第一篇：教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容通常包括學(xué)生情況的分析

教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容通常包括學(xué)生情況的分析、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)及評(píng)價(jià)幾方面。下面就以小學(xué)五年級(jí)課文《地震中的父與子》為例來(lái)進(jìn)行分析說(shuō)明。

學(xué)情分析

本班學(xué)生從一年級(jí)開(kāi)始就使用實(shí)驗(yàn)教材，已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方式，也具有一定的語(yǔ)言感悟能力和品讀能力。在以往的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)寫(xiě)親情的許多文章，對(duì)于本單元的學(xué)習(xí)具備了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。同時(shí),學(xué)生從一年級(jí)就開(kāi)始堅(jiān)持的課外閱讀及做讀書(shū)筆記，也積淀了一定的語(yǔ)文素養(yǎng)，為課文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利條件。但對(duì)本文通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)，感悟人物的品質(zhì)，還必須以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在讀中悟，在悟中讀，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)內(nèi)容分析：《地震中的父與子》課文講述的是1994年美國(guó)洛杉磯大地震中，一位父親冒著危險(xiǎn)，抱著堅(jiān)定的信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過(guò)38小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和同學(xué)的故事，歌頌了偉大的父愛(ài)，贊揚(yáng)了深厚的父與子。課文描寫(xiě)具體，情感真摯，是一篇感人至深，頗受教育的好文章。

設(shè)計(jì)思路

本文是一篇震撼人心、情感性很強(qiáng)的文章。但文章的內(nèi)容與學(xué)生的生活有一定距離，生離死別的痛苦學(xué)生很少有體驗(yàn)。文章值得推敲的句段很多，人物的心理變化較復(fù)雜。為了讓學(xué)生在有限的時(shí)間里入情入境，情有所動(dòng)，理有所悟，我以“哪些地方讓你感動(dòng)”這一問(wèn)題統(tǒng)領(lǐng)全文，全息解讀文本，擇取文章精華，刪繁就簡(jiǎn)，引領(lǐng)學(xué)生潛心會(huì)文，通過(guò)人物的外表，透視人物內(nèi)心世界，感悟人物堅(jiān)定信念，提升人物飽滿形象。

在整個(gè)教學(xué)中，我以尋找最震撼你心靈的場(chǎng)景為主線，直奔重點(diǎn)，努力做到“一線串珠”，“瞻前顧后”，在學(xué)生充分解讀文本后，反復(fù)回扣讀中心句“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起。”這種立體多維式的建構(gòu)，于大氣中隱含深邃，在平和中彰顯個(gè)性，體現(xiàn)了閱讀的整體性，提升了閱讀的品質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo)

1、從課文的具體描述中感受父親對(duì)兒子的愛(ài)以及兒子從父親身上汲取的力量，愛(ài)同學(xué)。感悟父與子的“了不起”，感受堅(jiān)定的信念與愛(ài)創(chuàng)造了生命的奇跡。

2、初步感受作者借人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象的表達(dá)方式。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，深刻感悟父子之愛(ài)。

3、有感情地朗讀課文。在不斷的讀中，促進(jìn)學(xué)生的“積累”。

教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受到父愛(ài)的偉大力量──父親對(duì)兒子深沉的愛(ài)和兒子從父親身上汲取的巨大精神力量以及對(duì)同學(xué)的愛(ài)。感悟堅(jiān)定的信念與真誠(chéng)的愛(ài)創(chuàng)造的奇跡。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，理清文章結(jié)構(gòu)，圈畫(huà)感動(dòng)的句段。

2、教師準(zhǔn)備課件。

教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、回顧內(nèi)容，明確目標(biāo) 師： 同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《地震中的父與子》這一課，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？（全班交流）

師：是的，地震是無(wú)情的,課文中的父子卻用愛(ài)和真情演繹了一段可歌可泣的故事。今天，就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，感受文中父親的了不起，兒子的了不起。（板書(shū)）

【讓學(xué)生回顧課文的主要內(nèi)容，既訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言概括能力，又讓學(xué)生的心靈受到“震撼”。引導(dǎo)學(xué)生再次走進(jìn)文本，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。】

二、細(xì)讀品味，體會(huì)情感

1、速讀課文，勾畫(huà)批注

師：請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文，畫(huà)出讓你感動(dòng)的句段，品味品味，用一兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)下你的感受。（生自讀勾畫(huà)寫(xiě)批注）

2、互動(dòng)交流，感悟內(nèi)蘊(yùn)

師：讓我們一起來(lái)交流，哪些地方使你深受感動(dòng)？（先讓學(xué)生說(shuō)完感動(dòng)的句子后，再按課文的順序，課件顯示重點(diǎn)語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟，體會(huì)人物的情感。）

重點(diǎn)句1：他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。

師:大家很會(huì)讀書(shū),課文中震撼我們心靈的地方確實(shí)很多，我們先來(lái)看這段話。（出示重點(diǎn)句一，學(xué)生讀）

師：這段話有兩句話，哪句話深深地打動(dòng)了你？

（1）品味第一句。

生：第一句話打動(dòng)了我，從這句話中我知道時(shí)間很漫長(zhǎng)。

師：為什么說(shuō)這38小時(shí)是漫長(zhǎng)的？

生：父親心里焦急，所以感覺(jué)時(shí)間很漫長(zhǎng)；一分一秒都關(guān)系到兒子的性命，所以時(shí)間漫長(zhǎng)；父親挖得很艱難，時(shí)間過(guò)得很慢??

師：大家體會(huì)得很好。課文為什么不直接寫(xiě)他挖了38小時(shí)，而要把這些數(shù)字一個(gè)個(gè)羅列出來(lái)呢？

生：這樣寫(xiě)更能體現(xiàn)時(shí)間的漫長(zhǎng)；體現(xiàn)父親挖掘的艱難；體現(xiàn)父親的焦急；體現(xiàn)父親的堅(jiān)定??

師：細(xì)細(xì)地把時(shí)間寫(xiě)出來(lái)，還有這樣的好處。誰(shuí)來(lái)讀這段話？（引導(dǎo)學(xué)生讀出漫長(zhǎng)的意味）

（2）品味第二句

生回答第二句打動(dòng)了他（她）后，師請(qǐng)?jiān)撋x這句話。

師：請(qǐng)你再讀一遍。

生：“他滿臉灰塵”——

師：我打斷一下，他為什么會(huì)滿臉灰塵？

生：父親挖得太投入了，沾滿了灰塵也顧不上清理；他挖的時(shí)間很長(zhǎng)，才會(huì)沾滿期灰塵；當(dāng)時(shí)周?chē)黄靵y，灰塵很多，環(huán)境很不好??

