第一篇：英語課教學設計
[教學內容] 湖南少年兒童出版社
三年級起點六年級下
[設計思路] 根據新課程標準的要求，采用任務型教學模式，運用情景教學法、多媒體設計、閱讀教學法等來組織本課的教學。整堂課的設計都基于“學以致用”的思想。
[教學時數] 40分鐘 [教學目標]知識目標：
1.復習單詞 cloudy,rainy,windy,snowy,sunny.2.四會單詞 cloud,rain,wind,snow,sun.3.會讀，會說以下單詞或短語 the weather forecast,light
(heavy)rain,strong(light)wind.4.會讀會說以下句型 Tomorrow(It)will be …
（rainy）./There won’t(will)be….(heavy rain).知識目標：在了解了天氣變化類型、學習了氣候的單詞后，繼續學習英語的將
來時態；能熟練運用將來等功能型句型描述天氣將來的變化時的活動。
能力目標：學生的聽、說、表演及語言運用的綜合能力得到提高；
學生能對故事進行重新演繹。
情感目標：學生在活動中了解開心生活的意義。
[教學重點] 將來時態的句型
[教學難點] 1.Be able to read the words correctly.2.Be able to say something about the weather.[教學準備] 多媒體課件、學生活動卡、板書設計 [教學過程]
Step 1: Organization 1.Greetings 2.Free-talk.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Luo.3.Today ,I’m happy.Because many teachers come to our class.And I believe you can learn this lesson well.OK,let’s sing a song《rain rian go away》.stand up please and clap your hands.follow me(播放flash).Step 2:Revision
4.what’s the weather like ?(出示一張下雨的圖片)it’s ……(出示句子)5.Do you like rainy days? 你喜歡雨天嗎？（PPT出示,重點突出單詞rainy）you can answer me “yes” or “no”.6.why?why do you like rainy days?你為什么喜歡雨天？（or why don’t you like rainy days? 你為什么不喜歡雨天？）In english or in chinese.[此環節叫兩個學生回答] 7.[復述學生的觀點][第一個學生]ok,she/he likes/doesn’t like rainy days.rainy,please read after me,rainy.(出示單詞卡片)[第二個學生] she/he likes/doesn’t like rainy days.（對生）can you read it(卡片)，girls and boys,now,XX read this word ,you follow him/her,please read it three times.And miss Liu told me,tomorrow will be rainy.明天將會下雨。(板書課題)please spell this sentence.請跟著把句子拼出來。In this sentence,it can replace tomorrow.（在tomorrow下寫個不一樣顏色的it）we can also read it will be rainy tomorrow.也是明天將要下雨的意思。Can you read the sentence?你們會讀這個句子了嗎？ok,the first group ,read each sentence twice.(讀兩個句子)
The second group.(以此類推，每一小組讀兩遍)Now，guessing time,猜謎。Look at the pictuer ,when I ask what’s the weather like?you answer me,it’s……(sonwy ,sunny ,cloudy ,windy)(并出示單詞卡片)Do you like snowy days? I like sunny days too.(把卡片貼黑板上)ok，read after me,snowy,snowy,sonwy.Now,I read snowy,you read snowy.(大小聲)（第三幅圖）what’s the weather like?it’s ….how to spell ?(出示sunny的圖片)（卡片貼黑板上）please read after me.sunny ,sunny ,sunny.（第四幅圖）what’s the weather like?it’s ….
