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《簡單的搭配》教學(xué)設(shè)計

時間:2019-05-12 23:48:33下載本文作者:會員上傳
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第一篇:《簡單的搭配》教學(xué)設(shè)計

《簡單的搭配》教學(xué)設(shè)計 執(zhí)教者:袁芳 教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生通過動手操作,觀察分析,掌握簡單事物搭配方法,培養(yǎng)學(xué)生有序思考問題的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。

3、體驗生活處處有數(shù)學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點:能用圖示法找出簡單事物的搭配方法。教學(xué)難點:有序搭配,做到不重復(fù),不遺漏。教法:情境教學(xué),指導(dǎo)操作,直觀演示法。學(xué)法:動手實踐,小組合作的方法。教具:多媒體課件 教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題

師:同學(xué)們,你們喜歡交朋友嗎?今天老師給大家介紹一位新的朋友玲玲,玲玲今天和同學(xué)約好要去數(shù)學(xué)樂園玩,她想打扮的漂亮一些,可是不知道穿什么衣服,你能幫幫她嗎?

二、探索交流,解決問題

1、試著說一說 師說明:如果一件上衣搭配一件下衣是一種穿法,你能提提你的建議嗎?像這樣搭配一共有多少種不同的穿法呢?怎樣搭配才能做到不重復(fù)不遺漏?

(一)擺一擺,感知全面有序 1.擺一擺:共有多少種不同的穿法

請每一組學(xué)生拿出學(xué)具衣服,兩人一組擺一擺,邊擺邊思考。(活動要求:利用學(xué)具袋中的卡片擺一擺,找一找共有幾種不同的穿法?)思考:如何有序的將所有穿法擺出來。2.展示擺法

師:從你們的匯報中,我們知道了可以從兩個角度去思考,但是基本方法是一樣的,都是要先固定一種服裝,上衣或下裝,然后按順序去一一搭配,(板書:有順序)做到不遺漏、不重復(fù)。

(二)連線法

師:剛才我們都過擺學(xué)具找到有6種方法,現(xiàn)在同學(xué)們能不能不移動學(xué)具,也找到6種不同的搭配方法? 小結(jié):無論是用上裝搭配下裝,還是用下裝搭配上裝,只要做到有序的搭配,就可以不遺漏、不重復(fù)小組合作

4、引導(dǎo)學(xué)生用不同方法記錄不同穿法 師:剛才我們找到了6種不同的搭配方法,你能在你們的本子上記錄下來么?展示學(xué)生的記錄方法,并評價,老師介紹用字母來表示的方法,并用算式計算。

三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高

1、點心的搭配

2、拍照片

3、保護(hù)環(huán)境

四、全課總結(jié)

師:通過這節(jié)課你有什么收獲?

第二篇:搭配教學(xué)設(shè)計

《數(shù)學(xué)廣角——搭配

(一)簡單的排列》教學(xué)設(shè)計

南康市第五小學(xué) 吳愛平

教學(xué)內(nèi)容:

單元“數(shù)學(xué)廣角” 教學(xué)內(nèi)容分析:

搭配就是排列與組合,這樣的思想方法不僅應(yīng)用廣泛,而且是以后學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計知識的基礎(chǔ),同時也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。本節(jié)課我試圖在滲透數(shù)學(xué)思想方法方面探索和研究,通過學(xué)生日常生活中簡單的事例呈現(xiàn)出來,并運(yùn)用操作、演示等直觀手段解決問題。在向?qū)W生滲透這些數(shù)學(xué)思想方法的同時,初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考解決問題的意識。

教學(xué)目標(biāo):

一、知識與能力目標(biāo):

1.使學(xué)生通過觀察、猜測、實驗等活動,找出簡單事物的排列規(guī)律。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力以及有順序地全面思考問題的意識。

3.引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)方法解決實際生活中的問題,學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程。

二、情感態(tài)度目標(biāo):

1.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的濃厚興趣

2.使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣。

學(xué)情分析:

二年級學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,喜歡思考,具有簡單的分析、判斷、推理能力。但是學(xué)生合作意識不強(qiáng),膽子也較小,思考問題不夠全面,有序性不強(qiáng)。本節(jié)內(nèi)容,學(xué)生才開始接觸,但在學(xué)習(xí)生活中,經(jīng)常遇到,對學(xué)生來說,并不陌生,啟發(fā)學(xué)生通過操作、觀察、歸納以及合作交流,從而掌握搭配的方法。

