師分工合作，在科技俱樂部、操場等場所開展活動。

三、科技活動與課堂教學相結合。

航模作為一種科技活動，不是單純的作為一種娛樂項目，而是在制作過程中，能鍛煉同學們動手操作能力，還能激勵他們學習科學的興趣，從小樹立航空航天的理想，另一方面，航模活動還能引導學生去參加有益的活動。同學們在安裝模型、放飛模型的過程中，要克服各種困難，最后獲得成功的喜悅，這些過程通常都可以作為作文寫作的材料，我常常布置學生每參加一次航?；顒樱家獙懸粚懽约旱男牡皿w會，這樣學生的寫作水平也有所提高，不但沒有影響學習，相反，參加航模小組的同學學習比以前更自覺了，思想品德有了較大的進步。

四、節約資金，取好成績，讓航模活動可持續性發展。

航模很容易摔壞，是一項高消費的項目，如果沒有一個節約的思想，將會是一筆巨額開支，而作為一間大校，各項開支都非常大，資金比較緊張，為了解決這個問題，我們積極與家長溝通，讓家長為孩子買模型，有的家長也愛上了航模，跟孩子一起玩。當然還要教育學生珍惜勞動成果，摔壞的飛機不要急于扔掉，可以進行修補再用。我們平時學習訓練的模型都是學生購買的，只是比賽用的一部分才由學校購買，大大節省了學校的資金，不會因資金問題而停止活動。

今年，我們參加了市舉辦的2015年市中小學航空航天模型競賽，獲得三等獎1名。

五、積累經驗、展望未來。

我們有很多不足的地方，比如我們的遙控項目還比較落后，皮筋的運用不足，人員的配備上也相對不合理，我們會虛心地向先進的學校學習。航模是一項有趣而又富有挑戰性的項目，讓我們總結經驗，共同進步，為我們常州的科技事業更上一個新臺階作出貢獻。

第三篇：航模飛行教學

航模飛行教學

※ 航模飛行教學-1

直升機的飛行技術要進步的話，除了練習之外，還是練習......。相信許多同好都知道這個道理；想要達到更高的境界，就必需付出更加倍的努力。要做致電隨心操控自如，唯有練習一途。

RCT接觸過不少國內F3C的高手，在閑聊之時得知，他們在平常時候的練習，一天吃掉8公升的燃油是一件常有的事......？而燃油的消耗費用往往也是讓他們感覺負擔最沉重的地方。嘿！用大量的燃油燒出熟練的飛行技術........。

RCT蔡總編也曾有過一個早上的時間用掉4公升燃油的紀律。雖然他是如此努力，但也沒辦法具有F3C高手們一半的功力......。天份資質？年齡歲數？

但是，誠心建議正在讀這篇報導的“青蛙跳”初學者抱著必死的決心來練直升機。雖然這是很累的一件事，但如果能努力連續飛行用掉1～2公升的話，相信經過1～2個小時之后，就可以自由在地操控機體了。

從青蛙機到直升機

相信再怎么忙的人，一個禮拜當中也該可以抽出2～3個小時來做飛行練習飛吧......。只要有連續性的練習時間，飛“青蛙機”的初學者也應該不多可以漸漸進入到能夠長時間飄浮在空中的“真正搖控直升機”才對。

“青蛙跳”飛行是讓初學者在一開始的時候令他們人提心吊膽的事，但在持續的練習中便也漸漸習慣了，除了飛行高度能夠稍微升高一點，并且、浮在空中的時間也加長了，然而，粗學大意的話，還是會摔機的，為何會摔機呢？

覺得自己笨嗎？別灰心！從現在起，“笨”字將離你遠去。

理想的情形是在不使直升機摔落時，一邊練習一邊變得順手。在一開始的時候就能夠 做筋斗的人幾乎沒有（但有練習直升機的過程中，一次也沒摔就會筋斗的人），剛開始的時候就做這樣的要求也許是很困難的，但如果可以連續在空中浮超過5分鐘以上的話，就能夠 達成不摔機就學會飛直升機的境界，現在，RCT把這個秘密教給看這篇報道的讀者；也請看過的讀者保守這個秘密.......!