第二篇：幼兒園英語課教學設計
北埭小學:林雪花
一,活動內容:《好吃的水果》
二,活動目的:1,通過在游戲中復習學過的單詞,如:ale,pear,orange,banana,grape等等.2,學習新單詞:“olive”(橄欖),“grapefruit”(釉子).3,初步運用“What'sthis”“It'saan┉┉”的句型.三,活動準備:
準備各種水果(實物),水果頭飾,錄音機,磁帶
四,活動過程:
1,師以“魔術師”的身份邊出示蛋糕邊唱生日歌來激發幼兒對英語活動的興趣.“HayBrithdaytoyou┉┉大家好,我是魔術師,今天是我的生日,我帶來了很多很多好吃的東西來送給大家,請大家和我一起過生日,好嗎
2,出示魔術棒,玩變魔術游戲,復習鞏固學過的水果單詞.”小朋友看這是一根魔術棒,這根魔術棒可厲害啦,今天我們就來一起用這根變出好吃的東西,現在請小朋友跟魔術師一起來變.要求:a,跟魔術師一起變的時候要輕輕地走,不要大聲說話.b,不要擠來擠去.(1)變出水果并提問:
T:What'sthis
S:It'sanale.T;Verygood!alealeIt'sanale.(小朋友可真棒,現在魔術師就把這個蘋果送給你們)
(2)變出橘子并提出問題.T:What'sthis
S:It'sanorange.T:Readafterme,orangeorange.(3)現在請小朋友再看看魔術師還能變出什么(梨子)
T:What'sthis
S:It'sapear.T:pear,pear,pear.(4)變出香蕉并提問.T:What'sthis
S:It'sabanana
T:banana,banana
(5)變出葡萄,并提問
T:Whatarethey
S:Theyaregrapes
T:grapes,grapes
3,出示實物,學習新單詞olive,grapefruit并讓幼兒認真觀察以及學習單詞的正確發音.“現在我們再來看看這根魔術棒還能變出什么東西來呢”
(1)出示橄欖并提問
T:What'sthis
S:是橄欖
T:No,no,no,It'sanolive,olive,olive
(2)出示釉子并提問
T:What'sthis
S:是釉子
T:No,no,no,It'sagrapefruit.(3)Playagame(玩游戲——〈〈大聲小聲〉〉)
要求:讀的時候不要太大聲喧嘩.“現在我們來玩個游戲,游戲的名字叫〈〈大聲小聲〉〉,當魔術師大聲的時候,你們就小聲,當我小聲時你們就大聲,明白了嗎Let'sbegin,OkOK!小朋友可真棒,先面我把小朋友分成兩組,boysanggrils.進行比賽聽聽誰讀得既準確有好聽.(小朋友可真厲害,現在魔術師把這兩種水果也都送給你們)
4,玩游戲,通過游戲讓幼兒加強鞏固對兩種新水果的認識.”下面我們再來玩一個〈〈水果蹲〉〉的游戲,請小朋友戴上頭飾后認真聽著音樂自由做動作,當音樂停之后你們就不能動,當魔術師說alesit,所有戴上ale頭飾的小朋友就要蹲下來,其他的小朋友就不能蹲,看看誰的耳朵最厲害.5,吃水果
要求:在吃水果之前必須說出這中水果的名稱之后才可以吃.“魔術師今天真開心和這么多的小朋友一起玩了這么多的游戲,現在請小朋友和我一起來過生日好嗎”
(放生日歌)HayBrithdaytoyou┉┉
謝謝大家,現在請瞎炮朋友一起來品嘗水果吧,不過呀!在吃之前你們必須說出這是什么,魔術師才可以請你吃,否則就不行了.T:What'sthis
S:It'sa/an┉┉
也可以請你的爸爸,媽媽,爺爺,奶奶還有客人老師一起來品嘗水果.(五)在吃水果中結束活動
第三篇：幼兒園英語課教學設計
篇一：幼兒英語公開課教案模板
★ 幼兒公開課模版 ★公開課前教師要提前20---30分鐘到教室，和學生做一下簡單的溝通。教師可以問：你叫什么呀？在哪上學？以前有沒有學過英語？喜歡干什么啊？是嘛，太棒了***老師也喜歡這個??提前混個臉熟.消除陌生感。part1-class routine：greetings 課堂內容：t：it’s timefor our class.hello, baby!stand up!attention!one two!when i say attention!you should say one two!ok? ok!t: attention!ss:one two!(我們運用全英教學，讓孩子們養成用英文思維的習慣，注意老師在說這些話時要用眼神和動作來引導孩子！老師說attention , 引導孩子說onetwo.注意：這一環節要操練兩到三次,讓孩子養成慣性。第一遍老師要帶小朋友讀 one two!)t:great!you are super stars, right? when i say super star!you should say ”go go go”.t:super star!ss:go go go!(讓小朋友說go go go的時候跳起來!)t: yes, wonderful!praise: wonderful, yeah!yeah!yeaht: sit downplease!t：hello, baby!i am ***.follow me.(老師領讀自己的名字，注意及時獎勵．這一環節老師要用眼神和動作引導孩子們說hello **.)ss：** t: ok!one more time.t: good!**，**，**，i’m **.i’m ? ss: **.t: hello, baby!ss: hello, **!t: ** will sing a song for you.lalalalala(13531).look at me, chua chua chua.t: hello, baby.i’m a little pig.let’s sing