師：同學(xué)們能透過(guò)文字表面去理解，很好。請(qǐng)你接著讀。

生：“雙眼布滿血絲”——

師：（打斷）為什么？

生：他缺乏睡眠，疲憊不堪；他內(nèi)心非常焦灼才會(huì)雙眼布滿血絲??

師：你再讀。

生：“衣服破爛不堪”—— 師：為什么？

生：他的衣服是被廢墟磨破的；他在那些石頭上呆太久了，衣服被磨破了都不知道??

師：再讀。

生：“到處都是血跡”——這又是為什么？（師用力詰問(wèn)）

生：他手被磨破了，流血了；他可能指甲也磨損了；他膝蓋磨破了，血肉模糊；可能周?chē)膹U墟也沾滿了他的鮮血??

師：原來(lái)，這一字一句里面，都浸透著深深的父愛(ài)呀！我們?cè)賮?lái)一遍。誰(shuí)來(lái)讀？（再請(qǐng)一生，師生一問(wèn)一答）

師：挖掘時(shí)，父親會(huì)想些什么呢？

師：請(qǐng)同學(xué)們也帶著自己的感受讀這句話。

師：父親38小時(shí)的泣血堅(jiān)持創(chuàng)造了奇跡，瓦礫堆底下終于傳出了孩子的聲音。父親的舉動(dòng)堪稱壯舉啊！

在我們眼里，這不是普普通通的一段話，而是一首飽含父愛(ài)的詩(shī)（課件顯示詩(shī)句，各自讀后配樂(lè)齊讀。）

他挖了8小時(shí)／12小時(shí)／24小時(shí)／36小時(shí)／沒(méi)有人再來(lái)阻擋他／他滿臉灰塵／雙眼布滿血絲／渾身衣服破爛不堪／到處是血跡??

重點(diǎn)句2：

父親大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！”

“爸爸，真的是你嗎？”

“是我，是爸爸！我的兒子！”

“我告訴同學(xué)們不要害怕，說(shuō)只要我爸爸活著就一定回來(lái)救我，也能救大家。因?yàn)槟阏f(shuō)過(guò)，不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起！”

師：透過(guò)外貌、衣著、神情描寫(xiě)，我們的心靈被父愛(ài)震撼了。而人物間的對(duì)話一樣讓我們感動(dòng)。我們?cè)賮?lái)看這段話。（出示重點(diǎn)句二，指名讀）

（1）師：大家看這個(gè)詞——“大喊”，這說(shuō)明什么？

生：父親經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的搏斗，終于聽(tīng)到兒子的聲音了，父親該是多么激動(dòng)呀！

師：你來(lái)讀讀，讀出你的感受。（學(xué)生讀句子。）這一喊，還喊出了父親什么心情？

生：驚喜！愛(ài)憐！喜出望外！悲喜交加！??

師：這一喊，是驚喜，是激動(dòng)，是無(wú)限焦慮之后的歡呼雀躍！讓我們也來(lái)喊出這位父親的心聲。（生齊讀）

（2）師：從這段話中你還體會(huì)到了什么？

生：阿曼達(dá)和爸爸一樣，不但臨危不懼，而且充滿信心地安慰伙伴。

生：阿曼達(dá)很勇敢，對(duì)生存充滿希望，還不忘鼓勵(lì)伙伴，爸爸一定會(huì)來(lái)救大家的。他也很了不起！

師：同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)！想象一下，阿曼達(dá)在廢墟中是怎么表現(xiàn)的？會(huì)想些什么，會(huì)對(duì)伙伴說(shuō)些什么？

師：同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)，邊讀邊想象，才能走進(jìn)文本，走進(jìn)作者。誰(shuí)來(lái)讀讀父子的對(duì)話？(分角色讀)重點(diǎn)句3：

父親聲音顫抖地說(shuō)：“出來(lái)吧！阿曼達(dá)。” “不！爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧！我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生什么，我知道你總會(huì)和我在一起。”

師：（指名讀）課文中的插圖生動(dòng)地再現(xiàn)了這一刻，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（生看圖說(shuō)話）

師：自由地讀讀這兩句話，你體會(huì)到了什么？（學(xué)生自由讀語(yǔ)句。）

生：①一個(gè)“不”字，可以看出阿曼達(dá)的先人后己。②阿曼達(dá)像爸爸一樣，也是把生死置之度外。③阿曼達(dá)首先想到的卻是同學(xué)，真了不起!師：父親的聲音為什么會(huì)顫抖? 生:父親激動(dòng)不已，說(shuō)話的聲音顫抖。

生2：廢墟中的兒子還活著，父親是高興而顫抖。

生3：父親聲音的顫抖是驚訝,是欣喜??

師：同學(xué)們讀讀這兩句話。（各自讀或指名讀。）

【語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。本環(huán)節(jié)注重學(xué)生的讀，讓學(xué)生在讀中悟，在悟中讀，真正去“讀懂”，讀懂語(yǔ)句所包含的思想感情，讀懂作者表達(dá)情感的語(yǔ)言形式，了解課文的語(yǔ)言特色，領(lǐng)悟父愛(ài)的偉大，父子之情的深厚，感受父子的“了不起”，同時(shí)讓學(xué)生消化、吸納課文的語(yǔ)言，掌握課文語(yǔ)言的表達(dá)形式。】

三、找準(zhǔn)支點(diǎn)，探究根源

師：在漫長(zhǎng)的時(shí)間里，父親始終決不放棄，兒子始終信念堅(jiān)定，是什么力量支持著他們這樣做？

生：父愛(ài)的力量，兒子對(duì)父親的信任??