不著陸就不會壞?

為什么直升機會摔落?

這是直升機撞擊到地面的緣故，如果能夠繼續飛行在空中的話，機體應該就不會摔壞.......。哈！

在反復的“青蛙跳”練習中，副翼打右舵，機體會出現右傾，升降舵打上舵，機頭將往上抬起來。這是機體一連串的正常反應動作。然后就想慢慢延長機體浮的時間，這是人之常情。但就算知道如此，這是會發生摔機。

為什么會這樣呢？因為，打錯舵啦！

大多數的初學者在打錯舵之后，在還沒確切掌握當時的情況下，就會緊急地拉下油門搖桿，讓發

動機進入低速狀態。本能直覺悟的搶救動作，結果反而演變成機體摔落地面的慘劇.......。

為了防止這樣的情況發生，“青蛙跳”練習飛行時，與其莫明其妙粗暴地操作油門搖桿讓機體起降，還不如把心思放在接下來的可能會發生的事，以減少突如其來的錯愕感；或盡可能把損壞減少到最低限度：

1.常保持機體與地面完全平行，呈現垂直于地面的起降姿態，并注意著陸的動作（請參閱圖1）。

2.讓機體慢.......慢的上升，慢......慢地著地。

3.讓機體稍微稍程往前滑行的方式著陸（請參閱圖2）。如果能夠做到保持垂直姿態的話，就沒這個必要。

4.逆風飛行（機頭迎著風吹來的方向）。

記著以上4個重點來練習吧，尤其是第1跟第2點最重要。不要懷疑！就算是被極為“高手”的玩家，能漂漂亮亮的完成這弄虛兩點的也不多見........。剛開始練習直升機的人，只要常將這兩點銘記在心。未來一定有機體成為真正的直升機飛行高手，說到這里，RCT原以「莫忘初學」這四個字來跟所有直升機同好互勉。因為，我們常常可以見到高手在技術成長之后，忘記了初學的一些基本功，以至于在竟賽時，終是給人一種基礎不夠釓實的感覺........這樣子怎么能贏得裁判的青睞呢！獎杯當然是被別人拿回家了.......。

從直徑1.2公尺的圓形起降區垂直起飛至眼睛高度,停息10秒.再垂直降落于直徑1.2公尺的起降區中心(請參閱圖3)。如果能做到這樣的境界，這才具有高手的基本條件；但如果還做不到.....「高手」二字還需要多多磨練了。

保持決不放棄的的念

早年曾聽聞過一件事，話說國內某位F3C級的選手，在某年全國賽的開賽前，邀請擔任該次全國賽裁判的友人來做賽前指導，結果機體才一離陸，該名裁判友人即大呼：「降落！」正當F3C選手一頭霧水之際，該名裁判友即說到：「如此不堪入目的起降動作，到了正式比賽，裁判怎么會有好印象......。接不來的動作就別指望取得高分了！

就這樣，那位FC選手花了整整一禮拜的時間，什么樣課目的動作都有沒練，只有在做垂直起降的練習...........。

事隔多年，RCT蔡總編要去比「89全國直升機甲、乙、丙組技能檢定賽」的丙組賽事。為此他卯足了力氣想直升機穩穩地停息在同一個位置......。不過，他的師父葉富田可不這么認為，他要求蔡總編從基礎的垂直起降重新練起，并要他全神慣注他細觀察機體的姿態變化，些微的移動都要察覺到.........。

這真的是苦了蔡總編，才一個早上的時間練下來，推油門的右手姆指差點就被搖桿給扎破個洞

；而眼睛也差一點就 “拓窗”......。

說真的，有時候想一想，起降整個飛行基本中的基本，但卻也是最難學精的。想學好直升機飛行技術的初學者，不打好這個困難的起降基礎是不行的，一旦解決這個困難，往后的操控學習將變得簡單。請銘