now, show me your hands!（揮手）let’s see who is the best one!“hello baby!” “hello！” ??(老師一定要先和小朋友打招呼，老師可以跳起來和小朋友打招呼,比比誰跳的高,來活躍氣氛。)ss:(do gestures)hello, ***!t: so good, a sticker for you.hello, baby!注意及時獎勵 ss:(do gestures)t sings: jessie will sing a song for you.hello baby hello baby hello hello hello.hello jessie hello jessie hellohello hello.(注意老師唱歌是與孩子眼神的交流)t:ok now show me your hands and let’s sing it together.ss: hello, ****!t: pretty good.let’s sing it again.ss:(sing it.)t: well done.now, look！(show the card or the picture of a family to the student)(關于家庭的照片老師可以從網上下載爸爸媽媽寶寶的照片,也可以下載比較有象征意義的卡通片。)t points the baby and say: look!a baby!and this is ?(mummyàdaddy)ss: mummy.t: yes, mummy.great!follow me do it like this.t: mummy,mummy,mummy.[game: i say u do] ss: mummy,mummy,mummy(do the action)t: and that is ?(daddy)t: daddy, daddy, daddy.[game: i say u do] ss: daddy, daddy, daddy.(do the action)t: ok, i do you say.t: praise: wonderful!yeah!yeah!yeah!t: ***will sing a song for you(13531)[sing] hello baby!à hello mummy!à hello daddy!(這一環節老師要用口形及眼神引導孩子們跳起來說。)t: [帶媽媽的頭飾] hello baby!ss: hello mummy!t: [讓一個小男孩帶頭飾和胡子] say hello baby!ss: hello daddy!t shows the pictures of daddy or mummy, let ss practice hello daddy andmummy!t: wonderful!yeah!yeah!yeah!part3-fairy tale t: one two three ss: four!孩子們課堂常規的養成 t: look at me!chua chua chua!老師放蛋糕,蘋果,香蕉等食物在講臺上，并將老鼠和貓的手偶準備好！
老師演示：一只老鼠鬼鬼祟祟的出來找食物，然后發現了那塊蛋糕，馬上上去吃，發出吵鬧的聲音。這時貓發現了，大叫一聲。
cat：meow！mouse: cat!run！run!run!利用手偶進行funny phonics t: aaa ccc cacaca ttt àcat t: meow meow cat(fellow me)game: i do u say àgame: hide and seek(i do u say 中老師要裝很兇的貓,讓孩子產生興趣,hide and seek老師把貓的圖片放到教室不同的位置,讓小朋友去找,找到圖片之后小朋友要指著貓說cat)t: 帶老鼠的頭飾mouse s: 帶上貓的頭飾 cat cat: meow!mouse: run!run!run!ss: cat －meow！mouse: run!run!run!(請不同的小朋友扮演貓,輸入run run run)run funny phonics game：wood man game：role play 1s: cat ‘meow!’
t & ss: mice “cat!run!run!run!”
àt: cat “meow”教師追趕孩子在教室里繞著座椅跑 ss: mouse “cat!run!run!run!”