師：一句承諾，一份舔犢之情，是父親是父親堅(jiān)持的力量源泉！（引讀）

師：當(dāng)他看到教學(xué)樓變成廢墟，悲痛欲絕時(shí)，支撐他的就是這句話——

生：不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起。

師：當(dāng)人們都來(lái)阻擋他，讓他放棄時(shí)，回響在他耳邊的依然是這句話——

生：不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起。

師：當(dāng)他孤軍奮戰(zhàn)，傷痕累累，就要倒下時(shí)，他給自己力量的還是這句話——

生：不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起。

師：一句平實(shí)而強(qiáng)有力的話，使兒子堅(jiān)信，無(wú)論是在寧?kù)o溫馨的家，還是在張牙舞爪的死神面前——無(wú)論發(fā)生什么，父親總會(huì)和我在一起。

【書(shū)不厭百回讀。先指導(dǎo)學(xué)生品味親情的偉大，信念的力量，然后探究父子的精神支柱，學(xué)生在立體推進(jìn)的朗讀過(guò)程中，與主人翁共體驗(yàn)，同感受，齊悲喜，力圖體現(xiàn)學(xué)生與文本和作者真誠(chéng)的對(duì)話，受到強(qiáng)烈的震撼，達(dá)成“受到情感熏陶，獲得思想啟迪”的要求。】

四、聯(lián)系生活，豐富積累

師：地震中的父與子用愛(ài)，用信念創(chuàng)造了奇跡，孩子得救，同學(xué)得救。其實(shí)，平凡生活中的感動(dòng)也無(wú)處不在。那么，生活中的你與父母又是怎樣的關(guān)系呢？可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)嗎？（親密無(wú)間、平淡從容、尷尬、仇恨??）能用具體事例說(shuō)一說(shuō)嗎？ 生1：當(dāng)我傷心時(shí)，父親會(huì)陪伴著我。（學(xué)生舉例。）

生2：當(dāng)我獲獎(jiǎng)了，他們會(huì)和我分享快樂(lè)。（學(xué)生舉例。）

生3：當(dāng)我泄氣時(shí)，父親會(huì)給我勇氣和力量。（學(xué)生舉例。）

【學(xué)生的學(xué)習(xí)必須與生活緊密地聯(lián)系起來(lái)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)父母關(guān)愛(ài)自己的一件或者幾件事，歌頌親情，讓學(xué)生把自己對(duì)親情的感悟帶到自己的生活中去，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而豐富和深化學(xué)生的”積累“，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。】

五、完成作業(yè)，拓展積累

１、老師推薦閱讀兩篇文章：《地震中的撐起》《奇跡的名字叫父親》，或自己搜集類似的感人故事。

２、動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)自己和父母之間的感人故事。

【閱讀教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面。學(xué)生閱讀老師推薦的好文章，增加了閱讀量，開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)自己和父母之間的感人故事，打開(kāi)閱讀與寫(xiě)作之間的通道，學(xué)生在感悟積累后進(jìn)行寫(xiě)的遷移，能提高有效學(xué)生的表達(dá)能力。】

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文章評(píng)論

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平臺(tái)溫馨提示

2011-11-25 18:17:36 課程專家王建平推薦您這篇文章到平臺(tái)主頁(yè)。

平臺(tái)溫馨提示

2011-11-25 18:17:08 輔導(dǎo)教師王建平瀏覽了您的這篇文章。班輔評(píng)論數(shù):1

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輔導(dǎo)老師： 王建平

2011-11-25 18:17:28 教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它是由教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的分析、教學(xué)內(nèi)容和方法的選擇以及教學(xué)評(píng)估等子系統(tǒng)所組成，各子系統(tǒng)既相對(duì)獨(dú)立，又相互依存、相互制約，組成一個(gè)有機(jī)的整體。評(píng)論數(shù):7

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學(xué)員： 玉生

2011-12-15 09:29:49 分析的很透徹。

學(xué)員： 烏仁陶格蘇

2011-12-01 16:45:26 案例設(shè)計(jì)新穎，思路清晰。

學(xué)員： 張海勤

2011-11-30 09:30:20 改變自己的教學(xué)方法，在教學(xué)中探索適合自己的最好的教學(xué)方法。改變自己，從而改變自己的學(xué)生。

學(xué)員： 才讓措

2011-11-29 20:24:03 一名合格的教師，一定要從思想上轉(zhuǎn)變舊的教育觀念，結(jié)合現(xiàn)代教育理念，充分利用多媒體的作用，在上每一節(jié)課前精心地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，把最精彩的課堂教學(xué)展現(xiàn)給學(xué)生。

學(xué)員： 李琳

2011-11-29 09:23:59 在新的理念之下，語(yǔ)文教師應(yīng)根據(jù)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定，開(kāi)放性地進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃，創(chuàng)造性地做好教學(xué)設(shè)計(jì)。語(yǔ)文教學(xué)中，教師只有根據(jù)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，創(chuàng)造地開(kāi)發(fā)教育資源，開(kāi)放性地規(guī)劃教學(xué)過(guò)程，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，充分發(fā)揮語(yǔ)文教改優(yōu)勢(shì)，才能收到良好的教學(xué)效果。語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)不是憑空設(shè)想、主觀臆造的幻影，而是有根有據(jù)的。

學(xué)員： 馬芳

2011-11-27 22:43:15 教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法，將教學(xué)理論與學(xué)習(xí)理論的原理轉(zhuǎn)換成對(duì)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的分析、教學(xué)策略與教學(xué)媒體的選擇、教學(xué)活動(dòng)的組織以及教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行具體計(jì)劃的過(guò)程.教學(xué)設(shè)計(jì)是為教師在教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論和教學(xué)實(shí)踐之間架設(shè)的一座橋梁。

學(xué)員： 王建平

2011-11-25 10:17:29 形象地說(shuō)，教學(xué)設(shè)計(jì)是為教師在教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論和教學(xué)實(shí)踐之間架設(shè)的一座橋梁。具體地說(shuō)，教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法，將教學(xué)理論與學(xué)習(xí)理論的原理轉(zhuǎn)換成對(duì)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的分析、教學(xué)策略與教學(xué)媒體的選擇、教學(xué)活動(dòng)的組織以及教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行具體計(jì)劃的過(guò)程。您還沒(méi)有登錄，不能發(fā)表評(píng)論!