記在心，保持決不放棄的信念，持續地練習下去吧......。

從靜止到慢慢移動

許多初學者在一桶燃料里可不著陸連續停息將近10分鐘時，終會在心里頭激動地說；「我終于學會了停息！」

已經學會停息的同好，如果你回頭過去那段從＂青蛙跳＂到停息的往日時光，肯定是五味難陳全

雖然說，接下來要進入上空飛行的練習并沒那么簡單，直升機要踏地重復練習來累簀技術，而非一朝一可成的。

目前為止，我們只考慮到讓機體，「靜止」的停息練習，但接下來則要開始「移動」了。

現在，站在直升機的正后方，絕對不能讓機體的側面或正面對著你，請如圖4般 面向機尾，然后慢慢地...慢慢

地先向右側移動約5公斤尺，保持機體既有的方向，這時候你就能看到機體左側面，并且在這個位置上讓機體靜止，接下來，再開始慢慢地向左側移動約10公尺。OK！機體在此靜止，這時候你已經看到一大半的機體右側面了。

以上的飛行練習如果能確實掌握的話，這就已經具備參加，「直升機丙組檢定賽」的資格了。

接下來，再把機體橫移到距離自己約20公尺處的位置。這時候機乎已經可以完全看到機體的整個側面了。請參閱圖5。

對初學者而言，會導致摔機的原因，90%是來自于緊張所帶來的思緒混亂，造成舵面操作錯誤。而剩下的10%則是機體裝備上的總問題；或是＂NO＂控（電波失去控制）。

學習不如習慣

就算是搖搖擺擺能夠長時間持續體停息的人，也應該說是已經了解操控的意議。上空飛行時，副翼稍向左邊傾斜并沒什么很快地就可以習慣了。

剛才的練習也是，一連串的操控，不論機體的遠近應該都是一樣的。隨著距離愈來愈遠，就會愈容易看到直升機，錯誤的方向，于是乎心跳加速........不行了，哧死我啦有于此，一開始的時候，還是遠近一點的距離練起，就從1公尺開始好好練習吧！

現在，我們以20公升的燃油來挑戰這 個目標，對有些同好來說，這已經足夠了，當然，有些時候可能是不足的。但不管如何，最重要的是，萬一在這個階段發生摔機，請千萬別氣別灰習，繼續奮斗吧，相信很快地你會發覺遙控直升機真的很好玩；尤其是動了想要參加比賽的念頭時......。

參加比賽很有趣味

練習了這么久，相信總是希望能有機會跟更多的同好互相切搓技術吧！沒問題！比賽是一個十分恰當的場合，就從這里著手.......。

不要擔心；也不要害怕，只要全力拿出你平時的練習水準，就算是輸掉名次，也不須自責，但如果能拿到獎杯的話，相信你會終身熱愛遙控直升機的。

第四篇：四年級上期教學設計

四年級上期（使用教材：三年級下冊前五個模塊）

Module3 Unit 1 I like football

教材來源：小學三年級《英語》教科書/外語教學與研究出版社2013版

內容來源：小學三年級英語下冊第三模塊第一單元 主題：I like football.授課對象：四年級學生 課時：2課時

設計者：楊勇軍/廣漢市宏華外國語學校

目標確定的依據

學生能在圖片，圖像，手勢的幫助下，聽懂課堂活動中簡單的提問；學生能認讀所學詞語。敢于開口，表達中不怕出錯；學生積極參與各種課堂學習活動，與其他同學積極配合和合作。教材和學情分析

這是本模塊的第一單元。本課的教學重點是以體育運動為基本素材，學生能使用句型I like ?來談論自己喜歡的運動；還能使用句型I don’t like ?來談論自己不喜歡的運動。本課主要的知識點是題材貼近學生生活實際，學生較感興趣。

目標要求

1.能借助圖片和錄音，正確認讀football,basketball,table tennis, like, morning exercises。

2.能借助四線三格單詞卡片示范，寫出以上單詞，做到拼寫正確，書寫規范。3.能聽懂，會說并在情景中運用I like.....和I don`t like....句型談論自己的喜好。評價任務