t: look, i have a big hammer, you are cat.cat cat cat.老師那氣錘把小朋友從中間分開,cat ss1:cat cat cat.t:you are mouse.mouse mouse mouse.ss2:mouse mouse mouse.ss1: meow!ss2: cat run run run.操練兩到三遍
t: praise!wonderful wonderful yeah yeah yeah.t: now exchanged.you are cat!cat cat cat.ss2: cat cat cat.t: you are mouse!mouse mouse mouse.ss1: mouse mouse mouse.ss1: meow!ss2: cat!run run run!t: greet!clap your hands.t: now who wants to be the cat/ mouse? s1: meow!s2: cat, run run run!(老師請兩到三組小朋友自己上講臺拿著手偶表演)ending：t: wonderful！yeah!yeah!yeah!let’s sing a song“walking walking walkingwalking run run run,run run run!meow meow meow ?? run run run!” attention!ss: one two!part4-closuret: ok, well done.篇二：幼兒英語招生課模版教案
英語招生課 教學活動 1）顏色認讀： 2）數字認讀：
2）提高幼兒對數數的能力，能用英語報數1到4.。
3）培養幼兒欣賞英文律動，并能跟老師做簡單的動作。1）激發幼兒對顏色的喜好，對各種顏色產生的美的感覺。
2）激發幼兒對律動歌曲的美的旋律的欣賞。3）通過游戲鏈接老師和幼兒之間的情感。
1）課堂口令：老師用英文說1, 2, 3幼兒用英文說4, 4, 4。小臉盆三個。邀請幼兒進行投籃。老師說red幼兒
把 red的球投進籃子。依次類推。
3）猜一猜： 神奇的香蕉里藏著小積木，請幼兒猜什么顏色。此環
節進行擊鼓傳花的游戲進行。
4）律動/歌曲欣賞： follow me或cirle time 兩首歡快的旋律，讓幼
兒跟著老師動動手動動腳，全場舞動起來。篇三：幼兒英語教案模板
教學案例：
課程內容：what’s this? it’s a pencil-case/ a pencil/ a pen/ an eraser/ a ruler.班級：中班
教學目標：
語言目標：能熟練運用句型what’s this? 提問，并用it’s ?? 回答。
情感態度目標：能主動、快樂地學習，并積極地參加游戲，使are you sleeping 和longdon bridge成為課堂熱身與練習鞏固的指令和通用形式。
行為養成目標：在游戲中懂得團隊合作的重要性。
教學準備：一個魔法袋，5樣文具，若干個竹圈。
教學重點：認識5個文具單詞 pencil-case/ pencil/ pen/ eraser/ ruler。
會用what’s this? 提問，并用it’s ?? 回答。
教學難點：能根據方位的改變，在游戲中理解what’s this? 的意思，并用it’s ?? 回
答，拓展所學知識。
教學過程： step 1 warm-up game1: are you sleeping? teacher(站在門口)：please, sleep.(頭側向左邊，雙手左側合十，閉上眼睛).close your eyes.are you ready? ok, sing a song with me.歌曲：are you sleeping? 當集體唱到 morning bells are ringing.ding-dong-ding時，老師敲三下桌子，學生睜
開眼睛，當集體再次唱到morning bells are ringing.ding-dong-ding時，學
生端坐好。
step 2 presentation 介紹 game 2: a magic bag 老師：i have a magic bag.guess, guess, guess.what’s in it?(走到一名學生面前)look, touch it and guess.what’s this?(若學生回答正確，就把文具暫時獎勵給他)yes, great!here you are.(直到所有的玩具
都獎勵完為止)step 3 practice練習 game 3: listen and find 老師：now, let’s listen and find who is speaking? 請一名學生背對著大家，拿文具的五個小朋友在原地一次說：i’m a pencil-case/ a pencil/ a pen/ an eraser/ a ruler.背對著大家的學生再到教室里把五個文具和他們的主人找到。
依次請學生來這樣找文具。
step 4 production生產制作產品 game 4: london bridge 集體復習兒歌 london bridge 之后，老師將5種文具帶在身邊，和一名小朋友手拉手舉過頭頂當小橋，再請其他小朋友排成長隊從小橋下經過。
老師：are you ready? let’s sing.london bridge is falling down?? 音樂隨時停下來，當音樂停下來時，小橋落下。
老師：ok, answer my question.（舉起一樣文具）what’s this? 被攔住的小朋友回答，如果沒有回答正確，則替換老師下來當小橋，繼續游戲。step 5: extension擴展 game5: ring-toss 擺好文具，畫好投擲的起點線。小朋友的圈圈住了文具，并正確回答老師提出的問題，就可以領走該文具作為獎品。
小朋友投中后，老師（指著遠處）問：what’s that? 小朋友回答正確后，老師（指著近處）問：what’s this? 小朋友回答正確后，老師發獎品予以表揚。
第四篇：英語課講顏色教學設計
篇一：英語公開課教案顏色
課題名稱 what colour is it？
課題 what can you do? 一.教學目標
（一）知識與技能目標：
1.學生能夠聽、說、讀、寫5個表示顏色的單詞： red、yellow、blue、green、purple、orange、black.2.學生能夠運用句型簡單地描述事物的顏色： a：what color is it？ b：it’
（二）過程與方法目標：
2.教師隨意抽出顏色卡片，引導學生能夠用 a：what color is it？
（三）情感態度與價值觀目標：
2.學生通過參與多樣性的課堂活動和教學評價，能夠不斷體驗進步與成功，認識自我、建立自信心。
二.教學重難點
（一）教學重點：
1.學生能夠聽、說、讀、寫7個表示顏色的單詞： red、yellow、blue、green、purple、orange、black.2.學生能夠運用句型簡單地描述事物的顏色： a：what color is it？ b：it’