第二篇：簡(jiǎn)歷的內(nèi)容通常包括

簡(jiǎn)歷的內(nèi)容通常包括：

個(gè)人情況（Personal Documents）

記得將自己的正式姓如、確切地址和聯(lián)系方式醒目地標(biāo)出；而像年齡、身高、體重等純屬個(gè)人隱私的信息，如果沒(méi)有特殊說(shuō)明，大可不必介紹。求職意向（Job Objection）

此項(xiàng)應(yīng)根據(jù)自己的具體情況而定。但需注意；盡量簡(jiǎn)潔、具體明確、與工作經(jīng)歷有關(guān)、以將來(lái)對(duì)公司的貢獻(xiàn)為焦點(diǎn)。

教育背景（Educational Background）

從最近的學(xué)歷開(kāi)始寫(xiě)起，將學(xué)歷依次逆向排列。

工作經(jīng)歷（Working experience）

按時(shí)間的先后順序或職責(zé)的重要程度列出自己的工作經(jīng)歷。

主要業(yè)績(jī)（Main Accomplishment）

把自己在工作所取得的成果、解決的問(wèn)題、達(dá)到的目標(biāo)、制定的重要文件和引進(jìn)的項(xiàng)目等一一羅列出來(lái)。

工作技能（Job Skills）

列出自己在工作中所獲得的工作技能如策劃能力、管理能力、人際關(guān)系能力、演說(shuō)能力、電腦操作能力。

興趣愛(ài)好（Interests and Hobbies）

建議填寫(xiě)以集體活動(dòng)為基礎(chǔ)的興趣。

資格證書(shū)以及所獲獎(jiǎng)勵(lì)（Certificates and Awards）

這里要寫(xiě)的是自己所取得的各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)（Awards）、證書(shū)（Certifi-cates）和接受的特別培訓(xùn)（Special Training）。

介紹人（Reference）

一般情況下，此處應(yīng)寫(xiě)上 “Available upon request”（應(yīng)要求呈閱）。

簡(jiǎn)歷的格式

1、按年代排序的格式（Chronological Format）

是簡(jiǎn)歷的傳統(tǒng)寫(xiě)作格式，即將工作經(jīng)歷從最近的開(kāi)始順序排列。這種格式最適合只有兩、三年任職經(jīng)歷的人。

在Experience(工作經(jīng)歷)欄中需詳細(xì)列出以下幾項(xiàng)：雇主名（名稱和所在地）、雇用期限、職稱、職務(wù)和業(yè)績(jī)等。

但是因?yàn)楝F(xiàn)在使用這種格式寫(xiě)簡(jiǎn)歷的人很多，與下面的Functional Format相比，雇主們似乎更喜歡Chronological Format.2、按功能區(qū)別的格式（Functional Format）

一般說(shuō)來(lái)，工作經(jīng)歷較短或者在一個(gè)職位上工作了10年以上的人才會(huì)采用這種格式。其是以“有什么技能、做過(guò)什么工作”為焦點(diǎn)的，如想要強(qiáng)調(diào)自己的Skills,則采用此種格式的效果更好。

Functional Format不把職位和任職期限等區(qū)別開(kāi)來(lái)，而是把工作經(jīng)歷和業(yè)績(jī)放在一起，按 Job Skills劃分，需包括以下內(nèi)容：事務(wù)工作技能會(huì)計(jì)技能、通信技能銷(xiāo)售技能客戶服務(wù)技能等。

簡(jiǎn)歷的修訂

把完成的簡(jiǎn)歷從頭至尾檢查一遍是非常必要的，尤其需要仔細(xì)查看拼寫(xiě)、年代、內(nèi)容遺漏、簡(jiǎn)歷文體等。

寫(xiě)簡(jiǎn)歷的注意事項(xiàng)

簡(jiǎn)歷的內(nèi)容需易讀易懂、簡(jiǎn)明整潔、真實(shí)準(zhǔn)確；可使用條目增強(qiáng)效果，每段文字應(yīng)控制在4-5行，需回答雇主最想知道的問(wèn)題，用文字表現(xiàn)出自己干勁十足。使用白色、米色或淺茶色紙張，盡量不要手寫(xiě)簡(jiǎn)歷。在介紹人（Reference）欄中，需事先征得該人士的同意。

中英文簡(jiǎn)歷的區(qū)別：

中文簡(jiǎn)歷

有規(guī)格用紙

統(tǒng)一簡(jiǎn)歷用紙（A4）

在項(xiàng)目欄內(nèi)記入必要事項(xiàng)

按時(shí)間順序列舉職業(yè)經(jīng)歷

隨簡(jiǎn)歷附上詳細(xì)的職業(yè)經(jīng)歷說(shuō)明

準(zhǔn)確填寫(xiě)人人情況

英文簡(jiǎn)歷

無(wú)規(guī)格用紙

白色或米色的A4紙

自己決定需要記載的事項(xiàng)

在職業(yè)經(jīng)歷部分附加說(shuō)明

隨簡(jiǎn)歷附上說(shuō)明求職動(dòng)機(jī)的求職信

自愿填寫(xiě)個(gè)人信息

求職意向：

● 希望從事與市營(yíng)銷(xiāo)相關(guān)的工作。

個(gè) 人 簡(jiǎn) 歷

姓名：李維東 性別：男

聯(lián)系電話：82073660 E-mail: lwd@yahoo.com

教育背景：

1989.9 1993.7 上海機(jī)械學(xué)院，動(dòng)力工程專業(yè)

工作經(jīng)歷：

1996.7 今

美國(guó)菲尼斯集團(tuán)北京分公司 副總經(jīng)理

在美國(guó)菲尼克斯集團(tuán)北京分公司任副總經(jīng)理。全面負(fù)責(zé)公司的日常管理工作及菲尼克斯集團(tuán)產(chǎn)品在華北及東北地區(qū)的銷(xiāo)售工作。主要銷(xiāo)售領(lǐng)域?yàn)椋弘娦拧y行和稅務(wù)等系統(tǒng)。完成年銷(xiāo)售額均排名各分公司首位。1994, 9 1996.6

北京四通集團(tuán)公司 機(jī)房設(shè)備工程事業(yè)部

在公司先后任技術(shù)主管及地區(qū)銷(xiāo)售經(jīng)理，負(fù)責(zé)意大利“HI-ROSS”恒溫恒濕機(jī)房專用空調(diào)的技術(shù)服務(wù)、工程設(shè)計(jì)及在河南、內(nèi)蒙等地區(qū)電信系統(tǒng)的銷(xiāo)售工作。