1.借助卡片或圖片，認讀所學單詞。（達到目標1要求）2.能規范書寫本單元單詞（檢查目標2達成的情況）

3.出示體育運動的圖片, 能與同桌交流I like.....和I don`t like....(檢查目標3達成的情況）

教學過程 Step1.Greeting

1、Review 教師準備五種顏色的小帽子戴在手指上，和學生一起復習相關顏色的詞匯。同時用“I like red.”引導學生用I like ??（畫笑臉）來描述自己喜歡的顏色，教師把同等顏色的小帽子轉戴在學生的手指上給予鼓勵。同時運用剩下的黑色來導出I don’t like?（畫哭臉）和學生一起練習。

2、Game：轉盤游戲

大屏幕出示一個五色的轉盤，每個顏色上貼有笑臉或者哭臉，引導學生綜合運用“I like?I don’t like??”進行綜合操練，強化練習。Step2.New teaching.1、教師用簡筆畫的形式在黑板上畫一個球，教授ball.同時讓學生看大屏幕感知tall 和ball 的相同點，同時用簡筆畫形式完成足球，教授足球football.和學生一起板書football，并一起邊做動作邊讀單詞，并進行具體操練。

2、師戴上姚明的頭像say: Hello, I’m YaoMing.I don’t like football.I like basketball.師畫簡筆畫，和學生一起板書basketball，并進行操練。

3、同樣出示的張怡寧相片來導出table tennis 的學習。學生采用手端球拍傳乒乓球的形式練習I like table tennis.4、師用乒乓球拍拍球，球掉了，T： I don’t like table tennis.I like this sport.畫簡筆畫。圖片學習morning exercises。教師和學生一起做操、操練詞匯。1234 morning exercises 2234 morning exercises 3234 morning exercises 4234 morning exercises Step3.Practice

1、單詞操練：用快閃單詞和圖片的方式練習。

2、句型操練：教師準備若干張帶臉部表情的圖片，引導學生選擇并讀出圖片代表的句子。明白意思后，小組分散練習。

3、唱反調（戴上表情）

和學生一起用I like ? I don’t like ? 進行唱反調練習，明白意思后，小組分散練習，并請學生起來表演。Step4.Summary 讓學生思考今天學到了什么？然后進行總結：今天我們學習了用I like?和I don’t like?來表達自己喜歡和不喜歡的運動項目，你們都表現得非常棒。Step5.Homework 用I like?和I don’t like?談論其他的顏色、玩具、動物等等。

Module 4 Unit 1 Do you like meat?

教材來源：小學三年級《英語》教科書／外語教學與研究出版社2013版

內容來源：小學三年級英語下冊第四模塊第一單元 主題：Do you like meat? 授課對象：四年級學生 課時：2課時

設計者：楊勇軍/廣漢市宏華外國語學校

課程目標依據

學生能在圖片，圖像，手勢的幫助下，聽懂課堂活動中簡單的提問；能認讀所學詞語。敢于開口，表達中不怕出錯；積極參與各種課堂學習活動，與其他同學積極配合和合作。教材和學情分析: 這是第四模塊的第一單元。本單元主要學習談論自己并詢問別人對食物的喜好；能夠運用Do you like??”Yes, I do.和No, I don’t.進行問答，并可以進行交流；初步認識和感知pass me the...和here you are的用法。本課可以利用好學生的好奇心，互相詢問彼此之間對食物的喜好。

目標要求

1.能借助圖片和錄音，正確認讀掌握單詞meat、rice、milk、noodles、fish；

2.能借助四線三格單詞卡片示范，寫出以上單詞，做到拼寫正確，書寫規范。3.能聽懂和正確運用句型Do you like．．．？以及回答：Yes，I do./No，I don’t詢問別人的喜好，并作出正確回答。評價任務