（二）教學難點：
三.教具
彩色卡片
四.教學時間 40分鐘
五.教學過程 step① greetings
是創設情景（猜謎語）
師：一座拱橋架天邊,橋頭橋尾都不換,赤橙黃綠青藍紫,七彩繽紛真鮮艷,太陽在西她在東,沒有太陽看不見（謎底：彩虹）
hello,everybody, i have a riddle.please guess what is it?(rainbow).ok!today we will learn the color of the rainbow.step③ text 1.教學單詞red、yellow、blue、green、purple、orange、black.t：look!what color is it? it’s.(在初次展示教具時，引導學生整體感知句型，重點教學單詞)
2.教學句子what color is it？ it’s.d。
step④ consolidation
step⑤ homework
教學反思
基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神。
英語學科和其他學科間相互滲透和聯系，可使學生的思維和想像力、審美情趣和藝術感受、協作和創新精神等綜合素質得到發展。篇二：英語關于顏色的教學設計
作者姓名
學科
主題單元名稱
研究性學習名稱
1.(1)learn some words about the colors: black, blue, brown, pink, white, purple, red, green, yellow.(2)learn some other useful words and expressions: look the same, both, color, their.2.(1)continue to talk about the people’s appearances: ① we both have black hair and black eyes.② i have blond hair and blue eyes.③ short black hair, long blond hair.(2)talk about the colors: ① —what color is it?—it is pink.② —what color is his hair? —it is black.③ —what color are his eyes?—they are brown.【情境】
1.sing the song with motions: head and shoulders, legs and feet.2.greetings between the students and me.第二步：復習（幻燈片3、4）
1.review some new words with cards.（單詞競賽）
2.(one by one練習，對does she/he have…?句型進行復習)example: t: does she have long hair? s1: yes, she does.does he have short hair? s2: no, he doesn’t.does she have a big nose? etc.t: ok.now look here, i bring some pens today.they have different colors.【任務】
t: now look here.who is this boy?ss: he is michael.t: does he have long hair? ss: no, he doesn’t.t: what colcor is it?ss: it’s yellow.t: yes, he has yellow hair.what colcor are his eyes? ss: they are blue.2.t:good.now please look, listen and answer my questions.（幻燈片9、10）①t: who is that boy?ss: he is yukio.②t: where is he from? ss: he is from japan.③t: does he have black hair and blue eyes? ss:no, he doesn’t.he has black hair and black eyes.t: well done!now look at the blackboard and pay attention to the sentences.that’s right.we both have black hair and black eyes.篇三：幼兒園中班英語教案――顏色(優質課)幼兒園中班英語教案――顏色(優質課)作者：楊麗艷 楊麗梅 來源：《幼兒教育教學活動設計》 上傳時間：2013-12-02 中班英語教案――顏色
【設計意圖】
活動設計采取小組合作的學習方式，使幼兒在相互合作中共同學習。
【活動目標】
2．幼兒能夠靈活運用基本句型，能夠較熟練地認讀單詞：blue，red，yellow；認讀句子：what colour do you like? do you like red? yes，i do．no，i don’t．
【活動準備】
所需的卡片、氣球、水粉顏料、礦泉水瓶、礦泉水瓶蓋(蓋內側頂端涂有藍、紅、黃三
【活動過程】
一、熱身運動
how are you? i’m fine．thank you!how old are you? i’m four years old．
what’s the weather’like today? its a sunny day． do you like sunny day?yes．
3．出示圖片，復習white、black、pink、purple、green，并提問幼兒：do you like black? peter：i don’t like black． teacher：i like purple．
二、認識顏色
children：1 want to buy a balloon．
3．通過游戲來
teacher：i am very thirsty． linda：miss yang．water，water．
teacher：is it water7 children：no，0range juice．
children：yellow．
teacher：are you thirsty? children：yes．
teacher：please，drink water．
經過晃動礦泉水瓶，瓶蓋內的水粉顏料溶解于水中，使瓶中的水分別變成了紅、黃、藍三種不同的顏色。
what colour do you like? i like red balloon 【設計評析】
此活動設計主要是以提高幼兒學習英語的興趣為突破口，全面提升幼兒的聽、讀、認等語言能力。
第五篇：高中英語課教學設計