1993.7 1994.9

北京巴威公司（中美合資）技術(shù)員

從事設(shè)計(jì)工作

工作技能：

● 1999年5月獲得駕駛執(zhí)照，有兩年多安全駕齡。

● 熟練使用常用計(jì)算機(jī)軟件。

● 英語(yǔ)水平較好。

● 通過(guò)幾年的工作實(shí)踐，積累了較為豐富的銷(xiāo)售經(jīng)驗(yàn)，尤其在電信等領(lǐng)域有著良好的客戶關(guān)系。作為公司主要負(fù)責(zé)人，有著較強(qiáng)的管理組織能力，市場(chǎng)策劃能力，熟悉公司運(yùn)行的各種制度。善于協(xié)調(diào)各種關(guān)系，具有團(tuán)隊(duì)精神和一定的親和力，性格開(kāi)朗，思維敏捷，能適應(yīng)快節(jié)奏的工作。

RESUME

Name: Li Weidong Gender: Male

Telephone: 82073660 E mail: lwd@yahoo.Com

Education Background:

1989.9 1993.7 Studying in shanghai Institute of Mechanical Engineering,Major in Power Englisneering.Working Experience:

1997.7 Now

Beijing Branch of phoenix Hi tech Group Sales Manager

In charge of the management of the company and the sales work of the group' s products in the north and north east of China.The main sales field: Telecom, bank, tax bureau, etc.The annual turnover of Beijing branch occupies the first in all branches of the Group in China1994.9 1996.5

Hires computer room Equipment Company

Technical executive and sales manager In charge of the technical

service, engineering design of Hires close Control air conditioner which provides computer room constant temperature, constant humidity and clean air and the sales work in the telecom field of Henna, Naming Provinces.1993.8 1994.9

Beijing B&W Company(Sino U.S.Joint Venture)Englineer.Job Skills:

● Since having obtained the driving license in May of 1999, I have drive-en safely for two years.● Be skilled in various computer software.● Have good English speaking, listening and writing abilities.● Through a few years working practice, I accumulate a lot of sales expertinences, in particular, having a good client relationship in the telecom field.As the chief principal of the company, I have good

management, organizational and market plan abilities, skilled in all kinds of operating systems of companies.Having teamwork spirits and

appelency.Having an ability to absurd knowledge quickly and to work in bigh pressure environments.Job Objective:

A job related with marketing.

第三篇：企業(yè)改制方案通常包括哪些內(nèi)容

企業(yè)改制方案通常包括哪些內(nèi)容

企業(yè)改制方案的內(nèi)容

企業(yè)進(jìn)行改制時(shí)，首先要根據(jù)自身的實(shí)際情況，結(jié)合有關(guān)的法津、法規(guī)、和政策的規(guī)定，制訂切實(shí)可行的企業(yè)改制方案，以利于改制的順利實(shí)施，取得預(yù)期效果，達(dá)到促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的目的。企業(yè)改制方案的內(nèi)容包括：

一、改制企業(yè)基本情況

1、企業(yè)簡(jiǎn)況，包括：

（1）企業(yè)名稱；

（2）企業(yè)住所；

（3）法定代表人；

（4）經(jīng)營(yíng)范圍；

（5）注冊(cè)資金；

（6）主辦單位或?qū)嶋H投資人。

2、企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況與經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)包括資產(chǎn)總額、負(fù)債總額、凈資產(chǎn)、主營(yíng)業(yè)務(wù)收入、利潤(rùn)總額及稅后利潤(rùn)。

3、職工情況包括現(xiàn)有職工人數(shù)、年齡及知識(shí)層次構(gòu)成。

二、企業(yè)改制的必要性和可行性

1、必要性包括企業(yè)的業(yè)務(wù)發(fā)展情況及阻礙企業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的障礙和問(wèn)題。

2、可行性結(jié)合企業(yè)情況和改制方向詳細(xì)闡明企業(yè)改制所具備的條件，改制將給企業(yè)帶來(lái)的正面效應(yīng)。

三、企業(yè)重組方案

1、業(yè)務(wù)重組方案根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)實(shí)際情況，并結(jié)合企業(yè)改制目標(biāo)，采取合并、分立、轉(zhuǎn)產(chǎn)等方式對(duì)原業(yè)務(wù)范圍進(jìn)行重新整合。

2、人員重組方案指企業(yè)在改制過(guò)程中企業(yè)職工的安置情況，包括職工的分流、離退人員的管理等等。

3、資產(chǎn)重組方案根據(jù)改制企業(yè)產(chǎn)權(quán)界定結(jié)果及資產(chǎn)評(píng)估確認(rèn)額，確定股本設(shè)置的基本原則，包括企業(yè)凈資產(chǎn)的歸屬、處置，是否有增量資產(chǎn)投入、增量資產(chǎn)投資者情況等等。

4、股東結(jié)構(gòu)和出資方式包括改制后企業(yè)的股東名稱、出資比例、出資額和出資方式的詳細(xì)情況。

5、股東簡(jiǎn)況包括法人股東、自然人股東的基本情況，如有職工持股會(huì)等其他形式的股東要詳細(xì)說(shuō)明其具體構(gòu)成、人數(shù)、出資額、出資方式等。

6、擬改制方向及法人治理結(jié)構(gòu)選擇哪種企業(yè)形式，有限責(zé)任公司、股份合作制或其他形式。

法人治理結(jié)構(gòu)是指改制后企業(yè)的組織機(jī)構(gòu)及其職權(quán)，包括最高權(quán)力機(jī)構(gòu)，是否設(shè)立董事會(huì)和監(jiān)事會(huì)，還是設(shè)執(zhí)行董事、監(jiān)事，經(jīng)營(yíng)管理層的設(shè)置等。

四、下屬企業(yè)情況下屬企業(yè)的數(shù)量、具體名單、經(jīng)濟(jì)性質(zhì)和登記形式（法人、營(yíng)業(yè)）。如下屬企業(yè)有兩層以上結(jié)構(gòu)，即下屬一級(jí)企業(yè)還下設(shè)一級(jí)或若干層次企業(yè)，要詳細(xì)列出層次、結(jié)構(gòu)。

根據(jù)“企業(yè)改制其下屬企業(yè)資產(chǎn)列入改制范圍的應(yīng)一并辦理改制登記”的要求，擬改制企業(yè)全資設(shè)立的法人、非法人及與他人共同設(shè)立的聯(lián)營(yíng)企業(yè)都要一并參加改制工作，其改制方案可以參照上述企業(yè)改制方案予以制訂。不列入改制范圍的下屬企業(yè)（包括聯(lián)營(yíng)企業(yè)），要先行辦理隸屬關(guān)系的變更劃轉(zhuǎn)手續(xù)，并辦理變更登記。擬改制企業(yè)控股、參股的企業(yè)，其資產(chǎn)不進(jìn)入改制范圍的應(yīng)先行辦理股權(quán)變更登記，出讓其股份；列入改制范圍，則只需待企業(yè)改制登記完成后辦理股東名稱的變更登記。