教學(xué)重點:

自主探究,掌握有序排列、巧妙搭配的方法,并用所學(xué)知識解決實際生活的問題。

教學(xué)難點:怎樣排列可以不重復(fù)、不遺漏。

教具準(zhǔn)備:數(shù)字卡片、給學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)位表格、課件等。

學(xué)具準(zhǔn)備:數(shù)字卡片、彩筆。

教法學(xué)法選擇:

1、聯(lián)系生活實際解決身邊問題,體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

2、在具體的生活情景中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題,提出問題、解決問題的過程,體驗探索成功的快樂。

3、通過動手操作、獨立思考和開展小組合作交流活動,完善自己的想法,構(gòu)建自己獨特的學(xué)習(xí)方法。

4、通過靈活、有趣的練習(xí),提高學(xué)生解決問題的能力,同時尋求解決問題多種辦法。

教學(xué)過程:

一、故事引入,學(xué)習(xí)排列

同學(xué)們,你們喜歡看動畫片《喜羊羊與灰太狼》嗎?(喜歡)

灰太狼喜歡做什么?(抓羊)

這一天,灰太狼抓走了美羊羊,把它關(guān)在了狼堡里,灰太狼為了阻止喜羊羊救美羊羊,就篡改了羊村大門的密碼,以及為自己的狼堡大門設(shè)定了一個超級密碼。喜羊羊為了救美羊羊,必須要過兩道大門,要想過這兩道大門,必須了解一個知識——搭配,(板書:搭配-簡單的排列)小朋友,你們能幫助喜羊羊嗎?請跟喜羊羊一起進(jìn)入第一關(guān)。

2、進(jìn)入第一關(guān):大門的密碼是由1和2組成的兩位數(shù)。

師:你能幫喜羊羊解決嗎?(小組內(nèi)交流想法。)

生:12,21。

師:同學(xué)們將1和2交換位置組成12和21兩位數(shù),那密碼到底是哪個呢?

提示:10和20之間的一個數(shù)。

生:12。

師:你們真聰明,順利進(jìn)入下一關(guān)。

3、看,超級密碼在等著他去破解,寫著什么?密碼是由1、2、3其中的兩個數(shù)組成的兩位數(shù)。

師:由數(shù)字1、2、3其中的兩個數(shù)組成的兩位數(shù)有哪幾種可能呢?

老師給每個小組準(zhǔn)備了一個資料袋,二人合作,有兩個人思考擺出數(shù)字,另一個人寫一寫。拿出里面的表格和數(shù)字,開始吧。寫的時候有沒有什么方法才能不會重復(fù),不會遺漏。

師找具有代表性的寫法,在展示臺上出示:如有學(xué)生遺漏的,幫助補(bǔ)上。①有順序的從這3個數(shù)字中選擇2個數(shù)字,先選1,2組成兩位數(shù),再把位置交換,又組成另外一個兩位數(shù)。學(xué)生自己選擇其他的數(shù)字組成兩位數(shù)。12、21、23、32、13、31

②先確定十位,再將個位變動。12、13、21、23、31、32

③先確定個位,再將十位變動。21、31、12、32、13、23

師:超級密碼現(xiàn)在有六種可能,到底是那個呢?

提示:密碼是按從小到大的排列的第四個數(shù)。揭曉答案:23。

二、實踐操作 ,感知組合。

大門打開了,老師真為喜羊羊和美羊羊開心,老師更為小朋友開心,因為小朋友用你們聰明的頭腦幫喜羊羊闖過一道又一道的難關(guān)。老師祝賀你們

美羊羊非常感激喜羊羊,從狼堡里救出了自己。她帶喜羊羊到“娛樂園”,你們想去嗎?

小小設(shè)計師:

用紅、黃、藍(lán)3中顏色給地圖上的兩個城區(qū)涂上不同的顏色,一共有多少種涂色方法?