篇一：高中英語優質課教案 writing how to write an english diary 班級____姓名課型：寫作課 主編教師：張 楠
teaching aims: a)how to write an english diary.b)the form of english diaries.c)to improve the students’ writing ability.important points: the skills of english writing.difficult points: how to make every sentence appropriate and precise.teaching procedure: step i.leading-in after exchanging greetings, talk about writing diaries and the advantages of writing in english.（as we know, most of the students, especially the girls, like writing diaries.but few of you write in english, which is a good way to improve your writing and speaking.so why not write english diaries? today our topic is how to write english diaries.）
step ii.discussion first, give the students about three minutes to check their vocabulary about days in each week and the twelve months of the year, and ask two students to write them on the blackboard.second, give them about five minutes to discuss the words and phrases about weather and mood.step iii.writing step iv.enjoy a good version jan.3 2014 friday rainy in the evening some of my friends invited me to the ktv.it was the first time that i had been there.① at first i didn’t want to go.i felt depressed②in the afternoon because i did badly in the math exam.it’s really true that “i see me running through that open door.i believe i can fly”.⑥there is always a door open to you.so just believe yourself and you can do everything you can.滿分揭秘
①it was the first time that?表示第一次做?”,that后從句用過去完成時,此句表達準確,說明了作者嫻熟的語言運用能力.②depressed”沮喪的”,該詞為高級詞匯,使用恰當.③while在此處表示對比,通過”我”和其他同學之間表現的對比返襯上文所說明的我心情郁悶這一事實.④該句用due to表示原因,同時用名詞encouragement,說明了作者用詞的考究,不落俗套.⑤ after which引導非限制性定語句,介詞和關系代詞使用準確.⑥用it作形式主語,后面用了主語從句,而該主語從句是選自i believe i can fly這首歌中的歌詞,不僅引用恰當,且作者豐富的知識令讀者嘆服.step v.homework 請你根據以下提示，用英語寫一則日記（時間：9月25日，星期六，刮風）1）早上8：00起床
2）晨練后吃早飯，媽媽包了餃子，味道好 3）做完作業后幫媽媽做家務
4）午飯前打電話約朋友李梅下午二時看電影，片名叫titanic 5)乘公共汽車于1：50抵達電影院，李梅在等 6）電影院里人很多
7）電影很有趣，過得很愉快
參考范文
september25, saturdaywindy this morning i got up at 8:00.after i did morning exercises, i had breakfast.my mother made dumplings for breakfast.they were delicious.after breakfast, i did my homework.then i helped my mother do housework.before lunch, i phoned my friend li mei.i asked her to go to the cinema with me at 2 oclock this afternoon.the name of the film was titanic.i went to the cinema by bus.i arrived there at 1:50 p.m.li mei was waiting for me at that moment.the film was very interesting.we had a good time.vi.vii.viii.ix.x.xi.xii 篇二：高中英語閱讀課教學設計 6 unit4 sharing reading: a letter home教案設計
ⅰ.teaching contents 教學內容
module 7 unit4 sharing reading: a letter home ii.analysis of teaching material 教材分析
本單元的話題是sharing，主要涉及幫助弱者、志愿服務、合作分享等。通過聽、說、讀、寫等各種活動學習相關的語言知識，使學生了解世界上很多地方依然很落后，從而懂得同情，學會分享。了解一些志愿者工作的信息，培養學生互助合作的精神和社會責任感。結合針對短文話題的探討激發學生的國際意識，通過各種渠道力所能及地為貧困地區的孩子做出自己的貢獻。
本課設計的這篇課文是一個志愿者的一封家書，她在巴布亞新幾內亞共和國的一個小山村教書。信中詳細地描述了她所在學校的情況和她去一個學生家做客的經歷。通過這封信，學生可以了解巴布亞新幾內亞共和國各部落的生活狀況和風俗習慣，同時能夠更好地理解志愿者的工作。
ⅲ.analysis of students學情分析
1．學生經過高中階段必修1～選修6的學習，具備了一定的閱讀技能，如查找細節信息，抓住段落要點和全文大意等，在閱讀速度方面也有了較大的提高，這有助于學生較好地完成這個課時的課文閱讀。同時，在聽、說、寫等方面也有了一定的基礎。