1.借助卡片或圖片，認讀所學單詞。（達到目標1要求）2.讓學生觀察26個字母的書寫形式（手寫體/印刷體），并正確書寫字母或單詞。（達到目標2要求）

3.出示日常食物的圖片，學生在同桌或小組之間詢問Do you like．．．？以及回答：Yes，I do./No，I don’t.(達到目標3要求）教學過程

Step1.Warmming up 師生互相問候：Good morning，boys and girl。How are you？ 老師拿出已經學過的單詞圖片，如：red，blue，yellow，black等要求學生運用上一模塊內容I like．..∕I don’t like．．．來說句子。Step2.Presentation 1.出示牛奶、魚、面條等圖片，利用食物引出新的內容教授新單詞：rice，fish，meat，milk，noodles;放錄音聽讀單詞;編兒歌記憶單詞：米飯rice rice香噴噴；魚魚fish fish營養多；肉肉meat meat真好吃；牛奶milk milk真好喝；面條noodles長又細；吃飯不挑食身體棒。

2.老師拿著meat圖片說I like meat.Do you like meat？（板書）引導學生做出肯定 Yes，I do.或否定No，I don’t回答。學生邊看邊猜所看到的圖片讀音。Step 3.Practice and consolidation 出示相關圖片, 師生對話練習：Do you like meat？Yes，I do.∕ No，I don’t。然后學生自由組合開火車練習；同桌之間互相練習；學生自主詢問對方喜歡什么并作出肯定回答或否定回答，最后學生利用自己身邊所熟悉的物品進行句型操練。Step4.Summary 指著黑板說今天我們都學了什么知識, 學生讀出黑板上的句子。

Step5.Homework 用Do you like meat？Yes，I do.∕ No，I don’t談論自己熟悉的食物、物品等等。

Module5 Unit 1 She goes to school on Mondays.教材來源：小學三年級《英語》教科書／外語教學與研究出版社2013版

內容來源：小學三年級英語下冊第五模塊第一單元 主題：She goes to school on Mondays.授課對象：四年級學生 課時：2課時

設計者：楊勇軍/廣漢市宏華外國語學校

目標確定的依據

學生能在圖片，圖像，手勢的幫助下，聽懂課堂活動中簡單的提問；學生能認讀所學詞語。敢于開口，表達中不怕出錯；學生積極參與各種課堂學習活動，與其他同學積極配合和合作。教材和學情分析

這是本模塊的第一單元。本課的教學重點是運用句型He /She goes to school on Mondays談論家庭成員的日?；顒?。課文情境是Ms Smart 和朋友在電話里聊天的內容。目標要求

1.能借助圖片和錄音，正確認讀play football, on Mondays ,go to school, who, only, two years old, at home。

2.能借助四線三格單詞卡片示范，寫出以上單詞，做到拼寫正確，書寫規范。

3.能聽懂，會說并運用He /She goes to school on Mondays.談論家庭成員的日常活動。評價任務

1.借助卡片或圖片，認讀所學單詞。（達到目標1要求）2.讓學生觀察26個字母的書寫形式（手寫體/印刷體），并正確書寫字母或單詞。（達到目標2要求）

3.出示日?；顒拥膱D片，學生在同桌或小組之間進行描述He /She goes to school on Mondays.（達到目標3要求）教學過程 Step1.warm up

1、師生相互問候

2、請學生拍手說M3U2第四部分的韻句，有節奏的拍手說三遍。Step2.lead in。

1、播放M5U1第一部分的動畫，請學生看圖。

2、讓學生自己理解語境，再次播放動畫，請學生跟讀。Step3.Presentation

1、利用卡片教讀本課新單詞，goes, go to school ,on ,Monday, play, phone, on the phone, with, friend, at, home, who, only, year.部分學生能讀出新單詞后，用小組練習的方式在小組內練習讀新單詞。

2、以小組競賽的形式展現教讀成果，確保大部分同學能掌握新單詞

Step4.practice 請學生看圖，教師向學生講解活動要求：第一個學生小聲向第二個學生講述自己在星期一的活動，其他三個學生依次向下一個學生轉述第一個學生所說的話，第五個學生要把他所聽到的句子說給全組聽，看看這個句子與原句是否一致。請學生五人一組開展活動，并以小組為單位上前展示。Step5.Summary 總結本課所學知識，并對各小組表現進行評價。Step6.homework 將單詞讀熟，并用所學句子講述自己在星期一的活動。