第四篇：企業(yè)項(xiàng)目申請(qǐng)報(bào)告通常包括內(nèi)容

項(xiàng)目申請(qǐng)報(bào)告通常包括內(nèi)容

企業(yè)投資核準(zhǔn)申請(qǐng)報(bào)告

第一章 項(xiàng)目申報(bào)單位及項(xiàng)目概況

1、項(xiàng)目申報(bào)單位概況。包括項(xiàng)目申報(bào)單位的主營(yíng)業(yè)務(wù)、經(jīng)營(yíng)年限、資產(chǎn)負(fù)債、股東構(gòu)成、主要投資項(xiàng)目、現(xiàn)有生產(chǎn)能力等內(nèi)容。

2、項(xiàng)目概況。包括擬建項(xiàng)目的建設(shè)背景、建設(shè)地點(diǎn)、主要建設(shè)內(nèi)容和規(guī)模、產(chǎn)品和工程技術(shù)方案、主要設(shè)備選型和配套工程、投資規(guī)模和資金籌措方案等內(nèi)容。

第二章 項(xiàng)目發(fā)展規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)政策和行業(yè)準(zhǔn)入分析

1、發(fā)展規(guī)劃分析。擬建項(xiàng)目是否符合有關(guān)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃、專項(xiàng)規(guī)劃、區(qū)域規(guī)劃等要求，項(xiàng)目目標(biāo)與規(guī)劃內(nèi)容是否銜接和協(xié)調(diào)。

2、產(chǎn)業(yè)政策分析。擬建項(xiàng)目是否符合有關(guān)產(chǎn)業(yè)政策的要求。

3、行業(yè)準(zhǔn)入分析。項(xiàng)目建設(shè)單位和擬建項(xiàng)目是否符合相關(guān)行業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。

第三章 項(xiàng)目資源開(kāi)發(fā)及綜合利用分析模

1、資源開(kāi)發(fā)方案。資源開(kāi)發(fā)類項(xiàng)目，包括對(duì)金屬礦、煤礦、石油天然氣礦、建材礦以及水（力）、森林等資源的開(kāi)發(fā)，應(yīng)分析擬開(kāi)發(fā)資源的可開(kāi)發(fā)量、自然品質(zhì)、賦存條件、開(kāi)發(fā)價(jià)值等，評(píng)價(jià)是否符合資源綜合利用的要求。

2、資源利用方案。包括項(xiàng)目需要占用的重要資源品種、數(shù)量及來(lái)源情況；多金屬、多用途化學(xué)元素共生礦、伴生礦以及油氣混合礦等的資源綜合利用方案；通過(guò)對(duì)單位生產(chǎn)能力主要資源消耗量指標(biāo)的對(duì)比分析，評(píng)價(jià)資源利用效率的先進(jìn)程度；分析評(píng)價(jià)項(xiàng)目建設(shè)是否會(huì)對(duì)地表（下）水等其它資源造成不利影響。

3、資源節(jié)約措施。闡述項(xiàng)目方案中作為原材料的各類金屬礦、非金屬礦及水資源節(jié)約的主要措施方案。對(duì)擬建項(xiàng)目的資源消耗指標(biāo)進(jìn)行分析，闡述在提高資源利用效率、降低資源消耗等方面的主要措施，論證是否符合資源節(jié)約和有效利用的相關(guān)要求。

第四章 項(xiàng)目節(jié)能方案分析

1、用能標(biāo)準(zhǔn)和節(jié)能規(guī)范。闡述擬建項(xiàng)目所遵循的國(guó)家和地方的合理用能標(biāo)準(zhǔn)及節(jié)能設(shè)計(jì)規(guī)范。

2、能耗狀況和能耗指標(biāo)分析。闡述項(xiàng)目所在地的能源供應(yīng)狀況，分析擬建項(xiàng)目的能源消耗種類和數(shù)量。根據(jù)項(xiàng)目特點(diǎn)選擇計(jì)算各類能耗指標(biāo)，與國(guó)際國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平進(jìn)行對(duì)比分析，闡述是否符合能耗準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)的要求。

3、節(jié)能措施和節(jié)能效果分析。闡述擬建項(xiàng)目為了優(yōu)化用能結(jié)構(gòu)、滿足相關(guān)技術(shù)政策和設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)而采用的主要節(jié)能降耗措施，對(duì)節(jié)能效果進(jìn)行分析論證。

第五章 項(xiàng)目建設(shè)用地、征地拆遷及移民安置分析

1、項(xiàng)目選址及用地方案。包括項(xiàng)目建設(shè)地點(diǎn)、占地面積、土地利用狀況、占用耕地情況等內(nèi)容。分析項(xiàng)目選址是否會(huì)造成相關(guān)不利影響，如是否壓覆礦床和文物，是否有利于防洪和排澇，是否影響通航及軍事設(shè)施等。

2、土地利用合理性分析。分析擬建項(xiàng)目是否符合土地利用規(guī)劃要求，占地規(guī)模是否合理，是否符合集約和有效使用土地的要求，耕地占用補(bǔ)充方案是否可行等。

3、征地拆遷和移民安置規(guī)劃方案。對(duì)擬建項(xiàng)目的征地拆遷影響進(jìn)行調(diào)查分析，依法提出拆

遷補(bǔ)償?shù)脑瓌t、范圍和方式，制定移民安置規(guī)劃方案，并對(duì)是否符合保障移民合法權(quán)益、滿足移民生存及發(fā)展需要等要求進(jìn)行分析論證。

第六章 環(huán)境和生態(tài)影響分析

l、環(huán)境和生態(tài)現(xiàn)狀。包括項(xiàng)目場(chǎng)址的自然環(huán)境條件、現(xiàn)有污染物情況、生態(tài)環(huán)境條件和環(huán)境容量狀況等。

2、生態(tài)環(huán)境影響分析。包括排放污染物類型、排放量情況分析，水土流失預(yù)測(cè)，對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響因素和影響程度，對(duì)流域和區(qū)域環(huán)境及生態(tài)系統(tǒng)的綜合影響。