2．這個單元的話題是分享、幫助與合作。對于高二的學生而言，他們的價值觀人生觀已經基本形成，本課通過閱讀志愿者的家書，了解一些志愿者的工作，小組討論“如果你/你們是志愿者你/你們將做什么工作？為什么？”幫助學生認識這個世界，理解互助合作的意義，即在幫助他人的過程中實現自己的人生價值。
3．學生在這節課的學習過程中需要用到預習策略、搜集分析信息策略、歸納整理策略等。
ⅳ.design of teaching objectives 教學目標 1.knowledge objectives 知識目標
(1)學生能夠正確讀寫及運用本課出現的單詞。
(2)學生掌握本課詞組的意思并能在句子中熟練運用。2.ability objective能力目標
(1)強化略讀、查讀等閱讀技能，訓練通過尋找關鍵詞、主題句等方式更快速并準確地確定文章的段落大意，理清文章的總體框架與脈絡的技能。
(2)增強閱讀理解能力；發展借助圖片、表格等非語言信息進行語言輸出的能力。3.affective objectives 情感價值目標
(1)幫助學生理解志愿者工作的意義，培養學生在日常生活中幫助他人、扶貧救困的愛心。(2)在小組合作互動中，增強學生的團隊合作精神與分享意識。
ⅴ.teaching important points(教學重點)a.獲取巴布亞新幾內亞獨立國各部落生活狀況和風俗習慣的信息； b．閱讀能力的培養和閱讀技巧的訓練，如精讀課文完成表格填空等。
ⅵ.teaching difficult points(教學難點)a.理解作為志愿者工作的意義，從而樹立正確的價值觀；
b．訓練用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力。
ⅶ.teaching methods(教學方法)1.task-based method to make students interested in what they will learn.(任務型教學法)2.fast reading to get the general idea of the passage.(略讀法)3.careful reading to get some detailed information.(細讀法)ⅷ.teaching aids:(教學手段)多媒體教學
ⅸ.teaching procedures(教學程序)step i warming-up and lead in 1.幻燈片1 t: class, firstly let’s enjoy a video and a song.ss: enjoy the song and the video.t: what can you see from the video? ss: i can see many students are planting trees/helping the disabled/cleaning the street????
t: what can you learn from the video and the video? ss: we should devote our youthful power to the world.2.幻燈片2 t: so we should learn to share.ok,this is our today’s topic sharing.our main task is reading.2.幻燈片3 t: now, class, just have a think, what do you mean by “sharing”? let’s look at it.ss: read the meanings together.3.幻燈片4 t: the people who are helping others in the video are called volunteers.volunteers are not paid which means they are not given money, not because they are not worthless but because they are priceless, but because they cannot be measured by money.are you clear? ss: yes.t: here is the sign of volunteer.do you know what the sign stands for? a hand? ss: help.t:a heart? ss: love.t: a dove? ss: peace.t: a letter “y”? ss: youth.t: do you want to be a volunteer? ss: yes.t: you are great.so you must know what a volunteer usually does.4.幻燈片5-9 t: you can answer the question according to the pictures.ss:(give their answers)t:(sum up)yes, there are different kinds of voluntary work volunteers can do.[設計說明] 本環節主要是課文導入和熱身環節，利用多媒體播放和本課主題相關的直觀、生動的圖片和音樂，創設輕松和諧的課堂氣氛，激發學生興趣，自然進入本課話題，教師聯系生活實際展開教學。step ii.pre-reading 幻燈片10 t: now, class look at the title and pictures try to guess “what’s the author’s work?” ss: she is a teacher..t: yes, she is also a volunteer, so she is great.[設計說明] 通過看幻燈片呈現的題目和圖片，讓學生猜測本文作者的工作，激發 學生探究問題的興趣，有利于閱讀活動的展開。step iii.while-reading task 1 fast reading 1.幻燈片 11 t: ok, class.do you want to know more about her? ss: yes.t: so you should skim and scan the text quickly.try to get its main idea.ss:(skim and scan the text)2.幻燈片 12 t：how many paragraphs in the text? ss: nine.t: you can divide it into 4 parts and match each part with its main idea.i’d like one student to do it.then check the answers.3.