第五篇：六年級上期教學設計（推薦）

六年級上期教案（使用教材：三年級上冊、三年級下

冊、四年級上冊）

Module 1 Unit 1 Go straight on

教材來源：小學四年級《英語》／教科書外語教學與研究出版社 內容來源：小學四年級《英語（上冊）》第一模塊 主題：Go straight on 課時：共1課時，第一模塊重點知識 授課對象：六年級學生

設計者：李雪艷/廣漢市和興鎮中心小學

一、目標確定的依據

1、課程標準相關要求

能在圖像、圖片、手勢的幫助下，聽懂課堂活動中簡單的對話；能認讀所學詞語，學會創設情境，與同學配合，積極參與課堂口語交際與表演活動。

2、教材和學情分析

這是本單元第一課時，本冊教材已在四年級上冊學過，此次學習是在復習的基礎上鞏固口語交際的對話練習，要求學生會用Where are you?提問及作答。

二、目標

1.能借助點讀筆、touching game游戲，正確認讀straight/left/right/live/street/supermarket/beside/cinema/straight on/turn left/turn right 2.借助四線三格單詞卡片示范，能寫出以上單詞，做到拼寫正確，書寫規范。

3．能用：Where are you?/Where’s the??,please?詢問

并作答,并能大膽到講臺前對話表演.三、評價任務

1、借組卡片，能認讀卡片上的單詞（檢查目標1達成的情況）

2、能規范書寫本單元單詞（檢查目標2達成的情況）

3、能與同桌交流Where are you?/Where’s the??,please?(檢查目標3達成的情況）教學過程： Step1 Greeting 新學期問好。Step2 presentation 1.words:straight/left/right/live/street/supermarket/beside/cinema/straight on/turn left/turn right Ways:(1)四線三格單詞卡出示單詞并教讀

（2）學生齊讀、分組讀

（3）touching game游戲鞏固單詞，開火車讓學生快速讀單詞并觸摸。

2.句型：Where are you,Tom? I’m behind the tree/I’m on your left.Where’s the??,please? Ways:(1)展示圖片，引出句型，黑板板書：

Where are you,Tom? I’m behind the tree。

（2）教讀、抽學生讀、小組練習。Step3 practise

1、播錄音，學生跟讀。

2、同桌練習對話。Step4 Game:Hide and seek.通過捉迷藏游戲，練習對話。

Step5 consolidation

教師引導全班齊讀新單詞，提問并引導學生作答。Step6 Homework 同桌問答練習當天新句型，鞏固所學。

Module 2 Unit 1 She’s reading a book.教材來源：小學四年級《英語》／教科書外語教學與研究出版社 內容來源：小學四年級《英語（上冊）》第二模塊 主題：She’s reading a book

課時：共1課時，第二模塊重點知識 授課對象：六年級學生

設計者：李雪艷/廣漢市和興鎮中心小學

一、目標確定的依據

1、課程標準相關要求

能認讀新詞匯，能在教師指導下創設簡單情境，并與小組成員合作完介紹XX正在干什么的。

2、教材和學情分析

這是本單元第一課時，本冊教材已在四年級上冊學過，此次學習是在復習的基礎上鞏固口語交際的對話練習，要求學生會用I like??,She likes??表達喜好及介紹他人喜好。

二、目標

1、借助錄音筆及閃卡游戲能正確認讀單詞和短語read/running/these/picture/take/reading train

2、借助四線三格單詞卡片示范，能寫出以上單詞，做到拼寫正確，書寫規范。

3、會表達喜好：I like??,She likes??

能與同學配合，一人表演動作，一人介紹他（她）正在做什么：He’s taking pictures,She’s ??

a book/taking pictures/watching TV/playing with a toy

三、評價任務

1、借組卡片，能認讀卡片上的單詞（檢查目標1達成的情況）

2、能規范書寫本單元單詞（檢查目標2達成的情況）

3、能用I like??,She likes??表達喜好及介紹他人正在做什么（檢查目標3達成的情況）

教學過程： Step1 warm up Do as I say as quickly as you can Step2 Revision 看路線圖，復習Excuse me,where’s the??,please? Go straight on?