3、生態(tài)環(huán)境保護(hù)措施。按照有關(guān)環(huán)境保護(hù)、水土保持的政策法規(guī)要求，對(duì)可能造成的生態(tài)環(huán)境損害提出治理措施，對(duì)治理方案的可行性、治理效果進(jìn)行分析論證。

4、地質(zhì)災(zāi)害影響分析。在地質(zhì)災(zāi)害易發(fā)區(qū)建設(shè)的項(xiàng)目和易誘發(fā)地質(zhì)災(zāi)害的項(xiàng)目，要闡述項(xiàng)目建設(shè)所在地的地質(zhì)災(zāi)害情況，分析擬建項(xiàng)目誘發(fā)地質(zhì)災(zāi)害的風(fēng)險(xiǎn)，提出防御的對(duì)策和措施。

5、特殊環(huán)境影響。分析擬建項(xiàng)目對(duì)歷史文化遺產(chǎn)、自然遺產(chǎn)、風(fēng)景名勝和自然景觀等可能造成的不利影響，并提出保護(hù)措施。

第七章 經(jīng)濟(jì)影響分析

1、經(jīng)濟(jì)費(fèi)用效益或費(fèi)用效果分析。從社會(huì)資源優(yōu)化配置的角度，通過(guò)經(jīng)濟(jì)費(fèi)用效益或費(fèi)用效果分析，評(píng)價(jià)擬建項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)合理性。

2、行業(yè)影響分析。闡述行業(yè)現(xiàn)狀的基本情況以及企業(yè)在行業(yè)中所處地位，分析擬建項(xiàng)目對(duì)所在行業(yè)及關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響，并對(duì)是否可能導(dǎo)致壟斷等進(jìn)行論證。

3、區(qū)域經(jīng)濟(jì)影響分析。對(duì)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)可能產(chǎn)生重大影響的項(xiàng)目，應(yīng)從區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)空間布局、當(dāng)?shù)刎?cái)政收支、社會(huì)收入分配、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)結(jié)構(gòu)等角度進(jìn)行分析論證。

4、宏觀經(jīng)濟(jì)影響分析。投資規(guī)模巨大、對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)有重大影響的項(xiàng)目，應(yīng)進(jìn)行宏觀經(jīng)濟(jì)影響分析。涉及國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全的項(xiàng)目，應(yīng)分析擬建項(xiàng)目對(duì)經(jīng)濟(jì)安全的影響，提出維護(hù)經(jīng)濟(jì)安全的措施。

第八章 社會(huì)影響分析

1、社會(huì)影響效果分析。闡述擬建項(xiàng)目的建設(shè)及運(yùn)營(yíng)活動(dòng)對(duì)項(xiàng)目所在地可能產(chǎn)生的社會(huì)影響和社會(huì)效益。

2、社會(huì)適應(yīng)性分析。分析擬建項(xiàng)目能否為當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)環(huán)境、人文條件所接納，評(píng)價(jià)該項(xiàng)目與當(dāng)?shù)厣鐣?huì)環(huán)境的相互適應(yīng)性。

3、社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)及對(duì)策分析。針對(duì)項(xiàng)目建設(shè)所涉及的各種社會(huì)因素進(jìn)行社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)分析，提出協(xié)調(diào)項(xiàng)目與當(dāng)?shù)厣鐣?huì)關(guān)系、規(guī)避社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)、促進(jìn)項(xiàng)目順利實(shí)施的措施方案。

外商投資項(xiàng)目核準(zhǔn)申請(qǐng)報(bào)告的編寫(xiě)

外商投資項(xiàng)目核準(zhǔn)是國(guó)家投資主管部門(mén)對(duì)于外商投資行為從維護(hù)經(jīng)濟(jì)安全、合理開(kāi)發(fā)資源、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保障公共利益、防止出現(xiàn)壟斷以及市場(chǎng)準(zhǔn)入、資本項(xiàng)目管理等方面審核后，依法做出的行政決定。原審批外商投資項(xiàng)目建議書(shū)和可行性研究報(bào)告改為只核準(zhǔn)項(xiàng)目申請(qǐng)報(bào)告。

國(guó)家發(fā)展改革委在“關(guān)于《項(xiàng)目申請(qǐng)報(bào)告通用文本》的說(shuō)明”中對(duì)外商投資項(xiàng)目申請(qǐng)報(bào)告以及外商并購(gòu)境內(nèi)企業(yè)項(xiàng)目的申請(qǐng)報(bào)告的編寫(xiě)內(nèi)容進(jìn)行了規(guī)范。

境外投資項(xiàng)目申請(qǐng)報(bào)告的編寫(xiě)

1．相關(guān)規(guī)定

（1）根據(jù)投資體制改革有關(guān)規(guī)定，國(guó)家對(duì)境外投資資源開(kāi)發(fā)類和大額用匯項(xiàng)目實(shí)行核準(zhǔn)管理。

（2）根據(jù)國(guó)家發(fā)改委制定的境外投資項(xiàng)目核準(zhǔn)辦法的有關(guān)規(guī)定，對(duì)所有境外投資包括新建、收購(gòu)、參股項(xiàng)目及增資、再投資項(xiàng)目，均需從維護(hù)經(jīng)濟(jì)安全、符合產(chǎn)業(yè)政策、保障公共利益、資本項(xiàng)目管理等公共管理的角度進(jìn)行核準(zhǔn)。

2．項(xiàng)目申請(qǐng)報(bào)告的編寫(xiě)內(nèi)容

境外投資項(xiàng)目申請(qǐng)報(bào)告與項(xiàng)目可行性研究報(bào)告不同，也與境內(nèi)投資項(xiàng)目申請(qǐng)報(bào)告存在很大差別。該類項(xiàng)目申請(qǐng)報(bào)告不要求詳細(xì)的技術(shù)選擇分析、財(cái)務(wù)效益和敏感性分析等企業(yè)決策時(shí)所需的技術(shù)經(jīng)濟(jì)可行性分析論證，也不要求滿足中國(guó)的環(huán)境保護(hù)、市場(chǎng)準(zhǔn)入等政府法規(guī)要求。政府行政機(jī)關(guān)不再審批項(xiàng)目可行性研究報(bào)告，項(xiàng)目單位可結(jié)合自身及項(xiàng)目情況，決定是否編制項(xiàng)目可行性研究報(bào)告。