學(xué)生小組之間交流,動手涂一涂。匯報結(jié)果。

喜洋洋它們又來到了服裝城,美羊羊買了兩件上衣,一條裙子和一條褲子,怎么搭配好呢?你們來幫幫她?

搭配衣服,這四件衣服有幾種不同的穿法呢?

師:誰愿意起來告訴我們大家究竟有幾種不同的穿法呢?

生1:一件上衣可以配兩條不同的褲子,這樣有2種,另一件上衣又可以配兩條不同的褲子,又有兩種,這樣一共有4種。

生2:我是1號和3號,1號和4號,2號和3號,2號和4號。

師:書上沒序號你也學(xué)會給它們編號了,真了不起!剛才這位小朋友從衣服入手,有4種不同的搭配方法,你還有其他方法嗎?

生:可以從褲子連,每條褲子連兩件上衣。也有4種搭配方法。師:你們真棒!

搭配好了衣服它們來到了照相館看到小明、小紅和小麗三位好朋友排成一排照相,有幾種坐法。生上臺表演。

五、總結(jié)延伸,暢談感受

師:數(shù)學(xué)廣角好玩嗎,有趣嗎,你都看到了什么?有什么收獲嗎?(生:好玩,很有趣,學(xué)的很輕松。)

師:原來生活中有這么多數(shù)學(xué)問題,只要小朋友細(xì)心觀察,就能發(fā)現(xiàn)更多有趣數(shù)學(xué)問題,掌握了這些知識,我們就可以把生活裝點的更加美麗!

第三篇:搭配教學(xué)設(shè)計

人教版三年級下冊數(shù)學(xué)廣角搭配(二)教學(xué)設(shè)計

閔清鳳

數(shù)學(xué)廣角———搭配;

教學(xué)內(nèi)容:;義務(wù)教育教科書(人教版)數(shù)學(xué)三年級下冊101頁例;

1、學(xué)生通過動手操作、觀察分析,掌握尋找簡單事件;

2、讓學(xué)生經(jīng)歷從眾多表示組合的方法中,體驗數(shù)學(xué)方;

3、體驗生活中處處有數(shù)學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué); 教學(xué)重點:有序地找出簡單事件的排列數(shù); 教學(xué)難點:有序地找出簡單事件的排列數(shù);

教具準(zhǔn)備:多媒體課件、衣服卡片、早餐食品卡片教學(xué); 數(shù)學(xué)廣角———搭配 教學(xué)內(nèi)容:

義務(wù)教育教科書(人教版)數(shù)學(xué)三年級下冊101頁例2搭配問題。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、學(xué)生通過動手操作、觀察分析,掌握尋找簡單事件的組合數(shù)并用符號表示的方法;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力,養(yǎng)成有序、全面地思考問題的意識和習(xí)慣.

2、讓學(xué)生經(jīng)歷從眾多表示組合的方法中,體驗數(shù)學(xué)方法的多樣化和最優(yōu)化.

3、體驗生活中處處有數(shù)學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣. 教學(xué)重點:有序地找出簡單事件的排列數(shù) 教學(xué)難點:有序地找出簡單事件的排列數(shù)

教具準(zhǔn)備:多媒體課件、衣服卡片、早餐食品卡片 教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課

(課件出示)同學(xué)們,“六一”節(jié)快要到了,小欣代表我們學(xué)校去參加縣里面舉辦的我的中國夢演講比賽。可是,小欣遇到了麻煩事,她有一件牛仔上衣、一件T恤;兩條裙子、一條褲子,怎么樣穿搭配才好呢?為穿哪套衣服而煩惱,她左選右選,還是拿不定主意,同學(xué)們你能幫幫小欣嗎?

二、合作探究,學(xué)習(xí)新知

(課件出示):一件牛仔上衣、一件T恤;兩條裙子、一條褲子)哪位同學(xué)能來介紹一下小欣都有哪些上衣和下衣呢?(生答:2件上衣,3件下衣)你會建議小欣穿哪套衣服呢?(學(xué)生自由說,請學(xué)生說)2.你們提到了這么多的穿法,同學(xué)們真是有心,如果一件上衣只配一件下衣的話,一共有多少不同的搭配?(學(xué)生思考)

此時,不少同學(xué)心里已經(jīng)有了想法,我們不妨以小組為單位討論一下,都有怎樣的搭配方法?