Step3 presentation

1、new words: read/running/these/picture/take/ Phrases:reading a book/taking pictures/watching TV/playing with a toy train ways:(1)翻到單詞表，點讀筆播放單詞讀音，學生跟讀，兩遍。

（2）閃卡游戲，教師快速出示單詞卡，學生以最快的速度讀出該單詞，給速度最快的組別加分。

2、sentences: I like playing football，she likes playing basketball?? He’s taking pictures,She’s ??

Ways:(1)教師做出開心地踢足球的動作與表情，告訴學生：I like playing football，學生模塊老師，并跟讀。

（2）請兩位同學分別演示打籃球游泳的動作，教師介紹： She likes playing basketball,He likes swimming.(3)教師播放相應運動圖片，學生搶答介紹，給學生所在小組加分。

Step 4 Oral English practice

1、同桌同學用英語交流各自喜歡的運動，然后上臺介紹

2、四人為一組，首先各自用I like?介紹喜好，然后分別用不同人稱介紹。

3、看卡片，對話練習：He’s taking pictures,She’s ?? Step5 Show time 請3組小組成員上臺無課本匯報表演，配相應動作與表情，I like??,she likes?,he likes?給參加表演的組加分。

He’s taking pictures.She’s reading a book.Ways:game:I say you do.教師說句子，全班同學做動作；小組長說句子，成員做動作；一位同學表演動作，另一同學說句子。Step6 Homework 熟讀一、二模塊單詞三遍，并復習已學口語句型。

Module 3 Unit1 What are they doing?

教材來源：小學四年級《英語》／教科書外語教學與研究出版社 內容來源：小學四年級《英語（上冊）》第三模塊 主題：What are they doing? 課時：共一課時，第三模塊重點知識 授課對象：六年級學生

設計者：李雪艷/廣漢市和興鎮中心小學

一、目標確定的依據

1、課程標準相關要求

能在圖片、手勢的配合下聽懂課堂活動中的提問，能認讀所學詞語，能與小組成員積極配合扮演情境劇中的每個角色，完成任務。

2、教材和學情分析

這是本單元第一課時，本冊教材已在四年級上冊學過，此次學習是在復習的基礎上鞏固口語交際的對話練習，要求學生會用What are they doing?They are ??介紹他們正在做什么。

二、目標

1、借助錄音筆及higher and lower游戲能正確聽辨、認讀單詞kid/can/see/intresting/thing/people/row/dragon/ chess/drink/clock

2、借助四線三格單詞卡片示范，能抄寫出以上單詞，做到拼寫正確，書寫規范。

3、通過小組交流討論，能到臺上表演小情境?。ㄟm當加入問候語）：

What are they doing?

They are ??

三、評價任務

1、借組卡片，能認讀卡片上的單詞（檢查目標1達成的情況）

2、能規范書寫本單元單詞（檢查目標2達成的情況）

3、能與同桌交流What are they doing? They are ??(檢查目標3達成的情況）

教學過程 Step1 warm up Sing a song:Are you doing it too? Step2 Revision He’s taking pictures.She’s reading a book.Step3 presentation 1.words: kid/can/see/intresting/thing/people/row/dragon/ chess/drink/clock ways：（1）點讀筆播放單詞，學生跟讀

（2）單詞卡閃卡時間

（3）大聲小聲讀單詞游戲：higher and lower(4)三分鐘時間識記單詞

2、sentences: What are the kids doing? They are listening to music.What are they doing? They are playing football.Step4 practise 小組交流討論，配合手勢動作與表情，用What are they

doing?They are??詢問并作答。Step5 Show time 以小組為單位，上臺圍繞“What are they doing?They are??”句型，可適當增加已學句型，表演情境短劇，并根據表演情況為其加分。Step6 Homework 回家聽課文第一部分對話錄音兩遍，并跟讀；規范抄寫第三模塊單詞兩遍。