幻燈片 13 t: here are some information.i’d like you to read them and tell “true or false” then try to find where the information is in the text, if false correct the wrong place.[設計說明] 快速限時閱讀把閱讀課文作為整體來處理，掌握主旨大意，這一任務過程中為了降低難度設空完成學生比較容易接受。在對課文表層理解的基礎上，要求學生根據每段大意把文章進行劃分部分，進一步理解了文章之后。讓學生做判斷正誤題，鞏固了學生對課文內容信息的掌握。本環節難度不高，學生都能很好地完成任務，不僅訓練和提高了學生略讀、查讀的閱讀技能。而且，提高了學生閱讀的積極性。task 2 detailed reading 1,幻燈片 14 ss;(listen to the text and read)2.幻燈片 15，16 t: ok, class let’s look at the blackboard and fill in the blanks.who can read for us?ss:(read the answers)3.read aloud t: do you have any questions? now read the text aloud to find out your difficulties.ss :(read the text aloud)[設計說明] 本環節充分發揮多媒體優勢教學先讓學生聽錄音的同時跟讀來完成細節信息填空，這樣不僅可以訓練學生的聽力而且讓學生了解了巴布亞新幾內亞獨立國部落的生活狀況和風俗習慣信息，在此基礎生讓學生通過朗讀訓練學生朗讀能力提高語音語調，鼓勵學生發現文章中的疑難點并解決。stepⅳ.post-reading 1.幻燈片17 t:(solve the important sentences from the text)here is the sentence, try to read and translate it into chinese.it is also about the grammar, analyze it.ss:(translate and analyze the sentence)2.幻燈片18 t: what do you learn from the text? ss: we know that jo worked as a volunteer teacher in a poor area.t: yes, what would you do if you were a volunteer? why? now class, turn around and you can discuss with your members quickly.ss:(discuss with their members)t: ok,stop please.let’s share your wonderful discussion, firstly which group? ss:(show their discussion)t: well done!3.幻燈片19 t: there are many people around us, in our country or even in the world who need different kinds of help.so voluntary work is an important and great cause.not only can it make people live better but also it can bring happiness to volunteers.so we should form a sense of helping others and take an active part in any kind of voluntary activities from now on and try to make the world more beautiful and harmonious.just stand up and show me your voluntary gestures, let’s sing together.are you ready? ss: yes.(sing together)t: i think you’ve sung very well, but i believe we can do better than sing.yes? ss: yes.t: you are great![設計說明] 本環節屬于讀后活動，首先處理課文中的一個典型的長難句，這也引出了本課的語法項目定語從句。小組討論“如果你/你們是志愿者你/你們將做什么工作？為什么？”使學生更好的了解了這個單元的主題，幫助他人、分享合作。教師可以進一步了解學生對于志愿者工作和幫助他人的看法，有利于進行德育教育，幫助學生樹立正確的價值觀。最后大家共同舉起志愿者手勢，齊唱英文歌曲 tomorrow will be better, 將課堂活動推向高潮，激發了他們幫助他人、扶貧就困的熱情，達到了本課情感價值教育的目標。stepⅴ.homework 幻燈片20 t:now your homework, do it after class, so much for this class.thank you![設計說明] 課后閱讀文章找出文章中的定語從句，為下節語法課做準備。
教學反思
這堂課基本做到了把課堂讓給學生，讓學生在自主、合作、探究的氣氛中愉快度過，既順利完成教學任務，又促進其情感教育。教學中融入了素質教育，且使學生在趣味中學得了知識，這也是目前提倡的教育教學理念。
我感到多媒體教學用于英語閱讀教學有很多好處：首先，課堂的導入是十分重要的，好的導入可以激發學生的學習興趣，直觀、生動的圖片、動畫使得學生更容易進入學習狀態，把學生從枯燥的課堂解放，有利于師生的互動，能更好地實現教師的教學意圖。其次，多媒體課的容量大，電子白板的使用，使得教師核對答案更容易。因此，教師可以把原來花在板書的時間用于指導學生，或設計一些多樣的題型。再者，我通過聽錄音，朗讀課文，配以在幻燈片呈現問題，讓學生有目的性帶著問題去聽課文，朗讀課文，一部分一部分的分析課文，解決問題。在此過程中，不同的任務設置激發了學生的學習興趣和用英語表達的欲望。
教學內容設計要符合本班學生的實際情況，難度適中，盡量滿足不同類型和不同層次學生的要求。在任務的設置中應充分考慮學生是否能夠完成。本堂課的細節理解部分難度合適，大多數學生都能順利完成。
我認為在教學中只有師生處于平等地位，學生的主體性才能得到發揮；只有使課堂交際化，師生才能融合在智力與情感的交際過程中，多給學生展示的機會才能激起學生積極求知的學習欲望。
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