同時思考:怎樣搭配才能做到不重復(fù)不遺漏? 3.小組討論交流,教師巡視指導(dǎo)。4.匯報。找學(xué)生來回答他們的搭配過程。

(1)先選上衣,一件上衣可以分別與三件不同的下衣搭配,就有三種不同的穿法,另一件上衣也可以分別與三件不不同的下衣搭配,也有三種不同的穿法,有2個3種不同的穿法,一共有6種不同的穿法。

(2)先選下衣,一件下衣分別與兩件上衣搭配,有2 種不同的穿法,三件下衣就有3 個2種不同的穿法,也就是6種不同穿法。

請同學(xué)們回顧剛才的搭配方法,思考:上衣的數(shù)量與下衣的數(shù)量與有多少種搭配之間有什么關(guān)系?(學(xué)生思考回答)2×3=6(種)(板書)

5、同學(xué)們真棒,剛才老師還給你們留了一個問題,我們在搭配的時候怎樣搭配才能做到不重復(fù)不遺漏!(學(xué)生回答:連線)

想一想連線時應(yīng)注意什么?這樣做有什么好處呢?(學(xué)生回答完后,再課件演示有順序地搭配→才能做到不重復(fù)、不遺漏)

6.同學(xué)們,其實在不知不覺中,我們已經(jīng)走進(jìn)了數(shù)學(xué)廣角,剛才你們?yōu)樾⌒?/p>

搭配衣服,就是運(yùn)用了我們數(shù)學(xué)廣角的知識——搭配(板書課題)

通過有順序的搭配可以為我們解決許多生活中的問題,同學(xué)們可要做個有心人,說不定你還能在生活中發(fā)現(xiàn)并解決更多的數(shù)學(xué)問題呢?

三、鞏固新知,聯(lián)系生活,解決問題。

(課件出示):早餐里都有哪些飲料和點心?如果飲料和點心各選擇一種,一共有多少種不同的搭配呢?

(1)下面以小組為單位,用我們剛剛學(xué)的方法,找出不同的搭配來。學(xué)生交流,教師巡視指導(dǎo)。(2)匯報。教師強(qiáng)調(diào),按一定的順序搭

第四篇:搭配教學(xué)設(shè)計

《搭配問題》教學(xué)設(shè)計

平安小學(xué)

張靜

教學(xué)內(nèi)容:

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第102頁例2。教學(xué)目標(biāo): 1.知識目標(biāo):結(jié)合具體情境,通過觀察、猜測等活動,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)總結(jié)有幾種方法搭配。2.技能目標(biāo):在進(jìn)行探索、動手操作中,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析和推理能力以及有順序地、全面地思考問題的意識。

3.情感目標(biāo):能主動探究發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,學(xué)會與人合作交流,獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

教學(xué)重點:讓學(xué)生經(jīng)歷搭配的過程,訓(xùn)練學(xué)生有序思考能力,體驗搭配中科學(xué)、合理、巧妙地搭配。

教學(xué)難點:在解決問題的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力和有序、全面地思考問題的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、練習(xí)紙。

一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題 課件出示圖片。

師:馬上到六一兒童節(jié)了,媽媽要給小華買一身衣服作禮物。可是小華在商場相中了五件衣服。(讀出課件上衣服的名稱)媽媽說:“小華,這些衣服有好幾種不同的搭配,你好好想想,搭配全了媽媽就把衣服都給你買了。” 【設(shè)計意圖】:創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對題目進(jìn)行分析與理解,為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。

二、探索交流,解決問題

(1)擺一擺,探究共有多少種不同的穿法

學(xué)生兩人為一組拿出學(xué)具衣服擺一擺,邊擺邊記錄。

(2)展示擺法

?文字有序的表示?文字加連線表示 學(xué)生介紹自己的擺法

師:你更喜歡哪種表示方法呢?