報(bào)送國(guó)家發(fā)改委的項(xiàng)目申請(qǐng)報(bào)告應(yīng)包括以下內(nèi)容：

①項(xiàng)目名稱、投資方基本情況；

②項(xiàng)目背景情況及投資環(huán)境情況；

③項(xiàng)目建設(shè)規(guī)模、主要建設(shè)內(nèi)容、產(chǎn)品、目標(biāo)市場(chǎng)，以及項(xiàng)目效益、風(fēng)險(xiǎn)情況；

④項(xiàng)目總投資、各方出資額、出資方式、融資方案及用匯金額；

⑤購(gòu)并或參股項(xiàng)目，應(yīng)說(shuō)明擬購(gòu)并或參股公司的具體情況。

報(bào)送國(guó)家發(fā)改委的項(xiàng)目申請(qǐng)報(bào)告應(yīng)附以下文件：

①公司董事會(huì)決議或相關(guān)的出資決議；

②證明中方及合作外方資產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和資信情況的文件；

③銀行出具的融資意向書(shū)；

④以有價(jià)證券、實(shí)物、知識(shí)產(chǎn)權(quán)或技術(shù)、股權(quán)、債權(quán)等資產(chǎn)權(quán)益出資的，按資產(chǎn)權(quán)益的評(píng)估價(jià)值或公允價(jià)值核定出資額，應(yīng)提交具備相應(yīng)資質(zhì)的會(huì)計(jì)師、資產(chǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu)等中介機(jī)構(gòu)出具的資產(chǎn)評(píng)估報(bào)告，或其他可證明有關(guān)資產(chǎn)權(quán)益價(jià)值的第三方文件；

⑤投標(biāo)、購(gòu)并或合資合作項(xiàng)目，中外方簽署的意向書(shū)或框架協(xié)議等文件；

⑥境外競(jìng)標(biāo)或收購(gòu)項(xiàng)目，按規(guī)定應(yīng)報(bào)送的信息報(bào)告，并附國(guó)家發(fā)改委出具有關(guān)確認(rèn)函件。

3．對(duì)境外競(jìng)標(biāo)或收購(gòu)項(xiàng)目的特殊安排

對(duì)于有些時(shí)間要求緊，又有較大不確定性的境外競(jìng)標(biāo)或收購(gòu)項(xiàng)目，國(guó)家對(duì)其實(shí)行預(yù)先申報(bào)規(guī)劃、自主決策立項(xiàng)、相機(jī)實(shí)施運(yùn)作、事后上報(bào)核準(zhǔn)的政策，要求在正式競(jìng)標(biāo)或?qū)ν庹介_(kāi)展商務(wù)活動(dòng)前，向國(guó)家發(fā)改委報(bào)送信息報(bào)告，國(guó)家發(fā)改委在收到書(shū)面信息報(bào)告之日起7個(gè)工作日內(nèi)出具有關(guān)確認(rèn)函件。待項(xiàng)目中標(biāo)或收購(gòu)條件基本達(dá)成一致后，再向發(fā)展改革部門(mén)申請(qǐng)辦理項(xiàng)目核準(zhǔn)手續(xù)。若需對(duì)外簽約，應(yīng)注意寫(xiě)明“需經(jīng)中國(guó)政府有關(guān)部門(mén)批準(zhǔn)后生效”或類似條款。

信息報(bào)告的主要內(nèi)容包括：①投資主體基本情況；②項(xiàng)目投資背景情況；③投資地點(diǎn)、方向、預(yù)計(jì)投資規(guī)模和建設(shè)規(guī)模；④工作時(shí)間計(jì)劃表。

第五篇：教學(xué)設(shè)計(jì)包括哪些內(nèi)容

優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括哪些 【教學(xué)設(shè)計(jì)正文】

一、設(shè)計(jì)思想：簡(jiǎn)要說(shuō)明本課教學(xué)的指導(dǎo)思想、理論依據(jù)和設(shè)計(jì)特色。

二、教材分析：

1.分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的要求。2.分析本課內(nèi)容的組成以及在教材中的地位和作用。

三、學(xué)情分析：

分析學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容的認(rèn)知起點(diǎn)、學(xué)習(xí)障礙、學(xué)習(xí)難度及將采取的學(xué)習(xí)策略。

四、教學(xué)目標(biāo): 依據(jù)新課程教育教學(xué)理念從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面對(duì)教學(xué)目標(biāo)描述，注意將三維教學(xué)目標(biāo)有機(jī)地聯(lián)系在一起。

五、重點(diǎn)難點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。

六、教學(xué)策略與手段：

本課教學(xué)中所運(yùn)用的教學(xué)模式、教學(xué)策略和教學(xué)手段。

七、課前準(zhǔn)備

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備；2.老師的教學(xué)準(zhǔn)備；3.教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)；4.教學(xué)用具的準(zhǔn)備。

八、教學(xué)過(guò)程：

數(shù)字序號(hào)：

一、1、（1）、①

描述教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，力求做到：教學(xué)策略、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式的選擇注重學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程的體驗(yàn)，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的主要特征；努力實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的科學(xué)性，關(guān)注學(xué)習(xí)與生活、社會(huì)、學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界的聯(lián)系；較好地體現(xiàn)過(guò)程性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用，體現(xiàn)老師有效的指導(dǎo)；突出教學(xué)重點(diǎn)，巧破難點(diǎn)；內(nèi)容安排合理、有序，容量適當(dāng)；教學(xué)媒體使用適時(shí)、適量、適度，體現(xiàn)創(chuàng)新性和可操作性。

九、知識(shí)結(jié)構(gòu)或板書(shū)設(shè)計(jì)

十、作業(yè)設(shè)計(jì)

【教學(xué)設(shè)計(jì)反思】或【教學(xué)設(shè)計(jì)的說(shuō)明】

教學(xué)反思可視為教后總結(jié)，“反思”要結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)改革的基本理念進(jìn)行，可就具體的教學(xué)細(xì)節(jié)，要點(diǎn)中穴位。“說(shuō)明”用簡(jiǎn)潔的文字?jǐn)⑹瞿闶侨绾瓮瓿杀菊n的教學(xué)設(shè)計(jì)的，為什么這樣設(shè)計(jì)，以及如何實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破，可簡(jiǎn)單介紹一下解決這些重點(diǎn)難點(diǎn)的方法。