學(xué)生對比兩種表示方法得出文字連線方法更快些。在搭配的時候要做到有序,不重也不漏。師:從你們的匯報中,我們知道了可以從兩個角度去思考,但是基本方法是一樣的,都是要先固定一種服裝,用“定上配下”和“定下配上”的方法做到不遺漏、不重復(fù)。

【設(shè)計意圖】:通過擺一擺活動,讓學(xué)生感受到搭配時的順序,才能不重復(fù),不遺漏。在動手活動中促進(jìn)學(xué)生解決問題能力的提高。?用符號記錄法表示

師:老師發(fā)現(xiàn)有幾個同學(xué)特別有創(chuàng)意。(展示學(xué)生作品)對比總結(jié)得出:用一些簡單的符合代替復(fù)雜的事物是我們數(shù)學(xué)中常被用來解決問題的一種方法。

【設(shè)計意圖】:通過交流,使學(xué)生體會到解決問題策略的多樣性,適時滲透符號化的思想,進(jìn)一步提高學(xué)生的抽象能力。

三、運(yùn)用規(guī)律,解決問題

(一)、配早餐

(1)剛才我們幫助夏天解決了穿衣服的問題,她特別開心,穿好衣服以后她準(zhǔn)備去吃早餐,她的早餐真豐富呀,如果飲料和點心各選一種會有幾種不同的搭配方法呢? 學(xué)生動手在練習(xí)單上連一連并總結(jié)出算式2×4=8(種)

(2)現(xiàn)在假如我再增加1種飲料,想一想會有多少種搭配?

學(xué)生得出3×4=12(種)(3)那再添一種飲料呢?

學(xué)生得出4×4=16(種)

師:我們回頭看看,剛才貝貝搭衣服、吃早餐。你們發(fā)現(xiàn)兩種物品進(jìn)行搭配的時候,有什么規(guī)律?

總結(jié)方法:一種物品的數(shù)量乘另一種物品的數(shù)量等于搭配的總數(shù)。練習(xí)運(yùn)用:出示幾種不同的飲料和點心,學(xué)生馬上說出搭配總數(shù)。

(二)送禮物

夏天的媽媽明天就要過生日了,她是個孝順的孩子,想用自己的壓歲錢給媽媽買一些生日禮物,如果她選擇一束鮮花、一種蛋糕和一張賀卡會有幾種搭配方法? 列出算式:2×3=6(種)6×2=12(種)【設(shè)計意圖】:通過情景把練習(xí)提升與導(dǎo)入串聯(lián)在一起,過渡自然。通過有層次的練習(xí)總結(jié)出列式計算的方法,層層遞進(jìn),易于學(xué)生總結(jié)。

四、小結(jié)

師:上完這節(jié)課你有什么收獲?

第五篇:搭配教學(xué)設(shè)計

《搭配》

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

師:今天,咱們的數(shù)學(xué)課上來了一位神秘的朋友,你們想知道是誰么?

它號稱是羊村最聰明的羊!它聽說咱們班的小朋友比它還要聰明,所以想來和大家PK一下!你們敢接受替它的挑戰(zhàn)嗎? 師:今天我們PK的主題就是——搭配數(shù)字(板書:搭配)

二、動手操作,探究新課

1.用1、3兩張數(shù)字卡片擺一擺,看看能擺出多少個沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)

(請同學(xué)們先自己擺一擺,邊擺邊記錄下來,看誰擺的最完整)2.用1、3、5三張數(shù)字卡片擺一擺,看看能擺出多少個沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)

1)有三張卡片該怎么擺

2)怎樣把組成的兩位數(shù)不重復(fù)、不遺漏地全部找出來

小組討論交流,有什么好的辦法。3)學(xué)生匯報交流

預(yù)設(shè):擺放方法:固定首位法、連線法

3.自主探索用0、1、3、5四張卡片擺出不同的兩位數(shù) 1)增加了0之后,擺放的過程中要注意什么? 2)請同學(xué)們按照前面的方法有序的擺一擺

3)讓學(xué)生說一說能擺出多少個兩位數(shù),這些兩位數(shù)分別是多少。4.小結(jié)

師:大家用自己的努力打敗了喜羊羊,為自己的努力鼓鼓掌!在今后數(shù)字排列中要注意什么?

三、聯(lián)系生活,實際應(yīng)用 完成做一做第2題

四、回顧總結(jié),梳理歸納 通過這節(jié)課,你有什么收獲?

五、作業(yè)布置,鞏固知識 基礎(chǔ)訓(xùn)練相應(yīng)練習(xí)

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